聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 03:44:32
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-12-03 03:44:32     小編:字海

想要獲取更多的知識(shí),總結(jié)是必不可少的步驟。使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句結(jié)構(gòu)和修辭手法,使總結(jié)更具有吸引力和說(shuō)服力。時(shí)間管理的意義在于合理規(guī)劃時(shí)間,提高效率,真正享受生活。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、小朋友們,老師帶了神秘客人來(lái),豎起你的小耳朵,看看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。(播放牛、馬、豬、羊等動(dòng)物的叫聲,學(xué)生們一一認(rèn)出。)。

3、唉?為什么沒(méi)有人屬小貓?沒(méi)有人屬小魚(yú)?今天,我們就去課文中著答案,大家打開(kāi)書(shū)《十二生肖》。自由讀一讀課文,相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確,課文讀流利。

二、新授。

1、誰(shuí)愿意給小朋友們表演讀一下?其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)們,你讀了課文知道了什么?自己讀一讀,跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

1)生:我知道小老鼠真饞!

師:你從哪里看出來(lái)的?能讀一讀嗎?

2)生:我知道王母娘娘真厲害!

師:你從哪里看出來(lái)的,能讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

3)誰(shuí)還想讀課文的其它地方?

3、故事我們讀完了,誰(shuí)還有問(wèn)題???這個(gè)故事有趣嗎?想不想講給爸爸媽媽聽(tīng)?現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。

4、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事加上表情、動(dòng)作,津津有味的講給大家聽(tīng)?

三、擴(kuò)展。

小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情?

1)我知道《十二生肖歌》!大家一起來(lái)讀一讀!

2)我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事(請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講)。

3)我這里有十二生肖的剪紙(全班辨認(rèn)展覽)。

4)我?guī)Я艘活^牛。

師:這頭牛還缺了一支角,那如果這頭牛就是天上的生肖,你能給它編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事,起名字)。

作業(yè):回家把這個(gè)傳說(shuō)講給家人聽(tīng),再搜集一些你喜歡的傳說(shuō)故事講給大家聽(tīng)!

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

我在平時(shí)跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物很感興趣。他們了解許多動(dòng)物的特征和習(xí)性,當(dāng)他們討論起動(dòng)物的話題時(shí),常常滔滔不絕,各抒己見(jiàn)。此外,我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目,他們經(jīng)常談?wù)撜l(shuí)勝利了、誰(shuí)落選了的話題。于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)故事鼠媽媽生病了,鼠爸爸想招聘三名動(dòng)物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問(wèn)題情境,以“請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委給動(dòng)物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答。

1.積極參與討論,樂(lè)意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法,培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。

2.能大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

圖片、音樂(lè)、小老鼠木偶。

(一)導(dǎo)入課題,講述故事開(kāi)頭。

師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?這只小老鼠為什么哭了呢?

師:在一片樹(shù)林邊,有一條清清的小河,小河旁有一座漂亮的小木屋,鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌聲,日子過(guò)得舒服極了。過(guò)了不久,鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下,可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子,要忙到很晚才能睡覺(jué)。終于有一天,鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái),心里可著急了:“咳,這可怎么辦呀?"(教師隨著輕柔的音樂(lè),邊操作圖片邊講故事)。

(二)繼續(xù)講故事,請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。

1。講故事。

鼠爸爸想呀想呀,他也想出了一個(gè)好辦法,你們瞧:他在樹(shù)林里貼了一則招聘啟事:

動(dòng)物們:

鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動(dòng)物到我家來(lái)照顧鼠寶寶。請(qǐng)?jiān)敢獾目靵?lái)報(bào)名。

鼠爸爸知道這個(gè)消息后,來(lái)的動(dòng)物可多了。這下鼠爸爸可為難了,該選誰(shuí)好呢?

2。請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委,選擇三名動(dòng)物。

(1)小組討論。

師:今天呀,我就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)評(píng)委。等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友每四人一組,互相討論討論,每組先推選出兩名動(dòng)物,送到前面的黑板上。

(小朋友在小組討論中,爭(zhēng)論得很激烈。)。

(2)集體交流。

師:現(xiàn)在請(qǐng)每組說(shuō)說(shuō)為什么選它們?

師:看看,現(xiàn)在有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加招聘了?這八個(gè)動(dòng)物里你們想選誰(shuí)?為什么?先請(qǐng)你們找好朋友談一談。

(請(qǐng)小朋友先個(gè)別交流再集體交流。)。

(3)投票表決。

師:小朋友各有各的主意,可是鼠爸爸只要四名動(dòng)物?那怎么辦呀?

師:現(xiàn)在,就請(qǐng)你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動(dòng)物投上一票。

(4)統(tǒng)計(jì)票數(shù)。

師:剛才,每個(gè)小朋友都給動(dòng)物們投了一票。我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物的得票情況,選前三名錄取。(統(tǒng)計(jì)得票情況)。

(三)教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。

(四)請(qǐng)小朋友和鼠寶寶游戲。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。

重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)。

5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。

重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。

重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)。

5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。

重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨……散文"聽(tīng)雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活,用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言優(yōu)美,想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽(tīng)雨"、仿編散文、游戲"小小雨點(diǎn)"等一系列活動(dòng),激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感,引導(dǎo)他們感受散文的意境美,啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編,在仿編散文的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美。

賞雨活動(dòng)。

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨,觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)各種雨聲,積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽(tīng)及想像能力。

1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

2、繪畫(huà)紙、筆。

2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ):你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見(jiàn)解,要求語(yǔ)言完整、連貫。

4、繪畫(huà):雨點(diǎn)兒找朋友。

欣賞散文"聽(tīng)雨"。

1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶;畫(huà)面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。

1、教師出示小花蝴蝶紙偶,導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ):下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思。"。

1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,充分感受散文的意境美,并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。

3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。

1、幼兒繪畫(huà)作品"雨點(diǎn)兒找朋友";幼兒已學(xué)習(xí)歌曲"小小雨點(diǎn)"。

2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)磁帶"蝴蝶";聲音效果磁帶"下雨了"。

1、放音樂(lè)磁帶"蝴蝶",教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠?,?dǎo)入主題。

2、放聲音效果磁帶"下雨了","蝴蝶媽媽"帶領(lǐng)"小花蝴蝶們"進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文"聽(tīng)雨"。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。

4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。

5、引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲"小小雨點(diǎn)"。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點(diǎn)"中,根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn):剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(一)欣賞第一段。

播放第一段,師朗誦(提問(wèn):媽媽教給豆豆的是什么辦法???豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)。

(二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。

1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)。

2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面)。

3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ):“剛才,小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么,這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。

(三)完整欣賞散文詩(shī)。

2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、ppt)。

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的,你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問(wèn):你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。

師:千條線、萬(wàn)條線,掉在地上看不見(jiàn)。

師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

1.幼兒欣賞詩(shī)歌。

(1)師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,師配樂(lè)有感情地朗誦。

(2)提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。

師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)。

4.幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師:小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!

5.幼兒朗誦。

師:這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

1.提問(wèn):調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

3。一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的'創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn):剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(一)欣賞第一段。

播放第一段,師朗誦(提問(wèn):媽媽教給豆豆的是什么辦法???豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)。

(二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。

1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)。

2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的.?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面)。

3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ):“剛才,小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么,這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。

(三)完整欣賞散文詩(shī)。

2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、ppt)。

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的,你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問(wèn):你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的.理由。

二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:“不能出去玩了,真沒(méi)意思?!眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢?!薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽說(shuō):“你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)?!毙《苟归]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。??!?。?,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說(shuō):“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊?!贝巴猓∮暝谳p輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)思路:

雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨……散文“聽(tīng)雨”緊密聯(lián)系孩子們的生活,用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言優(yōu)美,想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文“聽(tīng)雨”、仿編散文、游戲“小小雨點(diǎn)”等一系列活動(dòng),激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感,引導(dǎo)他們感受散文的意境美,啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編,在仿編散文的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美。

活動(dòng)一:賞雨活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨,觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)各種雨聲,積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽(tīng)及想像能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

2、繪畫(huà)紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ):你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見(jiàn)解,要求語(yǔ)言完整、連貫。

4、繪畫(huà):雨點(diǎn)兒找朋友。

活動(dòng)二:欣賞散文“聽(tīng)雨”

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶;畫(huà)面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示小花蝴蝶紙偶,導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ):下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思。”

活動(dòng)三:仿編散文“聽(tīng)雨”

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,充分感受散文的意境美,并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。

3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒繪畫(huà)作品“雨點(diǎn)兒找朋友”;幼兒已學(xué)習(xí)歌曲“小小雨點(diǎn)”。

2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)磁帶“蝴蝶”;聲音效果磁帶“下雨了”。

活動(dòng)過(guò)程:

1、放音樂(lè)磁帶“蝴蝶”,教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠#瑢?dǎo)入主題。

2、放聲音效果磁帶“下雨了”,“蝴蝶媽媽”帶領(lǐng)“小花蝴蝶們”進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文“聽(tīng)雨”。

3、引導(dǎo)幼兒仿編散文“聽(tīng)雨”。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。

4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。

5、引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲“小小雨點(diǎn)”。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲“小小雨點(diǎn)”中,根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過(guò)程:

教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問(wèn):那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音的?(用耳朵聽(tīng)出來(lái)的)。

2、教師有感情地朗誦。

問(wèn):散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)兩遍。

誰(shuí)能告訴老師,剛才你聽(tīng)到了什么?

3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

a、師:小朋友說(shuō)得真好:"聽(tīng)下小雨啦,小雨在快樂(lè)地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫(huà)在。

問(wèn):小雨在快樂(lè)地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹(shù)葉兒上,發(fā)出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹(shù)葉兒玩耍,那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。

b、邊念第句邊出示第二幅畫(huà)面。

問(wèn):這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌?

對(duì)了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

問(wèn):小雨翻跟頭,為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

c、出示第三幅畫(huà)面。

問(wèn):小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進(jìn)花蕊中,發(fā)出了什么聲音?

師:這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)很細(xì)小,很輕,大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

d、出示第四幅畫(huà)面。

問(wèn):小雨在干什么?

中間用了一個(gè)"敲"字,它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃,一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?

5、完整朗誦(1)請(qǐng)幼兒一邊看畫(huà)面一邊跟隨錄音朗誦。

問(wèn):你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺(jué)得怎么樣?(優(yōu)美、好聽(tīng))那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽(tīng)呢?(柔和、親切)(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

1)師:今天,老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目是什么?

我們用小耳朵聽(tīng)小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽(tīng),非常有趣的歌,那你們平時(shí)還聽(tīng)到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。

3)結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

目的:。

1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.

2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編.

3激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,關(guān)注周圍事物的情感.

準(zhǔn)備:。

圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂(lè)磁帶.

過(guò)程:。

1引入活動(dòng)。

你喜歡下雨嗎?為什么?

2欣賞散文。

a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.

b提問(wèn):。

小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的.聲音時(shí),小雨在干什么?

d教師不同的聲音分別說(shuō)出小雨在干什么.

3學(xué)習(xí)仿編。

a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng),小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?

那時(shí)小雨在干什么?

b與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨.

c與幼兒仿編。

d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.

4游戲:小雨和xx。

表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.

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聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的.。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。

重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)。

5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。

重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè),使詩(shī)歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。

2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng),對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

1. 幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。

1.教師:小朋友,你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng),知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。)

2.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。

教師:你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎?(引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面,猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍,這就是簡(jiǎn)單的提示。)

1.教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。

教師:弟兄七八個(gè),圍著柱子坐,只要一分開(kāi),衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。)

2.教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ),幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底,并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。

教師宣布謎底,鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。

3.幫助幼兒歸納猜謎的方法。

根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍,如果沒(méi)有提示,就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ),謎面中就告訴我們它有四條腿,但是又不會(huì)走,說(shuō)明它是我們生活中用的東西。

4.運(yùn)用排除法,先確定范圍,再根據(jù)謎面排除不可能的,縮小猜小猜的范圍。

1.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ),教師給幼兒相應(yīng)的'提示。

2.激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。

1.討論:怎樣編謎語(yǔ)?(引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編,不能在謎面中把謎底告訴別人。)

2.幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō),記清楚自己編的謎語(yǔ)。

3.先編好的幼兒相互交流。

4.集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ),并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、欣賞散文詩(shī)中的雨聲,并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編散文詩(shī)。

2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

多媒體課件。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“千條線萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)”。(雨)

2、ppt:聽(tīng),小雨發(fā)出了什么樣的聲音?

(引導(dǎo):小雨還會(huì)落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音?)

小結(jié):小雨落在大樹(shù)上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢里,發(fā)出了沙沙沙的聲音……(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié))

小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

4、雨聲2:聽(tīng)小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?

小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

5、小結(jié):原來(lái)小雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。

1、聽(tīng)散文,聽(tīng)聽(tīng)它落在了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音?在干什么?

2、教師朗誦散文,出示圖片

3、幼兒用散文中優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行師生活動(dòng),生生互動(dòng))

小雨落在大樹(shù)上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,那是小雨在和大樹(shù)一起玩耍。

小雨落在小熊的鐵皮屋上,發(fā)出了咚咚咚的聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

小雨落在粉色荷花的花蕊上,發(fā)出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說(shuō)悄悄話。

小雨落在自家的窗玻璃上,發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。

1、過(guò)渡語(yǔ):小雨除了去這些地方,它還會(huì)去哪里,發(fā)出什么樣的聲音,干什么呢?(提醒幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述。)

2、4人一組創(chuàng)編散文

3、散文朗誦

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn):剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(一)欣賞第一段。

播放第一段,師朗誦(提問(wèn):媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)。

(二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。

1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)。

2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面)。

3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ):“剛才,小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么,這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。

(三)完整欣賞散文詩(shī)。

2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、ppt)。

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的`,你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問(wèn):你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相,一個(gè)輪回的規(guī)律。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的,并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:自制鐘面與生肖鐘。

2、ppt及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。

3、配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)。

4、幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖及調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程:

一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn),感知其順序。

1、出示時(shí)鐘,激發(fā)興趣。

師:看,老師今天帶來(lái)了一面大鐘,鐘面上有數(shù)字和指針,可以告訴我們時(shí)間,那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢?我們都知道,時(shí)針走一圈是12小時(shí),那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘,鐘面上都是什么呀?有哪些小動(dòng)物呢?一共有多少種動(dòng)物呢?為什么是這12種動(dòng)物呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(引出十二生肖)。

(評(píng)析:以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手,充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。)。

2、活動(dòng)小結(jié)。

(評(píng)析:由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了理解的難度,有利于幼兒理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。)。

3、幼兒進(jìn)行生肖排序。

是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢?請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序,每種生肖排在第幾呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫(xiě)上序號(hào)。

4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果,幼兒自查操作情況。

小結(jié):中國(guó)人很聰明,在很久以前就發(fā)明了十二生肖,也就是這十二種動(dòng)物,12種動(dòng)物是按順序排列的,(ppt演示生肖鐘)用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間,一年一種生肖,12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。

5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列順序。

師:你們知道,十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)?為什么老鼠會(huì)排在第一呢?這里還有一個(gè)故事呢,一起來(lái)看看。(播放視頻:“十二生肖的來(lái)歷”)。

小結(jié):真有趣,原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。

(評(píng)析:通過(guò)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積,孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽(tīng)結(jié)合的方式,形式直觀、生動(dòng),孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。)。

二、了解自己和家人的屬相。

2、提問(wèn):小朋友的屬相為什么有的是雞,有的是狗,不一樣呢?

3、提問(wèn):根據(jù)十二生肖的排列順序,你們想一想,我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)小?(操作生肖鐘)。

4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

5、過(guò)新年,我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲,屬相會(huì)變嗎?

小結(jié):原來(lái)生肖與年有關(guān),狗年出生的屬狗,豬年出生的屬豬,生肖只有我們中國(guó)人才有,外國(guó)是沒(méi)有的。

(評(píng)析:師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。)。

三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。

1、提問(wèn):除了知道自己的生肖,你還知道家里人的屬相嗎?

師:前幾天呀,我們做了一次調(diào)查,這是你們的調(diào)查表,我們一起來(lái)看看。(看一例:家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。)。

2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖,是不是家里有幾口人,就一定會(huì)有幾種生肖呢?

提問(wèn):家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣,這是怎么一回事呢?

小結(jié):原來(lái),其中有2人年齡相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4種生肖。(年齡相同,生肖相同。)。

操作生肖鐘:今年是兔年,生下的寶寶屬兔,那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個(gè)生肖繞一圈,表示過(guò)了十二年,再繞一圈,十二生肖沒(méi)有變,但是又過(guò)去了十二年,這樣就出現(xiàn)了年齡不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人,而且年齡都不同,卻只有4種生肖,就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相,生肖就相同了。

(評(píng)析:結(jié)合生肖鐘,聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固,同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì),兩者巧妙結(jié)合,使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出,同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力,促進(jìn)其發(fā)展。)。

4、小結(jié):中國(guó)人很偉大,有了十二生肖就知道明年是什么年,還可以知道幾年以后是什么生肖,知道了別人的生肖,還可以猜出他的年齡。

(1)提問(wèn):今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)屬牛的小朋友今年5歲,那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來(lái)嗎?

(評(píng)析:在本環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步的深入與延伸,通過(guò)給幼兒提出由易到難,由具體到抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解,幫助幼兒運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步突破難點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。)。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)目的:

1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語(yǔ)言和意境的美。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

3、豐富詞:披、逗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、立體教具一座。

2、布娃娃一個(gè)。

3、配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各一。

活動(dòng)指導(dǎo):

1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。

2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂(lè)散文。

欣賞后提問(wèn):(1)散文的名稱叫什么?

(2)聽(tīng)了這篇散文你心里覺(jué)得怎么樣?

3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂(lè)散文。

欣賞后通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢(mèng)見(jiàn)些什么?

4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的.美,豐富有關(guān)詞匯。

(2)欣賞第2段后提問(wèn):a、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真美麗?(豐富詞:披)。

b、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真有趣?她為什么這樣說(shuō)?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說(shuō)一說(shuō))。

c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)。

d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽(tīng)誰(shuí)唱歌?

(3)欣賞第3段后提問(wèn):小妮妮夢(mèng)醒了,鏡子對(duì)她說(shuō)什么?小妮妮怎么說(shuō)?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛(ài)和珍惜生活的教育。)。

5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂(lè)散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。

6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

7、活動(dòng)結(jié)束。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、觀賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交換表達(dá)對(duì)雨(聲)的履歷與想象。

2、感覺(jué)下雨天的情趣,學(xué)著讓本身?yè)碛泻眯木场?/p>

一、說(shuō)雨—感覺(jué)雨與我們心境的干系

先生出示幼兒的記載,幼兒說(shuō)說(shuō)本身喜好下雨或不喜好下雨的來(lái)由。

二、聽(tīng)雨—觀賞詩(shī)歌,交換表達(dá)對(duì)雨(聲)的履歷與想象

1、從“豆豆”的腳色引入,引出詩(shī)歌。

2、先生完備朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

3、分段觀賞

(1)第一段重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好要領(lǐng)。

(2)第二段重點(diǎn)提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

(3)先生朗誦詩(shī)歌重點(diǎn)部門,以層層睜開(kāi)圖片方法,幫助幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的句式特色與情趣。

(4)幼兒互相交換明白幼兒手工制作

重點(diǎn)提問(wèn):四句話里有什么配合處所?你最喜好詩(shī)歌中哪一句?等。

(先生可以與幼兒一路念念或追問(wèn)“風(fēng)趣在那里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)

4、再次完備配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

5、勉勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)本身對(duì)雨(聲)的履歷與想象。

重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在那里呢,它在干什么呢。

三、雨趣—感知雨天所帶來(lái)的快活

1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓本身快活呢(保舉一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無(wú)任好天照舊雨天,盼望各人都能擁有好心境。

聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1.欣賞散文詩(shī)"聽(tīng)雨",感受春雨帶來(lái)的美好意境。

2.學(xué)說(shuō)象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1.通過(guò)談話引出活動(dòng)主題。

你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺(jué)?

2.分段欣賞散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。

小蝴蝶為什么覺(jué)得沒(méi)意思?媽媽是怎么和他說(shuō)的?

幼兒完整欣賞散文。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進(jìn)行朗誦。

春天到了,窗外下起了細(xì)雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩,真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽(tīng),"啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說(shuō):"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。

這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)完成,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

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