教案應該具備條理清晰、語言簡練、操作性強的特點。編寫教案要注重培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。掌握好教案的編寫方法對于教師的教學工作大有裨益。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇一
活動目標：
1、感受游戲音樂的變化，學唱游戲歌曲。
2、學會兩人一組模仿袋鼠，隨音樂合拍地向前蹦跳。
活動準備：
音樂磁帶，袋鼠和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。
二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事，講給幼兒聽，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
三、反復感受游戲音樂。
1、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱。
3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
活動反思：
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇二
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準備：
圖片或圖標一幅、輕音樂。
活動重點：
通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。
活動難點：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌?，你們想看看?(想)提問：
1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)。
3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)。
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)。
二、學習兒歌《聽》。
1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。
提問：
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)。
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)。
2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。
師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。
師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問：
1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。
師：既然我們聽到的`聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。
提問：
1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)。
2)、什么地方要重一點呢?教師帶領幼兒反復誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師：我們學習了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸：
夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦?，明天和小朋友們有一起分享。
關于中班語言活動--《聽》的教學反思：
這是我實習期間上的第一節(jié)課，準備的很充分。
本節(jié)課我預設了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標沒有充分的達成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是只關注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。
在授課的過程中，教師常常忽略了很多“美妙的答案”(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的“美妙的答案”進行開展教學就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。
最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學中要繼續(xù)保持。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇三
活動目標：
1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應的動作。
2、學習輪廓剪的技能。
活動準備：
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針。
活動過程：
1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同。
讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么？
游戲“高人矮人”
2、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。
5、鼓勵幼兒運用身體動作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇四
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
教學重難點：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、媽媽、爸爸、小馬的圖片。
3、圖譜。
活動過程：
（一）出示小馬圖片，導入活動。
1、你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了！
2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！
（二）理解歌曲第一段內(nèi)容，學習演唱。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情？
3、傾聽第一段歌曲錄音。
4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）。
（2）在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！
5、結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的.詼諧。）。
6、教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學習演唱。
1、第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！
2、傾聽第二段歌曲錄音。
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（請個別幼兒表演）。
（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）。
4、教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1、結(jié)合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2、教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）。
3、教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4、引導幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5、教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
五、延伸活動：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、播放錄音，教師帶領幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇五
活動目標：
1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。
3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。
2、物質(zhì)材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴;小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。
3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。
活動過程：
一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學小鳥飛入活動室。
二、練聲游戲《我愛我的小動物》(c―f調(diào))：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。
三、新授歌曲《小馬》。
1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲(馬叫)。
2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。
3、請“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導幼兒學習歌詞。
4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢(拍手、拍腿)伴奏。
5、游戲：“馬兒跑”
(1)教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。
(2)幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2-3遍。
四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。
活動延伸：
在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的.欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇六
一、教學目標：
知識與技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用聲勢直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺,理解漸強漸弱記號。
過程與方法：學生在做游戲表演，探索及師生合作中學會歌曲。
情感態(tài)度價值觀：能親身參與音樂活動，使學生認識時間的重要性，懂得珍惜時間，做時間的主人。
二、教學重點：
能用清脆的聲音、歡快的情緒演唱時間像《小馬車》。
三、教學難點：
能感受上行、下行的感覺在音樂中的實踐運用。
四、教學準備：
教師用具：伴奏器。
學生用具：音樂書。
五、教學過程：
教學活動設計意圖。
一、課堂導入。
1、組織教學，師生問好。
2、舞蹈展示導入，模仿騎馬。教師展示舞蹈小動作，請學生猜想老師模仿的是什么。通過舞蹈，引出馬蹄聲，學生參與模仿。
二、教授新課。
1、聽辨聲音，樂器展示。請同學們認識以下四件樂器，了解樂器音色。請學生直觀地感受哪樣樂器像馬蹄聲。（三角鐵、鈴鼓、雙響筒、碰鐘）師：你們聽一聽哪樣樂器更適合做馬蹄聲？生：（雙響筒）。
4、引出課題：
師：你們表現(xiàn)的非常好，下面我們就馬上隨著小馬車出發(fā)吧！放錄音《時間像小馬車》，跟著老師做律動！
d、完整按節(jié)奏朗讀歌詞，
e、齊唱整首歌曲。
4、歌曲處理：剛才我們學習了漸強、漸弱記號，我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車呢？師范唱：我們把漸強用在一個“嗒.......“漸弱用在最后的“嗒.........”.
5、用不同形式演唱歌曲。
6、加入樂器演唱，教師出示各種樂器，請同學分別探討不同的樂器加在哪一部分最合適。
三、拓展延伸。
1、師：同學們，你們唱的可真棒，作為獎勵老師想給你們講一個故事，你們想聽嗎？
師：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明卻說，“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務呀，于是，它又叫了起來，“明明，明明，再不起床，上學要遲到了”?！昂?，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明很快的就變成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在夢中他哭了。
師：同學們我們應該怎樣做生：珍惜時間。
2、創(chuàng)編歌詞。
3、師：音樂的表達形式有很多，今天，老師還請來了一位音樂家，他將用鋼琴告訴我們時間的重要性。播放視頻：李運迪《鐘》。
四、課堂小結(jié)，布置特色作業(yè)師：
板書設計：
時間像小馬車漸強漸弱。
課后反思：
以興趣為導向，激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好的老師“這一點對于低年級的學生尤其重要。調(diào)動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動參與學習是我這節(jié)課的主要目標。在教學中融合多種教學方法，激勵學生主動探究。在教學中注重教師為主導學生為主體的原則，例如漸強漸弱記號的感受，故事的講解，歌詞的創(chuàng)編，其他音樂形式的欣賞，層層遞進，層層深入，重在調(diào)動學生的多感官，讓學生在學歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解，時時抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一，從而更好的達到教學目標！
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇七
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2.學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
教學重難點：
嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準備：
1.音樂錄音。
2.媽媽、爸爸、小馬的圖片。
3.圖譜。
活動過程：
(一)出示小馬圖片，導入活動。
1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了!
2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!
(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學習演唱。
1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情?
3.傾聽第一段歌曲錄音。
4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應。)。
(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!
5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
6.教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學習演唱。
1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(請個別幼兒表演)。
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4.引導幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
五、延伸活動：唱唱玩玩小馬的.手指游戲。
1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2.播放錄音，教師帶領幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
活動反思：
教學內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談論的問題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認知水平和原有經(jīng)驗。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發(fā)展的支點，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。《小馬》這首歌本身所體現(xiàn)的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇八
活動目標：
1.初步熟悉樂曲的旋律，學習用身體動作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編有關煎荷包蛋和冒煙的身體動作。
活動準備：
1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗。
2.幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。
3.小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動過程：
(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。
1.觀看用書。
教師：大家看看圖上有什么呀?
2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的.小朋友有什么不一樣的地方?
3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動作。
1.教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。
2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領幼兒進行集體練習。
3.教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動作。
(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。
1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。
教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2.幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動作。
(四)教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習身體節(jié)奏動作。
1.幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。
教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。
2.幼兒嘗試為樂曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂器?冒煙動作我們用什么樂器?
3.幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。
活動反思：
中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇九
活動目標：
1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動物尾巴的特征。
活動準備。
課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂。
活動過程。
一、發(fā)聲練習。
1、師彈“誰的尾巴最好看”音樂，幼兒隨音樂唱“啦”或“啊”的音。
2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》。
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
三、學唱歌詞，表演唱歌曲。
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說“誰的尾巴長”幼答“猴子尾巴長”;老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂“找朋友”找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識。
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
六、
1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴。
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起。
3、唱尾巴。
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。
活動反思：
這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時我出示了ppt，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十
設計意圖：
兒童是活動的主人，兒童只有在自主活動的過程中，才能學得積極主動，才能體驗自身的存在與價值?！缎●R變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學唱歌曲的基礎上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
活動過程：
一、出示圖片，導入活動。
2．師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學習演唱。
1．傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的`情節(jié)。
2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦？它為什么會摔跤？（當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應。）。
3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧。
4．結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）。
5．教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學習演唱。
1．師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來聽一吧！
2．傾聽第二段歌曲錄音。
3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子？
（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）。
4．教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1．結(jié)合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）。
3．教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4．師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5．教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十一
1．熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動作一次。
2．初步了解游戲的方法和規(guī)則，體驗游戲的快樂。
母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
1．師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。
3．要求：每兩小節(jié)做一個動作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
1．母雞出場和小朋友互相問好。
2.聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）。
3.母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？
4．引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5．集體念兒歌一遍。
（一）初步了解游戲玩法。
1．師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩?zhèn)€《找蛋》的游戲吧？
母雞：好??！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）。
（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上?？汕f不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。
3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次。
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）。
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。
（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。
（5）出示圖譜，引導幼兒觀察。
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）。
（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經(jīng)會做了，那我們跟著音樂來做做看。）。
（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）。
（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。
那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以練習兩遍）。
（二）幼兒嘗試進行游戲。
師：小朋友都已經(jīng)學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。
5.最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說"再見"。
2．幼兒聽音樂以每兩小節(jié)做重復動作的形式退場。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
一、出示圖片，導入活動。
2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學習演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦?它為什么會摔跤?(當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應。)。
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
5.教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學習演唱。
1.師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
教學內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談論的問題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認知水平和原有經(jīng)驗。在設計該教學內(nèi)容時，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學習的.興趣與激情。有了歌曲本身和教學設計兩個保證，孩子們在整個活動中學的很認真、有趣，達到了快樂學習的目標。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發(fā)展的支點，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。這首歌本身所體現(xiàn)的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十三
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)活動目標：
1)引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2)引導幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并嘗試用聲音和動作表現(xiàn)樂曲熱情有力的情感。
活動準備：
鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小指勾一勾》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《摘果子》。
二、幼兒進行傾聽歌曲，引導幼兒學習興趣。
1、教師請幼兒進行傾聽樂曲，說說樂曲的名稱是什么?(引導幼兒說出樂曲的名稱)。
2、我們剛剛聽到的音樂，和以前的歌曲有什么不一樣?
幼兒今天討論然后說說自己的觀點。
3、教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的時候，做揮拳的動作，一表達熱情活力的勞動狀態(tài)。
三、引導幼兒學唱歌曲。
(1)感受勞動號子。
提問：剛才我唱歌的時候做了一個動作，你們發(fā)現(xiàn)時什么動作了嗎?
“嗬嗨”是勞動號子，喊出來考驗鼓勵我們大家加油干!
(2)幼兒學唱。
提問：請大家跟著我一起唱，唱到“嗬嗨”的時候，和我一起做揮拳的動作。
(3)教師和幼兒一起學唱歌曲?襯詞部分。
提問：在樂曲里，我們還可以加上的歌詞，你們覺得是哪一句啊?
這是歌曲的襯詞，我們一起來學一學。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦羅羅羅呔。
(4)教師彈鋼琴幼兒跟隨琴聲一起練習歌曲兩遍。
提問：現(xiàn)在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。(用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁)。
教師進行小結(jié)：
剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂，我們小朋友拍手的時候，應該輕快點，這樣才能好聽，(帶領幼兒單獨練習一遍)。
四、結(jié)束部分。
1、歌表演《我們大家做的好》。
2、小結(jié)活動下課。
效果分析：
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十四
1. 學唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達對爺爺奶奶的尊敬和關心。
2. 愿意學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子。
活動重點：學唱歌曲《好娃娃》。
活動難點：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學唱
4. 學唱歌曲數(shù)遍
1. 請幼兒為曲子創(chuàng)編動作，并請個別幼兒展示動作，幼兒評價，喜歡哪個動作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學習歌詞做好了鋪墊。在學習歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時，聲音就小下去了，說明大家沒學會，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動的亮點。
在學唱歌曲時，幼兒也較快學會了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時出現(xiàn)了一點疙瘩，我對自己讓他們不斷機械地反復練唱做了反思：機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進，這樣幼兒也有了參與的主動性。
總的來說，本次活動相對于自己以前的音樂活動教學還是有進步的。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十五
兒童是活動的主人，兒童只有在自主活動的過程中，才能學得積極主動，才能體驗自身的存在與價值?！缎●R變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學唱歌曲的基礎上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準備：
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
活動過程：
一、出示圖片，導入活動。
2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學習演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦?它為什么會摔跤?(當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應。)。
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學學小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導幼兒邊學小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
5.教師帶領幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學習演唱。
1.師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰愿意來學一學小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導幼兒完整學唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
活動反思：
教學內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談論的問題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認知水平和原有經(jīng)驗。在設計該教學內(nèi)容時，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學習的興趣與激情。有了歌曲本身和教學設計兩個保證，孩子們在整個活動中學的很認真、有趣，達到了快樂學習的目標。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒發(fā)展的支點，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。這首歌本身所體現(xiàn)的特點是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十六
1， 知識應驗準備，
幼兒對詩歌中的樂器的使用方法有基本的了解
2， 物質(zhì)準備
3， 環(huán)境準備
活動可在音樂室進行，也可在教室音樂區(qū)開展
一，預備活動
1， 師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默讀，或聽音樂）
2， 幼兒有序取書或發(fā)書
二，感知活動
1， 音樂引入
右耳傾聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的美好情緒
3， 播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內(nèi)容
三，理解活動
1， 教師便朗讀詩歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。
2， 觀察理解
教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
提問；詩歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解
3， 幼兒嘗試與教師相互配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴“幼兒念”叮叮叮“
4， 幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩歌，
閱讀完后幼兒有序收書。
5， 遷移，思考
你喜歡音樂么？為什么？我們還能用什么演奏音樂？
四，游戲活動
1， 游戲，看圖拿字卡，
教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動作圖片，并對應出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡并認讀。
2， 游戲；我做你拿
教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動作，幼兒找出相應的小字卡，
3， 游戲，說聲音
教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說“丁丁丁”
五，結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17018336.html】
