心得體會的寫作可以促使我們對學習和工作的過程進行反思和優(yōu)化。撰寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)文獻和資料，擴展自己的知識和視野。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家寫心得體會有所啟發(fā)。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇一
越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的`行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！
為什么人們沒有從中得到教訓呢？
為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去？
預防校園欺凌事件心得體會參考篇二
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的同學們：
大家上午好!我是xx，今天我演講的題目是《校園不容暴力》。
校園本該是一方凈土文明的殿堂。然而近年來一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為或校園欺凌聯(lián)系在一起。
如前段時間某市發(fā)生的打架殺人案件一中學兩名學生黃某韋某，因曬衣服使用頂衣桿問題發(fā)生爭吵打架，黃某在沖動憤怒中，用隨身攜帶的水果刀將韋某連捅數(shù)刀后逃逸，韋某最終在被送往醫(yī)院的途中，因傷勢過重而死亡。
這不得不引起我們的思考:為何幾句口角演化成了一起刑事案件?究其原因有一下幾點：
第一、學生自身不珍惜自己的生命漠視自己的健康。中學生自殺、自殘事件時有發(fā)生。加之青少年學生做事容易沖動部分學生法制觀念淡薄使得他們在與他人發(fā)生矛盾后常常用暴力手段來解決問題。
第二、家庭方面。
曾有機構(gòu)通過對2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的催化劑。
家庭暴力給孩子帶來的不僅是皮肉之苦更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲，孩子極易產(chǎn)生不良的性格特征。同時，父母的暴力行為成為孩子的模仿對象，孩子學會粗暴、打斗、殘酷。
第三、社會環(huán)境方面。
在我國通過各種傳播媒介，青少年可以十分方便地接觸到暴力場面。影視作品中、游戲中的一些血腥、刺激場面使暴力虛擬化，潛移默化地教唆孩子們殺人，所以青少年犯罪的手段更加冷酷和殘忍。
針對以上因素，我們應(yīng)該如何盡量避免校園暴力案的發(fā)生呢?我認為有一下幾點：
1、加大正面宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害，控制暴力文化的傳播。
3、從小對未成年人進行責任意識的教育，加強在校學生自我保護方面的教育；
4、要抓好家庭教育家長要關(guān)注孩子的身心健康成長，積極履行好監(jiān)護責任尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格和良好的生活習慣。培養(yǎng)孩子的愛心讓他們學會給予和奉獻學會與他人和睦相處。
校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，同時會產(chǎn)生許多不良的社會情緒，如恐懼和焦慮。所以，我們都應(yīng)積極行動起來讓暴力遠離校園!
預防校園欺凌事件心得體會參考篇三
3近年來，“校園暴力''一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生那么以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為。
同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量!32。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇四
校園欺凌一直以來都是一個令人關(guān)注和擔憂的問題。在學校這個特殊的環(huán)境中，很多學生可能會遇到各種形式的欺凌行為，這不僅對被欺凌者造成心理傷害，還可能導致其學業(yè)和人際關(guān)系的問題。因此，預防和制止校園欺凌就顯得非常重要。在我多年的學校經(jīng)歷中，我對校園欺凌的認識不斷加深，對于預防校園欺凌的心得和體會也在不斷積累。
首先，了解和認識校園欺凌的本質(zhì)是預防的第一步。校園欺凌是指學校中一個學生或一群學生對其他學生進行惡意的、重復的、有意的攻擊、威脅或排擠行為。為了預防校園欺凌，我們必須深入了解這一行為的性質(zhì)和特點。校園欺凌往往源于欺凌者的自卑和不良情緒的轉(zhuǎn)移，他們通過攻擊他人來獲得滿足感。因此，校園欺凌的根源是欺凌者個人的心理問題。只有明白了這一點，學校和社會才能制定相應(yīng)的防范措施，幫助欺凌者解決自身問題，并最終減少或消除校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
其次，加強對校園欺凌的預防教育是至關(guān)重要的。教育是改變?nèi)藗兯枷牒托袨榈淖钣行侄?，通過加強對校園欺凌的預防教育，可以提高學生的自我保護意識和人際交往能力。學校和家庭應(yīng)該教育學生尊重他人、友善待人，重視團隊合作和集體利益。同時，學生應(yīng)該了解和學習如何處理沖突，如何正確表達自己的觀點和情感，避免采取侮辱、謾罵等不良行為。此外，學校還可以通過開展主題班會、舉辦校園文化節(jié)等形式，加強對校園欺凌的宣傳教育，提升學生對于校園欺凌的關(guān)注和防范能力。
第三，建立一個良好的學校氛圍是預防校園欺凌的關(guān)鍵。學校應(yīng)該創(chuàng)造一個寬松、和諧的環(huán)境，讓每一個學生都感到被尊重和重視。學?？梢越⒒ブ鷪F隊，通過組織各種活動，幫助學生增強集體榮譽感和團隊意識。同時，學校還應(yīng)該加強對于欺凌行為的管理和制止。對于欺凌者，學校應(yīng)采取明確而嚴肅的懲戒措施；對于被欺凌者，學校應(yīng)提供心理支持和幫助，加強疏導和指導。
第四，家長在預防校園欺凌中起著重要的作用。家庭是孩子們成長的第一環(huán)境，家長對于孩子的教育和引導起著決定性的作用。家長應(yīng)與學校保持緊密聯(lián)系，了解孩子在校的表現(xiàn)和情況，及時發(fā)現(xiàn)潛在的欺凌問題并加以解決。同時，家長還應(yīng)關(guān)注孩子的情感變化，鼓勵孩子勇敢地表達自己，提高自信心和應(yīng)對挫折的能力。只有家校攜手合作，形成良好的教育共同體，才能有效預防和制止校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
最后，校園欺凌的預防是一個長期而艱巨的任務(wù)。預防校園欺凌需要學校、家庭和社會各個方面的共同努力和參與。需要建立起全社會共同關(guān)注、全員參與的防范機制，通過加大對于校園欺凌的宣傳和教育，提高社會的關(guān)注度，推動校園欺凌的根本解決。同時，也應(yīng)加強對于校園欺凌的法律制裁，嚴懲欺凌者，維護校園的和諧與安寧。
總之，校園欺凌是一個需要我們共同努力解決的嚴重問題。只有通過了解校園欺凌的本質(zhì)，加強預防教育，建立良好的學校氛圍，家校合作，共同關(guān)注，才能真正實現(xiàn)校園欺凌的預防與制止。相信在各方共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造一個安全、和諧的校園環(huán)境。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇五
校園欺凌是指學生之間或?qū)W生與教師之間存在的一種具有侵害性的行為。不僅會給受害者帶來嚴重傷害，而且會對校園環(huán)境和學生的學習氛圍造成不良影響。為了防止校園欺凌的發(fā)生，學校和社會各界一直在不斷努力。本文將探討校園欺凌的影響、預防校園欺凌的策略以及我在積極參與預防校園欺凌中的體會和心得。
首先，校園欺凌對受害者的影響是巨大而深遠的。受害者可能會受到身體上和心理上的傷害。身體上的傷害包括被打、被踢和被推等，而心理上的傷害則包括自尊心和自信心的受損，以及對學習的影響。這些傷害可能會導致受害者無法專注于學習，情緒低落甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。此外，校園欺凌也會對受害者的社交能力和自我認同產(chǎn)生負面影響，甚至有可能導致他們在成長過程中產(chǎn)生自卑的感覺，這對他們的未來發(fā)展會帶來不利影響。
其次，預防校園欺凌需要全社會的共同努力，包括學校、家庭和社會各界。學校應(yīng)制定相關(guān)政策和計劃，加強校園欺凌的預防工作。例如，學校可以進行針對校園欺凌的宣傳教育活動，增強學生對校園欺凌的認知和防范意識。家庭也應(yīng)承擔起教育孩子的責任，教導他們尊重他人、關(guān)愛他人，并教給他們解決沖突的正確方法。社會各界也應(yīng)該關(guān)注和支持校園欺凌的預防工作，提供相關(guān)資源和支持機制。
針對校園欺凌的預防措施有很多種，其中包括提高學生的情緒管理能力，培養(yǎng)他們的自我保護意識和社交技能。情緒管理能力可以幫助學生更好地管理自己的情緒，避免情緒爆發(fā)而采取暴力行為。自我保護意識和社交技能可以幫助學生識別校園欺凌的跡象，并學會尋求幫助和與欺凌者溝通。此外，建立友善、包容的校園文化也是預防校園欺凌的重要一環(huán)，可以通過校園活動和課程設(shè)置來加強學生之間的互動和了解。
在我積極參與預防校園欺凌的過程中，我深深體會到了團隊合作和宣傳教育的重要性。校園欺凌的預防需要全體師生的共同努力。我們可以組成團隊，利用多種媒體和渠道進行宣傳教育。例如，我們可以通過制作宣傳海報、舉辦講座和開展調(diào)查研究等方式，向全校師生傳遞預防校園欺凌的重要性和方法。此外，我們還可以利用社交媒體和學校網(wǎng)站等渠道，在學校和社區(qū)中廣泛傳播預防校園欺凌的信息。通過這些宣傳教育的努力，我相信能夠增強學生的預防校園欺凌意識，減少校園欺凌事件的發(fā)生。
總結(jié)起來，校園欺凌是一個嚴重的社會問題，需要全社會的共同努力來預防和解決。預防校園欺凌需要學校、家庭和社會各界攜手合作，制定相關(guān)政策和計劃，并通過宣傳教育、培訓和建立友善的校園文化等方式來加強學生的預防意識。在預防校園欺凌的過程中，團隊合作和宣傳教育起到了重要的作用。我希望全社會都能關(guān)注和重視校園欺凌問題，并共同努力，為學生創(chuàng)造一個安全、友善的學習環(huán)境。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇六
“青春期是個體探尋安全邊界的階段，具體表現(xiàn)為個體時不時做出包括校園欺凌在內(nèi)的一些出格的舉動，此時如果行為人受到家庭、學?；蛘呱鐣_的引導及適度的干預、疏導、懲罰，會起到良好的矯治作用，會讓個體人格更加健康，從而遏制、大大減少校園欺凌行為的發(fā)生?！睖秸f。
結(jié)合自己多年教育和心理咨詢工作經(jīng)驗，建議各級教育主管部門和各類學校要重視專業(yè)化的心理健康輔導教師隊伍建設(shè)，加強對學生的心理健康狀況的輔導和甄別，一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或者被暴力傾向的學生，要及早進行干預，心理健康輔導老師處理不了的，要及時轉(zhuǎn)介給專業(yè)機構(gòu)；學校對于觸犯校紀校規(guī)乃至國家法律法規(guī)的學生要依法依規(guī)及時處理，防止這類學生的行為錯誤升級。同時，不斷提升班主任和科任教師的教育水平，防止因為教師的原因而孤立個別學生，比如，有的老師會經(jīng)常性地批評甚至取笑學習成績不好、做作業(yè)不認真的學生，從而使其成為校園欺凌的潛在對象。
20xx年，教育部印發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》。20xx年12月7日，《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》頒布實施。20xx年，教育部印發(fā)《中小學心理輔導室建設(shè)指南》，要求各中小學校建設(shè)心理輔導室，至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師。記者通過調(diào)查了解到，在上述規(guī)范性文件要求的基礎(chǔ)上，各地中小學不斷加大心理健康教育工作力度。然而，各中小學校對此項工作的重視程度和心理健康輔導老師的專業(yè)化水平差別較大，實際情況不容樂觀。
“心理健康輔導具有很強的專業(yè)性，實踐中要避免用思想教育課的模式去操作?！睖秸f。同時，她建議，對欺凌者和被欺凌者都需要進行心理輔導。
“被欺凌者往往對求助目標、求助地方以及求助方式不明確。建立預防欺凌熱線電話，讓受欺凌學生能夠第一時間得到幫助。”徐光興建議。
臨近采訪結(jié)束，李安向記者透露，他曾制作了50集普法動畫劇，故事情節(jié)主要圍繞青少年暴力、犯罪行為來展開，運用生動形象的動畫形式，使法律意識深入青少年內(nèi)心。他將上述普法動畫劇贈予一些學校和家長，并且獲得他們的一致認可。但是，因?qū)W校和家長更注重文化課，漸漸地他們認為，觀看普法動畫劇消耗學生精力，因而并沒有留給學生足夠的觀看時間。
“從根本上減少欺凌行為，并不是簡單地傳授學生法律知識。課堂上不僅應(yīng)有與法律相關(guān)課程的一席之地，授課方式更應(yīng)有所創(chuàng)新。”
近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，有勒索錢物，還有辱罵毆打，更有脫衣扇耳，暴力程度令人震驚，受到了基層群眾的廣泛關(guān)注。針對該問題，基層干部群眾提出多項建議。
完善相關(guān)法律法規(guī)。目前，我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等處理。而實際處罰很少，力度也不夠，有的只是賠錢了事，不足以對此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾。因此，需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī)，明確監(jiān)護人、學校、社區(qū)、公安、司法等的職責；同時司法機關(guān)應(yīng)加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力度，各方形成合力，預防和減少校園欺凌的發(fā)生。
強化輿論宣傳，設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護隱私的前提下，披露欺凌行為，形成強大的社會輿論壓力，引起家長、老師對教育欺凌事件的重視。同時，通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”，集中開展各種宣傳教育活動，提升學生的法律意識、保護意識等。
家庭、學校、社區(qū)及公安加強協(xié)作。家長要重視道德教育，注重家教，注重家風，教育孩子要遵紀守法，違反法紀要承擔責任。落實學校分管副校長職責，切實增強學生遵紀守法的觀念，同時要充分發(fā)揮校規(guī)校紀對校園欺凌行為的懲戒作用。學校應(yīng)成立心理咨詢室，心理輔導老師要及時疏導學生的心理問題。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控攝像頭，不留死角。學校應(yīng)和家長、社區(qū)、公安等共同成立反校園欺凌小組，專門負責預防和處理校園欺凌問題，暢通學生申訴渠道。
凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強對影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理，減少其對學生的不良影響。同時，大力弘揚社會主義核心價值觀，樹立先進典型，使學生在潛移默化中實現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。
要求各校成立校園欺凌預防工作委員會，整合家庭和社會資源，成立一支由校級領(lǐng)導、職能部門代表、學生代表、家長代表、社區(qū)代表、學校法制副校長等組成的工作小組，共同協(xié)作，明確職責，專門負責管理校園欺凌問題。同時，該市重點在建立健全機制上著手，要求各縣（區(qū)）教育局、各市屬學校建立校園反欺凌預警機制，通過公益廣告、宣傳櫥窗、電子屏等形式對校園反欺凌進行宣傳，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決，把校園欺凌事件控制在萌芽狀態(tài)；建立安全聯(lián)絡(luò)員機制，每個班級指定專人作為安全聯(lián)絡(luò)員，主要負責收集本班學生矛盾、團體關(guān)系等不穩(wěn)定因素，了解學生思想動態(tài)，并將收集到的信息及時反饋給班主任，信息收集情況實行“周收集、月通報、年考評”；建立校園反欺凌應(yīng)急機制，包括早期預警、及時上報、事中處理以及事后心理干預等全方位機制，做到在校園欺凌事件發(fā)生后，各部門、各處室能形成合力，確保發(fā)現(xiàn)、報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接，做到快速反應(yīng)、科學應(yīng)對、果斷處置；建立校園反欺凌考核機制，將校園欺凌行為防治、反欺凌工作等納入學校優(yōu)秀班級、班主任、德育導師考核中，學校的欺凌行為綜合治理情況納入市、縣（區(qū)）美麗校園、平安校園、生態(tài)校園的考核中。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇七
校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中開心地學習，安康的成長。
今日，我觀看了一部特別有教育意義的影片《校園暴力》，它告知我們在現(xiàn)實生活中該如何愛護好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》敘述的.是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有觀察他出來，走進房間，發(fā)覺翔翔在地上嘔吐不止。媽媽抓緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是由于暴飲暴食才導致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很驚奇，在媽媽始終追問下，清醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和教師，才造成今日的后果。
同學們，假如這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學說：“我可以抓住一切時機，撒腿就跑”。假設(shè)跑不掉呢，莫非像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威逼了。有的同學又說：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和珍貴物品，如手機，mp3等。
2、遇事要鎮(zhèn)靜冷靜，依據(jù)現(xiàn)場狀況，做出反響和推斷。
3、可以給對方一些財物，并查找時機，記住對方的相貌特征，衣著裝扮，并準時告知班主任或家長，也可以告知警察叔叔，讓他們愛護自己！
4、學校四周行人稀有的小巷是校園暴力大事的高發(fā)區(qū)。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。
當我們遭受校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應(yīng)準時告知教師、父母或其他監(jiān)護人，有必要時還要尋求法律的愛護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅(qū)散覆蓋在校園上空的黑暗！
預防校園欺凌事件心得體會參考篇八
近年來，“校園暴力〞一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的.硬暴力為主，初中生那么以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，那么是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最惡劣的極端勾當。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應(yīng)一味的指責，應(yīng)該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學校應(yīng)更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要無視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會奉獻自己的一份力量！
預防校園欺凌事件心得體會參考篇九
小學開展預防校園欺凌主題班會活動總結(jié)為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應(yīng)急能力，保證校園教學秩序穩(wěn)定，營造和諧、平安的校園環(huán)境，x月x日xx小學開展預防校園欺凌主題班會。
由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結(jié)合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的.冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關(guān)于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時，我們應(yīng)該怎么做?”。學生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應(yīng)當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。
為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養(yǎng)成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。
通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應(yīng)對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十
校內(nèi)是我們增長學問、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。
校內(nèi)欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往須要風度，風度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。
儒家學說認為，人心當然有善端，但它一起先只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就須要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常艱難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校內(nèi)里出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過程中，自制實力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。校內(nèi)欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并實行相應(yīng)措施，共同努力，削減此類事務(wù)的發(fā)生，在校內(nèi)營造一個良好的學習環(huán)境。
校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人性的不斷完備。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校內(nèi)欺凌!
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十一
“我們的教化，不僅僅是教你們學學問，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W生”綻開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的`人生負責?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。身為一名青年老師，我對最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務(wù)感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學生，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。
我們要引導學生、學生家長，充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。
作為老師還應(yīng)當培育學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十二
校內(nèi)暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺壓往往意味著他會被一群人長期欺壓。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭遇校內(nèi)暴力。其實假如孩子告知了家長那么結(jié)果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一部分受害者甚至會示意自己“我并沒有被欺壓”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭遇校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會健康。
預防校內(nèi)暴力，我認為好好學習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺壓自己父母眼中的'好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)遭遇過校內(nèi)暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十三
我們參加了四次家長學校的培訓，通過學習真是受益匪淺，讓我在懵懂中明白了家長學校的重要性，以及自己身為班主任今后努力的方向。
首先是老師為我們講解了：家長學校的工作回顧、招生升級程序、招生的具體操作等方面的內(nèi)容，為我們今后在學校中開展家長學校的各項工作指明了方向。從老師“一個蘋果樹的故事”中，領(lǐng)悟到了成長對于一個人來說是非常重要的，不僅是學生要成長，老師也要不斷學習，不斷進取，這就是教育中的教學相長吧。
第一句：好家養(yǎng)心好家養(yǎng)人，有家、有愛、有期待。
第二句：好家教好未來。
第三句：成長黃金期需要好習慣。
第四句：成長就一次，需要我來管。
第五句：孩子很孤單，需要我陪伴。
第六句這是我的責任，我要勇于承擔。
第七句：這會影響命運，我要馬上改變。
第八句這是迫在眉睫，我要馬上兌現(xiàn)?！?/p>
這八句話，讓我深刻的體會到了家、家長對于孩子成長的重要性，使我更加堅信了自己所擔負的重大責任，不僅能喚起家長沉睡的思維，更能激起我們要行動起來，辦好家長學校的信心。老師通過生動的講解，精心制作的課件，舒緩，適合的音樂讓我們身心得到了一種質(zhì)的升華，讓我不僅學到了知識，而且還學到了魏老師一些講課的技巧。真是“聽君一席話勝讀十年書”??！
許老師主要為我們講解了教材的整體結(jié)構(gòu)，家長學校的授課模式等，讓我更加清楚了家長學校如何授課、如何更好的與家長溝通，通過一幅幅清晰的`內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，一個個引人入勝的小故事，我明白了學生在每個年級，每個年齡段應(yīng)該重點培養(yǎng)的各種生活、學習習慣，不管是作為一名班主任還是一名家長，這些都是我們必須要掌握的知識。
總之，通過這次學習培訓，提高了我作為一名班主任的素質(zhì)，提升了我作為一名家長的責任感，使我感到學生、孩子的家庭教育刻不容緩，讓我們趕緊行動起來吧，相信我們會創(chuàng)造新的奇跡！
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十四
校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺壓行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺壓弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而是受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。
校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學校校內(nèi)，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學院心理探討所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的'侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最終是本校老師和管理人員。依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下5類：
1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生;。
2.校外青年毆打在校學生;。
3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生。
4.校內(nèi)外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大損害;5.同年級甚至同班同學之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認可也導致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十五
為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應(yīng)急能力，保證校園教學秩序穩(wěn)定，營造和諧、平安的校園環(huán)境，xx月xx日xx小學開展預防校園欺凌主題班會。由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結(jié)合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的`冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關(guān)于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時，我們應(yīng)該怎么做？”。學生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應(yīng)當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。
為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養(yǎng)成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。
通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應(yīng)對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十六
近年來，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學積極開展校園欺凌專項治理工作。
現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下：
我們認真學習了相關(guān)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
領(lǐng)導小組。
組長：慶承國。
副組長：趙昌斌徐興釗。
成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。
工作職責：
組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專項治理預案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長：對《校園欺凌專項治理預案》的科學性、可操作性進行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實。并組織召開以預防校園欺凌為主題的知識講座。
成員：服從領(lǐng)導，各司其職。值班領(lǐng)導加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學生保駕護航。
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作。
（一）完善制度。學校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預案，明確了相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結(jié)案。
二、從調(diào)查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：
(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學校教學內(nèi)容的單一，低年級學生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的'情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
(二)學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務(wù)和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全設(shè)施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規(guī)違法侵害學生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素。現(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。
我認為，青少年的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事，全社會都應(yīng)積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設(shè)活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的影響。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學習相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。
最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
預防校園欺凌事件心得體會參考篇十七
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容，反對校園欺凌從我們做起。
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預防校園欺凌事件心得體會參考篇十八
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的傷害，要承擔治療甚至賠償費。要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學。為此我們學校開展了預防校園欺凌的主題班會。
班會課上，先給同學們講了幾起嚴重的校園欺凌現(xiàn)象，又給同學們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害，然后讓學生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發(fā)言。通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學友好相處。
越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！
為什么人們沒有從中得到教訓呢？
為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去？
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