小學(xué)一年級語文教案參考大全(22篇)

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小學(xué)一年級語文教案參考大全(22篇)
時間:2023-12-03 06:49:05     小編:XY字客

教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助,祝你編寫出優(yōu)秀的教案!

小學(xué)一年級語文教案參考篇一

教學(xué)目標(biāo):

一、知識目標(biāo)。

(一)會讀本課10個生字。

(二)理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

二、情感目標(biāo)。

體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

三、能力目標(biāo)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點:

理解詩句的意思,體會意境。

教具:

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

教學(xué)過程:

一、音樂引入,感受情境美。

(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。

1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。

2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。

(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。

1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。

2、引入課題,齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

(一)初讀課文。

1、讀通、讀順全詩;

2、檢查勾生字情況;

3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題:

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。

(2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。

(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

(1)讀;

(2)說(詞義——句意)。

(二)讀中理解,體悟詩意美。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞,師用“?!秉c出。

[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。

3、學(xué)習(xí)第一行。

(1)讀整行詩。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的`月光照在詩人床前)。

4、學(xué)習(xí)第二行。

(1)讀整行詩。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。

(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。

(4)朗讀,引導(dǎo)。

詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行。

(1)讀整行詩。

(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。

(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。

(4)朗讀、引導(dǎo)。

師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行。

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思。

(3)將三、四行連起來說說詩意。

(4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀,背誦。

四、和樂唱詩,感染熏陶美。

(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

小學(xué)一年級語文教案參考篇二

文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復(fù)使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。

教學(xué)本課可從以下幾個方面進(jìn)行。

小學(xué)一年級語文教案參考篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字,會用生字組詞或說話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點:

指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)難點:

感悟詩意、發(fā)展語言。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片。

教學(xué)時數(shù):

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是——(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。

2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。

a、齊讀。

b、游戲“我指你讀”:老師點到哪個字,學(xué)生讀哪個字。

c、游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。

二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意。

1、把課文讀正確、讀流利。

a、學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、請四個同學(xué)讀課文,每人讀一個小節(jié)。

c、全班齊讀。

d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興??墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。

b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒,細(xì)一點兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)。

c、草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)。

3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

a、送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。

b、草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)。

c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?

4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

a、走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。

b、誰來讀讀秋天的詩?

c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?

d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?

e、如果你是小谷穗,你想對誰說點什么?

f、秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)。

g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

a、走過果實累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。

b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)。

c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?

d、如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)。

e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。

f、冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?

6、讀全文,整體感知。

a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點,老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。

b、下面我想再請四個同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

c、全班齊讀。

三、課間操。

由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

四、背誦課文。

《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)。

五、拓展練習(xí)。

1、創(chuàng)編詩歌。

a、多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天?!?/p>

b、大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。

c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。

2、畫四季。

多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。

六、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小?;丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。

《四季》教學(xué)反思。

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。

小學(xué)一年級語文教案參考篇四

1 認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。

識字寫字

寫字

課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。

2 學(xué)生自由朗讀,識生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5 指導(dǎo)朗讀重點詞句。

“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。

“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。

6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。

看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?

讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。

1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

2 指名有感情地朗讀第二、三段。

寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3 匯報自學(xué)情況:

(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓

(2)解說圖畫。

(3)表情朗讀最喜歡的句子。

(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。

1 看圖提示背誦。

2 看文聽老師朗讀。

3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。

4 背誦自己喜歡的部分。

畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。

小學(xué)一年級語文教案參考篇五

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。

2、朗讀課文能做到不加字、不漏字;在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容,并嘗試背誦。

3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷,引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會孝敬老人。

一、引入課文,揭示課題:

1、出示:節(jié)(指名拼讀、齊讀)。

2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國,在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。

3、(出示節(jié)日名稱),春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年,可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝,今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。

4、出示課題,指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音,我們在35課中學(xué)過,出示:“輕重”(齊讀)這種一個字有兩個以上的讀音,我們稱它為——多音字。

5、今天,我們就來學(xué)習(xí)44課(出示課題,齊讀)。

二、讀通課文,教學(xué)生字:

1、出示自學(xué)要求:

(1)讀:借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。

(2)想:一年一度的重陽節(jié)在哪一天?

2、出示課文,指名讀。(指名評:字音是否讀準(zhǔn)?)。

3、男女生讀文、同桌互讀(互評:加字不漏字)。

三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

1、引讀:重陽節(jié)是——:九月九。九月九日是——重陽。

2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后,當(dāng)時的景色怎樣?自讀課文,找出課文中描寫秋天景色的句子。

(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么記?。浚ㄈ?京)。

(2)找出文中描寫秋天景色的句子,讀。(文中句子變紅)。

(3)“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示:秋高氣爽。

“山風(fēng)清”可以用一個詞語來說——出示:云淡風(fēng)清。

3、那么,人們在重陽節(jié)會干什么呢?

(1)引讀:古人——。

我們——。

登高(指名、開火車拼)即登上高處,這“登高”可以是爬山、登高塔。

引讀:古人登高——。

我們登高——。

(4)讀了這兩句話,你有什么問題嗎?(聽重陽節(jié)的來歷的故事)。

4、后來,人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動。自己讀好課文,試著背誦。

6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外,還有觀賞菊花、遍插茱萸(茱萸是一種植物,古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi))、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。

7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想,這一天,我們還可以為老人做些什么呢?(指名答)。

我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事,平時也應(yīng)該為他們做事。

四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸。

1、生字都認(rèn)識了嗎?猜字謎游戲。

一撇一捺不是八,猜猜我是誰?(人)羊兒羊兒大大大?(美)。

大下多一點。(太)我有十張口?(古)太陽照耀北京城?(景)。

2、出示:九月九日是重陽節(jié),正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)。現(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色,并祝愿家家平安。

(自讀、指名讀、齊讀)。

3、九九重陽,因為“九”與“久”同音,九在數(shù)字中又是的數(shù),有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié),人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。(出示:九月九日憶山東兄弟)。

小學(xué)一年級語文教案參考篇六

1.圖畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。

2.所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口小),烏鴉想出了一個好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。

小學(xué)一年級語文教案參考篇七

1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

:學(xué)會8個字,背誦課文。

:1課時

一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

5、充分感受后,完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計: 13鞋

大大小小 依偎

回家 寧靜的港灣

小學(xué)一年級語文教案參考篇八

這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難?!?/p>

小學(xué)一年級語文教案參考篇九

本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學(xué)生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。

能說會寫《小猴子撈球》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語表達(dá)是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學(xué)生的說,寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動腦的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。

實驗用品,圖片,投影片。

一課時。

(一)童話導(dǎo)入:我們來給小猴想辦法。

1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。

2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。?!薄拔蚁胫馈?。

3、議一議“我看懂了……?!薄拔蚁胫馈??!?/p>

4、全班交流。

板書“小猴子撈球”。

小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。

(二)口語交際,互相評說。

小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流,學(xué)生。

師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”

2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

(三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。

(四)回家把這個故事講給家人,朋友聽。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十

教學(xué)方法:

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?

二、品讀領(lǐng)悟。

(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容。

提示學(xué)習(xí)方法。

師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗。大家回憶回憶,潛水橋是怎么過的?

(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)說說我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點:

輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。

(2)說說走在上面的感覺。

又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?

讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流。

(二)、師生互動,啟發(fā)想象。

1、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作,比如:嚇得閉上眼睛等)。

2、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋,很像一幢長長的房子。時,師問:從這句話中看出,潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)。

3、讀完第4自然段,師問:課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)。

4、讀完課文,師問:剛才我們走過了兩座神奇的橋,如果你是橋梁設(shè)計工程師,你會設(shè)計怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)。

(三)、反饋:你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)。

板書:潛水橋塑料橋。

1.要求學(xué)生再自讀課文,思考:為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。

潛水橋塑料橋。

造橋地點水里小河上。

造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結(jié)實的塑料。

的優(yōu)點不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便。

板書:教師按照學(xué)生回答,將表格填寫完整。

(四)、橋知識展覽會。

1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。

2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中,供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。

三、鞏固延伸。

1、課后生字組詞。

2、出示課件中的練習(xí)題:讓學(xué)生比較句子,說說體會。板書設(shè)計:

32、蘭蘭過橋。

潛水橋塑料橋。

造橋地點水里小河上。

造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結(jié)實的塑料。

的優(yōu)點不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)難點:

鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。

教學(xué)過程:

一、我愛積累。

1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

2、課件出示“日積月累”中的詞語。

3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛讀書。

1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?

3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。

4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十二

1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。

2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。

一、揭示課題。

1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。

2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?

二、初讀課文。

(一)自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、給段落標(biāo)上序號。

3、想一想課文講了一個怎樣的故事。

(二)檢查

1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬

2、出示象聲詞連線題。

3、檢查課文段落。

三、學(xué)習(xí)課文(第1段)

1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)

2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:

小玲——淋濕?京京——不會淋濕?

四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)

1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)

2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?

3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕

4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!

6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅

五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)

1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。

3、句式練習(xí):

出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。

帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。

(齊讀兩句話,用因為……所以…、、說一說)

3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?

4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。

5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。

六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。

在生活中,你是個好孩子嗎?

我?guī)蛬寢? )

我?guī)桶职? )

我?guī)? )

小學(xué)一年級語文教案參考篇十三

1、會認(rèn)“婷”等8個生字,會寫“叭”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

1、生字詞卡片。

2、錄音。

3、課件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

二、讀文。

1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽指正。

2、同桌共讀課文,互相指正。

3、師生同讀課文,師高音,生低聲。

4、生齊讀課文,師錄下音。

5、師生分享大家的朗讀,集體尋找不足。

6、生聽錄音,輕聲跟讀,體會語感。

7、生默讀課文,標(biāo)出自然段。

1、自由讀課文,思考:

(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?

(2)同桌分享:讀自己喜歡的段落。

(3)小組分享:在組內(nèi)讀自己喜歡的段落,并陳述為什么喜歡?

(4)小組交流婷婷的畫。

四、匯報學(xué)習(xí)情況。

1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么,喜歡畫什么就畫什么)。

小畫家在黑板上畫,其余的在下面畫,師巡視查看。

2、集體評價黑板上的畫,在評價的過程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。

(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應(yīng)該怎樣?誰來糾正?

(2)下面的同學(xué)對照自己的畫,看哪里畫得不當(dāng)?

(3)小組內(nèi)展示自己的畫,組內(nèi)欣賞評價。

五、引導(dǎo)總結(jié)。

1、婷婷畫了幾幅畫?

2、每一幅畫有什么特點?

3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?

六、課后延伸:

1、自己畫出婷婷的畫,展示給家人。

2、畫一幅自己的想象畫。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十四

本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序,這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點,學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十五

一、揭示課題。

2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》,學(xué)習(xí)了這篇課文,相信你一定會受到啟發(fā)的。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀,檢查朗讀情況。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)。

3、齊讀課文,要求讀得正確流利。

4、自由讀課文,畫出要掌握的生字,掌握生字的讀音。

三、解題引入,整體把握。

1、自己讀課題,講講題目的意思。

2、細(xì)讀課文回答以下問題:

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的?帶著這個問題,深入學(xué)習(xí)。

四、讀聽結(jié)合,理解第一自然段。

1、指名讀,有幾句話?

(1)讀講第一句,(指一名)其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

(2)讀講第二句,其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

(3)練習(xí)說話:說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。

2、老師講背景,學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金,發(fā)動和依靠群眾,建立紅色根據(jù)地,領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身,求解放,為勞苦大眾謀幸福,在這期間有許多鮮為人知的感人故事,下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。

五、讀想結(jié)合,理解第二自然段。

1、指名讀第二自然段,其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2、毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

(1)從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么?(畫出這個詞)。

(2)想象,沒有水吃,會有哪些困難?結(jié)合這兩句話來想象。

(3)毛主席會怎么想呢?

3、那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個詞。

(2)想象挖井時會受哪些累?

4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦)。

小結(jié):這一自然段有三句話,前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井,吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑,后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時,要讀好剛才畫出的詞,體會這兩句的順序。

5、看圖,這就是井挖好之后,人們終于能喝著清涼甘甜的水后,那興奮激動的場面:

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習(xí)說話)。

過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

作業(yè):寫本課生字。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十六

1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字,會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話,出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

1、出示卡片我會認(rèn),激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)

2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:

看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語:萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇

(2)照樣子說句,找詞讀字

句:春天來了, 。

詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?/p>

百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

小學(xué)一年級語文教案參考篇十七

一、導(dǎo)入:

老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。

教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。

二、新授:

(一)學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?

(1)出現(xiàn)兩種情況:

說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。

說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。

(2)比較,兩種說法哪種更好?

(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。

3、練習(xí)。

提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。

(二)、學(xué)習(xí)前后。

向你的朋友介紹你的前后都是誰?

(三)、觀察課件,請你向大家介紹你看到景物。

學(xué)生認(rèn)識上、下。

三、鞏固練習(xí)。

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練。

1、左右的練習(xí)。

2、相對性的靠右行走(公共道德)。

3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié):

說說你學(xué)會了什么?

板書:

前上。

左右。

后下。

教學(xué)反思:

學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時,先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,學(xué)生就會了。

小學(xué)一年級語文教案參考篇十八

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

p122頁綜合練習(xí)5——11題。

復(fù)習(xí)要求:

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算,正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的歸納概括能力,使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實的復(fù)習(xí)態(tài)度。

復(fù)習(xí)重點:

正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算,并能進(jìn)行簡算。

復(fù)習(xí)難點:

進(jìn)行簡算。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套。

復(fù)習(xí)過程:

一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則。

1、說說下列算式表示的意義。

7/8—3/87/13+7/1317。

分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。

2、算p122頁的第5題。說一說同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么?指名板演,其余做在本子上,集體講評。

3、師生共同小結(jié):同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,分子相加減,計算結(jié)果能約分要約分,是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減,先通分,然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減,退1化成假分?jǐn)?shù)再減。

二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

1、說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的,再計算下面的練習(xí):

1/15+4/15+7/151995/6-(1/23)。

2、小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,沒有括號的從左到右依次計算,有括號的要先算括號內(nèi)的運(yùn)算。

三、用簡便方法計算。

1、用簡便方法計算下面各題:

7/8+5/12+1/811/12-(1/12+1/6)。

立練習(xí)后指名反饋,說說你是怎樣看出能簡便計算的。

3、解方程:x+1/6=3/415=2/5。

四、教師小結(jié):通過復(fù)習(xí)你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計:

1、基礎(chǔ)作業(yè):教材122頁7、8題。

2、拓展作業(yè):同步練習(xí)的部分題。

課后反思:

小學(xué)一年級語文教案參考篇十九

第一課時:

(一)切入舉偶。

1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

2、啟發(fā)談話。

教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)。

再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

播放課文范讀,學(xué)生跟讀,之后自讀。

(二)對話平臺。

自學(xué):初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)。

2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。

(三)識字(利用已有識字經(jīng)驗,培養(yǎng)自主識字能力)。

1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

(四)討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受夏天的美好)。

1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。

(五)朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。

(六)練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)。

(七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

(語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,事事積累的好習(xí)慣。)。

(八)寫字(從學(xué)生寫字實際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)。

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字,學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個都行,直到自己滿意為止。

第二課時:

(一)對話平臺。

背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣)。

1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要)。

(二)拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)。

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的.事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

(三)寫字(把寫字和評價結(jié)合起來,使學(xué)生體驗成就感)。

學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評價(可以互相打等級)。

小學(xué)一年級語文教案參考篇二十

1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

2.能正確、流利地朗瀆課文。

3.體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀生字卡片。

2.齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

(一)初讀感知。

1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。

2.指名讀。

(二)研讀品味。

1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?

2.句式訓(xùn)練。做課后題4。

3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

5. 評讀第2句。

6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

按課文填空:

大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。

品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

小學(xué)一年級語文教案參考篇二十一

師:同學(xué)們參加過游園會嗎?你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢?說出來跟同學(xué)們分享一下。

(1)課件出示教材10頁例1情境圖。

師:許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球,那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個氣球,賣了多少個氣球吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題:你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

預(yù)設(shè)。

生:還有幾個?

(3)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式:15-9。

(5)思考:說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。

師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。

小學(xué)一年級語文教案參考篇二十二

師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。

相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

(出示后羿射日圖)。

你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?

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