讀深度教學(xué)心得體會(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:16:12
讀深度教學(xué)心得體會(精選18篇)
時間:2023-12-03 06:16:12     小編:紫衣夢

心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。怎樣才能有效地概括自己一段時間的心得體會呢?這些優(yōu)秀的心得體會范文能夠幫助我們更好地理解這個寫作形式。

讀深度教學(xué)心得體會篇一

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展,極大的推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展,使數(shù)學(xué)幾乎滲透到每一個學(xué)科領(lǐng)域及人們生活的方方面面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題。而我們在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計算能力和計算技巧的培養(yǎng),忽視了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。一個學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識不會運用,將很難適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要。因此,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué),將應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會,使學(xué)生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和初步的應(yīng)用能力。

讀深度教學(xué)心得體會篇二

近年來,隨著國際交流和英語學(xué)習(xí)的普及,英語深度教學(xué)成為了教育界的熱門話題。作為一名從事英語教育多年的教師,我深有體會地認(rèn)識到英語深度教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中,我將分享我對英語深度教學(xué)的一些心得體會,希望能給其他英語教育工作者帶來一些啟發(fā)和思考。

首先,英語深度教學(xué)意味著教師需要確保學(xué)生真正理解和掌握知識。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,學(xué)生往往只注重于記憶單詞和句子的表面形式,而忽視了對語言背后的意義和使用的理解。然而,通過深度教學(xué),教師可以通過一系列的引導(dǎo)與討論,幫助學(xué)生理解和思考英語的用法和語言結(jié)構(gòu)。這樣一來,學(xué)生不僅能夠應(yīng)付英語考試,更重要的是能夠真正運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

其次,英語深度教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。在教育體制下,學(xué)生往往被要求按部就班地學(xué)習(xí)和背誦,缺乏思考和創(chuàng)造的機(jī)會。然而,英語深度教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考和探索,教師可以幫助他們從不同的角度來理解和運用英語。這不僅會增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣和自信心,還會培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

第三,英語深度教學(xué)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師是知識的傳授者,學(xué)生是被動接受者。然而,在英語深度教學(xué)中,教師被視為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴。學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),通過與同學(xué)合作完成任務(wù),分享觀點和經(jīng)驗。這樣一來,學(xué)生能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中,提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

最后,英語深度教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨文化意識。在現(xiàn)如今日益全球化的世界中,學(xué)生需要具備跨文化溝通和理解的能力。通過英語深度教學(xué),學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)英語的語言知識,還可以了解不同文化背景下的語言使用和社交習(xí)慣。這將幫助學(xué)生更好地融入國際社會,增強(qiáng)國際交流和合作的能力。

總之,英語深度教學(xué)是一種新的教育方法和理念,在現(xiàn)代英語教育中起到了至關(guān)重要的作用。通過深度教學(xué),學(xué)生能夠真正理解和掌握英語知識,培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,以及增強(qiáng)綜合素質(zhì)和跨文化意識。作為一名英語教育工作者,我將不斷地努力探索和應(yīng)用英語深度教學(xué)的理念,為學(xué)生提供更好的教育。

讀深度教學(xué)心得體會篇三

齊河縣第五小學(xué)劉杰。

為了更廣泛借鑒名師名校的教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)一步提升教師專業(yè)核心素養(yǎng),2019年3月16日、17日,在宋小磊主任的帶領(lǐng)下齊河縣第五小學(xué)一行23名數(shù)學(xué)教師,滿懷期待的開啟了為期兩天的“深度課堂”研討會,我有幸參與其中。

在這短短的兩天內(nèi),我們觀摩了八位名師的示范課,聆聽了八場微型講座與互動交流。8位老師各有各的風(fēng)格,不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材的理解、清晰的思路和靈活的教法,讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的技巧。特別是專家的點評及微型專題講座,使我對“深度教學(xué)”的意義和價值有了深入理解,下面我接合實際談?wù)勛约旱捏w會。

一、目標(biāo)定位。

一是知識技能目標(biāo)的落實,基于理解的記憶,讓學(xué)生長知識;二是數(shù)學(xué)推理素養(yǎng)目標(biāo)的落實,感悟“推理—猜想—驗證”的數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考,直觀地、合情推理一些結(jié)果,讓學(xué)生長智慧,這是數(shù)學(xué)創(chuàng)新的根本。

這一點牛獻(xiàn)禮老師在《探秘三角板》一課中落實很到位,老師先讓同學(xué)們回顧三角板的常規(guī)用途,讓同學(xué)們產(chǎn)生思考,如此普通的三角板有什么秘密呢?激發(fā)了學(xué)生的知識矛盾。接下來,老師提出操作要求,讓學(xué)生自己操作,不斷探索,最終學(xué)生總結(jié)了規(guī)律,有了自己的發(fā)現(xiàn)。但是最終學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了不同的地方,就是之前畫出的角間隔15度,但是150度和180度差了30度,老師一直在鼓勵學(xué)生大膽猜想,最終有個女生提出來,應(yīng)該還有165度,老師將其命名為“徐靜猜想”,此處對學(xué)生是莫大的肯定,讓其他同學(xué)也是倍受鼓舞,最終師生一起驗證這個猜想的合理性。

深度學(xué)習(xí)不是把知識教深了,深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上,能將所學(xué)知識遷移應(yīng)用,解決新問題或者解決真實情境中的復(fù)雜問題。即“能夠?qū)⒁粋€情境中所學(xué)的知識運用于新的情境中去的過程?!毕癄幑饫蠋煛杜e一反三》,這堂思維發(fā)展課,首先用《論語·述而》“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也?!辈⑶也还饨o學(xué)生出了題,還讓老師一起融入進(jìn)去。一題多解、一題多疑、一題多問、多題歸一都在本堂課的建模中呈現(xiàn)的淋漓盡致。題目雖難,但是給了我們很多啟示:一堂課切莫教授過多,要學(xué)會把握數(shù)學(xué)教學(xué)的道那就是一節(jié)課干好一件事,干清楚、干明白就好了,切莫急于求成、急功近利。

三、學(xué)以致疑。

有疑才有思、有思才能進(jìn)。張齊華老師的一節(jié)財商啟蒙課—《肯德基和麥當(dāng)勞定位的秘密》,重新改變了我的數(shù)學(xué)觀,打開了我的思維,我瞬間明白,數(shù)學(xué)課不僅僅是數(shù)字學(xué)習(xí),還有我們的生活息息相關(guān),打破常規(guī)才能讓我們的學(xué)生具有無懼生活的勇氣。張齊華老師用現(xiàn)實中肯德基和麥當(dāng)勞相鄰而建的現(xiàn)象引入本課,給足條件,讓學(xué)生思考應(yīng)該建在哪兒。學(xué)生憑借自己的經(jīng)表達(dá)自己的想法,進(jìn)行激烈的思考和討論,老師不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題背后看不見的因素進(jìn)行問題分析。最終的出最合適的建設(shè)方法,并且及時結(jié)合實際讓學(xué)生舉例說出生活中的相鄰而建的現(xiàn)象。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始于生活,高于生活,又回歸于生活的本質(zhì)。張齊華老師還告訴孩子們,你可以保留你自己的想法,因為這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。另外在學(xué)生回答問題時,老師告誡學(xué)生:你必須讓每一個人都能聽懂你的想法,如果能用數(shù)據(jù)說明就更完美了。老師講的細(xì)節(jié)的溫馨提示,讓我為之一振,這才是真正的關(guān)注學(xué)生。

作為教師,在課堂教學(xué)的實踐中,應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗,形成一定的課堂教學(xué)模式,并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中,教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的,在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系,是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié),也是獲得課堂教學(xué)高效率、更深層次的突破口。構(gòu)建“學(xué)的課堂”,看起來主要是學(xué)生自學(xué),但教師的引導(dǎo)也很重要,教師要給學(xué)生及時的引導(dǎo)、指正?!盎顒訉?dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式,要結(jié)合本校的實際情況,走理論和實踐相結(jié)合的道路,一定能夠教師“教”得輕松,學(xué)生“學(xué)”得輕松,真正實現(xiàn)深度教學(xué)。為此我在今后的教學(xué)中首先要做到以下幾點:

一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵自己要善于不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來,并為自己提供交流的平臺,使自己成為終身學(xué)習(xí)者。

二、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好選擇開展深度學(xué)習(xí)的課題。這是我們最為需要的策略,這樣能夠提升學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的效率,學(xué)生愿意學(xué)習(xí),愿意開展工作,也愿意付出自己的精力和時間。實際上,我們應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)實條件,做出最為切合實際的探索,這樣能夠保證學(xué)生思考問題的可行性,實效性,和可操作性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、愛好、及其現(xiàn)實條件開展深度學(xué)習(xí)和探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探索知識、應(yīng)用知識的熱情,從而做到學(xué)以致用,用以帶學(xué)的目的。

三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn),并且要盡可能直觀,貼近學(xué)生的實際和社會生活。教師設(shè)計題目的最佳方向是:看得見、找得著、用得上;這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動能就能被激發(fā)出來,興趣也就能夠堅持下去,一切的困難也就變得輕松,變得自如,他們不再把學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識看作是一件痛苦的事情了。這樣就能夠讓大多數(shù)的同學(xué)都能夠開展深度學(xué)習(xí),同時也能達(dá)到最佳化的程度。

四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的接受學(xué)習(xí)了,而是讓學(xué)生自立探索、動手動腦,讓學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程,獲得真實的感受。

總之,在學(xué)習(xí)了深度課堂教學(xué)的相關(guān)知識,并聆聽了解專家的課堂教學(xué)后,深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn),教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,既要有明確的目標(biāo),因材施教,又要有靈活的方法,收效顯著的教學(xué)措施,同時還要注重學(xué)生互助、合作交流,不僅要注重老師與學(xué)生交流的深層次,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的交流,只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效率,拓展課堂教學(xué)的深度。

讀深度教學(xué)心得體會篇四

深度教學(xué)是指在傳授知識的同時,立足于學(xué)生全面的認(rèn)知需求,促進(jìn)思考能力與理解深度的學(xué)習(xí)方法。深度教學(xué)是教育教學(xué)領(lǐng)域的新思想,越來越受到各國教育工作者的青睞。為了深入探究如何開展深度教學(xué)活動,我最近讀了深度教學(xué)一書,對于其中的內(nèi)容頗有啟發(fā)體會。接下來將結(jié)合自身所學(xué)心得,寫一篇關(guān)于“讀深度教學(xué)一書心得體會”的文章。

深度教學(xué)的核心是學(xué)生服務(wù),從學(xué)生角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的思維、認(rèn)知、情意、態(tài)度與價值觀等多個方面,安排活動和課程,促進(jìn)學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)和思考,以便構(gòu)建知識和技能。學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的中心,教師以學(xué)習(xí)者的自主探究和發(fā)現(xiàn)為重點,引導(dǎo)學(xué)生使用各種方法研究探索知識,從而形成有效的學(xué)習(xí)策略。

二、深入探究深度教學(xué)的基本特征。

當(dāng)我們追尋深度教學(xué)的本質(zhì)時,通常會認(rèn)為“深度”是教學(xué)過程的一個重要標(biāo)志。深度教學(xué)的核心意義在于強(qiáng)調(diào)對學(xué)科知識的探究,整合學(xué)科知識與學(xué)習(xí)策略,形成廣泛而多樣化的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠在具體環(huán)境中理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思考與發(fā)現(xiàn)能力。

潛在的學(xué)習(xí)者必須建立一種主動思考和發(fā)現(xiàn)的能力,因為同樣的課程只有當(dāng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)捏w驗中才會真正理解它。學(xué)習(xí)者和教學(xué)者都應(yīng)該采取一些特定的策略以幫助學(xué)習(xí)者體驗和掌握所要求的知識、理解技能和概念。

四、教學(xué)活動應(yīng)有序有益。

深度教學(xué)活動可以有效地提高學(xué)生的思考能力,但是教學(xué)者應(yīng)按照一定的次序安排教學(xué)活動,以保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)者的教學(xué)必須適合所要求的學(xué)科信息、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。同時,教學(xué)者應(yīng)該加強(qiáng)在線一對一的教學(xué)互動,以便更好地促進(jìn)學(xué)生的知識體驗和掌握。

五、培養(yǎng)實際運用能力的學(xué)生。

最后,深度教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。有效的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法,使學(xué)生能夠從多個方面掌握知識,從而更好地應(yīng)對實際的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生需要理解自己的認(rèn)知需求,理解物質(zhì)和深入思考的關(guān)系,了解多樣化的學(xué)習(xí)策略,以便根據(jù)實際情況根據(jù)情況進(jìn)行策略的選擇。

總之,深度教學(xué)是一種推動教育變革的教學(xué)方法。深度教學(xué)不但注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,而且啟發(fā)學(xué)生情感和態(tài)度的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生探求和解決認(rèn)知困惑,為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了充分而良好的機(jī)會。我相信,不僅是教育工作者,思考者也將重視深度教學(xué)這些非常新穎的想象和方法,它及時啟迪我們用一種新方法來增強(qiáng)學(xué)校作為公共場所的價值和效能,實現(xiàn)我們的更遠(yuǎn)大的夢想,為社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

讀深度教學(xué)心得體會篇五

第一段:引言和背景介紹(200字)。

英語深度教學(xué)是一種以提高學(xué)生整體英語能力為目標(biāo)的教學(xué)方法,它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,而非僅僅注重單詞和語法知識的記憶。本文將從課堂活動設(shè)計、角色轉(zhuǎn)變、評價方式、教學(xué)材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面分享個人對英語深度教學(xué)的心得體會。

第二段:課堂活動設(shè)計(200字)。

英語深度教學(xué)需要教師靈活運用多種課堂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)通過項目學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實際語言運用。例如,在學(xué)習(xí)英國文化時,我組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)研,要求他們以英語撰寫調(diào)查報告。這樣的活動不僅讓學(xué)生使用英語來獲取信息,還鍛煉了他們的寫作和口語表達(dá)能力。此外,我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓他們在虛擬情境中使用英語進(jìn)行對話,從而提高他們的口語交際能力。

第三段:角色轉(zhuǎn)變(200字)。

在英語深度教學(xué)中,教師的角色需要從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者。我不再是僅僅講解知識點的人,而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維模式。我引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問,鼓勵他們的自主學(xué)習(xí)。與此同時,我也成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作伙伴,與他們一同探索和發(fā)現(xiàn)知識。這種角色轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:評價方式(200字)。

英語深度教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的考試評價方式,更注重對學(xué)生綜合能力的評價。我采用多種評價方式來全面考察學(xué)生的英語能力。除了傳統(tǒng)的筆試和口試,我引入了英文演講比賽、小組合作項目和口頭報告等形式來評估學(xué)生的溝通能力、合作能力和表達(dá)能力。這樣的評價方式不僅能夠更全面地了解學(xué)生的英語能力,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第五段:教學(xué)材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)(300字)。

英語深度教學(xué)需要有富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)材料來促使學(xué)生深入思考和運用英語。我選擇了一些原版英語小說、紀(jì)錄片和英語新聞等資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以拓寬課堂所學(xué)知識。例如,我為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們自主選擇研究和學(xué)習(xí),并進(jìn)行小組分享。通過這種方式,學(xué)生能夠更加獨立地探索和運用英語,提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)尾(100字)。

總而言之,英語深度教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的教學(xué)方法。通過合理的課堂活動設(shè)計、教師角色轉(zhuǎn)變、多元化的評價方式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等手段,學(xué)生能夠更積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中,實現(xiàn)真正的語言學(xué)習(xí)。作為教師,我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)一步提升英語深度教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,讓他們在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

讀深度教學(xué)心得體會篇六

由衷的感謝我們公司組織的這次拓展培訓(xùn),讓我們明白了自己身上的責(zé)任和團(tuán)隊合作的重要性。

每個項目都讓我領(lǐng)悟到不少日常工作中應(yīng)當(dāng)注意到的工作方法,同時也讓我發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。

受益匪淺。

人生的第一次拓展,對于對拓展如此陌生的我來說,這無疑是件令人充滿期待和喜悅的事情。

在教官的帶領(lǐng)下,我們體驗到了人生百味。

一開始,我們在歡笑聲中度過了一個又一個游戲,接著分隊,起隊名,喊口號,唱隊歌,我們每個隊都有指定的隊長,旗手,吉祥物,我被分在了二隊,伙伴們紛紛開始討論,在大家的共同努力,總算完成了任務(wù),通過一個一個項目的完成,讓我們隊彼此更加團(tuán)結(jié),彼此相互了解,令我印象最深的就是,生死電網(wǎng)了,通過教官的講解我才知道原來這就是那時候那些戰(zhàn)士們逃離敵軍時所經(jīng)過的。

看著小小的一個洞,我們都呆了,在不觸碰繩子的前提下,整個人穿過去,時間限定三十分鐘,我們兩隊的人分別一個一個過去,沒過去的就懲罰做俯臥撐,然后輪流過。

看著隊友一個個的都被抬著過去了,等輪到我的時候,我完全就把自己交給了隊友,什么都不管,最終也順利通過了。

成功的喜悅猶在心間,小小的一個項目讓我們彼此更加信任彼此,使我們這個隊伍也更加團(tuán)結(jié)一心。

后來教官跟我們講了一個故事,我的心被觸動了,他說有一個資質(zhì)特別高的木匠,一直很受老板喜歡,各方面都很優(yōu)秀,但是有一天,木匠和老板說要辭職了,老板就說完成最后一個工程就讓你走,于是,木匠很不情愿的用了最差的原材料建了一棟最差的房子,后來,老板拍拍木匠的肩膀說,這棟房子就算是我送給你最后的禮物吧,此時,木匠已后悔不已,要是早知道這是送給自己的,一定會用最好的材料去建造,可惜,房子已經(jīng)建成后悔已經(jīng)沒用了。

這個故事深深的觸動了我們的心,世上沒有后悔藥,讓我們明白做每一份工作都要認(rèn)認(rèn)真真的去完成。

人要學(xué)會感恩,感謝企業(yè)給了我一份這么好的工作。

后來的后來,我們迎來了最后一個項目,八仙過海,這個項目,教官會扮演魔王的角色,這是考驗我們的心態(tài),隊長教我們離教官五十公分的位置,然后看著教官的眼睛不移開,表情要嚴(yán)肅,眼神不能游離,飄忽不定,聲音要響亮。

項目分為了八個隊,每隊有一個隊長,各隊派出隊員和魔王進(jìn)行較量。

內(nèi)容是報告魔王,我是某某,我將堅決從a地到達(dá)b地,途中無論遇到任何艱難險阻,我將義無反顧,請允許通過。

活動中,有通過了的,也有被魔王pass掉的。

表現(xiàn)不好的,隊長接受懲罰。

這個訓(xùn)練告訴我們在前進(jìn)的道路上,我們將遇到種種關(guān)卡,種種挑戰(zhàn),就像是一個個考驗我們前行的魔王一般,考驗學(xué)員們面對困難如何不斷戰(zhàn)勝難題,完成目標(biāo)。

生活和工作中我們都會遇到各種困難,最主要的還是要是靠自己。

努力了,失敗了不要緊,關(guān)鍵是從失敗中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,相信一定能成功。

通過這次拓展培訓(xùn)活動,我想我們收獲的不僅僅是身體上,更重要的是精神上,活動期間每個人都不曾因為苦而放棄,而是因為扛而變得更加的勇敢,堅強(qiáng),這些在書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的東西,對于我們年輕的一輩來說,真的是一筆無形的財富。

讀深度教學(xué)心得體會篇七

雖然8月份的戶外拓展已過去十幾天了,但培訓(xùn)傳遞的那種正能量卻一直在腦子里回蕩,那種團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍也一直縈繞在自己的身邊,借此機(jī)會本人談?wù)勛约捍舜蔚男睦眢w會。

1.在前往拓展基地的路上,青風(fēng)教練用他那充滿激情、響亮的聲音向我們整車的同事打招呼時,我們30幾個同事的回應(yīng)竟然是那樣渙散,聲音也是那樣的低沉無力。

可想而知這里面的原因應(yīng)該是多樣的,如狀態(tài)不佳、注意力不集中、心理問題不敢大聲說出等等造成的。

一大清早這些不利的因素就在大家的身上體現(xiàn)出來,可想而知一天的狀態(tài)會是怎樣呢?后來經(jīng)過青風(fēng)教練一次、兩次、三次的.鼓勵,大家才能夠發(fā)出響亮、激情的,充滿自信的回應(yīng)。

這才是我們需要的那種活力,充滿了精神氣,充滿了積極性。

2.到了培訓(xùn)基地,坦克教練給我們做了簡短的軍訓(xùn),把大家的積極性和士氣調(diào)動起來。

接下來森林教練開始給我們做項目培訓(xùn)了。

第一個項目是:信任背摔。

是人站在高臺上,背對著大家,身體繃直,慢慢的倒在同事一起搭的人床上。

人床的受力點是第三、第四人。

而且搭建人床的人員頭要盡量往后仰以免倒下來的人員會碰傷自己。

在b組里,女生我是第一個接受挑戰(zhàn)的,當(dāng)里心理緊張、害怕,兩個腳也開始不聽使喚的發(fā)抖,似乎話都說不出來了,但是經(jīng)過教練慢慢的指導(dǎo),我鼓起的勇氣,做了一個深呼吸,心理告訴自己一定能行的,于是慢慢的倒在同事搭建的人床里,那種克服自己心理障礙的感覺讓我無比的激動。

這個項目讓我明白了:1.只要通過自己努力,任何困難都能戰(zhàn)勝的。

2.信任他人的重要性。

3.是99%的工作做好了,1%沒做好那還是有暇次的。

4.感恩那些在背后支持你、為你付出的同事、朋友們。

3.第二個項目是:贏走。

簡單的一個石頭、剪刀、布的游戲,贏的人跑,輸?shù)娜俗罚?歲小孩都會玩。

但是從這個簡單的游戲中引伸出了一個極其深刻的道理,讓我震憾不已。

贏的人跑,輸?shù)娜俗?,就像我們生活中,工作中,也許你的起點比別人高,或者說你已經(jīng)達(dá)優(yōu)秀了,但你如果不再往前跑,往前努力,后面的人很快就能追到你,這時候落后的便是你了。

輸?shù)娜艘餐瑯?,如果自己不努力的往前趕,那你還是一直處在自身原來的狀態(tài),后面的追趕者越來越多,你將會變成越來越落后了。

4.第三個項目是:賭王爭霸。

游戲是讓每隊的人員翻撲克牌,按順序排列。

這個項目森林教練雖然和我們說不能在紙牌上做記號。

但并沒有和我們說不能使用道具。

每個組進(jìn)行了20分鐘的討論后,各隊都有自己的方案了。

游戲開始了,我們隊第一次竟是一張牌都沒有翻出。

原因是多方面的,計劃不夠清晰,判斷力差,執(zhí)行力差。

在這個項目上,教練讓我們明白了“器、術(shù)、法、道”的作用。

器指的是工具,術(shù)是指技術(shù),法是方法,道是途徑。

在工作生活中,我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,當(dāng)問題來臨時,我們是否有認(rèn)真的思考過要用什么樣的方法,通過什么技術(shù),借助什么工具,用什么路徑來解決,讓事情完成得又快又好。

在第三個項目后教練穿插了一個小活動,叫一個較強(qiáng)壯的男生把女生抱起移動位置,同時也讓女生抱起男生移動位置。

男的輕而易舉的將女的移動了,可是女生沒辦法移動男生。

教練問:“為何移不了”?女的說:“男的太重,我盡力了。

”這個回答在我們的生活工作中是司空見慣。

當(dāng)遇到問題時,很多人都沒有好好考慮自身的問題,也沒有考慮自己是否全力以赴了,就把責(zé)任推給了別人。

這就需要我們反思。

盡力和全力以赴的距離是差得很遠(yuǎn)的,如果你全力以赴的做某件事情,相信結(jié)果是和盡力做完全不一樣的。

如果你的回答是說:“不好意思,因我的力氣太小了,以致沒法抱起移動你?!蔽蚁肽莻€壯實的男生心理的感受是完全不一樣的。

所以我想說:“在日常工作中,碰到問題,多從自身原因找起,別把責(zé)任推給別人?!边@樣相信在同事、朋友之間會更加和諧。

5.還讓我印象非常深刻的一個項目是:拼七巧板。

5副七巧板分給7組,按任務(wù)書拼圖案算是完成任務(wù)。

但是5副分給7組,平均每組都沒組一副完整的七巧板,如果沒有借助其他組的是不可能完成任務(wù)的。

這個項目出現(xiàn)的問題是:混亂、溝通不暢;目標(biāo)不清晰,重要角色沒定位好;主次之間,重要與次要之間沒有清楚認(rèn)識;信息不共享造成資源浪費;總目標(biāo)不明確,沒有進(jìn)行合理的分配等。

以致造成30分鐘游戲結(jié)束后我們完成的任務(wù)離目標(biāo)距離甚遠(yuǎn)。

在工作中我們時常也會出現(xiàn)類似問題,可是我們對問題的認(rèn)知是否有認(rèn)真想過?是否有真正找到解決問題方法所在呢?這些都需要我們反思再反思。

6.最后一個項目;翻畢業(yè)墻。

面對著這堵4米多高的墻,我退縮了,害怕了,覺得完全不可能能夠能做到。

當(dāng)教練給我們介紹的注意事項后,天空似乎也跟我們開起了大玩笑,下起了大雨。

但是大家沒有因外界的原因而放棄,一個,兩個,三個……翻過去了,最終我們30幾個只用了9分8秒的時間。

感動、震憾……一系列的體會在每個人的身上產(chǎn)生了,把不可能變成了可能了。

生活、工作中往往有很多事情也是如此,事情還沒開始做,自己就給自己下了不可能的結(jié)論了,那么你永遠(yuǎn)都無法把事情做好。

可是今天的這個項目可以把我們以往不可能的想法完全給否定了。

團(tuán)結(jié)就是力量,只要大家齊心協(xié)力,全力以赴的付出,相信很多不可能的事情也都可以完成得很出色。

這是我第一次參加的戶外拓展培訓(xùn),給了我意想不到的收獲。

從個人的角度講,讓我懂得如何克服自己心理的障礙,如何進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能。

從團(tuán)隊角度來考慮,讓我懂得了團(tuán)隊的力量,明白換位思考的重要性,懂得了如何工作中借助一些好工具、好技術(shù)、好方法、好路徑來更完善自己的工作,提高效率。

讀深度教學(xué)心得體會篇八

深度心得體會是通過對一件事物或一段經(jīng)歷的全面思考和總結(jié)而形成的。它要求人們深入到事件或情境中去,進(jìn)行觀察和分析,并從中得出有價值的經(jīng)驗和觀點。深度心得體會既有助于個人的成長和進(jìn)步,也有助于對外界復(fù)雜問題的理解和解決。在我的生活和學(xué)習(xí)中,我也體會到了深度心得體會的重要性和價值。

首先,深度心得體會有助于個人的成長和進(jìn)步。當(dāng)我們對一個事物或一個經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和剖析時,往往會發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。這種思考和分析的過程不僅能夠使我們對事物有更為全面的認(rèn)識,而且能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。正因為如此,通過深度心得體會,我們能夠為自己的成長和進(jìn)步提供一個寶貴的契機(jī)和機(jī)會。例如,在我參加工作的過程中,我不斷總結(jié)和反思自身的工作表現(xiàn),并從中找到了自己的短板和不足。通過深入思考和分析,我意識到自己在處理危機(jī)和壓力時較為脆弱,于是我開始主動參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提升自己管理和應(yīng)對壓力的能力。這樣的深度心得體會幫助我發(fā)現(xiàn)并解決了自身的問題,從而促使我在工作中有了更大的進(jìn)步。

其次,深度心得體會幫助我們對復(fù)雜問題有更深刻的理解和解決能力。生活和工作中的問題常常錯綜復(fù)雜,需要我們進(jìn)行全面的思考和分析才能找到解決的辦法。通過對問題的深入思考和體驗,我們能夠從各個角度去看待問題,獲得全面的信息和感知。這樣的深度心得體會不僅有助于我們預(yù)測問題的可能發(fā)展和趨勢,而且有助于我們找到解決問題的辦法。例如,當(dāng)我在團(tuán)隊中遇到一個溝通問題時,我曾經(jīng)通過深入對話和思考,發(fā)現(xiàn)問題的核心在于團(tuán)隊成員對彼此角色和職責(zé)的不清晰。通過深度心得體會,我意識到需要對團(tuán)隊的組織架構(gòu)和角色分工進(jìn)行調(diào)整和明確,從而解決了溝通問題,提升了團(tuán)隊的工作效率和成果。

再次,通過深度心得體會,我們能夠?qū)ν饨绲淖兓桶l(fā)展有更敏銳的觀察力和判斷力。社會在不斷發(fā)展變化,問題和挑戰(zhàn)也在不斷涌現(xiàn)。只有通過深度心得體會,我們才能夠?qū)@些變化和問題有更準(zhǔn)確的觀察和判斷。例如,當(dāng)我剛剛步入職場的時候,我常常通過和前輩們的交流和思考來總結(jié)他們對行業(yè)變化的觀察和判斷。通過深度心得體會,我漸漸掌握了對行業(yè)變化的觀察和判斷的技巧,更能夠從中獲得有價值的信息和見解。這樣的深度心得體會使我能夠更好地應(yīng)對行業(yè)的挑戰(zhàn),更好地適應(yīng)變化,從而在職業(yè)生涯中保持競爭力。

最后,深度心得體會還有助于我們更好地與他人交流和合作。通過深入思考和分析,我們能夠更好地理解他人的觀點和立場,增進(jìn)彼此的互信和共識。在工作和生活中,深度心得體會不僅需要個人的自省和反思,更需要與他人的溝通和交流。例如,當(dāng)我在團(tuán)隊中遇到問題時,通過深入思考和與團(tuán)隊成員的交流,我們能夠更好地理解對方的觀點和難處,以達(dá)成更好的合作和共同目標(biāo)。這樣的深度心得體會提高了我們的溝通和合作效果,促進(jìn)了團(tuán)隊的發(fā)展和壯大。

綜上所述,深度心得體會對于個人的成長和進(jìn)步至關(guān)重要,同時也有助于對外界復(fù)雜問題的理解和解決。通過深入思考和分析,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決個人的問題,也能夠?qū)?fù)雜問題和變化有更深刻的認(rèn)識和應(yīng)對策略。所以,我們應(yīng)該通過深度心得體會,不斷提高自身的思考和分析能力,從而更好地為個人的成長和進(jìn)步,以及社會的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。

讀深度教學(xué)心得體會篇九

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會親自動手實踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造條件和機(jī)會,鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實生活中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)會,并努力去實踐,培養(yǎng)應(yīng)用意識。比如學(xué)了行程問題之后,讓學(xué)生測量一下自己的速度,測一下從家到學(xué)校所用的時間,再計算出從家到學(xué)校的距離。學(xué)了納稅之后,布置學(xué)生回家了解一下爸爸媽媽一個月或者一年要繳納多少稅款。學(xué)了利息的計算之后,布置學(xué)生把自己的零用錢存起來,看一年或幾年之后能得到多少利息。學(xué)生經(jīng)常吃的食品、飲料就是由廠商按一定的比例配制的。學(xué)生學(xué)了"比的應(yīng)用"之后,可讓學(xué)生自己動手按不同比例配制飲料。再嘗嘗不同的味道,覺得自己喜歡按哪一種比例配制出的味道。這樣當(dāng)生活實際中的情景再現(xiàn)時,學(xué)生就會再現(xiàn)所學(xué)知識時的情景來解決數(shù)學(xué)問題。

總之,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力決不是一件簡單的事,也不是一蹴而就的事情,它需要長期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此,作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會,使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。

讀深度教學(xué)心得體會篇十

隨著時代的發(fā)展,教學(xué)理念也在不斷升級和改進(jìn)。深度教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,不僅引起了廣泛的關(guān)注,也取得了很大的成效。在教育實踐中,我深刻地感受到了深度教學(xué)的優(yōu)勢,下面就對深度教學(xué)的體會進(jìn)行分享。

深度教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,結(jié)合他們自身的興趣、能力及認(rèn)知水平,以培養(yǎng)學(xué)生的“深思熟慮”為目的,在學(xué)生思維認(rèn)知的基礎(chǔ)上,更深層次地透徹理解和探究教育內(nèi)容的一種教學(xué)方法。深度教學(xué)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生思考、研究、探究、創(chuàng)新功能的能力。

深度教學(xué)始終以學(xué)生為本,注重以學(xué)生為中心。將學(xué)生個體差異作為設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點,讓學(xué)生在實踐驗證和探究中獲取深層次的理解和認(rèn)知。深度教學(xué)往往采取多種教學(xué)策略,如探究式教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論和互動課堂等,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

第三段:深度教學(xué)在語文教育中的實踐。

在語文教育中,深度教學(xué)的實踐尤為重要。學(xué)生在閱讀中不僅能夠獲得實際知識,而且能夠獲得閱讀策略技能、思考、推理、表達(dá)等方面的能力。

例如,在閱讀《草房子》這本書時,老師引導(dǎo)學(xué)生通過讀書目的、讀書態(tài)度、讀書重點、讀書方法、讀書后果等要素,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的認(rèn)知和探究能力。

雖然深度教學(xué)是一種較理想的教學(xué)模式,但實際操作中也存在一定的挑戰(zhàn)。首先,深度教學(xué)要求教師具備較高的教學(xué)能力和經(jīng)驗;其次,深度教學(xué)需要嚴(yán)密的計劃和準(zhǔn)備;再次,深度教學(xué)需要學(xué)生的主動性和自主性。

隨著深度教學(xué)理念的不斷深入,深度教學(xué)的前景十分廣闊。我們可以通過多樣化的教學(xué)策略和手段,使學(xué)生更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

總的來說,深度教學(xué)內(nèi)涵豐富、優(yōu)勢明顯,體現(xiàn)了學(xué)生思考、研究、探究和創(chuàng)新的功能。在今后的教學(xué)實踐中,我們需要不斷摸索,深入探究,進(jìn)一步凝練深度教學(xué)的實踐經(jīng)驗,才能讓深度教學(xué)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

讀深度教學(xué)心得體會篇十一

我校六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課給了我莫大的啟發(fā)。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個仁者見仁,智者見智的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:五一路小學(xué)的李老師上三年級《搭配》,李老師在課件里呈現(xiàn)了許多畫面,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是李老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

授課的.六位老師,都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)。

古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,山重水復(fù)疑無路,在思考中學(xué)到知識,尋求柳暗花明又一村的效果。

總之,這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí),我深深體會到自己的不足,決心今后將更加努力,向他們學(xué)習(xí),向他們靠近。

讀深度教學(xué)心得體會篇十二

我有幸參加了為期兩天的。在這短短的兩天內(nèi),我觀摩了8位優(yōu)秀老師的示范課,從中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗。8位老師各有各的風(fēng)格,不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材的理解、清晰的思路和靈活的教法,讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材,只有把教材吃透了,才能靈活變通教學(xué)方式,才能用最少的時間給學(xué)生以最大的收獲,提高課堂教學(xué)的效率。強(qiáng)震球老師的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》對教材的把握和理解是非常到位的,結(jié)合圖片和練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生一遍遍說把一些物體看作一個整體,將它平均分成幾份,其中的一份就是它的幾分之幾,加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,從根本上理解了分?jǐn)?shù)的含義。同時,在做題過程中,他不斷提問“為什么它們都是四分之一”,“為什么每一份表示的分?jǐn)?shù)不一樣”等,引發(fā)學(xué)生思考,自主探究,一節(jié)課下來,教學(xué)重難點都被學(xué)生內(nèi)化吸收,效果顯著。教材是主要的教學(xué)資源,是教與學(xué)的重要憑借,教師對教材內(nèi)容的理解,不但要理解知識內(nèi)容,更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和教學(xué)方法。杜海良老師在講《體積和容積》時,先是往空杯子倒水,讓學(xué)生體驗空間,為學(xué)生正確認(rèn)識“體積”奠定了基礎(chǔ),再讓學(xué)生摸一摸桌肚,進(jìn)一步對空間增加感性認(rèn)識,最后往水里丟石子,通過“溢出的水多說明什么”概括出體積概念。他通過一系列的活動,讓學(xué)生觀察、猜測、實驗最后驗證,逐漸理解體積和容積的意義,發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深深感受到教師只有知道上什么,什么是重難點,選準(zhǔn)切入點和教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,才能上好一節(jié)課。

顧志能老師指出,數(shù)學(xué)知識,往往就是一種規(guī)定,思考規(guī)定背后的道理,那會讓我們變得更加聰明。一個有追求,愛鉆研,會思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識,還有數(shù)學(xué)的思考。顧老師的《比萬大的計數(shù)單位》這節(jié)課最讓我影響深刻。他并不像強(qiáng)老師那樣的激情洋溢,儒雅的外表下是對數(shù)學(xué)的熱情,對問題的洞悉。

他先由撥珠引出計數(shù)單位,復(fù)習(xí)學(xué)過的計數(shù)單位和進(jìn)率,發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一會產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位,順理成章讓學(xué)生猜猜萬后面會是什么計數(shù)單位并且辨別。學(xué)生和老師順利確定好了十萬,百萬和千萬的順序,然后再猜:后面的計數(shù)單位到底是什么呢?眾說紛紜,學(xué)生充分發(fā)揮了豐富的想象。顧老師用撥珠證實了“萬萬”的猜想,并用一個個的數(shù)字和同學(xué)討論合理性,最終得到“億”這個計數(shù)單位。其實對于我們來說,計數(shù)單位可能只需要十幾分鐘就可以講完了,但是顧老師他卻花了大量時間和學(xué)生探究計數(shù)單位,為什么萬后面是十萬,為什么千萬后面是億呢?可能我們都沒有思考過,對啊,為什么呢?整節(jié)課,學(xué)生一直跟著老師走,一直在思考,所有老師也在思考,我想這就是最奇妙的地方。顧老師良好自身素質(zhì),獨特的價值觀念是值得我們學(xué)習(xí)的。一個優(yōu)秀的教師,一定是一個善于思考,樂于思考,并且把這種思考的習(xí)慣教給學(xué)生的老師。

這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。張齊華老師《確定位置》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。張老師先是創(chuàng)設(shè)情境:要解救大海某一處的船只,然后給了一些基本信息和一個問題,然后大膽放手,整節(jié)課都由學(xué)生自主探究船只的位置,老師只是在一邊引導(dǎo)和總結(jié)。在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事,而問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課恰恰需要學(xué)生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,使新舊知識得以聯(lián)系。在這節(jié)課,我看到了老師與學(xué)生真實的交流,讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

通過本次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每位老師對教材的把握和鉆研,對數(shù)學(xué)實事求是的態(tài)度,對數(shù)學(xué)知識背后的思考都是讓我深深感慨的。我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),繼續(xù)好好研究教材,增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

讀深度教學(xué)心得體會篇十三

學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程可以說是一次又一次的探索自我、不斷突破自我。而讓學(xué)生真正獲得成長,是離不開教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——深度教學(xué)。我在這些年的教學(xué)中,也從深度教學(xué)中獲得了不小的教育心得和感悟。在下面的文章中,我將從“什么是深度教學(xué)”、“為什么要開展深度教學(xué)”、“深度教學(xué)中的有效教學(xué)方法”、“帶動學(xué)生主動探究的教學(xué)模式”、“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的教學(xué)效果”五個方面,對深度教學(xué)的相關(guān)心得體會進(jìn)行總結(jié)。

深度教學(xué)不同于淺層教學(xué),它強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生通過自我探索和思考,去深度掌握和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對學(xué)生在知識認(rèn)知上的局限性和盲點,深度教學(xué)需要借助特定的教學(xué)技巧和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠主動學(xué)習(xí),并樂意打破原有了解和理解的桎梏,建立新的認(rèn)識和理解。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生可以獲得知識的深度理解,并增強(qiáng)自身的自我發(fā)現(xiàn)和自主探究能力。

二、為什么要開展深度教學(xué)。

每個學(xué)生都希望能夠取得好的成績,得到教師的認(rèn)可和表揚,但僅僅是機(jī)械記憶所學(xué)內(nèi)容很難讓學(xué)生真正去理解何為真正的知識掌握。深度教學(xué)正是針對這個情況而出現(xiàn)的,在提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時,又兼顧了真正的知識掌握,讓學(xué)生思考和思維能力得到更好的發(fā)展。同時,基于深度教學(xué)的優(yōu)點還有許多,如啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力和綜合分析能力等。這些優(yōu)點不僅能夠讓學(xué)生為畢業(yè)后的工作和生活做好準(zhǔn)備,還能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,讓他們變得更具跨學(xué)科能力和研究能力,更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

要開展深度教學(xué),首先需要教師具備有效的教學(xué)方法。深度教學(xué)中最主要和實用的方法有:

(1)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是教師通過各種具體的例子,引導(dǎo)學(xué)生去建立自己的認(rèn)知框架,達(dá)到知識的貫通和整體理解的目的。

(2)合作式學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生集中思想,共同探究,解決問題。教師在合作式學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行課堂上的討論活動和出題訓(xùn)練等。

(3)情境教學(xué)。情境教學(xué)是在真實和生動的情境中,教師引導(dǎo)學(xué)生去解決問題和思考問題。情境教學(xué)的實質(zhì)就是通過真實的情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愿意去嘗試新的思路和方法。

四、帶動學(xué)生主動探究的教學(xué)模式。

深度教學(xué)中的教學(xué)模式非常重要,其中能夠帶動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的模式尤其引人注目。采用這些教學(xué)模式,教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生真正地投入其中,從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

(1)提問式教學(xué)。提問式教學(xué)是在課堂中通過提問,讓學(xué)生思考問題及問題的答案,逐漸學(xué)以致用。

(2)實踐性教學(xué)。實踐性教學(xué)就是在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中安排一些針對性的實踐活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識,了解知識的應(yīng)用,增強(qiáng)自我實踐能力。

(3)研究活動教學(xué)。研究活動教學(xué)就是讓學(xué)生參與和進(jìn)行有關(guān)知識領(lǐng)域的研究,進(jìn)行課堂上的討論和調(diào)查,著重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力。

五、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的教學(xué)效果。

深度教學(xué)在實際應(yīng)用中,能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升,獲得更好和更廣泛的教學(xué)效果:

(1)人文素質(zhì)。通過深度教學(xué),可以讓學(xué)生認(rèn)識和理解人類生存的偉大歷史和文化,尊重人權(quán)和人尊嚴(yán),以人為本,增強(qiáng)公民意識。

(2)實踐能力。通過實踐性教學(xué)活動,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐習(xí)慣和實踐能力。

(3)創(chuàng)造能力。深度教學(xué)通過啟迪學(xué)生的創(chuàng)造意識和主動性,將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神的人。

(4)全面能力。通過開展深度教學(xué),學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。他們的自我學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析問題的能力、創(chuàng)新意識等方面會得到完整發(fā)展。

總之,深度教學(xué)是一個以學(xué)生為中心的教育理念,它的出發(fā)點是讓學(xué)生實現(xiàn)知識的掌握、理解、應(yīng)用和創(chuàng)新,從而培養(yǎng)出具有自主思考、自主解決問題、自主學(xué)習(xí)能力的全面人才。教師在工作中應(yīng)時刻關(guān)注這些因素,探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,讓深度教學(xué)響徹課堂的每一個角落,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升,創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

讀深度教學(xué)心得體會篇十四

20xx年10月30日,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動,看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時,也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

如盛莉芬老師精心設(shè)計的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入,她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動物來引入話題,并使之貫穿于全課,以此拉近了學(xué)生的距離,學(xué)生的向師性更強(qiáng),他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,她通過“猜一猜,考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們都非常樂意參與到這項游戲。于是,在這種自然、愉快的氣氛中,師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看,考一考你的觀察力”活動,學(xué)生興趣大增,這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),做到收放自如,讓學(xué)生自己動手操作,在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人,教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如,鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時,讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,學(xué)生自己先動手?jǐn)[一擺,接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,在這一連串自主動手操作的過程中,學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?!钡慕Y(jié)論,輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,指一指它們的周長并用手摸一摸,感知圖形的周長,在頭腦中建立周長的概念,以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,教師讓學(xué)生利用提供的材料,自己想辦法解決,學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),再把繩子拉直,然后用直尺量出繩子的長度,即是這些圖形的周長,在動手操作、自主探索的活動中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,她著手讓學(xué)生自己探究,完全放手讓學(xué)生動手計算,又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中,找到了規(guī)律。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點,她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性,用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動,感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中,李老師設(shè)計的練習(xí)是本課的一大亮點,通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實際生活的游戲活動,促使學(xué)生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,以“快餐店中的套餐。每份12.5元,售出10份.100份.1000份,分別是多少元?”這一實際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識,把生活問題數(shù)學(xué)化,接著李老師又讓學(xué)生運用這一知識應(yīng)用到生活中去,把數(shù)學(xué)問題生活化,從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運用規(guī)律去解決問題。

四、采用多媒體課件教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動態(tài)的變化過程,激發(fā)了學(xué)生的思維,收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始,就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止,沒跑完一圈的過程,讓學(xué)生指出其錯誤,學(xué)生更容易理解和接受,深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

總之,這次的聽課,使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗,來自于對問題的好奇與思考,來自于對知識的猜想與驗證,來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,我想在今后的教學(xué)中,我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程,從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),我相信自己會以更加飽滿的熱情,全身心投入到教育教學(xué)中去!

讀深度教學(xué)心得體會篇十五

教學(xué)是一項需要不斷進(jìn)步和改進(jìn)的工作,而深度教學(xué)則是將課堂的教學(xué)高度拓展,使學(xué)生能夠深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在我多年的教學(xué)實踐中,深度教學(xué)給我留下了深刻的印象和收獲。接下來,我將分享一下我對深度教學(xué)的心得體會。

首先,深度教學(xué)需要教師具有強(qiáng)烈的研究精神。教師必須對所教授的學(xué)科有深入的了解和研究,要關(guān)注最新的研究成果和發(fā)展動態(tài),以便在教學(xué)中深入挖掘相關(guān)知識和思考。只有教師自己掌握了扎實的基本知識和研究方法,才能通過多樣化的教學(xué)手段和方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和深度。

其次,深度教學(xué)需要教師靈活運用多種教學(xué)方法和手段。學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣多種多樣,只有針對不同的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法才能取得好的效果和實現(xiàn)精深教學(xué)。教師可以借助國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)手段和工具進(jìn)行線上和線下的教學(xué)和資源分享,讓課堂更加生動豐富,讓學(xué)生更加樂于參與和體驗。

第三,深度教學(xué)需要教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程。教師應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠在自我學(xué)習(xí)和自我研究的基礎(chǔ)上,獲得生動的思考和體驗。教師要注意課堂氛圍的營造,培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求和欲望。此外,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和發(fā)展動態(tài),不斷完善自己的教學(xué)方法,以有針對性和效果的方式提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

第四,深度教學(xué)需要教師著重塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)型態(tài)。學(xué)生不僅要掌握課后的知識,更要學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,能夠自我實踐和探索。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性和特長,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,提高對知識領(lǐng)域的認(rèn)知深度,并幫助其能夠快樂學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后,在深度教學(xué)中,教師需要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系,讓學(xué)生在課堂中能夠自主學(xué)習(xí),表達(dá)自己對所學(xué)知識的看法和體驗。教師可以運用啟發(fā)性的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生提問、思考、討論和合作,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長,形成深度的借鑒和體驗。

總的來說,深度教學(xué)需要教師具備扎實的基本知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,同時需要靈活和多樣化的教學(xué)方式和手段,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和發(fā)展動態(tài),尊重學(xué)生的水平和特長,注重教師與學(xué)生的互動和合作。通過深度教學(xué)的方式,將無論任何一門學(xué)科都能夠使學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,探索知識背后的世界,激發(fā)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

讀深度教學(xué)心得體會篇十六

深度心得體會一直以來都是我們在成長和學(xué)習(xí)中的重要部分。它不僅幫助我們從經(jīng)驗中學(xué)到更多,也讓我們對自己和世界有更深刻的理解。經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,我深深認(rèn)識到深度心得體會的重要性。在這篇文章中,我將分享我的五個深度心得體會,包括堅持、自律、寬容、感恩和成長。

首先,堅持是深度心得體會中的重要一環(huán)。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,堅持都是成功的關(guān)鍵。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)一門難度較高的課程時遇到了很大挑戰(zhàn),但是當(dāng)我堅持不懈地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時,我漸漸地邁過了那個難關(guān)。這個經(jīng)歷告訴我,只要我們堅持不懈地追求自己的目標(biāo),就一定能夠克服困難,取得成功。

第二個深度心得體會是自律。在現(xiàn)代社會,我們常常受到誘惑和分散注意力的各種因素影響,容易迷失方向。然而,只有通過自律,我們才能夠始終保持目標(biāo)的清晰和專注的效果。我曾經(jīng)醒悟到,如果我不以自律的方式來安排時間和任務(wù),我就會感到愧對自己和懊悔。因此,我開始努力培養(yǎng)自律的習(xí)慣,制定每天的計劃和目標(biāo),這讓我更加專注和高效地完成各種任務(wù)。

第三個深度心得體會是寬容。人與人之間的差異是不可避免的,我們每個人都有自己獨特的觀點和經(jīng)歷。寬容就是在尊重差異和接納他人的同時,放下偏見和成見。我曾經(jīng)在團(tuán)隊合作中遇到了不同意見和個性的沖突,但慢慢體會到只有通過寬容和理解,我們才能夠取得更好的團(tuán)隊效果。讓自己學(xué)會寬容,不僅能夠幫助我們與他人更好地相處,也能夠使我們更加開放和接受新的思想和觀點。

第四個深度心得體會是感恩。在繁忙和追求的過程中,我們很容易忽略身邊的一些細(xì)節(jié)和美好。當(dāng)我意識到感恩的力量時,我的生活變得更加充實和有意義。我開始每天告訴自己至少三個感恩的事情,并且表達(dá)對他人的感謝。這漸漸改變了我的心態(tài)和生活態(tài)度,讓我更加樂觀和滿足。感恩不僅能夠讓我們更加積極地面對困境,也能夠讓我們更加珍惜擁有的一切。

最后,成長是深度心得體會中至關(guān)重要的一環(huán)。人生的意義在于不斷進(jìn)步和成長。我曾經(jīng)認(rèn)為成功只是達(dá)到了某個目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)了某個愿望,但是之后我明白了成功更多的是一種心態(tài)和成長的過程。通過不斷學(xué)習(xí)和努力,我們能夠成為更好的自己,發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會和潛能。我開始享受成長的過程,欣賞自己的進(jìn)步,這讓我更加樂于探索和挑戰(zhàn)自己。每一次的成長都讓我更加堅定地相信自己的潛力和可能性。

總之,深度心得體會是我們成長和學(xué)習(xí)中的重要組成部分。通過堅持、自律、寬容、感恩和成長,我們能夠更好地理解自己和世界,并且邁向成功和幸福的道路。通過不斷總結(jié)和體會,我相信深度心得體會會成為我們?nèi)松膶氋F財富。

讀深度教學(xué)心得體會篇十七

隨著社會的發(fā)展,人們越來越注重思考與體悟,深度心得體會成為現(xiàn)代人的重要需求。在這個快節(jié)奏、信息爆炸的時代,人們常常感到無所適從,迷失了方向。只有通過深度思考和體驗,才能真正認(rèn)識自己、找到生活的真諦。以下將從追求幸福、經(jīng)歷困境、擁抱改變、感受生命、提升自我五個方面談一談對于深度心得體會的理解和感受。

追求幸福是每個人內(nèi)心深處的渴望。然而,幸福并不是外物的堆砌,而是內(nèi)在的心靈愉悅與滿足。通過深度思考與體悟,我逐漸意識到,幸福源于對自己與他人的關(guān)愛。曾經(jīng),我經(jīng)歷過利己主義的階段,認(rèn)為只有滿足自己的欲望才能得到幸福。然而,隨著對人性的思考,我逐漸發(fā)現(xiàn),和善待人、寬容謙卑的處世態(tài)度才是真正的幸福之道。只有當(dāng)我們學(xué)會理解并包容他人,用心去幫助他人時,我們才能真正體悟到幸福的力量。

經(jīng)歷困境是深度心得體會的重要環(huán)節(jié)。只有在困境面前,我們才能真正認(rèn)識到自己的潛力和能力。曾經(jīng),我遭遇過一段失敗的經(jīng)歷,對未來感到無望和迷茫。然而,我逐漸明白,困境不是消極的負(fù)擔(dān),而是鍛煉的機(jī)會。正是在困境中,我才結(jié)識了那些真正的朋友,也從失敗中汲取了經(jīng)驗教訓(xùn)。我體會到,只有在不斷挑戰(zhàn)和克服困難中,我們的人生才能更上一層樓。困境是深度心得體會的寶貴財富,我們要勇敢面對,從中學(xué)會成長與堅韌。

擁抱改變是深度心得體會的關(guān)鍵元素。生活中無法避免地會出現(xiàn)變化,而我們的態(tài)度決定了這些變化對我們的影響。曾經(jīng),我對改變持有抵觸的態(tài)度,總是糾結(jié)于所謂的“安逸”和“穩(wěn)定”。然而,通過深度捫心自問,我明白了人的成長離不開改變。在現(xiàn)實社會中,只有勇敢地去接受和適應(yīng)變化,我們的人生才能更加豐富多彩,更加有意義。改變是深度心得體會中提供給我們勇氣和智慧的重要機(jī)遇。

感受生命也是深度心得體會中極富意義的環(huán)節(jié)。每個人只有珍惜生命,才能真正感悟到人生的價值。曾經(jīng),我常常為瑣碎的事情而焦慮和煩惱,忽略了身邊的美好。然而,通過深度思考和體驗,我認(rèn)識到人生就是一個寶貴的禮物,我們應(yīng)該學(xué)會感恩并懂得享受。無論是豐盈的陽光、美麗的花朵,還是家人的陪伴、朋友的支持,都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡拇嬖?。感受生命的輕輕流動,我們的心才能更加安寧與真實。

提升自我是深度心得體會的重要過程。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和成長,我們能夠不斷提高自己的能力和境界。曾經(jīng),我執(zhí)著于眼前的成就和滿足,忽視了自我進(jìn)步。然而,隨著歲月的流逝和經(jīng)驗的積累,我明白了只有不斷充實自己,我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。通過深度思考,我明白人的智慧和潛力是無窮無盡的,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和成長,我們才能跨越自我、超越他人,為世界帶來更多的變化和進(jìn)步。

通過深度心得體會,人們可以真正認(rèn)識自己、找到生活的真諦。追求幸福、經(jīng)歷困境、擁抱改變、感受生命、提升自我是通過深度思考與體驗所形成的重要環(huán)節(jié)。只有通過這些過程,我們才能不斷成長、與他人產(chǎn)生聯(lián)系、為社會做出貢獻(xiàn)。希望大家能夠在追求自由,深度思考的過程中,獲得更多的心得體會,讓我們的生活變得更加充實和有意義。

讀深度教學(xué)心得體會篇十八

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實,寓于現(xiàn)實,并用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實際引入新知識有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。例如教學(xué)"100以內(nèi)的加減法的估算"首先引入以下現(xiàn)實情境:學(xué)校將要舉行運動會,需要購置一些體育器材,體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店,籃球每個38元,排球每個27元,跳繩每根8元,羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下:買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學(xué)生個個躍躍欲試,激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,對與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容,都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。

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