動(dòng)物寫(xiě)教案(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:54:03
動(dòng)物寫(xiě)教案(熱門16篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:54:03     小編:文軒

教案是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。教案的編寫(xiě)要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,建立良好的家?;?dòng)機(jī)制。需要教案的同學(xué)可以參考以下教案模板進(jìn)行編寫(xiě)。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇一

1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象,了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己仿生的體會(huì),互相欣賞,共同感受仿生帶來(lái)的方便。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫(huà)紙。

一、故事導(dǎo)入,講述故事《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》。

1.播放視頻《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.提問(wèn):

(1)萊特兄弟發(fā)明了什么?(出示飛機(jī)模型)大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的?

(2)飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用?(師演示飛機(jī)模型)。

(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機(jī)的?(評(píng)析:該步驟加入好聽(tīng)的科學(xué)小故事,豐富了幼兒知識(shí)的同時(shí),也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜,并為下面的活動(dòng)作了準(zhǔn)備。)。

3.比較飛機(jī)和鳥(niǎo)的共同特征(評(píng)析:使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系,逐步了解仿生的原理。)。

4.小結(jié):萊特兄弟真聰明,他們根據(jù)鳥(niǎo)的外形和翅膀能滑翔的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)。我們把這種模仿動(dòng)物或植物的特殊本領(lǐng)來(lái)研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見(jiàn)到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來(lái)的。不信,我們來(lái)看一看。

二、通過(guò)播放電腦課件,引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

1.播放ppt圖片一(起重機(jī)),提問(wèn):

(1)這是什么?它有什么用途?

(2)起重機(jī)有這么好的本領(lǐng),那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)明的呢?

(3)小結(jié):原來(lái)人們是根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn),就制造出了起重機(jī)。

2.播放ppt圖片二(魚(yú))。提問(wèn):

(1)魚(yú)有什么本領(lǐng)?根據(jù)魚(yú)的本領(lǐng),想一想可以發(fā)明什么?

(2)播放電腦圖片(潛水艇),我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說(shuō)的都有道理,原來(lái)人們主要是學(xué)了魚(yú)會(huì)潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。

(3)小結(jié):你們看,大自然中的事物真奇妙!人們模仿長(zhǎng)頸鹿和魚(yú)的特點(diǎn),發(fā)明了對(duì)人類非常有用的起重機(jī)和潛水艇。

評(píng)析:該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),課件的播放讓幼兒對(duì)仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過(guò)觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn),建立了動(dòng)物與發(fā)明的聯(lián)系,使每個(gè)孩子都有一個(gè)思考的過(guò)程,這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時(shí)附帶的表?yè)P(yáng)聲音,有效地活躍課堂氣氛的同時(shí),進(jìn)一步喚發(fā)孩子探索的無(wú)限熱情。

三、幼兒配對(duì)、交流、驗(yàn)證。

1、我們?nèi)祟愡€從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng),發(fā)明什么東西了?

每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒,里面既有動(dòng)物也有一些物品,請(qǐng)你也幫他們配配對(duì)。

附:材料設(shè)計(jì)野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達(dá)刺猬——叉子鬧鐘——公雞。

小結(jié):看見(jiàn)鴨子自由地水中滑行,我們發(fā)明了船槳??匆?jiàn)蝙蝠有超聲波的本領(lǐng),科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達(dá)??匆?jiàn)野豬不會(huì)中毒的.現(xiàn)象,經(jīng)研究后發(fā)明了長(zhǎng)鼻式的防毒面具。

評(píng)析:幼兒自由選擇合作伙伴進(jìn)行分組活動(dòng),他們圍在一起輕聲商量、討論,很認(rèn)真地比較觀察找出兩種物體的共同特征,老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn),大膽地推理想象,在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)本領(lǐng)的同時(shí),進(jìn)一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識(shí),并體驗(yàn)到創(chuàng)造想象的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒大膽利用自己的方式進(jìn)行仿生活動(dòng)。

1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象,用畫(huà)筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

小結(jié):我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物給我們很多的啟發(fā),讓我們?nèi)祟愡^(guò)得更好、更快樂(lè)!

動(dòng)物寫(xiě)教案篇二

1、初步了解水中小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性,有探究的欲望。

2、知道水聲小動(dòng)物的防身的本領(lǐng),對(duì)有關(guān)水中小動(dòng)物的奧秘感興趣。

3、能用較完整連貫的語(yǔ)句感知、理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

4、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,體驗(yàn)故事中的美好情感。

5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。

6、學(xué)習(xí)用替代的方法創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行歌表演。

7、學(xué)習(xí)用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚(yú)的基本特征,并能豐富畫(huà)面。

8、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動(dòng)物,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配色,

9、了解水污染的原因,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

10、認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性,判斷5以內(nèi)的等量物體。

11、鼓勵(lì)幼兒鉆過(guò)70厘米的障礙物,以及兩手兩膝著地向前爬,培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

科學(xué):鯽魚(yú)和鳊魚(yú)。

科學(xué):有趣的螃蟹、龍蝦。

科學(xué):兩棲動(dòng)物—烏龜、青蛙。

科學(xué):軟體朋友—螺螄、河蚌。

科學(xué):水中動(dòng)物防身術(shù)。

科學(xué):有趣的睡姿。

語(yǔ)言:螃蟹(兒歌)。

語(yǔ)言:會(huì)動(dòng)的房子(故事)。

語(yǔ)言:螃蟹奇遇記。

美術(shù):螃蟹(手掌印畫(huà))。

美術(shù):小魚(yú)(折紙)。

美術(shù):彩色烏龜(繪畫(huà))。

美術(shù):各種各樣的魚(yú)(黏貼、添畫(huà))。

美術(shù):熱帶魚(yú)(繪畫(huà))。

計(jì)算:等量判斷。

計(jì)算:按數(shù)量歸類。

體育:小貓釣魚(yú)。

體育:小烏龜運(yùn)糧食。

體育:小青蛙尋寶。

音樂(lè):網(wǎng)小魚(yú)(音樂(lè)游戲)。

音樂(lè):小烏龜(歌曲)。

音樂(lè):找媽媽(音樂(lè)游戲)。

音樂(lè):我愛(ài)水中的小動(dòng)物(歌曲)。

社會(huì):小魚(yú)生病了。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇三

1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

3.能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。

小雞,小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè),花皮筋。

1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。

2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

3.教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮。

2.說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

3.游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。

4.引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具:1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程: 1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼:嘿嘿,我的火車×點(diǎn)開(kāi)。師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼:嘿嘿,來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 2、師:火車開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù),教師操作)。

小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。

小結(jié):比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評(píng)。 6、游戲:開(kāi)火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車?)

動(dòng)物寫(xiě)教案篇五

1、讓幼兒大膽地說(shuō)畫(huà),培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)觀察與嘗試教給畫(huà)螺旋線的技能。

3、欣賞幼兒的作品,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

投影儀、作畫(huà)用品。

1、畫(huà)螺旋線。教給畫(huà)螺旋線的技能。

師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一支神奇的筆,他能畫(huà)出一條神奇的線,我們一起來(lái)看看。

師:這條神奇的線我們叫他螺旋線,畫(huà)出去一段,翻一個(gè)跟斗,畫(huà)出去一段,翻一個(gè)跟斗,翻一個(gè)大跟斗,翻一個(gè)小跟斗,左邊翻一個(gè),優(yōu)邊線條要畫(huà)得流暢,不能斷開(kāi)。(教師一邊畫(huà)、一邊說(shuō))要求把整張紙都畫(huà)滿。

2、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找魚(yú)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看像什么?(水的波紋、地圖------)

師:那么這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動(dòng)物,你們看是什么?教師示范畫(huà)小魚(yú)。

師:老師為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一支神奇的筆,請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)畫(huà)螺旋線,找找有沒(méi)有小魚(yú)。(旁邊有五張桌子,每張桌子坐6個(gè)小朋友,好,請(qǐng)找個(gè)位置座下來(lái))

3、幼兒分組進(jìn)行畫(huà)螺旋線并從中找尋魚(yú)兒圖案,并構(gòu)出魚(yú)兒輪廓,并進(jìn)行添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

4、交流作品中的小魚(yú)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們畫(huà)的小魚(yú)給大家看看。請(qǐng)你們一起看看同伴的畫(huà)(欣賞完后把作品放在凳子底下。我們讓小魚(yú)在桌子底下游一會(huì)兒)

5、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找其他的小動(dòng)物。

師:我再用這支神奇的筆來(lái)畫(huà)螺旋線,看看這次的螺旋線中藏著什么?老師示范畫(huà)

你們還找到什么小動(dòng)物?(請(qǐng)2——3個(gè)孩子上來(lái)找,并提醒添畫(huà)完整)

6、幼兒分組在已畫(huà)好螺旋線中找尋動(dòng)物,并構(gòu)出動(dòng)物的輪廓,并進(jìn)行添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。幼兒分組合作,在已準(zhǔn)備好的螺旋線的紙上一起尋找動(dòng)物,并添畫(huà)。

7、展示作品并交流。

8、結(jié)束

教師出示范畫(huà)。

師:動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界,他們之間會(huì)發(fā)生許多的故事,就像我們小朋友一樣。等一會(huì)請(qǐng)小朋友把剛才的作品添畫(huà)簡(jiǎn)單的景物,創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)奇妙的,有趣的動(dòng)物故事。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇六

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述排序的結(jié)果。

3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進(jìn)行正逆排序。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序,正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多,逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

活動(dòng)難點(diǎn):在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排,或填空排。

動(dòng)物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干

一、以游戲口吻導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

——今天,劉老師給大家請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了!

二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。

1、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例(正排序),請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物,找出最多的和最少的。

2、引導(dǎo)幼兒討論:

——小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)

3、 出示小動(dòng)物排隊(duì)范例(逆排序),討論:

——這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個(gè)比一個(gè)少)

三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列(正排序)的=動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察并糾正,集體檢查。

2、再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列(逆排序)的動(dòng)物圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正,并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、教師出示范例1,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律,接著往下排。

2、教師出示范例2,請(qǐng)幼兒排出空白部分

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒能講出幾種動(dòng)物的名稱和主要特征,引起幼兒觀察動(dòng)物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物的圖書(shū)、課件、動(dòng)物的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引起興趣。

2、幼兒分組自由結(jié)伴。

二、幼兒看看講講。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖書(shū)、課件、照片,幼兒之間互相講講。

2、啟發(fā)幼兒能用較完整的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物,它長(zhǎng)得怎么樣?

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。

三、游戲:動(dòng)物來(lái)做客。

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

四、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。

1、出示一封信,你們猜一猜發(fā)生了什么事?

3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物?

中(三)班劉曉燕。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇八

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同動(dòng)物的圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、各種動(dòng)物卡片若干。

3、《動(dòng)物的家》背景圖4張。

4、黑板三塊。

5、手偶。

一、激趣導(dǎo)入——情景故事。

一名教師扮演獅子王,一名教師扮演小猴子。

猴子:獅子大王,報(bào)告您一個(gè)好消息,咱們動(dòng)物園又來(lái)了一批新成員!

獅子:是嗎?我們一起去看看吧!

連續(xù)出示手偶動(dòng)物,引出多媒體課件。

二、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

1、幼兒觀看圖片,嘗試初步分類。

2、幼兒分組操作,并相互交流分類理由。

3、教師引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出家禽、家畜、野生動(dòng)物的異同。

4、教師總結(jié)概括家禽、家畜、野生動(dòng)物的不同特征,對(duì)幼兒分類結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,形成概念。

三、知識(shí)拓展。

1、拓展幼兒分類空間。

師:你們還知道生活中哪些動(dòng)物是家禽?哪些動(dòng)物是家畜?哪些動(dòng)物是野生動(dòng)物呢?

2、觀看《動(dòng)物世界》有關(guān)人們?yōu)E捕動(dòng)物的影片,進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

四、結(jié)束活動(dòng)。

兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

1、幼兒參與性較強(qiáng),目標(biāo)定位清晰,以幼兒為主體,分組形式符合中班年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗(yàn)證的過(guò)程中達(dá)成目標(biāo),同時(shí)采用拍照記錄幼兒探索過(guò)程,位幼兒表達(dá)、表現(xiàn)和驗(yàn)證提供依據(jù)。

2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索,同時(shí)在小組活動(dòng)中體現(xiàn)合作意識(shí),大膽交流自己的意見(jiàn)。整節(jié)活動(dòng)中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習(xí)得了科學(xué)知識(shí),符合科學(xué)活動(dòng)的精神。

不足:

1、由于個(gè)體差異,有些能力較強(qiáng)的幼兒操作的快,有些能力稍弱的幼兒操作的較慢,教師給予幼兒操作時(shí)間應(yīng)該更加充分,同時(shí)提供給幼兒材料應(yīng)更具有層次性,滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

2、教師應(yīng)盡量關(guān)注到每一位幼兒的操作情況并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜一份、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。

在教師的引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與“腦袋,圓圓的”同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

教師:原來(lái),謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十

1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

1.指偶白鵝。

2.兒歌圖片。

1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

1.聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

3.按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的.頭像。

2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

《動(dòng)物學(xué)唱歌》反思:

成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十一

引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等,并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走:第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握,通過(guò)自由選擇,自我完善來(lái)完成;第三步是價(jià)值體現(xiàn),通過(guò)玩游戲來(lái)完成。

在第二步中,我設(shè)計(jì)了相同的步驟,先選擇、再觀察、再思考、再操作,最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系,先看一道加法或減法題,再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然,這里考慮幼兒的個(gè)體差異,并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái),也要求教具也動(dòng)起來(lái),選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)摹K梢愿逦卣故旧鷦?dòng)形象,也可以隨時(shí)放大圖片,正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。

整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。

1、復(fù)習(xí)6的加減法,能按物體的某一特征列式計(jì)算。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

(根據(jù)幼兒回答逐一出示:2+4=6,4+2=6,6—2=4,3+3=6,6—3=3。)

現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園,出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車到動(dòng)物園)

要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票,貼于胸前。)教師:到了,可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票,先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題,數(shù)就是票上的數(shù)字,如果你編對(duì)了,就能進(jìn)入動(dòng)物園。

(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

教師:你們真是聰明的孩子,咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。

要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案:6只長(zhǎng)頸鹿,6只獅子。)

教師:看,動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾?

(1)排加法題。

a、教師:請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物,找一找它們有什么特征,照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

(2)排減法題。

a、教師:剛才我們排了一道加法題,現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物,找出它們的特征,排出一道減法題。

b、提問(wèn):你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片,想到了哪道題,你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排題。

以根據(jù)不同的特征排題,如根據(jù)大小不同排出3+3=6,作不同排出一道題2+4=6等等,至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇,教師不強(qiáng)求。)

b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問(wèn):你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

d、教師:大家都排了不同的算式題,請(qǐng)你們互相介紹了哪些題,是看了猴子的什么特征排的,把你的想法告訴我。

(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾,每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲,并開(kāi)到活動(dòng)室里。)

(1)教師:汽車開(kāi)來(lái)了,我們也該回去了,這里有三輛車,每輛車上有一道題,那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票,看票的反面,上面也有一道題,如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的,你就乘這輛車。先看一看票上的題,想一想,自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車。

(2)集體念兒歌上車。

等念完最后一句兒歌,幼兒才能上車。(老師看一看坐錯(cuò)車的幼兒,及時(shí)糾正。)

汽車司機(jī):嗨嗨,我的汽車就要開(kāi)。

幼 兒:幾點(diǎn)開(kāi)?

汽車司機(jī):請(qǐng)你猜一猜?

幼 兒:x點(diǎn)開(kāi)。

汽車司機(jī):快快快,請(qǐng)你馬上來(lái)上車。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。

整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過(guò)觀察和自己的操作來(lái)鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了,能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考,幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線展開(kāi)活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確,并且層次清晰,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,老師給了幼兒較大的自由度,注意到個(gè)體差異。因此,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?;顒?dòng)氣氛非?;钴S,每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。

1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,活動(dòng)過(guò)程由淺入深,循序漸進(jìn),游戲與多媒體的運(yùn)用,生動(dòng)活潑,富有新意,起到激發(fā)興趣,提高效率能作用。活動(dòng)中,教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行,且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度,體現(xiàn)了因材施教原則,有利于掌握算法,理解加減意義。在列式過(guò)程中,幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。

2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?;顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用,給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn);幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng),體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升;游戲以逛動(dòng)物園為線索,體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式,把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。

想一想,怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化?你是如何準(zhǔn)備的?

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能綜合運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等技能將紙杯制作成動(dòng)物。

2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、資料準(zhǔn)備:紙杯、、記號(hào)筆、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠。

2、課件:紙杯變化物。

3、環(huán)境安排:安排森林場(chǎng)景,其中放有各種造型的紙杯動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞紙杯動(dòng)物,引起制作興趣。

快瞧!那兒有好多小動(dòng)物,我們一起去看看吧!

提問(wèn):

這些動(dòng)物都是用什么資料制成的?

我們也來(lái)學(xué)學(xué)紙杯動(dòng)物的制作方法吧!

二、制作步驟講解(課件)。

1、整只杯子的處置步驟:

你覺(jué)得用整只杯子能做出什么動(dòng)物?

以馬為例。

2、半只杯子的處置步驟:

用半只杯子能做出什么動(dòng)物?

以烏龜為例。

3、杯底的處置步驟:

你覺(jué)得用杯底能做出什么動(dòng)物?

以小兔為例。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒能合理利用紙杯的不同特點(diǎn)和花紋進(jìn)行創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽造型。

2、制作時(shí)要時(shí)刻堅(jiān)持桌面、地面的整潔。

制作時(shí)邊放紙杯動(dòng)物課件,提供幼兒欣賞。

四、作品展出。

小結(jié):原來(lái)紙杯有這么大的用處,以后大家用一次性紙杯喝完水,千萬(wàn)別把它扔掉啦!只要我們動(dòng)動(dòng)手就能把它變成小動(dòng)物哦!

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十三

練習(xí)手眼協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。

地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖,圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等(活動(dòng)前可以圍起來(lái)),水果印章(蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等)

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車”游戲,邊開(kāi)汽車邊念兒歌:——“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是小司機(jī);嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我上動(dòng)物園?!?/p>

2、教師打開(kāi)“動(dòng)物園”的門,引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō):如:“這是什么動(dòng)物呀?”“小猴子在干什么呀?”

3、幼兒自選一枚小印章,邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話:“xx,我請(qǐng)你吃xx?!?/p>

4、教師與幼兒“開(kāi)汽車”:——“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是小司機(jī);嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我回幼兒園?!?/p>

1、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式,人數(shù)以5-7人為宜。

2、幼兒可以輪換著蓋印章。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十四

1、能仔細(xì)調(diào)查圖畫(huà)信息,并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。

2、理解讀本內(nèi)容。

大書(shū)、自編故事、

1、逐頁(yè)提問(wèn):

封面:小朋友們,楊老師今天帶來(lái)了一本大書(shū),你們猜猜這本書(shū)講的是什么故事?我們來(lái)看一看這本書(shū)的封面上都有什么呀?還有什么呢?那這些小朋友正在干什么?我們看到的是汽車頭還是車尾啊?它準(zhǔn)備往什么地方開(kāi)?這是什么地方的大門???今天,楊老師帶來(lái)的這本大書(shū)就叫做“野生動(dòng)物園里怪事多”,什么是“野生動(dòng)物”啊?“怪事”是什么意思?野生動(dòng)物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢?你們想來(lái)看看嗎?讓我們上車跟著車上的小朋友一起來(lái)看看吧!

第1頁(yè):他們看到了什么呀?這個(gè)野生動(dòng)物園怎么樣???野生動(dòng)物園非常地大,有大片大片的森林,他們的表情怎么樣?(到幼兒面前,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看)為什么有奇怪的表情?(明明進(jìn)來(lái)了,卻找不到)你覺(jué)得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢?(它們是吃小動(dòng)物的,如果真在是餓了,有時(shí)也會(huì)吃人的。)為什么看不到良多動(dòng)物園里的獅子、老虎、鱷魚(yú)???那讓我們開(kāi)起汽車?yán)^續(xù)往前走!

第2頁(yè):咦?你看到了什么?你怎么知道是孔雀?你來(lái)猜一猜,車上的小朋友他們會(huì)想些什么呢?到底是不是孔雀呢?(翻第三頁(yè))。

第3頁(yè):原來(lái)真是一只孔雀。老師覺(jué)得它的羽毛也蠻像一個(gè)一個(gè)花苞的。用你們的話來(lái)形容一下,它是一只怎樣漂亮的孔雀呀?讓我們開(kāi)汽車來(lái)繼續(xù)往前走。

第5頁(yè):讓我們來(lái)看看車?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬?,那?那你再?lái)猜猜他們到底看見(jiàn)了什么?幼兒猜測(cè)。到底是什么呢?(掀開(kāi)遮擋紙)它是一只怎樣兇狠的大鱷魚(yú)呀?正在干什么?大鱷魚(yú)有沒(méi)有把車上的人吃掉呀?有驚無(wú)險(xiǎn)。

小朋友們,這個(gè)故事有趣嗎?這本書(shū)還有良多有趣的地方,讓我們下節(jié)課再來(lái)講一講吧!

第8頁(yè):他們又逢到什么了?(你認(rèn)為是跳繩嗎?為什么?是蛇,真的是蛇嗎?)

2、再次逐頁(yè)翻閱,幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

第6頁(yè):車上的人又發(fā)明了什么?你覺(jué)得是什么?他們的表情怎么樣?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(如果是尾巴的話,那可能是誰(shuí)的尾巴?)

封面:這些怪事都是在哪發(fā)生的啊?這本書(shū)的名字就叫《野生動(dòng)物園里怪事多》。

故事內(nèi)容:嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,一輛藍(lán)色的大汽車嘀嘀嘀地開(kāi)來(lái)了。等等我,等等我!兩個(gè)小朋友邊跑邊喊著,大家都迫不及待地涌入了大汽車?yán)?。?lái)到了野生動(dòng)物園,大家東看看,西瞧瞧,野生動(dòng)物園里怎么沒(méi)有動(dòng)物???咦!是誰(shuí)把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦?哦!原來(lái)這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會(huì)動(dòng)呢?嚇?biāo)牢依?!原?lái)那是一只恐怖的鱷魚(yú)!咦?這個(gè)大樹(shù)枝怎么晃來(lái)晃來(lái)的呀?哦!原來(lái)那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛(ài)的小猴子。是誰(shuí)把繩子忘在樹(shù)干上啦?快走!那是一條花花綠綠的蛇!??!野生動(dòng)物園里的怪事可真有趣!

1、誰(shuí)來(lái)告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情?

2、了解“野生動(dòng)物園”與“一般動(dòng)物園”的區(qū)別。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十五

1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙,鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。

2、大膽想象通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物。

3、感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意與快樂(lè)。

認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物,有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺),白紙。

2、固體膠每人一個(gè)。

3、各種動(dòng)物圖片。

一、以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒講述的興趣

1、播放音樂(lè),教師:今天我們?nèi)パ虼逋?,看看喜羊羊的朋友們?/p>

2、師:小朋友,我們?nèi)ス鋭?dòng)物園嘍。走進(jìn)大門看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過(guò)大樹(shù)看看,這兒又會(huì)是什么動(dòng)物呢?(用同樣的方法觀察各種動(dòng)物)

二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙

1.邀請(qǐng)我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動(dòng)前畫(huà)在幼兒虎口處的娃娃頭像。)

2.以帶“朋友”逛動(dòng)物園的形式,引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進(jìn)籮筐備用)

教學(xué)建議:

1.此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn),我事先在幼兒右手的虎口處畫(huà)上娃娃頭像,在活動(dòng)中以朋友的身份出現(xiàn),食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿,用它們“走路”,激發(fā)幼兒撕紙的興趣。

2.帶朋友逛動(dòng)物園,“走進(jìn)去走出來(lái)”兩個(gè)手指變成兩條腿走路,非常形象生動(dòng)。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性,也解決了活動(dòng)的難點(diǎn),更是讓撕紙活動(dòng)變得饒有趣味。

三、紙的想象

1.轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象不同的動(dòng)物。

師:動(dòng)物園逛完了,你一定看到很多有趣的動(dòng)物,我們把它變出來(lái)吧??纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩?dòng)物?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象更多的動(dòng)物。

2.根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動(dòng)物。

教學(xué)建議:

1.教師將紙任意轉(zhuǎn)動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽猜,變成了不同的動(dòng)物形象。

2.撕紙借形想象的方法,拓展了幼兒的想象空間,教師應(yīng)該及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)。

四、送小動(dòng)物回家教師拿另一張紙,引導(dǎo)幼兒在小動(dòng)物背面涂上膠水貼在另一張紙上。

五、喂小動(dòng)物吃東西師:小動(dòng)物們餓了,我們喂它們吃東西吧。

引導(dǎo)幼兒將撕剩下來(lái)的紙撕成小塊狀貼在空白處,裝飾畫(huà)面。

教學(xué)建議:

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地將撕下的廢紙利用起來(lái),孩子隨意自由地撕貼,輕松巧妙地豐富裝飾了畫(huà)面,教師也可以與幼兒交流:“你的動(dòng)物喜歡吃什么?”

六、介紹“我的動(dòng)物朋友”

請(qǐng)幼兒找好朋友相互交流講述,也可以請(qǐng)2至3名幼兒到前面介紹自己的動(dòng)物朋友。

讓每個(gè)孩子都有充分講述作品的機(jī)會(huì),盡力給每個(gè)孩子成功的體驗(yàn),讓他們感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

延伸活動(dòng):“動(dòng)物園展覽會(huì)”,將幼兒的作品串聯(lián)起來(lái),變成一個(gè)完整的動(dòng)物園,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

選到這節(jié)課的時(shí)候,我自己就從心里沒(méi)有底,因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒,對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后,讓孩子們練習(xí)了一下撕紙,結(jié)果可想而知,我的孩子們都是在扯紙,后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,開(kāi)放時(shí),先欣賞小動(dòng)物,讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣,最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣,孩子們都很好奇,耐心的聽(tīng)完了故事,開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好,出乎了我的想象,孩子們的興趣也非常濃,包括家長(zhǎng)們也很高興,最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候,我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間,撕出了海馬,小兔,鯨魚(yú),駱駝,烏龜,大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上,他們都開(kāi)心的笑了,米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,特別好的一節(jié)課,值得我去學(xué)習(xí),以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

動(dòng)物寫(xiě)教案篇十六

1.在去動(dòng)物園的情境中觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物。

2.嘗試大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè),辨別黑白花紋的動(dòng)物3.在情境、推測(cè)、拼圖中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

春天來(lái)了,我們一起小手拉小手去動(dòng)物園玩吧?。ㄓ變号c教師一起進(jìn)場(chǎng))

1.觀察路線圖,了解路線圖的基本情況。

這是通往動(dòng)物園的路,來(lái)看看動(dòng)物園在哪呢?我們有幾條路可以通往動(dòng)物園呢?

我們沿著長(zhǎng)頸鹿的黃色道路走,走呀走呀,到動(dòng)物園嘍!

2.拼圖活動(dòng),幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合,豐富動(dòng)物生活習(xí)性經(jīng)驗(yàn)有幾種黑白的動(dòng)物呀?其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢,回家后再去找找。

我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了動(dòng)物園,還幫助了好多小動(dòng)物們,心情怎么樣?

動(dòng)物園的小動(dòng)物們都邀請(qǐng)我們一起玩游戲呢,我們一起去吧!

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