編寫教案可以幫助教師理清教學思路，確保教學內容的完整性和連貫性。編寫教案時，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行教學設計。接下來是一些近年來比較流行的教學設計思路和方法，供教師們參考。
大傘和小傘教案篇一
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
引起興趣——理解感知——完整欣賞。
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)。
問：傘有什么用?
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣?
引出關于傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內容。
要求幼兒仔細聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。
出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)。
2、看第5、6頁幻燈片。
問：他們去幼兒園時發(fā)生了什么事?(引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)。
大傘戳了個洞會怎么樣?(雨水掉近來)。
問：你碰到了這件事會怎么樣?
3、看第7、8頁幻燈片。
問：你看到它們想了什么辦法?
把小傘伸進大傘的洞里打開它。
3、看第9頁。
到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?
三：完整欣賞故事。
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人?
各環(huán)節(jié)滲透：[。
1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。
2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導幼兒看大書“大傘和小傘”以及進行故事表演。
教案設計頻道小編推薦：
大傘和小傘教案篇二
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、結合圖片講述故事。
*逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。
*讓幼兒學說其中的幾句對話。
*教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。
三、故事后討論。
*提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？
*假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發(fā)生什么事？
四、教師講評。
*表揚肯動腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。
“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大?！按题绺缒愫茫 毙√锸笥卸Y貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。“小黃狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大?！昂谛艽蟾缒愫茫 毙√锸?、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。
大傘和小傘教案篇三
設計思路：
幾乎每一個幼兒都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測，非同一般的玩具。正是因為水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時間內比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見，當與孩子們討論“你在什么地方見到水？”時，他們多說水龍頭里有水；小河里有水；還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因為有著這種親身的經(jīng)歷，我設計了“大傘和小傘”的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會互相幫助的快樂。
活動目標：
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
活動流程：
引起興趣——理解感知——完整欣賞。
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。（傘）。
問：傘有什么用？
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣？
引出關于傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什么？要求幼兒將看到的.藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內容。
要求幼兒仔細聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。
出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。（觀察小松鼠的表情變化；當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。）。
2、看第5、6頁幻燈片。
問：他們去幼兒園時發(fā)生了什么事？（引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。）。
大傘戳了個洞會怎么樣？（雨水掉近來）。
問：你碰到了這件事會怎么樣？
3、看第7、8頁幻燈片。
問：你看到它們想了什么辦法？
把小傘伸進大傘的洞里打開它。
3、看第9頁。
到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的？
大傘和小傘教案篇四
活動目標及重難點：
1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關系。（重點）。
2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點）。
3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。（難點）。
活動準備：
教學課件、人手一份操作性的教具（小動物、傘等）。
活動過程：
一、引出主題。
1、出示中傘：這是什么？什么時候用的？這會是誰的傘呢？
二、分段欣賞故事前三段。
1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發(fā)生了什么有趣的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個人怎么一起走的？）。
2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？
3、三個朋友還會遇幼兒到誰？（發(fā)散后再繼續(xù)欣賞）。
三、完整欣賞、討論理解故事。
2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢？
3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢？
四、聽故事比較故事。
1、試一試：請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊，并個小動物送上相應的傘。（每人一份操作材料）。
2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節(jié)，動態(tài)擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關系。
3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的禮貌與友誼。
4、想一想：你喜歡下雨嗎？如果下雨時你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？
五、延伸：表演故事。
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的'傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬?！按题绺缒愫?！”小老鼠有禮貌的說。小刺猬說“小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗?！靶↑S狗你好！”小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊?！昂谛艽蟾缒愫?！”小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
大傘和小傘教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒學會認真傾聽故事。
2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
塑封的各種故事人物。
一、音樂歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎?(小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)。
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢?(出示：松鼠媽媽)。
2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)。
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女!
4、(出示)圖書。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎?
5、教師講故事。
三、家長給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大傘和小傘教案篇六
秋天，蒲公英媽媽的孩子們都長大了。他們每人頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群“小傘兵”。許多小傘兵緊緊地擠在一起，就成了個圓圓的白絨球！
小傘兵有許多好朋友，那就是隔壁蒼耳媽媽的孩子——小蒼耳。
小蒼耳長得真奇怪，身體小小的，像個棗核，全身長滿了尖尖的刺。小傘兵親熱地把他們叫做“小刺猬”。
有一天，一個頂小的小傘兵，對一個頂小的小刺猬說：“我媽媽說，我和哥哥們不會老在這兒住下去的?！?/p>
“為什么呢？”小刺猬不明白。
“媽媽說，我們必須分散到別處去，藏在泥土里，才會像媽媽那樣，長成一棵真正的蒲公英。”
小刺猬聽了，想了一想說：“可是，你們怎么到別處去呀？”
小傘兵還沒有來得及回答，突然一陣秋風吹來，把小傘兵頭上的白絨毛吹得飄呀飄的。白絨球兒一下子散開了，一個個小傘兵就像真的傘兵那樣，張著降落傘飛到天上去了。
頂小的小傘兵飛在空中，快樂地大聲喊道：“小刺猬，瞧，風伯伯帶我們去旅行了！再見，再見！”
好朋友走了，小刺猬真冷清??！他們也想出去旅行，可是他們沒有小傘，不能跟著風伯伯走。
有一天，來了一只小鹿。小鹿輕輕地從蒼耳媽媽身邊擦過，沒想到許多小刺猬就掛在小鹿的毛上了——因為小刺猬身上全是刺啊。
小刺猬好像騎著一匹大馬，也快快樂樂地出門旅行去了。
小鹿不停地跑著，跑著。他忽然覺得身上有點兒癢，就靠在一棵樹上，輕輕地擦起癢來，擦呀擦地，這個頂小的`小刺猬被擦了下來，落在一片草地上。
小刺猬剛想看看這里是個什么好地方，卻聽見有誰在說：“咦，小刺猬，你怎么也上這兒來啦？”
小刺猬回頭一看，哎呀，原來就是那個頂小的小傘兵啊！小傘兵躺在地上，已經(jīng)有一半給土埋上了。
看到好朋友，小刺猬真是高興極了。他連忙回答說：“是小鹿把我?guī)淼摹?/p>
小傘兵和小刺猬又在一起了。風伯伯吹起又松又軟的土，輕輕地蓋在小傘兵和小刺猬的身上。
明年春天，小傘兵和小刺猬就會從泥土里鉆出來。
到那個時候，小傘兵就是一棵真正的蒲公英了，像他的媽媽那樣，長著有刺的葉子，開著美麗的小黃花。
小刺猬也將是一棵真正的蒼耳，像他的媽媽那樣，長著帶鋸齒的心臟形的葉子，開著綠色的小花。
大傘和小傘教案篇七
1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關系。
2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。
3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。
教學課件、人手一份操作性的教具(小動物、傘等)。
一、引出主題。
1、出示中傘：這是什么?什么時候用的?這會是誰的傘呢?
2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘?
二、分段欣賞故事前三段。
1、下雨天，小老鼠怎么出門去?路上他遇到了誰?發(fā)生了什么有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰?三個人怎么一起走的?)。
2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來?小狗呢?
3、三個朋友還會遇幼兒到誰?(發(fā)散后再繼續(xù)欣賞)。
三、完整欣賞、討論理解故事。
1、為什么有了大傘就不用小傘了呢?
2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢?
3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢?
四、聽故事比較故事。
1、試一試：請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊，并個小動物送上相應的.傘。(每人一份操作材料)。
2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節(jié)，動態(tài)擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關系。
3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的禮貌與友誼。
4、想一想：你喜歡下雨嗎?如果下雨時你沒有帶傘怎么辦?同伴沒有傘你會怎么辦?
五、延伸：表演故事。
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。
大傘和小傘教案篇八
下雨拉!冒泡拉!
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學：1.花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍紫"七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的.音樂。
一.交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的視頻(注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子)指導語：
1.什么天氣?(下雨天)。
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的?
3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。
二.學習兒歌，理解兒歌內容。
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉!。小花傘兒都開拉。
出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!
2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊?
4.配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三.小結提升下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
大傘和小傘教案篇九
活動設計背景
近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮？誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨?！甭牭竭@我有點擔憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。
活動目標：
一、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。
二、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
三、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。
教學重點：
一、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。
二、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
教學難點：
體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。
活動準備：
一、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
二、配樂故事光盤。
活動過程：
一、帶領幼兒入場，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。
（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分
2、教師：他們還會遇到誰？
（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？
2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？
3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？
4、刺猥和田鼠是怎么做的？
（三）出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？
2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？
3、師：黑熊對他們說了什么？
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？
（四）引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？
2、師：我們還是來看看圖片吧！
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？
2、教師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做？
五、延伸活動：情境表演
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的`生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
大傘和小傘教案篇十
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學：
1.花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍紫"七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。
2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
五顏六色盛開的小花朵、下雨的視頻、下雨的音樂。
一.交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的.視頻(注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子)指導語：
1.什么天氣?(下雨天)。
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的?
3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。
二.學習兒歌，理解兒歌內容。
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開拉。
出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!
2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊?
4.配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三.小結提升下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
兒歌：
下雨拉!冒泡拉!小傘花兒都開拉。赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!
大傘和小傘教案篇十一
幾乎每一個幼兒都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測，非同一般的玩具。正是因為水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時間內比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見，當與孩子們討論“你在什么地方見到水?”時，他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因為有著這種親身的經(jīng)歷，我設計了的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會互相幫助的快樂。
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
引起興趣——理解感知——完整欣賞。
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)。
問：傘有什么用?
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣?
引出傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內容。
要求幼兒仔細聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。
出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)。
2、看第5、6頁幻燈片。
問：他們去幼兒園時發(fā)生了什么事?(引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)。
大傘戳了個洞會怎么樣?(雨水掉近來)。
問：你碰到了這件事會怎么樣?
3、看第7、8頁幻燈片。
問：你看到它們想了什么辦法?
把小傘伸進大傘的洞里打開它。
3、看第9頁。
到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?
三：完整欣賞故事。
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人?
各環(huán)節(jié)滲透：
1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。
2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導幼兒看大書以及進行故事表演。
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
大傘和小傘教案篇十二
2、學習用語言表達自己的方法。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
小傘娃娃50個、可樂瓶、吸管、泥工板各。
1、出示小傘引起幼兒活動興趣。
師：今天劉老師請來了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎?
小傘娃娃有一個心愿，她很想飛起來，你們愿意幫助她嗎?
2、介紹材料，幼兒動手操作，教師觀察指導。
師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動腦。
也可以請吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來!
教師觀察幼兒的操作方法。
3、幼兒介紹自己的方法，教師傾聽小結。
師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來，請你告訴大家好嗎?
4、引導幼兒用可樂瓶幫助小傘飛起來。
師：咦?是誰在說話呀?(出示可樂瓶)你說什么呀?“我也想幫助小傘娃娃飛起來!”原來可樂瓶也想幫助小傘娃娃飛起來，你們愿意滿足可樂瓶的愿望嗎?好!那去試一試吧，一會把你的辦法告訴大家!
幼兒自由動手嘗試，教師觀察幼兒的方法。
師：“誰愿意說說你剛才是怎么用可樂瓶幫助小傘的?”
幼兒個別演示并介紹自己的方法。
5、游戲：小傘飛起來鞏固幼兒的經(jīng)驗。
師：剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小b班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們，謝謝你們!接下來我們要進行一項比賽，看看誰能用可樂瓶讓小傘飛得最高!
幼兒游戲，教師發(fā)令。
6、延伸：師：小b班的小朋友真是好寶貝，小傘娃娃可高興了，她說：“謝謝你們幫助我實現(xiàn)了我的愿望，我還有一些和我長得不一樣的小伙伴他們也想飛起來。下次你們也來幫助他們好嗎?”
大傘和小傘教案篇十三
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學：
1.花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍紫"七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。
2.雨天傘對我們的'用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標】：
1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準備】：五顏六色盛開的小花朵、下雨的視頻、下雨的音樂。
【活動過程】：
1.什么天氣?(下雨天)。
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的?
3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開拉。
出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!
2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊?
4.配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
兒歌：
下雨拉!冒泡拉!小傘花兒都開拉。赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!
大傘和小傘教案篇十四
1、通過欣賞設計花傘，感受夏天色彩的絢麗。
2、嘗試用多種材料，多種手段設計制作花傘，并表達自己的創(chuàng)意。
3、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
教學目標：
1、通過欣賞設計花傘，感受夏天色彩的絢麗。
2、嘗試用多種材料，多種手段設計制作花傘，并表達自己的創(chuàng)意。
3、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
教學準備：
1、搜集各種花傘面。
2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。
教學過程：
幼：小雨傘――我親愛的朋友。
師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?
幼：我們還用它遮擋太陽。
二、花傘展銷會(一)欣賞花傘師：傘是我們的生活中的一個好朋友，美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，你瞧：(出示各種各樣的傘)(二)設計制作花傘1、幼兒自由討論設計傘兒a、"請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘。"b、個別幼兒交流，教師補充他們的創(chuàng)意。
2、教師講解制作要求a、讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的漂漂亮亮的，要和別人的不一樣。
b、愛惜顏料和材料，使用時需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
3、幼兒操作設計花傘a、幼兒打扮傘兒，先想一想，再動手做一做。
b、教師重點觀察幼兒制作時的特別創(chuàng)意，詢問"你們設計的花傘有什么與眾不同的地方?"(三)幼兒賣自己設計的花傘師："轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒快快來。"幼："來啦來啦，誰要我的小傘花。"1、請幼兒撐傘走上臺擺放好。
2、幼兒介紹設計的花傘并進行賣傘活動。
小花傘給我們帶來了方便，在生活中的小傘下還發(fā)生了動人的故事呢，聽《小傘花》，愿美麗的小傘花永遠開放在我們的心中。
大傘和小傘教案篇十五
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的`形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
大傘和小傘教案篇十六
2、學習用語言表達自己的方法。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1、出示小傘引起幼兒活動興趣。
師：今天劉老師請來了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎？
小傘娃娃有一個心愿，她很想飛起來，你們愿意幫助她嗎？
2、介紹材料，幼兒動手操作，教師觀察指導。
師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動腦。
也可以請吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來！
教師觀察幼兒的操作方法。
3、幼兒介紹自己的方法，教師傾聽小結。
師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來，請你告訴大家好嗎？
4、引導幼兒用可樂瓶幫助小傘飛起來。
師：咦？是誰在說話呀？（出示可樂瓶）你說什么呀？“我也想幫助小傘娃娃飛起來！”原來可樂瓶也想幫助小傘娃娃飛起來，你們愿意滿足可樂瓶的愿望嗎？好！那去試一試吧，一會把你的辦法告訴大家！
幼兒自由動手嘗試，教師觀察幼兒的方法。
師：“誰愿意說說你剛才是怎么用可樂瓶幫助小傘的？”
幼兒個別演示并介紹自己的方法。
教師總結。
5、游戲：小傘飛起來鞏固幼兒的經(jīng)驗。
師：剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小b班的寶貝都很棒想出了這么多的`辦法幫助它們，謝謝你們！接下來我們要進行一項比賽，看看誰能用可樂瓶讓小傘飛得最高！
幼兒游戲，教師發(fā)令。
6、延伸：師：小b班的小朋友真是好寶貝，小傘娃娃可高興了，她說：“謝謝你們幫助我實現(xiàn)了我的愿望，我還有一些和我長得不一樣的小伙伴他們也想飛起來。下次你們也來幫助他們好嗎？”
大傘和小傘教案篇十七
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。
１、怎樣打開“我的電腦”？
２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開c盤，看有沒有文件。
３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。
練習：在d盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。
全課總結（略）。
教后記〕。
大傘和小傘教案篇十八
教學目標：
教學重點和難點：
教學過程。
（一）放錄音打雷聲、小雨聲…..
t：什么聲音？學生回答。
你喜歡下雨天嗎？
雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
我們學過許多關于雨的歌曲，你還記得嗎？
下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學生吹奏）。
同學們吹得真好，老師仿佛聽到了小雨的滴答聲、大雨的。
嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂的小雨點，啊，下雨真好！
~~`放音樂《下雨真好》）學生用自己的方式聽賞（拍手）。
t：這首歌曲你帶來了什么樣的感受？（歡快）。
演唱形式是怎樣的？（童聲合唱）。
（二）下雨真好，在雨天踩著小雨點，多么快樂呀！你看同學們來了。
~~.放錄音《小傘花》（學生隨音樂拍手，出示歌詞）。
師小結：雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？
現(xiàn)在我們一起來聽著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學中間盛開吧?。ǚ女嬅妫?。
~~第二遍欣賞歌曲《小傘花》，打開傘在同學中間按節(jié)奏傳遞。
請同學們給它起個漂亮的名。
這些名字都非常好，下面我們一起來學習歌曲《小傘花》。
學習歌曲。
1.學生用lu字演唱歌曲旋律（教師糾正錯誤）。
t：同學們唱得不錯，但還要注意......下面我們直接唱歌詞行不行？
2.學生演唱第一段。
現(xiàn)在，聽老師唱第一樂句，你們覺得那種好聽？為什么？
4.完整地演唱歌曲。
同學們唱得真棒！（老師給你們鼓掌?。├蠋熡X得你們還可以。
唱得更好，讓我們在來聽一聽錄音機的小朋友怎樣唱的？
師小結：這首歌曲可分為兩個部分，主歌和副歌。主歌部分。
比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。
現(xiàn)在，同學們讓我們分小組討論一下怎樣來表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開始）。
今天我們在來重溫一下這兩首歌曲。（會唱的同學可以跟著唱）。
~~欣賞歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》。
大傘和小傘教案篇十九
1、出示圖例：
出示：其實許多規(guī)則的圖形。
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的`圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）。
大傘和小傘教案篇二十
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標。
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標雙擊動作。
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習。
教師巡視指導。
全課總結（略）。
教后記〕。
大傘和小傘教案篇二十一
活動目標：
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。
活動過程：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進入活動室。
(2)教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學唱歌曲。
(1)幼兒傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么?
幼兒：花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的`朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。
(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎?
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧!
教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。表演給客人老師看一遍。
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
大傘和小傘教案篇二十二
我國現(xiàn)代音樂家說過：“音樂是生活中的一股清泉?！睆囊魳吩从谟谏钸@個意義上思考，我們的音樂課堂教學應當結合學生的生活經(jīng)驗來組織。讓學生走進豐富多采的生活中，感受生活，體悟音樂。本課圍繞“雨”展開設計，結合學生已有的生活經(jīng)驗展開教學活動。取得了較好的教學效果。
師生共同演繹了生動形象、別開生面的一場雨，結合學生對雨的了解來模仿雨的聲音，這對學生來說既是簡單易模仿，而且又很感興趣的事。通過情境式地練習，學生還掌握了弱、強、很強、漸強、漸弱等力度記號。
通過故事的描述，讓學生理解歌曲所包含的人文內涵，即同學之間團結友愛、互幫互助的新風尚。再讓學生談談自己助認為樂的經(jīng)歷，以此來感染帶動全班同學，發(fā)揚新風尚。
學生通過自主學習，探究感受雨之美，從而更能自如的唱出歌曲輕巧而富有彈性和舒展連貫的歌聲和歡快活潑的情緒。
給學生足夠的時間與空間，發(fā)揮學生想象，在合作中以新的形式來表達歌曲雨之美，情之真。讓團結友愛、互幫互助的新風尚立即體現(xiàn)在具體的教學活動中，牢記在每位學生的心中。結果，有學生以送賀卡的形式化解了與他人的矛盾，有學生在大家的鼓勵下嘗試了舞蹈表演，還有學生通過合作給大家?guī)砹撕萌撕檬碌木时硌荨?/p>
大傘和小傘教案篇二十三
1.學習從高處向下跳。
2.能堅持，勇敢，不怕困難。
3.體驗完成任務的快樂與成功感。
八張桌子（傘兵訓練臺）、椅子、平衡木、帶線塑料袋（多準備一點，中途會壞）、大墊子。
重點：學習向下跳。
難點：學習從高處（具體到米）向下跳。
活動過程：
一、開始部分。
我們的口號是：不怕苦，不拍累，堅決勝利！
1.繞桌子跑，圓圈，s型。
2.坐在桌子上，踏步走，立正，快跑，立正，抬腳，腳踝劃圈。
4.站獨木橋，小河和船，自己想辦法讓所有的小朋友都站在上面（要點：站緊，手拉手，抱腰）站穩(wěn)后做劃船動作。
小朋友把船搬走。
二、基本部分。
再次強調口號，（鼓勵，信心）。
拿大塑料袋（多種顏色），當做傘。
1.自由飛：飛得最好看（像飛機一樣）。
2.掛傘：圍著我，互相把傘掛到背后，擺桌子，快跑站隊，踏步走，站成一路縱隊。
3.跳傘：走獨木橋，爬桌子，翻上桌子，桌上跑，跳下（準備厚度適中的.墊子，后面一定要站著老師，注意安全）。
增高：一遍后加椅子（只能一遍，增高，大班的跳躍高度要查一下，應該是可以的別人上了），很高，你們敢不敢往下跳？（信心）手伸平當做飛機，邊跑邊飛。再次強調安全。
高空跳傘：上桌子你，請兩名高大強壯的幼兒（保護傘兵，你們是保護者）和兩名老師扶桌子，強調安全。
感謝兩名幼兒，保護者上，兩名排頭去扶，給他們加油。（亮點）。
三、結束部分。
放松:。
1.空中飛：我們剛從飛機上跳傘，現(xiàn)在我們在空中，自由飛一飛（慢慢飛），深吸一口氣，傘兵落地了（靜）。
2.傘兵相互收傘。
3.毛巾擦汗：累不累？a.手甩毛巾b.上下擦臉c.繞脖子轉d.斜向上45°擦手臂e.擦腿f.甩毛巾走，老師再見。
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