教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，合理安排知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。我們來看一下下面這個(gè)教案范文，它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。
小孩不小歌教案篇一
活目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
音樂磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn)；在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。
通過本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇二
《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班的幼兒對(duì)二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，但對(duì)進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。
能力基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)自我情感意識(shí)相比中班時(shí)增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。
1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2.體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。
3.通過演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
一、談話導(dǎo)入
1.提問：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺得自己還是小孩子嗎?為什么?
小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說，我們不小了。
2.提問：當(dāng)有大人說我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺?
過渡：人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話，他還把它寫成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。
二、通過游戲?qū)W唱歌曲
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測(cè)是誰(shuí)。
1.完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。
2.游戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)
三、多形式演唱歌曲
1.教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)
2.分組演唱。
3.幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱
小孩不小歌教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
（1）教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不??！如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的.爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
（2）欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
小孩不小歌教案篇四
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得體諒媽媽，關(guān)心媽媽。
3、關(guān)注生活中的`聲音，能根據(jù)聲音來編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
1、附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“xx”
2、小組合作表演。
一、導(dǎo)入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
1、導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰(shuí)說小孩小？
2、師向同學(xué)們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨(dú)立做事的生活畫面，與歌曲產(chǎn)生共鳴。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）。
4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)。
5、用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌，初步熟悉歌詞。
6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點(diǎn)部分“53︳21︳”附點(diǎn)音符時(shí)值唱足。
7、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說)。
2、初聽歌曲。
問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結(jié)、下課。
這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。
小孩不小歌教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得幫助父母做力所能及的.事情。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂。
教學(xué)過程：
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
1、導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰(shuí)說小孩??？
2、幼兒說說平時(shí)自己在家做哪些事。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）。
4、這首歌曲情緒怎樣？
5、用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這首兒歌，初步熟悉歌詞。
6、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么？（學(xué)生自由說）。
2、初聽歌曲。
問：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結(jié)、下課。
這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）。
活動(dòng)反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱；在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn)；在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱，接著照他們的演唱方式來演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。
通過本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性，來吸引幼兒。
小孩不小歌教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演例如：”拍拍。
小孩不小歌教案篇七
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的'含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】。
1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。
（1）教師介紹歌曲：總友人說我們小孩小，其實(shí)我們并不小！如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
（2）欣賞歌曲錄音，感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習(xí)演唱。
教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
小孩不小歌教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的'頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型。
1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩。
（2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作。
2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動(dòng)的造型。
（2）相互模仿和學(xué)習(xí)。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路。
（2）學(xué)熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)aba的音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂？
（2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
小孩不小歌教案篇九
《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做很多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小朋友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌唱的方式告訴他們。
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班的幼兒對(duì)二四拍的歌曲已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，但對(duì)進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是非常的熟悉，需要進(jìn)一步的了解。
能力基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)自我情感意識(shí)相比中班時(shí)增強(qiáng)了許多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。
3、通過演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的自豪感。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
一、談話導(dǎo)入。
1、提問：現(xiàn)在我們是大班的小朋友了，那你們覺得自己還是小孩子嗎？為什么？
小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做許多力所能及的事情了，我們應(yīng)該很自豪的說，我們不小了。
2、提問：當(dāng)有大人說我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺？
過渡：人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問的老爺爺說的話，他還把它寫成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。
二、通過游戲?qū)W唱歌曲。
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
游戲規(guī)則：教師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最后一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子猜測(cè)是誰(shuí)。
1、完整演唱歌曲，進(jìn)行游戲。
2、游戲進(jìn)行四到五次。（可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲）。
三、多形式演唱歌曲。
1、教師指揮，男、女小朋友齊唱或者輪唱。（能精神飽滿的演唱歌曲）。
2、分組演唱。
3、幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱。
小孩不小歌教案篇十
《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜歡的歌曲，在初聽的時(shí)候孩子們就顯得很感興趣，都覺得好玩，有趣。歌詞內(nèi)容為：“人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！蹦繕?biāo)為：學(xué)唱歌曲，理解“小孩不小”的含義。課堂上，我引導(dǎo)小朋友用“雖然我是小孩子，但是我會(huì)……”來說一句話。有的說：“雖然我是小孩子，但是我會(huì)寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子，但是我會(huì)掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子，但是我會(huì)幫助弟弟妹妹?！薄詈蟀研∨笥训?發(fā)言歸納為：“雖然我們是小孩子，但是我們有許多本領(lǐng)，會(huì)做許多事，我們還是小班小朋友的大哥哥、大姐姐，所以我們小孩不小!”小朋友們聽了，可開心了!他們不僅為自己成為大班小朋友而自豪，也為自己是小班小朋友的哥哥姐姐而自豪，更為自己擁有許多本領(lǐng)而自豪。這一段話，也詮釋了“小孩不小”的真實(shí)含義。通過這次提問，我明白，想要讓孩子理解歌曲的內(nèi)容，老師的引導(dǎo)是很重要的，有時(shí)候，如果老師能夠通過一句話或者一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)問題，就能夠引發(fā)孩子無(wú)限的思考，他們的思維也會(huì)向老師的方向去靠攏，這無(wú)疑給教學(xué)提供了很好的作用。
小孩不小歌教案篇十一
聽：《變媽媽》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2.欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得體諒媽媽，關(guān)心媽媽。
3.關(guān)注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.唱出歌曲自豪的情緒。
2.將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“x·x”
2.小組合作表演。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事。
如：小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友，你剛才聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）。
小孩不小歌教案篇十二
《餐巾折花》是本學(xué)期的第二課，在上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了《餐巾折花》，本學(xué)期是在此基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)。為了上好這節(jié)課，在備課過程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關(guān)的折花資料，制作相關(guān)的折花圖片。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我對(duì)教學(xué)方法，教案等進(jìn)行反復(fù)比較，修改，從而讓進(jìn)一步備好這堂課。在教學(xué)過程中，我力求使知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折花造型的審美能力，并加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活打下較好的基礎(chǔ)。
我在本堂的實(shí)踐操作過程中采用了小組討論法，競(jìng)賽法，通過學(xué)生的自學(xué)、自評(píng)、教師指導(dǎo)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地吸收所學(xué)內(nèi)容，本次課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在著不足之處：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)存在著不足的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在教學(xué)過程中采用了小組討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，沒有采取理想的設(shè)計(jì)，以至于學(xué)生在本堂課中的全體同學(xué)的互動(dòng)性不夠，僅局限于小組內(nèi)的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)先設(shè)想的效果。
小孩不小歌教案篇十三
1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、一件大斗篷、
3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的.是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。
附：音樂游戲歌詞：
小孩不小歌教案篇十四
通過游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：小椅子(每人一把)。
老師和小朋友坐在場(chǎng)地一端的椅子上一起說："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標(biāo))跑回來!"最后一句由老師一人來說，當(dāng)老師說完"來"字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的.小朋友為優(yōu)勝者。然后游戲開始游戲規(guī)則：
1、小朋友要等老師說完"來"字以后才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小孩不小歌教案篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
在主題教學(xué)：好伙伴里，幼兒園小班小孩們對(duì)自個(gè)兒的“好伙伴”――手十分有興致，他們會(huì)講出相關(guān)手的一系列問題及用途，在小孩們的談?wù)摰闹黝}里，我們又增設(shè)了些許相關(guān)于手的主題探究教學(xué)。在此些教學(xué)里，我們啟發(fā)小孩清楚自個(gè)兒的手，讓孩子能主動(dòng)地、有目的地使用自個(gè)兒的手，讓孩子發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的手是多敏捷、多奇特、多干練，使孩子對(duì)自個(gè)兒的小手產(chǎn)生了濃濃的興致，小孩們也清晰明了地清楚自個(gè)兒的手，將對(duì)自個(gè)兒的手充滿自信，樂意學(xué)習(xí)做任何有意思的事情，日常生活教學(xué)：洗面，根本目的`即是提升幼兒園小班孩子自我服務(wù)觀念與能力，讓孩子能通過自個(gè)兒的小手樂意做些許量力而行的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、展示手偶，激起孩子興致看，誰(shuí)來了？向小兔子、小象問好。
二、通過小故事開展教學(xué)。
小孩不小歌教案篇十六
2、能聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳。
3、根據(jù)游戲規(guī)則快樂參與游戲。
帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)并熟悉游戲設(shè)備。
1、師幼一起復(fù)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。
（1）在老師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，走過來。
（2）師：小朋友，你們想摸摸操場(chǎng)上的那些東西。
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或者同伴說出物體名稱創(chuàng)編兒歌。
2、教師交代游戲規(guī)則，并組織進(jìn)行集體。
（1）師幼共同商量指定物體，引導(dǎo)幼兒念完兒歌，并提醒幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)避免相互碰撞。
（2）熟悉游戲后，教師發(fā)出不同指令如跑跳等，改變行動(dòng)方式進(jìn)行游戲，增加運(yùn)動(dòng)量。
3、師幼進(jìn)行模仿游戲，并小結(jié)。
在教師帶領(lǐng)下，幼兒模仿各種熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行放松活動(dòng)。
小孩不小歌教案篇十七
歲月如梭，時(shí)間清淺，明日你便要成家了，恭喜你，我最親愛的朋友。
一直想寫一份只關(guān)于你的文字，文字寫的是你，但是與你無(wú)關(guān)。現(xiàn)在我終于可以坐在這里安安靜靜的寫寫屬于我們的故事。
還記得那年初識(shí)時(shí)，是在冬季，那時(shí)我們大學(xué)一年級(jí)，但是不熟悉。后來在初夏開始變得密切，那是一個(gè)很神奇的事情，那時(shí)為了應(yīng)對(duì)期末考試，讓離圖書館近的你幫忙占座位，于是便與你熟悉起來。還記得，當(dāng)時(shí)我還調(diào)戲過你，那時(shí)你黑黑的臉不自覺的泛紅。于是，我們便在打打鬧鬧中相識(shí)相知。
大二，是一個(gè)很美好的時(shí)間段，那是沒有太大的壓力，我們經(jīng)常一起校園漫步，以致于大家都以為我們是情侶，可事實(shí)上，我們是最好的哥們，那時(shí)，我們?cè)黄鹑W(xué)校附近博物館閑逛，一起看池中魚兒自由的游玩，一起欣賞博物館累積的歷史，一起仰望著高大的漢蓮。還記得冬日里，我喜歡栗子，老是讓你請(qǐng)我吃栗子，你每次都會(huì)買一大包，然后我們咬著栗子，在冬日的陽(yáng)光中，或者冬日的冷冽中一起漫步，一起嬉鬧。那時(shí)，我們年輕張揚(yáng)，肆意揮灑著年輕。大二夏天的時(shí)候，有一天，你突然電話給我說，你喜歡一個(gè)女孩，名字是兩個(gè)字，讓我猜，我猜了所有人，唯獨(dú)沒有我，你問我，為什么不說是你呢？當(dāng)時(shí)的我直截了當(dāng)?shù)闹v，因?yàn)槲抑滥悴幌矚g我，而我也不喜歡你呀，你當(dāng)我哥們，我還分得清。當(dāng)時(shí)的你說了什么，現(xiàn)在我大抵都想不清楚了。
時(shí)間劃過，大三的時(shí)候，我開始變得忙碌起來，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己一心想著考研，開始和你有一搭沒一搭的聯(lián)系，但是當(dāng)時(shí)我們依舊要好，依舊會(huì)約時(shí)間一起去玩，我們都是守約的人，約定做什么就一定會(huì)做什么。記得那時(shí)每次英語(yǔ)六級(jí)的時(shí)候，我們打了一個(gè)賭，賭誰(shuí)會(huì)考的高，輸?shù)娜舜饝?yīng)贏的`人一件事。當(dāng)時(shí)我們都應(yīng)了。考試結(jié)果是你考的比我好，但是你卻一直不講需要我做的事情。其實(shí)，我是相當(dāng)?shù)暮闷?，可是我挖空心思也是想不到你想要我做什么。就是?dāng)時(shí)我好奇你喜歡哪個(gè)女孩一樣，我始終不知道你到底喜歡哪個(gè)女孩。
大四一轉(zhuǎn)眼便來，那時(shí)你開始在西安找工作，其實(shí)，你家人更希望你留在老家，你卻想在外地拼搏，但是屢次被家人訓(xùn)。你說你需要一個(gè)理由說服自己能留在外地，可是，事實(shí)證明你沒有。大四第二學(xué)期，我?guī)缀鯖]在學(xué)校，因?yàn)槲议_始找工作，然后又很快進(jìn)入工作。和你見面的時(shí)間，太少。你后來有次來了西安，我?guī)闳ノ夜ぷ鞯牡胤?，帶你去隨意走走，還記得當(dāng)時(shí)我們?nèi)チ烁锩珗@，那天有很多相親的老年人，將履歷掛在一根繩上，我因?yàn)楹闷孢€過去看了看。再次相見，便是你離開西安的時(shí)候，那時(shí)，我們已經(jīng)答辯結(jié)束，只等著領(lǐng)畢業(yè)證。你決定回老家山東，臨行時(shí)，我去送你，我們感慨時(shí)間太快，我們一路暢聊，臨走時(shí)，你問我，可以擁抱一下嗎？當(dāng)時(shí)的我，踹了你一腳，笑著罵你，連姐姐的便宜也要占。然后，辭行，你大踏步的離開。那個(gè)背影曾經(jīng)多次入我的夢(mèng)。那時(shí)總感覺以后你的生活再也不會(huì)有我，我們分別開始自己的新生活。
一別便是一年多，我們?cè)僖矝]有見過，我們時(shí)不時(shí)會(huì)電話聯(lián)系，微信聯(lián)系，我們?nèi)允呛门笥眩皇且呀?jīng)無(wú)法再像大學(xué)那樣經(jīng)常相見，經(jīng)常去玩。我們都被時(shí)間這把鈍刀磨得生疼。
20xx年7月22日，你說你可能要訂婚了，當(dāng)時(shí)我吃驚你這么早就要訂婚，你給我講了你和她的相識(shí)，我一直相信你的決定，若是你決定，那么我會(huì)義無(wú)反顧的支持你。我們還是時(shí)不時(shí)電話聯(lián)系，時(shí)不時(shí)微信。9月9日，你電話，說自己好像又陷入大學(xué)那種情緒中，我問你什么情緒，你岔開了話題，你開始講你喜歡的那個(gè)女孩，我一直靜靜的聽著，我問你，為什么不告訴那個(gè)女孩你喜歡她，你說若是真的說了，那么你們連朋友都做不了。我驚訝于你的解釋。那天我們電話煲了兩個(gè)小時(shí)吧，我們回憶著大學(xué)很多好玩的事情，講述那些發(fā)生的曾經(jīng)，你讓我生氣的、你惹我傷心，我讓你生氣的、讓你傷心的事情，那天，我笑著問你，是不是以后都不聯(lián)系了，為什么要把所有的誤會(huì)疑問都解釋清楚，你說，怎么會(huì)，咱們是好哥們。而事實(shí)是，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不聯(lián)系了，因?yàn)橐粋€(gè)莫須有的罪名。因?yàn)槟闩笥褢岩晌液湍汴P(guān)系不一般。而你因?yàn)槟闩笥训姆磳?duì)，刪除了我的微信，在你刪除我微信的第四天，我才意識(shí)到你刪了我微信，但是等到10.8日早，我抑制不住，電話給你，當(dāng)時(shí)我一直認(rèn)為，你會(huì)把我手機(jī)號(hào)設(shè)置黑名單，沒曾想，電話居然可以接通。你簡(jiǎn)單解釋，可是我確內(nèi)心憤懣，你的解釋，讓我覺得好無(wú)力。然后，我們停了所有的聯(lián)系。但是后來的我，就不生氣了，因?yàn)槲抑滥闩笥言诤跄?，若不在乎，肯定不?huì)管你，我開始慶幸你遇到對(duì)的人。盡管我們沒有聯(lián)系，但是我清楚的知道你是11月27日結(jié)婚，我清楚的計(jì)算著時(shí)間，11月20日，有朋友發(fā)來一張你和她的婚紗照，看著你笑的開心，你應(yīng)該是打心底里喜悅吧，恭喜你。26日下午5點(diǎn)多，你給我，說你要結(jié)婚了，應(yīng)該告訴我一聲。我說恭喜你。晚上22點(diǎn)左右，我猶豫很久，終于決定電話給你，聽聽你聲音，看看你是不是過得幸福，事實(shí)上，你還不錯(cuò)，那么我也就放心了。
愛畫畫的小孩，你不知道你是我多么重要的朋友，你不知道，你是一個(gè)獨(dú)特的存在。
愛畫畫的小孩，祝你幸福，愛畫畫的小孩，?？鞓芬簧?/p>
小孩不小歌教案篇十八
孩子們看到美麗的餐巾花，性趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，好的開頭，是成功的一半。激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)折餐巾花的濃厚興趣，是本活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解餐廳服務(wù)員為大家服務(wù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、五顏六色的餐巾紙人手一份，茶杯人手一個(gè)。
3、展示臺(tái)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
觀察餐廳服務(wù)員表演托盤、斟酒、擺臺(tái)、幼兒教育網(wǎng)上菜等為客人服務(wù)的本領(lǐng)錄像，讓幼兒猜猜錄像里的.阿姨的職業(yè)。
1、教師先出示餐巾花作品，讓幼兒說說像什么？適合用在什么場(chǎng)合？
2、欣賞多媒體課件的餐巾花作品。
3、教師展示餐巾花，一一向幼兒介紹名稱和代表的意思。
今天我們來學(xué)學(xué)其中一種餐巾花的折法吧！
教師示范折疊“孔雀”餐巾花作品過程。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒按照步驟示意圖折餐巾花。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己創(chuàng)作餐巾花作品。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒把折疊好的餐巾花插在茶杯里，放在展示臺(tái)供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
《折餐巾花》是一節(jié)孩子們都非常喜歡的手工活動(dòng)課，因?yàn)樵诨顒?dòng)的過程中孩子們可以自己動(dòng)手來做。本活動(dòng)即讓幼兒認(rèn)識(shí)了餐廳服務(wù)員這個(gè)職業(yè)，又讓幼兒學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的餐巾花折法。在教學(xué)過程中，我力求使知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，為能力弱的幼兒準(zhǔn)備了步驟示意圖作參照，也適時(shí)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自由想象其他折法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，以及幼兒對(duì)折花造型的審美能力。
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