教案是教學的重要組成部分,它可以對教師的教學活動進行規(guī)劃和指導。選擇適合的教學方法和教具,對于教案的設計至關(guān)重要。以下是一些根據(jù)實際教學需要設計的教案示例,希望對你有所幫助。
小班教案三只熊篇一
孩子在操作擺弄物品時,能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能嘗試對其進行分類、對應等,發(fā)現(xiàn)其差異?;谛“嗪⒆拥哪挲g特點和本班孩子的對小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設計了本次活動。
通過認識熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小,并體驗送禮物的快樂?;顒又袦蕚涞牟牧?,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽,小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區(qū)分。
1、喜歡觀察物品,學會區(qū)分物體的大中小。
2、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。
1、今天有動物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請出來吧,動物朋友,動物朋友快出來。
2、看看是什么動物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來,我們給它起個名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
1、小熊們想請我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦??你從哪里看出來是小熊的家?/p>
2、我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
小班教案三只熊篇二
進入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個節(jié)日有一個統(tǒng)一的名稱“新年”?!靶履辍笔且粋€大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年,并從孩子們的言語中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素,我準備與孩子進行這樣的一個活動。
在本活動中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話,讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的想法,并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。
小班教案三只熊篇三
戶外游戲活動中,孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個大滑梯???”這時旁邊就會有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個滑梯太高了,我們不能玩?!痹诤⒆拥臒o意間對話中,孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點:感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
難點:幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準備
經(jīng)驗準備:在平時的活動當中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
一、活動開始
(一)談話導入,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片,引導幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大,寶寶長的很小....)那哪一個是熊媽媽呀,媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點,比寶寶大一點,不大也不小是媽媽)
(三)出示準備的食物圖片。
1.教師:今天小熊一家要去參加運動會,參加運動會之前媽媽準備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準備了什么食物。
2.教師:小熊都準備了什么食物???(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具,請幼兒觀察三個碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜,引導幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜,請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯,引導幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯,請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。
教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,小朋友可以分辨出哪個多哪個少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。
教師引導幼兒講述物體的粗細,并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享,
1.請幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。
教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!
2.請幼兒分享自己的操作成果。
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當中展開的,活動當中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動,更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限,所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當?shù)囊龑Ш褪崂?,幫助孩子們更好理解?shù)學概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。
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小班教案三只熊篇四
《三只小兔》應該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了,那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法,讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點,又有兒童的特征,因此,成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛,更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口,好聽又好記,非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感,就會更融入角色。“大灰狼”是“壞人”的代表與替身,它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好,與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!
《三只小兔》這篇童話的語言風格很特別,角色之間的對話不是“說”,而是“唱”出來的。而且還是重復的唱,節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學習能力,能提高他們學習角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復的格式,這種重復是上升、遞進的重復,每重復一次,情節(jié)便向前推進一步。同時,把傾聽者的情緒也推向了高潮,能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。
這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件,向孩子們證實了一點:獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭,要學會自我保護。在現(xiàn)實生活中,現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨生子,被大人寵愛、溺愛,缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為,“安全”是孩子健康成長的重要保障!
1、通過故事,教育幼兒學習保護自己,獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),并學習其中的對話。
3、學習詞語:瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
小班幼兒年齡小,對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上,缺乏對故事中心主題和人物形象的理解,對故事內(nèi)容也只是膚淺的認識。因此,我把本次教學活動的重點訂為:幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容,記住故事的情節(jié),并學習其中的`對話。在幼兒理解故事的基礎上,深化主題,滲透自我保護的安全意識的培養(yǎng),知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,要機智勇敢地與壞人做斗爭,這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點,我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法,并加強活動中的師幼互動、幼幼互動,以此來調(diào)動孩子學習的積極性和主動性。
1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺,集中他們的注意力,并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒,切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。
2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺,提高幼兒對作品本身的興趣。
3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界,促進師幼之間的感情,更能在游戲中體會自我保護的實景。此法能幫助解決教學的難點。
4、角色表演法——能把活動推向高潮,不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性,更能讓幼兒在反復的練習中學說角色的對話。
(一)猜謎語,制造懸念,引起幼兒學習新本領的興趣。
1、今天,老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。
紅眼睛,長耳朵,白白的毛兒短尾巴,走起路來蹦蹦跳跳,愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳,活躍氣氛。
(二)出示背景圖,利用可活動的動物圖片,傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現(xiàn)在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!
2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內(nèi)容,并在講述中進行提問:
(1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?
(2)小兔子會給大灰狼開門嗎?
3、傾聽配樂故事,并引導幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作,來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
(三)角色表演:給幼兒戴上頭飾進行表演。
老師講述故事,重點練習其中的對話,要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法,尤其是在語言教學時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中,我認為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實例,在講故事過程中,根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點,我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動,調(diào)動幼兒的各種感官,變換多種教學手段,在講故事的過程中,為了讓學生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語音語調(diào),在講述的過程中,培養(yǎng)了學生的聽記和傾聽能力和注意力,為了激發(fā)學生的興致,接下來采用了學生喜聞樂見的方式看視頻,利用音像,刺激學生的感官的協(xié)調(diào)運用,接下來用了講一講、說一說、演一演的方式,讓學生在說演中完成對故事的理解,為了保障這一系列目標的實現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式,主要以鼓勵表揚為主,有效地激發(fā)了幼兒的學習熱情與持久性,擔憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學習的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評價也具有局限性,致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者,看客,因而,忽略了他們的參與意識,因此,還要在表揚積極參與的孩子的同時,關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn),給予適當?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評是教學中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學生的尊嚴為前提。
小班教案三只熊篇五
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細,高矮,多少與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果,畫有三只熊的底板、ppt
1.導入:小朋友們都喜歡小動物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動物來我
們這做客,你們猜猜會是哪家小動物呢?看看他們是誰?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰呢?(爸爸、媽媽、寶寶)
2.哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個是小熊寶寶?為什么?
那哪個是媽媽呢?媽媽長的怎么樣?媽媽比誰高,比誰矮,所以媽媽長的不高也不矮。
1.引導語:三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜)吃早餐前要準備餐具,出示ppt碗。
2.看哪個給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說一下理由,為什么要給爸爸最大的。
3.哪個給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍色)
4.那最左邊的綠色的給誰?(媽媽)
5.那我們一起來看看分的對不對。
6.教師小結(jié):三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
1.第一樣東西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?
4.哪瓶給熊媽媽?為什么?
5.我們一起來看看對不對。對吧?(對)
1.引導語:接下來要吃第幾樣東西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來了。這次吃的東西,它們長的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個給爸爸吃,哪個給媽媽吃,哪個給寶寶吃,誰會分一分呢?為什么?三根玉米一樣長,為什么第一個要給爸爸。
2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
那這個除了說胖,還有一個詞叫粗 。(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了
3.教師小結(jié):你看這三跟一樣長的玉米,可是它的粗細不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點,那細的呢,看上去要少一點,你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來看看分的對不對。
1.明確要求:接下來要吃什么呢?(蘋果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個蘋果?6
個蘋果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點,熊寶寶要吃得少一點,熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐,里面放了6個蘋果,請你把蘋果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點,熊寶寶要吃得少一點,熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評價:找出不同答案,進行對照分析。
看看老師找了幾種答案,我們一起來看看,哪個對,哪個不對,為什么?請做錯的幼兒上來重新擺放。
1.引導語:想一想還有一樣什么東西沒分,(蛋糕)。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結(jié)束:熊寶寶一家在小朋友的細心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會兒吧。
小班教案三只熊篇六
1.感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
2.學會故事中簡單的對話,讓幼兒積極參與講述活動。
3.認識理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的品質(zhì)。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
6.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
理解故事的內(nèi)容,了解團結(jié)就是力量。
圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。
一、出示三只羊圖片,提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)
2、 他們大小一樣嗎?引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰?
2、 三只羊住在哪里?
3、 大灰狼住在哪里?
4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話,進一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問:1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細,中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導幼兒理解人多力量大,團結(jié)就是力量。
四 、表演故事。
五、結(jié)束活動:羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小,還理解了團結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團結(jié)互助。
小百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
小班教案三只熊篇七
2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。
3、學會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。
1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。
師:"你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
2、分段表演,學說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。
(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。
(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。
3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。
4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學習表演。
1、活動簡況:
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處:
活動中,幼兒的`注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。
3、原因:
材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策:
(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。
(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。
小班教案三只熊篇八
1、演示課件,提問:
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)。
小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
1、認識客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"。
2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能a:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略:請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
4、幼兒操作,老師巡回觀察指導:
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理:追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認識】。
小班教案三只熊篇九
1、理解童話故事,學習故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺,幼兒用書一本。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們?。?)班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請小朋友仔細聽)
(1)、的篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識小羊,并學一學小羊走路的聲音。)
(2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識中羊,并學一學中羊走路的.聲音。)
(3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識大羊,并學一學大羊走路的聲音。)
(4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?
2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問:
(1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)
(2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)
(3)、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?
(4)、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?
2、帶領幼兒共同小結(jié):使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字,取好了去告訴三只羊?!?/p>
小班教案三只熊篇十
1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.初步記住故事內(nèi)容,并能記住故事的名字。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.大,中,小熊各一只
2.故事錄音
3.掛圖一幅
4.音樂:洋娃娃和小熊跳舞
(一)認識三只熊
1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來,給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>
(3)中間的一個,不大也不小就叫中熊。
(二)將三只熊排序
請幼兒給三只熊排隊(從小到大排列,并能說出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事:三只熊
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來聽一個故事,故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)
2.幼兒欣賞故事后提問:
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時候,三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒有同意?
3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒有得到熊的同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進入別人家里,或要用別人的東西,先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會生氣)
(四)音樂:洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事,我們一起來和小熊跳個舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂,幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動。
通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。
小班教案三只熊篇十一
1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。
2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維,豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面:已認識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立體教具,引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1.出示山坡
提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
11.中羊也上山來吃草,引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學說)
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗,引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點:積極回應幼兒的辦法,并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
小班教案三只熊篇十二
1、比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進行表述。
3、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
學習重點:比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。
學習難點:用短句對物品的大中小進行表述。
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具:操作材料包:三只熊活動過程:
1、演示課件,提問:
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
幼兒可能a:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略:請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任務:三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的”草地“,邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,4、幼兒操作,老師巡回觀察指導:
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理:追問”錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認識】。
拓展:帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
幼兒樂于在玩中去學習各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
小班教案三只熊篇十三
老師示范說:大大,我把大毛巾送給你,請你洗洗臉。
小小,我把小毛巾送給你,請你擦擦汗。
3、幼兒嘗試:比較同類兩件物品的大小。
幼兒每人挑選一份禮物,同類物品的幼兒相互比較大小。
4、拓展:在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢?
小結(jié):如果有兩樣東西在一起,我們可以仔細地看一看,就能分出它們的大和小。
二、第二次嘗試:按物體的大小進行排序。
1、出示中熊,情景表演提問:中熊叫什么名字?喜歡怎么樣的禮物?
2、教師出示大、中、小三只皮球提問:應該把哪只皮球送給中中?為什么?
3、幼兒嘗試:按物體大小的進行排序。
要求:給大大、中中和小小每人送一張照片,先把三只熊按照從大到小的秩序排列,然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。
4、交流:比較大小的方法。
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