編寫教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。以下教案是按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求編寫的，能夠幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
中班語言教案藍(lán)汽車篇一
1.學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂。
重難點：
重點：學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。
難點：嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
（一）說說上幼兒園的方式。
1.“孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的`？”
2.請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂，師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。（幼兒每說到一點，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整，并作相應(yīng)的動作）。
3.師幼一起邊做動作，邊念兒歌2次。
（三）仿編兒歌。
1.“剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？”
2.幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）。
（四）游戲：開汽車。
1.“來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！”
2.教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”
4.根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲（開摩托車、開自行車）。
日常活動可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。
中班語言教案藍(lán)汽車篇二
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。
1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對話。
2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。
3.喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的`尾巴水中游?
小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對話。
(1)播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。
提問：小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?
小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?
魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?
(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。
3.幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。
(2)鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節(jié)，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
(3)小結(jié)：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。
4.鼓勵幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。
提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么?
如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢?
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非?？鞓?。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：
“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”
鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>
“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”
大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧?！?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”
大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢尅Ｄ銈兊膵寢尪瞧な前椎?，到前面去找吧?！?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”
大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧?！?/p>
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過去， 小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘呱呱呱’的………”
青蛙聽了“呱呱”地笑起來，她說“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”
青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來;再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，小尾巴也不見了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?！?/p>
小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
中班語言教案藍(lán)汽車篇三
1.認(rèn)真傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2.圍繞故事情節(jié)的發(fā)展展開討論，鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達(dá)自己的想法，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3.知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。
1.背景圖一幅，藍(lán)色小汽車、海龜?shù)然顒咏叹摺?/p>
2.教師事先熟讀故事。
3.故事《藍(lán)汽車》課件。
一、通過語言引起幼兒的興趣。
教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里的故事。
二、出示藍(lán)色小汽車，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊演示教具邊講述故事1～3小節(jié)后提問：
（1）藍(lán)汽車來到森林后做了些什么？
（2）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？（幼兒猜測，引起懸念，激發(fā)興趣）。
（3）你喜歡這個藍(lán)色的世界嗎？為什么？
（幼兒自主活動：喜歡藍(lán)色的站在一組，不喜歡藍(lán)色的站在一組。并讓幼兒說出選擇的理由。）。
（4）在藍(lán)色的世界里，藍(lán)汽車會有危險嗎？（在幼兒的又一次猜測中激發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維的發(fā)展。）。
2.教師繼續(xù)有表情地講述故事至最后第二小節(jié)后提問。
（1）在藍(lán)色的世界里，藍(lán)汽車發(fā)生了什么事？
（2）藍(lán)汽車為什么會掉進(jìn)大海呢？
（3）是誰把藍(lán)汽車救上來的？又對它說了些什么呢？（學(xué)說烏龜爺爺?shù)脑挘?/p>
三、自由創(chuàng)想并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
師：烏龜爺爺說的對，世界不能是一種顏色。這可怎么辦呢？
1.幼兒討論：你們有什么辦法能把藍(lán)色世界變得美麗多彩嗎？
2.提問：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車會怎么做呢？
3.幼兒進(jìn)一步討論并嘗試創(chuàng)編故事。
師：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車到底怎么做的呢？讓錄音機來告訴我們吧。
四、完整欣賞故事并小結(jié)。
1.提問：剛才我們聽的故事叫什么？聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車是怎么做的？
觀察圖片：教室里玩具亂、操場上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你會怎么做？鼓勵幼兒爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。
中班語言教案藍(lán)汽車篇四
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案未來的汽車教案，歡迎閱讀與收藏。
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當(dāng)然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從活動中感受成功的喜悅。
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角。
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?
汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?
汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的'閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
中班語言教案藍(lán)汽車篇五
〈規(guī)程中指出〉：組織幼兒的教學(xué)活動要以積極運用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒，深得幼兒的喜愛。孩子們在老師的指導(dǎo)下，在通過看看、聽聽、講講、想想甚至是表演的過程中，運用多種感官來參與活動，這是一種積極的、主動的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻坐汽車》這節(jié)活動很適合中班孩子進(jìn)行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓孩子在活動中去體會一片真情，感受人與人之間的相互關(guān)心和愛護(hù)，其樂融融的情景。
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。
2、讓幼兒體驗關(guān)心老人、其樂融融的情景。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事。
人手一冊小圖書、小螞蟻的紙偶一個、故事中小動物的頭飾、故事的錄音等。
一、引起幼兒閱讀的興趣。
1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰來了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導(dǎo)幼兒觀察，感受小螞蟻的.小。
2、人手一本圖書，仔細(xì)觀察封面，知道故事的名稱。
二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動物，初步能看出它們在干什么。
三、師生共同閱讀圖書。
跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問：
1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開來了，問：“車上坐著誰？”
2、小螞蟻坐上汽車，汽車又到站了，上來一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學(xué)講短句：熊婆婆，請到我這兒來坐。）。
3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說：“我坐了你的座位，你怎么辦？”
（幼兒動腦筋想想，說說）。
4、小螞蟻坐在了哪里？
四、完整地聽一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。
五、引起幼兒表演的興趣。
讓幼兒開展討論：
1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰？為什么？
2、你們乘車的時候給人家讓過坐嗎？你是怎么說，怎么做的？
3、我們來表演小動物們在車上是怎樣關(guān)心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？
幼兒分別戴上小動物的頭飾進(jìn)行故事表演，老師在一邊說旁白，邊指導(dǎo)幼兒表演。
中班語言教案藍(lán)汽車篇六
一、欣賞賽車片段--播放汽車?yán)悎D象資料，請幼兒欣賞，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
--請小朋友欣賞一場特別的汽車比賽。
--閱讀畫冊，請幼兒欣賞特別的青蛙汽車。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說看到了什么，重點說說青蛙汽車的構(gòu)成。
--教師說明青蛙汽車將要參加汽車比賽，幼兒根據(jù)教師的假設(shè)和引導(dǎo)，預(yù)測比賽的進(jìn)程和結(jié)果，暢想故事內(nèi)容。
假設(shè)一：比賽時在小橋上堵了車，會發(fā)生什么樣的故事?誰回在比賽中獲勝呢?
--教師和幼兒一起討論，確定新的假設(shè)，暢想新故事。
四、活動結(jié)束。
五、課后回顧。
中班語言教案藍(lán)汽車篇七
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
6、樂于探索、交流與分享。
將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、)貼絨教具若干，故事磁帶。
一、變臉游戲，導(dǎo)入課題
3我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的》。
(評析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)
1講述故事至“乘車真快樂”，提問：
(1)你知道“會滾的”是誰呀?
(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?
(3)你聽了心情怎樣?
2繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：
(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶會用什么辦法對付?
3繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：
(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?
(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。) 三、說說做做 1教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)
2分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗角色的心情變化。
(評析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)
附故事：
會滾的
一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”
小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的`肚皮里。大木桶又滾啊滾……
一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”
小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……
一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的。停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”
小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。
“嘰嘰嘰，乘車真開心!”
“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”
“吭吭吭，乘車真快樂!”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只聽見了。爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的，再仔細(xì)一瞧，“嘿，里裝著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”
“你怎么啦?”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?”裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧!”
眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。
抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”
“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”
“哈哈!”指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。
“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了的尾巴。痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗!”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。
小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把壓扁了!
小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大禾桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案藍(lán)汽車篇八
1、講述自己喜歡的。
2、大膽講述外形特征及用途。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的放在活動室，設(shè)置博覽會角。
1、參觀博覽會，引起幼兒對的興趣。
教師將幼兒帶到博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種，了解的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些?你最喜歡哪種?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)摰闹饕庑渭靶阅堋＝ㄗh教師提下列問題：
你最喜歡什么?它是什么顏色的?
的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么?這種是什么樣子的?有什么用?
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小，它的車身是紅顏色的，
前面有兩個車燈，下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸：
在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的`想象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
中班語言教案藍(lán)汽車篇九
1、熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。
2、學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
2、知道尊敬長輩，待人熱情。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，ppt課件。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)。
師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?
幼：小螞蟻。
2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關(guān)于小螞蟻的故事。
教師出示ppt課件，講《小螞蟻坐》的故事。
(二)教師邊操作ppt，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在站爬上了公共……到森林的湖邊游玩。)。
師：公共里都坐著哪些小動物?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺墒裁茨?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師：嘀嘀——開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)開起來時，引導(dǎo)幼兒共同模仿小開車的`動作，感受故事氛圍。)。
2、教師講故事第三段(教師講故事：開到了半路的車站，上來了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)。
(1)學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
幼：給熊婆婆讓座……。
師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?
幼：熊婆婆，來我這兒坐!
師：讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動物們是怎么說的吧!
幼：熊婆婆，來我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動作。
3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。……森林到了，大家快快樂樂地下車了。)。
師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……。
(三)完整的講故事。
1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。
2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論。
如果你在公共上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?
(五)游戲：開。
教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做，聽音樂開，練習(xí)說短句：熊婆婆，來我這兒坐!
(六)活動延伸。
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會唱歌曲《讓座》。
活動的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我進(jìn)行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
5、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。
(一)通過談話活動，引出課題：
你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?
(二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問：
a最后誰上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?
b熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段：
小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的`弟弟、妹妹，你會怎么辦?
(四)游戲：紅綠燈。
請幼兒人手一個塑料圈，當(dāng)小司機。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙颉⑿」?、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎?”
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!
活動的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進(jìn)行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十一
觀賞故事《小螞蟻坐車》，明白尊重，待人熱忱，感覺故事中小動物們之間相互資助、相親相愛的情緒。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。
2、知道尊敬長輩，待人熱情。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)。
（一）歌曲導(dǎo)入，引出話題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧?。úシ拧段浵伆岫埂芬魳罚?。
師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢？
2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關(guān)于小螞蟻的故事。
（二）教師邊操作活動教具，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽。（教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。）。
師：公共汽車?yán)锒甲男┬游铮?/p>
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺墒裁茨兀?/p>
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎？
幼：想?。ó?dāng)汽車開起來時，聽著音樂引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。）。
2、教師講故事第三段（教師講故事：嘀嘀—汽車到了中途的車站，上來了熊伯伯……來我這兒坐?。?。
（1）學(xué)說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。
幼：給熊伯伯讓座……。
師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢？
幼：熊伯伯，來我這兒坐！
師：讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動物們是怎么說的吧！
幼：熊伯伯，來我這兒坐！
（2）學(xué)習(xí)讓座動作。
3、教師講后續(xù)部分的故事。（熊伯伯說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?！毙懿Σ[瞇地歪著頭，聽得多快樂?。?。
師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎？
幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。
（三）完整的講故事。
1、教師邊播放邊講故事，請幼兒完整聽故事。
2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么？
小結(jié)：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十二
按照條形磁鐵的寬度把吸管截成6段，然后用透明膠帶將截好的塑料吸管固定在條形磁鐵背面。
將牙簽穿過吸管后，在牙簽兩端各固定好一個車輪。
把硬紙板做成有槽的跑道，跑道寬度以能放進(jìn)小汽車為宜。
把兩輛小汽車上的磁鐵同極相對放人跑道，推動一輛小汽車向另一輛小汽車輕輕靠近，讓幼兒觀察會發(fā)生的現(xiàn)象。
將三輛小汽車同極相對地放人跑道，然后用手輕輕把最后一輛小汽車向前推，或把最前面的`小汽車向后推，觀察會發(fā)生的現(xiàn)象。
協(xié)助幼兒完成小汽車的制作，汽車跑道由教師制作完成。
重點指導(dǎo)幼兒觀察磁鐵同極相斥的現(xiàn)象。
讓幼兒將小汽車異極相對地放進(jìn)汽車跑道，觀察會發(fā)生的現(xiàn)象。
磁鐵有n極和s極，同極相斥，異極相吸。如果兩塊秘佚的不同磕極相亙靠近，它們就會吸釗一起，而相同廟極相互靠近，則互相排斥。由于小汽車上的磁鐵同極相對，所以小汽車就會向相反的方向走，不會撞到一起；如果小汽車上的磁鐵異極相對，那么小汽車就會撞在一起了。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十三
1、通過各種形式認(rèn)識幾種汽車的名稱、用途。
2、通過游戲理解簡單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的情感，和遵守基本社會規(guī)則的意識。
1、課件-特殊的車。
2、玩具汽車每人一輛。
3、幻燈片-蝸牛先生的停車場。
一、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動。
現(xiàn)在就讓我們一起開車去蝸牛先生的停車場吧！
二、參觀蝸牛先生的停車場。
1、小朋友們，蝸牛先生的停車場到了，我們來看看蝸牛先生在哪里。
2、看幻燈片認(rèn)識幾種汽車，并介紹它們的用途。
3、觀察汽車：看一看，這些汽車的共同之處，如：它們都有輪胎、車燈等。
4、說說自己的汽車。
5、認(rèn)識幾種特殊的車。
三、學(xué)習(xí)簡單的`交通規(guī)則。
教師以提問的方式，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上進(jìn)一步理解交通規(guī)則——紅燈停，綠燈行，黃燈等一等，不要超速，見到行人要避讓等。
四、游戲-快樂的汽車。
教師：時間不早了，小司機們該回家了，不過，在路上一定要注意安全。
在開汽車的游戲中，讓幼兒通過觀察紅綠燈的變化以及交通警察（有老師扮演）的手勢來遵守交通規(guī)則。
五、以游戲的形式結(jié)束活動。
游戲中讓幼兒邊游戲邊理解交通規(guī)則。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十四
1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的沒，體驗成功的'喜悅。
紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊。
介紹：每一小組請一個代表介紹小組設(shè)計的馬路。
討論：馬路上太空了，缺什么？
總結(jié)：缺汽車。
如果你是設(shè)計師會設(shè)計出什么樣的汽車？為什么？
幼兒想象，并講述自己想象中的汽車樣子和功能。
幼兒自由探索提供的操作材料如何制作出汽車。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
注意：
1、在活動過程中提醒幼兒設(shè)計時要美觀、特別、與眾不同。
2、運用剪刀時注意安全。
3、糨糊要涂滿。
4、汽車帖在馬路上要注意布局。
5、剪好的紙頭放進(jìn)籃子里。
組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。
在美工區(qū)中提供各種材料指導(dǎo)幼兒制作汽車。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十五
設(shè)計意圖：
家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動，孩子在對藍(lán)田景點了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動中提高對節(jié)奏的掌握。
活動目標(biāo)：
1．欣賞理解歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用創(chuàng)編的兒歌夸藍(lán)田的美景。
活動準(zhǔn)備：
1．ppt（藍(lán)田美景的圖片等）。
2．歌曲《美麗的藍(lán)田》。
活動過程：
一、談話引入活動—說家鄉(xiāng)。
2．出示ppt（藍(lán)田的美景圖片）。
3．師：老師這里有一首歌我們來聽聽唱了什么？
師：藍(lán)田有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉(xiāng)的美。
（1）欣賞歌曲第一遍（清唱）。
提問：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
（2）欣賞歌曲第二遍（清唱）。
提問1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)山水的？
提問2：旅游景點是什么意思？
（3）欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。
提問：歌曲里夸了藍(lán)田的哪些美景。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、提問：請你試試還能把藍(lán)田的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等）。
2、我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍(lán)田》。
（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？
（2）學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）。
（3）有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田，是一個美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。
三、創(chuàng)編兒歌。
藍(lán)田的美景實在太多，一個星期七天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）。
四、延伸活動：繪畫《我的家鄉(xiāng)——藍(lán)田》。
我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田。
美景如畫數(shù)不清。
讓我?guī)ス湟还洹?/p>
星期一，我們?nèi)ス渌戔帧?/p>
星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕健?/p>
星期三，我們?nèi)ス溆耙暢恰?/p>
星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}。
星期五，我們?nèi)ス涔鯉X。
星期六，我們?nèi)ス湮募埂?/p>
星期天，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道。
藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。
（王順山：王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。
水陸庵：《藍(lán)田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉：藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀(jì)念館：位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風(fēng)土人情。
公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬年至75萬年前。
白鹿原影視城：位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于20，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。）。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十六
1、喜歡念繞口令，體驗繞口令的趣味性。
2、能發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：夸、瓜、花。
3、學(xué)會有節(jié)奏地朗誦繞口令。
活動準(zhǔn)備。
圖片（老奶奶、花、大拇指、瓜）、字卡（夸、瓜、花）、多媒體課件。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入。
（出示電子大書《王婆夸瓜又夸花》）師：圖中有什么？
師：圖中的老奶奶在做什么？
教師小結(jié)：圖中的.老奶奶叫王婆，她在賣花和瓜，王婆還給我們編了一首很好聽的繞口令，我們一起來學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)繞口令。
1、欣賞繞口令。
教師出示課件，請幼兒完整欣賞繞口令。
2、糾正“瓜”“夸”“花”的發(fā)音。
教師出示花、瓜和大拇指的圖片，請幼兒聽音找出相應(yīng)的圖片。
教師出示字卡“花”“夸”“瓜”，請幼兒一一認(rèn)讀。
教師引導(dǎo)幼兒玩《連連看》游戲。
游戲規(guī)則：教師把準(zhǔn)備好的圖片和字卡反放在桌面上，然后請相應(yīng)數(shù)量的幼兒上臺聽口令游戲，教師說“開始”時，每人隨便找一張拿在手上，當(dāng)教師說“連連看”時，拿到相應(yīng)圖片和字卡的幼兒要抱在一起，游戲35次為宜。
教師引導(dǎo)幼兒清晰讀一遍重難點字的發(fā)音。
3、練習(xí)繞口令。
教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊讀繞口令。
多種形式完整地朗誦繞口令。（集體、分組、個人、接龍、個別幼兒表演、快速、慢慢讀等等）。
4、比賽活動“我是繞口令大王?！?/p>
教師鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己充滿自信，大膽上臺表演，教師給予及時的指導(dǎo)和表揚。
活動應(yīng)變。
邊打節(jié)奏邊讀繞口令時可拍手打節(jié)奏，也可準(zhǔn)備樂器打節(jié)奏。
活動延伸。
1、教師準(zhǔn)備46句類型的繞口令，請幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒感受不同繞口令的語言韻味。
2、準(zhǔn)備畫紙和畫筆，鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的“瓜”和“花”。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：將繞口令打印出來張貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵幼兒大膽朗讀繞口令。如果有錄音設(shè)備，也可以將幼兒念的繞口令錄下來，再播放給幼兒聽，讓其糾正自己的發(fā)音，或者挑戰(zhàn)自己的速度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在美術(shù)展覽區(qū)展示幼兒美術(shù)作品。
家園互動。
請家長和幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《王婆夸花又夸瓜》。
隨機教育。
生活中教師要多引導(dǎo)幼兒說一說g、k、h相關(guān)的字詞，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
相關(guān)鏈接。
繞口令內(nèi)容：王婆賣瓜又夸花，一邊賣來一邊夸，又夸瓜，又夸花，夸瓜大，又夸花，瓜大花好笑哈哈。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十七
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
電腦制作。
（電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司）。
一、引發(fā)。
1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車？
2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。
二、借車。
2、對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車?！崩匣⒄f：“你們要借什么車呀？”
師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢？（根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭）。
師：對，他要借大客車。為什么要借大客車？
小結(jié)：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。
3、（單擊鼠標(biāo)）小狗會說什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來的？
（問小朋友：老虎會借什么車給小狗？為什么？）。
小結(jié)：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。
4、這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車？你是怎么知道的？那他為什么要借大卡車呢？（因為要搬家――）。
到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）。
三、延伸。
今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎？（電擊問號）。
老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎？”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎？（單擊小貓）。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案藍(lán)汽車篇十八
二、播放ppt。
（一）媽媽下車。
（大家坐上車，看ppt）。
1、師：猜猜看誰下車了？誰下車了？你從哪里看出來她就是媽媽？
小結(jié)：媽媽穿著高跟鞋、連衣裙，拎著包包。
2、師：看看媽媽到了哪里?(菜場)你怎么知道是菜場？
3、猜猜媽媽現(xiàn)在在想什么？
4、媽媽買菜給誰吃？
小結(jié)：媽媽下車了，她買了全家人都喜歡吃的菜。
（二）建筑工人下車了。
1、師：滴滴，汽車又要開了，坐好了，這次我們要開到哪里去呢？
2、播放聲音。
師：公共汽車到站了，聽到什么聲音？到哪兒了？
3、師：我們看看，到底到哪了？誰會下車呢？
4、師：幾個工人？工地上已經(jīng)有工人了，為什么工人們還要下車？
5、師：這么多的工人可能會在造什么房子呀？
6、師：造了那么多的房子，我很想對他們說一句話，猜猜看我想對他們說什么？
（三）到游樂場的人下車了。
1、師：滴滴，汽車又開了，這次你想開到哪里？
2、師：我們來看看開到哪里了，如果開到是你喜歡的地方，我們就拍拍手。
3、師：這是哪里?。磕阍趺粗朗怯螛穲@？誰想下車？
4、師：除了我們想去游樂場玩的人，還有哪些人也會在這站下車？為什么？
小結(jié)：公共汽車到站了，除了我們這些玩的人，還有掃地的清潔工阿姨，門口的售票員，警察，都在這下車了，讓我們在游樂場里玩得更開心。
（四）到了球場。
2、師：你們有沒有為好朋友為好朋友加過油？
3、現(xiàn)場模擬拍球，請幼兒一同加油助威。
師：這樣吧，中班的孩子我知道拍球都很厲害，那我請一個小朋友來拍一拍，我們其他小朋友一起幫他加油。
4、師：你聽到了別人的加油聲你有什么感覺？你在為別人加油的時候心情怎么樣？
小結(jié)：不管是聽到別人的加油聲也好，還是為別人加油也好，都會讓我們覺得心里非常開心，因為每個人都需要別人的鼓勵，我們也會想著方法去鼓勵別人。
三、組織幼兒下車。
1、師：這是終點站，每個人都要下車的，說說你是誰，下車去干什么？
2、幼兒說完請幼兒一個一個下車。
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