總結是對自己經歷的一種回顧，是進步的關鍵。選擇重點和關鍵信息，抓住主要問題進行總結。以下是一些總結范文供大家參考，或許能給你一些靈感。
活動課說課稿篇一
本學期學校少先隊工作將繼續(xù)以黨的十八大精神為指導，在上級有關部門的`工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況和特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，規(guī)范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。以安全教育、愛國教育、養(yǎng)成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地利用少先隊活動課開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作思路。
轉變觀念，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，加強實踐報告，體驗為主，講求實效。
三、具體措施。
（一）強化規(guī)范養(yǎng)成教育，促進學生良好習慣的形成。
1、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習慣。
組織各中隊和學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，在行為規(guī)范方面具體做到：不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所；同學間團結友愛不追逐打鬧；推廣禮貌用語與普通話。開展“校園之星”（禮儀之星、環(huán)保之星、安全之星、學習之星）評比宣傳活動。并及時檢查反饋，發(fā)現問題及時指正。
2、抓好學校常規(guī)，創(chuàng)建積極向上校風。
繼續(xù)抓好一日常規(guī)評比工作，加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，提高值日質量，對紅領巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進行分工落實，加大檢查力度，及時反饋，以檢促進。在學校營造“學禮儀，講文明，懂禮貌”的氛圍，打造和諧校園環(huán)境。
3、抓好心理健康教育，形成健全人格、
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，教師要積極創(chuàng)設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發(fā)展的.人文環(huán)境，通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。
（二）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養(yǎng)。
1、結合重大節(jié)日和紀念日，開展主題教育。
2、開展各種青少年法律宣傳教育活動。
定期開展法制講座，舉行“開心法典”系列活動，以青少年喜聞樂見的法律實踐活動，激發(fā)他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
3、開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈，通過多種活動，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，規(guī)范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。
4、加強未成年人思想道德建設。
開展弘揚民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育。增強少先隊員的榮譽感、責任感，激發(fā)愛國熱情。通過落實《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養(yǎng)學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。
（三）以人為本，抓好隊伍建設，強化育人意識。
1、強化班主任隊伍建設和班級管理。
（1）定期組織班主任的學習培訓及教育交流活動。
（2）認真使用好《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范班主任工作。
（3）進一步完善班主任工作考評機制，加大獎懲力度。
（4）抓好班隊與學生管理，強化班風建設，努力使學校的學生教育工作向精細化、特色化、實效化發(fā)展。
2、重視德育主陣地建設。
加強少先隊陣地建設，充分利用少先隊室、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用，組織開展教育活動，培養(yǎng)和提高隊員的全面素質。
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活動課說課稿篇二
尊敬的各位評委：
上午好！我是10號選手。今天我說課的主題是《心中的紅領巾》。下面，我將從以下八個部分進行闡述。
在星星火炬的照耀下，在黨的陽光的沐浴下，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。為了響應此號召，我校各中隊積極開展了“心中的紅領巾”系列主題活動。
幫隊員們進一步了解紅領巾，珍惜、愛護紅領巾，做紅領巾的小主人，為它增添新的榮譽。培養(yǎng)少先隊員“心有榜樣，學習榜樣”，服務他人，服務社會，做共產主義事業(yè)的'接班人。
1.重溫紅領巾的含義，激發(fā)隊員尊重、熱愛紅領巾的情感。
2.學習榜樣，培養(yǎng)隊員的責任感和使命感。
3.對隊員進行理想教育，號召隊員為了祖國美好的明天而時刻準備著。
1.根據活動主題，制定、發(fā)放任務單。
2.制作相關，和隊員們商定并制作特色章。
3.排練課本劇，邀請校外輔導員。
為了順利完成本次活動，我將分以下三個篇章進行活動安排：
活動課說課稿篇三
尊敬的各位評委老師，輔導員老師們：
大家好!
上午好，我說課的主題是《知我日照愛我家鄉(xiāng)》，下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、設計理念、活動過程、活動總結反思幾個方面作具體的闡述。
日照這座城市對于生長于此的同學來說并不陌生，可是孩子們對于自己的家鄉(xiāng)的知識卻是零散的，片面的。如果對家鄉(xiāng)都沒有一個系統(tǒng)全面的認識了解，又怎么談得上熱愛呢?根據《少先隊活動課指導綱要》的要求，結合三年級少先隊員的特點，決定開展以“知我日照，愛我家鄉(xiāng)”為主題的中隊會。
1、認識祖國的版圖，了解家鄉(xiāng)在祖國的地理位置。
2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和豐富物產。
3、增強熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的感情。
4、引發(fā)學生珍惜感恩現在身邊來之不易的美好生活。
為了確?；顒拥某晒εe行，隊會前做好充分的準備：
1、布置隊員搜集整理資料，制作道具。
2、輔導員老師根據隊員搜集的資料制作多媒體課件。
為保證每個隊員積極參與，培養(yǎng)隊員們的各項能力，本次活動主要采用各小隊成果匯報的形式來進行，隊員以小隊為單位，依據自己的主題，分工合作，進行調查搜集等，以不同的展示方式匯報。
圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了五個活動環(huán)節(jié)，分別是：
1、整隊、報告人數(各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數)。
2、出旗敬禮、唱隊歌(從左向右出中隊旗)
3、宣布儀式開始。
現在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規(guī)化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。
接著針對視頻內容進行家鄉(xiāng)知識的搶答比賽。日照市的面積有多大?日照市共有幾個區(qū)縣?為了增加活動的趣味性，答對的同學將獲得一份小禮品。
通過觀看視頻和家鄉(xiāng)知識搶答兩個環(huán)節(jié)隊員們了解了日照市的位置、面積以及名字的由來，城市特色等，而且真正感受到了我們的家鄉(xiāng)日照猶如黃海之濱的一顆璀璨的明珠!
1、各小隊展示口號。
第一小隊：我們是——家鄉(xiāng)山水小隊，我們的口號是——藍天碧海金沙灘，美麗日照歡迎您。
第二小隊：我們是——家鄉(xiāng)特產小隊，我們的口號是——物產豐富，歡迎品嘗。
第三小隊：我們是——家鄉(xiāng)風情小隊，我們的口號是——風土人情，入鄉(xiāng)隨俗。
第四小隊：我們是——家鄉(xiāng)驕傲小隊，我們的口號是——人杰地靈，人才輩出。
第五小隊：我們是——家鄉(xiāng)變遷小隊，我們的口號是——日新月異，蓬勃發(fā)展。
2、各小隊匯報。
兩名隊員以導游員的身份熱情洋溢地向大家介紹日照的各旅游景點。(播放課件，一邊播放，導游一邊說出播出的景點名稱及特點)如：萬平口、太陽廣場、桃花島、五蓮山、九仙山、浮來山、日照海濱國家森林公園、竹洞天、趕海園等等。
秀美的自然風光，配上優(yōu)美的背景音樂，加上導游員生動的解說，此時隊員們由衷地發(fā)出感嘆：我們的家鄉(xiāng)真美啊!
日照不但風景優(yōu)美，而且物產豐富。接著第二小組以導購的形式向大家推介日照的特產。課件出示圖片：山東煎餅、各類海鮮、日照茶葉、花生、日照黑陶、日照農民畫等。
日照的.美食一定會讓大家胃口大開，歡迎品嘗。
日照歷史源遠流長，傳統(tǒng)文化資源豐富。如：民俗節(jié)日太陽節(jié)，過年、搬家、祭海、婚禮等也極具地方特色，第三小隊將以表演的形式向大家介紹日照的風土人情。
我們日照人才輩出，如姜太公：史記記載說他是“東海上人”?！秴问洗呵铩氛f他是“東夷之士”?？梢娝枪糯纳綎|人，家住海邊。姜太公是齊國的締造者，周武王時期傾商克殷德首席謀主;劉勰：生于南北朝時期，是中國歷史上著名的文學理論家，祖籍山東莒縣，一部《文心雕龍》堅定了他在文學批判史上不可或缺的地位;王盡美：中國共產黨早起創(chuàng)始人之一，1919年參加五四運動，被推舉為山東學生聯合負責人之一，后出版《勵新》半月刊。丁肇中：美國實驗物理學家，1976年獲諾貝爾物理學獎。作為小主人，感到萬分驕傲和自豪。
第四小隊將以講故事的形式介紹日照的歷代名人。如姜太公釣魚愿者上鉤的故事。
我們日照正在蓬勃的發(fā)展，城市面貌也在一天天地發(fā)生變化，接下來請欣賞第五小隊的匯報展示。
第五小隊用兩組代表性的照片來看看日照的歷史變遷。首先看一組老照片。(幻燈片展示)這是幾十年前的日照，(依次按圖片提示說)，再看看日照現在的樣子：(依次按圖片提示說)。
幾十年前的日照沒有現在的高樓林立，也沒有現在的車水馬龍。現如今日照的城區(qū)面積越來越大，市區(qū)日益繁榮，已經躋身全國沿海先進城市行列。
改革開放初期，市里擁有的公交車數量特別少，如今，私家車漸漸多了起來，日照變得越來越繁華了。我們的道路變得越來越寬，越來越通暢，這些都讓我們看到了這座城市正在騰飛。
3、贊美家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)。
(文藝形式展示)。
歌舞《日照海天》、快板《夸家鄉(xiāng)》。
暢所欲言，描繪家鄉(xiāng)的未來。
這一環(huán)節(jié)的設計重在培養(yǎng)隊員對家鄉(xiāng)的責任感和創(chuàng)新能力，可以說是本次隊會主題的升華。為了調動隊員的積極性，鼓勵隊員大膽說出自己的想法，這時，輔導員老師以一個與隊員平等的活動參與者的身份與隊員一起參加討論，共同為家鄉(xiāng)的建設獻計獻策。
親愛的少先隊員朋友們：通過課下的精心準備，課上的精彩展示，你們將一個美麗、富饒、騰飛的日照生動地展現在了我們眼前。我們應該為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪!為了實現我們對家鄉(xiāng)的美好祝愿，就讓我們從現在做起，從自我做起，從一點一滴的小事做起吧!我相信，通過我們勤勞智慧的雙手建造，家鄉(xiāng)的未來一定會更加燦爛，更加輝煌!
那么，你們準備好了嗎?(準備好了)讓我們在隊旗下呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗!
全體隊員：時刻準備著!
退旗!敬禮!(奏退旗曲)禮畢!
中隊長宣布“知我日照愛我家鄉(xiāng)”主題隊會到此結束!
本次的隊會，節(jié)目幾乎全是學生通過班級的管理體制討論研究決定的，自編自導自演、自己選擇主持人、自己寫串聯詞……而輔導員應該是一個指導者和參與者。這樣既使班級的自主管理能力得到了提高，也使每一個同學的主體作用得到或多或少的展現。
活動課說課稿篇四
各位老師大家好：
今天我說課的內容是人教版義務教育數學教材六年級上冊中的實踐活動課《節(jié)約用水》。
一、課前分析。
1、教材分析。
《節(jié)約用水》一課是結合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源的浪費問題，讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。
2、學情分析。
六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但從孟州的環(huán)境來講，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而在本節(jié)課中，關鍵要引起學生對缺水問題的關注，讓學生通過學習，自覺樹立節(jié)水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。
二、我的思考。
基于這樣的認識，我對本節(jié)課的教學思路大致確定為：
1、以小見大，通過一個小小的漏水的水龍頭用數據折射出浪費的大問題，培養(yǎng)學生用數據說話的意識和能力。
2、通過聯系孟州水資源現狀將學生置身其中，引導學生自主展開對孟州水資源現狀的研究，并在交流對話中增強孩子們的節(jié)水意識。
3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農業(yè)、生活等各個領域的用水情況整合進課堂與孟州淡水資源進行對比，讓學生切實體會到水資源的匱乏，從而讓學生自覺樹立節(jié)水意識。
1、說教學目標。
針對以上思路我將本節(jié)課的教學目標確定為。
知識與技能。
通過收集、整理、分析數據，使學生經歷綜合運用知識的過程，感受數學與現實生活的聯系。
過程與方法。
通過一個小小的漏水的水龍頭，用數據反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生用數據說話的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生感受到節(jié)約用水的現實性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水、從我做起的責任意識和環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式。
我將用數據反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生“用數據說話”的意識和能力作為本節(jié)課的重點，將綜合運用知識分析數據作為本節(jié)課的教學難點。
2、課前準備。
學生準備：調查周圍浪費水的情況，收集節(jié)水措施教師準備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個）、水3、說教法、學法：
本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，主要采取合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。三、落實思考：
（一）圖片欣賞，引發(fā)感受。
1、在此環(huán)節(jié)中我先讓學生欣賞一組圖片，讓學生領略水給我們的生產生活帶來的便利，由此告訴學生水是生命之源，各行各業(yè)都離不開水的滋養(yǎng)。
1、水資源如此珍貴，我們的周圍有浪費水的情況嗎？學生根據課前收集到的資料，談現象，談感受，在生生交流中，學生自覺樹立節(jié)水意識。
2、做漏水試驗，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫實驗表。
水龍頭1分鐘滴水量。
組別滴水量（ml）。
第一組第二組第三組第四組第五組平均滴水量3。
通過實驗使學生經歷數據的收集與整理的過程，并引發(fā)思考“每個水龍頭漏水的速度不同，用什么數來代表這些水龍頭漏水的平均水平呢？”這一問題要求學生用所學的統(tǒng)計知識選擇恰當的統(tǒng)計量進行統(tǒng)計。
3、對整理的數據進行分析。
（1）計算1小時，1天，1年的漏水量。
時間滴水量1分1小時1天1年漏水量隨時間的增加而增多。這樣的對比可以加深學生對節(jié)約用水必要性的認識。
（2）根據分析的數據，繼續(xù)利用平均數進行推斷：我們學校有幾個水龍頭漏水？根據這個比例計算全國大約30萬學校使用自來水，全年大約要浪費多少噸水？（1立方米約重1噸）按照孟州水價2.5元/噸，一共多付多少水費？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬人，這些水可供全孟州人用多長時間？通過聯系孟州實際讓學生感受數學與現實生活的聯系。
（3）數據分析：通過收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬居民，如果按每人每年用水30噸計算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網絡報道鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節(jié)約孟州也會出現這種狀況）通過分析這些觸目驚心的數字和震撼人心的圖片叩擊著孩子們的心靈，再次體現了節(jié)約用水的重要性。
（三）結合現狀，反省整改。
1、數據帶給我們的震撼尚在眼前，節(jié)約用水勢在必行。結合周圍的浪費現象進行討論，探討有效的節(jié)水措施。讓學生自覺樹立節(jié)水意識，從點滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。
2、介紹節(jié)水措施(四)拓展延伸，總結建議。
1、國家對水資源的重視。
（1）介紹世界水日:。
每年3月22日為世界水日，我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。
（2）介紹《中華人民共和國水法》單位和個人有節(jié)約用水的義務。
2、課已終意未盡通過談感想談收獲，增強孩子們的節(jié)水意識。
四、說板書。
節(jié)約用水。
我的板書簡單明了，以小見大，用數據折射浪費的大問題。一滴水雖然微不足道，但積少成多，聚沙成塔，不容小視。節(jié)約用水從點滴做起，讓節(jié)水成為一種習慣。
活動課說課稿篇五
心理學認為，自己是指對自己存在的察覺，即認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關系等。
本課的活動對象為初中七年級學生。處在青春期的初中生正是這一心理活動最活躍、最激烈的時期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣，時常會有一些激烈的沖突表現，比如一會兒自高自大，一會兒又自暴自棄。因此，讓他們能正確認識自己、悅納自己是心理健康教育的重要內容之一。
根據本節(jié)課的內容特點和七年級學生的心理特點，我確定了以下活動目標：在認知上使學生進一步認清自己，不管優(yōu)點還是缺點都是自己的一部分；在情感上培養(yǎng)學生對自己的積極情感，對自己充滿信心；在行為上使學生能夠通過自己反省及別人對自己的態(tài)度來評價了解自己，正確面對自己的優(yōu)點與缺點。
為了達到以上活動目標，本課主要采用小組討論、感悟分享、體驗練習等活動形式。
圍繞內容和目標，教師設計了三個螺旋上升的活動環(huán)節(jié)——學生通過找出“我的葉子”，初步學會悅納自己；通過寫出“我的詞語”，全面地認識自己，充分地悅納自己；通過制作”我的優(yōu)勢名片”，懂得要發(fā)揮優(yōu)勢，去展示自己獨特的價值。在板書設計上，除了“習得性無助”和“上升式螺旋”這兩個心理學術語是教師提出，其他內容均為學生作品和學生的話。
（課前請學生找一片自己喜歡的葉子，通過欣賞繪本《落葉跳舞》導入，請學生相互描述葉子，同學們積極參與，氣氛輕松、活躍。然后請學生六人一組，將葉子放在一起，找出自己的葉子。學生興趣盎然，從組長的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié)，實錄如下：）。
師：你是怎樣找到你的葉子的？能說說你的感想嗎？
生1：我的葉子是我們組里最大的一片。
生2：與別人的葉子相比，我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。
生3：我的葉子是中間開叉的，它的形狀和別人的葉子很不一樣。
生4：我們每個人都是不一樣的。
生5：我覺得我們每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點。
生6：我現在覺得我自己是與眾不同的，我更加喜歡這個獨特的我了。
師：謝謝你們與大家分享你們的感悟！我們每一個人都是與眾不同的，都有著我們自己獨特的價值，不會因為我們的某一優(yōu)點而比別人更高貴，也不會因為我們的某一處不足或某一次失敗，就失去價值。
我們需要做的，就是愉悅地接納自己——“這就是我，獨一無二的我。”
（學生齊聲朗讀“這就是我，獨一無二的我。”）。
【思考與分析】課前請學生欣賞繪本《落葉跳舞》，配以輕音樂，為學生營造了輕松、靈動的心理氛圍。描述并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學生充分感受每一片葉子都是獨特的，教師給每一位學生以平等的點評，強調每一片葉子都很獨特，為他們創(chuàng)造了易于感受、易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生從葉子的獨特聯想到人的獨一無二，教師讓學生充分地分享他們自己的感悟，引導學生初步學會悅納自己，積極、自覺地進行心理建構。
（練習一，請學生進行自己觀察，寫出描述自己的詞語，并數一數個數。練習二，請學生進行自己分析，分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點和缺點的詞，最后數出優(yōu)缺點的個數。下面是小組活動環(huán)節(jié)，實錄如下：）。
師：經過了自己觀察和自己分析，接下來就讓我們來進行小組討論吧。在六人小組中，請組長組織大家輪流念出練習一中的詞語。每個成員發(fā)言后，小組其他成員補充自己對發(fā)言者的認識。小組活動現在開始。
（學生進行熱烈的小組討論，教師在教室里進行巡視，參與各小組的討論，肯定各同學的發(fā)言。）。
師：經過剛才的小組討論，我相信大家一定對自己有了更全面、更客觀的認識。下面我們就來比比看，哪個小組的收獲最大。請組長來匯報你們小組討論的成果。
（教師先后用實物投影儀展示兩個小組的“小組討論成果匯報表”，請兩位組長進行匯報。）。
第二小組組長：我們組的任紅麗同學在小組討論后詞語變多了，從6個變成了14個，他對自己的了解更全面了。
師：任紅麗同學，你能說說同學們都給你補充了哪些詞語嗎？
任紅麗：他們說我虛心、無私、樂觀、機智幽默、愛動腦筋、足智多謀、朝氣蓬勃、初生牛犢不怕虎。
師：機智幽默這一特點是誰給你補充的？
（任紅麗指該組一位同學）。
師：你能告訴大家，他平時哪些行為體現了他的機智幽默嗎？
小組成員：他平時總是笑嘻嘻的。
師：哦，原來你喜歡笑，還能讓身邊的人都感到快樂！
（第五小組成果展示，略。）。
【思考與分析】小組討論是本節(jié)課最重要的學生活動之一，教師給予了充裕的時間；組織學生以六人為一個小組進行討論，并在課前定出每組組長，每組發(fā)一張“小組討論成果匯報表”，以廣泛地展示了小組成員的進步。教師始終及時地發(fā)現有困難的同學，并給他們充分的關注和鼓勵，幫助他們更好地悅納自己，重拾自信。
（一）以學生為中心。
在價值觀日趨多元的社會，人的心理空間也日趨復雜，教師無法為學生設定不變的準則，因而要設法使學生從單純接納轉變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目標出發(fā)來設置活動，而是從主體自身的需要、興趣、動機出發(fā)來組織和開展課程，學生作為心理意義的'主動構建者，主體自身始終處于活動的中心位置，活動的結果，如小組討論后新認識到的特點、自己制作的優(yōu)勢名片等，都是學生主體性的發(fā)展和心理的成長。本課學生的心理成長是在學生自主選擇的活動中實現的，是學生能動性的活動過程。上課時，我深切地感受到，學生的心理發(fā)展以及學生的心理在何種程度上得到發(fā)展，最終依賴于主體自身的心理建構。這一切都說明“自主性”是心理健康教育活動課的精髓。
（二）以情境為中介。
“認識自己，悅納自己”這一心理發(fā)展的目標是無法通過直接傳授知識達到的，而需要教師提供良好的發(fā)展情境。因此我設計了“我的葉子”、“我的詞語”、“我的名片”這三個與自己認識緊密相關的環(huán)節(jié)。這些情境的設計把他們帶入“可思可感”的境界，直指自身的心理世界，進而自主地建構自己的心理結構，生成自己的價值理念。比如，欣賞繪本《落葉跳舞》、描述自己喜歡的一片葉子，這些真切的情境氛圍為課程的開展提供了易于感受、易于激發(fā)的心理空間，使置身于其中的每一個人都受到感染和熏陶，并激發(fā)其探究的心向。通過這節(jié)課的實踐，我認識到，學習總是在實際情境中進行的，不同活動情境對心理的作用及引起的心理感受是不同的。因此，學生心理健康教育活動課的組織首先應該是情境的組織。情境的設計既是課程開展的前奏，也是維系課程的保障。
（三）以活動為載體。
心理學研究和生活實踐表明，人的心理品質是在活動中展示也是在活動中發(fā)展的。通過活動來實施心理健康教育最為真實，也最為自然。課前，我精心設計了自主性活動，但我發(fā)現，教師可以進行活動的設計和導向，卻無法主宰活動的進程，更不能剝奪學生交流和選擇的機會，因為這節(jié)課中學生分享感悟、展示小組討論成果、展示優(yōu)勢名片時的話語和作品才是最讓人感動的。本課中學生心理品質的發(fā)展，是通過教師的視頻展示、自己示范、激發(fā)感悟等教育引導，使主體自身在活動中自主定向、自主選擇、自己完善、自己建構的過程。因此，從一定意義上說，人的心理機能的發(fā)展是難以通過直接的“教”的方式來進行的?！敖獭敝皇翘峁┩鈬那榫场⑻峁┯兄谛睦戆l(fā)展的心理空間、提供有助于學生自主選擇的物質與精神條件。心理健康教育活動課是一種學生自己教育的課程，這種自主性是通過學生的自主活動來實現的。
（四）探索與提高。
這節(jié)心理健康教育活動課是我在參加積極心理學的培訓后，將自己的所思所感付諸教學實踐的一次嘗試，獲得了鼓勵，也存在著一些不足之處，比如，課堂上與學生交流，有時只滿足于表面的回答，追求形式上的熱烈，而對學生內心世界更深層次的關注不夠。以后上課要在細節(jié)敘事中更多地展開，追問更深入，關注到學生的內心世界，讓課堂更具內涵。對學生的心理健康教育與輔導，不是靠一堂課所能達到的。如何讓積極心理學更好地幫助學生成長，則是需要進一步探索的。
活動課說課稿篇六
各位老師大家好：
今天我說課的內容是人教版義務教育數學教材六年級上冊中的實踐活動課《節(jié)約用水》。
《節(jié)約用水》一課是結合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源的浪費問題，讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。
六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但從孟州的環(huán)境來講，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而在本節(jié)課中，關鍵要引起學生對缺水問題的關注，讓學生通過學習，自覺樹立節(jié)水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。
基于這樣的認識，我對本節(jié)課的教學思路大致確定為：
1、以小見大，通過一個小小的漏水的水龍頭用數據折射出浪費的大問題，培養(yǎng)學生用數據說話的意識和能力。
2、通過聯系孟州水資源現狀將學生置身其中，引導學生自主展開對孟州水資源現狀的研究，并在交流對話中增強孩子們的節(jié)水意識。
3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農業(yè)、生活等各個領域的用水情況整合進課堂與孟州淡水資源進行對比，讓學生切實體會到水資源的匱乏，從而讓學生自覺樹立節(jié)水意識。
針對以上思路我將本節(jié)課的教學目標確定為
通過收集、整理、分析數據，使學生經歷綜合運用知識的過程，感受數學與現實生活的聯系。
通過一個小小的漏水的水龍頭，用數據反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生用數據說話的意識和能力。
使學生感受到節(jié)約用水的現實性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水、從我做起的責任意識和環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式。
我將用數據反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生“用數據說話”的意識和能力作為本節(jié)課的重點，將綜合運用知識分析數據作為本節(jié)課的教學難點。
學生準備：調查周圍浪費水的情況，收集節(jié)水措施 教師準備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個）、水 3、說教法、學法：
本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，主要采取合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。 三、落實思考：
1、在此環(huán)節(jié)中我先讓學生欣賞一組圖片，讓學生領略水給我們的生產生活帶來的便利，由此告訴學生水是生命之源，各行各業(yè)都離不開水的滋養(yǎng)。
1、水資源如此珍貴，我們的周圍有浪費水的情況嗎？學生根據課前收集到的資料，談現象，談感受，在生生交流中，學生自覺樹立節(jié)水意識。
2、做漏水試驗，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫實驗表。
水龍頭1分鐘滴水量
組別 滴水量（ml）
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 平均滴水量 3
通過實驗使學生經歷數據的收集與整理的過程，并引發(fā)思考“每個水龍頭漏水的速度不同，用什么數來代表這些水龍頭漏水的平均水平呢？”這一問題要求學生用所學的統(tǒng)計知識選擇恰當的統(tǒng)計量進行統(tǒng)計。
3、對整理的數據進行分析
（1）計算1小時，1天，1年的漏水量
時間 滴水量 1分 1小時 1天 1年 漏水量隨時間的增加而增多。這樣的對比可以加深學生對節(jié)約用水必要性的認識。
（2）根據分析的數據，繼續(xù)利用平均數進行推斷：我們學校有幾個水龍頭漏水？根據這個比例計算全國大約30萬學校使用自來水，全年大約要浪費多少噸水？（1立方米約重1噸）按照孟州水價2.5元/噸，一共多付多少水費？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬人，這些水可供全孟州人用多長時間？通過聯系孟州實際讓學生感受數學與現實生活的聯系。
（3）數據分析：通過收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬居民，如果按每人每年用水30噸計算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網絡報道鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節(jié)約孟州也會出現這種狀況）通過分析這些觸目驚心的數字和震撼人心的圖片叩擊著孩子們的心靈，再次體現了節(jié)約用水的重要性。
1、數據帶給我們的震撼尚在眼前，節(jié)約用水勢在必行。結合周圍的浪費現象進行討論，探討有效的節(jié)水措施。讓學生自覺樹立節(jié)水意識，從點滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。
2、介紹節(jié)水措施 (四)拓展延伸，總結建議
1、國家對水資源的重視
（1）介紹世界水日:
每年3月22日為世界水日，我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。
（2）介紹《中華人民共和國水法》 單位和個人有節(jié)約用水的義務。
2、課已終意未盡通過談感想談收獲，增強孩子們的節(jié)水意識。
節(jié)約用水
我的板書簡單明了，以小見大，用數據折射浪費的大問題。一滴水雖然微不足道，但積少成多，聚沙成塔，不容小視。節(jié)約用水從點滴做起，讓節(jié)水成為一種習慣。
活動課說課稿篇七
我執(zhí)教的是青島版二年級下冊數學第十單元《圖形的周長》第二課時。本課時是在認識了圖形的周長后，讓學生通過動手操作，自己得出計算圖形周長的計算方法。
新的《數學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，教師往往只重視數學知識的`教學，而忽視了數學知識與學生實際生活的聯系，從而造成了知識學習和知識應用的脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數學的趣味和作用，也就直接影響了學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。為了避免出現這種情況，更好地體現新課程標準的這一理念，我在設計實踐活動課“美化校園”時，充分考慮到二年級學生的年齡特點和知識基礎，教學事例，從實際生活中選取，通過生活融合的具體情景數學化，進而再把數學知識生活化，拓展教學的內容，活化教學的內容，使學生感受生活與數學知識的密切聯系。
以學生為主體，主要是指在學習過程中讓學生體驗數學知識的形成過程。要讓學生參與到數學的全過程就必須相信學生，相信每一個學生都有一定的潛能，教育的作用關鍵是挖掘學生的潛能，學生潛能的挖掘不是靠教師一點一點的分析告訴學生知識，而是要靠學生自己去實踐去探索。在課前需要學生分小組去進行測量，我只是在測量的時候給予他們一定的指導和幫助，結果我發(fā)現他們分工十分明確，每個小組都有負責測量的同學，也有專人記錄。在這個過程中他們配合，共同商計測量的方法，體現了小組團結協(xié)作，共同克服困難的精神，并且在課上這個測量的過程，使學生參與到數學學習的全過程。
本節(jié)課的設計充分體現出了動手實踐，自己探索與合作交流這些學生學習的方式。測量生活中的物體是現實的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性的。學生在測量完物體的長度時，計算出了物體的周長，通過計算得出了長方形正方形周長的計算方法。并在學生匯報交流的過程中，優(yōu)化了長方形、正方形周長的計算方法。在以上一系列活動中，使學生感到學的知識是有用的，把它運用到實踐中去的時候，不能生搬硬套，要靈活運用，才能解決實際生活中的問題。從而激發(fā)起他們熱愛教學，樂于實踐的強烈愿望，使學生感到自己就生活在數學之中，我們的周圍充滿了數學。
學習生活中的數學是《數學課程標準》的重要精神，結合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相連，讓學生在現實情境中學習數學。數學的學習是建立在日常生活經驗基礎上的，學習數學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗生活。
“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價值觀。”因此，在教學設計中，我不僅關注學生知識的掌握情況，更要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。
讓學生在活動中學習數學，是《數學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的教學中，教師講課多，占用的時間多，而現在，以活動為主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在深度中會有所發(fā)現，在合作中能享受成功，在質疑中能發(fā)展自我。
總而言之，本節(jié)課的設計著眼于讓學生在實踐活動中，鞏固所學課本知識，同時感受到運用數學知識解決實際問題的樂趣。
活動課說課稿篇八
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我叫辛勤，來自邵崗中心小學。今天我說課的主題是：“勞動最光榮”。下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、活動評價、活動延伸等幾個方面作具體的闡述。本次隊課的內容選自《少先隊活動課指導綱要》養(yǎng)成道德好習慣教育內容。
當前，獨生子女是家庭中的主角，在家過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，由于從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從而表現為對父母的依附性特強。在學校里，這類孩子表現為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足。因此，通過《勞動最光榮》活動課的開展，教育學生積極參加自我服務性勞動、力所能及的家務勞動。
本節(jié)課要達到兩個活動目標：
1、知識技能目的。
立足“班務勞動”、“簡單家務”勞動，通過樹立榜樣、交流竅門、親自實踐等活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，勞動光榮的意識，并提高勞動技能。
2、情感目的。
明白勞動能創(chuàng)造財富，勞動能獲得快樂，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。認識到自己的事情應該自己做，父母勞動已經很辛苦，要做到尊敬長輩，熱愛長輩。
1、歌曲準備：勞動最光榮。
2、幻燈片制作：從古至今，人類離不開勞動。
3、搜集日常生活中各行各業(yè)的勞動人民給社會做了什么貢獻的相關資料。
4、課前開展一次班級大掃除。
5、各小組準備好本組的勞動展示匯報。
6、準備爭當“優(yōu)秀值日生”活動倡議書。
7、安排好本次活動主持人。
8、設計黑板主題“勞動最光榮”。
活動一：感受勞動。
1、播放歌曲《勞動最光榮》。
2、幻燈片出示圖片。
3、交流勞動在日常生活中的重要。
4、暢談勞動給我們的快樂。
活動二：讓我們動起來（課前活動：全班大掃除）。
1、你為班級做了什么呢？（請隊員交流勞動的`過程和感受。）。
2、走近身邊愛勞動的小伙伴。
活動三：看你會不會做家務。
1、看你會不會做家務，“會”還是“不會”，我們應該學會什么？
2、分成小組討論。
3、匯報交流。
4、主持人小結。
活動四：我是班級小主人（故事大討論）。
1、聽小螞蟻搬糧食的錄音故事及搬水果箱的故事。
2、學生討論并小結：只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好。
3、小游戲。
4、爭當班級小主人，為集體出力（建立班集體崗位責任制）。
輔導員評價：主要以班級發(fā)展主題圖中的獎勵為主。
隊員評價：過程評價以星和小獎章記錄為主。
課后各小組建立崗位責任制，全班每個同學都負責一個地方，承擔一個責任，由小組長負責和組員討論如何劃分責任區(qū)。下周開始執(zhí)行。
最后我想，我們少先隊活動課最大的特點就是在活動中體驗、在活動中成長。活動全程，隊員們的組織能力、觀察能力、思考能力、統(tǒng)計能力、團隊合作能力、生活能力都得到了鍛煉與成長，這就是我們組織少先隊活動最大的收獲。我們有責任和義務開展好少先隊活動課，真正的實現以學生為中心，為學生的長遠發(fā)展負責，使少先隊活動課真正成為育人、育心的課程，更好的為生活服務。
以上，就是我對《勞動最光榮》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
活動課說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
大家好!我叫劉艷瓊。是屏山縣大乘鎮(zhèn)中心小學的一名中隊輔導員。今天我說的少先隊活動課的主題是：《從小牢記價值觀做誠實守信少年》。下面我將從活動背景、設計理念、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面作具體的闡述。
少年是祖國的未來，民族的希望。價值觀則是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
我國思想文化建設的重要目標之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，我們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活、處世。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解!
1、通過此次活動把社會主義核心價值觀融化在學生心里，銘刻在腦海中，明白價值觀的重要性，從而種下社會主義核心價值觀的種子。
2、從實際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭做誠實守信的好少年，并用實際行動踐行社會主義核心價值觀。
輔導員準備：(1).課件準備(2).選定主持人、演員進行訓練。
(3).準備隊旗等教具。(4)收集社會主義核心價值體系內涵外延的材料等。
學生準備：(1)搜集身邊關于誠實守信的故事或行為。
(2)初步了解什么是社會主義核心價值觀。
五、說活動過程：
第一環(huán)節(jié)：理論感知價值。
1.首先由中隊主持人講話，引入本次活動主題。2.接著讓學生齊誦“核心價值觀順口溜。
〖設計意圖：幫助學生初步地感知了價值觀，形成了一定的感性認識。〗。
第二環(huán)節(jié)：實踐認知價值。
1.觀看學生導演的小品《考試》，然后說說自己受到了什么啟發(fā)?
這個有關考試作弊的小品故事來自學生學習生活,它讓學生真實的'體會到了誠信的重要性。
第三環(huán)節(jié)：研討領悟價值。
讓學生討論問題：作為一名小學生，在學習和生活中我們該如何踐行誠實守信的價值?
第四環(huán)節(jié)：快樂品味價值。
1.ppt分三個層面出示24字核心價值觀，請全班同學集體朗誦，并嘗試用自己的話理解24個字的內涵。
2.莊嚴宣誓。
以上四個環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達到了本次活動的目的。
以上就是我對《從小牢記價值觀，做誠實守信少年》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝!
活動課說課稿篇十
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組唯一一篇精讀課文。全文以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，脈絡清晰，詳略得當，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
（二）學生分析
六年級學生已經有了一定的知識儲備，對生活有一定的感知能力，但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣。
根據以上分析我預設本節(jié)課的教學目標
1、知識與能力目標: 感知課文內, 揣摩文章的表達順序。
2、過程和方法目標: 通過品味重點詞句、觀察畫面，欣賞視頻，合作探究的學習方式，體會詳寫、略寫的好處。
3、情感, 態(tài)度, 價值觀目標: 了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。
為有效達成三維目標我采取以下教學策略：
在教學活動中我利用電子白板人性化、多元化的設計，實現了信息技術與語文教學新的融合。利用電子白板提供的即時書寫和繪制圖形的功能，根據講課需求自由板書；還可利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺直接勾畫、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學的難點，使課堂教學更加富有實效。
接下來我將從五個方面說一下教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，回憶春節(jié)
上課伊始，我把從河北遠程教育網、中央電教館資源網等網站搜集到的資料進行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯——春節(jié)來啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。
這一環(huán)節(jié)的設計意在讓學生通過上節(jié)課的學習從整體上感知文本，梳理文章脈絡，為進一步理解課文打下基礎。
（二）瀏覽課文，理清順序
我向學生提問，老舍先生可是個老北京，那么他在寫這篇課文的時候是按什么順序寫的？你從哪些地方看出來的？（引導學生找出表示時間的詞語）
教師隨機板書：時間順序
（三）默讀課文，分清詳略
要求學生快速默讀課文，并提出問題“老舍先生重點寫了哪幾個節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并且在詳寫的部分做上批注。（請學生來講臺做勾畫）
這時候可以利用白板的勾畫、批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接進行批注、交流，談自己的感悟。
比如有學生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語看出對除夕的描寫最詳細。還有的說元宵節(jié)描寫最詳細，因為從“又一個高潮，處處，整條”等詞語，以及關聯詞“有的?有的?有的?有的”中能體會出濃濃的年味。
這一環(huán)節(jié)的設計使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學生。
在學生明確了詳寫的四個節(jié)日后，教師相應的寫出板書：詳略得當
（四）精讀體味，小組合作
葉老曾說過“教是為了不教。”為了充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我因勢利導讓學生在老舍先生詳寫的四個節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個，進行自由結組，從而形成四個方隊：臘八隊，除夕隊，初一隊，元宵節(jié)隊。
這樣學生不僅可以自由選擇學習內容，還可以自由選擇學習方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現雙向或多項交流的局面，使學生始終保持一種自覺，主動，熱情的學習狀態(tài)，投入到讀、思、議、話等語文實踐活動中去。
接著我出示了第二個問題：這一天人們都做了什么？你從哪些語句中感受到濃濃的年味？學生開始深入地讀課文，小組討論，進行匯報。
當除夕隊指出 “熱鬧”一詞時，我適時的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財神恭喜發(fā)財，給孩子們營造了喜慶、熱鬧、團圓的氣氛。 當元宵隊在匯報總結了元宵花燈不僅數量多，顏色多，而且種類也很多時；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。 當臘八隊正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時，我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。在觀察臘八蒜的色如翡翠時，我們可以利用白板的放大鏡功能對圖片進行放大，從而有效緩解教室空間和學生視力之間的矛盾。
看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機調了一下他們的胃口：“大家想不想現場品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準備好的臘八蒜請同學們品嘗。以下是我上課時的幾張圖片，與大家共享。
當又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時，他們切身體會到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個餃子。此時此刻，課堂氣氛也達到了高潮。
到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學生眼界大開，回味無窮。
（五） 走進生活，走近民俗
學習文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個小練筆：走進生活，走近民俗。聯系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習俗給你留下了深刻的印象？也學著本文的寫作方法進行作文，注意詳略得當。
最后我來說一下教學評價
1、讀，是語文教學最基本的教學方法，學生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話、寫”中感悟文本，突破難點。
2、充分發(fā)揮學生學習的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學生自主學習的探究意識。課堂氣氛輕松活躍，達到了寓教于樂的教學效果。
3、利用電子白板多功能的特點，針對教學環(huán)節(jié)中的問題隨時進行相應的板書， “黑板”變“白板”，教學更精彩；還可利用白板的勾畫、批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學生；還可以適當運用放大鏡對圖片進行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學生視力之間的矛盾；同時播放圖片、音樂、視頻給學生營造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學難以解決的問題。
我的說課到此結束，謝謝大家的傾聽！
活動課說課稿篇十一
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的主題是我們二（8）中隊開展的一節(jié)少先隊活動課：“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達人”。我還邀請了我們的四位隊長和我一起參與本次少先隊的說課活動。下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程等六個方面作具體的闡述。
為了教育、引導同學們牢記和理解社會主義核心價值觀“愛國”兩字的內涵要求，接受愛國主義的洗禮，基于中華傳統(tǒng)文化，結合中華傳統(tǒng)節(jié)日，我設計了以“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達人”為主題的少先隊活動課。
價值觀對少先隊員們的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，人們總是按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要少先隊員們對正確的價值觀有更深、更正確的了解！
本節(jié)課要達到活動目標是：
1、通過隊員分工合作，調查收集資料，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、通過動手做了解傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
3、基于傳統(tǒng)文化小達人的評比，激發(fā)隊員們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的親近感。
教學重點是引導隊員們通過合作互動了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)愛國意識。
難點是讓隊員對“愛國”這一抽象的價值觀內化成感性的認知。
輔導員：少先隊員是少先隊活動課的主體，因此本堂課前作為輔導員，在本堂課前主要準備收集各項資料，制作相關教案課件，起到引導作用。
隊員們則分成四支小隊在準備期通過自主合作進行了充分的準備，并在課堂中做了精彩的展示。
隊員代表（快樂小隊隊長）：我們快樂小隊收集介紹有關清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的節(jié)日習俗。
隊員代表（夢想小隊隊長）：我們夢想小隊準備表演快板《歡天喜地來過節(jié)》。
隊員代表（勇氣小隊隊長）：我們勇氣小隊準備剪紙、年畫、家庭合照等春節(jié)資料
隊員代表（活力小隊隊長）：我們活力小隊準備燈謎、歌曲和小品。
輔導員：下面主要介紹一下本堂課的活動過程，主要分成四個部分
第一部分歌曲引入，活躍氣氛。
隊員代表：少先隊活動課一開始，通過歡快的歌曲活躍了氣氛，激發(fā)了隊員們的熱情。主持人告訴隊員們這堂課的目的就是了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，爭做文化小大人。
輔導員：通過歌曲的引入，激發(fā)隊員們對本次活動主題的興趣。傳統(tǒng)節(jié)日文化是隊員們熟知的概念，直接揭示主題，爭做小達人，更調動了隊員們參與活動的積極性。
第二部分簡介節(jié)日，了解傳統(tǒng)
隊員代表：我們小隊的隊員們在課前準備了豐富的資料，用多種形式告訴大家不同節(jié)日的來歷和習俗。
隊員代表：我們小隊在這一環(huán)節(jié)為大家表演了精彩的快板，讓大家對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解。
輔導員：通過觀看視頻、古詩朗誦快板表演等隊員們喜聞樂見的方式，讓隊員們感受到傳統(tǒng)節(jié)日不僅是一個放假休閑的日子，更是傳承中國傳統(tǒng)文化的重要形式，讓隊員對傳統(tǒng)節(jié)日、文化有深入的了解，從而激發(fā)學生對中華民族的熱愛，在隊員們心中內化“愛國”這一社會主義核心價值觀的概念。
第三部分活動表演，認識春節(jié)
隊員代表：我們小隊為隊員們準備了動畫、家庭合照、剪紙、年畫等多種形式，讓大家更好地體驗春節(jié)的快樂。
隊員代表：我們小隊通過歌曲、小品等形式，讓大家牢記了春節(jié)不僅是一個熱鬧的節(jié)日，更是家庭團圓、自我成長的時刻。
輔導員：春節(jié)作為我國最重要傳統(tǒng)節(jié)日，傳承了中華民族的文化內涵，對于低年級的隊員而言，通過合作動手剪窗花、猜燈謎、小品討論等新穎的形式，既能調動隊員們的積極性，又能讓隊員們明白春節(jié)更是全家團圓對“和諧”、“友善”的社會主義核心價值觀重要作用有了更深刻、更正確的領悟。
第四部分爭做達人，表彰總結
隊員代表：表彰傳統(tǒng)文化小達人，并由輔導員進行總結。
隊員代表感悟：我覺得這次開展的少先隊活動課不僅讓我們了解到了傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳統(tǒng)文化的豐富多彩。更令我們感知到傳統(tǒng)節(jié)日體現了中華民族的文化精髓，讓我對祖國更加熱愛。
通過這次活動，也讓我明白，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是為了繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，待人友善、共建和諧是我們少先隊員應當養(yǎng)成的良好習慣。
輔導員：本次活動不僅豐富了隊員們的知識，增進了隊員們的生活體驗，更加讓隊員們明白了傳統(tǒng)文化對自己的影響，促進了隊員們對社會主義核心價值觀中關于“愛國”、“友善”、“和諧”這幾點的理解。有助于隊員們在今后的學習生活中更好的踐行要求的“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創(chuàng)造”。
以上，就是我對“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達人”，少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！
活動課說課稿篇十二
尊敬的老師：
在現今中國經濟快速發(fā)展的今天，紅色革命情感的影響力已經越來越弱，而作為學生來說，他們對“少先隊、共青團”的感受和理解更是顯得十分的抽象，因而，我們必須引導學生，讓他們對“少先隊、共青團”的理解變得更加貼近生活、聯系實際。在進行少先隊、共青團知識的教育時，我們應該從學生實際出發(fā)，以教師的激發(fā)為主導，以學生為主體，以活動為依托，以環(huán)境為媒介，開展有效的德育活動。
知識與技能
學生通過調查總結了解了少先隊與共青團的先進事跡以及學校組織的各類少先隊、共青團活動。從中體會少先隊、共青團在青少年群體中所產生的力量與作用，感受到作為一名隊員、團員的光榮感與使命感。
過程與方法
通過創(chuàng)設情境，以情感熏陶為主的環(huán)節(jié)，采用觀察、表演、調查匯報等方法，激發(fā)學生情感。
情感態(tài)度價值觀
通過活動，感悟加入少先隊的深刻內涵，增強自身的集體榮譽感，產生更進一步加入共青團的決心。
重點：引導學生從學校、周邊、生活等不同的視角去感受少先隊員的榮譽感和使命感。
難點：引導學生把少先隊員的使命與榮譽感落實到實際行動中。
由于聾生的認知年齡相較一般孩子較小，對于少先隊的歷史以及對少先隊的內涵理解也顯得抽象，不具體，對退出少先隊后是否加入共青團也顯得有些遲疑。因此本節(jié)課的內容將是具體和貼近生活的，因為聾生對具象化的實質教學的接受程度更高，也更加有利于他們理解團隊的深刻內涵，堅定努力加入共青團的決心。
根據聾生模仿能力強的特點，我將采用直觀形象的教學方法，為了調動孩子的積極性，在活動課中，我恰當地在每個情境中，運用多媒體以及不同的教學方法。幫助學生，明確認識，形成概念，促進行為。
1、課前自主學習過程
在課前，我讓學生在課前采取合作探究的形式，通過任務啟動，讓學生分組去閱讀學習少先隊的歷史，并通過網絡了解少先隊的發(fā)展情況，再將整理搜集到的資料準備好，拿到在本節(jié)課中進行分享交流，在此過程中使學生產生體驗。廣泛搜集有關少先隊和共青團活動的圖片、文字以及其他信息載體，引導學生在學校中、生活中尋找發(fā)現少先隊員的風采，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，以及增強其處理信息能力。
2、課堂互動實踐過程
（1）合作交流，引入新課
首先，我采用了設疑誘導法，讓學生通過我預設的問題，
（1）你了解少先隊和共青團的歷史嗎？把自己閱讀調查到的信息，例如少先隊與共青團的歷史知識，在小組內進行分享、討論。生生之間形成良好互動。這樣，學生就能通過通過合作交流的方式，把所了解的不同的知識進行整合歸納，進一步的加深了解與記憶。對少先隊和共青團的概念有了更進一步的認識。
（2）創(chuàng)設情境，回顧歷史
將準備好的道具交給學生，讓學生根據圖片模仿少先隊員各個時期的形象（勞動童子團、共產兒童團、抗日兒童團、少先隊和兒童團、中國少年先鋒隊），并由學生介紹自己調查了解的相關歷史資料。
設計意圖：通過體驗教學法，讓學生以模仿的方式，體會到舊時少先隊員的艱苦，讓學生在模仿中，更清楚地認識到少先隊悠久的歷史，從而激發(fā)學生的歷史使命感。
（3）師生互動，突破難點
在回憶了少先隊的歷史后，我將展示學生入隊入團儀式時的照片，喚醒學生當初加入少先隊那一刻的激情，并讓學生與老師展開一場佩戴紅領巾的比賽，重溫入隊時學習佩戴紅領巾的情景，拉近學生與老師間的距離。
然后讓學校一名優(yōu)秀共青團員，親身講述自己平時是如何幫助身邊同學的。然后我將透過采訪的方式，讓學生們了解，這位同學在老師，學生的心目中都贏得了不少的贊譽，就是因為他有身為一名優(yōu)秀共青團員的覺悟。讓學生明白做好事的樂趣，以及直觀的讓學生了解成為一名共青團員是多么的光榮。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我在本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我運用了直觀引導法，用最真實，最直觀的方法，讓學生進行回憶，體會身為一名少先隊員的光榮以及自豪感。并通過簡單的系紅領巾比賽，拉近師生間的距離，在師生、生生將形成良好互動，活躍了課堂氣氛。然后通過優(yōu)秀團員的現身講述，讓學生明白，如何將對共青團，少先隊的熱情，轉化為實際行動。
（4）聯系實際，展現活動
通過展示豐富多彩的少先隊、共青團活動照片，讓學生討論加入少先隊后參加了哪些活動，從而明白少先隊、共青團不僅僅豐富了自己的課余生活，更是培養(yǎng)和提升了自身的素質。教育學生在摘下紅領巾時，想想自己的過往，努力爭取早日加入共青團，發(fā)揮自身的光與熱，更好的展示自我，提升自我，并將這種熱情落實到平時的行動中。
（5）行退隊儀式譜嶄新篇章
為適齡退隊的學生舉行退隊儀式，讓他們輕輕的摘下胸前佩戴多年的紅領巾，靜靜回憶自己在少先隊中度過的歲月，然后讓他們寫下這節(jié)課最深的感受，以及今后的打算。并在課后貼在班級設置的“摘下紅領巾時”的板塊中。讓學生在今后的日子里，根據今天自己所寫的內容去完成，相互監(jiān)督，共同提高，爭取早日成為一名合格的共青團員。
通過這節(jié)德育實踐活動課，學生了解到了少先隊的歷史，更是激發(fā)了學生在摘下紅領巾后，加入共青團的熱情，明白這股熱情是可以化為實際行動。這不僅僅是一節(jié)活動課，更是一次情感的洗禮，老師與學生在課前搜集整理資料與課堂上參與過程中，共同豐富了認識，加深了理解，我相信這種影響在多年以后依舊會指導著孩子們的言行，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
活動課說課稿篇十三
語文，重視文字訓練，重視聽、說、讀、寫的訓練。這幾個方面相輔相成，不可分割！而現有的評價中，似乎對學生表達能力、寫作能力更為看重！針對我們六年級的學生在寫作基礎能力方面的欠缺，特別是錯字多、病句多、條理亂等現象的廣泛存在，我們六年級備課組集體設計了這次《神醫(yī)大會診》的綜合活動課，旨在提高學生的寫作基礎。
下面我將從以下幾個方面來說說這次課的實施過程：
通過批改學生的習作，我們不難發(fā)現，學生寫錯字、出病句、條理亂的現象普遍存在，這又直接導致了學生作文水平的'低下，那么如何解決這些問題呢？我們進行了集體研討。首先，我們想產生問題才來解決問題不是可行之策，提高學生對這類問題的認識才是首當其沖的任務；其次，個別解決也不能從根本上解決問題，要面向全體；再者，單靠習作的訓練只會讓學生產生厭煩情緒，所以，我們決定面向全體學生，以專題的形式，以學生喜聞樂見的課堂組織形式設計一次語文綜合活動課。
專題教學，必將枯燥乏味。提出問題進而解決問題，必將讓學生產生畏難情緒。為了避免這種情況的發(fā)生，我們決定采用“逐層深入法”作為主要教法。讓學生“跳一跳能摘到蘋果”，一步一步扎實到位！
發(fā)現問題簡單，解決問題難。為了讓學生從根本上認識自己在習作中出現的這類問題，提高學生的認識，我們采用了學生“自主學習法”作為主要教法。這樣能提高學生的認識，加強學生對這類問題的認識！
興趣是最好的老師，提高學生的興趣是每一堂課的首要任務，綜合活動課也不例外。所以，課堂伊始，我們設置了情景表演。在課堂上我們準備了“?？崎T診”，專家先行！這是提出問題的環(huán)節(jié)，而學生變成醫(yī)生，這種角色的轉換，更能激起興趣，為本節(jié)課開個好頭！
接下來，就該是解決問題的環(huán)節(jié)了！在這個環(huán)節(jié)里，我們把活動命名為“醫(yī)生出診”。而在這個環(huán)節(jié)里，我們沒有一下子把問題全部拋給學生，而是分為了三個步驟：錯字、病句、亂文。逐層深入，層層遞進。這樣學生就能從易到難，一步一步解決問題。而每一個步驟的出現，也是結合了學生的實際，能讓學生認識到自己在習作中出現的問題！
在其中的每一個步驟中，我們都本著讓學生也就是醫(yī)生，能自己發(fā)現問題進行診斷，然后在自己進行治療解決問題的原則，充分體現學生的自主學習！這對提高學生對此類問題的認識起到了非常重要的作用！
然后，是成績展示部分。分步解決問題畢竟只能解決部分問題，不能體現學生能力的提高。而通過上一個環(huán)節(jié)的訓練，學生應該具備了一定的發(fā)現問題和解決問題的能力。所以出示一篇問題多多的文章，讓這些小醫(yī)生們來治療，是很有必要的！同時也是檢測這節(jié)活動課效果的一種方式。
最后，修改自己的習作?；貧w自身，從而明確活動課的最終目的！
通過此次活動課，我們有理由相信，學生對錯字、病句、亂文等現象的認識會更加深刻，并且解決問題的能力也會有所提高。但是，這些問題，也不是一節(jié)活動課就能解決的，需要我們所有的老師在平時的教學和改作中，充分重視起來，把這些問題到當作首要問題來解決，真正落到實處！只有這樣，這些問題才會逐步解決。我想這也是每位老師的基本職責吧！
以上是我們備課組對這次活動課的說課，希望大家提出寶貴意見，以便我們整改，謝謝！
活動課說課稿篇十四
現代社會，競爭激烈。如果說靠一個人的力量闖出一片天地，既困難又殘酷。社會在不斷前進，怎樣才能在社會中立足腳跟呢？那就要有一種既要競爭，又要合作的團隊精神。
競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發(fā)展所必備的基本素質。聯合國教科文組織指出：“教育的目的在于使人學會生存，學會發(fā)展，具有競爭意識是對現代人的基本要求。”通過競爭能提高熱情，激發(fā)潛能，增強實現目標的內驅力。競爭獲勝會使人產生成就感和滿足感，進一步增強信心。合作是人與人之間相互協(xié)作，通過互助能使人人體驗到團隊精神的心理效應，能使合作雙方達到某個共同的目標。
競爭、合作的團隊精神，要從小培養(yǎng)。針對我校的實際情況，我在二年級學生中調查了解到，獨生子女人數占到百分之八十以上，這些孩子普遍接觸面不廣，缺乏與人合作的意識。因此，我設想通過日常的生活、學習，指導學生在游戲活動中提升自己，體驗競爭與合作帶來的快樂。
我所執(zhí)教的班級是二年級二班，班級人數30人。女生13人，男生17人。低年級學生年幼，是非分辨能力不強，但以我為中心的自我意識很強，對于班級集體發(fā)生的事，不是非常關心。
基于以上原因，我設計這節(jié)課。希望通過體驗，讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，同時重新認識自己身邊的伙伴。
（一）認知與技能：了解伙伴的含義，參與游戲，認識伙伴，用正確的態(tài)度遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，并培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，使學生懂得凡事要靠人心齊，才能獲得成功。同時也增加伙伴間的親密感。
（二）過程與方法
a、用音樂導入課程，是為了平復學生的心理狀態(tài)，讓學生緩慢進入本課程的教學活動。
b、創(chuàng)設一個游戲環(huán)境，把現實生活中的情景以游戲的形式展開，大森林就像班級集體；各種動物就像班級中的學生個體。要知道，兒童的生活就是游戲，兒童的游戲就是生活。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的游戲也是多種多樣的。
發(fā)生的事件：寧靜的大森林里住著一群小動物，它們各自有自己的領地，互不干涉、侵犯。有一天，天空烏云密布，刮起大風，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了……它們忙開了，各自整理自己的家園。
修理后的家園是什么樣子呢？（學生本色表演）
請一組學生上來做游戲，其他學生旁觀，看別人游戲，但自己并不參與活動。
一組學生的游戲，讓學生戴上動物頭飾，扮演動物角色，搶救自己的家園，其他學生旁觀，發(fā)現問題，表現出急不可待，產生要參與活動的想法，也激發(fā)旁觀的學生想去幫忙的欲望。
討論：1、旁觀者有何感想？發(fā)現了什么？如果是你，怎么做？（激發(fā)學生想去幫忙的欲望）
2、參與活動的學生，談談你的感受。
c、同樣的情景創(chuàng)設，全班學生分組體驗。
（1）大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”
（2）現在我們分別戴上小動物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師?！獙W生自由挑選頭飾（挑選時注意學生可能產生的問題，如爭先恐后、互不相讓……）
（3）小伙伴要分成若干組，每組5人，討論：你們準備為誰造房子？怎么做？（分配工作）
（4）每組的5人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。
——學生之間要體驗既分工又合作的精神。
（5）每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（師生共同完成，加一塊可以增進師生情感。）
教師考慮的情況：每組造房子，還是大家共同造房子，如果出現問題，怎樣想辦法解決？
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過兩次游戲活動的前后比照，讓學生了解伙伴含義，增進伙伴的親密感，體驗伙伴的開心快樂。同時讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，還重新認識身邊的伙伴。
1、音樂的導入，讓學生放松心情，肢體運動，讓學生初步體驗快樂。
2、動物頭飾的配用，情景的創(chuàng)設，為游戲的開展做好準備，同時角色的自由選擇，讓學生感受到自身的重要性，是班級集體中的一分子。
3、游戲的設置也適合低年級的學生，現在學生都是獨生子女，自我個性強。通過游戲，一方面緩和學生的心緒，吸引孩子們的眼球，提高孩子們的學習興趣，讓孩子融入班級集體中；另一方面又可從側面觀察學生，挖掘孩子的潛能，找出學生的優(yōu)缺點，認識自我，提升自己。
4、游戲先后的對比，折射出“人心齊，成就越大”，也再次說明集體的重要性和意義，激發(fā)學生主動為集體爭光，還發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、討論與交流時，談自己活動后的體驗，怎么活動怎么說。
3、道具尋找——積木的配置，數量或大小。
附上教案：——《伙伴》
活動目的：
1、認識、了解伙伴，增加伙伴間的親密感；
2、體驗和伙伴一起玩得開心，初步掌握合作的本領。
活動準備：積木、面具、音樂
活動過程：
（一）談話引入：
音樂導入——
1、小伙伴們，今天我們一起去野外郊游，準備出發(fā)！
2、我們來自不同的地方，現在一起走進平江路小學，融入到班級這個集體，成了好伙伴。
（二）游戲
體驗一：森林里可真大??！想不想在這里做個游戲？現在我們來做個“找朋友”的游戲。
1、游戲規(guī)則：先請六個小朋友上臺，用透氣的紙袋把其中要找人的小朋友頭蒙住，再請一人出來喊伙伴的名字。其余四人打亂次序排成直列。要求蒙住頭的人通過觸摸尋找指定的人，被找到的人就走出隊伍。
聽清游戲規(guī)則，學生在做游戲時要求遵守秩序。
2、大家想不想也來玩玩這個游戲？六人一組一個紙袋開始游戲。
3、你是怎樣找到你的伙伴的？小組討論，然后推薦同學大組交流。
體驗二：
1、創(chuàng)設情景：大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”
2、現在我們分別戴上小動物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師。
3、小伙伴要分成若干組，每組6人或8人，討論：你們準備為誰造房子？
4、每組的6人或8人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。
5、每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。
6、交流：
（1）兩個小伙伴怎樣搬運才能又快又不至于把材料掉下？
（2）八個小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？
活動總結：
今天的活動，大家體驗到了小伙伴之間要相互幫助，齊心協(xié)力才能把事情做好，大家一起玩才能將快樂分享！
活動課說課稿篇十五
張老師給大家上了六年級的這一節(jié)心理活動課，我聽后很有感觸，歸結有三：
大家知道，什么課要上出什么味。作為心理活動課，如何突顯心理味就值得大家好好研究探討。很多時候，我們認為自己是人師，起著教化的作用。使得我們的眼光高高在上，以自己的感悟理解，代替學生的感悟理解。
如何體現心理味，第一在教學目標的設定上，要有學生自主的活動及活動中體驗，讓學生在討論中明理，在活動中有所體驗，不是教師的灌輸，不是教師本身的理解。第二教學內容的安排上，要符合學生心理認識的特征，抓住學生的心理，針對教學目標，進行合理有效的展開教學。
張作金老師的《老師朝我發(fā)威了》，面向全體學生，站在學生的角度，選題很有現實性。同時，課堂中安排了很多體驗感悟的材料，設置了系列問題帶動學生的體驗，使活動突顯了心理味。
心理活動追求實效，張老師很多環(huán)節(jié)的處理都透露出這樣的信息。首先以小品的形式演繹了學生自己身邊的人和事，激發(fā)了強烈的參與欲望，接著馬上拋出了兩個問題：“假如你是小剛，你會怎么做？如果你是這位老師，你又會怎么做？”讓學生分別從站在“小剛”和老師這兩個對立的角色上直觀地感受不同的立場有不同的想法和做法，從而讓學生自發(fā)地從內心深處感受老師批評的真正意義，激發(fā)學生來認同老師平時的做法。然后通過談話“哪個老師的批評讓你這輩子也忘不了”引導學生將心理的“結”掏出來，通過和老師、同伴的聊天互動打開“心結”有效地疏通了學生的心理，最后讓學生在心愿卡上寫出“心目中的老師”將活動推向了高潮，讓老師也明白了學生的想法。通過這樣的問題貫穿課堂，帶領學生在挫折上體驗，在感悟中提升，在頓悟中分享。對學生以后面對批評時，就有一定的借鑒作用。這樣就更加的突顯了問題的效度，更好的達到預設的目標。
細節(jié)可以突顯品位，心理活動課更是如此。一句話回應的質量，可以看出是在教育學生還是在教輔學生，同時也暴露出自己的教學理念。張老師在這節(jié)課中作了充分的預設，無論是活動方案還是課堂中的回應，體現了一個心理教師的應有的素質。真是可圈可點。但在一男生回憶時說：老師在批評時我在那里笑，老師就讓我吃粉筆的事情回應上，稍顯欠缺。這本是一個很好的生成點。張老師剛開始的回應也非常的機智，說：“你是在什么情況下笑”讓學生自己去發(fā)現自己的問題，但明顯老師讓學生吃粉筆也是一種體罰行為，應該要予以否認，但課堂中老師過于強調老師的威信，并沒有指出老師的不對之處，很明顯在“師生”這個天平上，張老師偏向了老師這邊，這樣會讓學生感覺：學生做錯事馬上會受到批評，有時還會受到自尊心的傷害，但老師做錯事仍然不會受到批評，讓學生感覺老師始終是高高在上的，師生之間還是不公平的。包括后面教師總結時：其實老師批評我們是希望我們好，如果老師在批評我們時能“偶爾”照顧一下我們的心理、自尊心，那么我們就用正確的態(tài)度去面對老師的批評了。我認為學生的心理、自尊心作為一個心理老師應該而且必須照顧到，而不是“偶爾”！否則，很可能學生的“心結”好不容易解開了，這會兒又重新打上了“結”。
無論是何種形式，在這次心理健康活動中，張老師始終遵循以學生為主體的原則，整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解，使學生把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導實踐。即使是在教給學生掌握問題解決的方法和技巧時，也應充分讓學生自己去思考、去總結、去想辦法，教師只在必要時給以提示，最后幫助歸納、總結、補充和提煉。這種讓學生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會也深得多。
臺上一分鐘，臺下十年功。心理活動課看似簡單，但簡單的背后就是深深地沉淀。如何使心理活動課上到學生的心坎上去，在課堂中出現一個盎然的春天，還需要我們教師共同的努力，不懈地追求。
以上是我在這次心理健康教育課中的幾點看法和做法。當然，要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現和解決；要真正做好小學生心理健康教育事業(yè)，還有很長一段路要走，還需要更多、更強關注中小學生心理健康的力量。
活動課說課稿篇十六
一、說教材：
二、說教學目標：
1、觀察了解牙齒的結構、數量和特點，愿意做齲齒檢查和治療。
2、了解保護牙齒的常識，關注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。
3、通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說重難點：根據大班幼兒的實際情況，我將目標了解保護牙齒的常識，關注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。四、說教學準備：為了更好的完成教學目標，我做了知識方面的準備和物質方面的準備。知識方面的準備：
1、知道本班幼兒保護牙齒的情況。創(chuàng)設保護牙齒宣傳角。物質方面的準備：
2、準備教育掛圖《有用的牙齒》。
3、牙齒模型教具、蘋果五、說教法：
四、說學法
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說話的好機會。
五、說教學過程：結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
(二)直觀形象導人內容展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點數同伴切牙、尖牙和磨牙的數量。(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數在28-32個之間。
(三)通過體驗和觀察來認識牙齒
1、請幼兒品嘗蘋果片并引導幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
(2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)
(四)在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙)：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)：我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙) 。
(五)討論與交流;
1、引導幼兒觀看有關介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。教師提問：
(1)牙齒有什么用處?
(2)牙齒的敵人是誰?
2、牙齒的用處可真大，我們應該怎樣保護自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動作。
(六)出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導幼兒學習和鞏固正確的刷牙方法。
活動延伸：
1、結合進餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進食的習慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請家長參觀保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導幼兒掌握正確的刷牙方法。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
活動課說課稿篇十七
在現今中國經濟快速發(fā)展的今天，紅色革命情感的影響力已經越來越弱，而作為學生來說，他們對“少先隊、共青團”的感受和理解更是顯得十分的抽象，因而，我們必須引導學生，讓他們對“少先隊、共青團”的理解變得更加貼近生活、聯系實際。在進行少先隊、共青團知識的教育時，我們應該從學生實際出發(fā)，以教師的激發(fā)為主導，以學生為主體，以活動為依托，以環(huán)境為媒介，開展有效的德育活動。
知識與技能。
學生通過調查總結了解了少先隊與共青團的先進事跡以及學校組織的各類少先隊、共青團活動。從中體會少先隊、共青團在青少年群體中所產生的力量與作用，感受到作為一名隊員、團員的光榮感與使命感。
過程與方法。
通過創(chuàng)設情境，以情感熏陶為主的環(huán)節(jié)，采用觀察、表演、調查匯報等方法，激發(fā)學生情感。
情感態(tài)度價值觀。
通過活動，感悟加入少先隊的深刻內涵，增強自身的集體榮譽感，產生更進一步加入共青團的決心。
重點：
引導學生從學校、周邊、生活等不同的視角去感受少先隊員的榮譽感和使命感。
難點：
引導學生把少先隊員的使命與榮譽感落實到實際行動中。
由于聾生的認知年齡相較一般孩子較小，對于少先隊的歷史以及對少先隊的內涵理解也顯得抽象，不具體，對退出少先隊后是否加入共青團也顯得有些遲疑。因此本節(jié)課的內容將是具體和貼近生活的，因為聾生對具象化的實質教學的接受程度更高，也更加有利于他們理解團隊的深刻內涵，堅定努力加入共青團的決心。
根據聾生模仿能力強的特點，我將采用直觀形象的教學方法，為了調動孩子的積極性，在活動課中，我恰當地在每個情境中，運用多媒體以及不同的教學方法。幫助學生，明確認識，形成概念，促進行為。
1、課前自主學習過程。
在課前，我讓學生在課前采取合作探究的形式，通過任務啟動，讓學生分組去閱讀學習少先隊的歷史，并通過網絡了解少先隊的發(fā)展情況，再將整理搜集到的資料準備好，拿到在本節(jié)課中進行分享交流，在此過程中使學生產生體驗。廣泛搜集有關少先隊和共青團活動的圖片、文字以及其他信息載體，引導學生在學校中、生活中尋找發(fā)現少先隊員的風采，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，以及增強其處理信息能力。
2、課堂互動實踐過程。
（1）合作交流，引入新課。
首先，我采用了設疑誘導法，讓學生通過我預設的問題，你了解少先隊和共青團的歷史嗎？把自己閱讀調查到的信息，例如少先隊與共青團的歷史知識，在小組內進行分享、討論。生生之間形成良好互動。這樣，學生就能通過通過合作交流的方式，把所了解的不同的知識進行整合歸納，進一步的加深了解與記憶。對少先隊和共青團的概念有了更進一步的認識。
（2）創(chuàng)設情境，回顧歷史。
將準備好的道具交給學生，讓學生根據圖片模仿少先隊員各個時期的形象（勞動童子團、共產兒童團、抗日兒童團、少先隊和兒童團、中國少年先鋒隊），并由學生介紹自己調查了解的.相關歷史資料。
設計意圖：通過體驗教學法，讓學生以模仿的方式，體會到舊時少先隊員的艱苦，讓學生在模仿中，更清楚地認識到少先隊悠久的歷史，從而激發(fā)學生的歷史使命感。
（3）師生互動，突破難點在回憶了少先隊的歷史后，我將展示學生入隊入團儀式時的照片，喚醒學生當初加入少先隊那一刻的激情，并讓學生與老師展開一場佩戴紅領巾的比賽，重溫入隊時學習佩戴紅領巾的情景，拉近學生與老師間的距離。
然后讓學校一名優(yōu)秀共青團員，親身講述自己平時是如何幫助身邊同學的。然后我將透過采訪的方式，讓學生們了解，這位同學在老師，學生的心目中都贏得了不少的贊譽，就是因為他有身為一名優(yōu)秀共青團員的覺悟。讓學生明白做好事的樂趣，以及直觀的讓學生了解成為一名共青團員是多么的光榮。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我在本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我運用了直觀引導法，用最真實，最直觀的方法，讓學生進行回憶，體會身為一名少先隊員的光榮以及自豪感。并通過簡單的系紅領巾比賽，拉近師生間的距離，在師生、生生將形成良好互動，活躍了課堂氣氛。然后通過優(yōu)秀團員的現身講述，讓學生明白，如何將對共青團，少先隊的熱情，轉化為實際行動。
（4）聯系實際，展現活動。
通過展示豐富多彩的少先隊、共青團活動照片，讓學生討論加入少先隊后參加了哪些活動，從而明白少先隊、共青團不僅僅豐富了自己的課余生活，更是培養(yǎng)和提升了自身的素質。教育學生在摘下紅領巾時，想想自己的過往，努力爭取早日加入共青團，發(fā)揮自身的光與熱，更好的展示自我，提升自我，并將這種熱情落實到平時的行動中。
（5）行退隊儀式譜嶄新篇章。
為適齡退隊的學生舉行退隊儀式，讓他們輕輕的摘下胸前佩戴多年的紅領巾，靜靜回憶自己在少先隊中度過的歲月，然后讓他們寫下這節(jié)課最深的感受，以及今后的打算。并在課后貼在班級設置的“摘下紅領巾時”的板塊中。讓學生在今后的日子里，根據今天自己所寫的內容去完成，相互監(jiān)督，共同提高，爭取早日成為一名合格的共青團員。
通過這節(jié)德育實踐活動課，學生了解到了少先隊的歷史，更是激發(fā)了學生在摘下紅領巾后，加入共青團的熱情，明白這股熱情是可以化為實際行動。這不僅僅是一節(jié)活動課，更是一次情感的洗禮，老師與學生在課前搜集整理資料與課堂上參與過程中，共同豐富了認識，加深了理解，我相信這種影響在多年以后依舊會指導著孩子們的言行，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
活動課說課稿篇十八
尊敬的各位評委，各位輔導員老師們：
大家下午好！我是哈日布呼鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制小學少先隊大隊輔導員。今天我說課的主題是《感恩父母》。下面我將從說活動背景、說活動目的、說活動準備、說活動過程、說活動總結和活動反思等幾個方面進行具體闡述。
知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界。“心懷感恩，愛心永恒”、“心存感恩，知足惜?！?，是炎黃子孫世代相傳的美德。一個常懷感恩之心的人，一個懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我?guī)淼纳傧汝牷顒又饕獓@“感恩父母”這一主題展開。學校里，我們經常可以看到這樣的畫面早晨上學或傍晚放學時，孩子們?yōu)t灑地走在前面，理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽?，F在的父母總是百般呵護自己的孩子，而孩子呢，習慣接受父母的付出，把呵護和關愛當作理所應當的事情。那么如何讓孩子學會感恩父母呢？希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。
首先，組織一個調查，調動學生的積極性，創(chuàng)設活動氛圍，力求達到以下兩個預期目標：
1、通過活動，引導學生感受親情，學會自主反思，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。
2、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
1、召開隊干部會議，確立隊會主題、商討隊會環(huán)節(jié)、確定兩名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。
2、準備歌曲、朗誦等節(jié)目
3、準備了一些關于父母的小問題，作為調查
圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了三個活動環(huán)節(jié)，分別是：
1、整隊、報告人數
2、出旗敬禮、唱隊歌
3、宣布儀式開始
現在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規(guī)化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。
聽歌曲《母親》，圍繞“你心目中的媽媽是一個怎樣的人？她都為你做過些什么？”這個問題展開討論。
引導學生感受親情，把母親給予的愛重新回味，感受母愛的無私.
互動環(huán)節(jié)《回到小時候》組織全體隊員一起輕輕地低下頭，閉上眼睛，搜索記憶，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。2分鐘后先在小組中分享，再集體交流。
讓隊員們重新認識了身邊最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發(fā)了隊員的感恩意識。
1、圖片出示在平常生活中，爸媽對我們做過的最多的但又最平凡的事。讓學生感受父母的愛。
2、想想父母說過的最多的但被我們當作嘮叨的話。談談自己的感想。
3、話鋒一轉，我們又是怎樣對待自己的父母的呢？讓隊員們分組討論，再進行匯報，總結。
創(chuàng)設情景，我們做一個小測驗，請隊員們如實回答能夠答對幾個。
如果知道的不到五項的話，這就說明你需要多跟父母交流一下了。
也許你們以前做的還不夠好，那么今后你打算怎么做呢？
在這個環(huán)節(jié)中拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢？心動不如行動，號召全體隊員拿出卡紙、彩色筆等工具分小組討論,并制做感恩承諾——《我的愛說給你聽》，并讓隊員們回家交給爸爸媽媽。一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸行動，使感恩一直延續(xù)。
活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經埋下了感恩父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。學會感恩，不要再認為所有的事情都是理所當然，其實所有的一切都來之不易。
最后在優(yōu)美的旋律中，集體朗誦《感恩》
5、活動總結
活動結束時，我設計了這樣的結束語
“贈人玫瑰，手留余香”，在我們的成長道路上，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩朋友，感謝他們?yōu)槲覀兊纳顜砹硕鄻拥纳剩桓卸髯鎳?，感謝她為我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。今天我們中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結尾如此設計，是為了點醒每個隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們的心弦。
6、活動反思
活動后，整個中隊活動在退旗儀式后結束本次主題隊會。
同學們，這次主題隊會開得很有意義，也很成功。通過感恩教育讓學生學會從生活中發(fā)現自己是受恩惠的，由此產生回報恩情的一種沖動。懂得對生活和對別人心存感激，學會理解關愛他人。通過感恩父母教育提高學生的“知恩圖報”能力，學會在報答父母的同時，學會報答朋友、他人、學校、國家和社會。
以上，就是我對《感恩父母》這節(jié)主題隊課的闡述，存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
活動課說課稿篇十九
這是一節(jié)小學四年級的心理輔導活動課，教師主要通過引導學生對各種案例分析得出處理誤會的方法，從而提升處理以后自己所遇到的誤會的方法。下面，我就從輔導活動課設計的選題、單元設計和基本環(huán)節(jié)與實施來對這節(jié)課進行評價。
小學生發(fā)生誤會是很稀疏平常的事情，王老師的這節(jié)課輔導理念到位，抓住學生的共性，以“如何解決誤會”為切入口，讓學生有話可說。尊重學生的觀點，俗話說的好，“適合的才是最好的”。社會心理學理論認為，處于社會關系中的個體時時刻刻在扮演著各種各樣的社會角色，并且不同的社會角色有著不同的角色形象和角色行為要求。王老師的精心選題，從“哭泣的小芹”到“小芹，開心吧”讓學生體驗誤會、學會幫助別人，并引導學生認識自我從而尋找解決誤會的各種途徑。整個教學設計理念現實、符合實際，指導學生大膽地提出自己的見解。這堂課從說別人的事到說自己身邊的事到說自己的事，讓學生能自然的敞開心扉，以達到助人自助的目的。從學生的身心發(fā)展來看，這堂課很好地符合了學生的心理發(fā)展的規(guī)律和原則。
王老師這節(jié)課從開始的熱身游戲——“幸運猜猜猜”，請一位同學上臺做動作，讓下面的同學來猜這個動作的意思，同一個動作出現的多種不同答案，指出平常生活中的一句話或一個動作可能引起的多種理解，從而會產生各種各樣的誤會，引出本課的活動主題，導入自然。整堂課從“哭泣的小芹”到“小芹，開心吧”為主導線，中間通過各種案例以及發(fā)生在自己身邊和自己的事情的分析找到解決誤會的各種各樣的方法，最后幫助小芹解決誤會，讓她開心。
《一份快餐》的設計，前面埋下伏筆，出現的結果讓人意外，引起學生心理的矛盾，讓學生得到思考。最后以“故事接龍”的形式讓學生學會換位思考，讓學生體驗、感受當時小伙子的心情和白發(fā)老漢的心情。感悟小伙子的處理方式，引發(fā)對我們生活學習中如何處事更恰當的思考。另外，在課堂上，老師把每個單元活動所需的時間都有一定的控制和把握，在一堂課時間內把各個單元流程都做下來，活動緊湊。
1、本節(jié)輔導課依據目標展開，所設計的活動與輔導目標一致。學生對《一份快餐》中小伙子和白發(fā)老漢的評價得出他們“心地善良、寬容、心胸寬闊、心中有他人”等值得讓人學習的寶貴品質，這也是個心靈凈化的過程。
2、本節(jié)輔導活動設計最大限度地激發(fā)了學生的參與和體驗。學生在參與的過程中，在互動分享和接受反饋時，教師需要引導學生把別人的以及在活動中獲得的新經驗與自身的經驗相整合，真的為我所用，從而達到輔導的效果。
3、本節(jié)輔導活動設計又促成了學生的持續(xù)發(fā)展。輔導活動課并不是隨著下課鈴聲的響起而結束的，它需要教師引導學生將課堂中的收獲運用到生活當中去，采取實際行動去演練成果，及時促成行動，并且通過布置一定的課外作業(yè)進行強化。在這堂課中，教師引導學生在課外進行實際的行動，提升學生對這節(jié)課的收獲和感受。真正意義上的延伸到了課外，用得到的解決誤會的方法來解決平常生活中的誤會。
總的來說，這是一節(jié)很成功的心理輔導活動課。
活動課說課稿篇二十
在教學小學四年級《水污染》這一課后，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現許多高樓大廈上的玻璃經太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現，看來，小孩子也能發(fā)現大問題。于是我決定采用“調查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。
2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。
針對活動目標我制定了如下活動準備
1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。
2、教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準備后，開始進入教學實施階段
本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！
活動課說課稿篇二十一
【活動背景】;我校處于交通主干道，學生上、下學的交通安全一直都;。
大家好!
我叫，來自小學，是一名三年級的中隊輔導員。
今天我說課的主題是：“手拉手，文明交通行”。
本次隊課的內容選自《少先隊活動課指導綱要少先隊活動課指導手冊》三年級活動文明出行教育內容。
【活動背景】。
我校處于交通主干道，學生上、下學的交通安全一直都是學校教育的重點。通過長期的觀察，發(fā)現能真正遵守交通規(guī)則的同學很少，有些家長有時也會帶領著孩子違反交通規(guī)則。學校少先隊活動課是一個廣泛且深入的教育平臺，通過這一節(jié)少先隊活動課，不僅要讓隊員們知禮儀、懂禮儀，還要學會遵守和宣傳交通禮儀。從而達到在學習生活中把社會主義核心價值觀中的“文明”內化于行這一目的。
【活動目的】。
本節(jié)課要達到三個活動目標：
1.通過活動家校聯動的方式幫助學生、家長了解遵守交通規(guī)則、文明出行的重要性，反省并且能夠改正自己的行為。
2.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀中“文明”
的內涵，做文明人就要從小事做起，從自己做起。
3.通過實地考察、收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團隊協(xié)作能力。
【活動準備】。
1、活動前的溝通。
少先隊員是少先隊活動課的主體，只有問計于童、問需于童，共同設計，隊員們才會喜歡參與活動課?；顒忧拔覀冋匍_了獻計會，制定活動主題和實施方案。
2、成立小隊并組織實踐。
成立四個小隊，進行角色分工(每隊正副隊長各一名)。以小隊特點選擇活動內容進行實踐，最后以少先隊活動課的形式展示成果。每小隊邀請一定數額的家長來參加此次活動課。
3、營造班級氛圍。
辦一期文明交通行的板報，營造班級氛圍，讓隊員們對文明交通行有一簡單初步的認識。
【活動環(huán)節(jié)】。
“少年若天性，習慣成自然”，良好習慣的形成過程，就是一個人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。通過此次活動樹立隊員們文明出行的意識，讓文明之花開放在每個隊員的心間。通過與隊員們溝通的四個問題我將由四個板塊組成此次的活動課：
文明交通行。
第一版塊：理論剖析——感知文明交通行。
儀式導入：通過少先隊規(guī)范儀式教育，讓隊員們感受到規(guī)則的意義，“無規(guī)矩不成方圓”交通規(guī)則也是生活中不可缺少的東西。
如何讓隊員們感受到交通規(guī)則的重要性呢?通過與隊員的溝通，我們決定讓第一小隊的同學搜集和尋找一些生活中隨時可見的不文明的交通行為，把它拍成照片并做成幻燈片進行展示。展示后讓同學們說一說，這些不文明行為將會帶來哪些后果。在討論聲中，隊員們一定能夠感知到不文明的交通行為處處可見，也時常發(fā)生在自己的身上，而這種行為不但影響他人的生活更重要的是危害自己或他人的生命安全。相信在討論聲中，有此種行為的家長也會反省自己的行為。使得活動課的宣傳面進一步加大，解決了父母對于交通安全的認知，也就把隊員們的安全行為落到實處。
第二版塊：情境創(chuàng)設——認知文明交通行。
在這一環(huán)節(jié)中，第二小隊和第三小隊的隊員們，采用朗誦《交通安全記心中》、交通操《我是小小指揮員》等豐富多彩的節(jié)目，讓隊員們直觀的感受到交通安全是每個人生活中不可分割的部分，遵守交通規(guī)則也是每個人因盡的義務。
讓隊員們受益匪淺。他們每天放學時都要去學校門前的十字路口觀察交警叔叔，雖然只學了一些簡單的動作，但他們體會到了交警叔叔的辛苦，更加認識到做一個文明的出行者有著深遠的意義。“文明”看似很復雜，其實只是做好自己生活中的點點滴滴。
第三版塊：深入研討——領悟文明交通行。
通過“交通知識知多少”知識競賽活動讓隊員們了解交通法規(guī)、遵守交通法規(guī)。通過法律的角度來告知隊員們文明交通行的重要性。
我中隊祁思宇同學的家長在交警隊工作，通過協(xié)調讓他來活動課上進行發(fā)言，現身說法，通過身邊的榜樣來感染同學們。
第四版塊：快樂宣誓——品味文明交通行。
活動課上，通過快樂宣言這一環(huán)節(jié)，引導隊員們更加深人的理解文明交通行的重要性。具體內容：1、中隊長向全體隊員發(fā)出號召：遵守交通法規(guī)，文明出行，踐行社會主義核心價值觀，做文明勝小人。2、與家長一起編寫“文明交通行”歌謠，送給身邊的朋友或者家人，做一名文明交通行的小小宣傳員。
在第四小隊的同學們《祝你平安的歌聲》中結束今天的活動課。
總之，本次活動使學生懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明的好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
以上，就是我對《手拉手，文明交通行》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位、老師批評指正。謝謝大家!
活動課說課稿篇二十二
尊敬的各位評委老師，輔導員老師們：
大家好!
上午好，我說課的主題是《知我日照愛我家鄉(xiāng)》，下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、設計理念、活動過程、活動總結反思幾個方面作具體的闡述。
日照這座城市對于生長于此的同學來說并不陌生，可是孩子們對于自己的家鄉(xiāng)的知識卻是零散的，片面的。如果對家鄉(xiāng)都沒有一個系統(tǒng)全面的認識了解，又怎么談得上熱愛呢?根據《少先隊活動課指導綱要》的要求，結合三年級少先隊員的特點，決定開展以“知我日照，愛我家鄉(xiāng)”為主題的中隊會。
1、認識祖國的版圖，了解家鄉(xiāng)在祖國的地理位置。
2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和豐富物產。
3、增強熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的感情。
4、引發(fā)學生珍惜感恩現在身邊來之不易的美好生活。
為了確保活動的成功舉行，隊會前做好充分的準備：
1、布置隊員搜集整理資料，制作道具。
2、輔導員老師根據隊員搜集的資料制作多媒體課件。
為保證每個隊員積極參與，培養(yǎng)隊員們的各項能力，本次活動主要采用各小隊成果匯報的形式來進行，隊員以小隊為單位，依據自己的主題，分工合作，進行調查搜集等，以不同的展示方式匯報。
圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了五個活動環(huán)節(jié)，分別是：
1、整隊、報告人數(各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向輔導員報告人數)。
2、出旗敬禮、唱隊歌(從左向右出中隊旗)
3、宣布儀式開始。
現在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規(guī)化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。
接著針對視頻內容進行家鄉(xiāng)知識的搶答比賽。日照市的面積有多大?日照市共有幾個區(qū)縣?為了增加活動的趣味性，答對的同學將獲得一份小禮品。
通過觀看視頻和家鄉(xiāng)知識搶答兩個環(huán)節(jié)隊員們了解了日照市的位置、面積以及名字的由來，城市特色等，而且真正感受到了我們的家鄉(xiāng)日照猶如黃海之濱的一顆璀璨的明珠!
1、各小隊展示口號。
第一小隊：我們是——家鄉(xiāng)山水小隊，我們的口號是——藍天碧海金沙灘，美麗日照歡迎您。
第二小隊：我們是——家鄉(xiāng)特產小隊，我們的口號是——物產豐富，歡迎品嘗。
第三小隊：我們是——家鄉(xiāng)風情小隊，我們的口號是——風土人情，入鄉(xiāng)隨俗。
第四小隊：我們是——家鄉(xiāng)驕傲小隊，我們的口號是——人杰地靈，人才輩出。
第五小隊：我們是——家鄉(xiāng)變遷小隊，我們的口號是——日新月異，蓬勃發(fā)展。
2、各小隊匯報。
兩名隊員以導游員的身份熱情洋溢地向大家介紹日照的各旅游景點。(播放課件，一邊播放，導游一邊說出播出的景點名稱及特點)如：萬平口、太陽廣場、桃花島、五蓮山、九仙山、浮來山、日照海濱國家森林公園、竹洞天、趕海園等等。
秀美的自然風光，配上優(yōu)美的背景音樂，加上導游員生動的解說，此時隊員們由衷地發(fā)出感嘆：我們的家鄉(xiāng)真美啊!
日照不但風景優(yōu)美，而且物產豐富。接著第二小組以導購的形式向大家推介日照的特產。課件出示圖片：山東煎餅、各類海鮮、日照茶葉、花生、日照黑陶、日照農民畫等。
日照的美食一定會讓大家胃口大開，歡迎品嘗。
日照歷史源遠流長，傳統(tǒng)文化資源豐富。如：民俗節(jié)日太陽節(jié)，過年、搬家、祭海、婚禮等也極具地方特色，第三小隊將以表演的形式向大家介紹日照的風土人情。
我們日照人才輩出，如姜太公：史記記載說他是“東海上人”?！秴问洗呵铩氛f他是“東夷之士”?？梢娝枪糯纳綎|人，家住海邊。姜太公是齊國的締造者，周武王時期傾商克殷德首席謀主;劉勰：生于南北朝時期，是中國歷史上著名的文學理論家，祖籍山東莒縣，一部《文心雕龍》堅定了他在文學批判史上不可或缺的地位;王盡美：中國共產黨早起創(chuàng)始人之一，1919年參加五四運動，被推舉為山東學生聯合負責人之一，后出版《勵新》半月刊。丁肇中：美國實驗物理學家，1976年獲諾貝爾物理學獎。作為小主人，感到萬分驕傲和自豪。
第四小隊將以講故事的形式介紹日照的歷代名人。如姜太公釣魚愿者上鉤的故事。
我們日照正在蓬勃的發(fā)展，城市面貌也在一天天地發(fā)生變化，接下來請欣賞第五小隊的匯報展示。
第五小隊用兩組代表性的照片來看看日照的歷史變遷。首先看一組老照片。(幻燈片展示)這是幾十年前的日照，(依次按圖片提示說)，再看看日照現在的樣子：(依次按圖片提示說)。
幾十年前的日照沒有現在的高樓林立，也沒有現在的車水馬龍?，F如今日照的城區(qū)面積越來越大，市區(qū)日益繁榮，已經躋身全國沿海先進城市行列。
改革開放初期，市里擁有的公交車數量特別少，如今，私家車漸漸多了起來，日照變得越來越繁華了。我們的道路變得越來越寬，越來越通暢，這些都讓我們看到了這座城市正在騰飛。
3、贊美家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)。
(文藝形式展示)。
歌舞《日照海天》、快板《夸家鄉(xiāng)》。
暢所欲言，描繪家鄉(xiāng)的未來。
這一環(huán)節(jié)的設計重在培養(yǎng)隊員對家鄉(xiāng)的責任感和創(chuàng)新能力，可以說是本次隊會主題的升華。為了調動隊員的積極性，鼓勵隊員大膽說出自己的想法，這時，輔導員老師以一個與隊員平等的活動參與者的身份與隊員一起參加討論，共同為家鄉(xiāng)的建設獻計獻策。
親愛的少先隊員朋友們：通過課下的精心準備，課上的精彩展示，你們將一個美麗、富饒、騰飛的日照生動地展現在了我們眼前。我們應該為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪!為了實現我們對家鄉(xiāng)的美好祝愿，就讓我們從現在做起，從自我做起，從一點一滴的小事做起吧!我相信，通過我們勤勞智慧的雙手建造，家鄉(xiāng)的未來一定會更加燦爛，更加輝煌!
那么，你們準備好了嗎?(準備好了)讓我們在隊旗下呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗!
全體隊員：時刻準備著!
退旗!敬禮!(奏退旗曲)禮畢!
中隊長宣布“知我日照愛我家鄉(xiāng)”主題隊會到此結束!
本次的隊會，節(jié)目幾乎全是學生通過班級的管理體制討論研究決定的，自編自導自演、自己選擇主持人、自己寫串聯詞……而輔導員應該是一個指導者和參與者。這樣既使班級的自主管理能力得到了提高，也使每一個同學的主體作用得到或多或少的展現。
通過本次主題隊會，隊員們對自己的家鄉(xiāng)有了深刻的認識和了解，通過家鄉(xiāng)的歷史變遷珍惜感恩現在身邊來之不易的美好生活，明白少先隊員的責任，愛家鄉(xiāng)就要為家鄉(xiāng)建設努力學習，從具體行動做起?？吹疥爢T們在活動中不斷成長與進步，我為我們活動的成功而高興!
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