心得體會是對自身經(jīng)歷和體驗的一種總結(jié)和反思，通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。我想我們每個人都有很多心得體會需要總結(jié)和記錄。寫心得體會需要注重語言的準(zhǔn)確和表達的清晰，盡量用簡潔明了的文字來描述和闡述。如果你正在為寫心得體會苦惱，不妨參考以下范文，或許能給你一些啟示和幫助。
初一銜接教育心得體會篇一
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，幼兒教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力。
xx年10月17日上午，我參加了磐石市進修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。
聆聽了吉林市教育學(xué)院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。
老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。
比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學(xué)生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責(zé)，家長只負責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責(zé)，不要依賴別人，增強孩子的責(zé)任感和獨立性。
這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
初一銜接教育心得體會篇二
通過入學(xué)教育三天的學(xué)習(xí)，我的知識面又豐富了許多，仿佛置身于知識的海洋，又似陶醉在匆匆的時光中，讓我回味無窮，更加難以忘懷。
我選擇了晨光中學(xué)，從始至終沒有后悔過，現(xiàn)在想想更覺得是一種幸運，因為我的選擇是正確的。晨光給予我的不僅僅是外表上的一種收獲，更是心靈中的一種收獲?？赡苡行┤苏J為來到一所好學(xué)校收獲肯定非常多，因為教育方式的問題嘛。但我不這樣認為，即使來到一所好學(xué)校，即使教育方式非常優(yōu)秀，但是你不喜歡它，你的心中沒有它的存在，再好的教育方式也沒有非常好的收獲。因為我喜歡晨光，因為我一直把晨光當(dāng)作是自己的家一樣愛護，因為我心中有晨光的存在所以我有一份心靈收獲。
我的另一種收獲是了解。來到晨光的第一天，我了解了晨光中學(xué)的校規(guī)；來到晨光的第二天，我了解了九江一中的榮耀：她有有將近一千年的間接歷史和一百多年的直接歷史，一中的先輩們?yōu)閲鴩I心瀝血地付出，創(chuàng)造出許多輝煌業(yè)績，一中學(xué)子們努力奮斗，考上全國重點大學(xué)的燦若群星；來到晨光的第三天，我們進行了軍訓(xùn)，雖然辛苦，但是用“有付出就有收獲”來闡釋是最恰當(dāng)不過了，我們用汗水換來了榮譽——一等獎。
雖然僅僅只是這么三天，然而在這一瞬間我仿佛長大了，也懂事了，不再像小學(xué)那樣調(diào)皮貪玩，能更加珍惜時間，認真地學(xué)習(xí)，向著理想目標(biāo)市一中進發(fā)。從此我學(xué)會了自主、獨立地生活，將不再事事依賴父母了。
感謝晨光，感謝晨光校長、感謝晨光老師，讓我有了今天的收獲了。我一定會為走向成功之門而努力，為走向美好明天而奮斗，為勝利的目標(biāo)而加油，為中華之崛起而讀書！
初一銜接教育心得體會篇三
九月我校開始進行中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)銜接性研究，經(jīng)過幾個月的教學(xué)，我深刻的體會到中小學(xué)數(shù)學(xué)知識銜接的意義，以及如何銜接都有一些想法、做法。法國著名生理學(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！彼栽谶@里希望與大家共同研究，共同探討如何能使得中小學(xué)課堂教學(xué)銜接發(fā)揮最大效果。
從小學(xué)進入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，新知識的增加，教學(xué)組織和教學(xué)方式的改變引發(fā)了許多新的變化。同時，視野的擴展，思維方式改變，使剛剛步入中學(xué)七年級門檻的學(xué)生一時難以適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績一般會出現(xiàn)明顯地下降。
目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。
七年級數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，必須從開始抓起。所以搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，使中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力都街接自如，是擺在我們初中教師面前的一個重要任務(wù)。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把小學(xué)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，作一個系統(tǒng)的分析和研究，搞好新舊知識的架橋鋪路工作，掌握新舊知識的銜接點，才能做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)內(nèi)容的銜接。
認真研究中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的聯(lián)系，找出銜接點，是做好中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的基礎(chǔ)。如在數(shù)與代數(shù)方面，小學(xué)初中教學(xué)內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)在由數(shù)的認識與運算過渡到代數(shù)式的認識與運算；在空間與圖形領(lǐng)域，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)為由直觀幾何、實驗幾何向論證幾何逐漸過渡。這種飛躍給學(xué)生認識帶來了困難，遲遲內(nèi)化不了老師所講解的內(nèi)容。集中復(fù)習(xí)一些與初中數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的知識是非常重要的。
2、教學(xué)方法的銜接。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講得細，練得多，直觀性強；到了初中，相對來說教師講得精，練得少，抽象性也比較強。從實際情況看，小學(xué)生是以機械記憶、直觀形象思維為主。因此，從六年級開始，教師必須結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點，從學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和認識規(guī)律出發(fā)，有效地改進教法，搞好教學(xué)方法上的銜接，以便學(xué)生進入七年級后能夠很順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)方法的銜接。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在簡單、直觀、可塑的形象思維基礎(chǔ)之上，通過教師直觀形象的引導(dǎo)產(chǎn)生對比、分析，進行簡單的歸納，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)則在于培養(yǎng)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)、歸納解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思維并不是把知識的結(jié)論簡單告知學(xué)生，讓學(xué)生去記、去背，然后再去套模式，想套路去解決數(shù)學(xué)問題，而是通過構(gòu)建，形成知識點，蘊含或產(chǎn)生知識的背景，讓學(xué)生相互討論，自我嘗試，歸納、總結(jié)知識特點和規(guī)律，自主地學(xué)習(xí)和掌握知識。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的銜接。
繼續(xù)保持小學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。剛從小學(xué)升上七年級，小學(xué)里的許多良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣應(yīng)該繼續(xù)保持．如：上課坐姿端正，答題踴躍，聲音響亮，積極舉手發(fā)言等。其次，小學(xué)階段學(xué)科少，內(nèi)容淺，而到了中學(xué)，學(xué)習(xí)科目倍增，內(nèi)容不斷加深，故此，從六年級開始就必須注意中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，指導(dǎo)學(xué)生順利由小學(xué)數(shù)學(xué)過渡到中學(xué)數(shù)學(xué)。
1.從數(shù)與代數(shù)角度看。鑒于六年級這一學(xué)期包含大量的應(yīng)用題，所以后一階段的工作重點放在怎樣銜接中小學(xué)的方程以及應(yīng)用題。小學(xué)里的應(yīng)用題大部分是用算術(shù)法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。進入初中后，用列方程來解應(yīng)用題，把未知量用字母來表示，且和已知量放在平等的位置上，設(shè)法找出等量關(guān)系，列出方程，求出未知量。剛開始，學(xué)生由于習(xí)慣用算術(shù)法來求解，不重視列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，這時教師要有意識地選擇一些用列方程解此算術(shù)法簡便的應(yīng)用題作為范例，用兩種方法對此講解，使學(xué)生逐步體會到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，對學(xué)生的作業(yè)，有些應(yīng)用題也要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2.從圖形角度看。六年級這一學(xué)期我們接觸到位置、圓的知識。由于在中學(xué)階段的知識中含有有序數(shù)對，所以在六年級的教學(xué)中適當(dāng)滲透有順序的數(shù)對，以便學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)能夠很好的銜接。學(xué)習(xí)圓的知識時，在練習(xí)題中出現(xiàn)的求陰影部分面積的題目，與中學(xué)的題目類似。所以我把求陰影面積這一專題課的知識進行擴充，在教學(xué)中教會學(xué)生思想方法，解題技巧，這樣能夠補充學(xué)生對圖形認識這一領(lǐng)域的空白。學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖時，我把相關(guān)初中的統(tǒng)計題做過一遍，把學(xué)生能夠解決的問題提前滲透，這樣能夠?qū)W(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解更深入，也能減輕初中階段綜合統(tǒng)計圖的教學(xué)難度。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接是一項很重要的工作，值得我們每位數(shù)學(xué)教師去更進一步地去探討和研究。
初一銜接教育心得體會篇四
體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，寓學(xué)于樂，十分輕松！一、注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累：努力做到課前仔細預(yù)習(xí)，課上認真聽講，課后及時復(fù)習(xí)。一直以來，很多同學(xué)很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，認為基礎(chǔ)知識在解題時用不上，尤其是數(shù)學(xué)的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學(xué)了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力很強，也很聰明，就是在學(xué)習(xí)中忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，沒有抓住學(xué)習(xí)的重點，最后非常遺憾的沒有學(xué)好數(shù)學(xué)。其實，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎(chǔ)知識有關(guān)系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎(chǔ)的題目綜合而來的，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該也是必須要學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。那么怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識呢，方法就是課前預(yù)習(xí)，課中聽講，課后復(fù)習(xí)，只要這三個方面堅持不懈的結(jié)合起來，相信最后一定能提高自己的數(shù)學(xué)成績。
能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)快樂，成績理想！具體怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，是剛步入初中的同學(xué)面臨的共同問題。大家在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往偏重于模仿，依賴性較強，獨立思考和自學(xué)的能力不夠，很少去探究知識間的聯(lián)系和應(yīng)用。到了中學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法必須改變。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面從“四多”談一談我的建議。一、多看主要是指認真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣，把課本當(dāng)成練習(xí)冊；也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀，這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：
進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。
二、多想。
方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對知識的理解。四、多問是指在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問，這是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)是否有進步的重要標(biāo)志之一。有經(jīng)驗的老師認為：能夠發(fā)現(xiàn)和提出疑問的學(xué)生才更有希望獲得學(xué)習(xí)的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學(xué)生，是無法學(xué)好數(shù)學(xué)的。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)不了什么問題，也提不出疑問。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強者。學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。
初一銜接教育心得體會篇五
展。因此，做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。“假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好?！边@位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，“孩子既不會覺得枯燥，也能學(xué)到知識，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這是個兩全其美的好方法?！?/p>
長首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。其次，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，讓孩子有個心理準(zhǔn)備。最后就是要營造輕松的家庭氛圍，積極與孩子溝通學(xué)校的情況，使孩子感覺到背后有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。
三、良好的開端是成功的一半針對暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問題，一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學(xué)習(xí)，不參加培訓(xùn)班也是可行的，但是由于生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓(xùn)班進行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的，再說大多培訓(xùn)班也不會占用整個假期?！斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識點，打好基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半?！?/p>
初一銜接教育心得體會篇六
幼小銜接一直是家長相互交流的話題。“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣話，大多數(shù)家長為了不讓孩子再去上一年級的時候吃力，給孩子報學(xué)前班，學(xué)拼音、寫漢字、等，提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而我，也有類似的想法。
有幸的是通過“幼教三六五”平臺，觀看了兩位專家學(xué)者關(guān)于《幼小銜接社會準(zhǔn)備》的講座。王老師通過事例和實踐理論，講述了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，講述了如何在實踐中培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深的理解。
幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個過程。這個過程中，需要培養(yǎng)好孩子的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)小學(xué)生活，并不是以先學(xué)來打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更多的是對孩子進行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。首先我要做得是調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識，結(jié)識更多的新同學(xué)、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學(xué)，要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，為孩子在進入小學(xué)前打下基礎(chǔ)。
我作為家長，首先要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，讓孩子感受到快樂，從而培養(yǎng)孩子的好學(xué)學(xué)習(xí)興趣。還要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)在干其它的事，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培養(yǎng)好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學(xué)以后再說。
在我作為家長看來，要尊重孩子的成長規(guī)律，孩子的天性就是玩。這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規(guī)律，學(xué)會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子。孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端，我要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，才會發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子會變得更優(yōu)秀。
初一銜接教育心得體會篇七
“幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，是兒童成長過程的一次重要的身份轉(zhuǎn)變，也是兒童在人生的長坡上繼續(xù)前行的一個里程碑。為了更有效、更科學(xué)地幫助家長樹立正確的銜接理念，樹立科學(xué)導(dǎo)向，助力幼兒實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡，20xx年10月15日下午我園邀請了八大峽小學(xué)大隊輔導(dǎo)員、心理健康教師徐海燕老師為大班家長及老師們開展幼小銜接專題講座。
徐老師以生動的案例切入，結(jié)合對幼小銜接相關(guān)政策的解讀，引導(dǎo)家長正確看待幼小銜接，樹立正確的教育觀念，避免重知識而輕能力的培養(yǎng)。
徐老師以《家校協(xié)同，自然銜接》為題，從培養(yǎng)什么樣的孩子、幼小銜接常見的誤區(qū)及其帶來的不良影響、如何科學(xué)做好幼小銜接三方面入手，重點向家長們闡述了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的規(guī)則意識及學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。在互動答疑環(huán)節(jié)，徐老師結(jié)合自身多年的從教經(jīng)驗，通過豐富的實踐案例解答了家長最為關(guān)心的問題，并向家長提供了具體、可操作性的建議。
活動中，家長們認真參與，用心聆聽，老師們認真學(xué)習(xí)，做好記錄?；顒咏Y(jié)束后，家長們通過微信群分享自己的感受，紛紛表示在日后的教育過程中，將與幼兒園攜手共育，更加科學(xué)、有效地幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
通過本次幼小銜接講座，家長們真正了解了“幼小銜接”的含義，也懂得如何科學(xué)地做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作。同時，也讓家長們了解到從幼兒園到小學(xué)要科學(xué)過渡，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比知識、技能的準(zhǔn)備更為重要。相信通過幼兒園、家庭的共同努力，孩子們一定能愉快、順利的度過幼小銜接的美好時光。
初一銜接教育心得體會篇八
有獨立的意識、能自主學(xué)習(xí)。
試成績都不理想，究其原因是基礎(chǔ)知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的學(xué)習(xí)歷程就好比長跑，小升初不是長跑的起點或終點，如果不放松繼續(xù)學(xué)下去，會搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下，有一個好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數(shù)學(xué)好還不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
感覺落幾天再想補上很費勁。
初一銜接教育心得體會篇九
在9月1日，我們?nèi)w新生邁著矯健的步伐，踏進了這個生機勃勃的校園，開始了我們?nèi)松行乱惠喌奶魬?zhàn)。有人曾講：“中學(xué)的時光好比萬兩黃金”。在中學(xué)的生活中，我將百尺竿頭，更進一步!抱負是成長的萌芽。高爾基曾說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益;我確信這也是個真理?！痹浀?，小學(xué)時，我戴上了紅領(lǐng)巾，加入了少先隊。我立志要好好學(xué)習(xí)，做一名愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的好少年。如今，我已成長為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。今年，我校初三的哥哥姐姐們在中考中取得了輝煌的成績，為我樹立了榜樣。
刻苦學(xué)習(xí)將是我初中生活的主旋律。初中的功課資料增多了，難度加大了，就好似前進道路上的一個個碉堡，等待著我去攻克。我要將被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，用自己的汗水和智慧推開理想之門。知識在于積累，天才在于勤奮。我清楚地明白：學(xué)習(xí)是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時期努力學(xué)習(xí)，積累豐富的知識，才能為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。實踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們還務(wù)必到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進取，才能使學(xué)習(xí)和實踐的成果得以充分展示。
新學(xué)期已經(jīng)到來，我會帶著完美的愿望，以最飽滿的精神去迎接新的挑戰(zhàn)——用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識的鑰匙開啟成功的大門!這天，我以進入xx為榮。明日，讓學(xué)校因為有我而感到驕傲!
初一銜接教育心得體會篇十
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；
三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！
初一銜接教育心得體會篇十一
今年是第十個全國學(xué)前教育宣傳月，是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進推動學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進科學(xué)保教取得重大進展的十年。今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進之路，系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進幼兒園科學(xué)保教的新實踐、新經(jīng)驗，全面展現(xiàn)新時代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。
今年是學(xué)前教育宣傳月十年，也是我的開始，作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，最初的我沒有經(jīng)驗，孩子們異常的活躍，招架不住，常常被他們弄的哭笑不得。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢？我利用空閑時間多向班主任老師請教，吸取有益經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，學(xué)習(xí)有趣的手指謠和律動，運用到活動中，慢慢的我也真正成了她們喜歡的老師。聽過受用終身的一句話：你想讓你的'孩子遇到什么樣的老師，你就要想辦法成為那樣的老師。圖片于是對幼兒教育有了新的認識：第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的想法，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
今年是第十個全國學(xué)前教育宣傳月，也是全國砥礪奮進推動學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進科學(xué)保教取得重大進展的十年。我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，和學(xué)前教育事業(yè)一起共同進步，砥礪前行努力做一名新時代優(yōu)秀幼兒園教師，實現(xiàn)我的人生價值！
初一銜接教育心得體會篇十二
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是深遠的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我初中以來的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。很多人對幼兒教育工作者都有很多誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半。在幼兒教育中，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須進行課前認真的備課，課前的設(shè)想深思等等。為了使孩子全方位的.發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。除此之外，身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。作為老師的我們要想不斷進步，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者，才能給幼兒提供合適的教育，使每一個孩子得到充分的發(fā)展。
作為一名新時代幼兒教育工作者，今后我也將不斷提高專業(yè)知識和專業(yè)能力，多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗和方法，在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進。
初一銜接教育心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展，教育環(huán)節(jié)日益重要。而對于教育，一個重要的問題就是如何銜接教育，使學(xué)生在不同教育階段之間無障礙地過渡，并達到更高的學(xué)習(xí)成果。在我作為一名教育工作者的過程中，我深刻地理解到，銜接教育不僅僅只是實質(zhì)性教學(xué)的補充，更是一種教育手段和教育理念的完美轉(zhuǎn)換和延續(xù)。
第二段：了解學(xué)生。
銜接教育的第一步是了解學(xué)生。這個過程中教育工作者需要緊密關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，認真聆聽他們熱愛的話題，同時要了解學(xué)生的性格和特點，這樣才能夠打造最適合學(xué)生的課程。
同時，銜接教育也是一種過程，需要不斷地接觸和觀察學(xué)生的變化，以及對于學(xué)習(xí)和生活的需要和需求。通過這個過程，教育工作者能夠更加清晰地了解學(xué)生，為他們提供更為精準(zhǔn)的教育，促進學(xué)生更快樂，更有效地學(xué)習(xí)。
第三段：課程銜接。
一個完善的銜接教育，需要有針對性的課程設(shè)計。針對不同階段不同水平的學(xué)生，教育工作者需要針對性地進行課程設(shè)計。不同階段需要著重強調(diào)不同的課程特點，為學(xué)生構(gòu)建和學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯誤提供網(wǎng)格布局和工具箱，從而盡可能的降低教育工作者對于學(xué)生的影響和限制，為學(xué)生打造一個更為自由和完美的學(xué)習(xí)空間。
課程的銜接也需要重視，尤其是對于跨時段學(xué)生的銜接。這個過程中，教育工作者需要針對性地設(shè)計和評估課程，根據(jù)課程的訓(xùn)練時間，控制課程訓(xùn)練好歹和訓(xùn)練難度，避免學(xué)生的負擔(dān)和學(xué)習(xí)的瓶頸。
第四段：師生關(guān)系重要。
銜接教育當(dāng)中，師生關(guān)系同樣是非常重要的元素。教育工作者需要緊密與學(xué)生溝通，理解學(xué)生的想法，以便更好的指導(dǎo)和幫助他們。同時，教育工作者也需要尋求學(xué)生的反饋意見，了解他們對于課程的反應(yīng)，并及時地做出相應(yīng)調(diào)整。這樣能夠達到與學(xué)生建立深刻的聯(lián)系，提供更為順暢的教育流程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
第五段：追求優(yōu)秀。
最后，銜接教育的關(guān)鍵在于追求優(yōu)秀。教育工作者應(yīng)該始終堅持對自己的追求和要求，同時也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的鼓勵，并促進他們的發(fā)展和成長。通過與學(xué)生的接觸和觀察，教育工作者也可以不斷地改正自己的不足和缺陷，從而提高自己的教育水平。
最終，銜接教育在許多方面都是一種挑戰(zhàn)，但也是教育工作者與學(xué)生共同發(fā)展的過程。只有不斷地關(guān)注和完善這個過程，我們才能夠更好地為學(xué)生提供更為有效的教育和幫助，創(chuàng)造更好的教育成果。
初一銜接教育心得體會篇十四
幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學(xué)兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù)。幼兒期和學(xué)齡期是兩個不同水平的發(fā)展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內(nèi)容、生活場所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”，合理調(diào)節(jié)銜接的“陡坡”、減少兒童適應(yīng)中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。
從幼兒園到小學(xué)的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn)，需要在家長的引導(dǎo)下，做好各項能力提升、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級銜接，更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，影響是極其深遠的。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活？面對幼小銜接，家長和幼兒園究竟該怎么做？帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。
為了讓孩子更好的了解小學(xué)，幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀小學(xué)生活，第一個活動是參觀小學(xué)的升旗儀式。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴(yán)和神圣。之后，孩子們走進了小學(xué)明亮的教室里，體驗了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺。
通過參觀，孩子們對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解，也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望。
四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備，實現(xiàn)科學(xué)銜接。
在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養(yǎng)，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，教師也應(yīng)加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
同時，教師也要充分認識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作：
1、我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等)。
2、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。
3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。
5、離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
6、幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。
總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學(xué)奔跑而去！
初一銜接教育心得體會篇十五
教育的銜接是指將學(xué)生從一個教育階段順利地轉(zhuǎn)移到另一個教育階段。這是一個至關(guān)重要的過程，因為如果銜接不良，學(xué)生可能會更容易失去興趣，表現(xiàn)不佳或掉隊。作為一名教育工作者，我長期以來一直著眼于如何實現(xiàn)更好地銜接教育。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
第二段：提高教育銜接的重要性。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，并使其能夠應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。然而，這需要一系列的階段，如學(xué)前教育、初等教育、中等教育等。因此，確保每個階段的順利銜接非常重要，因為這將直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成就。教育的銜接在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課程連續(xù)性的同時，也有利于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。
第三段：改進教育銜接的策略。
改進教育銜接的策略是多樣的。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^課程內(nèi)容、教材和評估標(biāo)準(zhǔn)對銜接進行協(xié)調(diào)，以保證學(xué)生從一個階段到另一個階段的學(xué)習(xí)更加無縫。此外，學(xué)校還可以采用“過渡班”（例如將學(xué)生從小學(xué)升入初中的過渡班），為學(xué)生提供額外的支持和建議，幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，定期的家長輔導(dǎo)和跟進可以增強教育家庭之間的溝通，有助于教師與家長更好地了解學(xué)生的個人需求和興趣。
第四段：個人在銜接中的角色和體驗。
在我的教學(xué)生涯中，我深深認識到作為一名教育工作者在推動教育銜接方面的重要作用。作為一名教師，要提前了解學(xué)生轉(zhuǎn)入自己課堂的情況，了解他們的興趣和需求是非常重要的。在教學(xué)過程中，我要根據(jù)學(xué)生的不同需求和心理特點，及時調(diào)整教學(xué)方案，確保學(xué)生能夠順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
教育的銜接是教育成功的重要組成部分之一。學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都應(yīng)意識到它的重要性，共同努力，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)關(guān)注和探索如何在銜接教育中更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生的未來搭建堅實的基礎(chǔ)。
初一銜接教育心得體會篇十六
又是一年學(xué)前教育宣傳月，十年的時間，學(xué)前教育事業(yè)取得了跨越式的發(fā)展，而我作為一名幼教人，也真切感受到了幼教事業(yè)的偉大。
我是一個普通的幼兒園老師，在幼兒園工作六年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵肓陙淼狞c點滴滴，有很多收獲。
作為一名新時期的幼兒教師不僅要學(xué)會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的'靈魂，沒有愛就沒有教育，愛是一種無私的奉獻，是新時期對新教師的要求。新的教育理念向我們昭示，要搞好教育，就必須打開幼兒的心門，走進幼兒的心靈，去關(guān)愛和了解孩子。在教育教學(xué)和日常生活中，我們要對孩子付出“三愛”，那就是在教育中要對孩子付出“教師之愛”；在生活照顧上要對孩子付出“慈母般的愛”；在游戲活動中要對孩子付出“朋友之愛”。所有的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛與責(zé)任是有機的統(tǒng)一體，愛不等于放縱，更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴(yán)格要求的本身就是愛，作為教師，我們要理智地去愛孩子，做到“寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛”。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們知道：“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵，感到，最終也才能擁抱成功”。教育幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話語，都會使幼兒情緒振奮，學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，它要求我們做到“平等的愛”。在工作中，我們應(yīng)承認幼兒間存在的個性差異，正視個性差異，對幼兒因材施教，力爭讓每一個幼兒在自身的基礎(chǔ)上實現(xiàn)飛躍，各種能力得以發(fā)展，讓歡樂和成功伴隨著幼兒的每一天，教師也在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值。
每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余暉。沒有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因為責(zé)任和愛，所以我無怨無悔。
初一銜接教育心得體會篇十七
在現(xiàn)代社會，教育培訓(xùn)是提升個人能力和擴展職業(yè)發(fā)展的重要途徑。然而，教育培訓(xùn)的效果常常受到銜接問題的影響。在我參加一次全面培訓(xùn)之后，我深刻意識到了銜接教育培訓(xùn)的重要性。經(jīng)過反思和總結(jié)，我了解到銜接教育培訓(xùn)需要注意多方面的因素，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次銜接、師資力量的銜接以及學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用銜接等。下面，我將分享我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次銜接。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次銜接是銜接教育培訓(xùn)的第一步。培訓(xùn)課程應(yīng)該從淺入深，從基礎(chǔ)知識開始，逐漸提升到復(fù)雜的應(yīng)用技能。我參加的一次技能培訓(xùn)就在這方面展示了好的銜接。培訓(xùn)班開始時，老師為我們介紹了基礎(chǔ)理論，讓我們對技能的原理有了初步的了解。接著，老師通過案例分析和實踐操作來強化我們的基礎(chǔ)理論，幫助我們建立起實際應(yīng)用的圖像。最后，我們根據(jù)實際場景進行模擬操作，鞏固技能的應(yīng)用能力。整個培訓(xùn)過程通過層次銜接，使我們逐漸形成了扎實的知識基礎(chǔ)和熟練的操作技能。
第三段：師資力量的銜接。
師資力量的銜接對于教育培訓(xùn)的成功與否起著決定性的作用。在我參加的這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師具備專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，他的教學(xué)風(fēng)格和培訓(xùn)方法也非常符合我們的學(xué)習(xí)需求。導(dǎo)師以身作則，引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)，同時也給予了我們很多啟發(fā)和指導(dǎo)。例如，他鼓勵我們積極提問和交流，為我們提供了豐富的案例，幫助我們更好地理解和運用所學(xué)的內(nèi)容。導(dǎo)師與學(xué)員之間的良好互動和師生之間的緊密銜接，使我們在培訓(xùn)過程中感到非常受益。
第四段：學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用銜接。
教育培訓(xùn)的最終目的是讓學(xué)員在實際工作中能夠應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。因此，在教育培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用銜接是一個重要的環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織了一次總結(jié)匯報會，每個學(xué)員都展示了自己在工作中應(yīng)用技能的案例。通過分享經(jīng)驗和互相交流，我們進一步鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。接下來，我們還會組織培訓(xùn)后的跟蹤反饋，通過實際觀察和指導(dǎo)，以確保所學(xué)技能的有效應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次教育培訓(xùn)的心得體會，我深刻認識到了銜接教育培訓(xùn)的重要性，并了解到了銜接教育培訓(xùn)需要注意的多個方面。學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次銜接、師資力量的銜接以及學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用銜接都對教育培訓(xùn)的效果產(chǎn)生著直接影響。今后，我將更加重視教育培訓(xùn)的銜接工作，注重培訓(xùn)課程的設(shè)計和師資力量的配備，以及學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用和跟蹤反饋。相信這樣的銜接工作將會進一步提高培訓(xùn)的效果，為個人和組織的發(fā)展帶來更大的推動力。
初一銜接教育心得體會篇十八
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。在幼兒教師這個崗位上，不僅要承受身體上的疼痛，還要承受更多心理上的磨礪。許多人認為幼兒教師的工作是極為輕松的，只需要看看孩子，陪孩子玩玩游戲，一天就結(jié)束了。殊不知，多少幼兒教師在自己還是“孩子”時，已經(jīng)當(dāng)上了班級孩子的老師媽媽；有多少幼兒教師在自己的孩子還牙牙學(xué)語時，已經(jīng)無法顧及，披星戴月地照看班級的孩子。有一種職業(yè)，不是民警，卻要每天解決各種爭搶糾紛；有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各類“疑難雜癥”有一種職業(yè)，不是文秘專員，卻要精通各種辦公軟件；也有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出各類精彩絕倫的節(jié)目；更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要不斷創(chuàng)作幼小心靈里的完美童話世界。這，就是我們幼兒教師，面對孩子和家長，我們不僅僅是老師，也不能僅僅是老師，我們同時還要承擔(dān)著各種各樣的角色。伴著陽光下最神圣的職業(yè)的光輝聽著與日俱增的支持與理解聲，作為一名剛?cè)肼毜娜嗣窠處?，我一定會從憤怒不甘到坦然面對，從心酸難過到滿心歡喜，我一定會一程風(fēng)雨一程歡歌，一路行進一路成長。
來到幼兒園的到這段日子里，在和孩子們相處中，我更多的`是給予他們以熱情的鼓勵和殷切地期望，表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們?？粗⒆觽冊阡镐讣毩鞯臐补嘞伦聣殉砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。每一個孩子都是家庭的希望，祖國的未來。對待每一個孩子我都充滿耐心、細心；對待每一個孩子我都充滿希望，真誠地愛著他們，把濃濃的師愛化作為每一個孩子心中最美的光彩。
教改的十年，如和風(fēng)細雨，潤物無聲。教改的十年，塑造了大批優(yōu)秀的幼兒教師，我們平凡而又偉大，我們普通而又高尚，我們雖沒有花一樣的艷麗，也沒有果一樣的碩實，但我們溫暖，我們無私，我們?nèi)缣ㄒ箪o靜綻放默默滋養(yǎng)。我作為一線的教師有責(zé)任和義務(wù)推進科學(xué)保教，在自己專業(yè)成長的同時促進幼兒健康成長。
改革不是一句話，而是一本厚厚的書，我始終相信，好的教育應(yīng)該要“培根、鑄魂、啟智、潤心”。幼教改革的春風(fēng)時刻在鼓舞著我，今后，我將繼續(xù)用滿腔的熱情抒寫對幼教事業(yè)和孩子們的無限熱愛，在這條辛苦又艱難的道路上，堅定不移的走下去。
百年教育，幼教先行，我愿做一名無怨無悔的追夢人，把小小的三尺講臺，當(dāng)作五彩繽紛的大舞臺；把“孩子王”的事業(yè)看作畢生的追求，擼起袖子加油干。風(fēng)雨十年，不忘初心，砥礪前行，任重道遠。我相信，在教改的和風(fēng)細雨下，我們一定會滿載一船星輝，在星輝的璀璨中一路高歌。
初一銜接教育心得體會篇十九
從小學(xué)升入中學(xué) ，是一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異，再加上學(xué)生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化，如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長亟須解決的問題。許多事實已經(jīng)證明：這個問題解決好了，對學(xué)生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
許多剛上初一的學(xué)生都會感覺到“暑假沒做準(zhǔn)備，新學(xué)期開始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象，陳中數(shù)理化的老師認為，小學(xué)升初中是一個比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。
“假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好?！边@位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，“孩子既不會覺得枯燥，也能學(xué)到知識，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這是個兩全其美的好方法?！?/p>
“小學(xué)成績很好的女生，到了初中，成績可能會跌下去?！薄俺踔卸际墙?jīng)過篩選的好學(xué)生，本來挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”，剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問題。
“孩子進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達到的目標(biāo)是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。”陳中教師支招，這時，家長首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。
其次，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，讓孩子有個心理準(zhǔn)備。最后就是要營造輕松的家庭氛圍，積極與孩子溝通學(xué)校的情況，使孩子感覺到背后有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。
針對暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問題，一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學(xué)習(xí)，不參加培訓(xùn)班也是可行的，但是由于生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓(xùn)班進行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的，再說大多培訓(xùn)班也不會占用整個假期?！斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識點，打好基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半。”
初一銜接教育心得體會篇二十
都說新學(xué)期新氣象，已經(jīng)結(jié)束了，面對剛剛步入初期的學(xué)生們，家長們要注意了。初一上學(xué)期，家長應(yīng)配合孩子實現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變：
小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對較少，能按時完成作業(yè)就可以了。以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。
一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影（電視劇、或戲曲），因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
初一銜接教育心得體會篇二十一
隨著社會的快速發(fā)展和知識更新的速度越來越快，人們在職業(yè)道路上需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。銜接教育培訓(xùn)作為一種持續(xù)的學(xué)習(xí)方式，為人們提供了一個深化學(xué)習(xí)和實踐技能的機會。在我參加銜接教育培訓(xùn)的過程中，我深刻感受到了教育培訓(xùn)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
銜接教育培訓(xùn)是指在工作或?qū)W習(xí)之余，通過參加各類培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)技能和知識水平。這種培訓(xùn)方式可以幫助我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長，跟上時代的變化和發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，知識更新的速度非?？?，一個人只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競爭中脫穎而出。銜接教育培訓(xùn)為我們提供了一個機會，讓我們能夠在工作或?qū)W習(xí)之余，通過培訓(xùn)來補充和更新自己的知識，使自己變得更加專業(yè)和全面。
銜接教育培訓(xùn)的好處不僅僅體現(xiàn)在提升自己的專業(yè)技能上，還可以幫助我們擴展人脈和增強溝通能力。在培訓(xùn)的過程中，我們有機會結(jié)識來自不同領(lǐng)域的人，通過交流和合作，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒。這種交流和合作能夠拓寬我們的視野，幫助我們更好地理解和應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。此外，銜接教育培訓(xùn)還可以鍛煉我們的溝通能力，培養(yǎng)我們的團隊合作和解決問題的能力。通過與他人的交流和合作，我們能夠更好地提高自己的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。
銜接教育培訓(xùn)的課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識和技能。無論是管理培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)還是技術(shù)培訓(xùn)，都能夠滿足不同人的需求。在我參加的銜接教育培訓(xùn)中，我選擇了一些與我的工作相關(guān)的課程，如溝通與表達、團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等。通過這些課程，我學(xué)會了更好地與他人溝通和協(xié)作，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，為自己的工作帶來了很大的幫助。
銜接教育培訓(xùn)雖然帶給我們許多好處，但也有其難點和挑戰(zhàn)。首先，參加銜接教育培訓(xùn)需要投入時間和精力，而在忙碌的工作生活中，我們很難抽出時間來學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)。其次，一些培訓(xùn)課程可能過于理論化，與實際工作的聯(lián)系不夠緊密，這使得學(xué)習(xí)效果不盡如人意。此外，有的培訓(xùn)機構(gòu)和課程質(zhì)量良莠不齊，選擇合適的培訓(xùn)機構(gòu)和課程也需要一定的經(jīng)驗和技巧。
為了更好地發(fā)揮銜接教育培訓(xùn)的作用，我們需要不斷地改進和發(fā)展。一方面，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該加強與企業(yè)和行業(yè)的合作，提供更加貼近實際工作的培訓(xùn)課程。另一方面，個人應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)課程，并充分利用培訓(xùn)機構(gòu)提供的資源和支持。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)和在線學(xué)習(xí)平臺，進行自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進一步提高自己的專業(yè)能力和知識水平。
通過銜接教育培訓(xùn)，我不僅增加了自己的專業(yè)知識和技能，還拓寬了自己的眼界和思維方式。在今后的工作中，我將繼續(xù)參加銜接教育培訓(xùn)，努力提升自己的能力，與時俱進，不斷追求進步和創(chuàng)新。銜接教育培訓(xùn)是人生成長的重要組成部分，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們能夠在職業(yè)道路上取得更加輝煌的成就。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17023385.html】
