教案是一種教育教學工作中的常用文獻形式，它記錄著教學的整個過程。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學生進行個性化的設計，以滿足他們的學習需求。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
五年級音樂教案教案篇一
準確地唱好歌曲旋律。
唱準8度大調和跨小節(jié)切分。
2聆聽范唱。
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調。
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
五年級音樂教案教案篇二
九年義務教育全日制小學(音樂)教學大綱,六年制(五)年級的具體教學要求：
1.唱歌：鞏固所學唱歌方法，增強歌唱的表現(xiàn)能力。
2.器樂：鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度，增強演奏表現(xiàn)力。
3.欣賞：鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。
4.識譜知識和視唱聽音：鞏固所學識譜知識，進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習。
提高教學質量措施:。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。
2、不斷提高科學文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。
4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。
5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。
教學重點：
1、復習小學階段所學音樂知識，并在實踐中運用、了解。
2、通過學習音樂，提高學生的審美能力。
第一課????我們要做雷鋒式的好少年。
教學內容：
一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年。
二、讀知：弱起小節(jié)。
三、綜訓?1、聲樂練習。
2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。
四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）。
教學目的：
一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教育他們要向雷鋒叔叔學習。
二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。
三、按指定節(jié)奏進行旋律片段創(chuàng)作，發(fā)展學生的音樂思維能力。
四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學過的樂器知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶力，并結合作品的內容對學生進行“二史一情”的教育。
教材分析：
一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中，創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調式，二段體結構。
二、讀知：弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。
三、綜訓：
（一）做發(fā)聲練習，同時也是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。
（二）聽辯節(jié)奏短句，并創(chuàng)作。
四、欣賞。
管弦樂曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。
教學重點：????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。
教學難點?：????樂句創(chuàng)作。
課時安排：??四課時。
一、復習、提出本學期要求。
二、綜訓（一、二）。
三、學唱歌曲。
四、歌曲處理、欣賞。
教具：鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、
五年級音樂教案教案篇三
教學內容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、讀譜知識；反復記號。
三、綜合訓練。
1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。
教學目的：
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。
二、認識反復記號“d.c.”及其用法。
三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。
四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。
二讀知：
d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。
三綜訓：
1、培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。
四欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。
教學重點：
樂曲的理解表現(xiàn)。
教學難點?：
樂曲寫作????聽辯音程。
課時劃分：?????四課時。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機、鋼琴、掛圖。
電教手段：???錄音機?幻燈。
第一課時????????????欣賞。
教學內容：
1、學習歌曲《真善美的小世界》。
2、學習讀譜知識??反復記號d.c.
3、綜合訓練（一）。
教學過程?：
一、組織教學。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓練??。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺。
3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！
1、聽范唱。?（打開錄音機）。
2、提問調式、拍號。
3、唱一唱g大調音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）?學習d.c.標記。
6、視唱齊唱部分樂譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結：
板書設計?：
真善美的小世界。
第二課時???????????????綜訓。
教學內容:。
1綜合訓練(二)。
教學過程?:。
一、組織教學。
1、起立13?13|?5—||。
2、問好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓。
1、今天請大家當一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：??????????唱一唱？
4、請同學們用這三個音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應是變化重復的。
b、最后一個音應落于主音上。
7、請學生唱一唱自己的作品。
8、講評。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
四總結。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習。
板書：
作曲練習。
課后記：
第三課時?????????????歌曲處理。
教學內容：
1、復習歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學。
1、起立13?13|?5—||。
2、問好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復習歌曲：
1、上節(jié)課我們學習了一首歌叫什么？
2、大家來唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。
3、“v”處要換氣。再來一遍。
4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂器。
6、設計樂器節(jié)奏：
7、打擊樂器，并演唱。
五、小結：
我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！
板書：
真善美??????節(jié)奏譜?????????。
的
小世界。
課后記：
第四課時??????????????????欣賞。
教學內容：
1、復習《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學過程?：
一、組織教學。
1、起立13?13|?5—||。
2、問好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習。
1、g大調音階練習。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復習歌曲。
四、欣賞。
1、復習以前學過的西洋樂器。
2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話：
長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調——爺爺形象。
三支圓號吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽全曲。
6、由學生來復述樂曲的內容。
7、分組：
一組學生做小鳥。
二組學生做鴨子。
三組學生做小貓。
四組學生做爺爺。
五組學生做大灰狼。
六組學生做彼得。
8、[復聽]我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。
9、通過這課學到了什么？
10、做課后題。
五、總結。
今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書：
彼得與狼。
小鳥???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記：
五年級音樂教案教案篇四
教學內容：
一、歌曲?春來了。
二、綜合訓練???????按指定節(jié)奏來寫作旋律。
三、欣賞??1、牧歌??（無伴奏合唱）。
2、漁歌??（巴烏、箏、笙三重奏）。
民歌樂器介紹（三）吹管樂器。
教學目的；
一、指導學生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱情的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學生的音樂思維能力。
三、感受蒙古民族的音調及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調，初步感受和了解我國民族吹管樂器。
教材分析：
一歌曲。
春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學們在春天到來時的喜悅心情。
二綜合訓練：
用所給的音編寫節(jié)奏。
三欣賞：
1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點。
2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。
民族樂器介紹（三）吹管樂器。
1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。
教學重點：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。
教學難點?：旋律創(chuàng)作。
課時劃分：二課時。
一、學唱歌曲。
二、欣賞。
教具：錄音機掛圖。
第一課時新授。
一、組織教學。
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習。
《雙聲部音階練習》。
1＝c－d聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準把握好！
三、新授。
1、聽范唱。
2、提問：本課的拍號、譜號。
3、寫出f大調音階，復習音位、音準。
4、分段進行。
5、打第一段節(jié)奏。
6、跟琴視唱第一段曲譜。
7、請同學分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。
8、自己視唱第二段。
9、集體唱一唱兩段譜。
10、完整演唱。
11、有感情的讀詞。
12、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。
13、唱詞。
四、欣賞：
我們的祖國幅員遼闊，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內蒙民歌《牧歌》。
初聽：1、感受蒙古民歌的音調。
2、認識無伴奏合唱的知識。
3、要求學生從音色上感受其音響效果。
復聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。
反復再聽：
1、每遍聽前啟發(fā)學生想象。
如；內蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉入“do”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
2、做聽聽想想。
五、小節(jié)。
今天，我們學習了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。
板書設計?：
課后記：
第二課時???????欣賞。
教學內容：
1、歌曲處理。
2、綜合訓練。
3、介紹樂器??欣賞《漁歌》。
教學過程?：
一、組織教學。
1、起立。
2、問好歌。
3、坐下。
二、發(fā)音練習。
《雙聲部音階模唱》。
1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準把握好！
三、綜訓：
1、今天，我請同學們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
2、回顧以往的寫作方法—重復及變化重復。按重復寫上缺少的小節(jié)。
3、啟發(fā)學生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學習了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。
2、問句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應怎樣表達情緒。
五、欣賞。
（一）介紹民族樂器。
笛、簫、笙、嗩吶、管子。
巴烏、箏、笙。
（二）欣賞。
（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內容，標出各部分標????????題。
（復聽）1按老師所寫的標題，想象各段內容。
（再聽）進一步分析歌曲旋律，使學生對少數(shù)民族的音調有所感受。
做聽聽想想：
六小結：
板書設計?：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去。
課后記：
五年級音樂教案教案篇五
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
四課時。
一、生態(tài)環(huán)保導入：
二、學習歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
一、復習歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入：
挪威地處歐洲的'哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
五年級音樂教案教案篇六
1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。
課堂教學活動的組織。
：第一課時
一、賽前大鋪墊
1、科學分組
教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據(jù)班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
3、宣傳活動
老師指導賽前準備活動。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎勵分100分。
2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。
3、不團結的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時間內寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。
每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）
最開始由老師唱出第一句，學生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求：
（1）人人參與，每組必須認真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。
5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機會。
答題時，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀律分20分。
所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結比賽情況。
五年級音樂教案教案篇七
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。
3、編創(chuàng)與活動。
“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。
通過聆聽和歌唱體會友誼。
藝術創(chuàng)作實踐活動。
一課時。
第一節(jié)。
1、表演《手拉手》。
2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。
唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點。
“”切分節(jié)奏。
一、表演《手拉手》。
1、從文明禮貌習慣導入。
設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?
2、聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學唱歌曲。
(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。
(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。
(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲。
1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。
3、在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。
三、課后小結。
五年級音樂教案教案篇八
1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
2.學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。
3.聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》。
2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。
3、編創(chuàng)與活動。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。
牐牳棖的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。
體會“京韻”
三課時。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識導入。
(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。
3.復聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎。
(2)唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。
4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。
5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級音樂教案教案篇九
１．學唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關知識。
３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
３．初步了解有關豫劇的知識。
學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。
多媒體課件、歌片、打擊樂器。
１．學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）。
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
１．學生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）。
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升f。
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４．學生隨琴完整演唱曲譜。
５．學生隨音樂模唱歌曲。
６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。
１．教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
生：回答。
３．模仿說河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯(lián)系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風格。
２．學生完整演唱歌曲。
３．對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
１．用河南話音調表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）。
２．引導學生設計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
五年級音樂教案教案篇十
要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。
（一）教具。
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料。
有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點：
1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
第一課時。
1、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風土人情。
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風琴、多媒體。
一、欣賞《走進西藏》。
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）。
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》。
（一）學唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞。
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級音樂教案教案篇十一
這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象。《長城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。
1、對歌曲的難點進行練習，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學習歌譜:。
（2）讓學生跟隨老師進行學唱曲譜在教唱前，讓學生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學生在老師的示范下進行多次練習，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。
（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學生明白升記號#5與5之間的音高關系，由于教學條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學生模唱。
拓展引申:由升記號引申出降記號。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉換，往往學生容易在這一部分唱跑調，或者音高唱得不到位、所以，為了學生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習，以提高學生的音準。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學生唱詞。同時注意及時糾正學生唱得不準確的地方，并進行指導。
（6）師生一起唱，并注意引導學生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。
4、拓展聽一聽有關長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。
5、總結讓學生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？
五年級音樂教案教案篇十二
欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂曲的不同樂段。
2.能感受樂曲各樂段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。
一、為樂曲命名。
階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。
教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。
學生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。
階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。
師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。
教師播放樂曲第三主題和第四主題。
學生聆聽音樂并回答。
師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。
教師播放第四主題。
學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。
三、分辨樂曲的結構。
階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。
師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學生聆聽音樂并回答(領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學生聆聽音樂并分辨三個樂段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。
學生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。
學生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。
師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。
教師播放全曲。
學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。
階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結構的分辨。
師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。
教師引導學生分組并指導學生的表演。
學生分組討論并排練表演，師生共同評價。
五、學生表達感想。
階段目標：培養(yǎng)學生對音樂的表達能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。
學生發(fā)言或演唱。
這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
五年級音樂教案教案篇十三
第五單元膾炙人口的歌（三課時）。
第一課時。
《南屏晚鐘》。
教學目標：學唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學難點：簡單的三聲部學習。教學重點：學唱歌曲《南屏晚鐘》。教學過程：1.初聽：
1)讓學生說出歌曲的情緒、速度怎樣？
2）讓學生說出歌曲的演唱形式？（領唱、合唱）2.復聽：
1）學唱歌曲a部分：用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏2）讓學生跟隨范唱反復學唱歌曲。
3）挑選唱的好得學生演唱a部分，為歌曲的領唱做準備，并讓學生互相評價。教學總結：學生對歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風格。
第二課時。
教學難點：體驗我國民族調式中宮調式的風格特點。教學過程：
（一）導入：1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻，讓學生思考：1）讓學生說出歌曲演唱的風格，讓學生初步感受鄧麗君時代的歌曲以婉轉的抒情歌曲風格。2）簡單了解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。
（二）聽、唱。
1.初聽歌曲《小城故事》，讓學生說出歌曲的情緒、速度、音色特點，教師從音樂要素上引導學生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨特的音色特點。2.教師范唱。
3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律，讓學生了解歌曲a、b兩個樂段的形象；特別是感受a段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學生跟隨鄧麗君的范唱反復學唱歌曲，模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài)，體會以情帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。
（三）析、拓。
1.分析歌曲的旋律，讓學生找出歌曲是由哪幾個音組成？
2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻，讓學生說說鄧麗君以外的其他歌曲。3.對比歌曲《南屏晚鐘》。
第三課時。
欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽出來喜洋洋》教學目標：在學唱與聽唱中感受羽調式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調式歌曲《南泥灣》，商調式歌曲《繡荷包》、《太陽出來喜洋洋》的調式色彩。教學重點：學唱、欣賞歌曲。
教學難點：能分辨歌曲的特點與風格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。教學過程：
教學總結：學生熱情高漲。
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