編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。接下來(lái),小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例,希望能夠給您的教學(xué)提供一些參考和思考。
那只松鼠教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1.同學(xué)們,今天我們一起去森林樂(lè)園玩,好不好?
2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫(huà),畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)
〈二〉整體感受松鼠
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧,你覺(jué)得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開(kāi)書(shū),讀一讀,你一定會(huì)知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書(shū))
〈三〉感受松鼠的外形的美
1.我們班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦,下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)松鼠樣子的,誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事,你們?cè)倏纯催@段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ),待會(huì)我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開(kāi)始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫(xiě)了松鼠的樣子?(生搶答)
師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě),你就馬上舉起手。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫(xiě)出了松鼠的美麗、可愛(ài)?,F(xiàn)在,誰(shuí)想試著讀一讀。
(2)誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)
(3)師生接讀
(4)誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1.讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)
2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)
3.質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?
你能在這句話中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙
看來(lái),松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)
我們一起來(lái)讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過(guò)程中,你覺(jué)的哪也可以加一條橫線,并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的?看來(lái),松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀?。ò鍟?shū):聰明)
〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣
1.現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)
2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3.瞧,我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片,你們覺(jué)得這圖片怎樣?
4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論,想好了,就上來(lái)寫(xiě)吧!生上臺(tái)寫(xiě)。
5.松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫(xiě)下來(lái)。讓頑皮、可愛(ài)的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫(xiě))
那只松鼠教案篇二
3、理解圖畫(huà)中的主要情節(jié),初步認(rèn)讀漢字:深、淺、遠(yuǎn)、近,并理解相對(duì)關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對(duì)的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對(duì)的。
1、與故事情節(jié)相符的掛圖。
2、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)流程。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
謎語(yǔ)開(kāi)頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛(ài)在森林里面住,愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)?!?/p>
2、按照掛圖,講述故事。
3、現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它???
幼:沒(méi)有。
師:為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它???好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來(lái)做山羊伯伯好不好?(好)。
(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn):“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說(shuō)河水一點(diǎn)也不深,可是我差點(diǎn)淹死!”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問(wèn)題。然后老師做一下總結(jié)。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對(duì)的,隨事物的本身而有所變化)。
(2)老師再學(xué)小松鼠問(wèn):“那山羊伯伯小螞蟻跟我說(shuō)到你家很遠(yuǎn),可是我剛剛跨過(guò)一個(gè)小土坡就到了!您說(shuō)它有沒(méi)有騙我???”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)!
(遠(yuǎn)近也不是固定不變的,也是相對(duì)的?。?。
4、教師做最后的總結(jié):深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念,并不是說(shuō)一成不變的!所以,以后小朋友在說(shuō)深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說(shuō)上比較對(duì)象!比如,這么長(zhǎng)的路對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠(yuǎn),這樣的小河對(duì)他來(lái)說(shuō)并不深!
5、老師問(wèn):“你們覺(jué)得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友???”孩子自由回答。老師:“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽(tīng)別人說(shuō),自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說(shuō)話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學(xué)小松鼠???(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā),做一個(gè)愛(ài)思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動(dòng)物指偶,分角色扮演!
活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
那只松鼠教案篇三
1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,整體干支課文內(nèi)容,理清文章條理。
2、習(xí)課文第一段,了解松鼠的外形,進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
3、正確流利地朗讀課文。
課件。
一、激趣導(dǎo)入。
過(guò)渡今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?
“形狀像耗子,生活像猴子。
爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子?!?。
1、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》(板書(shū))讀讀課題。
2、我們先來(lái)看看松鼠生活中的照片。
3、看了以后你有什么想說(shuō)的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛(ài))。
二、初讀課文。
過(guò)渡看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛(ài)的小家伙的,
1、請(qǐng)大家走進(jìn)課文,快速讀讀,回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞,一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。(投影反饋)。
2、真能干,你們不僅認(rèn)識(shí)了字,還理解了意思,張老師在備課時(shí)也理解了這些詞,我們一起讀一讀他們。
3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙,現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文,其他孩子聽(tīng)他們讀的怎么樣?(字音)。
4、(評(píng)價(jià))。
6、反饋(外形活動(dòng)搭窩吃食)。
小結(jié)說(shuō)的真好,作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的`美麗、可愛(ài)。
過(guò)渡這么可愛(ài)的小松鼠,它喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去,喜歡在高大的樹(shù)上搭窩,還喜歡吃很多食物。多么可愛(ài)??!那么它長(zhǎng)什么樣呢?課文哪一個(gè)段落給我們介紹了?(1自然段,)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)。
1、我們一起走進(jìn)課文的第一自然段,自己認(rèn)真讀讀,想想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)。
2、抓住你喜歡的一處,認(rèn)真品讀,想想你為什么喜歡?
3、反饋(圖文結(jié)合,講讀結(jié)合)。
師你怎么體會(huì)出來(lái)的?從哪看出來(lái)?(抓出重點(diǎn)詞語(yǔ))。
4、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話,讀出你們的喜愛(ài)!
5、指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛(ài)的松鼠了)。
6、讀的真好,老師都忍不住想和大家一起讀讀了,老師讀第一句,你們讀后面的句子。
7、細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系?(總分)。
8、現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,填填空。
過(guò)渡看來(lái)這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話,想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?(上到下)。
10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點(diǎn)有序的描寫(xiě))。
小結(jié)正是由于作者認(rèn)真觀察,積累了那么多好詞語(yǔ),按一定的順序才把這可愛(ài)的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆。
過(guò)渡今天老師也給大家?guī)?lái)了一位朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(小貓圖片一張)。
1、你喜歡他嗎?為什么?
3、(反饋)指名說(shuō),其他同學(xué)聽(tīng),看看結(jié)構(gòu)是否是總分,是否抓住了特點(diǎn),是否安順序來(lái)描寫(xiě)的。
4、多請(qǐng)孩子說(shuō),直到寫(xiě)作稍弱的孩子都能知道怎樣寫(xiě)!
師點(diǎn)評(píng)非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊,希望孩子門(mén)平時(shí)勤練筆,多觀察。
5、老師也寫(xiě)了一篇,生讀。
6、好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆,也像作者一樣把你剛才說(shuō)的寫(xiě)在本子上。
那只松鼠教案篇四
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文。
1、掃清字詞障礙。
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
三、再讀課文。
1、根據(jù)文中內(nèi)容,你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠?漂亮。
馴良。
乖巧。
穿插簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言,比如(擬人)生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2、除了漂亮、馴良、乖巧外,你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)?“有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎?
4、出示:《辭?!分械摹八墒蟆睏l目:
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵??年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
同本文比較,同是寫(xiě)松鼠,在語(yǔ)言上有何不同?
強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言特色。
四、作業(yè)。
仿寫(xiě)訓(xùn)練。
“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是大家非常喜愛(ài)和了解的.一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
那只松鼠教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征;
2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言;
3、了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
上個(gè)星期,我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無(wú)限魅力。今天,老師呀,想邀請(qǐng)你們走進(jìn)另外一片神秘的世界,希望能夠給你們帶來(lái)別樣的享受。
播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們,你們喜歡這只小松鼠嗎?喜歡它的??(可愛(ài))。老師也和你們一樣非常喜歡它,于是忍不住下載一些圖片,我們一起來(lái)看看吧!
展示系列圖片。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡(jiǎn)介)。
二、課前熱身(多媒體演示)。
你能讀準(zhǔn)下列生字嗎?
馴良()矯?。ǎ┟崩t()榛子()。
橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實(shí)()。
你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎?
馴良???矯健???蟄伏。
三、整體感知(快速瀏覽全文)。
自由朗讀課文,了解說(shuō)明對(duì)象的特征,并可以概括說(shuō)明對(duì)象的一句話。
四、用心觸摸。
(友情提醒:緊扣文本,抓住細(xì)節(jié),突出松鼠的特征)。
明確:外形(漂亮)習(xí)性(馴良)性格(乖巧)。
2、我可漂亮啦!
面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。
清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著,用前爪送吃。
我很“馴良”哦!
活動(dòng)范圍:樹(shù)林(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:晚上(不騷擾人類)。
常吃食物:杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等(不傷害人畜)。
3、我還很乖巧呢!
從動(dòng)作、行為上:過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。
從搭窩特點(diǎn)上:選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)。
五、品味語(yǔ)言。
師:剛剛同學(xué)們對(duì)松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢?(文字)。
文字的力量的確是非常強(qiáng)大的,接下來(lái)讓我們一起去賞讀賞讀。
找出你覺(jué)得寫(xiě)得好的文字進(jìn)行賞析。
(說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,生動(dòng),請(qǐng)分別找出例子來(lái))。
六、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)。
(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)。
那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢?
我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧!
人民網(wǎng)2004年9月。
本報(bào)訊(記者王卡拉)昨天下午,觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí),一位小學(xué)生畫(huà)了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽,北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請(qǐng)到了救治中心,給他們上了生動(dòng)的一課。
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),救治中心的王助理讓24位孩子們畫(huà)出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫(huà)完后說(shuō):“我畫(huà)的是貓頭鷹,它正在哭,因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴?shù)也被人類砍掉了,它的鳥(niǎo)蛋也破了,我希望人類能停止破壞環(huán)境,所以給畫(huà)起了個(gè)名字叫《期待》?!币粋€(gè)小姑娘說(shuō),這幅畫(huà)表達(dá)了她對(duì)地球的關(guān)心。
為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任,放飛你想象的翅膀,用你喜歡的方式,為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧?。ü鎻V告、漫畫(huà)、表演……)。
七、作業(yè)布置。
那現(xiàn)在我們就一展身手,用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧!
教學(xué)反思:
我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),形成能力。
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片,學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象,既顯示了松鼠的特點(diǎn),給學(xué)生形象直觀的感受,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
二、巧妙設(shè)疑,激活思維。
首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點(diǎn),然后巧設(shè)了一個(gè)拍紀(jì)錄片的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生更加細(xì)致地了解松鼠的特征。
三、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
選編這篇課文的意圖,就是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),最后我安排了以一個(gè)實(shí)例呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境的環(huán)節(jié),學(xué)生參與的積極性比較高。
但我的教學(xué)過(guò)程中,太注重上課的形式,忽略了文本意識(shí)。
那只松鼠教案篇六
教學(xué)目標(biāo):1,了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn).
2,體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物.
教學(xué)過(guò)程:。
一,導(dǎo)入。
學(xué)生介紹.
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物.
二,整體感知。
1,課前已布置大家預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況.(出示課件)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)朗讀一遍屏幕上的詞語(yǔ),其余同學(xué)聽(tīng)好了,看他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音.
學(xué)生個(gè)別讀,進(jìn)而全班齊讀.
2,還有一個(gè)問(wèn)題,大家看一下:作者一開(kāi)頭就說(shuō)松鼠"很討人喜歡",為什么。
學(xué)生:因?yàn)樗?馴良,乖巧.
3,那作者分別是從哪些方面來(lái)向大家介紹松鼠的三個(gè)特征的請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)閱讀課文,用筆在書(shū)上做好圈點(diǎn),勾畫(huà).
學(xué)生讀書(shū),思考,交流.
三,揣摩運(yùn)用。
1,通過(guò)以上具體細(xì)致的介紹,我們對(duì)松鼠是不是比以前更了解了知道松鼠討人喜歡不僅在外貌上,更體現(xiàn)在馴良,乖巧的習(xí)性上.那么你現(xiàn)在對(duì)松鼠是不是更喜歡了這種感覺(jué)是怎么得來(lái)的呢是通過(guò)作者的說(shuō)明得來(lái)的.那作者是怎樣向大家說(shuō)明介紹的找出文中體現(xiàn)松鼠討人喜歡的詞語(yǔ)或句子,并體會(huì)作者對(duì)松鼠的思想感情.
學(xué)生看書(shū),思考,交流.
2,比較閱讀,進(jìn)一步感知說(shuō)明文生動(dòng)的語(yǔ)言.
投影一段平實(shí)說(shuō)明的材料:進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
《辭海》:松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長(zhǎng)20—28厘米.尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹(shù)葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點(diǎn).
學(xué)生思考,交流.
四,課堂訓(xùn)練。
向同學(xué)介紹你喜歡的一個(gè)小動(dòng)物,要求:。
1.抓住某種特征介紹.
2.語(yǔ)言要求生動(dòng)形象.
3.字?jǐn)?shù)150字左右.
學(xué)生當(dāng)堂作文,交流,評(píng)價(jià)作品.
五,作業(yè)。
課后修改你們的習(xí)作,寫(xiě)在課堂作業(yè)本上.
那只松鼠教案篇七
1、感受與體驗(yàn)作品中人物的疑惑,思考從不同角度看事情的差異。
2、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,了解相對(duì)的概念。
3、提高幼兒的`觀察能力和完整、連慣的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課件、故事動(dòng)畫(huà)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
"尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛(ài)在森林里面住,愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。"。
二、理解故事內(nèi)容。
1、與幼兒觀察故事課件,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述故事主要內(nèi)容。
(1)猜一猜,小松鼠要到哪里去?
(2)它來(lái)到了哪兒?遇到了誰(shuí)?小松鼠和小馬在說(shuō)什么?小馬怎么回答的?
(3)怎么會(huì)掉到河里的?猜誰(shuí)救了它?它是怎樣過(guò)河的?
(4)又遇到了誰(shuí)?它對(duì)螞蟻說(shuō)了什么?
(5)小松鼠覺(jué)得路遠(yuǎn)嗎?
2、請(qǐng)幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn):故事片叫什么名字?小松鼠去山羊家的路上遇到了誰(shuí)?
松鼠向它們問(wèn)了什么問(wèn)題?動(dòng)物們是怎么回答的?
3、與幼兒討論:為什么松鼠覺(jué)得小馬、小螞蟻都有在騙人?
(1)小馬說(shuō)水不深,只到它的小腿,為什么會(huì)淹到了小松鼠?
4、引導(dǎo)幼兒思考:"如果你是小松鼠,遇到這樣的事情,你會(huì)怎樣做?"。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒在遇到事情時(shí)要多動(dòng)腦想一想,分析別人說(shuō)得是否適合自己。
那只松鼠教案篇八
課時(shí)目標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)。
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)。
三、自讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)。
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)。
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書(shū):
1、活動(dòng):喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹(shù)上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流:學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
那只松鼠教案篇九
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺(jué)時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)。
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷遮蔽。
四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1、外形特征。
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益:《帶刺的朋友》。
那只松鼠教案篇十
今天我們就繼續(xù)走近這只小動(dòng)物。(板書(shū)課題)
生讀課文(思考,這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)這只小松鼠的?)
生:外形,習(xí)性
(一)師:文中那部分描寫(xiě)的松鼠的外形?迅速找到,讀一讀
找找文中描寫(xiě)了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)?
通過(guò)對(duì)松鼠外形上的了解,你感覺(jué)這只松鼠怎么樣?
生:美麗
師:那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢?
(清秀,玲瓏,美麗的尾巴)
生:喜歡
師:那你能讀出你的這種心情嗎?
(指名-賽讀-師生合作)
師:我們?cè)賮?lái)看一看這段對(duì)小松鼠外形的描寫(xiě),先寫(xiě)了頭,再寫(xiě)肢體,然后寫(xiě)尾巴,作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢?xiě)的非常清晰,我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。
1,(他們十分。。。。樹(shù)上去)這里描寫(xiě)的是小松鼠的什么?從這句話可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣?你從哪些詞可以看出來(lái)?(利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì))
學(xué)生練讀
學(xué)生練讀
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看,你覺(jué)得小松鼠怎么樣?
(一) 復(fù)述,假如你是一只小松鼠,請(qǐng)你介紹你最可愛(ài)的一面。
(二) 練筆,別的小動(dòng)物也很可愛(ài),學(xué)習(xí)小松鼠的描寫(xiě)方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。
那只松鼠教案篇十一
掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
有關(guān)松鼠的資料,課件。
課件出示松鼠圖片
師:同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎?(學(xué)生匯報(bào)資料)
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么?讓我們一起帶著這些想了解的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書(shū)課題《松鼠》。
1、自己小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字,自讀,指名讀,開(kāi)火車讀。
1、師:小松鼠給你留下怎樣的印象?板書(shū):可愛(ài)、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)?默讀課文,邊讀邊畫(huà)相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)
(1)第一自然段
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注?特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛(ài)?
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)課文,課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),同伴交流,全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀:根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀,指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館,你如何向大家介紹松鼠?你如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
松鼠美麗嗎?松鼠可愛(ài)嗎?你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你現(xiàn)在如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)?板書(shū):外形
(2)第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子:
有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,他們就躲在樹(shù)枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,他們就躲在樹(shù)枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好,為什么?指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)?板書(shū):活動(dòng)
(3)第三自然段
課件出示:
(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊,踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序,指名匯報(bào)。
師:你是根據(jù)什么排序的?
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語(yǔ),這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎?了解它嗎?(課件出示苔蘚圖片,補(bǔ)充苔蘚資料)
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么?根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)?板書(shū):住的
(4)第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
(5)師小結(jié):課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài),概括地說(shuō)這是從“生活習(xí)性”寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫(xiě)出小松鼠的可愛(ài)。
1、播放短片,說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)?
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
外形
活動(dòng)可愛(ài)
住的生活習(xí)性討人喜歡
那只松鼠教案篇十二
1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ):
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2、說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)。
要點(diǎn):活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。
4、教師小結(jié),并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。
二、整體感知。
(一)自讀課文,試概括各段的要點(diǎn):
要領(lǐng):抓中心句,重點(diǎn)是開(kāi)頭句和結(jié)尾句:
分小組討論后明確:
2、寫(xiě)松鼠漂亮的外形。(從兩方面來(lái)寫(xiě)“漂亮”和“最不像四足獸”)。
3、寫(xiě)松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)。
4、寫(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺(jué),輕快敏捷兩方面寫(xiě)的。)。
5、寫(xiě)松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇,搭窩方法,窩口特點(diǎn)三方面寫(xiě)的。)。
6、寫(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn),皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。)。
思考:本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說(shuō)明文的哪種順序:
明確:總分總(邏輯順序)。
(二)、合作學(xué)習(xí),理解課文。
提問(wèn):假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?
(提示:結(jié)合課文內(nèi)容,確定自己的思路)。
明確:人稱首先要改變,用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”,面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,尾巴美麗,坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”,活動(dòng)范圍樹(shù)上(不侵犯人類),活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類),主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”,過(guò)水方法尾巴當(dāng)帆舵,警覺(jué)性強(qiáng)跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬樹(shù),選址干凈暖和,建造寬廣堅(jiān)實(shí),居住舒適安全,蓋子充滿靈性。
三、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語(yǔ)言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
語(yǔ)言準(zhǔn)確:
例:它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
語(yǔ)言生動(dòng):
例:“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),突出它的“漂亮”。
學(xué)生在文中做好評(píng)析,全班交流。
四、布置作業(yè)。
遷移寫(xiě)作訓(xùn)練:
依照課文的寫(xiě)法,向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物,要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征,先口頭作文,然后再寫(xiě)成書(shū)面作文。
寫(xiě)作思路示例:
題目:我家的小花貓(小狗)。
開(kāi)頭:先總寫(xiě)小貓的特點(diǎn),以及我對(duì)它的感情。
1、寫(xiě)貓美麗的外貌。
2、寫(xiě)小貓的生活習(xí)性。
3、寫(xiě)小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
結(jié)尾:再次寫(xiě)我對(duì)小貓的感情,突出我對(duì)它的喜愛(ài)之情。
那只松鼠教案篇十三
1.知識(shí)與技能:了解松鼠的習(xí)性,學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3.態(tài)度情感、價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.猜謎語(yǔ):樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底:松鼠(板書(shū)課題)。
2.你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)。
3.你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))下面我們來(lái)讀一讀課文,看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文,整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么?
(漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。)。
三、自讀課文、合作探究。
1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確:。
第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分:(2~5)具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第2段,松鼠的漂亮。
第3段,松鼠的馴良。
第4、5段,松鼠的乖巧。
第三部分:(6)補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。
順序:先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明。
2.討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
明確:第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模日f(shuō)明松鼠漂亮的形體,再說(shuō)明其習(xí)性由表及里,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
四、精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛(ài),你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流,教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
(一)外形的美麗。
你覺(jué)得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫(xiě)作順序。
(二)動(dòng)作的機(jī)敏。
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
(三)搭窩時(shí)的聰明。
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō),會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。
集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
(四)吃食時(shí)的有趣。
要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語(yǔ)言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
1.語(yǔ)言準(zhǔn)確:
例:它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
2.語(yǔ)言生動(dòng):
例:“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)。
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn),表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)。
寫(xiě)一篇:我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物。
要求:仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
那只松鼠教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)。
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式?!?/p>
三、再讀課文,合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語(yǔ)提示:
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)。
活動(dòng)范圍:樹(shù)上(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?
過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺(jué)性強(qiáng)???????跑?躲??逃。
跑跳敏捷???????善于爬樹(shù)。
四、三讀課文,品味語(yǔ)言。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
學(xué)生看書(shū)、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
那只松鼠教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí):掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
基本技能:抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示松鼠圖片。
師:同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎?(學(xué)生匯報(bào)資料)。
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么?讓我們一起帶著這些想了解的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書(shū)課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字,自讀,指名讀,開(kāi)火車讀。
三、細(xì)讀感悟,體會(huì)情感。
1、師:小松鼠給你留下怎樣的印象?板書(shū):可愛(ài)、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)?默讀課文,邊讀邊畫(huà)相關(guān)的'內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)。
(1)第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注?特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛(ài)?
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)課文,課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),同伴交流,全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀:根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀,指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館,你如何向大家介紹松鼠?你如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
松鼠美麗嗎?松鼠可愛(ài)嗎?你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你現(xiàn)在如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)?板書(shū):外形。
(2)第二自然段。
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子:
有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,他們就躲在樹(shù)枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,他們就躲在樹(shù)枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好,為什么?指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)?板書(shū):活動(dòng)。
(3)第三自然段。
課件出示:
(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊,踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序,指名匯報(bào)。
師:你是根據(jù)什么排序的?
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語(yǔ),這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎?了解它嗎?(課件出示苔蘚圖片,補(bǔ)充苔蘚資料)。
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么?根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)?板書(shū):住的。
(4)第四自然段。
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
(5)師小結(jié):課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài),概括地說(shuō)這是從“生活習(xí)性”寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫(xiě)出小松鼠的可愛(ài)。
四、拓展延伸。
1、播放短片,說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)?
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
五、作業(yè)設(shè)置。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
外形。
活動(dòng)可愛(ài)。
住的生活習(xí)性討人喜歡。
那只松鼠教案篇十六
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)。
今天我們將隨著法國(guó)著名的'博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”
三、再讀課文,合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語(yǔ)提示:
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)。
活動(dòng)范圍:樹(shù)上(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?
過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹(shù)。
四、三讀課文,品味語(yǔ)言。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
學(xué)生看書(shū)、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
那只松鼠教案篇十七
(分說(shuō))漂亮:面容,肢體。
尾巴。
吃食的'樣子。
馴良:活動(dòng)范圍。
活動(dòng)時(shí)間。
食物。
乖巧:過(guò)水動(dòng)作。
警覺(jué)。
筑窩。
其他習(xí)性用途(補(bǔ)充說(shuō)明)。
九、教學(xué)反思。
《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察,字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫,也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn),更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
其一:引入部分,我出示謎語(yǔ)樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子.學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠,但要利用謎語(yǔ)讓學(xué)生抓住特點(diǎn),說(shuō)出理由,同時(shí)獲得猜謎語(yǔ)方法,抓住特點(diǎn),得出謎底后引出新課。
其二:在學(xué)生讀文之后,研究課文分為幾部分,抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括,說(shuō)出每部分內(nèi)容,并講出自己這樣分的理由,鍛煉學(xué)生的概括能力,教師加以總結(jié),得出寫(xiě)了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為:它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。
其三:抓住本文重點(diǎn)部分,了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛(ài),如何的討人喜歡的,通過(guò)讀,讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成,并圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ),并說(shuō)出理由,這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫(xiě)法,加上教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生在寫(xiě)作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法,由總到分。
在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué),學(xué)生上的很輕松,對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情皆能表達(dá)出來(lái)。我感不足的是,由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)松鼠,加之課前沒(méi)有找資料,因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后,布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分,才能上課積極發(fā)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取上好每一節(jié)語(yǔ)文課。
那只松鼠教案篇十八
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
數(shù)字卡片1、2各一張。
一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字1,請(qǐng)小朋友到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:寫(xiě)數(shù),1要從圓點(diǎn)開(kāi)始,向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。
老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字1,讓幼兒觀察老師寫(xiě)數(shù)字從什么地方開(kāi)始,到什么地方結(jié)束。
請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字2。
出示兩座小房子,誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示:誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字2,請(qǐng)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字2,讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順,老師寫(xiě)數(shù)字2從什么地方開(kāi)始,到什么地方結(jié)束。
幼兒對(duì)照老師寫(xiě)的數(shù)字2先做書(shū)空練習(xí),再在田字格里書(shū)寫(xiě)。
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《小鳥(niǎo)和松鼠》。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只,分別用數(shù)字幾表示?
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫(huà)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。
課始以復(fù)習(xí)引入,做摘松果的'游戲,每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛,鮮明的畫(huà)面吸引孩子的注意力,同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟,以悟激qing,在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn),又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí),語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。
鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友,以角色活動(dòng)為紐帶,以思維為核心,以朗讀為主旋律,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。想象創(chuàng)造美。又通過(guò)貼圖,在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái),直接感悟文本的主旨。同時(shí),想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書(shū)的傾向,積極利用、拓展一切課程資源,構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
那只松鼠教案篇十九
1.懂得不經(jīng)過(guò)別人允許,亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。
2.了解交往的規(guī)矩有哪些。
小松鼠紙偶一個(gè)。
1.操作手紙偶小松鼠。講解故事開(kāi)頭;小松鼠是如何出生和長(zhǎng)大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來(lái)他怎樣呢?”
2.教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫(huà)《愛(ài)掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動(dòng)作和表情,理解故事內(nèi)容。
3、一起講講這個(gè)故事是怎么回事。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。
小結(jié):亂動(dòng)別人東西,會(huì)把東西搞亂,是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事,要征得別人的允許才能做,養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請(qǐng)求方式:“我可以看看這本書(shū)嗎?” “借我彩筆用一用好嗎?” “我也想?yún)⒓佑螒?,帶我一起玩行嗎?”懂得得到允許后要及時(shí)表示感謝,會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)謝謝。
8.結(jié)束,教師提議大家觀察:看誰(shuí)是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子?
愛(ài)掏別人口袋的小松鼠
美麗的森林里,住著松鼠一家和它的鄰居們。一天,松鼠家可熱鬧了,原來(lái),松鼠媽媽又生了一只小松鼠,這只小松鼠呀,毛茸茸的.、胖乎乎的,兩只眼睛滴溜滴溜,可愛(ài)極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐,還有鄰居們可喜歡它啦!小松鼠在大家的寵愛(ài)中幸福地生活著。
一次,爸爸下班了,小松鼠迎上去,抱住爸爸的腿,咦?爸爸的口袋鼓鼓的,它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里,摸出來(lái)一看,呀!一個(gè)蘋(píng)果,真香!爸爸皺皺眉,沒(méi)說(shuō)話。媽媽采了果子進(jìn)來(lái)了,小松鼠撲到媽媽?xiě)牙镏比鰦?,小手就朝媽媽口袋里鉆。呀!一塊糖!真甜!媽媽嘆口氣,沒(méi)說(shuō)話。哥哥放學(xué)了,小松鼠跑過(guò)去,小手從哥哥口袋里掏出了一個(gè)小皮球。呀!真好玩!哥哥擺擺手,沒(méi)說(shuō)話。姐姐回家了,小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀!真漂亮,姐姐搖搖頭,沒(méi)說(shuō)話。慢慢的,小松鼠養(yǎng)成了一個(gè)壞毛病,也不問(wèn)人家同意不同意,就亂掏別人的口袋,隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。
一天,袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來(lái)做客了,小松鼠躲在媽媽后面,偷偷地往前面看。??!袋鼠阿姨的口袋真大,還鼓鼓的!裝了什么呀?它悄悄溜到袋鼠阿姨后面,蹭地一下鉆進(jìn)了那個(gè)大口袋??腿藗冞€在親熱地談話,突然,“啊”的一聲,只見(jiàn)小松鼠被誰(shuí)從口袋里扔了出來(lái)。原來(lái),袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的,也不是好玩的,是她的小寶貝――兩只小袋鼠。
以后,小松鼠吸取了教訓(xùn),再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個(gè)好習(xí)慣,而且也不禮貌。
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