釣小魚教案(精選24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:59:22
釣小魚教案(精選24篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:59:22     小編:GZ才子

教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分,它有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理選擇教學(xué)方法和手段。如果你需要一些教案的參考資料,可以看看以下這些范文,或許會(huì)有所幫助。

釣小魚教案篇一

1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。

3、 初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

5、 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

4、布置一個(gè)美麗的池塘。

一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。

二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

1、 聽錄音感知音樂性質(zhì)。

提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

2、 演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

1) 教師邊操作課件邊將故事:

圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。

2) 請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢?

3、 學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。

2) 幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

1、 提問:在這么美的夜晚,除了小魚會(huì)做夢,還有誰會(huì)做夢?

2、 將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

附:歌曲

小魚的夢

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

媽媽 在 等 他的 嘴

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢,滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么?”這一問題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說:“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?/p>

不足之處:

1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。

釣小魚教案篇二

1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作,感受音樂的停頓。

2、有初步的角色意識(shí),愿意遵守游戲規(guī)則。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察魚兒游的動(dòng)作,理解捕魚的意思。

(一)以小魚游的游戲引入,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

教師:小朋友,小魚是怎么游的?誰來表演小魚游?我們一起來學(xué)學(xué)小魚游吧。

(二)介紹游戲的玩法。

玩法:請(qǐng)兩個(gè)幼兒雙手上舉,碰在一起做"網(wǎng)魚",其他的幼兒扮演"小魚",跟著音樂有節(jié)奏的游動(dòng),一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過。"當(dāng)唱到"快快捉牢"的捉字時(shí),漁網(wǎng)迅速地放下,開始"捕魚",把"小魚"套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末,游戲繼續(xù)進(jìn)行,等音樂反復(fù)多變到結(jié)束時(shí)捕到的兩只"小魚",與"漁網(wǎng)"交換角色,游戲重新開始。

(三)提出游戲要求。

(四)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)"魚兒"游動(dòng)的'動(dòng)作,讓幼兒享受自由隨音樂運(yùn)動(dòng)的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲,感受音樂結(jié)束前的休止。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作,讓幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。

5、開始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚人,幼兒熟悉玩法后,與幼兒交換角色。

(五)教師簡要評(píng)價(jià)后,幼兒自由做魚游動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

三、戶外活動(dòng):

1、體育游戲:小刺猬見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p23。

2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)。

1.本游戲不是直接進(jìn)行,而是通過環(huán)境和手指游戲先讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),逐步吸引幼兒參與游戲。

2.游戲不是死板的讓幼兒去做,而是通過自我模仿和識(shí)別進(jìn)行,對(duì)幼兒在音樂的識(shí)別能力,及自我理解上有鍛煉和提高。

3.游戲主旨體現(xiàn)幼兒間的互相幫助,從他們能理解的活潑可愛的小魚身上學(xué)到互相友愛的道理,使他們對(duì)互相幫助理解的更深。

小班音樂優(yōu)秀教案《捉小魚》含反思這篇文章共2222字。

釣小魚教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。

2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)行完善,利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生基本了解魚的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

教學(xué)過程:

一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示范例。

師:“小朋友,今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰?”(教師出示范例小魚)。

2.貼圖畫圖。

師:“小朋友,看,她是誰?”(小魚)。

“對(duì)!小魚。這條小魚它叫莎莎,生活在無邊的.大海里。”(教師將范例貼到黑板上,粉筆畫出水草等)。

3.說感受。

莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里,它的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說出小魚生活孤單、寂寞等)。

4.導(dǎo)入課題。

師:是呀,莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩,很孤單,它想叫小朋友們來幫助它。

那你想怎樣來幫助它?(幫它找朋友等)。

二、探索實(shí)踐,魚兒找伴。

1.再示范例。

“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚聽了非常高興,老師幫它又找來一位朋友(貼在黑板上),小朋友想幫忙嗎?我們一起來試一試!”

2.師生同折魚。

(1)折小魚用的是什么形狀的紙?(正方形)。

(2)師折一步,學(xué)生跟著折。

(3)小魚折好后還需要做什么?(引導(dǎo)說出怎樣裝飾小魚)。

(4)用水彩筆畫出魚鱗和魚眼。

3.教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別沒有做好的學(xué)生。

三、展示作品,組織評(píng)價(jià)。

1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

哪一條小魚?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫眼睛的位置,魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。

3.編編小故事。

4.與小魚說再見,結(jié)束。

釣小魚教案篇四

1. 學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。

2. 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3. 培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。

1. 教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。

1課時(shí)

( )月( )日

同學(xué)們,老師今天給你帶來了一組圖片,請(qǐng)你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。

1. 讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。

2. 交流制作過程和方法,相機(jī)板書:

剪切——刻痕——折疊——粘貼

(1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?

一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說后,投影儀演示一下。

(2) 刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)

(3)粘貼:關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個(gè)東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。) 出示粘貼部件。

(4) 討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。

(5) 示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)

(6) 師演示明膠片的插法。

3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:

(1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。

(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評(píng)一評(píng)呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動(dòng)手做吧!

1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)

2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

3.幫助個(gè)別有困難的小組。

以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。

1.小組內(nèi)自評(píng).

2.組間互評(píng).

3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。

剪切 作品牢固扎實(shí)

刻痕 外觀精致漂亮

折疊 有分工講速度

粘貼 安全使用工具

釣小魚教案篇五

1.教材來源:

“不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會(huì)來。這樣一個(gè)突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意,并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會(huì)是什么樣的呢?在設(shè)想的過程中,孩子們漸漸感受到了太陽對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識(shí)不多,對(duì)事物的理解有限,因此觀察過程十分依賴成人,結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系,然后讓孩子小結(jié),和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力,需要我們多角度地指引,多問一些問題,促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):大膽猜測、講述故事情節(jié),了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

難點(diǎn):在游戲情景中,根據(jù)語言提示找到太陽。

3.設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是,把太陽救回來的想法也就越來越強(qiáng)烈,設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣,小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁,這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。

4.活動(dòng)流程:談話導(dǎo)入活動(dòng)——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)——救太陽——游戲:“找太陽”——小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

1.理解故事,大膽猜測、講述故事情節(jié),了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.在游戲情景中,根據(jù)語言提示找到太陽,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

1.教學(xué)課件(ppt)。

2.太陽圖片一個(gè)。

3.眼罩一個(gè)。

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?

2.總結(jié):太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。

(環(huán)節(jié)自評(píng):教師首先拋出問題:“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?”這一問題看似簡單,實(shí)則精妙。通過這一問題的'引領(lǐng),幼兒紛紛回答:(我小時(shí)候不會(huì)走路,我小時(shí)候很調(diào)皮,我小時(shí)候很可愛。)讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問題:“太陽的小時(shí)候會(huì)是什么樣的?”經(jīng)過前面問題的鋪墊,所以幼兒就能很容易地總結(jié)出:“太陽小時(shí)候很調(diào)皮,很可愛,和我一樣?!蓖瑫r(shí)教師通過適當(dāng)引導(dǎo),將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。)。

(二)閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。

1.閱讀封面,了解故事的名字。

(1)故事的名字叫做《太陽和小魚》。

(環(huán)節(jié)自評(píng):出示故事封面圖片,呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息,為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。)。

2.引起興趣,欣賞故事。

(2)教師總結(jié):所以沒有太陽是不行的,必須得想個(gè)辦法把太陽從水里救上來。

(3)引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。

(環(huán)節(jié)自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,連接中班孩子的實(shí)際生活展開討論,而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng),梳理太陽與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,孩子們只有感同身受了,才能理解故事中太陽掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌,如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn),對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易,為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。)。

3.觀察圖片,講述故事。

(1)出示人們救太陽的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,完整講述。

——人們想了幾種辦法?是什么辦法?

——你覺得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功?(幼兒猜測)。

——究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢?我們一起來看一看。

(2)共同看圖講述故事,驗(yàn)證幼兒的猜測。

(環(huán)節(jié)自評(píng):讓幼兒先欣賞圖片,讓他們自己去猜測想象,哪種方法能將太陽救上來,教師始終以“想象猜測”這一線索,牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽的圖片時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測,并闡述自己的觀點(diǎn)。)。

三、小魚尋找太陽,體驗(yàn)游戲的樂趣。

1.出示小魚圖片,提問:小魚這么小,沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答)?/p>

2.游戲:找太陽。

玩法:一位幼兒扮演小魚,根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶,其他幼兒為小魚指引方向。

(環(huán)節(jié)自評(píng):繪本中的小魚為了給世界帶來光明,勇敢地去拯救太陽,但是由于周圍到處都是黑暗的,小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候我們一方面要考慮到問題的開放性,還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說,還要讓孩子說好。當(dāng)然,要想讓孩子有話說,還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。)。

四、續(xù)講故事。

1.出示圖片,幼兒使用方位詞進(jìn)行表述,幫助小魚找到太陽。

(1)小魚現(xiàn)在怎么辦呢?

(2)有了你們的幫忙,小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。

2.繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽寶寶再也沒掉下來,每天它都給人們帶來光明和溫暖,人們生活的很幸福。長著長著,太陽寶寶就長成了太陽公公。

(環(huán)節(jié)自評(píng):通過續(xù)講故事,再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。)。

1.今天太陽公公陪著我們嗎?如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會(huì)找到嗎?

2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,伸開雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽公公了。

活動(dòng)反思:

繪本《太陽和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧,適合中班的孩子閱讀、表達(dá),通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的重要性,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感?;顒?dòng)中,我運(yùn)用豐富的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng),幼兒一邊認(rèn)真觀察畫面,一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽寶寶,并清楚表達(dá)自己的想,如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽”的游戲,通過情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境,游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引,順利的找到太陽,并學(xué)說:“太陽太陽請(qǐng)你出來吧!”這一句子把太陽請(qǐng)出來,增添了游戲的樂趣,在此過程中也促進(jìn)了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。

釣小魚教案篇六

1、 通過觀察比較學(xué)習(xí)區(qū)別物體的大小、長短,并能按物體的大小、長短進(jìn)行排序。

2、 有一定的觀察比較能力,愿意嘗試不同的排序方法。

1、師出示教具(小河里的.大小不同的魚)

師:春天來了,寶貝們?cè)谛『永锟匆娏耸裁??幾條魚?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))它們一樣嗎?有什么不一樣?(比較大小不同)

(請(qǐng)部分幼兒操作教具,進(jìn)行排序)問:你是怎樣排的?還可以怎樣排?

3、教師總結(jié)幼兒的排序方法。(師:魚兒可以按照從大到小排,最大的排在第一個(gè),最小的排在最后一個(gè);它們還可以按照從小到大排,最小的排在第一個(gè),最大的排在最后一個(gè),與后面最大最小的操作相吻合)

以同上的方式,引導(dǎo)幼兒按長短不同排序。

1、小熊去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。

師:還有許多小動(dòng)物也想去參加比賽,我們也來幫它排排隊(duì)吧。

2、魚比長短:請(qǐng)幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。

3、找一找:請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》第七頁,觀察畫面說說:畫面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈出來;找出最長的長動(dòng)物,并在最長的動(dòng)物旁邊打勾。

1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說說按什么順序排列物體。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

釣小魚教案篇七

1、體驗(yàn)手工制作的樂趣。

2、了解魚鱗的外形特點(diǎn)。

3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

用線描的方式裝飾過魚。

2、材料準(zhǔn)備。

教師用材料:掛圖:“大魚帶小魚”;示范作品;音樂《水草舞》。

幼兒用材料:學(xué)具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8;記號(hào)筆,剪刀,白膠。

活動(dòng)過程。

一、情境導(dǎo)入。

播放音樂《水草舞》,鼓勵(lì)幼兒隨音樂用身體或手部動(dòng)作模仿魚兒游。

教師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地遨游,快樂極了!小朋友們想不想也變成魚,遨游在海底世界。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、出示掛圖“大魚帶小魚”,引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。

教師:圖中的魚兒有很多漂亮的顏色?仔細(xì)看這些魚的魚鱗是什么形狀的?

小結(jié):魚兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。

2、出示師范作品,引導(dǎo)幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾,鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。

教師:魚鱗是怎樣做出來的?還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。

3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。

魚頭和魚尾處用記號(hào)筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗,表現(xiàn)魚鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚,裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。

魚鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。

四、欣賞評(píng)議。

引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒共同整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng)。

釣小魚教案篇八

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)“言字旁”。

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

投影器、投影片、生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。

2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(查一查,問一問,讀準(zhǔn)字音)。

2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。

3、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。

4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。

(3)用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

(4)利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。

3、指名讀課文,集體評(píng)議。

4、小組討論

(1)小魚到底做了個(gè)什么樣的夢?

(2)夢里都有些什么?

5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)議)。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

釣小魚教案篇九

1、理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。

2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛,體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過三拍子節(jié)奏的

2、材料準(zhǔn)備:掛圖《小魚的夢》、音樂cd《小魚的夢》、頭飾(小魚)、音樂棒、

3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,

1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。

2、練聲曲《吹泡泡》。

請(qǐng)全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時(shí),兩肩放松,口型保持長圓形。

3、教師播放音樂cd《小魚的夢》,幼兒欣賞旋律一遍。

“小魚回家了,你們聽,從它房間里傳來了好聽的音樂?!?/p>

4、幼兒賞析音樂第二遍,重點(diǎn)感受節(jié)拍。

師:“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂?”“聽了這音樂你會(huì)想到什么呢?”師小結(jié):三拍子音樂是柔柔的,很優(yōu)美的,每個(gè)小節(jié)正好有三拍,我們來試試。(師幼隨著音樂拍打節(jié)奏,拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。)

6、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”,幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到

35565|65316|512332|1——1

天上星星,星星落下來,為它蓋條珍珠被。旋律時(shí),教師輕輕地念旋律節(jié)奏。

7、教師出示掛圖,用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂,幫助幼兒理解歌詞。

8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞,幼兒摘句演唱。

35565|65316|512332|1——1

天上星星星星落下來,為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了,媽媽在親它的嘴

9、幼兒自由選戴小魚頭飾,一邊唱歌一邊表演。

10、結(jié)束:全班幼兒手拉手,國成一圈,用音樂的方式“再見”。

1、大班幼兒對(duì)常見的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此,教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。

2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)

3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫角色進(jìn)行教學(xué)

釣小魚教案篇十

1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對(duì)小魚的在乎,體會(huì)到生命的珍貴。進(jìn)一步樹立珍惜生命的意識(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

昨天,我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚》第一課時(shí)。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時(shí)候,老師從一本雜志中看到了同樣的文章,不過這篇文章的題目是“誰在乎”(隨機(jī)板書)。

誰能把這兩個(gè)題目連起來念一念?(親切,隨和)。

是呀,淺水洼里的小魚,誰在乎?

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)體會(huì)魚兒在乎。

1、請(qǐng)大家看屏幕(出示課文圖片、音樂)你看到了什么?告訴大家。學(xué)生說了以后應(yīng)該點(diǎn)一下大屏幕。

課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢?讓我們來讀讀課文的第一自然段。

2、學(xué)生自由朗讀課文第一段。(屏幕同時(shí)出現(xiàn)第一段課文)。

3、同學(xué)們,請(qǐng)問這淺水洼里的小魚怎么了?

(1)小魚被困在水洼里,回不了大海。

是啊,他們不能回去了,不能回到大海媽媽的懷抱了?他們會(huì)想起誰?(提示:是啊,如果他們還在大海里,他們就可以和媽媽在一起……)想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎?(播放錄像片)。

那時(shí)他們是多么的快活啊。(可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠(yuǎn)去了,)現(xiàn)在他們被困在淺水洼里,回不了大海了。

(2)小魚會(huì)被干死。(點(diǎn)擊:用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。)。

這淺水洼里不是有水嗎?小魚怎么會(huì)干死呢?

a水被沙子吸干。(是我們也知道)。

b被太陽蒸干。

(點(diǎn)句子中的蒸或出示蒸)讀。誰來給它找個(gè)朋友?我們看看這個(gè)字的下面,叫四點(diǎn)底。這四點(diǎn)底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼,你覺得小魚會(huì)是怎樣的感受呢?(溫度越來越高,小魚會(huì)不會(huì)被蒸死;水會(huì)被蒸干的,而小魚就會(huì)干死在水洼里。)是呀,,溫度升高了,這個(gè)字已經(jīng)變得火紅火紅的'。

真的是這樣的嗎?讓我們走近水洼來看看(課件演示)。淺水洼里的水怎么了?這水洼里的水越來越少了(結(jié)合課件演示)。

(課件)小魚兒,你們?cè)趺戳?,在說什么呢?(誰來救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄剑嗫蓱z的小魚呀!誰來讀這個(gè)句子。

如果小魚干死,你們的親人,朋友會(huì)怎么樣?他們?cè)诤跄銈兓厝幔?/p>

4、朗讀課文:可見被困的每一條魚兒,(板書:魚兒)多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。

(二)感受男孩在乎。

1、是啊,淺水洼里的小魚誰在乎呢?(板書:?)請(qǐng)大家把書翻到132頁,讀讀課文的第二到第六自然段。學(xué)生自由讀。

2、誰來告訴大家,讀了課文,你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚?

小男孩(出示小男孩)你們贊成他的意見嗎?(板書:小男孩)。

你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢?(不停地?fù)?,撿得很多)?/p>

學(xué)生說一句,其他同學(xué)讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎?(出示:他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?/p>

他不停地?fù)祠~扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”(找出一句后,就可以直接出示)。

讀通順。是呀,小男孩不停地?fù)祠~、扔魚,看得出小男孩是在乎這些小魚。

釣小魚教案篇十一

求異、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料,會(huì)使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動(dòng)中,我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等,繪畫形式單一,幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力,畫面單調(diào)。因此,應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具,使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

棉簽畫,是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的'棉簽,在孩子的手中成了繪畫工具,創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中,我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂趣。

1、在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,觀察范例,復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的認(rèn)識(shí)。

2、正確使用棉簽,學(xué)習(xí)用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。

3、激發(fā)參與繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展想象力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例,幼兒操作材料,顏料,棉簽,音樂《水族館》。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境,觀察了解裝飾小魚的方法。

1、欣賞音樂《水族館》。

師:小朋友聽,誰來了?

3、觀察范例,鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí)。

4、師:原來,今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個(gè)快樂的聚會(huì)??蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服,讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。

二、講解作畫要求,學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚。

1、講解要求。

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

三、展示幼兒作品,分享交流。

1、將幼兒作品展示在背景圖上。

2、評(píng)價(jià)作品。師:我們一起來找一找,哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象,獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)。

3、聽音樂,一起游戲。

釣小魚教案篇十二

這是一首充滿兒童情趣的兒歌,學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,可激發(fā)想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。

4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想,并努力去實(shí)現(xiàn)。

本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活,學(xué)生有讀的興趣。

這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣,但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說,本課生字量較大,識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。

多媒體課件,錄音機(jī)。

教與學(xué)活動(dòng)過程。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。

2、看動(dòng)畫,聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。板書課題。

1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽,聽完后告訴大家你都聽到了什么?

2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。

1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來認(rèn)識(shí)它?

2、小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字)瞧,這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了,誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢想”說句話。用個(gè)別生字組詞。

4、通過認(rèn)記偏旁來識(shí)字。

(1)課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作:伸出雙手搖一搖,這就是“搖”;把語文書放在桌子中間向前推,這就是“推”?,F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這四個(gè)字都和“手”有關(guān),這個(gè)偏旁就叫提手旁。

(2)出示“波、池”(同上)小結(jié):今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí),就可以用這種歸類的方法來識(shí)字。

1、指名讀兒歌。

2、在這4句話中,你最喜歡哪一句?讀給小朋友聽一聽。

4、小魚這一覺睡的多舒服啊,快用你喜歡的方式讀給大家聽。

看動(dòng)畫,聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題,齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答,貼板圖。學(xué)生讀兒歌。

學(xué)生說方法:

(1)拼音。

(2)請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來,用拼音解決。

(1)指名讀生字詞。讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀。

(2)齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答,這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作,感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句:讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句:讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句:讀第三句指名讀第三句。

自己評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)指名讀,齊讀喜歡第四句:讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景,想象。暢談想法。

釣小魚教案篇十三

1、熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,初步學(xué)會(huì)合拍地吃食的動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

3、學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。

小魚指偶一個(gè),平坦寬闊的活動(dòng)場地。

師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?(出示小魚指偶)

1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”:小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍

2、游戲“吹泡泡”:拉成大圓圈游戲,吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡(圓圈越來越大);吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)小泡泡(圓圈變小)??啥嗤鎺状?。

你們知道魚是怎樣從水里被抓上來的嗎?那我們今天就來玩網(wǎng)小魚的游戲好不好?在玩這個(gè)游戲之前,你們知道捉小魚的口訣嗎?現(xiàn)在老師就教給你們,你們要學(xué)會(huì)了才能捉到小魚哦!教師示范動(dòng)作接著,讓幼兒學(xué)小魚游動(dòng)的樣子,教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,(小魚小魚水里游,游來游去點(diǎn)點(diǎn)頭,漁網(wǎng)來了捕小魚,小魚小魚快快游。)幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。

師:現(xiàn)在老師要先請(qǐng)我們的另外一個(gè)老師過來和我一起做一張漁網(wǎng),而小朋友們就當(dāng)小魚,看下那只小魚要被老師這個(gè)大漁網(wǎng)捉住。

示范:請(qǐng)一個(gè)老師一起手拉手做一個(gè)漁網(wǎng),小朋友們排成一隊(duì)從兩個(gè)老師手之間走過,然后一起念兒歌,等到念到小魚小魚快快游,兩個(gè)老師就手拉手圍住一個(gè)幼兒??梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組,每一組選出兩個(gè)至三個(gè)幼兒做小魚,其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲,多次重復(fù)盡量讓每個(gè)幼兒都能當(dāng)一次小魚。

正式游戲:將全班幼兒分成兩部分,一小部分幼兒做小魚,大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始:幼兒邊念兒歌邊做游戲,當(dāng)念道漁網(wǎng)來了捕小魚時(shí),扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復(fù)進(jìn)行,同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:

(1)即小朋友在畫定的圓圈范圍內(nèi)跑。

(2)當(dāng)說到最后一句“快快游的時(shí)候,才能跑。

(3)跑要注意安全

被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù)。

把上次做游戲扮演小魚的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng),上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚,重新玩一次也可以重復(fù)。

結(jié)束游戲。

及時(shí)表揚(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚游泳的時(shí)候,有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信,在這里,我采用了鼓勵(lì)的方式,請(qǐng)幼兒上來表演,幼兒表演后再用表揚(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

釣小魚教案篇十四

1、通過親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的.同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受一起制作的快樂氣氛。

1、家長自備已經(jīng)加工好的紙箱,魚線。

2、班級(jí)準(zhǔn)備:過塑膜,剪刀,雙面膠,橡皮泥,彩色紙。

3、輕柔背景音樂。

1、范例導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講解制作方法,幼兒學(xué)習(xí)。

3、親子開始動(dòng)手制作。

4、教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用剪刀時(shí)注意安全,裁剪過塑膜時(shí)請(qǐng)長輩來做,不要割到手。

6、將成品放在走廊進(jìn)行展示,幼兒欣賞作品。

7、教師小結(jié),點(diǎn)評(píng)。

釣小魚教案篇十五

xx,自主理念款款向我們走來。

其實(shí),“自主”并不是個(gè)新鮮詞,我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們,我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向,讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考,不過這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足,加上孩子基礎(chǔ)不明,因而可能步伐跨得不夠大。不過,有了第一步,何愁沒有第二步?當(dāng)然,這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。

最后,謝謝您的積極參與!

釣小魚教案篇十六

擬2課時(shí)。

累計(jì)。

第88課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語:鵝毛大雪等。

2、練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語:鵝毛大雪等。

難點(diǎn):練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題,學(xué)習(xí)生字“和”

二、初讀指導(dǎo):

1、聽課文錄音。

2、自讀課文:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)畫出不認(rèn)識(shí)不理解的.字詞。

(3)會(huì)讀會(huì)寫田字圖中的生字,會(huì)讀田字格上方的生字。

3、檢查自讀效果。

(1)出示詞語:顏色梧桐樹都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。

(2)指導(dǎo)朗讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:得意浮出鼓起鵝毛大雪。

實(shí)施修改意見。

先加拼音熟讀,再去拼音反復(fù)認(rèn)讀,以增大識(shí)字量。

(4)齊讀生字詞。

(5)分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,但小魚不怕它。

三、指導(dǎo)書寫:

1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空:

“和、都、知、河、色、毛、面”

2、指導(dǎo):

都:左右基本相等,左高右低。

色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。第四筆是豎,末筆是豎彎鉤。

3、學(xué)生描紅,練寫。

先復(fù)習(xí)“手”的寫法,再教學(xué)“毛”,進(jìn)行字型比較。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意:

分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,

實(shí)施修改意見。

“手”和“毛”比較字型。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。

1、指導(dǎo)寫好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

釣小魚教案篇十七

1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、觀察模仿小魚游水的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

1、光盤、音樂錄音帶。

2、電子琴。

3、小魚胸飾若干。

4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場景。

1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。

(1)練習(xí)氣息:模仿吹氣球,通過吸氣、吐氣感知對(duì)氣息的控制。

(2)開口音、閉口音的練習(xí):拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。

2、欣賞小魚游水的錄像,鼓勵(lì)幼兒模仿小魚的動(dòng)作。

幼兒:小魚游的時(shí)候,尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣,一會(huì)兒上、一會(huì)兒下,真好看;小魚游泳的時(shí)候,身體一扭一扭的,游的特別快。

教師:我們來學(xué)小魚游水吧!隨著音樂,孩子們高興的自由舞蹈,有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn),還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。

3、老師示范表演,幼兒欣賞。

教師:小魚真可愛,我來唱一首關(guān)于小魚游水的歌,你們要仔細(xì)聽呦?。ㄟ叧叡硌輨?dòng)作)。

教師:孩子們,你們看誰來啦!

幼兒:小魚教師:這條小魚怎么了?

幼兒:它不高興了;它正發(fā)愁呢。

教師:它為什么不高興,為什么發(fā)愁呢?

幼兒:它只有一個(gè)人,沒人跟它玩;它太孤單了。

教師:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒。

)教師:兩條小魚在一起做什么呢?

幼兒:它們高興的'搖尾巴呢!(幼兒模仿小魚搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作)。

教師:兩條魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

教師:又游來了一條小魚,它們?nèi)齻€(gè)一起,怎么樣了?

幼兒:它們高興了。教師:什么事兒讓它們這么高興呢?

幼兒:它們有伴了,可以一起游戲了。

教師:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。

教師:這么多小魚在一起怎樣了?

幼兒:它們?cè)谝黄鹗掷痔枘?,特別高興。

教師:許多魚水里游,大家都是好朋友。

5、創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中,幾個(gè)小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色,表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。

6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中,一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒,兩個(gè)人高興的搖尾巴、擺身體唱:兩條魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來了一名幼兒,三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱:許多魚水里游,大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容,他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂趣)游戲可反復(fù)進(jìn)行,由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚,給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。

釣小魚教案篇十八

1、欣賞小魚的花紋,感受自然花紋的美。

2、能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3、體驗(yàn)制作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

一、出示一次性紙杯和紙盤,激發(fā)幼兒猜想。

師:這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):用過的紙盤和紙杯還可以再次利用,今天請(qǐng)小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

二、出示各種魚的圖片,幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?

師:每條小魚的花紋都不一樣,我們一起來欣賞一下吧。

小結(jié):有的小魚身上穿了黃色的衣服,上面有圓形的魚鱗,有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服,上面有一條一條的直線,每條小魚的花紋都不一樣。

三、出示各種材料,教師示范做法。

1、用一次性杯子制作小魚。

(1)先把紙杯的杯口對(duì)折,然后再給它添上尾巴,用訂書機(jī)訂好。

(2)示范添畫:在小魚的身體上添上眼睛,在杯身上畫上花紋,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫出不一樣的花紋。

2、用紙盤制作小魚。

(1)用剪下的小扇形做魚尾,用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法,請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。

四、幼兒制作提示。

小朋友大膽畫不同花紋,用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚貼在池塘背景上,幼兒共同欣賞,說說自己的感受。

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方:

1、在導(dǎo)入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚,在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤,以幼兒不以為然的引起他們的猜想,激發(fā)興趣,同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場。

2、制作示范有大膽嘗試,通常對(duì)小班的幼兒來說,老師有一個(gè)示范就足夠了,但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試,用了紙杯、紙盤兩種示范,做出這個(gè)決定是有原因的,在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對(duì)不是很方便,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來說相對(duì)容易,所以我覺得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適,所以在我班的操作中我改用了紙盤,但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單,因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚,其一,出來的作品會(huì)有比較豐富,其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料,而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。

3、最后的展示部分的改動(dòng)是,將小魚布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中,讓大家感受自己的勞動(dòng)成果,感受整體的畫面效果,讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂趣。

釣小魚教案篇十九

1、游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂。

2、理解、記憶歌詞,學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲,并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。

1、自制魚網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

(1)教師:“一天,魚媽媽帶著它的小魚們出來玩,他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_心快樂,小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看,小魚是怎樣游的呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

(1)教師:“小朋友,我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳”,(充分帶動(dòng)幼兒興趣,示范走小碎步做小魚游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

(2)教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二,做小魚游的動(dòng)作,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來,輕快地走。

(3)教師:“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚游泳的動(dòng)作,那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動(dòng)作)

(4)教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲三,做小魚吃食的動(dòng)作。

(5)教師重復(fù)播放音樂,帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂,介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

(1)教師出示魚網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。

(2)教師:漁翁要來池塘捉魚了哦!小魚該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂?重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)小魚“音樂時(shí)就快快游回家。

(3)教師:“小魚先干什么,再干什么?(唱歌—小魚游—吃食—游回家)小魚游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)

(4)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。

游戲活動(dòng)課時(shí),可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞,創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

釣小魚教案篇二十

練習(xí)說話,發(fā)展語言表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這篇課文,一起讀課題。

讀得真整齊,我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片!

(1)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、問:你看到了什么?

生:青草變了顏色。

師:青草原來是什么樣的?(青青的,碧綠碧綠的)。

后來怎么樣啦?(變枯了,變黃了)。

誰來完整的說一說?什么樣的小草怎么樣了?

生:碧綠碧綠的小草變成黃的了。

是呀,小草都沒精神了!

師:你還看到了什么?

生:茂盛的梧桐樹落了葉。(是呀,多難看呀!)。

自由自在的鳥兒躲進(jìn)了窩。(對(duì)呀,多可憐呀?。?/p>

2、師:青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢?請(qǐng)小朋友們輕輕地打開書,自由的讀一讀課文的第一小節(jié),相信你一定可以找到答案了!

3、找到了么?誰來說?

生:因?yàn)楸憋L(fēng)呼呼地吹著。

師:聽,北風(fēng)來了!(北風(fēng)的.聲音)誰來讀一讀課文的第一句話?

一起讀!

(2)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師:青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風(fēng),北風(fēng)這時(shí)候是怎么說的?看大屏幕,誰來讀?

2、師:得意是什么意思?(點(diǎn)紅“得意”)。

生:(很高興,很驕傲,覺得自己很了不起)(板書“得意”)。

師:請(qǐng)你來得意的讀一讀。(評(píng)議)。

師:你覺得他讀得怎么樣?(讀得不怎么得意)。

那就請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子,一起來得意一下!

(3)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它,你們怕嗎?(不怕)。

對(duì)呀,小魚也不怕!來看大屏幕,小魚是怎樣說的呢?

(指名讀)你覺得他讀得怎么樣?夠勇敢嗎?誰能更勇敢一點(diǎn)?真是一條勇敢的小魚,瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了!我們學(xué)著他的樣子一起來讀。

(4)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

生:我一定要凍死你!

師:那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來對(duì)付小魚呢?小魚害怕了嗎?請(qǐng)小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié),邊讀邊想。

師:北風(fēng)是怎么做的?

生:猛吹一口氣。

師:猛吹?大家來吹吹看!誰來讀讀看?

(指導(dǎo)朗讀)師:北風(fēng)氣了,猛吹一口氣……。

生:老師漏了一個(gè)字,應(yīng)該是“氣極了”。

師:“氣極了”是什么意思?(很生氣,非常生氣)誰來讀?

2、北風(fēng)這么生氣,猛吹一口氣,發(fā)生了什么事情???(鵝毛大雪)。

師:鵝毛大雪是什么意思?(像鵝毛一樣很大的雪)。

師:睜開眼睛,你看到了嗎?(看到了)。

雪花飄到哪兒了?

生:雪花飄到高山上,草原上,飄到我們的教室里了。

師:哎呀,好冷?。⌒∨笥褌兇甏晔峙团?。這么大的雪,連河水都結(jié)冰了,小魚在干嘛呢?我們一起來看一看。

(動(dòng)畫)。

你猜,小魚還會(huì)干什么呀?

生:做游戲,睡大覺,哈哈大笑……。

師:小魚在水底玩得真開心,可北風(fēng)它知道嗎?(不知道)又在得意了!

(板書“得意”)。

那它以為小魚在干嘛呢?(被凍死了)。

它想得對(duì)嗎?(不對(duì))那你想對(duì)北風(fēng)說些什么呢?

生:北風(fēng)你錯(cuò)啦,小魚不怕你!北風(fēng)你真笨!北風(fēng)你真傻!小魚不怕你,我們也不怕你!北風(fēng)你真可笑!

師:是啊,真可笑!(板書“可笑”)。

4、請(qǐng)小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩小節(jié)。

5、小朋友們真厲害,不僅讀懂了課文,而且還讀得那么好聽!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊,用最美的聲音讀給自己的他們聽!

今天我們認(rèn)識(shí)了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚,你們知道小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請(qǐng)小朋友們回去找找書,問問自己的爸爸媽媽,只有熱愛科學(xué),熱愛學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案!

釣小魚教案篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚,邊緣剪光滑。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚眼睛的鏤空。

1、《網(wǎng)小魚》的音樂磁帶。

2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。

3、小河背景圖。

1、教師出示剪好的小魚,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、

師:這里有一條小魚,你看它多孤單。怎么辦呢?

小朋友幫它一起找朋友好嗎?

2、在《網(wǎng)小魚》的音樂聲中,幼兒做小魚的動(dòng)作進(jìn)教室。

3、教師示范剪紙:先沿輪廓線把小魚整個(gè)剪下來,剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪,不要剪破、剪斷。把小魚剪下后,在進(jìn)行小魚眼睛的鏤空。

4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法:先把小魚對(duì)折,找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。

5、請(qǐng)一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。

6、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒剪紙,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品,幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。

7、展示幼兒剪紙。

1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。

2)啟發(fā)幼兒粘貼魚泡泡進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

師:還有誰和小魚是好朋友?(水草、泡泡等)

1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話,自主創(chuàng)編。

2.有禮貌的提出和回答問題。

3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物。

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專注力。

5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話,沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。

釣小魚教案篇二十二

(1)練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

(1)出示小雨和魚缸,理解兩份的含義。提問:這里有幾條小魚?有幾個(gè)魚缸?想一想,3條小魚分在兩個(gè)魚缸里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒說出3可以分成1和2.。

(2)討論:如果是4條魚可以怎么分呢?

(3)幼兒操作材料:嘗試把4條小魚分成2份不同的方法,并記錄在紙上。

(4)請(qǐng)幼兒說出自己的分發(fā),教師用筆將不同的方法記錄下來。

(5)教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。

(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,做“分一分,填一填”的練習(xí)。

(2)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽,互相檢查是否正確。

釣小魚教案篇二十三

1.學(xué)習(xí)掌握小魚缸的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。

1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。

2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。

1課時(shí)。

()月()日。

同學(xué)們,老師今天給你帶來了一組圖片,請(qǐng)你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。

1.讓學(xué)生看書上的.圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。

2.交流制作過程和方法,相機(jī)板書:

剪切——刻痕——折疊——粘貼。

(1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?

一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說后,投影儀演示一下。

(2)刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)。

(3)粘貼:關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個(gè)東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。

(4)討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。

(5)示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)。

(6)師演示明膠片的插法。

3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:

(1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。

(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評(píng)一評(píng)呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動(dòng)手做吧!

1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)。

2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

3.幫助個(gè)別有困難的小組。

以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。

1.小組內(nèi)自評(píng).

2.組間互評(píng).

3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表揚(yáng)。

剪切作品牢固扎實(shí)。

刻痕外觀精致漂亮。

折疊有分工講速度。

粘貼安全使用工具。

釣小魚教案篇二十四

發(fā)展幼兒走、跑等基本動(dòng)作及其協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

1、游戲前讓幼兒認(rèn)識(shí)海洋里的動(dòng)物,粗淺認(rèn)識(shí)大海的自然變化規(guī)律。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。

將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做魚兒,一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈,做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始,全體幼兒念兒歌:魚兒魚兒游阿游,游到西來游到東,魚兒魚兒快快游,小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完,扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開,圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚網(wǎng),盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時(shí),大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng),小魚網(wǎng)可以由 2個(gè)或3個(gè)幼兒做成,被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

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