一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的幾個(gè)優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過(guò)閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。開(kāi)始動(dòng)手吧！%20教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。%20那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過(guò)程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。%20以下是小編為大家整理的幾個(gè)優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過(guò)閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。開(kāi)始動(dòng)手吧！
線與造型美術(shù)教案篇一
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。
教學(xué)難點(diǎn)：能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件刮大風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、聽(tīng)——播風(fēng)聲。
2、了解風(fēng)的級(jí)別及類型：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級(jí)風(fēng)時(shí)應(yīng)留在安全的地方，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動(dòng)）。
4、觀看課件演示動(dòng)畫：落葉——大風(fēng)。
提問(wèn)：你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)？
其它同學(xué)根據(jù)他的描述，想象當(dāng)時(shí)的情景，并判斷是什么風(fēng)？
請(qǐng)學(xué)生上黑板表現(xiàn)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)、修改。（此時(shí)，可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)——龍卷風(fēng)”）。
5、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。
（1）《遇難船》通過(guò)烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍(lán)、黃色對(duì)比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動(dòng)感。
6、觀看學(xué)生作品，了解學(xué)生是怎樣通過(guò)想象表現(xiàn)風(fēng)的.。
二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
（一）借助被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
（二）通過(guò)想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。
2、活動(dòng)形式：以一大組為一個(gè)單位，嶺南版美術(shù)教案（共分為四組：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。）。
3、作業(yè)評(píng)價(jià)：
（一）請(qǐng)每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？怎樣畫會(huì)更好？
（二）根據(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。
三、小結(jié)：進(jìn)行環(huán)保教育。
線與造型美術(shù)教案篇二
本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。
造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。
多媒體及課件。
一、引導(dǎo)階段。
播放一組圖片。
藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。
二、發(fā)展階段。
1、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間。
線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無(wú)論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品，提出問(wèn)題：
比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？
《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫局部宋代武宗元。
《菩薩立像》石雕唐代。
《宴罷》裝飾畫古希臘。
總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的'重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利。
《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)。
提問(wèn)：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？
總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。
體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。
上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）。
雙環(huán)（雕塑）。
空間。
建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺(jué)效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》。
三、小結(jié)拓展。
總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。
線與造型美術(shù)教案篇三
1、讓孩子學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，配上合適的輔助材料，加工成有趣的玩具。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，增加對(duì)植物觀賞的興趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。
2、牙簽、大頭針、樹(shù)葉、大蒜籽等輔助材料。
1、導(dǎo)入：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很特別的玩具，你們想看嗎？
2、（出示茭白娃娃）漂亮嗎？看看這是一個(gè)什么玩具呀？你們知道這個(gè)漂亮的小姑娘是用什么做出來(lái)的嗎？（蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹(shù)葉）。
4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來(lái)的呢？（用牙簽、大頭針）。
5、徐老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具，想去看嗎？（老師與幼兒一起觀看投影圖片）。
7、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的`好朋友或客人老師聽(tīng)，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”
9、以“開(kāi)展覽會(huì)，請(qǐng)別的小朋友來(lái)參觀”結(jié)束活動(dòng)。
首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。
線與造型美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。
3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的`形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？
（板書：卵石）
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。
3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。
4、欣賞，認(rèn)知。
（1）打開(kāi)書本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。
（除了動(dòng)物頭像與魚類外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）
5、了解創(chuàng)作過(guò)程：
（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；
（2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；
（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）
（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。
（注意：不要用水）
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。
四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。
1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
2、師總結(jié)：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底稿畫得不錯(cuò)，在上色時(shí)，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺(jué)得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了快樂(lè)。
線與造型美術(shù)教案篇五
1、了解椅子的相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪設(shè)計(jì)圖或立體制作的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。
2、通過(guò)觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型，理解椅子的造型與功能的關(guān)系，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)椅子。
3、發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，創(chuàng)造思維能力，和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的情感，建立用設(shè)計(jì)改善生活的信心。
了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。
創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子，體現(xiàn)功能，實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合。
小組合作探究評(píng)論。
五年級(jí)學(xué)生具備了設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，能用設(shè)計(jì)圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并與他人簡(jiǎn)單交流自己的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要關(guān)注到造型與功能，思考設(shè)計(jì)中怎樣創(chuàng)新，滿足人們對(duì)椅子的需求。
一、激趣導(dǎo)入:。
1．教師出示一把椅子，提問(wèn):這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。
2．椅子的每個(gè)部位有什么作用呢?（學(xué)生答）。
4、既然有這么多不滿意的地方，那這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)作一個(gè)造型美觀的椅子。板書設(shè)計(jì):造型別致的椅子。
二、探究新知。
1、了解椅子的歷史，
漢代以前，人們是席地而坐，隨著西域商路的開(kāi)通，椅子作為外來(lái)家具被最先引入，后來(lái)出現(xiàn)了交椅，圈椅，官帽椅等。
現(xiàn)在，大家隨著老師來(lái)探究經(jīng)典。請(qǐng)大家把書打開(kāi)，看36頁(yè)的這三把椅子，談風(fēng)格特點(diǎn)。
風(fēng)格：中國(guó)——舒適德國(guó)——大氣荷蘭——現(xiàn)代。
2、分析椅子的造型。
現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全。可以滿足各類人群的需求。（ppt出示不同造型的椅子，學(xué)生觀察分析。）。
板書:造型折疊椅躺椅轉(zhuǎn)椅。
3、這些椅子適合那些人群?（讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”理念。）。
5、設(shè)計(jì)師的靈感其實(shí)很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（動(dòng)物，植物、生活用品的一部分）。
6、你可以換成什么?仿生椅。
總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法。
（就是模仿某種東西的造型，并對(duì)某種東西造型進(jìn)行添加或去除一些部分，是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法）。
5、你想設(shè)計(jì)什么樣的椅子?(小組討論)。
三、教師示范，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖的畫法。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、你用了什么巧妙的設(shè)計(jì)滿足人們對(duì)椅子的特定需求。
2、你的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的？
3、你的設(shè)計(jì)最滿意的地方是什么？
4、評(píng)價(jià)同學(xué)的設(shè)計(jì)，看過(guò)他人作品之后對(duì)你有什么啟發(fā)？
六、小結(jié)拓展。
同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了造型別致的椅子，同學(xué)們對(duì)椅子的'作用，設(shè)計(jì)方法都有了很深的了解，并且進(jìn)行了深入的刻畫，表現(xiàn)的很好。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)，善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，勇于創(chuàng)新。
線與造型美術(shù)教案篇六
第二課時(shí)：山水畫法上課時(shí)間：9月13日課型：綜合課教學(xué)方法：講解、啟發(fā)、示范與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。一、教學(xué)目的1、通過(guò)創(chuàng)作山水畫，提高學(xué)生的繪畫積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。2、用繪畫的表現(xiàn)形式，抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)平時(shí)從多種傳播媒介接受和貯存的視覺(jué)審美信息和各種知識(shí)，創(chuàng)作一幅山水畫。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：山水畫的創(chuàng)作步驟。2、難點(diǎn)：勾、皴、染、點(diǎn)的運(yùn)用。三、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備1、教具：幾種山石的皴法掛圖一幅。山水畫創(chuàng)作步驟圖一幅。2、學(xué)具：國(guó)畫工具-------筆、墨、紙、硯。四、教學(xué)步驟1、導(dǎo)言：山水是離不開(kāi)樹(shù)、山、石的。上堂課我們已學(xué)過(guò)樹(shù)木畫法，本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫法，并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作一幅山水畫。畫山先畫石，那么我們就從畫古一講起。2、石頭的畫法：古人畫石起手有：石分三面“之說(shuō)。（邊講邊示范）所謂”三面“無(wú)非是說(shuō)，畫石開(kāi)始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽(yáng)向背，凹深凸淺的基本形態(tài)，即石頭的體積感。（示范畫石，要畫群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）3、介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)（1）斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬，棱角分明的巖石。作畫時(shí)，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側(cè)鋒橫刮之筆畫出皴紋，再用淡墨渲染。斧劈皴圖片折帶皴圖片荷葉皴圖片（2）折帶皴：用側(cè)鋒臥筆向右行，再轉(zhuǎn)折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉(zhuǎn)折向下。畫出的墨線如“折帶”，故以名之。（3）荷葉皴：皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。4、創(chuàng)作步驟（1）構(gòu)思、構(gòu)圖。以平時(shí)見(jiàn)過(guò)的山水風(fēng)景（影視、畫頁(yè)等都可以）大膽構(gòu)思，運(yùn)用學(xué)得的畫尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫。（2）勾線：（在上幅石頭示范畫的上面加山、作主體。）凡能用線概括的.地方，要分出主次先后。用重墨（相對(duì)于整體來(lái)看）線盡量明確、肯定地勾出來(lái)。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕，不要中途怯場(chǎng)退卻，要一直把整體畫面的線都勾完后，再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。（3）皴擦：皴擦要在大的線的骨架基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充，以進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，使畫面逐步豐富起來(lái)?！榜濉焙汀安痢笆且粋€(gè)意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。（4）點(diǎn)染：在勾、皴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以不同筆法的點(diǎn)加以充實(shí)、豐富，逐漸形成畫面的整體效果。染，放在最后進(jìn)行。染，是以水分較多的筆觸去畫，但不可大面積地瞎涂。當(dāng)留出的空白，要留出來(lái)，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。五、作業(yè)要求1、作業(yè)用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。2、提倡自己運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”的畫法去變通表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅山水畫。（不定題）
線與造型美術(shù)教案篇七
1、通過(guò)欣賞各類魚的圖片，了解各種各樣的熱帶魚。
2、能選擇喜愛(ài)的魚或把以前看到過(guò)的魚大膽表現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)用線條和大色塊裝飾性地表現(xiàn)魚的主要特征。
3、學(xué)會(huì)在畫的背面大膽地用平涂的方式染墨以襯前景。
4、萌發(fā)幼兒對(duì)海洋生物和彩墨裝飾畫的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、實(shí)物立體熱帶魚一條。
2、成品范畫一份，各種形狀的熱帶魚示意圖若干份。
3、四川生宣、油畫棒、墨汁、小排筆若干。
4、大泡沫板一塊，布置成以“多彩的魚”為主題的畫展。
一、魔術(shù)導(dǎo)入引起興趣。變變變！哇！變出了這么漂亮的一條熱帶魚。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞魚類圖片。
師：小熱帶魚給我們帶來(lái)了一份好禮物，瞧！是一個(gè)漂亮的金盒子，想知道里面是什么嗎？好，我們一起來(lái)看一看。原來(lái)是它的朋友們的照片！
（看圖片，師適時(shí)提醒幼兒仔細(xì)觀察魚的顏色，形狀。）提問(wèn)：
1、你看到的熱帶魚是什么樣子的？它們長(zhǎng)得一樣嗎？
2、除了這些漂亮的魚，你還見(jiàn)過(guò)其它的熱帶魚嗎？它們是怎么樣的？
小結(jié)：熱帶魚的種類可真多，每一種魚都跟別的魚長(zhǎng)得不一樣，有大，有小；有的扁圓，有的細(xì)長(zhǎng)；有的背上有刺，有的身上有美麗的花紋，還有的魚會(huì)變色，會(huì)發(fā)光，甚至連游泳的方式也不一樣，真是有趣極了！
三、教師示范作畫：
師：這么美麗的小魚不把它畫下來(lái)真是太可惜了，我們來(lái)出一個(gè)小魚畫展好嗎？老師先來(lái)畫一副，我喜歡這條像公主一樣的熱帶魚。
示范作畫步驟：
1、先在紙上畫一個(gè)大大的橢圓形，然后畫一個(gè)小三角形跟大橢圓形靠在一起，再給小魚畫上漂亮的花紋、魚鰭、眼睛等。小魚最喜歡吹泡泡了，我就在小魚的嘴邊畫上一個(gè)小泡泡，它們還喜歡躲在水草、珊瑚叢里捉迷藏呢！水草和珊瑚也是各種各樣的過(guò)會(huì)兒，要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的畫法多。
2、挑選漂亮的油畫棒涂上顏色，涂的時(shí)候要按順序，涂的均勻。（出示涂色后的范畫）。
3、現(xiàn)在老師又要來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，變魔術(shù)前我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸這張紙和我們以前畫的紙有什么不同？（特別軟，有一點(diǎn)毛毛的）對(duì)了，所以小朋友在畫的時(shí)候一定要小心，不可以畫得很重，這樣容易把紙弄破。這種紙還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“生宣”。好，現(xiàn)在我要變了，先把畫翻過(guò)來(lái)，在背面涂上一層黑黑的濃墨，可不能來(lái)回來(lái)回在同一個(gè)地方涂，要按一個(gè)方向一筆一筆地涂，把整張紙都涂黑。呀！怎么了？（漂亮的畫不見(jiàn)了）。別著急，黃老師可以把它變回來(lái)，我輕輕地對(duì)著紙吹幾口氣，小朋友幫我數(shù)1、2、3（在數(shù)的時(shí)候，快速把畫翻回來(lái)）。瞧！這幅畫變得怎樣了？被黑黑的濃墨一襯，原來(lái)的油畫棒的顏色更加鮮艷了。這么有趣的畫法，小朋友們趕緊來(lái)試一試。
四、幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的魚進(jìn)行作畫，也可以把以前看到過(guò)的魚畫出來(lái)。
2、師巡回指導(dǎo)，適時(shí)地提醒幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的魚、水草、珊瑚、貝殼等，提醒幼兒畫的技能、畫面的布局等。
五、講評(píng)。
1、請(qǐng)畫好的幼兒，將畫貼到畫展上。
2、幼兒相互評(píng)價(jià)作品。
1、通過(guò)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
5、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰，表述的方式上過(guò)于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。
線與造型美術(shù)教案篇八
通過(guò)一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)也是人類社會(huì)的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與興趣。
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
導(dǎo)入：
教師讓學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，教師給予點(diǎn)評(píng)后并出示不同種類的美術(shù)圖片，提出問(wèn)題：讓學(xué)生指出作品所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治文化背景嗎？引出正題。
欣賞感知：
1、讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：
a、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)理解這些美術(shù)作品給我們傳達(dá)了什么樣的文化信息？
b、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。
c、請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問(wèn)題。
d、賞析圖片，讓學(xué)生看課本6—7頁(yè)的思考與討論。
教師板書并巡視學(xué)生自讀情況。
探求新知、合作學(xué)習(xí)：
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生存在的疑難問(wèn)題有：
a、這些美術(shù)作品傳達(dá)了什么樣的文化信息，與時(shí)代背景又有著怎樣的聯(lián)系？
b、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。
c、請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問(wèn)題。
以上問(wèn)題教師讓學(xué)生通過(guò)賞析圖片、組織討論、認(rèn)真思考、教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較不同時(shí)期的美術(shù)作品及含義，然后教師可展示一系列的圖片進(jìn)行講解，在講解時(shí)可結(jié)合學(xué)生以前學(xué)過(guò)的作品或者采取實(shí)物演示等，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、正確理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)各個(gè)時(shí)期的人類文化信息。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第4面上的3幅作品并積極思考。
《馬》（公元前15000—公元前10000）洞窟壁畫（法國(guó)）；
《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；
《狩獵》（公元前6000—公元前4000）巖畫（非洲）。
在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺(jué)到什么嗎？
教師講解：
大約是在1—2萬(wàn)年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡(jiǎn)陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場(chǎng)面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來(lái)獲取食物的生存狀態(tài)。
大約在200—300萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)里，人們過(guò)著原始共產(chǎn)主義的生活，沒(méi)有私有制，沒(méi)有階級(jí)，也沒(méi)有國(guó)家，大家共同參加勞動(dòng)，平均分配勞動(dòng)成果。
那時(shí)的生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡(jiǎn)陋，只能依靠集體的力量來(lái)獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。
另外，我們從原始巖畫中簡(jiǎn)單質(zhì)樸的繪畫手法和簡(jiǎn)約夸張的動(dòng)物及人物形象，使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生產(chǎn)方式。
因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)涵的時(shí)代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品，都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外，還可以通過(guò)其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來(lái)了解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會(huì)的諸多方面及其文化特征。
（利用作品和問(wèn)題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。）。
線與造型美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的'作品。
教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）。
3、操作活動(dòng)：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣，過(guò)一段時(shí)間，蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花，其它作品也會(huì)有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
線與造型美術(shù)教案篇十
1、讓孩子學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，配上合適的輔助材料，加工成有趣的玩具。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，增加對(duì)植物觀賞的興趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。
2、牙簽、大頭針、樹(shù)葉、大蒜籽等輔助材料。
1、導(dǎo)入：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很特別的玩具，你們想看嗎?
2、(出示茭白娃娃)漂亮嗎?看看這是一個(gè)什么玩具呀?你們知道這個(gè)漂亮的小姑娘是用什么做出來(lái)的嗎?(蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹(shù)葉)
4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來(lái)的呢?(用牙簽、大頭針)
5、徐老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具，想去看嗎?(老師與幼兒一起觀看投影圖片)
7、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的好朋友或客人老師聽(tīng)，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”
9、以“開(kāi)展覽會(huì)，請(qǐng)別的小朋友來(lái)參觀”結(jié)束活動(dòng)。
線與造型美術(shù)教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2、發(fā)展想象力及空間感知能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種水果，激發(fā)幼兒興趣。
（二）水果變、變、變。
1、出示范例，引導(dǎo)觀察：這些東西是什么變的.？怎樣變成的？
2、討論：蘋果、香蕉還可以變成什么？
1、操作要求：出示其它水果圖案，說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果能變成什么？
2、根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
（四）評(píng)價(jià)作品。
1、互相猜測(cè)水果變成了什么？
2、自由介紹作品。
四、活動(dòng)延伸：
根據(jù)自己的想象力進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象和動(dòng)手能力。
線與造型美術(shù)教案篇十二
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思。
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
線與造型美術(shù)教案篇十三
1、讓孩子們知道關(guān)于星座的有趣的故事。
2、了解不同的季節(jié)里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。
活動(dòng)準(zhǔn)備修正液，星星貼紙。
活動(dòng)過(guò)程。
[導(dǎo)入]1.通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹星座。
-在漆黑的夜空里可以看見(jiàn)我。
-我有w形狀，勺子形狀等各種形狀。
-我叫什么呢?
[展開(kāi)]。
1.談?wù)勑亲?/p>
-你見(jiàn)過(guò)星座嗎?
-你在哪兒見(jiàn)到的星座?
-看過(guò)星座后你有什么感想?
2.說(shuō)說(shuō)星座。
-星座是什么?
(在空中用線條連接同一星座內(nèi)的亮星，形成各種圖形，根據(jù)其形狀，分別以近似的動(dòng)物、器或是神話里的人物命名的組合就做星座，所以關(guān)于星座有許多傳說(shuō)。)。
-為什么星座只能在晚上看見(jiàn)?
(星星不管是白天還是夜晚都在天空中閃爍，但是由于白天里的光線太強(qiáng)所以看不見(jiàn)星星。)。
-在什么季節(jié)里能看見(jiàn)什么星座?
(春季-獵犬座,牧夫座,獅子座,室女座,王冠座。夏季-牽牛星和織女星,武仙座。秋季-摩羯座,仙后座,水瓶座。冬季-金牛座,御夫座,獵戶座)。
3.制作星座并研究制作材料。
-如果要制作出星座需要哪些材料呢?
-用貼紙?jiān)鯓幼龀鲂亲?
4.用活動(dòng)紙中的星星貼紙制作出星座。
想象并畫出夜空中的星座。
在夜空中用星星貼紙粘出星座的樣子。
在兩個(gè)星星貼紙之間用修正液連接起來(lái)。
給做好的星座起名字。
1.讓孩子們把做好的星座介紹給朋友們。
2.活動(dòng)。
線與造型美術(shù)教案篇十四
活動(dòng)背景：
“動(dòng)手做”不僅僅是活動(dòng)形式的變化，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是先進(jìn)的教育思想和教育方法的科學(xué)的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進(jìn)行的課題《幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒，進(jìn)行手工操作是一個(gè)比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富，手指發(fā)展也很靈活，因此我選擇了本次活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的幼兒主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，制作各種簡(jiǎn)單的造型。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、飲料瓶、紙盒、紐扣、牛奶盒、糖盒子等。
2、半成品：各種小花、各種幾何圖形。
3、彩色紙、蠟光紙、皺紋紙、吸管、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布、雙面膠、單面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
師：今天老師給你們帶來(lái)了很多東西，看看是什么呀?(拿一個(gè)牙膏盒子)。
師：牙膏和有什么用?用來(lái)裝什么?
幼兒講述糖盒子、飲料瓶、牛奶盒的作用。
教師小結(jié)：
原來(lái)它們都有很大的用處，有的可以用來(lái)裝吃的東西，有的可以用來(lái)裝用的東西。那吃完了用完了，這些盒子還有用么?(引導(dǎo)幼兒變廢為寶)。
二、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，盒子、瓶子等加一加、減一減后的變化。
師：這么多的瓶子盒子，如果讓你來(lái)變一變，你會(huì)把它變成什么呢?請(qǐng)你和旁邊的`小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)。幼兒相互討論，教師參與幼兒的討論。
(根據(jù)幼兒個(gè)別回答，靈活的請(qǐng)幼兒上前空中演示)。
1、長(zhǎng)方形的盒子加些輪子，在開(kāi)幾個(gè)窗口，變成小汽車。很多的盒子連在一起變成小火車。
2、牛奶盒子做小燈籠、飛盤、房子……。
3、糖盒子可以做小魚;一次性的杯子做小花。
4、可樂(lè)瓶子可以做章魚、火箭、小娃娃……。
教師小結(jié)：
小朋友們想的真好，等會(huì)兒我們就要?jiǎng)邮衷囈辉嚒?/p>
小萊看看老師為大家準(zhǔn)備的材料。
三、幼兒選擇所需要的材料進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)并幫助能力較差的幼兒一起完成。
a、介紹工具、裝飾的材料。
b、大操作盒里裝牛奶盒、瓶子等。
c、清小朋友選擇自己喜歡的材料，先想好在開(kāi)始哦。我們做的時(shí)候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事項(xiàng)：選擇自己所需要的材料。
用剪刀的時(shí)候要當(dāng)心，不要剪到自己的手。
四、展覽作品。
你做的什么?使用了什么材料來(lái)做的?
集體參觀作品。
活動(dòng)反思：
“動(dòng)手做”不僅僅是活動(dòng)形式的變化，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是先進(jìn)的教育思想和教育方法的科學(xué)的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進(jìn)行的課題《幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒，進(jìn)行手工操作是一個(gè)比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富，手指發(fā)展也很靈活，因此我選擇了本次活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的幼兒主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
線與造型美術(shù)教案篇十五
我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。
在這堂課中，我就丟失了很多處可以生成，可以拓展的資源，如課堂上一個(gè)孩子用西紅柿和一個(gè)大蘿卜做了一條美人魚。他興奮地叫起來(lái)：“老師，看我做的美人魚！”————多么精彩的美人魚啊，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜根須彎曲著這多像美人魚的尾巴啊。他是做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。
教學(xué)貴在一種生成，課堂上學(xué)生思維創(chuàng)新的靈性閃動(dòng)是一種大美，是最好的教育素材。教師貴在一種心態(tài)，一種了然在心、利欲無(wú)墻的釋然。教師只有在課堂中不斷實(shí)踐，不斷積累，不斷創(chuàng)造你才有可能在無(wú)數(shù)次“跌打滾爬”中真正找到這把屬于你的開(kāi)啟教學(xué)智慧大門的金鑰匙。
2、美術(shù)課的課性。
在當(dāng)下大美術(shù)觀教育理念下，美術(shù)課涉及的面可以很廣，美術(shù)課可以上成一堂綜合實(shí)踐課，可以是一堂培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的思想課，本身課程的綜合是我們這次課程改革的一個(gè)重要理念。但是我們的美術(shù)課最終不能脫離美術(shù)課的.本質(zhì)，回歸課的本位。
李校長(zhǎng)說(shuō)美術(shù)課的本位，不是說(shuō)我們要如何指導(dǎo)學(xué)生，講授一些技能技巧為重點(diǎn)，我們?yōu)槭裁匆_(kāi)設(shè)美術(shù)課，美術(shù)課的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。所以美術(shù)課的課性就是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟和人文關(guān)懷下著重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和審美能力的提高，巧妙的安排一些方法和技能的點(diǎn)撥，這種教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。同樣一個(gè)茄子來(lái)蔬果的造型，這樣像什么？可以這樣嗎？你覺(jué)得這樣更美嗎？你還可以怎么放更漂亮？————一個(gè)教師在領(lǐng)引孩子們想像，創(chuàng)造時(shí)可以有很多種造型的方法，這就是教育的智慧，這就是美術(shù)，這就是美術(shù)課教師應(yīng)該的指導(dǎo)方法。
3、你和學(xué)生的距離到底有多遠(yuǎn)。
老師和學(xué)生的距離更注重在課堂的一些交流互動(dòng)的細(xì)節(jié)中。當(dāng)下的課堂是關(guān)注細(xì)節(jié)的課堂，細(xì)節(jié)呈現(xiàn)精彩，細(xì)節(jié)注定成敗。
線與造型美術(shù)教案篇十六
本節(jié)課是造型設(shè)計(jì)課，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、交流、創(chuàng)作、展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行卵石造型教學(xué)。在設(shè)計(jì)、制作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。
我在這節(jié)課中只是交給學(xué)生一些隨形的制作方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。學(xué)生在整個(gè)課堂中，都十分活躍，把一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了。課下，有的學(xué)生還把單一的作品組合成了一個(gè)連環(huán)畫的故事，生動(dòng)有趣。
當(dāng)然，課堂上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1.比如學(xué)生帶的石頭太小，用彩筆涂色非常困難，還有的孩子顏色選擇不當(dāng)，和石頭的背景顏色相容，不是很清晰，還有一些孩子的石頭表面比較粗糙，涂色后效果不是很好等等。
2.學(xué)生的`構(gòu)思不夠新穎，大部分同學(xué)都是參照書本中小動(dòng)物的形象把它照著畫下來(lái)的，只有個(gè)別孩子有自己獨(dú)特的想法并畫出來(lái)的。
3.教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.小組活動(dòng)分工不明，導(dǎo)致有溜號(hào)學(xué)生。
5.美術(shù)教學(xué)最好有黑板示范，清晰明了。
在今后的教學(xué)中我要在課前準(zhǔn)備時(shí)就提醒孩子一些他們預(yù)計(jì)不到的困難，比如：色彩的搭配、石頭的安全性教育。事先給他們提示，避免在課堂上出現(xiàn)受傷、孩子學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，從而體會(huì)不到成功的喜悅。正像陶行知先生說(shuō)的那樣：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”教師只要善于把握學(xué)生創(chuàng)造思維能力的契機(jī)，就能使學(xué)生不斷迸發(fā)出“創(chuàng)造火花”。
線與造型美術(shù)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，了解線是造型藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用和作用，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。
過(guò)程與方法：運(yùn)用直線、曲線、粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)不同作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特征及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受和線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)策略：
“線”是美術(shù)造型的重要元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開(kāi)“線”的體現(xiàn)。而“用線作畫”既為用線條來(lái)作畫，通常是指“線描畫”的創(chuàng)作。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。在本教材用線作畫中的“線”則是指實(shí)物用線，是指畫筆以外的一種作畫工具，由這種特殊的作畫工具帶來(lái)的一種奇妙的畫面效果。本課中介紹了三種用線作畫的方法，其中在拉線壓印的作畫方式上需要學(xué)生掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)比較多，這些環(huán)節(jié)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的畫面起著非常重要的作用。
教學(xué)過(guò)程。
(一)，對(duì)比導(dǎo)入：
說(shuō)明：
“用線作畫”從字面意思來(lái)看，并不難理解，就是在畫面當(dāng)中以線條為主要造型手段來(lái)作畫。六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段并沒(méi)有接觸過(guò)用實(shí)物“線”來(lái)作畫，所以他們對(duì)“線”的理解一般來(lái)說(shuō)是指在畫面中凸顯的線條。而廣義上的“線”則包括：表現(xiàn)在畫面中的線條及“棉線”一類的線材作畫工具。采用對(duì)比導(dǎo)入的方式，請(qǐng)同學(xué)分析線描畫和拉線壓印的不同畫面效果，區(qū)別兩幅畫的不同作畫方式，可使學(xué)生有一個(gè)直觀地感受，使其思維能有進(jìn)一步的擴(kuò)展，從畫面中的線延伸到實(shí)物用線。
在分析回答的過(guò)程中，可能會(huì)有個(gè)別同學(xué)因預(yù)習(xí)過(guò)課文內(nèi)容而說(shuō)出“拉線壓印”作品中線的含義。此時(shí)應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定，從而引出新課。
1、老師提問(wèn)學(xué)生交流回答：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)階段的美術(shù)課上有沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)用線作畫?
2、出示“線描畫”一張及“拉線壓印”作品一張，用對(duì)比的方式請(qǐng)同學(xué)分析判斷其中“線”的不同含義。
3、揭示課題：用線作畫。
(二)，分析探究。
說(shuō)明：
在此環(huán)節(jié)中以拉線壓印為重點(diǎn)研究對(duì)象進(jìn)行具體分析，對(duì)本課中出現(xiàn)的彈線組畫與滾線成網(wǎng)可將其視為拓展內(nèi)容讓學(xué)生在拓展部分進(jìn)行自我嘗試。
在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中老師可具體提出思考問(wèn)題。如：如何給線上色，如何擺放棉線，如何壓印，如何抽拉等。學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考的同時(shí)尋找解決問(wèn)題的方法。接著便可將學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行相互交流。在交流的過(guò)程中得出較為方便，快捷的作畫方法：
1)左手抓緊棉線的一端，右手用蘸好顏色的畫筆緊壓棉線，接著用左手將棉線緩緩拉出，棉線上即可蘸好顏色。
2)將蘸有顏色的棉線隨意的擺放在已經(jīng)對(duì)折好的畫紙上。同時(shí)將線頭留在紙沿外，把紙折疊。
3)用左手將紙面壓住(手壓紙面的輕重不同會(huì)有不同的畫面效果)。右手抓緊線頭將其拉出(拉動(dòng)的速度快慢不同會(huì)有不同的畫面效果)。
教師引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)應(yīng)要求學(xué)生用概括簡(jiǎn)練的`語(yǔ)言將這一方法表述出來(lái)。在肯定學(xué)生正確的同時(shí)，給出具體的演示，把學(xué)生回答不完善的地方在演示的過(guò)程中及時(shí)予以糾正。
在給線上色——擺放——壓印——抽拉這一過(guò)程中，“擺線”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)美術(shù)的人都知道，要進(jìn)行創(chuàng)作必須要深思熟慮，做到胸有成竹，才會(huì)下筆有神。但是在拉線壓印中要想得出自己想要的圖形，靠對(duì)棉線有意識(shí)的擺放幾乎不可能達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)槌龜[線外還要靠“壓”、“拉”才能完成拉線壓印。所以在擺線時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生極大的自主性，使其脫離先設(shè)計(jì)再擺線的思維框架，盡可能隨意的自由擺放，讓畫面出現(xiàn)偶然圖形的效果，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心以及更為廣闊的想象空間。
六年級(jí)的學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)還有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。此時(shí)可將學(xué)生自然帶入嘗試階段，讓學(xué)生在自由的心情下完成初次嘗試。
1、學(xué)生依據(jù)課本，以拉線壓印為主要研究對(duì)象，通過(guò)嘗試分析用線作畫的具體方法，培養(yǎng)其探究問(wèn)題的能力。
2、學(xué)生交流討論其各自的研究結(jié)果，同時(shí)要求學(xué)生用精練概括的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、老師具體示范拉線壓印(從給線上色到抽拉完成)的全過(guò)程，突出這一過(guò)程中擺線這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)(自由隨意的擺放棉線)，并對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題做詳細(xì)說(shuō)明。給學(xué)生以具體直觀地感受，加深學(xué)生的理解能力。
4、學(xué)生進(jìn)行拉線壓印的初次嘗試，教師輔導(dǎo)。
(三)觀察想象：
說(shuō)明：
由于是自由擺放上過(guò)色的棉線，所以首次拉線壓印后產(chǎn)生的是意想不到的圖形。也許有的圖形是具體的，而有的圖形卻極為抽象。因此依據(jù)這一圖形如何觀察是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。老師應(yīng)啟發(fā)同學(xué)打破常規(guī)觀察方法而進(jìn)行多角度觀察。既可以從上、下、左、右任意角度去觀察，也可以同學(xué)之間互助式相互觀察。從而發(fā)現(xiàn)從一個(gè)角度正面觀察方式下所不能發(fā)現(xiàn)的圖形。如果同學(xué)們?cè)谧屑?xì)觀察后發(fā)現(xiàn)了其中的造型就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的圖形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，讓學(xué)生思考是否需要在必要的位置上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑?，使其形象更具體化，畫面更為生動(dòng)、有趣。
1、全方位多角度觀察。(正面觀察、倒轉(zhuǎn)觀察)。
2、依據(jù)觀察后的圖像發(fā)揮想象，培養(yǎng)觀察力與想象力。
(四)，添加完成：
說(shuō)明：
此環(huán)節(jié)是使畫面生動(dòng)、有趣且完美的關(guān)鍵。對(duì)于形象已經(jīng)非常具體的圖形，可不再進(jìn)行添加或抽拉。對(duì)于形象已趨具體的圖形可進(jìn)行直接添加為畫面起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使形象更加具體完整。對(duì)于始終無(wú)法確定其具體形象的抽象畫面而言，則可根據(jù)畫面效果啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行再次抽拉或適當(dāng)多次抽拉。老師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生確定良好畫面效果，因?yàn)槌橄蟮漠嬅嫘Ч麑?duì)于學(xué)生而言較難把握。此外，對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)色彩搭配的預(yù)備年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在色彩的問(wèn)題上容易出現(xiàn)畫面花、亂的情況。所以應(yīng)提示學(xué)生采用類似色進(jìn)行添加，這樣既簡(jiǎn)單，效果又好。
1、依據(jù)圖形直接用畫筆添加。
2、在原圖上進(jìn)行再次抽拉或多次抽拉。
3、添加時(shí)注意突出主體圖形和色彩搭配。
(五)，賦予涵義：
說(shuō)明：
正如我們寫文章一樣，一篇好的文章總要有一個(gè)吸引人的，能夠概括主題和中心的題目相伴隨。要使觀賞者讀懂畫面同樣需要有一個(gè)符合畫面內(nèi)涵的作品名稱。尤其是一些比較抽象的作品更是如此。所以給畫面起名就顯得較為重要。同時(shí)給畫面起名對(duì)學(xué)生而言也是較難解決的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)教師的作用顯得由為重要，對(duì)學(xué)生的畫面，教師切忌不能按照自己的想法去為學(xué)生定名，而應(yīng)合理的根據(jù)畫面的圖形及色彩啟發(fā)學(xué)生的想象力，為學(xué)生拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維擴(kuò)展能力，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生自己的理解與判斷來(lái)為自己的畫面取名。
根據(jù)畫面的圖形、色彩展開(kāi)豐富的想象與聯(lián)想給作品最終效果取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q，使其更形象化，更具深刻內(nèi)涵。
(六)，拓展融匯：
說(shuō)明：
本課的重點(diǎn)放在“拉線壓印”這種方法上。對(duì)課本中其他兩種方法讓學(xué)生自我探索，自我嘗試，同學(xué)相互討論研究。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能將用線作畫的方法進(jìn)一步延伸拓展。其次，課本中所采用的線是一根普普通通的棉線。而現(xiàn)實(shí)生活中的線材種類繁多，有粗的、有細(xì)的、有的軟，有的硬，有光滑的、有粗糙的，采用不同的線材則可出現(xiàn)不同的畫面效果。嘗試更多其它線材，則能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)探索精神、擴(kuò)展思維能力、提高審美修養(yǎng)、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試課本中另外兩種用棉線作畫的方法，拓展學(xué)生的視野，體會(huì)線之神奇，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、課后嘗試其他“線”材的壓印、滾動(dòng)等，以發(fā)現(xiàn)更多用線作畫的方法。
線與造型美術(shù)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，選用自己喜歡的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙若干。油畫棒人手一套水果造型范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示蘋果造型――瓢蟲(chóng)，引起幼兒興趣：小朋友看這是什么，好看嗎?是用什么做的?今天請(qǐng)你們也用水果變成有趣的東西。
二、講解示范。
教師：先來(lái)看看這個(gè)瓢蟲(chóng)是什么變的?在蘋果的身子上面畫上一條線，把它分成頭和身子兩個(gè)部分，再在頭上畫上眼睛和嘴巴、觸角，身上畫上花紋，邊上畫上它的腳，瞧，一只可愛(ài)的瓢蟲(chóng)就畫好了。出示香蕉造型讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么變的?想想還可以變成什么?出示水果圖片鼓勵(lì)幼兒大膽想象這些水果能變成什么。
三、布置作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友桌子上都有畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙，你可以根據(jù)自己需要選擇圖片或白紙進(jìn)行作業(yè)，給水果造型。勾線時(shí)用深色油畫棒勾，涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。盡量畫的跟別人不一樣。
四、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特，顏色均勻、鮮艷的`作品。
活動(dòng)反思：
水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對(duì)各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識(shí)，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。參與是一種快樂(lè)，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福?；顒?dòng)旨在提高幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力，增進(jìn)幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的快樂(lè)和幸福。
線與造型美術(shù)教案篇十九
1、情感與反思。學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的賞析，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。通過(guò)美術(shù)作品欣賞，激發(fā)對(duì)人類豐富文化遺產(chǎn)的珍惜。
2、過(guò)程與方法。從觀察入手，在欣賞的過(guò)程中，逐步將歷史、地理、美學(xué)等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合，加深對(duì)“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)的理解；學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察、比較、分類，體會(huì)美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)人類豐富文化遺產(chǎn)的珍惜意識(shí)。
3、知識(shí)與技能。對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)一些有代表性的作品的欣賞和比較，理解美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。
難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
1、教師設(shè)問(wèn)，逐步導(dǎo)入。展示圖片，進(jìn)行提問(wèn)；設(shè)置問(wèn)題引入新課【提問(wèn)】現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市，你將采用哪些元素？（給大家一些提示，街道的景象，建筑，人們的服飾等）。
2、課件輔助講解，加強(qiáng)學(xué)生理解。以最典型的唐朝人物畫，引申出畫面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵，比如政治，經(jīng)濟(jì)，繪畫，紡織技術(shù)，審美水平等，再聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的歷史知識(shí)，就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫面上看出整個(gè)的唐代社會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。
3、展示名家論述，加強(qiáng)學(xué)生理解。服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)，從服裝能看到清末民初，到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革，以及女性所展現(xiàn)出來(lái)不同的風(fēng)貌，都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了美術(shù)作為人文學(xué)科的深刻魅力和內(nèi)涵，希望我們以后在欣賞美術(shù)作品時(shí)，不能僅僅只從審美價(jià)值的方面去做審視，還要善于從作品中發(fā)掘其造型和形象因素背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵及其諸多方面。我們不但要熱愛(ài)美術(shù)，更應(yīng)該珍惜和保護(hù)美術(shù)作品。
學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
線與造型美術(shù)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形紙卷貼成圓柱體。
2、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾。
3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
重難點(diǎn)：
根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在生活中認(rèn)識(shí)過(guò)類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹(shù)干、熱水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。
3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？他們?cè)谛螤钌嫌惺裁床煌牡胤剑?/p>
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形、長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
教師：圓柱體怎么做呢？請(qǐng)你們用哪個(gè)紙?jiān)囈辉?。說(shuō)說(shuō)你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細(xì)又長(zhǎng)呢？如果我們需要更細(xì)的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細(xì)的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長(zhǎng)方形紙?jiān)偌娱L(zhǎng)。）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓柱體的外形進(jìn)行想象。
4、幼兒參考幼兒用書進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，耐心制作。
提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。
5、欣賞作品并互相交流。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
小百科：圓柱：在同一個(gè)平面內(nèi)有一條定直線和一條動(dòng)線，當(dāng)這個(gè)平面繞著這條定直線旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，這條動(dòng)線所成的面叫做旋轉(zhuǎn)面，這條定直線叫做旋轉(zhuǎn)面的軸，這條動(dòng)線叫做旋轉(zhuǎn)面的母線。
線與造型美術(shù)教案篇二十一
活動(dòng)意圖：
水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對(duì)各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識(shí)，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。參與是一種快樂(lè)，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。活動(dòng)旨在提高幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力，增進(jìn)幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的快樂(lè)和幸福。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用拼、切、插、連接等制作水果造型。
2、發(fā)展幼兒想像力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先學(xué)會(huì)切、連接等簡(jiǎn)單技能。
2、多媒體課件，各種水果若干（小西紅柿、西瓜、蘋果、梨、香蕉、橙等），盤子，水果刀，手帕人手一份，牙簽，小棍，小傘，吸管等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）參觀水果拼盤圖片展，感受水果造型美。
1、觀看多媒體課件，欣賞水果造型。
2、自由交流參觀體會(huì)。
3、圖上是什么？漂亮嗎？
4、由哪些水果組成？
5、你喜歡哪個(gè)水果造型？為什么？
（二）實(shí)物展示，探究制作方法。
1、現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)水果造型，視頻展示。
2、教師指導(dǎo)幼兒如何運(yùn)用工具，如何利用水果的形狀進(jìn)行切、削、剝等技法并注意安全。
（三）制作水果造型。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要采用自主探究的方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水果造型的秘密，將拼、切、插、連接等有機(jī)結(jié)合，符合幼兒年齡特點(diǎn)，為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣，在活動(dòng)中為幼兒提供了交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了多種材料，讓幼兒自主選擇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)水果造型。以前在教學(xué)活動(dòng)中，只注重教師和幼兒之間的互動(dòng)，但幼兒的水平還存在個(gè)體差異，需要通過(guò)同伴與同伴的互動(dòng)，才能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
線與造型美術(shù)教案篇二十二
1、在不規(guī)則線條畫里找出小魚形象。
2、初步了解魚鰭的作用。
3、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂(lè)于表現(xiàn)美。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、水彩筆、油畫棒人手一套。
2、有關(guān)魚、魚鰭的課件。
3、輕音樂(lè)磁帶。
［活動(dòng)過(guò)程］。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
幼兒跳圓圈舞進(jìn)入活動(dòng)室。
2、愛(ài)跳舞的線。
“有一條線它也像小朋友一樣喜歡跳舞?！苯處熯呏v解邊示范畫線。
幼兒徒手練習(xí)“畫”會(huì)跳舞的.線。
幼兒討論會(huì)跳舞的線像什么。
幼兒仔細(xì)觀察，找一找小魚藏在哪里。
找到小魚后，教師和幼兒分別添畫眼睛、花紋等。
3、了解魚鰭的作用。
“今天老師請(qǐng)來(lái)了小朋友喜歡的小丑魚尼莫”。
出示課件，“尼莫怪怪的，少了什么？”（魚鰭）。
幼兒觀看課件，了解魚鰭作用，知道魚鰭的重要性。
小尼莫的魚鰭找回來(lái)了，它真開(kāi)心，又可以在大海里自由自在的游泳了。
請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫魚鰭，小魚們都變得高興了。
4、幼兒作畫。
現(xiàn)在，愛(ài)跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請(qǐng)你也來(lái)找一找小魚吧。
放輕音樂(lè)，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒自由發(fā)揮，自由搭配。
5、總結(jié)、講評(píng)。
展示、欣賞、交流作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你找出的小魚在做什么。
教師小結(jié)。通過(guò)今天的活動(dòng)，孩子們知道了魚鰭的重要性，大家在以后畫小魚的時(shí)候，不要忘記添畫上魚鰭。
6、活動(dòng)結(jié)束。
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