小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:52:14
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-12-03 04:52:14     小編:文軒

教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編制的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,具有指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個(gè)方面。一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,達(dá)到高效的教學(xué)效果。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,保持良好的教學(xué)狀態(tài)。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇一

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。

3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

(一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣。

1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?

1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。

2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

(師:噢,我準(zhǔn)備的有的、小的圓形餅干;有的、小的正方形餅干;還有的、小的三角形餅干)。

3、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。

那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。

6、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

(師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來夸夸自己吧!)。

(三)游戲《到森林公園》。

1號(hào)的椅子,如果。

2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))。

3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇二

1.能按數(shù)的小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。

2.能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

1.娃娃若干套(每套、中、小各1個(gè)),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套、中、小各1個(gè))。

2.幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。

1.娃娃做客,聯(lián)系排序。

看一看。

教師出示3個(gè)娃娃:看,來了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說說娃娃的小不同)娃娃排隊(duì)。

教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說:汽車送娃娃,小汽車送小娃娃。

2.小組操作活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。

教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按、中、小或小、中、順序排排隊(duì),再為、中、小娃娃配送合適的玩具。

鼓勵(lì)幼兒邊送邊說:彩球送給娃娃……。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇三

1、樂意操作材料,體驗(yàn)分類的樂趣。

2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。

3、能按形狀和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,會(huì)辨別黃色和綠色。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色:

1、通過比較三角形、正方形、圓形的基本特征來認(rèn)識(shí)形狀,并在此過程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。

2、幼兒從凳子下取出事先放置好的“餅干”,用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊“餅干”。

3、通過與小熊一起玩“聽口令做動(dòng)作”的游戲,鞏固對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)形狀和顏色的掌握情況。

三、擺一擺:

1、讓幼兒對(duì)手中“餅干”按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類。

2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。

3、讓幼兒對(duì)擺放的“餅干”進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。

4、教師總結(jié):不單可以只按形狀分類,還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來分。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇四

1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)。

3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

(一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣。

1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)。

師:提問:有哪些小動(dòng)物來做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問聲好,小動(dòng)物你們好!

2、師:小動(dòng)物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。

(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。

2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

(師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)。

3、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。

那么小豬喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。

小牛喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃正方形餅干)。

小兔喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃三角形餅干)。

6、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

(師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來夸夸自己吧?。?。

(三)游戲《到森林公園》。

1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......

2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò))。

3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的'語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇五

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的'錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)———請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干。

中班—黃色包裝的正方形餅干。

小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干。

托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干。

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說出它的形狀。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇六

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動(dòng)室。

本次活動(dòng)通過:感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的'特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇七

1、 在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。

2、 能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

難點(diǎn)形成原因:小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定程度的了解,不管是三角形、圓形、或是正方形,基本上都能對(duì)他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于按照物體的特征來分類對(duì)于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對(duì)于分類僅僅只限于個(gè)別化,比如,按照顏色、按照形狀來分類,但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

1、角色扮演:整個(gè)活動(dòng),幼兒以工人的角色來參加,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2 有效提問:活動(dòng)過程中,教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對(duì)一些問題的思考方向,或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來學(xué)習(xí)。

1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。

2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)

3、幼兒人手一份圖形卡片,一個(gè)分類盒。(紅或綠)

4、放大的圖形卡片三分,磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛,分別掛上標(biāo)記牌。

6、記錄紙

(一)角色導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù),幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色,并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類,鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。

(二)操作探索,引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià),巧妙的'為下一個(gè)游戲做好鋪墊。)

(三)搬運(yùn)提神,拓展深化。

最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇八

前些日子,我班有幾個(gè)小朋友搬了新房子,一段時(shí)間,孩子們的談話焦點(diǎn)集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好好”,一次天天忍不住拿起粉筆在黑板上畫起了房子,邊畫邊說“我家是樓房,住在三樓,”他的言行引起了周圍小朋友的效仿,也跟著在黑板上畫起來……看到他們這么感興趣,于是我在建筑區(qū)張貼了班小朋友線描畫“我的幼兒園”,布置了各種房子的照片、圖畫,帶領(lǐng)他們參觀周圍的建筑,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)游戲“小雞造房子”,本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的故事《小兔乖乖》為游戲背景,以幼兒熟悉的小雞為游戲角色,以幼兒感覺很神秘的粉筆為繪畫工具,以在戶外水泥地上作畫為繪畫方式,增加活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

1、在游戲中,能膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。

2、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,樂于講述自己的繪畫內(nèi)容。

3、在繪畫過程中,知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

經(jīng)驗(yàn)積累:觀察過周圍建筑對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:母雞灰狼頭飾各一個(gè)錄音機(jī)、磁帶

紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地

“今天我是雞媽媽,你們都是媽媽的蛋寶寶,等會(huì)媽媽摸摸你們的腦袋,你們就趕快從蛋殼里出來?!保ń處熀陀變阂黄鹇蓜?dòng))

1、“媽媽孵了這么久,終于把你們都孵出來了,寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛,快讓媽媽親一親。”“瞧:今天天氣多好啊,寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧!可是草地上經(jīng)常會(huì)有灰狼來的,灰狼來了,寶寶們?cè)趺崔k?”(幼兒自由想出自己的辦法)“不過,灰狼真來了,寶寶們也不要怕,有媽媽在,媽媽會(huì)保護(hù)你們的?!保ǚ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹩螒颍?/p>

2、(灰狼音樂奏起)灰狼白:“我是一只灰狼,我的肚子餓慌慌,今天是個(gè)好機(jī)會(huì),捉只小雞來嘗嘗。”(幼兒隨著老師趕快躲到房子里)

3、灰狼白:“哎,一只小雞也沒逮著,再到別的地方去看看吧!”“寶寶們,快出來吧,灰狼走了?!保ㄒ黄饸g呼)

4、“瞧,原來這房子是媽媽一個(gè)人住的,現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶,剛才都進(jìn)去,房子真是太小太擠了,房子都要擠破了,以后再有灰狼來怎么辦呢?”(幼兒想辦法,自由講述)

5、“寶寶們想了學(xué)多好辦法,媽媽覺得你們都長(zhǎng)了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子,那你們見過什么樣的房子呢?”(幼兒自由講述)

6、“你們看過各種各樣的房子,現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧!記住了,一定要把房子造在路旁邊,把房子造得結(jié)實(shí)些,這樣,灰狼來我們也不怕了。”

1、提醒幼兒畫出門窗,房子畫好后,在房子周圍添畫花、樹等。

2、“房子都畫好了,我們一起來參觀吧!看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了?!保ㄓ變弘S老師一起參觀)

1、“寶寶們,你們房子都畫好了,現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了,你們?cè)诩乙欢ㄒ验T關(guān)得緊緊地,誰來也不開門哦!”

灰狼做推門狀:“哎,小雞的房子造得這么結(jié)實(shí),門關(guān)得這么緊,一只小雞沒逮著,真倒霉,再到別的地方去看看吧?!保ɑ依窍聢?chǎng))

3、雞媽媽回家(唱):“小雞兒乖乖,把門兒開開……”

雞寶寶(唱):“就開,就開,我就開,媽媽回來了,我就把門開。”

“寶寶們,媽媽不在家時(shí),有沒有人來過?”(灰狼來過了)

“啊,灰狼來過了,那我的寶寶有沒有少呀?”(沒有)

“寶寶們真聰明,灰狼來你們?cè)趺崔k的?”(幼兒講述)

“看來寶寶們真的長(zhǎng)了,房子造得這么結(jié)實(shí),媽媽要為你們的長(zhǎng)慶祝慶祝,好,我們一起去買菜,回家慶祝吧!”

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇九

在主題《真好玩》系列活動(dòng)設(shè)計(jì)中,“彩虹餅干”無疑將是最能吸引孩子的,美麗的彩虹糖,繽紛的色彩,甜蜜的味道加上香甜的餅干,好看好吃更好玩。在材料的選擇上也都是我們很熟悉的一些零食,面粉制作是第一次,孩子的好奇心和游戲欲望就更高了。怎樣把簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有意義,而不純粹是玩樂,是我在課前思考的重點(diǎn)。孩子在活動(dòng)中會(huì)有怎樣的反應(yīng)和表現(xiàn)呢?隨著活動(dòng)的開展我也希望逐步解決了這些問題。

1.學(xué)習(xí)搓、壓的技能,樂意用彩豆裝飾小餅干。

2.大膽想象各種造型,體驗(yàn)操作的樂趣。

1.面粉制成的面團(tuán),可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞?。微波爐

2.分組提供材料。

彩虹組:提供彩虹糖、巧克力豆。

豆豆組:提供各類豆子,花生、青豆等。

1.認(rèn)識(shí)彩虹餅干。

(1)提問:“小朋友都吃過餅干,你吃過的餅干是怎樣的呢?”

(2)“今天老師帶來了一種彩虹餅干,看看彩虹餅干是什么樣的?”

教學(xué)建議:教師出示做好的彩虹餅干,引導(dǎo)幼兒看看說說,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。

2.制作彩虹餅干。

“今天我們一起來做彩虹餅干,好嗎?”

(1)小面團(tuán)變變變。

a、“看看做彩虹餅干需要什么?”“你們桌上的小盤子里都有面團(tuán),快拿一個(gè)小面團(tuán)和老師一起來做餅干吧?!薄靶∶鎴F(tuán)軟軟的,搓一搓,搓一搓,變成一個(gè)面球球?!?/p>

教學(xué)建議:引導(dǎo)認(rèn)識(shí)小面團(tuán),練習(xí)搓圓的技能。

b、“你們喜歡的餅干是什么形狀的?”“壓一壓,面球球變成了面餅餅,圓圓的、方方的、三角的,面餅形狀真有趣?!?/p>

教學(xué)建議:引導(dǎo)幼兒嘗試讓小面團(tuán)變出各種各樣的形狀,如:圓形、方形、三角形等。

(2)有趣的彩豆裝飾。

a、“面餅做好了,彩虹餅干上還少什么?”“這些是什么豆子?”

教學(xué)建議:讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子,如花生、青豆、豌豆等。

b、“這些豆子怎么擺在餅干上?”“我的彩虹餅干上的豆子是一種顏色和一種顏色隔開來擺的。你們能用這些豆子擺出有趣的圖案嗎?”“記住,豆子擺好要壓一壓,才能陷在面餅里?!?/p>

c、豆豆組、彩虹組分組操作。

教學(xué)建議:鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾;引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。

3.烘烤彩虹餅干。

鼓勵(lì)幼兒在等待烘烤的時(shí)候,繼續(xù)制作不一樣形狀和圖案的彩虹餅干。

4.品嘗活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒互相說說自己的彩虹餅干是怎樣的,評(píng)選出幼兒喜歡的彩虹餅干。

(2)幼兒品嘗彩虹餅干,體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)流程清晰流暢,目標(biāo)定位也適宜。在開展活動(dòng)的過程中,孩子的積極性很高,反應(yīng)也很熱烈,尤其在看到彩虹糖和各種輔助材料時(shí)都興奮地歡呼,急于想嘗試了,做了一塊再做一塊,等待微波爐烤時(shí),孩子們都很急切的想品嘗了。孩子設(shè)計(jì)的餅干色彩豐富,形狀各異,香甜美味,分享時(shí)開心的場(chǎng)面就知道他們今天有多開心了。

在準(zhǔn)備材料的過程中,我發(fā)現(xiàn)芝麻也是很好的一種輔助材料,而且有黑芝麻白芝麻,烤出的餅干也很香。而一些豆子顯然太大了,于是我刪除了蠶豆、豌豆,并分了第三組:芝麻組。讓小朋友用不同的材料制作出不一樣的餅干。孩子在活動(dòng)中確實(shí)表現(xiàn)了獨(dú)特而有趣的特征,在搓面團(tuán)時(shí),我示范了用雙手手心搓、壓的方法,孩子在學(xué)習(xí)的過程中則運(yùn)用了桌面搓、手側(cè)壓等不同的形式,這些表現(xiàn)是孩子們?cè)谄綍r(shí)玩橡皮泥的游戲中學(xué)會(huì)的,在不知不覺中就運(yùn)用到了這次活動(dòng)中。而效果顯然是相同的。在欣賞范例彩虹餅干時(shí),我出示了方形、圓形、三角形三種形狀,在邊做邊學(xué)時(shí)孩子的提議是做圓形餅干,所以我示范的做圓餅干,于是今天大部分孩子做的餅干是圓圓的。當(dāng)然也有孩子做出了不規(guī)則的圖形,小動(dòng)物餅干。在裝飾餅干時(shí),彩虹糖無疑時(shí)孩子首選的,由于對(duì)餅干的圖案花紋沒有進(jìn)行事先的欣賞和交流,孩子裝飾的隨意性就很大,也就談不上規(guī)則了。讓孩子了解餅干花紋的過程是必要的,可以事先讓孩子欣賞,觀察,而不至于幼兒的作品零亂。小朋友的面團(tuán)都是較小的,其實(shí)大大的面團(tuán)更容易裝飾和發(fā)揮。在第一盤餅干出爐時(shí),孩子的眼光已經(jīng)全被香噴噴的餅干吸引過去了,就等著一嘗為快了。于是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。而欣賞成果,評(píng)選最喜歡的彩虹餅干就有點(diǎn)打斷孩子的體驗(yàn)情緒了。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十

一、找一樣形狀的朋友。

2、這塊餅干說:我先找長(zhǎng)得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的,你是怎么看出來的?(圓形,沒邊沒角,圓溜溜的)。

3、它打電話邀請(qǐng)餅干朋友:喂,圓形餅干們,幼兒園很好玩,你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。

4、請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的,就拿出來讓全體幼兒分辨,并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空?qǐng)D形,進(jìn)一步感知圓形的特征。

二、找不同形狀的朋友。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景:我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干),這樣吧,我再打電話給三角形,請(qǐng)三角形餅干接電話。

2、圓形餅干打電話邀請(qǐng)朋友:喂,三角形餅干們,幼兒園很好玩,你謬來玩吧。

3、請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的,就拿出來讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn),并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空?qǐng)D形,再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。

4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干),我也打個(gè)電話給它們,請(qǐng)正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。

三、幼兒操作。

1、打開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁。

2、講解要求:剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了,請(qǐng)你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干,給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十一

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;嘴動(dòng)物頭;圍裙。

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開始分類工作。

班包裝的圓形餅干。

中班黃色包裝的正方形餅干。

小班綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干。

托班藍(lán)色包裝的三角形餅干。

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說出它的形狀。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

2、體驗(yàn)成功的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

1、幼兒參觀各種形狀的餅干,請(qǐng)他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說:“我聞到餅干的香味了,我的肚子餓了,餅干在那呢?”

5、小動(dòng)物們尋找餅干:“哇,原來在這呢,有這么多漂亮的餅干呀?!毙‰u說:“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?!毙▲啞⑿∝?、小狗同上。

6、師:“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干,請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ伞?/p>

7、幼兒操作:給小動(dòng)物送餅干,要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

8、活動(dòng)結(jié)束:帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十三

2、體驗(yàn)成功的快樂。

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

1、幼兒參觀各種形狀的餅干,請(qǐng)他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說:“我聞到餅干的香味了,我的肚子餓了,餅干在那呢?”

5、小動(dòng)物們尋找餅干:“哇,原來在這呢,有這么多漂亮的餅干呀?!毙‰u說:“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?!毙▲啞⑿∝?、小狗同上。

6、師:“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干,請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ?/p>

7、幼兒操作:給小動(dòng)物送餅干,要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

8、活動(dòng)結(jié)束:帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

2、體驗(yàn)成功的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

1、幼兒參觀各種形狀的餅干,請(qǐng)他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說:“我聞到餅干的香味了,我的肚子餓了,餅干在那呢?”

5、小動(dòng)物們尋找餅干:“哇,原來在這呢,有這么多漂亮的餅干呀?!毙‰u說:“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?!毙▲啞⑿∝?、小狗同上。

6、師:“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干,請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ伞?/p>

7、幼兒操作:給小動(dòng)物送餅干,要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

8、活動(dòng)結(jié)束:帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十五

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的`餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動(dòng)室。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十六

1、學(xué)習(xí)利用紙漿材料、水果彩印制作紙塑“餅干”。

2、初步了解紙漿與紙塑的特性。

3、在制作紙塑的過程中體會(huì)到合作的`快樂。

紙漿、顏料、水果模具、漿糊、倒背衣人手一件。

(一)出示樣品,引起興趣。

成的?

(二)出示材料,感受特性

師:這就是制作餅干要用到的東西,他們分別是紙漿、顏料、漿糊和彩印。

1、摸一摸,認(rèn)識(shí)紙塑材料,猜一猜使用什么做成的?

2、聞一聞,有沒有氣味?

3、做一做,體驗(yàn)漿糊和顏料的配比情況?

(三)提出制作要求,幼兒制作。

1、操作前穿上倒背衣。

2、制作時(shí)不把材料摸到身上。

3、材料填進(jìn)模具里要壓緊。

(四)作品展示

(五)延伸活動(dòng):烤餅干

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案篇十七

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。

3、樂意參加操作活動(dòng),并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、卡紙房子一座,貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。

(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)。

2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。

3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

1、森林里面發(fā)洪水,小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很的房子。小朋友想不想看看他們的房子?(出示房子)。

2、哇!房子好呀!如果再發(fā)洪水,它們的房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號(hào),我們一起它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1,二樓貼數(shù)字2,三樓貼數(shù)字3,四樓貼數(shù)字4,五樓貼數(shù)字5)。

3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子,看,誰來了?(小狗)。

今天小狗來得最早了,它搬到了房子的一樓。

喵!兩只小貓也來了,住上了二樓;三只小雞跑來了,它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物,它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動(dòng)物搬新家了,我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論,鼓勵(lì)幼兒說一說自已的想法)好吧,因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?,家里都沒吃的食物,我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的.食物吧!要送多少呢?小狗說:“我是一只,我只要一根肉骨頭就行了?!闭?qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)。

剛才,老師接到了象伯伯的電話,象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了,給小動(dòng)物寫了許多的賀卡祝賀它們??墒?,象伯伯今天臨時(shí)有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(放音樂,讓幼兒操作)。

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