高中生活規(guī)劃書范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:43:04
高中生活規(guī)劃書范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:43:04     小編:碧墨

通過(guò)總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。完美的總結(jié)需要我們明確總結(jié)的目的,找準(zhǔn)主要的關(guān)鍵點(diǎn)。"接下來(lái)是一些精選的總結(jié)范文,供你參考和學(xué)習(xí)。"

高中生活規(guī)劃書篇一

高中生活,一個(gè)未知而神秘的世界,似一灣朦朧的.新月,影影綽綽地悄立云端,引起我無(wú)限的遐想。

獨(dú)處的歡樂(lè)。

一聲翻書的輕響,一個(gè)孤獨(dú)的身影,一本厚實(shí)的書籍,我靜坐在圖書館的一隅,撫摸略顯粗糙的書本,貪婪地吮吸著知識(shí)的養(yǎng)料,感悟古人的思想,讓自己的靈魂接受神圣的智慧的洗禮。也許會(huì)有些悶熱,午間的炎熱仍彌漫在空氣中,形單影只地獨(dú)坐,也許會(huì)在些孤單,但我并不孤單,無(wú)數(shù)古老的圣哲在與我做精神的交談。其實(shí)這樣獨(dú)坐很好,未來(lái)的高中生活需要獨(dú)處,需要自學(xué)。沒(méi)有干擾的潔凈世界中只有自己,回到物我兩忘的境界,感受天地呼吸,感受書的呼喚。圖書館,這圣潔的知識(shí)殿堂,在我的心中,承載著高中生活最愜意,最美好的時(shí)刻。我的高中生活需要獨(dú)處,必須獨(dú)處,還自己一個(gè)澄靜的天空。

合作的幸福。

“這道題怎么做呀,真急死人了!”“別著急,讓我來(lái)看一下,噢,是這樣?!薄爸x謝了!”“不用客氣啦?!?/p>

一道自己絞盡腦汁卻無(wú)法做出的題目在朋友的幫助下迎刃而解,看來(lái)僅僅獨(dú)處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,合作的力量會(huì)讓我更加成熟,優(yōu)秀。

高中生活,是離不開(kāi)合作的,我想。

堅(jiān)持的力量。

作業(yè)多了,負(fù)擔(dān)重了,題目難了。面對(duì)未來(lái)的高中生活,我必須堅(jiān)持。

也許高中生活很苦很累,但我會(huì)永遠(yuǎn)地堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。

高中生活,是離不開(kāi)堅(jiān)持的,我想。

我心中的高中生活,應(yīng)該是獨(dú)處,合作,堅(jiān)持還有許多優(yōu)良習(xí)慣,方法與品質(zhì)的結(jié)合體。

高中生活規(guī)劃書篇二

利用雙休日參加本次培訓(xùn),讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿滿兩天半的培訓(xùn),培訓(xùn)班請(qǐng)到來(lái)自浙江、臺(tái)灣的專家,從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),讓我的收獲也滿滿。

以下是我的一些建議:

學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過(guò)程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說(shuō)明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法,向?qū)W生提出建議,但不是包辦代替,更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定,老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定,讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。

因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),不能千篇一律。

科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見(jiàn),必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素,家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素,就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際,給出合理而科學(xué)的建議。

正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系,摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制,高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系,或者對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定。因此,指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向,并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇,逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃,為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想,既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象,又要尊重學(xué)生意愿,強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門學(xué)科。

各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo),分析每門學(xué)科在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在,幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴他人意見(jiàn),而是充分考慮考慮更方面,結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái),我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助!

高中生活規(guī)劃書篇三

——題記。

走過(guò)轟轟烈烈的初中后,留下了為數(shù)不多的回憶,每一幕似乎都刻骨,但又模糊。情節(jié)是那樣清晰但每個(gè)人的身影又是那么飄忽,那么不定,想要把這個(gè)正以流沙速度模糊地一張張將要失真的圖片以優(yōu)美的姿態(tài)儲(chǔ)存起來(lái)。縱使,真切的似夢(mèng)般,但畢竟那些鎖在心里的,都有那么一段過(guò)往,那么一段曾經(jīng)。

每天,似乎千篇一律:早自習(xí)、跑操、上課、午飯、上課、晚飯、晚自習(xí)。一天的活動(dòng)基本上維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,讓我想到初中數(shù)學(xué)老強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)的三角形——好穩(wěn)定!

每天走在規(guī)定的行程上,思想著停止它的辦法——無(wú)解。于是,此程序框圖的無(wú)限循環(huán)最終將終止在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上。

原來(lái),高中真的能將尖利的峰角磨光磨亮。不管你在曾經(jīng)是多么的盛氣,多么的自我,終究會(huì)改變自己,完全適應(yīng)這高中環(huán)境的選擇。可能,正是這種無(wú)可選擇的選擇,讓每個(gè)經(jīng)歷了高中的學(xué)子都有了成熟的感覺(jué)?,F(xiàn)在回想起曾經(jīng)的我,只好輕輕地一笑而過(guò)。

最喜歡下雨的天空,也喜歡雨滴打在衣服上的聲音,喜歡看著嬉戲的雨珠兒匯成一條彎彎的小河,它在描繪美麗的圖畫。

現(xiàn)在高中的自己,愈來(lái)愈習(xí)慣了自己把玩孤獨(dú)。我會(huì)經(jīng)常獨(dú)自站在池塘邊,看蹦蹦跳跳的魚兒在水中歡呼雀躍,也將我?guī)胨麄兊氖澜纭V钡轿⑽⒌哪_步聲擦過(guò)耳邊,才恍然驚醒。抬頭遠(yuǎn)眺,往往看到的是那望不斷的晚霞,在風(fēng)中搖曳。

高中啊,你到底是披著怎樣的面紗闖入我的生活的,讓我的單調(diào)乏味肆意橫行,我卻無(wú)能為力。讓我在沖動(dòng)欣喜的時(shí)刻不再那么透著孩子氣。高中的生活,我已中意,教我如何把玩自己,把玩自己的情緒。因?yàn)槲抑歇?jiǎng)感謝,感謝曾有這么一段過(guò)去。

高中生活規(guī)劃書篇四

“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用,幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容,借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。本文分析了“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性,提出了具體的實(shí)踐措施。

生涯規(guī)劃;普通高中;實(shí)踐措施

高中階段對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的各級(jí)各類人才,創(chuàng)新拔尖的人才非常重要的,在這個(gè)重要階段將“生涯規(guī)劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行,能夠?qū)崿F(xiàn)教育雙贏。

所謂生涯規(guī)劃是指社會(huì)中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對(duì)未來(lái)人生的合理規(guī)劃,考慮到個(gè)人智能、情商、價(jià)值的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,妥善處理自己的生活,使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能,在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導(dǎo)的能力。在高中階段開(kāi)展“生涯規(guī)劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)形成明確的興趣與能力認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)科優(yōu)勢(shì),最終成為事業(yè)追求的目標(biāo),保證專業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力,提升學(xué)習(xí)效果。高中階段的生涯規(guī)劃教育與高中德育教育工作應(yīng)該緊密融合在一起。首先,生涯規(guī)劃教育與高中德育教育有相融合的內(nèi)容。例如:生涯規(guī)劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何,自己的`最終目標(biāo)是什么,怎樣朝著這個(gè)目標(biāo)去努力?這些需要思考的內(nèi)容與德育工作中的理想教育是相輔相成的。其次,生涯規(guī)劃教育將會(huì)促進(jìn)德育教育的成效。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿足新時(shí)代高中生的心理需求了,他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習(xí)支撐,表面化的口頭教育是起不到良好作用的,用生涯規(guī)劃的模式更好地培養(yǎng)他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前,很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專門的生涯規(guī)劃課程,在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下就要積極將生涯規(guī)劃教育與德育工作先行結(jié)合起來(lái),確保生涯規(guī)劃工作有步驟地進(jìn)行下去。因此,高中教育工作者要積極努力,將生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái),因人而異,開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體教育,幫助學(xué)生形成明確的努力目標(biāo)。

1、生涯導(dǎo)向

高中生涯規(guī)劃教育工作要重視生涯導(dǎo)向作用,所謂的生涯導(dǎo)向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標(biāo),形成個(gè)人發(fā)展的的階段設(shè)計(jì),形成生涯規(guī)劃指南。這一步是形成生涯規(guī)劃的第一步,必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和清醒的分析。首先,教師要讓學(xué)生形成生涯思考。很多高中生對(duì)于自己的前途是較為迷茫的,優(yōu)等生心里只有成績(jī)、后進(jìn)生充滿挫敗感、中等生焦慮不安,這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。具體來(lái)講,教師可以利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向,收集信息之后針對(duì)不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分,具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jī)劃分等。其次,教師引導(dǎo)學(xué)生形成成功人生的指標(biāo)設(shè)計(jì)。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放,認(rèn)真分析成功人士的成功需要具備的基本條件,然后請(qǐng)同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢(shì),哪些劣勢(shì),哪些是不可逆的,哪些是可以轉(zhuǎn)變的,最終形成成功人生的初步規(guī)劃。德育工作中開(kāi)展生涯導(dǎo)向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì)莫名悲觀、好高騖遠(yuǎn)等不良思想,而是形成真實(shí)的職業(yè)導(dǎo)向。

2、合理規(guī)劃

整個(gè)高中階段,教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規(guī)劃。首先,要順應(yīng)潮流,把握好人才培養(yǎng)趨勢(shì)。高中教育工作者要借助媒體廣播、課間操宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、班主任宣傳等方法,讓高中生明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的界定,讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀天下,明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要。其次,幫助學(xué)生形成生活規(guī)劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規(guī)劃,認(rèn)識(shí)自我的能力、考慮到自己的家庭實(shí)際情況,設(shè)計(jì)家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況,定下自己為家庭努力的計(jì)劃。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭,形成生涯修煉,感受父母的工作環(huán)境,形成職業(yè)生涯思考。最后,讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,具體規(guī)劃內(nèi)容包括:升學(xué)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。規(guī)劃的總體項(xiàng)目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略,高中內(nèi)部要成立學(xué)生指導(dǎo)中心,構(gòu)建成長(zhǎng)共同體,在德育組織的引導(dǎo)下幫助“成長(zhǎng)共同體”詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃。具體的安排指標(biāo)可以圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng),高二不斷超越,高三成就自我”這一主線而開(kāi)展,并對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。

3、多元評(píng)價(jià)

生涯規(guī)劃工作需要教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),借助評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃支撐。首先,要借助學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),在學(xué)生的自我選擇下,教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養(yǎng),形成心理健康指導(dǎo)。其次,要結(jié)合學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)能力,評(píng)估其智力水平,幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,另一方面幫助他們選擇課程。另外,教師要重視對(duì)學(xué)生非學(xué)科能力的評(píng)估。自我管理能力、交流協(xié)作能力、思考求知能力、家庭社會(huì)能力、研究創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容要進(jìn)行表格設(shè)計(jì),從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考,幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己,形成生涯規(guī)劃。綜上所述,“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用,幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容,借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo)。

[1]徐鳳花.高中生涯規(guī)劃教育的方法與途徑[j].《中國(guó)德育》.20xx(1)

[2]伍輝.以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[j].《當(dāng)代教研論叢》.20xx(8)

高中生活規(guī)劃書篇五

高中階段是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生職業(yè)定位和發(fā)展的開(kāi)始。從高中階段就開(kāi)始以生涯規(guī)劃為切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展起著重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自我意識(shí),因此,高中班主任在高中德育教育中要積極的給學(xué)生分析生涯規(guī)劃教育,全面地指導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?;诖?,筆者首先分析了高中階段開(kāi)展生涯規(guī)劃教育的重要性,其次重點(diǎn)探討了如何以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn),探索高中德育新的并且有效的途徑。

生涯規(guī)劃教育切入點(diǎn)高中德育新途徑

相關(guān)的文件指出,對(duì)于高中階段的職業(yè)指導(dǎo)其實(shí)是為了加深有關(guān)知識(shí)的傳授,意在以高學(xué)生的綜合能力。十六大以來(lái),我國(guó)就開(kāi)始圍繞”立德樹(shù)人“這一根本任務(wù),不斷的優(yōu)化德育教育的方法,提升學(xué)生的德育水平。高中生生涯規(guī)劃是整個(gè)高中階段重要的德育教育內(nèi)容之一,將生涯規(guī)劃教育與德育教育結(jié)合在一起,有效地促進(jìn)學(xué)生制定良好的生涯規(guī)劃,提升自身的水平。

高中階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的成長(zhǎng)期,這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃還處于懵懂的狀態(tài)。高中階段以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作,目的是幫助學(xué)生提早認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)職業(yè)也有深刻的了解。從而在進(jìn)入社會(huì)初期能夠自主決定自己的生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。首先,當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了自己的職業(yè)目標(biāo),并且制定了良好的生涯規(guī)劃之后,學(xué)生就會(huì)更加積極努力的奮斗,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為學(xué)生填報(bào)志愿以及在未來(lái)的就業(yè)中作出明智的選擇提供有利的幫助。其次,當(dāng)前我國(guó)的德育教育觀念比較落后,學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。而以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作,這樣才能夠有利于學(xué)生明確自己的發(fā)展讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性,并且付諸行動(dòng)。

1.開(kāi)展生涯規(guī)劃課程,提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí)

基于高中生對(duì)生涯規(guī)劃的不了解,在高中階段開(kāi)展生涯規(guī)劃課程也是十分必要的,能夠幫助學(xué)生不斷的自我認(rèn)知,同時(shí)也能夠加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解,并且清楚生涯規(guī)劃對(duì)我們整個(gè)人生的重要意義。與此同時(shí),在開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程之后,有助于提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí),并且利于學(xué)會(huì)僧明確自身的發(fā)展目標(biāo),做好各方面的計(jì)劃。高中生還處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期,學(xué)生職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,唯有清晰的認(rèn)識(shí)自己,才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展。因此,在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),應(yīng)該建立在對(duì)自身有十分清楚的認(rèn)識(shí)之后。比如說(shuō)在教學(xué)中,教師可以通過(guò)讓學(xué)生列出自己親朋好友從事的職業(yè),從而結(jié)合自己的興趣愛(ài)好、自身能力制定自己的未來(lái)規(guī)劃。另外,還可以結(jié)合一些科學(xué)的測(cè)試讓學(xué)生清楚的了解自己的興趣,逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)劃意識(shí)。

2.培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍,提高生涯規(guī)劃教育效率

從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看,國(guó)家對(duì)生涯規(guī)劃教育越發(fā)的重視,而從事生涯規(guī)劃的教師大都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的,或者是由班主任來(lái)完成,使得生涯規(guī)劃課程的效果不理想。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍是社會(huì)發(fā)展的需要,同時(shí)也是教育改革的體現(xiàn)。因此,建設(shè)一支專業(yè)化的,各方面綜合能力比較強(qiáng)的生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍是提高課堂效率的重要保證。首先,從事這項(xiàng)工作的教師一定要十分熱愛(ài)教育工作,具有較強(qiáng)的職業(yè)道德。其次,熟悉生涯規(guī)劃方面的知識(shí),對(duì)社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有充分的了解。再者,學(xué)校還要定期的給生涯規(guī)劃教師專業(yè)化的培訓(xùn),讓他們接受最新的生涯規(guī)劃教育,從而傳授給學(xué)生。只有培養(yǎng)比較專業(yè)化的師資隊(duì)伍,才能夠讓生涯規(guī)劃教育保質(zhì)保量的完成。

3.開(kāi)展生涯規(guī)劃主題班會(huì),提高學(xué)生的規(guī)劃能力

班主任在生涯規(guī)劃教育中占有重要的地位,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為此,作為班主任,必須要充分發(fā)揮班主任的重要作用。主題班會(huì)是目前班會(huì)中運(yùn)用得比較多的一種教學(xué)方式,通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),了解學(xué)生的生涯規(guī)劃,并且指導(dǎo)學(xué)生制定正確的生涯規(guī)劃,提升學(xué)生的規(guī)劃能力。比如說(shuō)教師可以以“十年后的自己”為本次班會(huì)的主題,讓學(xué)生寫一寫自己的生涯規(guī)劃,并且有興趣的同學(xué)可以分享自己的生涯規(guī)劃。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較多,并且相對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)比較了解學(xué)生,因此在開(kāi)展班會(huì)時(shí)更加高效。通過(guò)主題班會(huì)的活動(dòng),教師可以看到學(xué)生理想的“自己”,同時(shí)也能夠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃,不斷的完善自己的目標(biāo),并且提高自身的規(guī)劃能力。

總而言之,對(duì)于高中學(xué)生而言,從這個(gè)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的生涯規(guī)劃意識(shí)是十分必要的。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展生涯規(guī)劃教育,幫助學(xué)生形成良好的規(guī)劃,讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就已經(jīng)做好自己的規(guī)劃,為學(xué)生奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國(guó)的生涯規(guī)劃教育還不成熟,需要班主任在德育教育工作中不斷的探索,從而推動(dòng)德育教育的發(fā)展。

高中生活規(guī)劃書篇六

不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知(以下稱通知),此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì),藝術(shù),心理健康教育等領(lǐng)域。其中,語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程,32個(gè)課時(shí)4學(xué)分;藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程,各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分;心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課,各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開(kāi)設(shè)外,其余幾門課均面向高一高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。

通知要求:《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語(yǔ)言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行,同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合,在眾多博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合,通過(guò)綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來(lái)體驗(yàn)。《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行,可結(jié)合影視教育、影評(píng)、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展?!陡咧猩囊?guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)地方課程,積極探索地方課程考試、考核評(píng)價(jià)辦法。

《普通高中中華文化基礎(chǔ)》

具有深厚的文化底蘊(yùn)

9月2日,記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》(上下)、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材。

《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書(《論語(yǔ)》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》)為主,旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。

全書共4冊(cè),每學(xué)期一冊(cè),全書共計(jì)選入《論語(yǔ)》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章,例如高一年級(jí)(上)有:孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養(yǎng)。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文,附有引言,列有相關(guān)現(xiàn)代解讀,即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章,幫助學(xué)生深入理解,此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則,介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識(shí)。例如,論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有:你對(duì)性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何?縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》,其不同于以往任何一本教材,具有深厚的文化底蘊(yùn)。

《電影藝術(shù)與欣賞》(高中一年級(jí))則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。

新教材《高中生涯規(guī)劃》

很接地氣

翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》,小決定成就大未來(lái)、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規(guī)劃書供學(xué)生完成,及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線等開(kāi)放性的作業(yè)。

而《高中生涯規(guī)劃》這本書則分為開(kāi)啟生涯之門、自我探索之旅、探索社會(huì)環(huán)境、打造規(guī)劃之塔等部分,其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我,參考mbti(邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo))了解自己的性格,并作為職業(yè)選擇的參考。該書貼近學(xué)生生活,不僅非常實(shí)用,還很接地氣,例如在獲取生涯信息這一課,列出了家族職業(yè)信息圖譜,要填寫父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等,不僅有文理交鋒,還介紹了大學(xué)的分類,給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀、出國(guó)留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等。目前,這幾門教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。

學(xué)校回應(yīng)

必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)

我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的,西安第六中學(xué)副書記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jī)剛一揭曉,我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向,非?;鸨?,老師們從下午5點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多,家長(zhǎng)圍著老師咨詢,老師簡(jiǎn)直走不了,魏昆鵬感慨地說(shuō),至少有1/3的家長(zhǎng)無(wú)法給孩子做專業(yè)選擇指導(dǎo)。學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲,此次有了統(tǒng)一的教材,老師上起課來(lái)更加得心應(yīng)手了。

西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō),學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的選修課就有影視欣賞、影視音樂(lè)欣賞、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng)作、中華燈謎、長(zhǎng)安放歌等,計(jì)學(xué)分。本學(xué)期期中考試后,學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃這門課,一周兩節(jié)課時(shí),各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同,并有專門的老師上課。

雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材,但學(xué)校已將該課程寫進(jìn)課表,作為語(yǔ)文老師,我將給學(xué)生上這門課,9月3日,西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō)。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示,對(duì)于新增的地方課程,將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上,比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí),結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課,由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課。

我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法,方式有:筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核、專項(xiàng)考核,或活動(dòng)展示、寫論文等,目前還在論證。郭美婷說(shuō)。

省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者,地方新課程一共5種教材,學(xué)??筛鶕?jù)開(kāi)課情況自主選定教材?!陡咧猩囊?guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材,《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊(cè)以上,目前還在加印中。

高中生活規(guī)劃書篇七

xx至xx年,我在龍中(現(xiàn)在的二中)讀高中。那時(shí)鳳中(現(xiàn)在的一中)的師資力量相對(duì)雄厚一些,我在花坪讀初中時(shí),就一直有一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)想著有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生,將來(lái)能夠上一所知名的大學(xué),能夠“跳出農(nóng)門”,光宗耀祖,以后端上“鐵飯碗”。但因?yàn)槌煽?jī)不是很好,還是讀了龍中,心里很不是滋味。進(jìn)了龍中,因?yàn)槌踔袝r(shí)讀過(guò)陳壽寫的《隆中對(duì)》,就在內(nèi)心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方,同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類的風(fēng)云人物而自命不凡了。

進(jìn)了龍中,高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生,筆直而高高的身材,加上課余一把吉他在手,著實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課,也是我特別喜歡聽(tīng)的。我的物理成績(jī)?cè)诔踔袝r(shí)就一直很好,初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言兩語(yǔ),甚至語(yǔ)句之間都難以完全連接,但聽(tīng)?wèi)T了,就知道了脈絡(luò),也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課,與徐先林老師上課很相似,也是言簡(jiǎn)意賅,要言不煩,因而更加喜歡,所以物理成績(jī)每次測(cè)驗(yàn)或者考試,一般都是80分以上。

高中時(shí),我的語(yǔ)文課不是很好,但是我還是比較喜歡,這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講,家里大哥、三哥的語(yǔ)文功底都較好,可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來(lái)講,對(duì)我影響也很深。那時(shí)候,羅逸老師不知道上哪個(gè)班,聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表過(guò)一些文學(xué)作品,還小有名氣,盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認(rèn)識(shí)他,但是我還是欣賞,甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠,聽(tīng)說(shuō)也發(fā)表過(guò)一些作品,盡管我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)爝^(guò)他的“反”,但是我還是佩服他的文才。記得我當(dāng)時(shí)寫過(guò)一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章,可能是因?yàn)檫^(guò)于晦澀,姚德忠老師閱后,只寫了一句“奇文共欣賞,疑義相與析”。我看后一下子懵了,不知道這句話是什么意思,就去查這句話的出處與含義。后來(lái)查到,這句話出自陶淵明《移居》詩(shī)的第一首,原文是:“昔欲居南村,非為卜其宅;聞多素心人,樂(lè)與數(shù)晨夕。懷此頗有年,今日從茲役;敝廬何必廣,取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來(lái),抗言談在昔;奇文共欣賞,疑義相與析?!边@句詩(shī)的原意是,見(jiàn)有好文章大家一同欣賞,遇到疑難處大家一同鉆研。當(dāng)然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語(yǔ)氣,指故意把不通的可笑的文字公之于眾,讓大家一起來(lái)貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫的,我就不明白老師的話到底是什么意思了。但盡管如此,我還是背得了那句話,也背得了那首詩(shī)。也可能是因?yàn)檫@些情結(jié),以至于現(xiàn)在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。

李忠文老師是我高三時(shí)的班主任,我對(duì)他的印象大概是從上哲學(xué)常識(shí)課開(kāi)始的。當(dāng)時(shí),他上課的開(kāi)場(chǎng)白大約是這樣講的:“物質(zhì)從地上扯來(lái)一棵物質(zhì),問(wèn)物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’?”就這樣,他開(kāi)始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)白,使我喜歡上了李忠文老師,也喜歡上了哲學(xué)。但當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有哲學(xué)方面的書籍,想讀哲學(xué)書都很困難;后來(lái)我在讀商專時(shí),一進(jìn)圖書館,我就如饑似渴地找尋這方面的書籍,三年時(shí)間下來(lái),我?guī)缀踝x遍了古今中外的哲學(xué)著作,做了若干本讀書筆記。

在龍中時(shí),我還加入了共青團(tuán)。本來(lái)我是不想加入的,因?yàn)槲以诔踔袝r(shí)入團(tuán)被人開(kāi)涮了,一直耿耿于懷,并發(fā)誓這輩子再也不申請(qǐng)加入共青團(tuán)了。但在讀高二時(shí),當(dāng)時(shí)學(xué)校的共青團(tuán)支部書記金明輝找到我,與我談心,作我的動(dòng)員工作。幾次三番,我終于被他真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)了,遞交了入團(tuán)申請(qǐng)。記得當(dāng)時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的,我還代表100多名新團(tuán)員發(fā)言。那本來(lái)是一個(gè)很莊重很嚴(yán)肅的場(chǎng)面,可能是我的發(fā)音不準(zhǔn),我發(fā)言中的“鳳岡”,被同學(xué)們認(rèn)為是“糞缸”,而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲,但當(dāng)團(tuán)徽別在我胸前時(shí),我還是感到無(wú)比的神圣。

在龍中讀書時(shí),我的成績(jī)總體還不錯(cuò),因此一些老師批改作業(yè)時(shí),就常常把我抽去當(dāng)“老師”。在我看來(lái),這是一件很光榮很自豪的事。當(dāng)時(shí),英語(yǔ)老師潘國(guó)強(qiáng)是單身漢,但他炒菜的手藝不錯(cuò),我們幾個(gè)去幫他改作業(yè),改完后往往就有一頓“美味佳肴”;地理老師楊海燕懷了孩子,大腹便便,我一邊幫她批改地理作業(yè),一邊吃著水果,那簡(jiǎn)直就是一種享受;還有王治容老師,我也偶爾去她家,有時(shí)幫助她改改作業(yè),有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師,可能還跟一些術(shù)語(yǔ)甚至符號(hào)有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí),崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念,所以現(xiàn)在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。

從高一到高三,我一直是班干,所以無(wú)論班主任還是科任老師,我都熟悉,與很多老師的友誼還特別深厚。就是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳安明家,我也經(jīng)常去。我記得他家當(dāng)時(shí)住在原教育局,就是現(xiàn)在的一中內(nèi),我經(jīng)常去他家,有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè),人品很好,雖然他沒(méi)有上過(guò)我的課,但他卻教會(huì)了我很多東西。我很敬重他,他也很喜歡我。后來(lái)他在《遵義日?qǐng)?bào)》社工作,我還親自去看望過(guò)他。他一向瘦弱,我也有好幾年沒(méi)有看到他了,不知道他的身體狀況還好不好。

在龍中的三年,我在那里學(xué)習(xí),在那里成長(zhǎng),充滿了快樂(lè)與幸福。揮之不去的龍中情結(jié),一點(diǎn)一滴地影響著我,感動(dòng)著我,滋潤(rùn)著我,助我永遠(yuǎn)飛翔。

高中生活規(guī)劃書篇八

從我以前的專業(yè)轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)專業(yè)已有兩年,在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)及幫助,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)期間曾擔(dān)任班委勤勤懇懇為班級(jí)做事也讓自己得到了更大的鍛煉,在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì)計(jì)方面的工作,專業(yè)知識(shí)水平較高,適應(yīng)性較強(qiáng),思維敏捷,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。相信自己有能力從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。

1、專業(yè)分析:

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本身屬于管理類,因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)如企業(yè),銀行,管理學(xué),市場(chǎng)營(yíng)銷,稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等cpa教材,之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他??茖W(xué)院的經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí),為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)幾乎無(wú)太大的差別,同樣具備管理,經(jīng)濟(jì),法律,理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法,具有分析和解決財(cái)務(wù),金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,能在企業(yè),事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù),金融管理及教學(xué),科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級(jí)管理人才。

2、就業(yè)前景分析

根據(jù)老師們的分析和來(lái)自于報(bào)紙和電視報(bào)道,中國(guó)處于快速發(fā)展,會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人員已處于飽和狀態(tài),而會(huì)計(jì)管理人才卻極其匱乏,由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,絕大部分源自于外國(guó),需要很多的改善才能適合中國(guó)的企業(yè),因此經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才市場(chǎng)廣闊。要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國(guó)的國(guó)情,這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。中國(guó)企業(yè)要想與外國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣的了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)展,因此在大型的國(guó)內(nèi)企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)提供給我們管理類的學(xué)生。

3、目標(biāo)職業(yè)分析

規(guī)劃畢業(yè)后能夠在國(guó)內(nèi)著名企業(yè)從事會(huì)計(jì)方面的工作,為企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展盡自己微薄之力。在接下來(lái)的一年半時(shí)間里繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ),關(guān)注財(cái)務(wù)方面的報(bào)道更好的完善財(cái)務(wù)理念和管理思想,利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)分析實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表。

我將我的職業(yè)生涯大致規(guī)劃為四個(gè)階段:

第一階段:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,在校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段

第二階段:探索階段,實(shí)習(xí)和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間,對(duì)于個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)階段。

第三階段:發(fā)展階段,拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰。

第四階段:穩(wěn)定階段,工作相對(duì)穩(wěn)定,職業(yè)變動(dòng)較謹(jǐn)慎。

第一階段

充分把握大學(xué)四年時(shí)間,掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能,確立遠(yuǎn)期發(fā)展的目標(biāo),綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在過(guò)去的兩年多時(shí)間里,主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程,逐步轉(zhuǎn)變以前死背知識(shí)的觀念,靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專業(yè),詢問(wèn)就業(yè)的情況,積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧,提高人際溝通能力。大二大三兩年專業(yè)課逐漸增加,適當(dāng)?shù)倪x修其他專業(yè)課程,使自己知識(shí)多元化。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗(yàn),因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),家教等培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力,提高自己的責(zé)任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué);兩年時(shí)間里通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試以及專業(yè)的基礎(chǔ)考試科目,為以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的專業(yè)課基本都在大三,沒(méi)有基礎(chǔ)課和通識(shí)課,這個(gè)階段是最為重要的,一定要全身心投入,另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽(tīng)求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求,了解搜集工作信息渠道,請(qǐng)教寫求職信,個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn),積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開(kāi)始實(shí)踐。大四那年應(yīng)該是極其繁忙的一年,聽(tīng)學(xué)姐講我們專業(yè)大四的課業(yè)不會(huì)很少,而其都還重要,在那時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)很重要,然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要,利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能的在作出較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí),編好個(gè)人的求職材料,多參加招聘活動(dòng),多在求職網(wǎng)和論壇看一看。從眼前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,在校期間努力考取多個(gè)財(cái)務(wù)證書也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼,和就業(yè)的方向。

第二階段

不斷的問(wèn)變化工作環(huán)境是避免不了的,根據(jù)自己的情況把握時(shí)機(jī),找到適合自己的工作。由于我們專業(yè)基礎(chǔ)考試可以在學(xué)校完成,像初級(jí)會(huì)計(jì)師,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,及其他證書。還有像中級(jí)會(huì)計(jì)師就需要在工作后拿到,工作之余不斷學(xué)習(xí),提高技能,盡可能的獲得更多的財(cái)務(wù)資格證書。

第三階段

事業(yè)發(fā)展的重要階段,在知識(shí)和能力都基本具備階段,個(gè)人學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,不斷的增強(qiáng)工作能力,應(yīng)變能力,為人處世能力,擁有較好的人際關(guān)系,在工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)吃苦耐勞的工作精神,成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,創(chuàng)新工作理念為公司做出大的貢獻(xiàn),也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎(chǔ),逐步向公司的中高級(jí)管理人才發(fā)展。

第四階段

工作處于穩(wěn)定階段,在此時(shí)要定期參加技能培訓(xùn),避免知識(shí)的老元化合落后,通過(guò)自己的努力,為公司發(fā)展壯大培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才。

以上個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)四年僅剩下的一年多時(shí)間里,我還有我自己的目標(biāo),但老師和同學(xué)的支持有著舉足輕重的作用。在我個(gè)人努力下也希望學(xué)校老師能夠在以下方面提供幫助:

1、學(xué)校自習(xí)室始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài),由于寢室始終不是學(xué)習(xí)的最佳地點(diǎn),很多同學(xué)選在了圖書館和自習(xí)室,然而圖書館考研的有絕對(duì)的言語(yǔ)權(quán),希望在大三及大四需要更多時(shí)間來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來(lái)支持我們。

2、對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)甚少,我們還是相對(duì)缺少經(jīng)驗(yàn),希望有更多機(jī)會(huì)向企業(yè)的前輩學(xué)習(xí),多參加學(xué)校組織的專家講座,了解最新的經(jīng)濟(jì),法律信息,更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑。

3、開(kāi)辦就業(yè)講座,模擬應(yīng)聘,提高求職技能。

高中生活規(guī)劃書篇九

《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授,屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專業(yè)或職業(yè),進(jìn)一步了解和剖析自己,正確處理選擇專業(yè)或職業(yè)的主客觀因素,提高選擇志愿的決策能力?!薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系,在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要,為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求,在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為:生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程,它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期,高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè),學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法,進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向,最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。

(一)養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)

對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo),將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言僅僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要,這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是以職業(yè)指導(dǎo)為主線,以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的,是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等,利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能,對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。

(二)增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力

現(xiàn)代德育觀認(rèn)為,學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一,以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后,脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程,幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃,從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始,形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索,這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向,激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。

(三)拓展德育新思路

選擇了一份職業(yè),從某種意義上來(lái)說(shuō),就是選擇了一種社會(huì)角色,進(jìn)而選擇了一種生活方式,在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色,過(guò)著什么樣的生活,所有這一切都由自己把握。自己需要什么,有時(shí)候需要走近它們,有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中,可以組織學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專業(yè),走進(jìn)各行各業(yè),對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí),明確今后的目標(biāo),有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解,也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。

規(guī)劃好自我職業(yè)生涯,不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作,更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心,促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(一)開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程,提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任

在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義,認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值,開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索,對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃,指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程,也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程,只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí),才能更好地成長(zhǎng)。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng),但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

充分認(rèn)識(shí)自己,分析自己及所處的情勢(shì),自己的優(yōu)勢(shì)所在,完成對(duì)自己在各方面的重新整合,綜合自己所處的情勢(shì),造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ),就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo),并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善。

對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索,認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。

高中生活規(guī)劃書篇十

隨著高考新政的改革,高考錄取批次的合并,不再分文理科,采用選科的方式后,對(duì)著高考新政后的考生來(lái)說(shuō),如何規(guī)劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要,山東各地也陸續(xù)出了很多政策,在高中院校開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃課程,給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法;陳晟老師在這里給大家分享,在高中生涯規(guī)劃中,無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生,對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的。

「直奔熱門專業(yè),忽視個(gè)人匹配」

不可否認(rèn),熱門專業(yè)是大多數(shù)考生所向往的,尤其是高考狀元,比如清華的高考狀元,一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類熱門專業(yè),而對(duì)于數(shù)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問(wèn)津,這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題。

熱門專業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在,自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀存在的,二者的匹配度如果不高的話,即使成功進(jìn)入熱門專業(yè)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒,最終導(dǎo)致退學(xué);而且所謂的“熱門”不是一直不變的,而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的,這也是熱門專業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

「著眼名校名院,放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」

“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固,能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望,而往往正是由于這些被扭曲的期望,讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊,倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù),順利拿到了名校的錄取通知書。

殊不知,進(jìn)入名校后,聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn),這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍,自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐,思想不能集中,情緒出現(xiàn)波動(dòng),最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考,重新定位自己,重新選擇大學(xué)。

「缺乏專業(yè)指導(dǎo),漠視服從志愿」

為了能夠提高招生錄取率,提升生源質(zhì)量,志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專業(yè)的基本情況,在志愿都填滿的前提下,往往忽視了“服從”志愿,其實(shí),如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專業(yè)稍加了解的話,也可以通過(guò)選擇“服從調(diào)劑”的方式,在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué)。

「父母包辦填報(bào),考生喪失主動(dòng)權(quán)」

往大的方面說(shuō),高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展,包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯,倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過(guò)程中來(lái),由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的。

「一味追求升學(xué),忽視職業(yè)規(guī)劃」

正如前面所說(shuō),學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面,某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照,高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線,比如本碩連讀、本博連讀等,實(shí)際上這些都只是高校在專業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路,能否順利連讀,關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。

此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷,大多招收研究生的專業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷??忌绻軌蚪Y(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷,認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。

我們說(shuō)高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是它的重要性,并不是說(shuō)高考專業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo)。

而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專業(yè)時(shí),能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突,盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi)?!霸缙鸬镍B兒有蟲吃”,機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。助力青年成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想。

高中生活規(guī)劃書篇十一

進(jìn)入到高中階段,每一位高中生也就開(kāi)始了人生目標(biāo)的訂立,未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等的計(jì)劃了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書的相關(guān)資料,可供參考。

通俗地講,在目前的情況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),通過(guò)現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在,從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解,同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的發(fā)展前景有一個(gè)預(yù)測(cè)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃,就是讓制動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里,自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力,這樣走其實(shí)是真正的節(jié)約了時(shí)間,增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì),讓自己永遠(yuǎn)在不斷的隨著信息的更新,也更新自己的一些知識(shí)和技能,按照既定的目標(biāo)去努力,最終能達(dá)到自己所最向往和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。

職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素

職業(yè)規(guī)劃按照一般人的理解想到找工作,其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作,職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向,是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面,自我了解,了解自己的特長(zhǎng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀追求,這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好,適合在哪個(gè)領(lǐng)域做,起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。

第二個(gè)事情是了解外界的信息,比如你自己能力很強(qiáng),學(xué)了很多的技巧,但是社會(huì)對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。

最重要是兩者的匹配和結(jié)合,就是職業(yè)和行動(dòng),職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。

路徑依賴是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞,火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸,為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車來(lái)運(yùn),火車就這么一個(gè)寬度。火車為什么這么寬?因?yàn)殍F軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因?yàn)樵?jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人,造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹,古羅馬兩匹馬的屁股決定了當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑,其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)?,F(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇,對(duì)未來(lái)影響是深遠(yuǎn)的,現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè)社會(huì)一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話,如果不適合你,將來(lái)的痛苦是很長(zhǎng)久的。

我接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規(guī)劃咨詢,是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士,他咨詢以后說(shuō)對(duì)這個(gè)專業(yè)非常不喜歡,他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有,迫于外在壓力繼續(xù)讀,現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了,他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作,他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是??莆膽{,不是什么博士,其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng),已經(jīng)填了這么多,后期還要填,但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思考,選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)的話,將來(lái)的意義就很大了。

高中生職業(yè)規(guī)劃的意義

初期來(lái)講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的興趣并沒(méi)有完全的成型,因?yàn)槎际窃趯W(xué)校里面,跟將來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的,這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的情況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn),一個(gè)是通過(guò)父母的分析判斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿,并沒(méi)有做客觀的分析判斷,把自己以前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子,讓孩子承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規(guī)劃,老師可以提供一些幫助和建議,但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績(jī)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù),實(shí)在沒(méi)辦法了,就選一個(gè)吧,上總比不上強(qiáng)。

如果切入到職場(chǎng),肯定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn),而這些從后期來(lái)看,可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的,但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個(gè)專業(yè),雖然這個(gè)專業(yè)有非常好的發(fā)展前景,卻并不喜歡,這就要考慮把孩子的興趣和將來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái),這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來(lái)講,需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷,如果沒(méi)有這些的話肯定都是片斷的。

高中生職業(yè)規(guī)劃案例

我現(xiàn)在講一個(gè)女孩子是學(xué)習(xí)環(huán)境工程方面的學(xué)生,通過(guò)我們后來(lái)對(duì)她的職業(yè)測(cè)評(píng),她個(gè)人的興趣是偏向金融、財(cái)經(jīng)方向發(fā)展,但是她高中時(shí)候選擇專業(yè)錯(cuò)誤的選擇了建筑工程專業(yè),她在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)之中對(duì)這個(gè)專業(yè)毫無(wú)興趣,每門課程都是勉強(qiáng)通過(guò),工作之后由于建筑工程專業(yè)性很強(qiáng),所以她畢業(yè)之后到一個(gè)建筑公司去工作,她對(duì)這份工作也毫無(wú)興趣,在工作了兩年之后想轉(zhuǎn)向金融行業(yè),自己辭職考了半年的研究生,最后考研失敗了。當(dāng)她到我們公司來(lái)咨詢的時(shí)候我們告訴她,本科金融專業(yè)或者是財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生,而且是出身名校的,比如像上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)這樣名校的學(xué)生,現(xiàn)在都很難進(jìn)入銀行、保險(xiǎn)或證券公司,所以她即使將來(lái)考到了金融方面的研究生畢業(yè)之后也很難找到銀行方面的工作,因?yàn)樗究浦鬀](méi)有金融方面的工作經(jīng)驗(yàn),即使將來(lái)拿到一個(gè)研究生證也很難進(jìn)入金融行業(yè)。

她非常可惜的一點(diǎn)就是,如果在考大學(xué)的時(shí)候就選擇了財(cái)經(jīng)或者財(cái)務(wù)方面的專業(yè),讀下來(lái)四年大學(xué),她工作的時(shí)候就有可能選擇進(jìn)入一家銀行,或者進(jìn)入一家企業(yè)做財(cái)務(wù)分析的工作,這非常符合她的興趣,但是由于她錯(cuò)誤的選擇了專業(yè)?,F(xiàn)在她已經(jīng)很難轉(zhuǎn)行了,只有回到她的建筑工程方向去發(fā)展,這樣即使她的工作很痛苦也難以再轉(zhuǎn)到真正感興趣的職業(yè)方面了。

有兩種補(bǔ)救的方式,一個(gè)是針對(duì)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生,有很多學(xué)校前20%的學(xué)生在大一的時(shí)候可以選擇轉(zhuǎn)換專業(yè),第二種方式,通過(guò)第二學(xué)位的學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)換自己的專業(yè)。

我還有一個(gè)客戶,她性格比較隨和,溝通能力比較強(qiáng),給人的感覺(jué)非常善意,我們通過(guò)對(duì)她的測(cè)評(píng)、通過(guò)對(duì)她的分析覺(jué)得她做人力資源工作非常合適,但是她大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是某農(nóng)學(xué)專業(yè),這樣她今年在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就非常困難,有很多招人事助理職位的企業(yè),職位的要求是人力資源專業(yè)或者工商管理專業(yè)或者是有一定工作經(jīng)驗(yàn),她雖然個(gè)性很適合做人力資源工作,但是她切入進(jìn)去比較困難。我們所遺憾的是,如果她在高中時(shí)代選擇的時(shí)候就選擇了人力資源專業(yè)的話,她現(xiàn)在的就業(yè)會(huì)更加容易。

高中生活規(guī)劃書篇十二

一、意義:

有了成功的目標(biāo)。明確自己人生的大目標(biāo),對(duì)把握好目標(biāo)有直接的促進(jìn)作用。認(rèn)真策劃人生每一步。有道是:"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",千真萬(wàn)確。對(duì)自己做的或?qū)⒁龅氖聸](méi)有任何準(zhǔn)備,就是在為失敗做準(zhǔn)備。

(1)學(xué)歷目標(biāo):大專畢業(yè)(以后有必要了 還有要"充電"。

(2)經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪25萬(wàn)

(3)?? 方 向:企業(yè)高級(jí)管理人員 建立自己的公司(生化)

三、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(三年規(guī)劃)

1、社會(huì)一般環(huán)境

中國(guó)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭,加入wto后,會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門。

2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境

由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,管理知識(shí)大部分源于國(guó)外,中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才,尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。

四、大學(xué)三年規(guī)劃:

1、職業(yè)目標(biāo):(20xx-20xx年)

(1)職務(wù)目標(biāo):先從學(xué)生會(huì)干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。

(2)能力目標(biāo):掌握專業(yè)知識(shí),了解其他方面對(duì)自己有用的 知識(shí)。

(3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo):在校期間兼職,年收入1萬(wàn)元左右;

一年級(jí):為試探期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次,要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面,要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng),掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)校活動(dòng),增加交流技巧,但不要盲目地參加。 在定向期,應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè),通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。

二年級(jí):為準(zhǔn)備期、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況。

三年級(jí):為分化期(沖刺就業(yè)):目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上、這時(shí)可先對(duì)前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí),可大膽提自己的見(jiàn)解,鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。另外,要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程,從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

五、目標(biāo)分解與目標(biāo)組合](大學(xué)三年)

(1) 目標(biāo)分解:目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)—— 一個(gè)是順利畢業(yè),一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員。

(2) 目標(biāo)組合:順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程,而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)(成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員)有促進(jìn)作用。

六、個(gè)人分析

(1)自身現(xiàn)狀

七、成功標(biāo)準(zhǔn)

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

只要自己盡心盡力,能力也得到了發(fā)揮,每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高,即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)(特別是收入目標(biāo))我也不會(huì)覺(jué)得失敗,給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我不這樣認(rèn)為。在30歲之前有自己的家庭就可以了 、

八、對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí):

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇,適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出,尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑,總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠,不能“慧眼識(shí)英雄”,嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間,有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念,實(shí)際上未雨綢繆,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,磨刀不誤砍柴工,有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備,還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期,包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng),迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。

高中生活規(guī)劃書篇十三

時(shí)光荏苒,煙云送走了流年,暑假宣告結(jié)束后,我的就悄然開(kāi)始了。

沉重的行李壓不垮我那興奮得跳動(dòng)不已的心臟,踏著晨光,行走在通往新視界的泥濘上,豪情滿滿。鳥飛兔走,未待我組織好語(yǔ)言,便早早來(lái)到了我的教室。那是一個(gè)敞亮的所在,仿佛一次深呼吸都能給我?guī)?lái)夾雜著陽(yáng)光的芬芳。座位上的陌生同學(xué)都自然地展現(xiàn)出他們的笑臉,一瞬間,我呼吸得順暢了許多,不安分的小心臟也得以放慢了跳動(dòng)的頻率。

他們向我問(wèn)好,復(fù)讀幾遍我的姓名,點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)是記住了我這個(gè)新伙伴。我同他們一起歡笑,戴上志愿者勛帶,站到某一個(gè)路口,微笑地接待著新同學(xué),初到的我為了不指錯(cuò)路,拿筆在手心記下些許。盡管我流了不少汗,但看到他們向我回以誠(chéng)摯的充滿謝意的目光,別提有多高興了!

宿舍的被子由薄到厚,我來(lái)到這個(gè)校園已有大半年,初來(lái)乍到的迷茫雖已消逝,可我還是不夠適應(yīng)高中住宿生活。沒(méi)有父母的照顧,加上成績(jī)無(wú)法控制地下滑,我開(kāi)始害怕,再也不敢去預(yù)想我的未來(lái)。同學(xué)的努力讓我覺(jué)得我做得不好,老師的關(guān)心在焦躁的我看來(lái)是討厭我的表現(xiàn);面對(duì)父母的詢問(wèn),我的分?jǐn)?shù)讓我難以啟齒。能夠記下校園每一條小路的我卻好似找不到我的那條正確的道路??擅棵肯虺踔泻糜颜?wù)撐医鼇?lái)的急躁與無(wú)奈,他們的鼓勵(lì)又總讓我滿懷信心:“九年學(xué)習(xí)生涯都順利度過(guò),你還在怕什么?”

或許是父母的無(wú)奈表情刺痛了我的雙眼,又或許我骨子里的驕傲不容許我放棄,總之,我笑著度過(guò)了我的大半年。雖然成績(jī)不見(jiàn)提升,但是我總會(huì)抹干眼淚勾起嘴角給自己加油打氣。世上無(wú)難事,只怕有心人。我會(huì)一直努力,為了我的那份倔強(qiáng),更為了我心底的夢(mèng)想。

春風(fēng)送暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,我的在綻放它的美麗,我會(huì)珍惜這美麗,微笑度過(guò)我這美好的三年。

高中生活規(guī)劃書篇十四

目標(biāo):新西蘭大學(xué)頂級(jí)名校。

目標(biāo):新西蘭大學(xué)頂級(jí)名校。

目標(biāo):理想工作+就業(yè)移民機(jī)會(huì)。

高中生的職業(yè)規(guī)劃不同做到非常詳細(xì),只要確定學(xué)生今后想從事的行業(yè)即可,至于行業(yè)的細(xì)分可以在金后入讀大學(xué)的時(shí)候由主修專業(yè)作為決定,學(xué)生在選擇學(xué)校前可以根據(jù)自己的性格、愛(ài)好以及有興趣的行業(yè)來(lái)選擇專業(yè),一般新西蘭的大學(xué)也會(huì)把所有的`專業(yè)課程分門別類到每個(gè)院系,所以學(xué)生初步的決定就是去哪個(gè)系讀書,比如商科、文科、法律、計(jì)算機(jī)、教育、科學(xué)與工程、設(shè)計(jì)、健康、語(yǔ)言學(xué)等方面,學(xué)生再?zèng)Q定所選專業(yè)后,一般到了大二的時(shí)候才會(huì)劃分到具體的專業(yè)課程。家長(zhǎng)在為孩子選專業(yè)的時(shí)候可以參考本專題的新西蘭八大優(yōu)勢(shì)職業(yè)而定,以孩子的興趣為基礎(chǔ),以性格適應(yīng)能力為標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)發(fā)展為參考,從而有選擇性的為孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,同時(shí)也可以向我們的資深顧問(wèn)來(lái)一起規(guī)劃,選擇適合孩子發(fā)展的專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)!

高中生活規(guī)劃書篇十五

我的充滿著奮斗,從踏入開(kāi)始,我就在為自己的目標(biāo)而奮斗著。

不同于初中生活,步入高中的我們已經(jīng)長(zhǎng)了很多,也明白了很多的道理。在學(xué)習(xí)上,也不再如以往一樣需要有人來(lái)監(jiān)督,來(lái)鞭笞,高中的我們已然懂得學(xué)習(xí)是自己的事情,我們懂得了主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

我是帶著一個(gè)明確的目標(biāo)進(jìn)入到當(dāng)中的,所以一開(kāi)始我就下定了決心一定要腳踏實(shí)地的走好學(xué)習(xí)上的每一步。很多人都會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,但在我看來(lái)完全不一樣,我的充滿著動(dòng)力與激情。每日課堂上的我都認(rèn)真的跟隨著老師講題的思路,不敢浪費(fèi)分秒。我只覺(jué)得我的過(guò)得很是充實(shí),隨著一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的過(guò)去,不過(guò)一轉(zhuǎn)眼,我就已經(jīng)步入了高三。

在我的中,高三是最難忘的。一進(jìn)入高三,我身邊所有同學(xué)都呈現(xiàn)出一種緊張的狀態(tài)。教室后的黑板上寫著距離高考的天數(shù),每減少一天,數(shù)字就變動(dòng)一下。數(shù)字一天天的減少,所有人都不免爭(zhēng)分奪秒起來(lái)。

這個(gè)時(shí)候的我相比于我班上的同學(xué)們多出了一份淡然,這是一股由心低發(fā)出的自信。回顧我之前的,我有自信能在這高三,在這中的最后時(shí)刻實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。

只要還沒(méi)有結(jié)束,每日我們就都是在朦朧晨霧中起床,接著在校園的操場(chǎng)上一邊吶喊著口號(hào),一邊奔跑。在這最后時(shí)刻的,時(shí)間是最珍貴的,我們每天的運(yùn)動(dòng)也就只有早上的晨跑,以及課間操。其余時(shí)間里,除去吃飯睡覺(jué),我們將所有的時(shí)間都放在了我們的學(xué)習(xí)之上。

我的美好充實(shí),當(dāng)往后想起,我會(huì)為高中的我點(diǎn)贊。

高中生活規(guī)劃書篇十六

我的是我不得不說(shuō)的一個(gè)夢(mèng),在這個(gè)夢(mèng)里有著一個(gè)為自己的夢(mèng)想奮斗的我,也有著一群陪伴著我?jiàn)^斗的小伙伴,他們陪伴我學(xué)習(xí),也陪伴著我放松,是我夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)不可缺少的部分。

“明天早上六點(diǎn),學(xué)校見(jiàn)”、“好的,學(xué)校見(jiàn)”。這是每天下晚自習(xí)后,我和我的小伙伴一定會(huì)說(shuō)的一句話,這句話勝過(guò)了“我們周末去哪里玩?”,也勝過(guò)了“我吃到了一個(gè)好吃的”這樣的分享,因?yàn)椤皩W(xué)校見(jiàn)”這句話里飽含著我們各自的夢(mèng)想,我們的約定是在一針一針編織我們最美的夢(mèng),這讓我們感覺(jué)到自己的存在。

“下課了幫我講講這道題,好嗎?”、“好的”。這是我們?cè)趯W(xué)校課間時(shí),最常有的對(duì)話,我們通過(guò)這些對(duì)話表達(dá)著我們對(duì)夢(mèng)想的渴望,也表達(dá)著對(duì)小伙伴的信任,我們彼此正是在這樣的渴望與信任里,一步一步成為了更好的好朋友,成為了一起打這一漂亮之仗的戰(zhàn)友。我們?cè)诨突ブ倪^(guò)程中,也成為了更好的自己。

“我們一定會(huì)去到那個(gè)遠(yuǎn)方的!”、“一定”。這是我們“偷得浮生半日閑”的對(duì)話,我們互相肯定著自己的肯定,一起為我們未完成的戰(zhàn)役而加油鼓勁,一起為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而加油打氣。我們不再聊我們下課了或者放假了去玩什么,我們聊得都是我們考上了大學(xué)要做什么,我們彼此約定著未來(lái)的一切,那些更加美好的人生。

我的,正是這樣一個(gè)充斥著這些對(duì)話的夢(mèng)。那些或許是我們的夢(mèng)話吧,卻也促使我們向更美好的未來(lái)走去,讓我們一步一步看見(jiàn)了夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的一道光,一道將我們變成我們?nèi)松魅说淖饭狻?/p>

高中生活規(guī)劃書篇十七

進(jìn)入到高中階段,每一位高中生也就開(kāi)始了人生目標(biāo)的訂立,未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等的計(jì)劃了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書的相關(guān)資料,可供參考。

通俗地講,在目前的情況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),通過(guò)現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在,從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解,同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的發(fā)展前景有一個(gè)預(yù)測(cè)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃,就是讓制動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里,自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力,這樣走其實(shí)是真正的節(jié)約了時(shí)間,增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì),讓自己永遠(yuǎn)在不斷的隨著信息的更新,也更新自己的一些知識(shí)和技能,按照既定的目標(biāo)去努力,最終能達(dá)到自己所最向往和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。

職業(yè)規(guī)劃按照一般人的理解想到找工作,其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作,職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向,是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面,自我了解,了解自己的.特長(zhǎng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀追求,這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好,適合在哪個(gè)領(lǐng)域做,起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。

第二個(gè)事情是了解外界的信息,比如你自己能力很強(qiáng),學(xué)了很多的技巧,但是社會(huì)對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。

最重要是兩者的匹配和結(jié)合,就是職業(yè)和行動(dòng),職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。

路徑依賴是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞,火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸,為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車來(lái)運(yùn),火車就這么一個(gè)寬度?;疖嚍槭裁催@么寬?因?yàn)殍F軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因?yàn)樵?jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人,造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹,古羅馬兩匹馬的屁股決定了當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑,其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)?,F(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇,對(duì)未來(lái)影響是深遠(yuǎn)的,現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè)社會(huì)一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話,如果不適合你,將來(lái)的痛苦是很長(zhǎng)久的。

我接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規(guī)劃咨詢,是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士,他咨詢以后說(shuō)對(duì)這個(gè)專業(yè)非常不喜歡,他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有,迫于外在壓力繼續(xù)讀,現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了,他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作,他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是??莆膽{,不是什么博士,其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng),已經(jīng)填了這么多,后期還要填,但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思考,選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)的話,將來(lái)的意義就很大了。

初期來(lái)講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的興趣并沒(méi)有完全的成型,因?yàn)槎际窃趯W(xué)校里面,跟將來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的,這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的情況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn),一個(gè)是通過(guò)父母的分析判斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿,并沒(méi)有做客觀的分析判斷,把自己以前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子,讓孩子承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規(guī)劃,老師可以提供一些幫助和建議,但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績(jī)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù),實(shí)在沒(méi)辦法了,就選一個(gè)吧,上總比不上強(qiáng)。

如果切入到職場(chǎng),肯定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn),而這些從后期來(lái)看,可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的,但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個(gè)專業(yè),雖然這個(gè)專業(yè)有非常好的發(fā)展前景,卻并不喜歡,這就要考慮把孩子的興趣和將來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái),這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來(lái)講,需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷,如果沒(méi)有這些的話肯定都是片斷的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17044152.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔