大鼓與小鼓教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 05:43:25
大鼓與小鼓教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-12-03 05:43:25     小編:碧墨

教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。在編寫(xiě)教案之前,我們還應(yīng)該調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教案的完善離不開(kāi)教師們的共同探索,以下是一些教案的實(shí)際應(yīng)用案例,供大家參考。

大鼓與小鼓教案篇一

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。

《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲,不僅有音色、音高的模仿,還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié),但所包含的音樂(lè)要素卻是非常豐富的,因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì),還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè)要素的特點(diǎn),使他們獲得音樂(lè)的美感。對(duì)于一年級(jí)孩子們,在激發(fā)興趣的同時(shí),還要在分組或集體活動(dòng)中,老師要提出具體要求,這樣才能動(dòng)而不亂。即既要注重教材教法,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法和認(rèn)知水平。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎語(yǔ):有對(duì)雙胞胎,住在山兩邊,說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn),相互難見(jiàn)面)。

2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽(tīng)”生活中的'各種聲音,并模仿這些聲音。(教師提示學(xué)生模仿:雷聲“隆隆”風(fēng)聲“嗚……”小狗“汪、汪”小貓“喵、喵)。

3、想一想生活中還有哪些聲音?

活動(dòng)2【講授】二、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱“。

1、師敲打出強(qiáng)弱不同的聲音,讓學(xué)生分辨。

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”(強(qiáng))、“p”(弱)。

3、教師將學(xué)生分組,學(xué)生設(shè)置情景,表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。比一比哪個(gè)組設(shè)置的情景多且聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)恰當(dāng)。

活動(dòng)3【講授】三、按節(jié)奏讀歌詞。

1、有節(jié)奏地朗讀歌詞:。

擂起了大鼓,咚咚,

敲起了小鼓,嗵嗵嗵,

咚咚,嗵嗵嗵。

2、師用敲響鼓的聲音引導(dǎo)出新歌曲《大鼓和小鼓》。

3、律動(dòng)處理(引導(dǎo)學(xué)生用手腳來(lái)表現(xiàn)大鼓、小鼓聲)。

“咚咚”跺二下腳“嗵嗵嗵”拍三下手。

活動(dòng)4【講授】四、學(xué)唱歌曲。

1、練唱歌曲每句后半部分。

教師唱“擂起了大鼓”學(xué)生唱“咚咚”

2、教師分句教唱歌曲。

歌曲中,有“1~5”“1~5”“5~1”大跳音程,教師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。第一樂(lè)句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣,而第二樂(lè)句盡量不換氣。在學(xué)唱過(guò)程腫,教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的演唱姿勢(shì),以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

活動(dòng)5【講授】五、歌曲處理。

2、小娃娃在睡覺(jué),它輕輕的說(shuō)“懂懂懂”。師用p的力度敲擊鼓面。它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢?聲音很大呢還是輕輕的?學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲,我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱它就“咚咚咚”小娃娃在睡覺(jué)它輕輕說(shuō)“懂懂懂”。

4、完整地唱一唱歌曲。

5、播放范唱。

教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六、表現(xiàn)歌曲。

1、教師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度,試試哪種強(qiáng)弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象。

2、邊唱歌曲,邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。

3、分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

活動(dòng)7【講授】七、拓展。

1、導(dǎo)語(yǔ)師:其實(shí)啊,小鼓還有很多家庭成員呢?你知道還有哪些鼓嗎?

2、介紹、了解其他鼓。

小朋友們說(shuō)的真好,鼓的家庭還有很多成員呢!師展示朝鮮長(zhǎng)鼓、瑤族長(zhǎng)鼓等圖片給學(xué)生看。

活動(dòng)8【講授】八、課堂小結(jié)。

大鼓與小鼓教案篇二

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的.變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大鼓與小鼓教案篇三

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大鼓與小鼓教案篇四

主題活動(dòng)進(jìn)入了《好聽(tīng)的聲音》,其目標(biāo)是喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音,區(qū)別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動(dòng)的開(kāi)始,我選擇運(yùn)用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分,主要是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分的喜歡,結(jié)合上一個(gè)主題《學(xué)本領(lǐng)》中幼兒對(duì)于各種動(dòng)物的聲音的聽(tīng)辨以及模仿十分感興趣,以此作為切入點(diǎn)較為適合。本次活動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)這一幼兒喜歡的形式,通過(guò)猜聲音、運(yùn)用瓶寶寶為音樂(lè)配樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)曇舢a(chǎn)生初步的興趣,從而達(dá)到開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅的目的。

1、體驗(yàn)歌曲中大鼓小鼓不同的音樂(lè)形象,嘗試用適宜的聲音配樂(lè)。

2、初步探索聲音的輕響與力量、物體多少的關(guān)系。

3、準(zhǔn)備:聲音ppt、大鼓、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶、歌曲音樂(lè)。

1、引入部分,猜猜聲音。

運(yùn)用情節(jié)的方式,讓幼兒來(lái)猜猜生活中的聲音。

提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?

2、感受鼓聲,進(jìn)行伴奏。

老師范唱,感受大鼓小鼓的聲音不同。

提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這又是什么聲音?

老師小結(jié):大鼓的聲音響,小鼓的聲音輕。

3、運(yùn)用瓶寶寶表現(xiàn)大鼓小鼓。(幼兒分角色扮演大鼓小鼓)。

幼兒和老師一起為歌曲配樂(lè):“我們用瓶寶寶來(lái)做大鼓和小鼓?!?/p>

交流分享:

提問(wèn):你是怎么發(fā)出大鼓小鼓的聲音的?

老師小結(jié):力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕。

再次來(lái)為歌曲配樂(lè),(分角色)運(yùn)用適宜的聲音為歌曲配樂(lè)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找原因。

提問(wèn):力氣很大可聲音還是很小,為什么?

小結(jié):聲音大小還和裝的多少有關(guān)。

幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏。

3、引發(fā)思考。

老師將豆子裝滿后再來(lái)嘗試。

提問(wèn):我的黃豆裝了很多,為什么聲音很小。

老師小結(jié):原來(lái)聲音的大小除了和力氣大小、東西多少有關(guān)系,還有其他的原因。

大鼓與小鼓教案篇五

1、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸,媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。

大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。

今天來(lái)了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏,誰(shuí)來(lái)幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:

1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。

讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?

請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:

1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)蠋熥鰧殞?,示范演唱?/p>

1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽?zhuān)蠋煼冻?,鼓?lì)幼兒一起唱,誰(shuí)的歌最好聽(tīng),誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。

難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽(tīng)。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!

——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見(jiàn)!

大鼓與小鼓教案篇六

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的`變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

評(píng)量:能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析:此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

大鼓與小鼓教案篇七

貼近幼兒生活,正如陶行知先生所說(shuō):“生活即教育”,教育的根本意義在于生活的變化。所以我本著以幼兒為本,貼近幼兒生活,教育源于生活,生活成就教育的原則設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《大鼓和小鼓》。

二、說(shuō)教材。

《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中班上冊(cè),是一首強(qiáng)弱明顯的音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子,旋律活潑歡快、強(qiáng)弱明顯,節(jié)奏簡(jiǎn)單清楚明了,可以用強(qiáng)弱對(duì)比的拍手手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音,理解強(qiáng)不代表喊唱,弱不代表沒(méi)有聲音。歌詞內(nèi)容源于日本兒歌,源于表演區(qū)常見(jiàn)樂(lè)器。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)知:在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,感知表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。

能力:嘗試用嗓音和樂(lè)器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。

情感:體驗(yàn)控制聲音強(qiáng)弱的樂(lè)趣。(嗓音和樂(lè)器的聲音)能夠積極的參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中保持快樂(lè)的情緒和積極的興趣。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):體驗(yàn)控制聲音強(qiáng)弱的樂(lè)趣。(嗓音和樂(lè)器的聲音)能夠積極的參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中保持快樂(lè)的情緒和積極的興趣。

難點(diǎn):嘗試用嗓音和樂(lè)器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。

五、說(shuō)教法。

1.游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。

2.提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。

對(duì)比欣賞法:在欣賞上進(jìn)行對(duì)比,幼兒常說(shuō)的音樂(lè)的大(強(qiáng))和?。ㄈ酰?。

六、活動(dòng)總結(jié)。

大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)主要是幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂(lè)游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏,發(fā)展音樂(lè)感知能力。唱之前,讓幼兒多聆聽(tīng)感知。也能在多通道參與法引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,實(shí)物演奏的方法來(lái)演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂(lè)器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí),小朋友很積極的敲。

教育內(nèi)容的選擇符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,既貼近幼兒的生活,既融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),中班幼兒開(kāi)始愿意和小朋友分享,開(kāi)始學(xué)會(huì)交往,身體動(dòng)作會(huì)更多、更完善,并且積極的動(dòng)用自己的感官去感受世界,思考時(shí),他們的理解能力也會(huì)增強(qiáng),可以簡(jiǎn)單的表達(dá)生活中的事情,且理解游戲的能力增強(qiáng),通過(guò)《大鼓小鼓》的游戲,獲得美的感受。

七、說(shuō)學(xué)法。

通過(guò)提問(wèn)—演示—自己發(fā)現(xiàn)不同:(1)有的聲音大(強(qiáng))也就是幼兒常說(shuō)的聲音大(2)有的聲音小(弱)幼兒常說(shuō)的聲音小。

觀察法:是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

談話法:幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

整個(gè)活動(dòng)的流程分三部分進(jìn)行:熱身律動(dòng),發(fā)聲練習(xí)感受歌曲強(qiáng)弱——用不同形式表現(xiàn)音樂(lè)。

入場(chǎng)律動(dòng):《你好歌》強(qiáng)弱的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

1.一名教師彈奏《你好歌》,一名教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體感受和表現(xiàn)進(jìn)入到活動(dòng)室里。

2.猜聲音。教師播放大鼓和小鼓的聲音,啟發(fā)幼兒猜一猜哪個(gè)是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。

師:“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”

幼兒:“一個(gè)聲音很大、有力氣,一個(gè)聲音小?!?/p>

師:“你們能猜一猜這兩個(gè)聲音哪個(gè)是大鼓發(fā)出來(lái)的,哪個(gè)是小鼓發(fā)出來(lái)的嗎?”

教師可以反復(fù)放這兩種聲音,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨,并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)別,很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。

3.感受歌曲《大鼓小鼓》的.音樂(lè),幼兒跟著一起唱。

教師播放《大鼓小鼓》的音樂(lè),幼兒跟著一起唱。

軟件將歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系調(diào)整得更明顯一些,讓孩子們一下子就能夠感受出來(lái)。

師:“我再放一遍歌曲,請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)一聽(tīng)大鼓和小鼓的音樂(lè)有什么不一樣?”

對(duì)于明顯的強(qiáng)弱關(guān)系,孩子們很快就能夠發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行自由表現(xiàn)。

師:“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中還有什么聲音?”

教師將旋律的聲音調(diào)小,強(qiáng)調(diào)出打擊樂(lè)的節(jié)奏聲音,引起孩子們的注意。

師:“你們想不想也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小鼓手呀?我們沒(méi)有鼓怎么辦呢?”

教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂(lè)節(jié)奏,比如拍手、敲打桌子、跺腳等,引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓,并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱。教師鼓勵(lì)幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。

九、說(shuō)活動(dòng)延伸。

啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂(lè)節(jié)奏,比如拍手、敲打桌子、跺腳等,引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓,并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱。教師鼓勵(lì)幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。

大鼓與小鼓教案篇八

1區(qū)分音的強(qiáng)弱。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

1用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

1小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

2欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的.遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

大鼓與小鼓教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

重點(diǎn):

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

難點(diǎn):

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)延伸:

1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

評(píng)量:

能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析:

此次活動(dòng)通過(guò)身體的.動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

教學(xué)反思:

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

大鼓與小鼓教案篇十

1、區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4、用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1、在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的`記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

大鼓與小鼓教案篇十一

“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂(lè)游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏,發(fā)展音樂(lè)感知能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓;活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓,打節(jié)奏?;顒?dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。

在本次活動(dòng)中,小朋友們知道dongdong和tongtong,但在唱的時(shí)候,有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱,什么時(shí)候唱的高,什么時(shí)候唱的低,覺(jué)著好玩有趣,象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前,要讓幼兒多聆聽(tīng)感知。上課過(guò)程中,幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難,但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,實(shí)物演奏的方法來(lái)演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂(lè)器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí),小朋友很積極的敲,但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高,部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng),拿到樂(lè)器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此,在發(fā)樂(lè)器之前,可先讓幼兒拍手,拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí),熟悉節(jié)奏;對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確,關(guān)注不夠多,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中,遇到問(wèn)題未能靈活解決,老師掌控課堂的能力有待于提高。

大鼓與小鼓教案篇十二

《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié),但所包含的音樂(lè)要素卻是非常豐富的,因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì),還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè)要素的特點(diǎn),使他們獲得音樂(lè)的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”,既是力度強(qiáng)弱對(duì)比的體現(xiàn),也使歌曲更有趣味性。在學(xué)習(xí)“擂起了”和“敲起了”的時(shí)候,教師可讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏學(xué)習(xí),這樣便從無(wú)意注意中解決了歌詞的問(wèn)題。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛走進(jìn)校門(mén),由于沒(méi)有太多的音樂(lè)知識(shí)方面的積累,認(rèn)知水平較低,他們活潑好動(dòng),有意注意的時(shí)間較短,對(duì)直觀、形象地事物比較感興趣。基于這些原因,在本課教學(xué)中,我多以形象化的語(yǔ)言教學(xué),將學(xué)生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學(xué)習(xí)本課前,我用剛學(xué)完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂(lè),讓學(xué)生在感受音樂(lè)強(qiáng)弱的變化,為歌曲《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。

一開(kāi)始,我以謎語(yǔ)導(dǎo)入,使孩子們?cè)诟叨扰d奮點(diǎn)下開(kāi)始后面的學(xué)習(xí),在出示了大鼓之后,老師用親切的語(yǔ)言設(shè)計(jì)了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學(xué),中間穿插孩子們來(lái)和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂(lè)游戲,最后在歌曲的精美flash中,孩子們邊聽(tīng)邊做大鼓(擂-強(qiáng))小鼓(敲-弱)的動(dòng)做,來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲,在最后的邊歌邊舞中,紀(jì)律稍顯有點(diǎn)亂,我想,對(duì)于一年級(jí)孩子們,在激發(fā)興趣的同時(shí),還要在分組或集體活動(dòng)中,老師要提出具體要求,這樣才能動(dòng)而不亂。

大鼓與小鼓教案篇十三

1、學(xué)唱《我是小鼓手》,繼續(xù)感受進(jìn)行曲的特色,體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

1、通過(guò)參與隊(duì)列操,形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。

1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調(diào)歌曲,表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。

2、音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽(tīng)辨的游戲活動(dòng),旨在結(jié)合本單元的人文主題,讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。

通過(guò)各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng),感悟作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。

根據(jù)不同的節(jié)奏指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

大鼓、小軍鼓、大镲。

一、學(xué)習(xí)新歌。

1、導(dǎo)入:上堂課我們當(dāng)了一回小鼓手,那大家想不想聽(tīng)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲呢?誰(shuí)聽(tīng)出了歌曲中的鼓點(diǎn)聲?模仿一下。

2、聽(tīng)老師范唱。

3、播放錄音范唱,請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出旋律線。

4、教師“以琴帶唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。

5、教師用表情、動(dòng)作指揮學(xué)生演唱。

6、師:這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒。

(用不同的演唱形式來(lái)唱,還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂(lè)器,邊走邊唱。

7、采用領(lǐng)唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂(lè)器為歌曲伴奏。

出示譜例:

大鼓:x—|xx‖。

大镲:x—|x—‖。

小軍鼓:xx|xxx‖。

學(xué)生視譜練習(xí),沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)徒手敲擊。選擇合適的'樂(lè)句用鼓聲伴奏。(第一、二樂(lè)句和補(bǔ)充樂(lè)句)。

9、一半學(xué)生演唱,一半學(xué)生演奏。

10、邊走邊唱。

二、音樂(lè)游戲:隊(duì)列操。

1、列隊(duì):學(xué)生排成一個(gè)小方陣,選三個(gè)同學(xué)分別演奏三件樂(lè)器。

2、樂(lè)器分別敲打出固定的節(jié)奏。(節(jié)奏譜如上)。

3、游戲規(guī)則:每條節(jié)奏對(duì)應(yīng)一種方向或動(dòng)作——。

大镲表示原地踏步,小軍鼓表示向右轉(zhuǎn)走,大鼓表示向左轉(zhuǎn)走。

方陣中的學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走,行走時(shí)要有節(jié)奏感,可模仿相應(yīng)樂(lè)器演奏的動(dòng)作。

三、課堂小結(jié),下課。

大鼓與小鼓教案篇十四

段落一:介紹大鼓和小鼓的概念和特點(diǎn)(200字)。

大鼓和小鼓作為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一,有著悠久的歷史和獨(dú)特的音色。大鼓由一個(gè)大號(hào)的鼓面和一對(duì)鼓槌組成,通常被用作打擊伴奏和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的樂(lè)器。它的音色渾厚、深沉,給人一種厚重的感覺(jué)。相比之下,小鼓則由一個(gè)小號(hào)的鼓面和一對(duì)鼓槌組成,擔(dān)當(dāng)著打擊旋律和節(jié)奏的重要角色。它的音色高亢、清脆,給人一種活潑、歡快的感覺(jué)。大鼓和小鼓在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中經(jīng)常出現(xiàn),是增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力的重要樂(lè)器。

段落二:大鼓鼓點(diǎn)的控制和演奏技巧(200字)。

要掌握大鼓的演奏技巧,首先需要掌握鼓點(diǎn)的控制。大鼓在演奏時(shí),鼓面的中心部分往往是發(fā)音最清晰、最響亮的地方。因此,演奏時(shí)要通過(guò)調(diào)整鼓槌的力道和方向,使鼓點(diǎn)落在鼓面中心,使音色更加準(zhǔn)確和到位。此外,要注意大鼓的節(jié)奏感,合理運(yùn)用拍子感,準(zhǔn)確把握每個(gè)節(jié)奏的力度和持續(xù)時(shí)間。同時(shí),在演奏中要靈活運(yùn)用音符音色的變化,以表現(xiàn)不同的情感和音樂(lè)效果。

段落三:小鼓鼓點(diǎn)的控制和演奏技巧(200字)。

與大鼓不同,小鼓的演奏技巧更加注重節(jié)奏的精確和快速。小鼓的鼓點(diǎn)通常要比大鼓更快、更連續(xù)。演奏時(shí),要注意鼓面邊沿和中心的區(qū)別,通過(guò)調(diào)整鼓槌的位置和力道,使鼓點(diǎn)落在合適的位置,并保持連貫的節(jié)奏。此外,小鼓的演奏技巧還包括運(yùn)用滾奏、劃奏等特殊技法,以增強(qiáng)音樂(lè)的變化和表現(xiàn)力。同時(shí),在演奏過(guò)程中,要根據(jù)樂(lè)曲的需求,靈活運(yùn)用各種技巧,使音樂(lè)更富有個(gè)性和魅力。

大鼓和小鼓在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮著重要的作用。大鼓和小鼓作為樂(lè)隊(duì)中的基本節(jié)奏樂(lè)器,與其他樂(lè)器相互配合,共同構(gòu)建樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感。在樂(lè)隊(duì)演奏中,大鼓通常負(fù)責(zé)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和打擊高潮部分,小鼓則負(fù)責(zé)彈奏主旋律和襯托其他樂(lè)器的音樂(lè)效果。兩者相互配合,使音樂(lè)更具層次感和表現(xiàn)力。在集體合作中,要注重互相傾聽(tīng)和協(xié)調(diào),合理分配各樂(lè)器的演奏強(qiáng)度和時(shí)間,以達(dá)到最佳的音樂(lè)效果。

段落五:結(jié)語(yǔ)(200字)。

大鼓和小鼓作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要組成部分,具有獨(dú)特的音色和演奏技巧。通過(guò)掌握鼓點(diǎn)的控制和演奏技巧,發(fā)揮大鼓小鼓在團(tuán)隊(duì)合作中的作用,可以使音樂(lè)更具表現(xiàn)力和感染力。演奏大鼓小鼓不僅需要技巧和耐心,更需要對(duì)音樂(lè)的理解和情感的表達(dá)。只有不斷練習(xí)和感悟,與其他樂(lè)器相互配合,才能真正領(lǐng)會(huì)到大鼓小鼓的魅力,將其演奏的藝術(shù)完美呈現(xiàn)。大鼓小鼓的演奏過(guò)程是一種身心合一的體驗(yàn),也是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求的體現(xiàn)。

大鼓與小鼓教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。

活動(dòng)重點(diǎn):辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)過(guò)程:

1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)延伸:

1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評(píng)量:能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析:此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

大鼓與小鼓教案篇十六

1、通過(guò)復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂(lè)知識(shí)強(qiáng)弱。通過(guò)一個(gè)感受聲音強(qiáng)弱的游戲,讓孩子們真正的體會(huì)強(qiáng)弱的含義。

2、以謎語(yǔ)的引入這節(jié)課的課題,鼓。帶給大家兩個(gè)樂(lè)器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

3、學(xué)唱歌曲,以不同的問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲(4遍)以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作,拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。

通過(guò)執(zhí)教這堂課,反思如下。

首先對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們剛從父母的看護(hù)中走出來(lái)。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度,不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫,從一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂(lè)習(xí)慣,教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問(wèn)題上下功夫。

作為一名老師,在課堂上語(yǔ)言要大大的加強(qiáng)。語(yǔ)言很匱乏。爭(zhēng)取做到曉之以情,動(dòng)之以理。

要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的重要性。聽(tīng)不止要用到音樂(lè),在生活更是要運(yùn)用。

在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化??梢郧宄吵?,注意咬字,情緒,心情,音樂(lè)的特點(diǎn)等等很豐富的形式演唱歌曲。

培養(yǎng)孩子們的自信心,多表演,做一個(gè)自信、外向的'好孩子。

對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要多強(qiáng)調(diào),學(xué)過(guò)的知識(shí)要多復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的重要性。

在學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的這個(gè)小知識(shí)上,馬老師的一句話讓我印象深刻“來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活”。運(yùn)用自己周邊的事物,應(yīng)該更能讓人接納。

學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活,應(yīng)該服務(wù)于生活,用生活中的來(lái)解釋知識(shí)才是最簡(jiǎn)單。最明了的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17030406.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔