春天的語言活動(dòng)教案(優(yōu)秀17篇)

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春天的語言活動(dòng)教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:41:24     小編:筆硯

教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。接下來是一些成功的教案案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

春天的語言活動(dòng)教案篇一

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音:燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn):了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1、導(dǎo)入

聽小燕子的叫聲引出主題:春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。

2、展開

——教師利用課件照片,講述故事。

——故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

3、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

4、利用課件欣賞角色的對(duì)話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5、擴(kuò)散思維,講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

春天的語言活動(dòng)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)過程:

1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)。

(1)師:小朋友們,進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水:(導(dǎo)入)。

(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會(huì)吟誦嗎?請(qǐng)小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

(2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。這首詩描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。

(3)師:請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作:雙臂上舉,左右搖擺――雙臂橫于胸前,左右搖擺――雙手在頭頂捻指,口中打舌――搓手――雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時(shí),你們的動(dòng)作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動(dòng)作時(shí),你們才可以變化動(dòng)作。

3、驚蟄:

(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時(shí),誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。

(3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。

(4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對(duì),它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新暎匀藗冇钟H切地稱呼它:布谷。

(5)師:請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)。

生:(暢談)。

(6)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色?

b、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

(7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂地生長玩?!禾觳坏利愡€很快樂啊!

(8)師:遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

(9)師:歌曲里唱到了什么?

a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》,先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。

b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎?

(10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生:(跟琴演唱)。

(11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

4、春分:

(1)師:(欣賞學(xué)生活動(dòng):蔬菜園)你們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)師:“春分”是勞作的時(shí)節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時(shí),鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明:

(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師:清明節(jié)你們會(huì)做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時(shí),人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ劬G的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也是人們出游的好時(shí)候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

a、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們?cè)V說著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

c、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。

d、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時(shí),小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光,好好把握春天!

6、谷雨:

(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí),農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧櫹拢幼聣训爻砷L,去迎接未來每一個(gè)美麗的春天。

(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

教學(xué)反思:

春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

春天的語言活動(dòng)教案篇三

一、設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快、生活越來越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響,也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來得很容易,用錢買就行了,往往無法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無數(shù)人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本,畫面簡潔優(yōu)美、語言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值,推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經(jīng)過很多的工序,來之不易!進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說是最簡單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面,讓孩子自己去感悟。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽聽、想想、說說的過程中,感知任何東西都不是簡單獲得的。

2、樂意遷移生活經(jīng)驗(yàn),并能用清晰、較完整的語言來表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、斗篷實(shí)物。

四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié):

以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng),激趣——故事講述,了解斗篷制作過程——遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。

五、活動(dòng)過程:

(一)引入,激趣:

價(jià)值分析:通過讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷,從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。

1、提問:你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實(shí)物斗篷)。

2、教師:這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教師:今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。

(二)故事講述:

價(jià)值分析:教師講述時(shí)語氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設(shè)問給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的制作需要很長的時(shí)間、很多的步驟,初步感知:“來之不易”。

1、猜測阿利得到斗篷的方法:

(1)故事講述:阿利是一個(gè)牧羊人,他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天,草原上越來越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。

(2)提問:猜一猜,阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢?

2、了解阿利得到斗篷的過程:

故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的??墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢?阿里想了想,搬出了紡車,沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了,阿利又搬出了織布機(jī),把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來,瞧!冬天又來到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!

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春天的語言活動(dòng)教案篇四

《春天的電話》是一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1.故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過游戲,既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

1.理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)

3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)

1. 提問:“小熊給誰打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>

2. 提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!

小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵?。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!

5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

你們表演的太棒了?。ǚ殖?組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

6.師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”

我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

故事:春天的電話

“轟隆隆!打雷了……”。

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”

小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”

小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”

小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”

小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”

小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說:“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝。”

春天的語言活動(dòng)教案篇五

1.了解春天的美景,感受春天的美好。

2.理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。

3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

1.輕音樂《仙境》、ppt。

2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動(dòng)物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。

3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。

1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。

2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?

師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。

1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?

師:為什么春天是一本彩色的書呢?

師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。

師:請(qǐng)你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。

2.師:在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰笑了?

師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?師:對(duì)了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了。現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。

師:誰找到了小酒窩呢?

師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)會(huì)落下來,掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會(huì)笑的書。

師:請(qǐng)你們用甜美的微笑來把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。

3.師:在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?

師:在這本會(huì)唱歌的書里,為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

師小結(jié):剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!

師:春天是一本會(huì)唱歌的書,它的聲音非常動(dòng)聽,我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。

師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?

師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?

師:那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!

師:春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書,你最喜歡哪一本書呢?

幼:我最喜歡彩色的書。

師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。

師:喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師:還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。

幼:春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了……。

師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。

春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。

春天是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。

春天是一本會(huì)唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。

春天的語言活動(dòng)教案篇六

1、欣賞詩歌,在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容,感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣。

1、圖標(biāo):問號(hào)3個(gè),娃娃臉1個(gè),跑、跳、飛的形象圖各1個(gè),小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2、幼兒已觀察過春天的景象和變化,有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。

3、活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,并從不同的角度來交流)。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。

3、教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩歌。

1、教師:春天這么美好,春天是怎么來的呢?

2、鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法。

3、教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,我說的春天是怎么來的?

4、教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5、教師:春天怎么來?(根據(jù)幼兒的回答,按詩歌的句式擺放好圖標(biāo))。

6、教師用同樣的方法,出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。

7、教師:看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩歌的句式,說出第2段詩歌?

8、教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1、教師手指圖標(biāo),帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

2、根據(jù)幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。

五、感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、教師手指圖標(biāo):這首詩歌有什么特別的地方?

2、討論:我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢?

3、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

六、游戲“你問我答來朗誦”。

1、教師提問,幼兒集體回答,共同朗誦詩歌(可以互換角色進(jìn)行)。

2、分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

春天的語言活動(dòng)教案篇七

我們班的幼兒在回答問題時(shí),大部分會(huì)較完整地表達(dá),但講述的語言不夠優(yōu)美,情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能,讓幼兒在看一看,選一選,講一講的過程中進(jìn)行編述活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由想象,加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語言來連貫表達(dá),使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的`語言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角,鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地進(jìn)行講述,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制課件。

一、感知理解講述對(duì)象。

春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片,我們一起來欣賞、觀察一下。

1、逐一顯示圖1至圖5,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。

參考語:這是柳樹,這是一棵怎樣的柳樹呢?

2、逐一顯示圖6至圖8,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。

參考語:誰在放風(fēng)箏?心情怎樣?用一句完整的話來說一說。

二、引導(dǎo)幼兒選圖,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

全屏顯示8張圖片,再現(xiàn)講述對(duì)象。

1、想不想用這些圖片來編述成一個(gè)完整的故事?

2、我們先一起來討論一下,該怎樣編故事?要注意哪些問題?

a、完整:比如,什么時(shí)候?在什么地方?有誰?干什么?發(fā)生了什么事?心情如何?結(jié)果怎樣?要讓人聽明白是怎么一回事。

b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語講述,要給人一種美的享受。

c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地講述。

d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅?,圍繞故事名字講述。

采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述,再在集體面前個(gè)人講述。

采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),提高孩子講述能力。

三、延伸講述。

回家把自己選擇的圖片畫在紙上,組合成一幅美麗的畫,然后請(qǐng)爸爸媽媽幫助你,把你編的完整、優(yōu)美的故事寫在圖畫的下面,帶來讓大家一起來分享。

春天的語言活動(dòng)教案篇八

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套。

磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。

蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)作品。

1.導(dǎo)入。

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1.觀看表演(播放課件)。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演。

請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

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師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評(píng)。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

放a,幼兒自由出教室。

附:春天的朋友。

花蝴蝶飛來了,

和小草握握手。

她對(duì)小草說,

咱們是朋友。

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手。

她對(duì)小花說,

咱們是朋友。

花蝴蝶,小草和小花。

都來和春天握握手,

她們一起說:

我們都是春天的朋友。

教學(xué)目的:

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

春天的語言活動(dòng)教案篇九

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒周圍的大自然中,處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬千變化的美麗景象,暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨,到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

1、在看看、說說、做做中,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的.物體。

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類:

1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥,我們知道春天來了。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大,嫩嫩的小草越長越高,樹葉發(fā)芽了,我們知道春天來了。

3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來了。

小結(jié):我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí),一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

幼兒操作要求:

1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?

2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?

小結(jié):原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣,我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等),可以從它先數(shù),逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。

2、出示沒有任何特征的圓圈式排列:

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,我們又該怎么來數(shù)呢?

小結(jié):像這些特征一樣的物體,我們可以有很多種方法,比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn),再往下數(shù),數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù),這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了。

生活中有許多的東西都是圍起來的,碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù),看小朋友能不能數(shù)對(duì)。

春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。活動(dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識(shí)外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。

春天的語言活動(dòng)教案篇十

春天給人的感覺是五彩繽紛、生氣勃勃的,本次活動(dòng)以整體感受的方法,以心情、情感、氛圍感染幼兒,讓幼兒借助聽配樂朗誦、觀賞美麗圖片,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,觀賞詩歌美麗的語言,激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

1、朗誦詩歌,了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、語氣改變的朗誦詩歌。

3、感受詩歌美麗的意境,嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡潔的句子。

《春天的隱秘》掛圖、錄音機(jī)、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。

(一)引導(dǎo)幼兒感受春天。

1、“小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美不美?我們先一起感受一下春天美在什么地方?!崩蠋煄в變郝牳枨洞禾煸谀睦铩?。

2、老師組織幼兒談話:我們?cè)谟變簣@和四周找到了春天哪些改變?(幼兒自由爭論回答)。

3、出示掛圖,提問幼兒掛圖上都有什么?老師總結(jié)并有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。觀賞后老師提問,“春天來了,我們四周有什么改變?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒?”

4、播放課件,幼兒其次次完整的觀賞詩歌。

(二)老師分段朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒逐步觀看。

1、觀賞第一段,春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來學(xué)一下。

2、觀賞其次段,春天來了,春天來了,垂柳有什么改變?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)微風(fēng),你們當(dāng)垂柳我們一起來表演好不好?(邊朗誦邊表演)。

3、觀賞第三段,春天來了,桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉,抿著小嘴)怎么說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。

4、觀賞第四段,春天來了,誰飛來了?詩歌中是怎樣描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)是怎么說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊小聲地說:“春天來了,春天在這兒。

5、觀賞第五段,春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎樣往上鉆的?(用勁地從泥里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

(三)請(qǐng)幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

3、關(guān)心幼兒梳理仿編的內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容加到詩歌里朗誦。

春天的語言活動(dòng)教案篇十一

“一年之季在于春”,春天萬物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié),春天是花的海洋,春天到處充滿生機(jī),孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領(lǐng)孩子來到廣場感受春風(fēng)的暖意,在廣場上放風(fēng)箏。孩子們?cè)诖笞匀恢惺悄敲吹淖匀?,那么的無拘無束。

春天多么美、春天多么好!通過開展各種有趣的活動(dòng),我們把找到的春天帶回教室,讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個(gè)空間。通過觀察、感受、操作、交流等調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)孩子感知春季自然、動(dòng)物、植物的美,注重激發(fā)孩子熱愛春天的情感。

1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、技能目標(biāo):初步理解詩歌的內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過、說過春天以后,更加熱愛春天。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。

3、音樂《下春雨了》。

一、開始部分。

聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

教師:小朋友們,春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。(播放音樂)。

二、基本部分。

1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!

(1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

教師:小朋友們都看見了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來試試。

(2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。

教師:小朋友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的`柳枝?柳枝在干什么呢?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。

(3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)。

教師:呀,誰來說一說它是誰啊?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!

(4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)。

教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧?。ㄟ呑鲞吥铘骠嫖瑁?/p>

2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩歌,你們聽!

教師范讀詩歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。

3、教師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動(dòng)作吧?。◣熒?dòng))。

三、結(jié)束部分。

教師:春天的詩歌可真美??!讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧!

春天的語言活動(dòng)教案篇十二

1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化,知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)改革開放政策的情感。

一、從“票證”說起。

1、現(xiàn)場展示糧票、布票、油票、肉票,并小結(jié):在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代,人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng),進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn),一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上,沒有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。

2、引導(dǎo)討論:從我們今天的角度來看,你覺得這樣好嗎?并且能說一說為什么。

3、教師小結(jié):是的,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的`體制下,人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制,他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來,因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。

二、話“今天”生產(chǎn)。

三、尋“變化”根源。

1、承接:聯(lián)系二十年的前后對(duì)比,大家思考一下,發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么?

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》:1978年12月,中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來,確定了對(duì)外開放,對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。

3、自讀了解,師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。

4、根據(jù)本課獲得的信息,請(qǐng)你說一說,到底是什么改變了中國人民的生活水平,讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。

四、小結(jié)。

課后延伸:訪問長輩等有生活經(jīng)歷的人,了解生活水平提高的主要原因。

春天的語言活動(dòng)教案篇十三

1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。

3、體驗(yàn)成功的快樂。

知道經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解春天的相關(guān)知識(shí);已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。

物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進(jìn)入教室。談話引入主題。

師:朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點(diǎn)擴(kuò)散范圍)誰能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達(dá)自己意見,教師引導(dǎo)幼兒說不一樣的春天)。

二、欣賞春天。

出示圖片:師:我也去尋找春天了,把我看到的春天拍下來了,請(qǐng)你們來看看我的春天吧!(就圖片的色彩、形狀的比喻來引導(dǎo)幼兒有具像的印象)。

三、幼兒繪畫。

1、出示作畫工具,引發(fā)幼兒興趣。

師:那我們一起把尋找到的春天畫下來吧!平常你們畫畫是用什么工具的?今天我要請(qǐng)你們用平常沒用過的工具來畫畫,你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!

2、初步討論作畫工具。

看誰的腦袋轉(zhuǎn)得最快,想出來怎么畫了嗎?告訴我們?。ㄓ變赫f出幾種常見的畫法)噢,你們的腦袋真聰明啊,一下子就想出好幾種了,肯定還有更多不同的方法,今天畫畫除了可以自己一個(gè)人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天!

3、老師巡回指導(dǎo),捕捉幼兒的繪畫內(nèi)容,用什么方法畫的。

四、作品展評(píng)。

自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。(先請(qǐng)幼兒說出繪畫內(nèi)容,然后作畫方法)。

春天的語言活動(dòng)教案篇十四

1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過聽聽、編編、講講,感受春天的美麗。活動(dòng)重難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩的優(yōu)美,豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的,詩句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色”。

1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕(ppt1)。

師:你們聽見什么?會(huì)發(fā)生什么事呢?聽了散文詩,你們就知道了。

二、幼兒欣賞理解散文詩,感受春天的色彩美。

1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)。

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?!?/p>

提問:

(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)。

(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)。

(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。

(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示桔子、油菜花等,仿編詩句。)。

油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?

3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

四、個(gè)別仿編詩句。

2、幼兒看圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

五、活動(dòng)小結(jié)。

師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。

接下來,我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。

春天的語言活動(dòng)教案篇十五

春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),從冬天進(jìn)入春天大自然都會(huì)有很多奇異的變化,從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力。特設(shè)計(jì)了《春天的朋友》這一活動(dòng),可以讓幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽更加了解春天,了解大自然,熱愛大自然,激發(fā)幼兒探索欲望。

1、理解詩歌,了解春天的自然特征,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然。

2、幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

掛圖詩歌內(nèi)容油畫棒白紙活動(dòng)重、難點(diǎn):

1、理解詩歌內(nèi)容,有表情的朗誦詩歌。

2、用鮮艷的色彩描畫春天。

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍處處都表現(xiàn)生機(jī)勃勃、變化萬千,到處充滿春天特有的景象,帶幼兒到大自然中,讓幼兒親近自然,真切地感知春天來了,春天多么美。

通過欣賞詩歌,創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽最后在運(yùn)用自己想象大膽繪畫春天,表現(xiàn)出自己對(duì)春天的熱愛。

二、出示掛圖,學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞詩歌《春天的朋友》。

2、邊看掛圖邊聽詩歌提問:春天的朋友是誰?(花朵、蝴蝶、小草、鳳兒)。

3、你聽到詩歌里怎么說的?(幼兒回答:學(xué)說對(duì)話)。

4、幼兒學(xué)習(xí)詩歌:幼兒集體朗誦分角色朗誦。

三、繪畫《春天的朋友》。

1、教師:春天除了我們?cè)姼枥镏v的那些朋友之外,還會(huì)有哪些朋友呢?(幼兒討論小蜜蜂、迎春花等)小朋友又為春天找到了許多朋友,春天很高興!老師請(qǐng)你們把找到的春天朋友畫下來。

2、幼兒繪畫。

3、幼兒相互講解自己繪畫內(nèi)容:我為春天找到了哪些朋友附詩歌:春天的朋友在哪里孩子問花朵:"你是春天嗎?"花朵說:"是啊,我是彩色的`春天。"孩子問蝴蝶:"你是春天嗎?"蝴蝶說:"是啊,我是會(huì)飛的春天。"孩子問小草:"你是春天嗎?"小草說:"是啊,我是嫩嫩的春天。"孩子問風(fēng)兒:"你是春天嗎?"風(fēng)兒說:"是啊,我是輕輕吹的春天。"孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

春天的語言活動(dòng)教案篇十六

1.導(dǎo)入。

(放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。

問:你知道誰是春天的朋友嗎?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰???(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)。

1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

問:小燕子先找了誰做朋友啊?它對(duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說什么呢?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說什么?

教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說,咱們是朋友。

3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。

三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

春天的語言活動(dòng)教案篇十七

1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。

2、通過活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事ppt;春娃娃的信封一個(gè);《春天的故事》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來了一個(gè)禮物,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?"。

師:(拿出一本圖書)"哦,原來春娃娃為我們送來了圖書,看看里面還有一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?"。

二、欣賞故事。

1、聽故事,看ppt,初步了解故事內(nèi)容:

2、再次聽錄音,讓幼兒帶著問題有目的`地聽故事:

三、閱讀活動(dòng):發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

四、經(jīng)驗(yàn)提升:根據(jù)最后一頁說說春天的禮物在都有哪些,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡單的語言說一說。

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