總結(jié)可以使我們更加客觀地看待自己的成績和不足,掌握改進(jìn)的方向。在總結(jié)結(jié)尾時(shí),可以用簡潔有力的語言來強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)和啟示??偨Y(jié)范文中的語言簡練、表達(dá)準(zhǔn)確,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇一
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。
二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。
請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話。
出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識生字。
2、想一想:
這篇課文寫的'是誰和誰發(fā)生爭論的故事? 爭論什么?(天的大小)
板畫,井,把青蛙移到井里
指圖理解:井沿:就是井邊。
過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。
一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇二
《坐井觀天》對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。文章通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
2﹑理解課文寓意。
理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
理解課文的寓意。
生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個(gè)生字。(指名帶讀)
1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時(shí),組了一個(gè)“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)
3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)
4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個(gè)詞概括出來。(無邊無際)
5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。
6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)
7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)
9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)
10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。
11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?
12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)
13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。
15、青蛙為什么會錯(cuò)?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(學(xué)生自由朗讀并體會)
18、犯錯(cuò)不可怕,誰都會犯錯(cuò)誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅(jiān)持認(rèn)為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。
1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時(shí)跳出井口,會看到什么,會說些什么?(生說)
3、下面我們來進(jìn)行一個(gè)表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)
13坐井觀天
小鳥 無邊無際 見多識廣
青蛙 井 口 目光短淺 自以為是
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。
2.理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、青蛙、小鳥圖片。
2、課件。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、課前三分鐘:
二、導(dǎo)入課題:
我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。
三、探究新知:
今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進(jìn)觀天)伸出小手寫課題。
生字組詞:
是誰坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么?青蛙和小鳥在爭論什么?想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢?齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里?(井里)。請同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。小鳥從哪里飛來?你來讀一讀這句話(小鳥從天上飛來,落在井沿上)。你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B)。
師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)。
想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。
第一次對話是哪幾個(gè)自然段?第二次對話是哪幾個(gè)自然段?第三次對話是哪幾個(gè)自然段?誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎?一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,這個(gè)時(shí)候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”?體會小鳥的累、渴)。
請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。
師:聽了青蛙和小鳥的`話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)。
青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道“大話”是什么意思嗎?大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。
師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,那它覺得天--只有井口那么大。
師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)你們知道“無邊無際”是什么意思?無邊無際:沒有邊際,形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。
師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧!(指生對讀、男女聲對讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。
師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)。
師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。
師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。
四、當(dāng)堂練習(xí)。
演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?
五、歸納總結(jié)。
看問題,認(rèn)識事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
板書設(shè)計(jì):
12坐井觀天。
小鳥見多識廣。
青蛙見識短淺。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際等詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解青蛙和小鳥的三次對話。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺的道理。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查讀書效果。
3.再讀課文。
找出青蛙和小鳥的幾次對話并畫出課文中不懂的問題。
4.學(xué)生匯報(bào)。
(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。)。
三、細(xì)讀課文,理解寓意。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
教會學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)第一次對話。
1.品讀青蛙與小鳥的第一次對話。
2.理解一百多里有多遠(yuǎn)。
3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。
4.讓學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的.含義。
(三)第二次對話。
1.讀青蛙與小鳥的第二次對話,理解大話。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.理解無邊無際的含義,練習(xí)用無邊無際說話。
4.分角色再讀第二次對話。
(四)學(xué)習(xí)第三次對話。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。
(五)展開想象,拓展思維。
1.想象青蛙跳出井口后的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。
四、總結(jié)全文。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇五
1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。
2、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。
二、新授(播放課件)今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進(jìn)觀天)伸出小手寫課題。
(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B)師:井沿就是井的邊。
想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。
第一次對話是哪幾個(gè)自然段?
第二次對話是哪幾個(gè)自然段?
第三次對話是哪幾個(gè)自然段?
誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎?一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,這個(gè)時(shí)候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”體會小鳥的累、渴)請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道“大話”是什么意思嗎?大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。
師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,那它覺得天——只有井口那么大。師:那小鳥呢?(指讀)你們知道“無邊無際”是什么意思?無邊無際:沒有邊際,形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。
師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。
師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)。
因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤剑畹牡胤胶苄?。到底是不是這樣呢?
我們來做個(gè)小游戲,把書本卷起來看天花板,看到的天花板有多大?小圓點(diǎn)?,F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大?很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。
為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?生活的.范圍小,看到的東西就少,見識也少。
師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。
師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。
三、拓展:想一想:如果有一天青蛙跳出井口,會看見什么?四、全課總結(jié):演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?看問題,認(rèn)識事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
前置自學(xué):
1、自讀課文,讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
2、做生字注音卡。
3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)。
4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)。
二、借助拼音,初讀課文。
借助拼音自由讀文。
1、標(biāo)出自然段序號.
2、初步認(rèn)識生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
3、看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)。
(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗#◣煱鍟禾煊卸啻??)?/p>
(一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話,4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
5、分角色讀第二次對話,思考:
(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
(3).小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報(bào)。
全班分角色再讀第二次對話。
7.下面,我們看本文題目。
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時(shí)。
一、聽寫詞語。
二、做樂園。
板書設(shè)計(jì):
13、坐井觀天。
小鳥無邊無際(飛了一百多里)。
青蛙井口大天天坐在井里。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇七
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語。
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的`是哪?(井的邊)。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)。
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
(五)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的?!?/p>
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(六)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價(jià)。
略
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇八
《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤,還自以為是?!白^天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天。可是,“坐井觀天”是個(gè)成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時(shí)也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個(gè)小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時(shí)爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵(lì)他們。
為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到的。此時(shí),教師再適時(shí)引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認(rèn)識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!
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坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇九
1、認(rèn)識3個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想像,初步理解寓意。
有感情地朗讀對話,能理解寓意。
1、生字、詞語卡片。
2、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。
給大家講一講。
二、自學(xué)。
1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號。
三、識字。
1、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、鞏固識字。
四、朗讀感悟。
1、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。
2、默讀,找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。
五、討論。
1、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組合作討論交流。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說自己的看法。
六、實(shí)驗(yàn)。
1、走出教室看看天有多大,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。
2、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。
“看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是?!?/p>
七、表演朗讀。
1、小組合作分角色朗讀全文。
2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。
八、拓展。
小組合作,續(xù)編第四次對話;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么?會說些什么?
九、寫字。
抓住重點(diǎn),分類指導(dǎo)。
1、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、出示“答、還”兩個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn),自主寫字。
十、練習(xí)。
抄寫自己喜歡的詞語。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。
二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,管中窺豹一葉障目,不見泰山的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于坐井觀天啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的`人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.認(rèn)識3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解井沿大話無邊無際等詞語。
懂得坐井觀天寓意,明白本詞含有貶義。
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
1.不認(rèn)識的字可以問同桌或老師;
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方(井里)
(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么,小鳥從哪兒來的呢天上飛來,落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解井沿,形象又直觀。)
(教師范讀,生傾聽)
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?無邊無際是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)
(以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)
(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)
7.下面,我們看本文題目
坐井觀天,現(xiàn)在你明白觀是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)井底之蛙呀!
(最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像。)
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導(dǎo)。
13
坐井觀天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鳥:天無邊無際大得很
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十一
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)課件、掛圖。
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)。
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)。
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
板書:有多大?
青蛙在什么地方?(井底)。
小鳥在什么地方?(井沿)。
(五)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的?!?/p>
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(六)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
附件1:板書:
13坐井觀天。
青蛙(有多大?)小鳥。
井口那么無邊無際。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十二
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意。
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
二、借助拼音,初讀課文借助拼音自由讀課文。
1、標(biāo)出自然段序號。
2、初步認(rèn)識生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三。學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
3.看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥落在()。小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗?師板書:天有多大?)(一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
5.分角色朗讀第二次對話,
思考:
(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么?
它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
(3).小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報(bào)。小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?全班分角色再讀第二次對話。
7.下面,我們看本文題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十三
1.會認(rèn)10個(gè)生字;會寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。
1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。
2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個(gè)生字;會寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
教學(xué)過程。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。
2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.教師范讀,請學(xué)生點(diǎn)評。
3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。
4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。
三、了解大意,自讀課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。
四、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。
2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。
3.教師范寫,學(xué)生書空。
4.生獨(dú)立描紅、臨寫。
5.組織再次交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的'主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?
2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?/p>
1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對話。
2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。
(1)自讀對話。
(2)指名讀,師生評讀。
(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。
3.指名小組分角色朗讀,組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點(diǎn)指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
三、同桌合作,演讀故事。
1.課件出示演讀要求:
(1)要讀出對話中不同的語氣。
(2)在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班展示演讀,師生評議。
四、續(xù)編對話,領(lǐng)悟寓意。
1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。
2.全班交流續(xù)編的對話。
3.同學(xué)們,你們讀了這個(gè)故事,想對自己說什么呢?
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十四
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。
班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,樂于表現(xiàn),樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺。
復(fù)現(xiàn)感知鋪墊朗讀感悟?qū)嵺`拓展想象發(fā)揮鞏固識字寫字收集積累語言
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn)。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),體會主動(dòng),探究的快樂,在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步!
1、鞏固認(rèn)識3個(gè)生字,會寫5個(gè)。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
4、在自由的.空間里,讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),才華得以展示。
上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位朋友青蛙和小鳥,(隨機(jī)出示青蛙和小鳥圖),你還記得他們所在的位置嗎?誰能把他們分別貼在小黑板上?(指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上)
是啊,青蛙坐在井里,小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡坐井觀天,落在井(
)到背景的相應(yīng)位置上]誰能把沿字寫在卡片上?(指名填寫卡片,其余同學(xué)寫在同桌手心里。)
(貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,用這種形式導(dǎo)入,充分吸引了孩子們的注意,激發(fā)了學(xué)生興趣,從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容,為教學(xué)打下鋪墊。把鞏固識字,寫字滲透在這一過程之中,便全員參與寫字活動(dòng),落實(shí)全體性原則。)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》
青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上,它們對天有著不同的看法,您想不想知道?
(啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。)
請你打開書60頁,自讀課文的2~7自然段,邊讀邊畫出青蛙、小鳥對天不同看法的句子,就能找到答案。(自讀課文,思考勾畫。)
(充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會學(xué)習(xí)。)
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:同學(xué)們可真會學(xué)習(xí),有的同學(xué)邊讀邊畫,有的同桌互相討論,有的同學(xué)讀書姿勢很端正,大家學(xué)得都很認(rèn)真。
(總結(jié)學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生是一種肯定,一種激勵(lì),一種欣賞,同時(shí)也會再次集中孩子們的注意力,繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。)
青蛙和小鳥怎樣說天?(組織討論交流,學(xué)生各抒已見。)
(根據(jù)學(xué)生回答板書:無邊無際。指名讀詞,鞏固識字。)
為什么青蛙和小鳥對天會有不同的看法?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)學(xué)生看圖,看書回答,注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。)
到底天有多大,想不想實(shí)踐去看看,走出教室,看看天有多大;用紙卷成紙筒再看看天,看到的天有多大。你想怎樣走出教室?(學(xué)生紛紛發(fā)表見解,守秩序,講禮儀的教育滲透在無聲之中。)
(學(xué)生有序地走出教室,先出后進(jìn),沒有一個(gè)大聲喧嘩的,不同的方式看到不同的天,他們嘰嘰喳喳興奮交流著,更深刻地體會了寓意。)
通過親身實(shí)踐你有什么收獲?
(自由交流收獲,體會實(shí)踐出真知的道理,也豐富了內(nèi)心體驗(yàn)。)
留心觀察生活會給你更豐富的感受。
老師告訴你一個(gè)秘密,深入情境地有感情地讀,也會豐富你的情感體驗(yàn)。
(無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。)全班合作:男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)演小鳥,我自我推薦來讀敘述部分,可以嗎?(孩子們最喜歡分角色讀,一下子情緒高漲。)
先別著急,怎樣才能讀好?
(小鳥和青蛙們紛紛發(fā)表意見,說出了讀好的好建議。)
(師生合作讀。)
大家合作得可真愉快,我們成功了。
看老師為你們準(zhǔn)備了什么?(出示小鳥和青蛙的頭飾。)讀得好,演得精彩,就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧!請小組內(nèi)選出導(dǎo)演。
(在初讀課文,體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織孩子們分角色讀一讀,演一演,極大地激起了孩子們的興趣,表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對課文的理解,豐富了體驗(yàn),鍛煉了口頭表達(dá)能力,展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性,對課文也是一次再創(chuàng)造。)
(小組內(nèi)演一演,指導(dǎo)巡視,并指一組表演。)
他們演得怎樣/
(組織生生互評,提倡欣賞的評價(jià)。)
青蛙聽了小鳥的話會怎么做?誰能接著往下演一演?
(激發(fā)了學(xué)生想象,進(jìn)一步理解寓意。)
學(xué)習(xí)了課文,你想說什么?
(學(xué)生大膽展示收獲,交流展示,張揚(yáng)了個(gè)性。)
1、精彩的表演進(jìn)行到這兒,有一個(gè)生字寶寶著急了,他對我說:老師,老師,快讓我和同學(xué)們見見面,大家可別把我忘了?(出示字卡信)你還記得他嗎?(用信擴(kuò)詞,評選擴(kuò)詞大王。)
(激發(fā)興趣,吸引學(xué)生注意,以孩子們喜歡的方式鞏固生字,寓教于樂。)
2、我們書后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫呢?(出示田字格中的范字)你認(rèn)識他們嗎?(齊讀生字)
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(學(xué)生自主提出難字,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。)
看到蛙字你想到了哪個(gè)字?(學(xué)生:洼、娃、哇)
(啟發(fā)學(xué)生思考,聯(lián)想舊知,鞏固了生字,拓展了知識。)
你為老師寫好字提些什么建議?
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。)
(同桌互評)
(學(xué)生各抒已見,展示收獲,體驗(yàn)成功)
收集與坐井觀天意思相近的成語故事!
(培養(yǎng)學(xué)生自主積累意識。)
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十五
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)興趣。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
:學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。
投影片
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來第12 課《坐井觀天》,板書課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子,互評互改。
(五)、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評價(jià)。
1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
第二課時(shí)
1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要
全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
投影片(插圖)
板書:觀天
說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
今天我們要學(xué)的'課文是“坐井觀天”,板書: 坐井
(一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
板書: 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鳥在什么地方? (井沿)
(二)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的談出自己對這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(三)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
說,組織好語言再回答)
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,
……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評價(jià)。
2、說一說這個(gè)成語故事的感受。
有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價(jià)。
12 坐井觀天
青蛙 (有多大?) 小鳥
井口那么大 無邊無際
探究活動(dòng)
1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?
2、請大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。
坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十六
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識字詞。
1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
(1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
三、品讀課文。
1、初讀課文。
2、品讀課文。
(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?
(2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥為什么也笑了?
(評價(jià):多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
四、課堂小結(jié):
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識廣的人。
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