通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提前預習和備課，從而減輕教學負擔。編寫教案前應充分了解教材和教學大綱的要求。歡迎大家點擊查看以下教案范例，互相學習和交流。
小班教案三只熊篇一
目標：
1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2．調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3．知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1．出示山坡。
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2．出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）。
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）。
（3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們?nèi)€名字吧！
5．這三只羊到草地上來干什么？
6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）。
9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）。
10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）。
11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）。
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1．大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?/p>
2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5．小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結(jié)力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
小班教案三只熊篇二
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
(出示三只熊的圖片)
t：他們是誰??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小班教案三只熊篇三
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題。
(二)幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)。
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?。
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結(jié)束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
小班教案三只熊篇四
1.感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2.學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3.認識理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的品質(zhì)。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
理解故事的內(nèi)容，了解團結(jié)就是力量。
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）
2、 他們大小一樣嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰？
2、 三只羊住在哪里？
3、 大灰狼住在哪里？
4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結(jié)就是力量。
四 、表演故事。
五、結(jié)束活動：羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團結(jié)互助。
小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
小班教案三只熊篇五
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。
1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊
（一）三只熊（結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系。）
1、演示課件，提問：
（1）房子里住著怎樣的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？
（3）三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會說什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的.東西。
（二）三只熊來做客（這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中?。?/p>
1、認識客人：（出示三只玩具熊）三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？
幼兒可能a：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。
幼兒可能b：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
（2）指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
（3）關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問"錯在哪里？為什么？"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
（三）找一找（這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識）
拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
小班教案三只熊篇六
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的'情感。
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
t：他們是誰??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）。
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小班教案三只熊篇七
最近在開展有關動物朋友的主題活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象?！?-6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系， 更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動重點： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。
活動難點: 能大膽表達自己的想法。
物質(zhì)準備： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果； 經(jīng)驗準備： 幼兒會相關的大小比較
（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
（二）創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？
（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是 1 號瓶……
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作
2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思??？
3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、??；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。活動中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標！
小班教案三只熊篇八
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
用短句對物品的大中小進行表述。
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊
1、演示課件，提問：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)
小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能a：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。
幼兒可能b：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】
拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班教案三只熊篇九
1、理解童話故事，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們?。?）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）
（1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學一學小羊走路的聲音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學一學中羊走路的.聲音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音。）
（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問：
（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）
（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
（3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
（4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！?/p>
小班教案三只熊篇十
1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽故事。
3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞
（一）認識三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2．區(qū)分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>
（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事：三只熊
1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問：
（1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）
（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動。
通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。
小班教案三只熊篇十一
老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請你洗洗臉。
小小，我把小毛巾送給你，請你擦擦汗。
3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小。
幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小。
4、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？
小結(jié)：如果有兩樣東西在一起，我們可以仔細地看一看,就能分出它們的大和小。
二、第二次嘗試：按物體的大小進行排序。
1、出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？
2、教師出示大、中、小三只皮球提問：應該把哪只皮球送給中中？為什么？
3、幼兒嘗試：按物體大小的進行排序。
要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。
4、交流：比較大小的方法。
小班教案三只熊篇十二
1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放ppt。
1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?
2、我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
小班教案三只熊篇十三
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊活動過程：
1、演示課件，提問：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
幼兒可能a：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。
幼兒可能b：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的”草地“，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問”錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】。
拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班教案三只熊篇十四
2、請大大、小小坐椅子。
一、第一次嘗試：用目測的方式比較同類兩件物品的大小
1、大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？
2、老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應該送給誰呢？
老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請你洗洗臉。
小小，我把小毛巾送給你，請你擦擦汗。
3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小
幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小
4、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？
小結(jié)：如果有兩樣東西在一起，我們可以仔細地看一看,就能分出它們的大和小。
二、第二次嘗試：按物體的大小進行排序
1、出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？
2、教師出示大、中、小三只皮球提問：應該把哪只皮球送給中中？為什么？
3、幼兒嘗試：按物體大小的進行排序
要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。
4、交流：比較大小的方法
在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們再去找一找。
小班教案三只熊篇十五
1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
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