教案是教師根據(jù)教學大綱和教學目標，制定的一種組織和安排教學活動的文件，它可以幫助教師合理地安排教學內(nèi)容和教學步驟，提高課堂教學效果。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學過程中的指導和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。教案的設(shè)計應(yīng)該符合課程標準和教學大綱的要求，體現(xiàn)學科的特點和教學理念。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對大家的教學工作有所幫助。
我好想好想教案篇一
打針情景。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
你們看，誰來了?(小熊)。
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)。
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)。
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)。
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)。
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。
你害怕的是什么?(刀)。
為什么?(因為它會把人割傷的)。
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。
你害怕的是什么?(打雷)。
為什么?(很響，很嚇人)。
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。
我們來看看他害怕什么?(打針)。
為什么?(打針很疼)。
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)_兒童網(wǎng)。
小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)。
我們一起來學學打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結(jié)：原來有些害怕的.事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)。
它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)。
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用，克服害怕。
我好想好想教案篇二
我好想飛，飛到藍天與各種鳥兒一起筑巢，歌唱，一起在天空翱翔。我好想飛，飛進蔚藍的天空，向太陽公公問好，和云朵妹妹一起舞蹈。我好想飛，這樣不僅可以實現(xiàn)自己的夢想，也能有資格救助受傷的鳥兒，讓它們不至于受到人類的驚嚇。我好想飛，飛到流浪兒們的身邊，給他們帶去美味的蛋糕，好喝的飲料，和厚厚的棉襖。我好想飛，飛到森林，幫助小鳥筑巢，幫助照顧小動物們的幼崽，使他們受不到任何傷害。我好想飛，當一個自由自在的生靈，幫助需要幫助的人與動植物，使大地充滿生機！
我好想好想教案篇三
活動目標：
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
幼兒操作卡片四組，教具一組。
活動過程：
一、談話導入自由發(fā)言。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的'是什么呢？
二、老師范唱認真傾聽。
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞述說夢想。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽．。
四、活動延伸。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
教學反思。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我好想好想教案篇四
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結(jié)：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結(jié)束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結(jié)束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質(zhì)方面的準備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的`環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調(diào)蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實際情況選擇活動內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經(jīng)驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
我好想好想教案篇五
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
一、繪本植入，引出害怕心理。
1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
——你們看，誰來了？（小熊）。
——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）。
——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）。
2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。
——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。
——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）。
——聽！這是什么聲音？（刮風）。
——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略。
小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）。
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）。
——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）。
——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）。
——你害怕的是什么？（火）。
——為什么？（因為它會把人燒死的）。
（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）。
這幾點小班的孩子應(yīng)該想不到，因為他們沒有生活經(jīng)驗，即使有畫著的，也是家長的經(jīng)驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）。
——為什么？（很響，很嚇人）。
——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）。
——我們來看看他的害怕是什么？（打針）。
——為什么？（打針很疼）。
——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）。
小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）。
——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）。
——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）。
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
——打針你們怕嗎？
——我們一起來學學打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗赂?！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應(yīng)用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）。
——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）。
——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開心）。
——是?。∫驗樗篮ε碌臅r候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用，克服害怕。
我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分鐘）。
有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現(xiàn)場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。
小百科：害怕是一個漢語詞匯，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
我好想好想教案篇六
人生的時光很短，但在這一生中使我們懊悔的事很多。
在我的腦海中是我最懊悔的事是在小學六年級的時候。
我記得！我真的記得！那是一個雨天在這種天氣中我的心情應(yīng)該很好但在這天我差一點就差一點我就犯下了天大的過錯會是我后悔終生。
在那天，就在那個下著大雨的星期四我的心情一下子在雨聲和雷聲中混雜著交織著一直到爆發(fā)出來。
那是一個黑色的星期四，是一個令我終生難忘的星期四。就在這個星期四就因為我的臭脾氣差一點就差一點我的同桌王雨嫣就進了醫(yī)院，正在帶課的數(shù)學老師也就進了醫(yī)院，而我就會被毫不留情的趕出校門。我真的懊悔了，我就恨我自己當初為什么有這樣的臭脾氣，我當初為什么不好好學習。那我今日就一定不會有此不惜有此懊悔。
如果時間能夠倒流的話我就算舍棄生命也會對王雨嫣和給我們帶課的數(shù)學老師說我錯了，我真的錯了。
我好想好想教案篇七
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應(yīng)當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學建議。
教材分析。
本課與第一課組成一個單元，是根據(jù)課程標準一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向?qū)W生進行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應(yīng)在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設(shè)置此課也體現(xiàn)了時代的要求。
課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)學生回憶自己家中的老人關(guān)心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間互相啟發(fā)，激起敬愛老人之情。讓學生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學習。
課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側(cè)面講小學生在家里應(yīng)當怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學生進行思想教育，也是具體的行為指導。
為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發(fā)學生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應(yīng)該怎樣去做。
教法建議。
2、對于學生在家的具體做法，教師給予正確地指導。
3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為養(yǎng)育子女和晚輩付出過許多心血，等等?？梢越Y(jié)合具體事例啟發(fā)學生體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們尊敬老人的情感。
教學設(shè)計示例。
第二課爺爺奶奶好。
認知：
知道爺爺奶奶是長輩，應(yīng)當敬愛他們。
情感：
愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
行為：
對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。
教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應(yīng)當敬愛他們。
教學難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。
教學過程（）。
導入新課。
1、展示上堂課填寫的表格。
填表。
家庭成員名稱（與你關(guān)系）。
家庭成員姓名。
年齡。
統(tǒng)計數(shù)字。
小結(jié)：通過剛才的數(shù)字統(tǒng)計，大多數(shù)同學的家庭是5口人dd爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己。上一課我們已經(jīng)說過爸爸媽媽了，這節(jié)課就讓我們來說一說爺爺奶奶吧！她們都為我們做過哪些事情。
一、說說自己的爺爺奶奶。
1、爺爺奶奶的特點是什么？（年歲大了）。
學生分組回答，討論。
教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結(jié)，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結(jié)果。
學生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報。
板書：說說爺爺奶奶。
2、你聽父親講述過爺爺奶奶的.故事嗎？把其中最難忘的表演出來，好不好？分組進行。
學生分角色表演：分別扮演爺爺、奶奶、自己。
找?guī)捉M同學表演，比一比，看哪組同學表演得最生動，最形象。
二、說說怎樣尊敬爺爺奶奶。
教師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？
演示動畫：《爺爺奶奶好》。下載看看加上這幾條后，一共是多少啦？
學生計算。
教師提示：現(xiàn)在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補充。
學生補充。
教師把學生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告訴學生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。
板書：怎樣尊敬爺爺奶奶。
三、不讓爺爺奶奶傷心。
播放錄音故事：有這樣一些孩子，他們是這樣做的，大家想不想聽一聽？
教師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。
學生舉手。
教師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應(yīng)該是怎樣的？
學生回答。
教師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現(xiàn)在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現(xiàn)在請你幫助這幾個同學改正缺點。
學生回答。
教師提問：現(xiàn)在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？
學生回答。
教師小結(jié)：看來，現(xiàn)在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。
板書：不讓爺爺奶奶傷心。
四、結(jié)束語：
讓我們多為爺爺奶奶做些事吧！他們一定會很開心的，記住，我們的卡片，我們的約定。
板書：
我好想好想教案篇八
教學目標。
認知：
1．知道糧食與人民生活、國家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。
2．知道糧食來之不易。
3．懂得要愛惜糧食。
情感：
1．對糧食有愛惜之感。
2．對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
行為：
1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。
2．愛護莊稼，不踐踏。
教學建議。
教材分析。
本課是根據(jù)課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“愛惜糧食”的有關(guān)要求設(shè)置的。
設(shè)置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產(chǎn)糧食的勞動是聯(lián)系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節(jié)糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設(shè)的關(guān)系，與國情的關(guān)系，懂得糧食浪費不得，從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關(guān)系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調(diào)味品等，這些人們也經(jīng)常食用。使學生體會人與糧食的關(guān)系。
第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結(jié)合“千人糕”等傳統(tǒng)故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經(jīng)過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。
第三部分，從國情角度出發(fā)，使學生認識節(jié)約糧食與國家建設(shè)的關(guān)系，知道我國是個人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災(zāi)，有時那里鬧災(zāi)，旱澇、地震、風雹、蟲災(zāi)等自然災(zāi)害，都影響糧食產(chǎn)量。而且遇到大災(zāi)難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現(xiàn)大問題，一地受災(zāi)要八方支援。使學生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養(yǎng)他們的義務(wù)感。
第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數(shù)字。反過來，每人節(jié)約一粒米，積少成多也是了不起的數(shù)字。讓學生初步懂得要從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。
教法建議。
1．從實際出發(fā)，不同地域的學生對糧食及節(jié)糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據(jù)實際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現(xiàn)出來，有利于城市孩子的理解。
3．對節(jié)約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農(nóng)村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。
4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應(yīng)，學生容易產(chǎn)生“浪費一點沒關(guān)系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務(wù)感。
教學設(shè)計示例。
我好想好想教案篇九
過學習課本中的正反兩個事例，使學生了解什么是和睦的家庭，認識家庭和睦的重要性。
通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關(guān)系。充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養(yǎng)學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
重點：家庭和睦為少年兒童健康成長提供良好的環(huán)境。
難點：少年兒童為家庭和睦盡力。
教學過程（）：
教師：家庭和睦是我們大家對自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。那么什么是家庭和睦，怎樣才能獲得一個和睦的家庭，我們每一個人又應(yīng)該怎么做，才能使家庭和睦呢？今天我們就來研究這個問題。
我好想好想教案篇十
1.有多少人為紅顏所留連？問情緣，有多少淚為心碎而纏綿？紅顏，不過是碎夢一場，夢碎情緣斷。
2.那個醫(yī)生說，末期癌癥的疼痛似萬蟻蝕骨，肺癌是其中最疼的一種。
3.有時候不是我不理你，其實我也想你了。
4.如果我想你了，我會將目光望向你的城市。
5.別離是傷感的二胡，思念是苦澀的咖啡。期盼是憔悴的容顏，牽掛是憂郁的短信。飄雪的日子，我的思念漫過了一個季節(jié)。
6.白云不懂黑土的心思，黑土也不解白云的眼淚。
7.“無言獨上高樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，這又是多么傷悲的場景。
8.匆匆歲月我想你，心中有話說給你，說說笑笑想想你，時時刻刻提起你，在不在意不由你，不是存心想煩你，真的真的好想你！
9.有種緣分讓此刻成為是永恒。
10.總有一些相遇，注定無法長久，總有一些背影，注定不會回頭。
11.以前總以為可以一個人生活，但是真的不習慣。
12.出去走走，看看不同的風景，接觸不同的人與事，你會發(fā)現(xiàn)，你的煩惱原來是那么微不足道。
13.你記住喲，我想你的時候，是爆炸想你。
14.到底是從什么時候開始的呢？這感覺…要怎么說明這種感覺才好呢？想你？想抱你？應(yīng)該是太喜歡你了吧！
15.想你，直到地老天荒，直到永久。
16.我想起你了，我想你了，我恨自己總是戒不掉這個壞習慣。
17.我的心永遠陪伴著你。
18.你的心仿佛那風中飄蕩的雨點，有些隨意而凌亂。
19.猶記殷勤風月事，耳邊軟語深盟。
20.真正的婚姻不是生活一輩子不吵架，而是吵架了還能生活一輩子。
21.每當我孤獨寂寞的時候，想到你那含笑面容讓我感覺一股溫暖陽光，暖和著我的心里。
22.沒有一樣是你帶來的，也沒有一樣是你能帶走的，來這世上游一回，一切的擁有只不過是借來的，總有一天必須連本帶利還回去。
23.因為只有得不到的才是讓人心動的。
24.我們的點點滴滴，終究在你我的之間蒼涼，紅塵陌路，終是無情，再美的風景，也只是一程，歲月流轉(zhuǎn)，所有的一切最終都會在塵煙裊繞中一去不復(fù)返。
25.于是，我像個女人一樣心痛，卻像個孩子一樣心碎。
27.將我一寸寸的掩埋，模糊了現(xiàn)實，卻模糊不了記憶中你清晰的臉。
28.喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。
29.親愛的，我也真的好想你了，我不敢說出來的話，今天終于說出來了，想你，愛你，念你，牽掛你，望不掉你，永永遠遠都望不了，我真的對不起了。
30.（七十四）小女人一個，但我很喜歡。
31.陌上春風楊柳色，年時曾許青青。
32.愛的太久，心會碎幺？其實不然，愛久了，就成了一種習慣，沒有了激情的愛情，還能讓人心碎幺？恨的太久，心會碎幺？愛在過境，緣分不停，向來情深，奈何緣淺。
33.我好想你，你有沒有在想我呢？
34.思念你就像我心中那棵常春樹，纏樹的青藤，在春日的雨露中飛滋生著。
35.想起我們曾經(jīng)有過的甜蜜，所有的氣都煙消云散了。
36.我沒有很刻意的去想念你，因為我知道，遇到了就應(yīng)該感恩，路過了就需要釋懷；我只是在很多很多的小瞬間，想起你。
37.有人思念，再長的夜，也是短的。
38.我們從一開始的陌生到熟悉，漸漸的又從熟悉到陌生。中間具體發(fā)生了什么我自己都不清楚，現(xiàn)在總是感覺隔著一段距離。
39.喜歡一首歌，很多時候不是因為喜歡，只是借一種方式去懷念一個人。
40.思念為時間種下一棵梧桐樹，在離別的季節(jié)里枝椏繁茂，每次仰望天空總會有那一抹綠蔭提醒自己，愛你無痛，想你無痛，此生眷戀無同。
41.怎么辦，我想你了，你這個懶豬怎么還不起來。
42.山川河流可以使人與人互相阻隔，卻無法將心與心阻隔，無論你走到天涯海角。
43.讓飛鴿見我的想念傳遞給你，讓明月將我的問候出啊打給你，讓周公幫忙讓我與你在夢里相遇。
44.失望累積到一個度，我就會離開，從此不回頭。
45.畢竟他曾經(jīng)給了一個美好的回憶，畢竟那個時候他應(yīng)該是盡自己最大努力給了你一個幸福，人往往想到的首先就是別人的不好，永遠忘記了別人的好。
46.柳暗花明又……又有點喜歡你！
47.因為你不在，沒有人會牽著我的手走過那一條條街。
48.對不對？不然你怎會在登機前給我打來電話。
49.可是，小屋里沒有了你，江邊沒有了你，大街小巷都看不到你，那個曾屬于我的你，那個曾溫柔體貼的你，在哪里？所有曾經(jīng)留下你我足印的地方，就只有我如同鬼魅一般的身影四處游蕩……無奈失望的我，再次黯然遠離那個滿懷憂傷的城市。
50.用語言贊嘆大眾，可以得到人和。
51.雙手插入羽絨服的口袋，漫步在雪地中，看著飄飛的雪花，在清冷中回憶，那晚你讓打開手機，當你的電話打來的時候，讓我接聽但不要說話，你說你想唱一首歌給我聽，這首歌只為我而唱。
52.我現(xiàn)在很想你，可能一會更想。
53.你已成為我的習慣，不可或缺的習慣，每天每天，可以不吃飯、不睡覺，卻無法不想你。
54.終究是放不下，看到有關(guān)以前的點點滴滴的回憶，還是好想你好想你。
55.老公辛苦啦，老公，我想你了。
56.秋風妖嬈，黃葉飄飄，絲絲寒意，觸動心稍，勾起回憶，千忍萬忍，還是沒有忍住我那棵想你的心。
57.淡淡的暮色里你將踏上歸程，不知您一天過得可好。在遙遠的角落有顆心在為你駐守惦念。不必刻憶，因為剛剛掠過的風是我的溫柔。
58.你知道我喜歡吃什么嗎，我喜歡癡癡望著你。
59.我有一種無奈，在你面前，你卻不睬。
60.天鵝飛去鳥不歸，良辰無點雙人陪。湘水橫流輕舟在，您若無心各自飛。
61.想我了嗎？我超級想你。
62.思念，是如水的柔情，又如晨曦中縷縷漂浮的霧。
63.我知道我們同屬執(zhí)拗的人，也都為情所苦，而對他，今生也無以為報。
64.如果思念是一種病，我已病入膏肓；如果眷戀是一種病，我已無可救藥；如果愛情是一種毒，我已侵入骨髓。好想抱著你，好想告訴你：想你，想你，好想你！
65.不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。
66.卻是我這一生無法逃避的溫柔。
67.就算是天命，也該偏心你一點才是。
68.愛伱就像是種信仰，虔誠到已遍體鱗傷。
69.會當凌絕頂，一……一把抱住你！
我好想好想教案篇十一
認知：
1.知道自己是小學生了。
2.知道小學生的主要任務(wù)是學習。
情感：
喜歡學校生活，喜歡上學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“好好學習”德目中，教學內(nèi)容部分“學習是小學生的主要任務(wù)”和基本要求中“知道小學生的主要任務(wù)是學習，要愛學習”而設(shè)置的。
每年9月1日，我國都有一千多萬小學一年級新生跨入學校的大門。這是孩子們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點。從此，他們告別了“以玩耍為中心”的生活，向“以學習為中心”轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變，對一個六七歲的孩子來說，是一個比較艱難的過程，是一件大事。如何使他們盡早喜歡學校，愿意到學校來上學，盡快地適應(yīng)學校生活，是十分重要的。
入學第一課將給一年級新生留下深刻的印象。針對一年級新生對學校生活充滿希望，而又有些膽怯和緊張的心理特點，本課以孩子們喜聞樂見的形式，向?qū)W生展現(xiàn)學校生活的美好，吸引和激勵新生喜歡學校生活，促使他們愿意上學。
教法建議：
1．本課插圖較多，在教學中，教師不要講得太多，要采用靈活多樣的教學形式，讓學生自己感悟。教師可讓學生通過參觀、訪問等活動來直接了解學校及學校生活，教師可作必要的講解，指導學生參觀，引導學生感悟，，使學生自己感悟到學校生活的可愛，從心里產(chǎn)生對學校生活的熱愛之情。
2．在本課教學活動中，教師要帶領(lǐng)剛?cè)雽W的小學生參觀校園。在參觀中，教師要交待參觀目的和要求，使學生的注意力集中到教學要求的事物上，以保證參觀活動切實達到目的。
3．要注意從學校生活的實際出發(fā)。由于各校情況不同，教師要注意根據(jù)本校的.實際情況組織教學活動。
4．教學中設(shè)計了一些活動，教師組織活動時，可以由側(cè)重點，不要平均使用力量。同時，為了保證活動質(zhì)量，建議本課教學可與班主任的入學教育相結(jié)合。
教學設(shè)計示例。
教學重點：
激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們知道自己是小學生了，小學生的主要任務(wù)是學習。
教學難點：
激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學，愛學習。
教育過程：
一、看一看。（使學生知道我上學了。）。
1.談話導入。
提問：為什么稱呼你們小學生呢？
板書：上學。
師：在9月1日那天，有許多小朋友和你們一樣，也成為了一名小學生。（出示小剛圖）看！他叫小剛，和你們一樣大，今年也上一年級，下面就讓他來給你們講講開學那天的事情吧！
出示投影片（看一看中圖）。
提問：
（1）你知道小剛為什么起得這么早嗎？你們猜他此時是什么心情？他為什么這么高興呢？
（2）爸爸媽媽、爺爺奶奶的表情和動作說明了什么？
2.小組交流：
開學那天自己心里是怎么想的？
自己的爸爸媽媽又是怎么做的？
3．小結(jié)：
從9月1日那天起，你們就已經(jīng)是一名一年級的小學生了，不能整天只想著玩兒了，要背起小書包天天到學校去上小學。你們長大了，老師和你們的爸爸媽媽都為你們高興。
二、說一說。（使學生懂得上學真好。）。
1．出示課件。（課件中的場景二。）。
（1）說一說：
小剛在校門口看到了什么情景？
老師是什么表情？你猜猜老師拉著小剛的手會說些什么呢？
校門口的大同學是怎么做的？這說明了什么？
（2）全班交流：
開學那天，當你背著新書包走進學校大門時，看見了什么情景？說說自己當時是怎么想的？
（3）放視頻：（開學第一天校門口迎接一年級新同學的場面。）。
（4）小結(jié)：
學校里有親愛的老師、友好的同學，學校就像一個溫暖的大家庭，這個家非常歡迎你們。你們現(xiàn)在已經(jīng)是這個大家庭中的一員了，老師祝賀你們。
2．出示課件。（課件中的場景三。）。
（1）：
老師在做什么？猜猜此時小剛手捧課本會想些什么？
開學那天，當你接過新書時又是怎么想的呢？
（2）讓同學摸摸新課本。
（3）小結(jié)：
從上學的第一天起，每個小學生都有自己的課本，課本里有許多知識和做人的道理，你們要好好學習。
3．出示課件。（課件中的場景三。）。
師：我們學校里有許多老師和同學，老師會教我們很多知識和本領(lǐng)，同學會和我們一起學習和游戲，學校生活豐富多彩，可有趣了！現(xiàn)在老師就帶你們到學校里走一走、看一看。
4．老師帶同學參觀學校。
參觀操場。
我們的校園就像花園一樣美麗。每天清晨，我們都會看到國旗從這里升起，下課時，這里是我們生活的地方，花草樹木帶給我們清新的空氣，各種體育器材幫我們長高長大，校園、操場是我們大家成長的樂園。
參觀一些專用教室。
為了能使同學們更好地學習，學校專門開辟了這些專用教室，配備了很多先進的學習設(shè)備、器材，供大家使用。希望你們珍惜這么好的學習條件，多學知識、學好知識，長大為祖國建設(shè)出力。
參觀校榮譽室。
看！這些獎狀、獎杯、錦旗都是我們學校得到的獎勵。你們是學校的主人，學校取得的這些榮譽也是你們的榮譽，希望你們今后也能為學校爭得榮譽，使榮譽室里的獎狀越來越多，那時我們的學校就更可愛了。
（1）全班交流：
我們的學校好不好？好在哪里？
說一說自己此時的心情？
（2）小結(jié)：
我們的教室寬敞明亮；我們操場寬闊平坦；我們的老師親切和藹；我們的同學團結(jié)友愛。學校這個大家庭多么溫暖呀！你們能在這個大家庭里生活，學習多快樂呀！看！上學多么好。
板書：（用紅筆再次描寫）多么好。
（3）學兒歌。
老師像媽媽，同學似姐妹，背起書包上學校，心里多么美。教室很明亮，操場真寬闊，捧起課本學知識，上學多么好。
板書兒歌。
同學一邊拍手一邊學兒歌。
三、想一想。（使學生懂得學生的主要任務(wù)是學習。）。
出示投影片。
（1）提問：
圖上都畫了誰？說說他們在做什么？做得怎么樣？
（2）小組交流：
自己的爸爸媽媽是干什么的？他們工作得怎么樣？
小學生的主要任務(wù)是什么？說說自己打算怎樣學習？
（3）小結(jié)：
工人、農(nóng)民、解放軍和我們的爸爸媽媽都在認真完成祖國交給的任務(wù)，我們小學生的主要任務(wù)是學習，這也是祖國交給我們的任務(wù)，只有從現(xiàn)在起努力學習，將來才能建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國，為祖國出力。
四、唱歌總結(jié)，激發(fā)情感。
1．出示投影片。
師：看！太陽露出了笑臉，花兒也在朝我們點頭微笑，同學們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲《上學歌》吧！
2．放音頻。
（1）師生同唱《上學歌》。
（2）師生邊唱邊跳《上學歌》。
板書設(shè)計：
一、上學多么好。
老師像媽媽，教室很明亮，
同學似姐妹，操場真寬闊，
背起書包上學校，捧起課本學知識，
心里多么美。上學多么好。
探究活動。
1．老師帶同學參觀校園（可參觀操場、專用教室、學校榮譽室、老師辦公室、傳達室。）。
2．到校長辦公室請校長給同學們講講學校的歷史，說些激勵同學們的話。
3．回家給爸爸媽媽講講上學第一天的感想，讓爸爸媽媽記下來，留作個人小檔案的資料。
4．請家長協(xié)助，為自己建立一本成長冊，里面可以放自己寫的感想、也可以放照片。
5．請家長協(xié)助，為自己制定一份學習計劃。
我好想好想教案篇十二
很多人會問：“我們?yōu)槭裁磿沸?？?/p>
當我們的內(nèi)心不夠強大時，面對生活和學習的壓力就覺得孤獨，沒有什么安全感。假如這時正好有一個閃閃發(fā)光的人出現(xiàn)在你的視野里，你就會被吸引。
有時甚至會覺得，他比家人和同學更加得親近。如果恰巧發(fā)現(xiàn)有很多人和你一樣喜歡他，就會感覺找到了自己的圈子，有了歸屬感。有時你會覺得——你要是能離他再近點，那該多么幸福呀！而你也會受到偶像的影響，愛上他所代表的生活方式。假如你有一天發(fā)現(xiàn)你的偶像用某個牌子的東西、某家店的東西，你自然也會去買。
偶像是虛幻的——我們看不到偶像的全部真相，他們始終與我們是有距離的?？措娨?、讀雜志、參加各種各樣的明星見面會，是我們和偶像保持“聯(lián)系”的一種方式罷了。
偶像似乎離我們非常得近，卻又只是假象罷了。
有自己的偶像并非是一件壞事，但也不要忽略了身邊那些真實的朋友，也許他們不是很完美，但這才是我們看得見、摸得到的真實生活。
不要老是望著偶像發(fā)呆，其實偶像只是虛幻的……。
本文寫給那些追星族的，其實本寶不追星啦。
我好想好想教案篇十三
在我們現(xiàn)在這個時代，生活中有許許多多的明星影響著我們80后，90后。明星靠的是實力，而不是虛偽。
我猜男孩子的偶像應(yīng)該是：周杰倫，羅志祥，林俊杰，許嵩，邁克爾·杰克遜，superjunior。有一些明星在臺上只是裝裝酷，而歌唱卻是一塌糊涂，有一些明星的粉絲，只要自己的偶像一出新的專輯，就馬上買回來在家享受與偶像零距離接觸。不管自己的小金庫里的money還剩多少，都要想盡辦法去買，有時我都替他們覺得不值得。
如果我是追星族，我一定會為我的偶像而抓狂，他（她）的演唱會我一定都不會缺席。
如果我是追星族，我一定會好好珍惜自己的偶像，不讓他她）受到傷害。
如果我是追星族，我一定會不顧一切的為自己的偶像去付出。
我好想好想教案篇十四
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準小學一、二年級“團結(jié)友愛”德目中，“同學之間團結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
本課設(shè)五個欄目。
“想一想”欄目，設(shè)在課文前，起導入作用。通過讓學生看“兩只小羊過獨木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學生學習興趣并引出本課的主題。
“議一議”設(shè)兩個問題：第一題，讓學生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗，體驗一下被人謙讓時的感受，達到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學重點，解決教學難點，完成教學目標。
“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導學生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚鼓勵講謙讓的同學。
“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進一步完成教學目標中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學中教師可以充分利用靈活的課件讓學生自己操作電腦，幫助學生理解到的觀點，提高學生的學習興趣。
教學設(shè)計示例。
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學重、難點：
使學生懂得同學之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導入新課。
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）。
（1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。
（2）教師繼續(xù)演示課件一：
課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓）。
4．教師小結(jié)：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
5．請學生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？
二、學文明理。
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）。
2．學生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學一起補充。
3．出示課文p27的插圖。
4．教師提問：
（1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先能讓人。
（2）他為什么只拿了一個最小的？
板書：懂得講謙讓。
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的.看法。
7．分組匯報。
8．教師小結(jié)：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處方便。
10．教師小結(jié)：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
（1）教師提問：
同學們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
（2）學生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
（3）教師鼓勵學生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯(lián)系實際。
1．請學生討論：
（1）討論題：
在學校里，同學之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學進行補充。
（3）教師小結(jié)：
同學之間互相謙讓，大家就像一家人，學習、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家非常愉快。
2．請學生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
（1）出示三張插圖。
內(nèi)容：欄目三“說一說”中的插圖。
（2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結(jié)束了，同學紛紛登上回學校的汽車，最后上來了兩位同學，可是，車上只剩下一個座位了。
（3）學生討論后，進行表演。
（4）同學、教師共同評價，對于做得好的同學給予表揚。
3．請學生夸一夸。
（1）同學中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
（2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學。
（3）請得到夸獎的同學談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。
（4）教師獎勵每位講謙讓的同學一朵“謙讓花”。
4．請學生想一想。
在日常生活中，學校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學生思考后回答。
6．教師對學生的發(fā)言給予補充或表揚。
四、全課總結(jié)。
板書設(shè)計：
不搶先關(guān)系親密。
好處、方便懂得講謙讓（美德）親如一家。
能讓人非常愉快。
我好想好想教案篇十五
追星有利有弊，追星可以讓一個人擁有崇拜的對象，并朝他們成功的方向發(fā)展，努力追求屬于自己的成功未來。但是也有可能因此耽誤學習，浪費錢財。主要取決于崇拜的程度。
追星之利：
1、追星有利于樹立遠大目標；
2、追星有利于向自己偶像學習，有動力；
3、追星有利于培養(yǎng)自身興趣。
追星之弊：
1、追星導致盲目崇拜；
2、追星導致把全部心思花在了偶像身上，學習成績一直呈下降趨勢?？偨Y(jié)。
過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而會不由自主地去學習他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊痪湓挘白沸恰庇欣灿斜?，關(guān)鍵是要看你怎樣適當?shù)胤峙浜桶才艜r間。追星應(yīng)該要取其精華，棄其糟粕，要正確追星，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
追星注意事項：
1、需掌握“度”
2、謹慎選擇偶像。
3、知道輕重緩急。
4、明白是非。
5、理智為重。
6、不迷戀于外表。
我好想好想教案篇十六
2、通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關(guān)系。
3、充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養(yǎng)學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“家庭生活中的道德規(guī)范”編寫的。
首先說明了家庭和睦可以給家庭成員帶來溫暖，為少年兒童健康成長提供了良好的環(huán)境；然后舉出正反兩個具體事例來說明家庭和睦的重要性，進一步說明家庭和睦關(guān)系到為鄰里創(chuàng)造安居的環(huán)境和有利于社會的安定；接下來講每個家庭成員自覺遵守家庭生活中的道德標準是維系家庭和睦的基本條件和重要因素。作為家庭的一員，少年兒童要孝敬父母，尊敬長輩，當好家庭小主人，為形成和睦家庭盡自己的一份力。最后的想一想、議一議、說一說是為學生積極參與學習活動設(shè)計的。
教法建議：
本課書的學習可以讓學生通讀全文了解文中所表達的意思，掌握關(guān)于家庭和睦的感性認識，然后再組織他們進行深入地學習。也可以在課前給學生布置調(diào)查作業(yè)，讓他們在家庭中、鄰里間調(diào)查或在網(wǎng)上和查閱與家庭和睦的有關(guān)的資料內(nèi)容。上課時組織他們進行匯報或討論，讓他們自己說說和睦的家庭是什么樣子的，不和睦的家庭是什么樣子的，影響家庭和睦的因素都有哪些，讓學生自己舉實例來說明問題，借以豐富他們的感性認識。在教學中，要讓學生積極參與教學活動，可以讓他們把自己家里的情況作為事例和同學進行交流。
教學設(shè)計示例。
第十課為家庭和睦盡力。
教學目標。
過學習課本中的正反兩個事例，使學生了解什么是和睦的家庭，認識家庭和睦的重要性。
通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關(guān)系。充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養(yǎng)學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
重點：家庭和睦為少年兒童健康成長提供良好的環(huán)境。
難點：少年兒童為家庭和睦盡力。
教學過程：
教師：家庭和睦是我們大家對自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。那么什么是家庭和睦，怎樣才能獲得一個和睦的家庭，我們每一個人又應(yīng)該怎么做，才能使家庭和睦呢？今天我們就來研究這個問題。
板書：為家庭和睦盡力。
學生：默讀課文。
教師：讀完課文誰有什么問題可以提出來。
學生：提問題。
組織學生初步討論：目的是讓學生擴大認知。
(2)造成張林的家庭不和睦的原因是什么？你的看法是什么？
教師：哪些同學能根據(jù)課文中有關(guān)家庭和睦關(guān)系到鄰里和社會安定的內(nèi)容編。
成小品演給同學看。培養(yǎng)學生的綜合能力，由學生自由組合，分配角色，熟悉內(nèi)容，進行排練。
學生：表演小品。
教師：播放錄象。加深對家庭和睦的了解。板書：鄰里團結(jié)社會安定。
教師：誰在課前搜集了有關(guān)資料，說說家庭生活中的道德標準都有哪些？培養(yǎng)學生的調(diào)查和在網(wǎng)上收集信息的能力和表達能力。
學生：在小組內(nèi)討論或在全班發(fā)言。教師巡視檢查學生的資料搜集情況。
教師：我們知道每個家庭成員都應(yīng)該自覺遵守家庭中的道德準則，才能使家。
學生：學生自由發(fā)言。
教師：有人說形成家庭和睦是大人的事，我們小孩無能為力。你怎么理解，說說你的看法。
學生：只要我們肯動腦筋，做些工作，也能促進家庭和睦。
教師：既然我們小孩也能為家庭和睦做貢獻，誰能舉例來說明（目的是擴大學生的知識面和認識。培養(yǎng)他們的情感。學生的說明，可以用書上的例子，也可以用電視中的公益廣告內(nèi)容，如母親給祖母洗腳，孩子給媽媽端洗腳水。也可以用民間故事如父親給祖父吃飯用破木碗，孩子用小刀刻木碗，準備父親老了使用）。
學生：充分發(fā)言。
學生：自由發(fā)言。
提問學生，
(1)在家里，有沒有因為你的原因引起大人之間鬧意見？現(xiàn)在你有什么新的認識？
(2)你為促進家庭和睦做過哪些事？通過今天的學習你打算今后你打算繼續(xù)怎么做？
教師：小結(jié)學習情況。
今天的學習，同學們在家庭和睦的討論中積極發(fā)言，特別是在對家庭和睦盡力的討論中，說了很多、很好的方法和意見。大家現(xiàn)在知道家庭和睦能給我們更快更好地健康成長提供良好的環(huán)境，關(guān)系到家庭的每一個成員，也關(guān)系到鄰里的團結(jié)和社會的安定。
教師：下面我們在小組里先進行協(xié)商然后在全班民主選舉，選出1---3名為家庭和睦盡力最好的同學，作為我們大家學習的榜樣。
教師：大家為他們鼓掌，對他們表示祝賀。
用投影儀打出他是世界上最快樂的，因為他的家庭和睦。
家庭和睦資料調(diào)查登記表。
資料來源。
主要內(nèi)容。
備注。
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