教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻(xiàn)形式,它記錄著教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇一
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。
2聆聽(tīng)范唱。
設(shè)問(wèn):三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。
(2)設(shè)問(wèn):后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng),能把它看譜唱出來(lái)。
(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問(wèn):怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評(píng)。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇二
九年義務(wù)教育全日制小學(xué)(音樂(lè))教學(xué)大綱,六年制(五)年級(jí)的具體教學(xué)要求:
1.唱歌:鞏固所學(xué)唱歌方法,增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)能力。
2.器樂(lè):鞏固所學(xué)演奏技能,提高演奏熟練程度,增強(qiáng)演奏表現(xiàn)力。
3.欣賞:鞏固所學(xué)音樂(lè)欣賞常識(shí),注意感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)能力的培養(yǎng)。
4.識(shí)譜知識(shí)和視唱聽(tīng)音:鞏固所學(xué)識(shí)譜知識(shí),進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)短句的編寫(xiě)練習(xí)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施:。
1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識(shí)。
4、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)音樂(lè)知識(shí),并在實(shí)踐中運(yùn)用、了解。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),提高學(xué)生的審美能力。
第一課????我們要做雷鋒式的好少年。
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲:我們要做雷鋒式的好少年。
二、讀知:弱起小節(jié)。
三、綜訓(xùn)?1、聲樂(lè)練習(xí)。
2、節(jié)奏聽(tīng)辯及旋律片段創(chuàng)作。
四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲(管弦樂(lè)曲)。
教學(xué)目的:
一、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》,教育他們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
二、弱起小節(jié)的含義及音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
三、按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律片段創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。
四、通過(guò)欣賞《童年》鞏固并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí),發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與記憶力,并結(jié)合作品的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“二史一情”的教育。
教材分析:
一、歌曲:《我們要做雷鋒式的好少年》是在學(xué)雷鋒活動(dòng)中,創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛(ài)的歌曲。歌曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。
二、讀知:弱起小節(jié)指音樂(lè)由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置上開(kāi)始。
三、綜訓(xùn):
(一)做發(fā)聲練習(xí),同時(shí)也是作為講解弱起小節(jié)知識(shí)的譜例。
(二)聽(tīng)辯節(jié)奏短句,并創(chuàng)作。
四、欣賞。
管弦樂(lè)曲《童年》,原是影片《海霞》中的配樂(lè),后由作曲家本人將片中的樂(lè)曲改編為管弦樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):????弱起小節(jié)?????樂(lè)句創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)?:????樂(lè)句創(chuàng)作。
課時(shí)安排:??四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)、提出本學(xué)期要求。
二、綜訓(xùn)(一、二)。
三、學(xué)唱歌曲。
四、歌曲處理、欣賞。
教具:鋼琴、錄音機(jī)、掛圖、打擊樂(lè)器、
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲:真善美的小世界。
二、讀譜知識(shí);反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果(和諧及不和諧)。
2、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?(交響童話)。
教學(xué)目的:
一、通過(guò)教唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果,并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育,并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力,鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí),提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教材分析:
一歌曲:
美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界,它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施,還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話人物。
二讀知:
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種,表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三綜訓(xùn):
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫(xiě)三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。
四欣賞:
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助,孩子們不僅從故事中受到教育,同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征,以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn):
樂(lè)曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)?:
樂(lè)曲寫(xiě)作????聽(tīng)辯音程。
課時(shí)劃分:?????四課時(shí)。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具;
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段:???錄音機(jī)?幻燈。
第一課時(shí)????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)??反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練(一)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、組織教學(xué)。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練??。
1、出示幻燈,先彈三度,后彈二度,有什么不同?
2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。
3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解,做題。
四、新授。
美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界,這里有各式各樣,有趣的卡通人物,充滿著真善美,我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧!
1、聽(tīng)范唱。?(打開(kāi)錄音機(jī))。
2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂(lè)譜(即b樂(lè)段)?學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱,注意氣息交換。
五、小結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
真善美的小世界。
第二課時(shí)???????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓(xùn)。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜(1),大家讀一讀。
3、出示音譜:??????????唱一唱?
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音,添到節(jié)奏譜上,組成新樂(lè)曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示:
a、上下行節(jié)奏一樣,旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示(2)(3)節(jié)奏。
10、讀一讀,找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目,激發(fā)興趣。
四總結(jié)。
今天,我們做了一次做曲家,大家寫(xiě)的都很好!
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書(shū):
作曲練習(xí)。
課后記:
第三課時(shí)?????????????歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲:
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么?
2、大家來(lái)唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理:
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂(lè)的大家庭,大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。
2、速度稍快些,有熱烈歡快的情緒,表達(dá)出我們?cè)诔錆M友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。
3、“v”處要換氣。再來(lái)一遍。
4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器,都有什么?
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂(lè)器。
6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏:
7、打擊樂(lè)器,并演唱。
五、小結(jié):
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》,并用樂(lè)器伴奏,希望大家多復(fù)習(xí)!
板書(shū):
真善美??????節(jié)奏譜?????????。
的
小世界。
課后記:
第四課時(shí)??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?:
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。
2、這些樂(lè)器會(huì)講故事,今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽(tīng)]聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話:
長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽(tīng)全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容。
7、分組:
一組學(xué)生做小鳥(niǎo)。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、[復(fù)聽(tīng)]我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí),聽(tīng)到誰(shuí)的聲音,那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。
9、通過(guò)這課學(xué)到了什么?
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》,它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng),就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人!
板書(shū):
彼得與狼。
小鳥(niǎo)???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記:
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲?春來(lái)了。
二、綜合訓(xùn)練???????按指定節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作旋律。
三、欣賞??1、牧歌??(無(wú)伴奏合唱)。
2、漁歌??(巴烏、箏、笙三重奏)。
民歌樂(lè)器介紹(三)吹管樂(lè)器。
教學(xué)目的;
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒,歌唱春天的到來(lái)。教育他們熱愛(ài)生活,充滿熱情的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律,繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。
三、感受蒙古民族的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào),初步感受和了解我國(guó)民族吹管樂(lè)器。
教材分析:
一歌曲。
春天給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī),歌曲《春來(lái)了》,以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式,表達(dá)了同學(xué)們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)的喜悅心情。
二綜合訓(xùn)練:
用所給的音編寫(xiě)節(jié)奏。
三欣賞:
1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌,旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個(gè)部分組成。
民族樂(lè)器介紹(三)吹管樂(lè)器。
1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)?:旋律創(chuàng)作。
課時(shí)劃分:二課時(shí)。
一、學(xué)唱歌曲。
二、欣賞。
教具:錄音機(jī)掛圖。
第一課時(shí)新授。
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階練習(xí)》。
1=c-d聲部間和諧,統(tǒng)一。音色一致,音量適中,音準(zhǔn)把握好!
三、新授。
1、聽(tīng)范唱。
2、提問(wèn):本課的拍號(hào)、譜號(hào)。
3、寫(xiě)出f大調(diào)音階,復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。
4、分段進(jìn)行。
5、打第一段節(jié)奏。
6、跟琴視唱第一段曲譜。
7、請(qǐng)同學(xué)分析一、二段相同與不同處,找一找模進(jìn)處。
8、自己視唱第二段。
9、集體唱一唱兩段譜。
10、完整演唱。
11、有感情的讀詞。
12、提問(wèn)句與答句有什么區(qū)別?“哈”怎樣唱才能正確表達(dá)情緒。
13、唱詞。
四、欣賞:
我們的祖國(guó)幅員遼闊,民族眾多。今天,我們來(lái)欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。
初聽(tīng):1、感受蒙古民歌的音調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)無(wú)伴奏合唱的知識(shí)。
3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。
復(fù)聽(tīng);感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會(huì)其美感。
反復(fù)再聽(tīng):
1、每遍聽(tīng)前啟發(fā)學(xué)生想象。
如;內(nèi)蒙民歌,上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋,悠揚(yáng)飄逸、仿佛是藍(lán)天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“do”音為主,仿佛草原上如銀的羊群。
2、做聽(tīng)聽(tīng)想想。
五、小節(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》,大家欣賞了春天的美景,又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗,我們的生活多美好,一切是那樣的,美麗,讓我們繼續(xù)努力,開(kāi)創(chuàng)美的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
課后記:
第二課時(shí)???????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲處理。
2、綜合訓(xùn)練。
3、介紹樂(lè)器??欣賞《漁歌》。
教學(xué)過(guò)程?:
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階模唱》。
1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致,音量適中,音準(zhǔn)把握好!
三、綜訓(xùn):
1、今天,我請(qǐng)同學(xué)們做一次作曲家。我們來(lái)給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來(lái)唱一唱譜,找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
2、回顧以往的寫(xiě)作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫(xiě)上缺少的小節(jié)。
3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理:
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》,大家一起唱一唱。想一想,你正在和春姑娘做游戲,很頑皮的語(yǔ)氣來(lái)唱。
2、問(wèn)句和答句,有什么區(qū)別?最后“哈”字應(yīng)怎樣表達(dá)情緒。
五、欣賞。
(一)介紹民族樂(lè)器。
笛、簫、笙、嗩吶、管子。
巴烏、箏、笙。
(二)欣賞。
(初聽(tīng))1聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內(nèi)容,標(biāo)出各部分標(biāo)????????題。
(復(fù)聽(tīng))1按老師所寫(xiě)的標(biāo)題,想象各段內(nèi)容。
(再聽(tīng))進(jìn)一步分析歌曲旋律,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。
做聽(tīng)聽(tīng)想想:
六小結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去。
課后記:
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇五
1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
四課時(shí)。
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入:
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、聆聽(tīng)范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào):
(1)老師范唱曲調(diào):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?
(2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。
(3)填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯(cuò):注意指導(dǎo)合唱部分的和諧;用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意休止符。
5、表演歌曲:在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入:
挪威地處歐洲的'哪里?那里的氣候條件如何?
2、講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽(tīng),想:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽(tīng):要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽(tīng),再次感受音樂(lè)的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
三、老師指導(dǎo),練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱:教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。
(1)老師范唱曲調(diào)。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào),學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師隨即糾錯(cuò)。
(5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美,唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲:
(1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱。
(2)理解歌詞的含義。
(3)再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入:
同學(xué)們,春水從何處來(lái)?冬去春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦???qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
(1)初聽(tīng)樂(lè)曲,思考:歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面?表現(xiàn)出怎樣的情緒?
(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),思考:合唱有幾個(gè)聲部?春水象什么?
(3)再次聆聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇六
1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè),并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句,并能給下載的音樂(lè)按拍子分類。
:學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng),達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
:第一課時(shí)
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組,每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定,一班6——10人,選好組長(zhǎng)。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂(lè)比賽活動(dòng)一:拉歌大互動(dòng),活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。
由老師先唱第一句,再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組,請(qǐng)他們唱歌,開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句,請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲,有每組組長(zhǎng)決定,并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美,即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。)
2、音樂(lè)比賽活動(dòng)二:聽(tīng)力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。
聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂(lè)歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂(lè)比賽活動(dòng)三:即興大唱臺(tái),比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng),如果有隊(duì)員被淘汰,則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán),但不能成為正式參賽的隊(duì)員。(替補(bǔ)隊(duì)員)
最開(kāi)始由老師唱出第一句,學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句,下一位接唱前一位的。
4、音樂(lè)比賽活動(dòng)四:表演大擂臺(tái)
每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣:合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求:
(1)人人參與,每組必須認(rèn)真對(duì)待
(2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
(3)表演時(shí)要投入、要有激情,能充分表現(xiàn)美。
5、音樂(lè)比賽活動(dòng)五:音樂(lè)大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。
答題時(shí),可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí),其他人在旁喊叫,破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開(kāi)題時(shí),可選擇自組答,還是別組答,所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇七
1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》。
2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn),使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。
通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼。
藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
一課時(shí)。
第一節(jié)。
1、表演《手拉手》。
2、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲。
唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感的特點(diǎn)。
“”切分節(jié)奏。
一、表演《手拉手》。
1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的是什么動(dòng)作?
2、聆聽(tīng)范唱:
(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂(lè)句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。
(4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)??梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單,學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌譜上要求,在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級(jí),可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲。
1、讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周圍的同學(xué)聽(tīng)。
3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇八
1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽(tīng)《京調(diào)》,表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛(ài)“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開(kāi),以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂(lè)節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現(xiàn)二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符,轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境:“走來(lái)一只大公雞”,用連續(xù)七個(gè)四分音符:
“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體,學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像,表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。
體會(huì)“京韻”
三課時(shí)。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析),初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)地方語(yǔ)言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn),一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句:從“雖說(shuō)是”至“還要親”
おさ諶句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真模仿,這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段,實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇九
1.學(xué)唱歌曲《看大戲》。
2.初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。
3.用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
3.初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。
學(xué)唱歌曲,通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器。
1.學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè),走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。
師:剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的?
生:思考,回答問(wèn)題。
師:現(xiàn)在,咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎?我選旦行,你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧!
2.師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。
師:同學(xué)們,在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲,老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢?(學(xué)生自由回答)今天,老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲,名字叫《看大戲》。(出示歌片)。
首先,大家來(lái)欣賞一遍,你聽(tīng)歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?
1.學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。
師:誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢?
生:根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。
2.再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。(教師指曲譜)。
師:大家聽(tīng)得很仔細(xì),你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢?
生:觀察、回答。
師:現(xiàn)在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。
3.教師唱歌曲曲譜。
師:聽(tīng)清楚了嗎?升f。
這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè),在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂(lè)中它又叫什么?現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。
4.學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
5.學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。
6.學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。
1.教師放三個(gè)不同劇種的表演片段,學(xué)生分辨。
生:思考回答。
2.欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞,學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
生:回答。
3.模仿說(shuō)河南話。
4.感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師:大家再聽(tīng)一聽(tīng)這一句的旋律,它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?仔細(xì)聽(tīng):“劉大哥講話理太偏”。
生:聆聽(tīng)思考。
1.感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。
師:這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)生完整演唱歌曲。
3.對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。
師:我們?cè)倏?,大家說(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句,老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。
生:回答出由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的力度變化。
4.演唱歌曲。
生:思考回答。
1.用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師:現(xiàn)在,老師就用河南話把念白部分讀一下,你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。
生:模仿老師,用河南話說(shuō)念白部分。
師:大家說(shuō)得不錯(cuò)!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂(lè)中,經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器,今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,大家看,都有什么?(小鑼、木魚(yú)、雙響筒)。
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
師:老師想在念白中加上打擊樂(lè)器,大家想一想,你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢?
生:自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.師生共同演唱歌曲,用打擊樂(lè)器伴奏。
師:大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲,它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的,讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒,我想大家一定感受到了,戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上,老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲,今天這節(jié)課我們就上到這里。最后,就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧!
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇十
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等,通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力,能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
(二)具體要求。
1.能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2.能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
3.能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu),感受不同樂(lè)段的情緒,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
(一)教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
(二)資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點(diǎn):
1.用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn):
1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2.分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3.感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲,它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受,我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng))。
提問(wèn):聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國(guó)西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
(一)學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng),并談一談聽(tīng)后的感覺(jué),及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,并播放樂(lè)曲旋律,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音:)。
(1236)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇十一
這是一首現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義歌曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),改變?yōu)楹铣枨?,被廣泛選取為合唱比賽的曲目,本歌曲第一樂(lè)句采取了合唱的形式來(lái)模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁,節(jié)奏中有很多弱起小節(jié),歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展,一片欣欣向榮的景象?!堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔,鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》,學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。
2、把握歌曲感情,有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧:
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》,上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
(2)讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前,讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)?(紅色),由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行講解、示范,讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí),直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。
(3)變音記號(hào)(#5、#2)在教唱到變音記號(hào)#5時(shí),由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生明白升記號(hào)#5與5之間的音高關(guān)系,由于教學(xué)條件有限,教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受這些音之間的音高差別,并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。
(4)第二部分“飛吧飛吧……”部分,由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換,往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào),或者音高唱得不到位、所以,為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音,可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來(lái),與分解和弦46164一起練習(xí),以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
(5)譜曲唱熟后,教師唱譜,學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方,并進(jìn)行指導(dǎo)。
(6)師生一起唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過(guò)程中,要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌有何感受?想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇十二
欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。
2.能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
一、為樂(lè)曲命名。
階段目標(biāo):通過(guò)為樂(lè)曲命名,感受樂(lè)曲熱烈、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。
教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè)的邊疆等》。
階段目標(biāo):能初步分辨苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
師:從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看,大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確,這是一首熱烈歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)一定的情緒外,還有著各自不同的風(fēng)格,現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題,分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。
教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。
師:我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格,他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主,在第四主題中有一個(gè)降mi的音,這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍,當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。
教師播放第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。
三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
階段目標(biāo):能分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師:這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲,由三部分構(gòu)成,下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師:你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào),模仿了號(hào)角的聲音,一聲強(qiáng)一聲弱,好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。
師:第一部分的旋律a非常熱烈,是這首樂(lè)曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。
學(xué)生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(同第一部分的音樂(lè)形成對(duì)比,是優(yōu)美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師:這是一段十分優(yōu)美的旋律,我們一起來(lái)唱一唱。
學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師:剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲,下面我們完整地欣賞全曲,當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí),可以用你自己的方式來(lái)表示。
教師播放全曲。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。
階段目標(biāo):通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè),鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。
師:這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)曲,下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),第二部分用舞蹈來(lái)表現(xiàn),其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。
學(xué)生分組討論并排練表演,師生共同評(píng)價(jià)。
五、學(xué)生表達(dá)感想。
階段目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。
師:今天我們欣賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》,請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受。或是你記住了哪一段旋律,唱一唱。
學(xué)生發(fā)言或演唱。
這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng),但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課,并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題,這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足夠的重視。
五年級(jí)音樂(lè)教案教案篇十三
第五單元膾炙人口的歌(三課時(shí))。
第一課時(shí)。
《南屏晚鐘》。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》,能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》。教學(xué)過(guò)程:1.初聽(tīng):
1)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度怎樣?
2)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式?(領(lǐng)唱、合唱)2.復(fù)聽(tīng):
1)學(xué)唱歌曲a部分:用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏2)讓學(xué)生跟隨范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲。
3)挑選唱的好得學(xué)生演唱a部分,為歌曲的領(lǐng)唱做準(zhǔn)備,并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教學(xué)總結(jié):學(xué)生對(duì)歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。
第二課時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)我國(guó)民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻,讓學(xué)生思考:1)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱的風(fēng)格,讓學(xué)生初步感受鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。2)簡(jiǎn)單了解鄧麗君是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂(lè)家。
(二)聽(tīng)、唱。
1.初聽(tīng)歌曲《小城故事》,讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度、音色特點(diǎn),教師從音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨(dú)特的音色特點(diǎn)。2.教師范唱。
3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律,讓學(xué)生了解歌曲a、b兩個(gè)樂(lè)段的形象;特別是感受a段那種極具民族特色的“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學(xué)生跟隨鄧麗君的范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲,模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài),體會(huì)以情帶聲的演唱方法,做到聲情并茂。
(三)析、拓。
1.分析歌曲的旋律,讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個(gè)音組成?
2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鄧麗君以外的其他歌曲。3.對(duì)比歌曲《南屏晚鐘》。
第三課時(shí)。
欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)目標(biāo):在學(xué)唱與聽(tīng)唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》,徵調(diào)式歌曲《南泥灣》,商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱、欣賞歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)總結(jié):學(xué)生熱情高漲。
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