教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)工具。教案的編寫要注重課堂教學(xué)資源的豐富和多樣化,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。以下是小編為大家整理的一些教案樣本,供大家參考和借鑒。
幼兒園音樂說課教案篇一
感受鋼琴、大提琴的不同音色特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒想象天鵝的形象,嘗試用語言、舞蹈及圖畫的形式充分表達(dá)自己的想象。
1.幼兒對天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.《天鵝》課件。
3.錄音機(jī)、磁帶。
4.頭飾、水草。
(一)感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)
t:今天有兩位優(yōu)雅、美麗的朋友來做客,他們是誰?(出示天鵝ppt,引出主題
t:美麗的天鵝在很美的音樂聲中干什么呢?我們聽一聽。(初步聽賞音樂)
t:感覺怎么樣?天鵝在干什么?(再次聽賞,引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá))
t:(繼續(xù)出示天鵝在碧波蕩漾的湖面上浮游的高雅姿態(tài))我們邊欣賞天鵝優(yōu)雅的姿態(tài)邊聽聽優(yōu)美的曲子里有哪兩個樂器?(引導(dǎo)幼兒聽辨大提琴和鋼琴不同音色)
(二)天鵝的故事
t:聽著音樂把美麗天鵝的故事告訴別人。(再次聽賞,鼓勵幼兒聽樂曲編簡單的故事,例如:天氣真好,太陽照耀在藍(lán)藍(lán)的湖面上,綠綠的水草在湖中飄動,一只白天鵝耷湖面上游泳等等,可與身邊同伴交流。)
(三)聽樂曲即興朗誦——美麗的天鵝
t:我們聽著音樂把自己編的故事告訴大家。(鼓勵幼兒聽著音樂講述關(guān)于自編的天鵝故事,嘗試配樂朗誦。)
(四)再次聽賞音樂,動作表演。
t:我們把剛才說的`關(guān)于天鵝的故事表演出來,可以和你的好朋友一起商量,選擇道具。(再次聽賞,鼓勵幼兒用道具邊聽邊表演,充分感受音樂美。)
(五)再次聽賞音樂繪畫表現(xiàn)
t:我們把天鵝的故事畫下來。(聽著音樂,將自己對樂曲的理解用繪畫的形式表現(xiàn)。)
操作提示
老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀察,這樣有利于欣賞樂曲時產(chǎn)生豐富的想象。老師準(zhǔn)備道具讓幼兒用動作表現(xiàn)樂曲,應(yīng)根據(jù)班級基礎(chǔ)進(jìn)行,可直接全班一起也可先請個別幼兒表演再小組討論再集體表演;重要的是人人參與,在愉快的情緒中感受表現(xiàn)音樂。
最后一部分繪畫表現(xiàn)環(huán)節(jié)可放到延伸活動或者區(qū)角活動中完成,引導(dǎo)幼兒在畫完之后向同伴講述自己畫的內(nèi)容,相互交流。
幼兒園音樂說課教案篇二
1、熟悉歌曲《“六一”的歌》,進(jìn)一步用輕松,明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,活潑的情緒。
2、能大膽地創(chuàng)編歌詞,發(fā)揮幼兒想象能力。
3、能大膽地領(lǐng)唱或積極參加演唱,并自編身體動作進(jìn)行表演。
鋼琴。
1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》、
2、律動練習(xí):《春雨沙沙》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、請幼兒跟著老師的琴聲唱一遍歌曲,要求幼兒唱準(zhǔn)十六分音符,并且要唱的歡快,有表情。(指導(dǎo)幼兒用輕松,明亮的聲音和中速演唱歌曲。)。
2、請幼兒為歌曲配上動作,表演這首歌曲。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞,并唱一唱。
你們的表演真美,六一節(jié)除了歌兒甜,花兒香,小朋友美外還有什么很美呢?也把它編進(jìn)“六一”的歌詞吧!
(“六一”的太陽紅紅的,“六一”的草兒綠綠的,“六一”的小鳥是快樂的。)。
4、請你也當(dāng)一次小音樂家,把你喜歡的詞也加進(jìn)來,大家一起唱好嗎?
5、參與表現(xiàn)師:現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱,其他同學(xué)來拍手??梢哉乙粋€小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。
師:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌,最后讓我們一起載歌載舞,期盼“六一”的到來吧!預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)!播放《“六一”的歌》,幼兒一起表演。
幼兒園音樂說課教案篇三
1、 在玩土豆的游戲情境中,嘗試冥想,感知休息的節(jié)奏。
2、 能夠用語言和動作有節(jié)奏地表達(dá),體驗(yàn)節(jié)奏活動的樂趣。
1、 復(fù)習(xí)兒歌《土豆》
1、 問:你們都喜歡蔬菜嗎?你喜歡什么蔬菜?
2、 強(qiáng)調(diào)erhua
3、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。(介紹ppt)
2、 音樂游戲“土豆”
第一步:說唱“土豆”(有節(jié)奏的說唱兒童歌曲)先聽音樂,然后試著用音樂說唱,最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。
總結(jié):精神說唱是偉大的!
第二步:唱土豆(邊唱邊打手勢)
1、 演示手勢ppt,講解手勢的含義。
2、 讓孩子邊讀兒歌邊做手勢。
3、經(jīng)過幾次的音樂練習(xí),我們正式突破了障礙。
第三關(guān):吃絲(初步嘗試冥想,感知休息的節(jié)奏)
1、 問:這張照片和前一張有什么不同?
2、 試著用冥想的方法來表達(dá)第四層次吃絲:吃電影(鞏固冥想的方式,感知休息的.節(jié)奏)。試著用冥想的方法來表達(dá)電影是在第五層被吃掉的:絲綢片被吃掉(表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉),伴隨著音樂一起表演,大膽的運(yùn)用語言和動作表。現(xiàn)在。
第六關(guān):吃土豆(小組完成兒歌),依次完成小組表演,吃蠶絲片。
擴(kuò)展活動
(獨(dú)立試玩音樂角落的“土豆”游戲)展示“土豆”節(jié)奏圖集,激發(fā)幼兒在音樂角落嘗試新的節(jié)奏玩法。
幼兒園音樂說課教案篇四
1、學(xué)習(xí)撕紙技能,鞏固認(rèn)識三角形。
2、練習(xí)使用粘貼材料,掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動中的創(chuàng)造性。
有齒孔的彩紙、粘貼用具(雙面膠或膠水)、畫紙及彩筆、圖片一張。
一、幼兒探索撕紙。
1、請小朋友看看彩紙上有什么呀?(針孔)
2、針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形?(三角形)
3、請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。(幼兒練習(xí)撕紙)
4、請能力強(qiáng)的幼兒說一說是怎樣撕的,并演示一下。(教師小結(jié):先折一下,再沿針孔撕。)
5、你們互相看一看手中的三角形有什么不同?(顏色不同,大小不同)
6、這些三角形能拼成什么呀?(幼兒討論,發(fā)表見解)你們看看動畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。
二、幼兒觀看圖片。
1、你們看到了什么?……
2、這些圖案是用什么圖形拼成的?(三角形、圓形)
3、如果撕不出圓形來怎么辦?(用彩筆畫)
4、請小朋友開始撕紙粘貼,看誰能做出和別人不同的圖畫來。
三、幼兒撕紙粘貼,提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內(nèi),注意桌面地面清潔。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
2、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品,并添畫相關(guān)情節(jié),使畫面更有內(nèi)容。
展覽講評:幼兒互評,老師講評,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒園音樂說課教案篇五
1.在熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備。
1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》。
2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂。
3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。
活動過程。
1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻,感受視頻中音樂與動作的匹配。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?
(2)小結(jié):短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林。
2.完整欣賞音樂。
(1)聽音樂cd。
(2)啟發(fā)幼兒思考:理發(fā)師怎樣給客人按摩?
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作,(banzhuren)教師可用錘的動作,啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂,初步感受動作與音樂的匹配。
(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動作,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂,看能不能把動作與音樂配在一起。
(2)請個別幼兒上前示范,老師配以哼唱。
(3)兩人一組,在教師的哼唱下相互做按摩動作。
4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進(jìn)行完整的律動表演。
5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。
(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩,共同分享表演帶來的樂趣。
(2)幼兒兩兩合作按摩,進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)意圖。
《雷神》是大班打擊樂演奏活動,這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然很快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好地幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備。
1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2.樂曲《雷神》。
3.幼兒人手一個樂器。
活動過程。
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,引起幼兒的活動興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……。
教師:那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……。
教師小結(jié):有一首樂曲講的就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。
評析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說辭和身體動作表演。
評析:這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來的活動做好鋪墊。
(三)理解a段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂并念圖譜。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)。
評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1~2遍。)。
3.教師示范身體動作。
教師:現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看。(教師示范動作。)。
教師:剛才小手都做了哪些動作?
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作。
評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
(四)理解b段音樂,并練習(xí)身體動作。
1.傾聽b段音樂,猜測故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))。
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)。
3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)。
教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)。
教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
評析:這個環(huán)節(jié)是一個難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。
(五)教師出示c段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
評析:本環(huán)節(jié)比較簡單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。
(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。
教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b、c三段的音樂連起來,把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。
評析:這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來的分組表演。
(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動作,幼兒分成三大組。
教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作,拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。)。
2.不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。
教師:剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
評析:這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,有針對性地進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。
(八)配上樂器一起演奏《雷神》。
1.教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師:現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。
評析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。
活動延伸:
1.音樂活動:幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲:小舞臺表演中增加節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
1.能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈,沒有條件的地方,教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片),音樂cd、盒帶。
活動過程。
1.觀看燈會錄象或圖片,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置,引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”,并說出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈?!?/p>
(3)教師示范唱,邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂趣。
活動延伸。
1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應(yīng)的道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁,根據(jù)畫面填詞演唱。
幼兒園音樂說課教案篇六
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗(yàn)在集體活動中的快樂。
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花貓指偶各一個,小花貓頭飾若干,木魚一個 3、節(jié)奏卡兩張
一、開始部分
1、聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然
2、練聲《太陽出來了》1=c 要求聲音甜美,不亂喊亂叫
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
(1)、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動作
(2)、請做得好的幼兒單獨(dú)表演,其余幼兒模仿
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)、教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
(2)、教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。
(3)、完整欣賞歌曲提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)
(5)、學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏
(6)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動作 個別幼兒表演唱
3、音樂游戲《貓捉老鼠》
要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間,不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評小結(jié),表揚(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動。
幼兒園音樂說課教案篇七
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍。
1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的樂的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾,母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
一、對唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,在花園的籬笆旁坐下。
師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶嗎?”
2、(1)學(xué)對歌詞。
師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”師:“小雞小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”師:“小雞小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事:有一只大灰狼,躲在他就來抓小雞,小雞可聰明了,狼就找不到了。來找她的寶寶,她輕輕地唱:到媽媽身邊唱歌了。
媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”3、幼兒游戲2——3遍。
1、師:“天黑了,小雞要回家了?!?、聽音樂《晚安曲》回家。
幼兒園音樂說課教案篇八
1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
創(chuàng)編歌詞,把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、 小雞胸飾,母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、
(1)學(xué)對歌詞。
師:“我們來做個游戲,好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
1、 講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,它來抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里?!毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2―3遍。
1、 師:“天黑了,小雞要回家了。”
2、 聽音樂《晚安曲》回家。
在活動組織過程中,幼兒對動物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非?;钴S,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時,沒能突出難點(diǎn)、重點(diǎn),只是浮于表面。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園音樂說課教案篇九
有一天在幼兒出去上廁所的時候,正好趕上開始下雨,幼兒回來之后紛紛告訴我說:“老師,外面下雨了?!笨粗⒆觽兣d奮的樣子,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,另外下雨天幼兒不能外出活動,幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住,在教室里亂跑,于是我設(shè)計(jì)了此次音樂活動,讓幼兒通過觀察雨,在教師的指導(dǎo)下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦!》通過唱兒歌來引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,明白下雨天不能做什么?學(xué)會咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動的設(shè)計(jì)意圖。
1、能表達(dá)下雨天是什么樣子。
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動作。
3、明白下雨天不能做什么。
重點(diǎn):有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動作。
難點(diǎn):明白下雨天不能做的事。
探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法。
節(jié)奏:咚咚咚咚彩色球一筐。
2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發(fā)出什么聲音?
嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。
3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧!嘀嗒。
嘀嗒。
下雨啦!沙沙。
沙沙。
下雨啦!叮咚。
叮咚。
下雨啦!哇!雨越下越大。嘩嘩。
嘩嘩。
下雨啦!
指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,做出模仿下大雨時雨水連成一條線的動作,練習(xí)3—5遍。
4、我們來說說下雨天不能做什么?
5、外出活動。
指導(dǎo)幼兒有秩序的來到活動區(qū),分發(fā)每人兩個彩色小皮球,指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動作,增加活動的難度。
本次活動激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒比較喜歡玩,令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”,學(xué)校河對面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說“不去地里了”很可愛。但在活動區(qū)活動時有個別幼兒喜歡將小彩球亂扔,有的甚至扔到空中,應(yīng)該注意,在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序,保證自由活動的安全和順利進(jìn)行。
幼兒園音樂說課教案篇十
1、根據(jù)圖譜暗示,拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏,并進(jìn)行打擊樂演奏。
2、為圖譜中不同的角色,探索打擊樂的配器方案。
3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng),體驗(yàn)合作演奏的快樂。
1、大圖譜一張,束花,樂器(小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子)若干,大鼓一個。
2、錄好的音樂帶、錄音機(jī)或電腦。
3、幼兒座成馬蹄形位置。
一、復(fù)習(xí)活動《捏面人》。
鼓勵幼兒將自己最好聽的歌聲和最美麗的動作展示給客人老師聽。
教師小結(jié):“真不錯!今天,老師還給你們帶來了一首曲子,聽一聽,這首曲子講了一件什么事?”(完整傾聽音樂一遍)。
二、學(xué)習(xí)音樂《波基進(jìn)行曲》。
教師提問:你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢?(幼兒展開想象)。
教師小結(jié):“這首曲子說的是士兵們打勝仗回來了,來到會場。想想我們會用什么方式來歡迎他們呢?”(幼兒展開想象:拍手、綢帶……)來,你們試著拍手歡迎他們!
1、播放樂曲第一段。
(1)、提問:你是用什么節(jié)奏拍的?(個別幼兒示范)。
教師出示節(jié)奏卡××|×××‖,請一幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)。
(2)、傾聽第一段音樂,并出示圖譜第一段。
教師:“來,我們跟著音樂試試看!”
2、傾聽音樂第二段。
教師:“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲,走得可神氣了!”那,我們怎樣用鮮花來歡迎他們呢?大家試一試!
(1)、傾聽音樂第二段,幼兒自由舞動花束。
教師提問:你是用怎樣的節(jié)奏來歡迎他們的?(幼兒示范)。
(2)、聽第二段音樂,幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動作。
3、出示圖譜后半部分。
教師提問:“她們走來的跟前面的一樣嗎?”(不一樣,是兵丫頭)?!暗齻兊墓?jié)奏是一樣的?!?/p>
(1)、聽第三段音樂,幼兒拍節(jié)奏。
教師提問:“樂曲中的聲音與前面的一樣嗎?”(不一樣,是口哨聲。)“我也給你們準(zhǔn)備了哨子?!?/p>
(2)、練習(xí)第三段節(jié)奏。
教師:真棒!瞧!又有一隊(duì)男士兵走來了,觀眾們看得都一起歡迎他們了,他們有的拿哨子,有的拿鮮花,有的拍手,我們也一起歡迎他們吧。
3、完整集體練習(xí)節(jié)奏。
4、分聲部練習(xí)。
(1)、教師:“好極了!這一次,我要比比誰的眼睛最厲害。
(2)、集體練習(xí)一次。
(3)、教師:“記住喲!男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。
(4)、集體練習(xí)第二次。
三、樂器演奏。
1、樂器演奏一次。
教師小結(jié):結(jié)束的時候,這么多樂器的聲音還不夠響,我為你們準(zhǔn)備了大鼓,什么時候加入最合適?用什么節(jié)奏?我們一起來試一試。
2、樂器演奏第二次,并加入大鼓。
3、幼兒指揮。
4、多點(diǎn)樂器演奏。
5、交換樂器演奏。
幼兒園音樂說課教案篇十一
提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說):每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?
教師:每種小動物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
1、出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師:大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師:仔細(xì)比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
1、師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
:哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2、個別幼兒表演,集體猜測。
回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖操)
3、兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
出示陰影動物圖片,請幼兒來找一找。
師:這些小動物你能找出來嗎?
幼兒園音樂說課教案篇十二
1.欣賞散文詩,學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁,知止,噠噠。
2.學(xué)會用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂的雨滴》,通過唱歌、游戲等活動體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。
3.激發(fā)熱愛自然,關(guān)心身邊事物的情感。
(一)視聽導(dǎo)入,激發(fā)兒童興趣
聽雨聲,看圖。
老師:“孩子們,聽,那是什么聲音?”“下雨的時候孩子們會做什么?”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗桑 ?/p>
(二)初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1.欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么?他從雨滴中聽到了什么聲音?
引導(dǎo)孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件,學(xué)習(xí)擬聲詞,用動作表達(dá)。
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”,引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動作。
(2)尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽的聲音?
幼兒思考總結(jié):樹葉上,小屋上,荷花上,窗戶玻璃上。
(3)探究雨滴落下時的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么?
總結(jié)與討論:小朋友在玩樹葉,在房子上翻滾,和荷花玩捉迷藏,和蝴蝶打招呼。
(三)學(xué)會創(chuàng)作兒歌《快樂的雨滴》,用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
4.音樂游戲:在雨滴中旅行
1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2.讓一個孩子扮演雨滴的角色,四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5.老師和學(xué)生一起玩。
第五,結(jié)尾部分
老師:多可愛的雨滴??!落下的聲音真好聽,你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽!讓我們一起找來聽聽。
在音樂聲中離開教室。
1.在日常生活中尋找各種天籟之音。
2.通過各種形式(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。
幼兒園音樂說課教案篇十三
音樂課件及多媒體教室準(zhǔn)備。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示。
幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時,幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的`情境。
風(fēng)停時,引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在xxx?!?/p>
幼兒園音樂說課教案篇十四
《動聽的“花兒"》(大班民歌欣賞活動)
設(shè)計(jì)意圖:
“花兒”是西北獨(dú)特的民族藝術(shù)。在一次教唱具有民歌風(fēng)格的幼兒歌曲《小燕子》的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動“我的家鄉(xiāng)——寧夏川”中,我和幼兒一起收集具有家鄉(xiāng)特色的資料,許多孩子的家長從現(xiàn)場拍攝或從網(wǎng)上下載了關(guān)于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思,有的孩子還學(xué)著電視哼唱。為了使幼兒進(jìn)一步了解和喜愛民族音樂,我設(shè)計(jì)了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學(xué)唱、填詞和配器等一系列活動,在輕松愉快中了解“花兒”,并通過自制的樂器為其伴奏,加深對“花兒”的理解,激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo):
1.通過欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調(diào)熱情、奔放的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3.嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏,進(jìn)一步體會“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)幼兒對民族音樂的興趣,激發(fā)對家鄉(xiāng)和少數(shù)民族的熱愛?;顒訙?zhǔn)備:
1.活動前,讓幼兒觀看“花兒演唱會”光盤、家鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片,了解圖片內(nèi)容并相互交流。
一名?;顒舆^程:
活動一:欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》
1.教師穿民族服裝進(jìn)入活動室,引入課題。
師:我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》,現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽。
2.教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍,同時播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。
提問:從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)
3.幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4.幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞,并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕嚕??”請幼兒幫唱)。
5.請助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》,幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6小結(jié):“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北獨(dú)特的一種民歌,有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式?!盎▋骸敝饕餍性谖鞅睆V大少數(shù)民族地區(qū)。
7.播放mtv,完整欣賞歌曲。
活動二:引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1.播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。
師:我們上一次唱了家鄉(xiāng)的黃河和山,家鄉(xiāng)還有許多的特產(chǎn)、小吃,讓我們都來夸一夸。
2.出示手抓羊肉的圖片,請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色和味道入手創(chuàng)編,如羊肉香等。
4.教師做填詞范唱:香香的羊肉(嘛)噢喲。
5與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
6.教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)
7.小結(jié):小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn),用歌聲唱出了我們家鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動三:表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏
1.出示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆,教師簡單示范演奏方法。
小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。
2.請幼兒自由選擇角色,分4組進(jìn)行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔),1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。
3.幼兒分小組練習(xí),教師指導(dǎo)后,幼兒按角色整體表演唱2遍。
4.幼兒分男女形式進(jìn)行對唱,部分幼兒繼續(xù)伴奏。
活動延伸:
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園音樂說課教案篇十五
1.感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.在與同伴的游戲中記憶童謠,并感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。
圖片5張,根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫(數(shù)字1--5)。
1.引起興趣。
幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的拍手歌,為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。
2.觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)教師出示五幅圖片,幼兒觀察。
教師:看看圖上有什么?它們有多個?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物,說出名稱和它們的數(shù)量)。
(2)幼兒嘗試用自己的語言說說每幅圖片上的內(nèi)容。
教師:它們在干什么?誰能用一句話來說說每幅圖片上的內(nèi)容?(引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽。)。
(3)集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中,用身體動作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
(4)老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一念。
3.初步學(xué)習(xí)游戲:拍花籮。
(1)請小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
(2)請個別幼兒念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編的情況。
(3)大家一起念童謠兩遍。
想想看,童謠怎樣記得牢?(引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來比較容易。第一遍看圖,第二遍不看圖念)。
4.游戲:拍花籮。
(1)教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。
教師:想一想在玩游戲時怎樣才能玩得好?(提醒幼兒玩的時候兩個人童謠念慢點(diǎn),和拍手的速度一致。)。
拍花籮。
你拍一,我拍一,
一只蝸牛爬樓梯。
你拍二,我拍二,
兩只螞蟻抬花瓣。
你拍三,我拍三,
三條鯉魚滾下山。
你拍四,我拍四,
四方的招牌,沒有字,
你拍五,我拍五,
五只小熊,打花鼓。
你拍六,我拍六,
六個老頭賣烤肉。
你拍七,我拍七,
七只狐貍抱小雞。
你拍八,我拍八,
八角章魚坐沙發(fā)。
你拍九,我拍九,
九只老虎喝醉酒。
你拍十,我拍十,
十只青蛙跳進(jìn)荷花池。
幼兒園音樂說課教案篇十六
1。學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動物的叫聲。
2.積極參與創(chuàng)編活動,體會音樂活動的樂趣。
小豬、小羊、小鴨圖片,音樂《在農(nóng)場里》
看,這是一個美麗的農(nóng)場,這個農(nóng)場里住著許多的小動物!咦,小動物們怎么躲起來了呀?原來,他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂里面去了,我們一起去把它們給找出來吧!
1。完整聽音樂一遍。
出示小豬圖片,它是怎么樣叫的?
2。再欣賞一遍。
出示圖譜,幫助記憶。
3??粗鴪D譜,一起演唱歌曲。
4。跟著伴奏演唱歌曲。
5。加上動作演唱歌曲。
1。出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2。跟著伴奏演唱歌曲。
3。加上動作演唱歌曲。
1。出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2。跟著伴奏演唱歌曲。
3。加上動作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
2。加上動作演唱。
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