教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)資料。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。不同學(xué)科的教案范文，涵蓋了不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，歡迎大家閱讀參考。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、專注傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3、感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來(lái)的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢？故事里的小腳丫會(huì)干什么呢？我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
（評(píng)析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。）。
二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
1、連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。
提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？
2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪？他們可能會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜（幼兒猜測(cè)），他們會(huì)變成什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。
3、教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）。
4、可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上）。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的.小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢？嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢？我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。
（評(píng)析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。）。
3、接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4、這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請(qǐng)你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
（評(píng)析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
（評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了，伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。）。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫(huà)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì)走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇三
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。
牽線娃娃一個(gè)。
1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）。
出示“開(kāi)心娃娃”，讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的`身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么？
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇四
2、通過(guò)欣賞和表演，感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？”
——教師放音樂(lè)第一段。師：“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)來(lái)了？”
——幼：“獅子。”
——師：“說(shuō)的對(duì)，那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下，獅子是怎么出來(lái)的？”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè)，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開(kāi)，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開(kāi)，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1、我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）出示“開(kāi)心娃娃”，讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1、教師示范唱。
2、請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么？
3、教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4、學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中，我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力，在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體。可我卻限制了幼兒，怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)?，所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中，孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲，下課之后通過(guò)詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘Ｉ钪型鎿u搖車(chē)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)單易懂，所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來(lái)的.創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩，開(kāi)始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō)，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇六
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作，提高肢體的協(xié)調(diào)性，靈活性。
2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作，提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子身體部位標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
游戲：《找個(gè)朋友碰一碰》導(dǎo)入。
二、基本部分。
1.出示標(biāo)記，認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。
師：今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看，你覺(jué)得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢？
2.師出示墊子，幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。
3.游戲《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作，幼兒互換墊子玩。
師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找一個(gè)墊子娃娃開(kāi)始玩游戲。
三、結(jié)束部分。
幼兒將墊子娃娃送回家。
教學(xué)反思：
小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過(guò)游戲在游戲中觀察認(rèn)識(shí)不同部位，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。由于以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們接受能力很強(qiáng)，并且主動(dòng)參與其中?；顒?dòng)中幼兒學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心，但是在常規(guī)方面，還是有待加強(qiáng)。做到讓孩子們排隊(duì)先來(lái)后到參與游戲，不爭(zhēng)不搶。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇八
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇九
2．能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇十
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇十一
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）
2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇十二
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán)，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門(mén)是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好？
幼：請(qǐng)...開(kāi)...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇十三
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)從頭唱到腳教案篇十四
音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周?chē)囊魳?lè)也是分為好多種的，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè)，有背景音樂(lè)，還有專門(mén)給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè)，其中，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè)，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂(lè)。
2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂(lè)
1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
（介紹儀式音樂(lè)）
2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂(lè)）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)。
1、幼兒在閱覽室看書(shū)
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣(mài)店
反思。
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