一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:43:00
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:43:00     小編:翰墨

教案作為一種指導(dǎo)性文檔,能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué),并提供參考和借鑒。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例,供大家參考,以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住,在編寫教案時(shí),要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語言清晰簡潔?,F(xiàn)在就來看看吧。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇一

“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識十位和個(gè)位,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

認(rèn)識十位和個(gè)位,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的`大小。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。

師:“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’?!卑鍟n題,并朗讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么?”這種情景,心里活動(dòng)是十分積極的。

1、明了問題,思考解決方案。

師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當(dāng)鉛筆擺出來時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師:“哪種方法好一些?”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里,通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?!?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握新知識。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

a、從11數(shù)到20b、從7數(shù)到13。

c、19倒數(shù)到10d、從11數(shù)到18。

2、擺小棒的游戲。

師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

3、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動(dòng)針對性強(qiáng),趣味性好。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇二

1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。

2、通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、通過觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

多媒體課件。

課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的。

問題是什么?

這個(gè)問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。

1、教材79頁“做一做”

2、練習(xí)十八第5題和第6題。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教材地位:

“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識十位和個(gè)位,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識十位和個(gè)位,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教法學(xué)法:

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。

師:“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’?!卑鍟n題,并朗讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么?”這種情景,心里活動(dòng)是十分積極的。

二、提供探索機(jī)會,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

1、明了問題,思考解決方案。

師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當(dāng)鉛筆擺出來時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師:“哪種方法好一些?”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里,通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?!?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握新知識。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

三、鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、分組比賽,看哪組數(shù)得。

a、從11數(shù)到20b、從7數(shù)到13。

c、19倒數(shù)到10d、從11數(shù)到18。

2、擺小棒的游戲。

師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

3、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動(dòng)針對性強(qiáng),趣味性好。

四、課堂小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊p78-p79。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十,知道10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。

2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

3.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。

教具、學(xué)具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)0~10,導(dǎo)入新課。

師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。

生按要求數(shù)數(shù)。

二、動(dòng)手操作。

1.認(rèn)識十。

師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)。

師:你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。

師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個(gè)十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。

2.理解10個(gè)一是1個(gè)十。

師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。

師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。

師:這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)!(4個(gè)一,5個(gè)一,,10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)。

師:那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書:()個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書:1個(gè)十里有()個(gè)一)。

三、擺一擺、說一說。

1.動(dòng)手?jǐn)[一擺。

如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個(gè)好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想.看誰擺得又對又快。

學(xué)生操作,師巡視。

2.學(xué)生介紹擺法。

師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?

師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說,然后評價(jià)、總結(jié)。

四、深化認(rèn)識。

1.借助小棒說擺法。

生說擺法,師貼小棒圖。

2.直接說擺法。

生說擺法,師貼圖。

師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的.方法進(jìn)行比較)(板書:()個(gè)十是20,20里有()個(gè)十)。

反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答。

五、鞏固練習(xí)。

1.抓一抓,擺一擺。

師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

2.11~20數(shù)的順序。

師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)。

3.?dāng)?shù)一數(shù)。

師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)。

4.估一估。

(1)雨傘圖。

這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計(jì))。

提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))。

(2)草莓圖。

還有一幅草莓圖,你來估計(jì)一下有多少個(gè)草莓,比一比這次淮的眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

展示學(xué)生的方法,表揚(yáng)估計(jì)對的小朋友。

5.生活應(yīng)用。

你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)。

(1)綠燈(圖1)。

提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)。

這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)。

(2)公交站牌(圖2)。

提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

(3)米袋(圖3)。

提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

(4)電梯圖(圖4)。

六、總結(jié)延伸。

課后延伸:其實(shí)生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇五

1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。

2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4。通過觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

二、小組討論,合作探究。

領(lǐng)會新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。

三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。

1.教材79頁“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇六

1.認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。

3.能積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

2.通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.通過觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。

課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的。

問題是什么?

這個(gè)問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論。

二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。

三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。

1.教材79頁“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇八

“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。使本課的新知不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)初步認(rèn)識11-20各數(shù),但是這種認(rèn)識局限于數(shù)字到名稱的簡單對應(yīng)。對于數(shù)字所包含在進(jìn)一步、深層次的含義即數(shù)的組成,理解不夠深刻。這是一個(gè)將兩位數(shù)量化的過程。需要給學(xué)生一個(gè)直觀的感受,再逐步抽象成數(shù)字。

根據(jù)對教材和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的把握,制定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下:

1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù),知道11—20各數(shù)的組成,了解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”;認(rèn)識數(shù)位十位和個(gè)位。

3.經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及觀察、分析能力。

4、了解數(shù)的文化,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位的意義。

為了突破重點(diǎn)難點(diǎn),遵循兒童認(rèn)識事物的特點(diǎn),在教學(xué)中要借助直觀操作,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)識的橋梁。因此打算準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)具小棒為學(xué)生提供豐富的感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。主要采取觀察法和自主探索法進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。使整個(gè)教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。

為了能很好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

我們班上有個(gè)評比臺,于是我巧妙借助學(xué)生身邊的.資源,通過“每十個(gè)笑臉換一個(gè)大拇指”的評價(jià)規(guī)則,讓他們初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,為后面的“滿十進(jìn)一”學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)、動(dòng)手操作,探究新知。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心,我將以學(xué)生的自主探索為主線,以問題解決為突破,師生互動(dòng),生生互動(dòng),層層遞進(jìn)。

第一層次:用小棒表示11只海鷗。

讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)“一邊擺10根,一邊擺1根”,這種擺法能夠讓大家一眼看出是11根小棒,從而引導(dǎo)學(xué)生通過操作初步感知“11里面有1個(gè)十和1個(gè)一”

第二個(gè)層次用計(jì)數(shù)器表示13個(gè)小朋友。

我用計(jì)數(shù)器直觀地展示了“右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位”。再由形象的計(jì)數(shù)器過度到抽象的數(shù)位表。并初步滲透了“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第三個(gè)層次根據(jù)數(shù)位表寫數(shù),理解個(gè)位和十位上數(shù)字的含義。

引導(dǎo)學(xué)生交流“11”這里面的兩個(gè)“1”意思一樣嗎?

三個(gè)層次的環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后,再次設(shè)計(jì)鞏固性小練習(xí),這種練習(xí)及時(shí)有效地帶領(lǐng)學(xué)生把前面零散的知識回顧整理,總之在這個(gè)大環(huán)節(jié)中,我想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的操作學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在操作中感知,探究中體驗(yàn),實(shí)踐中感悟。

(三)回歸生活,拓展應(yīng)用。

既然數(shù)字是由于生活的需要產(chǎn)生的,那么我們就應(yīng)該“取之于生活,用之于生活”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生逐步達(dá)到對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用,拓展學(xué)生的思維。

(1)基礎(chǔ)性練習(xí)。根據(jù)表格和數(shù)位表寫數(shù)。

(五)課堂總結(jié),知識延伸。

知識的延伸是學(xué)習(xí)的繼續(xù),這個(gè)環(huán)節(jié)中我希望通過“數(shù)學(xué)小故事”的形式,讓學(xué)生了解“十進(jìn)制”是怎樣產(chǎn)生的,不但吸引了學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)愛上數(shù)學(xué)的情感。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能正確數(shù)出11~20各數(shù),知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識11~20的各數(shù),能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)過程:

一、情境引入,嘗試發(fā)現(xiàn)。

秋天來了,小兔子一家去地里收蘿卜,看看兔寶寶收多少?

(課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景)。

估一估。

兔寶寶拔了一堆蘿卜,如果不數(shù),你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個(gè)嗎?

同學(xué)們都猜有十幾個(gè),那看看兔媽媽拔了多少個(gè)?

兔爸爸呢?

過渡:看來小兔子一家的蘿卜大豐收,他們都拔了10多個(gè)蘿卜,是這樣嗎?

二、動(dòng)手操作,探究新知。

(一)教學(xué)11。

1、數(shù)一數(shù),兔寶寶一家拔的蘿卜,都比10個(gè)多,都是多少個(gè)呢?咱們先來數(shù)一數(shù)。

兔寶寶:12,

2、自主學(xué)習(xí)。

動(dòng)手?jǐn)[:請數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求:先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

(生獨(dú)立地邊數(shù)邊擺)師巡視,找不同的擺法,并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。

3、展示方法,先在展臺下展示,再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼。

預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。

(1)(擺在一起)。

教師:他擺的是11根嗎?(全班一起數(shù)一數(shù))。

(2)((1捆帶2根))。

教師:你是怎么擺的?為什么這樣擺?他擺的是11根嗎?怎么知道的?

4、方法優(yōu)化。

教師:這些擺法都是對的,那種方法最簡單,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?

為什么呀?

師生共同小結(jié):1根小棒表示1個(gè)一,2根小棒表示2個(gè)一,5根???棒表示幾個(gè)一。

那么10根小棒表示幾個(gè)一呢?(板書:10個(gè)一)。

為了更清楚地表示11根小棒,我們可以把這十根小棒捆成一捆。

(師慢慢地捆小棒)現(xiàn)在10根小棒變成什么了?(一捆小棒)。

這一捆小棒有多少根?

以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒,就表示這一捆里有10根,它表示1個(gè)十。讀“十”

(板書:1個(gè)十)(全班齊讀10個(gè)一是十),1根小棒是1個(gè)“一”,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11,讀作“十一”。

(二)教學(xué)12--20。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒,學(xué)生邊數(shù)邊說:1個(gè)“十”和2個(gè)一是12,讀作“十二”........1個(gè)“十”和9個(gè)一是19,讀作“十九?!?/p>

3、同桌合作數(shù)一數(shù),重點(diǎn)講解20。

一人數(shù)兔媽媽的,一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個(gè)用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個(gè)蘿卜。

師:誰數(shù)的是兔媽媽的,說一說,擺一擺。(師板書:一個(gè)十和5個(gè)一合起來是15。)。

兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。

誰數(shù)的是兔爸爸的,說一說,擺一擺。

(2捆)一捆表示的是“1個(gè)十”,那2捆表示的是幾個(gè)十?(2個(gè)十)。

(師板書:二個(gè)十是20)讀作:“二十”。

師出示尺子圖。

(1)師:在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎?在哪里?(10后面)。

(2)全班從0數(shù)到20,在自由讀,最后同桌檢查。

(3)讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)(從左往右數(shù)越大,從右往左數(shù)越?。?。

(4)從0到10是一個(gè)十,從10到20又是一個(gè)十,那從0到20就是幾個(gè)十?

2、在活動(dòng)中強(qiáng)化對數(shù)序的認(rèn)識。

(1)師:剛才我們看著尺子會數(shù)11到20,如果沒有尺子,你會從7數(shù)到17嗎?(男生數(shù))從11數(shù)到20呢?(女生數(shù))。

(2)遮住14、18、20這幾個(gè)數(shù),問:紅房子里躲的是幾?你是怎么知道的?

17的鄰居是幾?你還可以怎樣問?(指名問)。

(3)18離10近一些還是離20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出來師:有誰是數(shù)出來的?)。

三、游戲鞏固。

1、數(shù)一數(shù),開頭的情境圖,每樣?xùn)|西各有多少?

2、比一比,誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚,在數(shù)出20頁看看有多厚。

教師和剩余的學(xué)生提問。

(1)排序,

(2)請你介紹一下你手里的這個(gè)數(shù)?

(3)15前面的數(shù)請站出來。

(4)12和14中間的數(shù)請站出來。

四、小結(jié):

教師:這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢?鼓勵(lì)學(xué)生交流收獲。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇十

一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入。

1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

2、加個(gè)要求數(shù)。

3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

板書《解決問題》。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

1、課件出示例6主題圖。

同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。

2、捕捉信息,讀懂題意。

師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息。

誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息。

生小麗排在第10生小宇排在第15師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么。

從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么。

師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思。

(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力)。

3、獨(dú)立思考,解決問題。

(1)獨(dú)立思考。

(2)小組討論交流。

(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識)。

(3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)。

數(shù)一數(shù)。

11121314。

畫一畫。

畫一畫的方法。

4、回顧新知。

剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢。

三、鞏固新知,反饋練習(xí)。

1、玩滑梯。

2、坐車。

四、拓展練習(xí)。

看書問題思考比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問題有什么不同(設(shè)計(jì)意圖通過不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn))五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識去解決,同時(shí)記得在公共場所要文明排隊(duì),下課。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇十一

根據(jù)上面的分析和設(shè)想我安排如下的教學(xué)程序設(shè)計(jì):

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

借助同學(xué)們都喜歡的機(jī)器貓,復(fù)習(xí)0~10各數(shù)。

(二)動(dòng)手操作,探索新知。

1.認(rèn)識“11”

(1)拿出11根小棒,問學(xué)生有多少根?

(2)十根捆成一捆,表示1個(gè)十。

(3)1個(gè)十和1個(gè)一是“11”。

2.認(rèn)識“12~19”

學(xué)生一根一根添,說有幾個(gè)“十”,幾個(gè)“一”,一共是十幾。

3.讀“11~20”.

(1)出示小棒圖“”,讓學(xué)生說左邊的1代表1個(gè)十,右邊的3代表3個(gè)“一”,讀十三。特別強(qiáng)調(diào)不能讀“一三”。

(2)讀“11~19”各數(shù)。

(3)讀20。

4.掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。

老師:你這機(jī)器貓真調(diào)皮,請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。

貓:老師,對不起!我馬上就排一排。

(課件演示:標(biāo)有1-10的紅花消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)。

猴:10的后面該怎樣排呢?請小朋友們幫幫我吧!

師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13……20)。

(2)讀0~20各數(shù)。

(3)這些數(shù)中,你最喜歡哪個(gè)數(shù)?挑選你最喜歡的兩個(gè)數(shù)用小棒擺給同桌看,并說一說,它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(4)我喜歡一個(gè)數(shù),想知道十幾嗎?——“這個(gè)數(shù)在14的后面”。我還喜歡一個(gè)數(shù)——“這個(gè)數(shù)在十七和十九中間”。

(三)鞏固練習(xí),加深認(rèn)識。

1、我說你猜。

1老師說,學(xué)生猜。

2學(xué)生說,學(xué)生猜。

2、數(shù)數(shù)練習(xí),說說數(shù)的組成。(出示課件)。

(四)歸納總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生暢談所學(xué)所得。

總之,以上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)盡量遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),以充滿童趣的動(dòng)畫形象貫穿全課,大膽放手讓學(xué)生探究、交流,讓孩子們感覺到數(shù)學(xué)是那么的生動(dòng),那么的好玩,他們一次次在教師的引導(dǎo)中操作、思考、解決問題,其外部活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng),從而使學(xué)生獲取了知識,發(fā)展了智力,培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感,三維目標(biāo)得到了有機(jī)的整合。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇十二

《認(rèn)識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識,知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間,并通過實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) =60 分。

2、 在認(rèn)、讀、寫的活動(dòng)過程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

3、 通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

時(shí)、分的認(rèn)識。

幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

教具――多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具――小鐘。

同學(xué)們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認(rèn)識她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

師:看一看婷婷在干什么?

生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?

她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)

師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)

歸納:分針指著 12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)半。

( 2 )是幾時(shí)幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出 9:15)

( 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時(shí) 15 分呢? (學(xué)生嘗試說) 我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)

( 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來看一看 (課件演示) 。

( 2 )時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號表示?

板書: 1 時(shí) =60 分

除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!

1 .小游戲

小游戲――“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎? (師生互動(dòng))

你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請同位的同學(xué)說一說。 (生生互動(dòng))

2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)? (學(xué)生說)

這兩個(gè)時(shí)刻你們還會寫嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫,重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫法,集體反饋。)

3 .撥一撥,說一說

( 1 )這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。

( 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。

4 .連線

( 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來看呢??墒切?dòng)物還沒找到自己的座位,請同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)

( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

( 3 )小狗怎么沒有座位???這兒還有一個(gè)空位置,誰能說出它的時(shí)間?(學(xué)生說,課件出示并完成連線)

同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

附:板書設(shè)計(jì)

認(rèn) 識 時(shí) 間

1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

2:40 3:05

用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時(shí)刻

師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

生: 做操。

師: 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?

生 1 : 9 時(shí) 15 分。

師:你還會認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!

生 2 :還可以說 9 點(diǎn)一刻。

師:你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?

生:我媽媽跟我說的。

師:你是怎么認(rèn)的呢?

生 1 :時(shí)針走過了 9 ,就是 9 時(shí)多了。

生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。

師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

師:分針怎么走的啊?

生 1 :分針走了 15 下。

生 2 :分針走了 15 個(gè)小格。

師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個(gè)小格,就是 15 分。

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。

師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示) 。

師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號表示?

生:可以用等號表示。( 教師板書: 1時(shí)=60分 )

師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少。

師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請同位的同學(xué)說一說。( 學(xué)生相互開展活動(dòng) )

師:這是少兒臺的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。( 生猜,并說說如何認(rèn)的)

師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng) )

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇十三

師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當(dāng)鉛筆擺出來時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師:“哪種方法好一些?”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里,通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?!?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握新知識。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識到各數(shù)教案篇十四

1、能正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù),認(rèn)識各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11-20的數(shù)的組成。

2、通過生活化的實(shí)例認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”,初步了解十進(jìn)制,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、參與實(shí)踐過程,在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

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