每個人的童年都有一段美好的回憶，讓我們永遠懷念。在面對沒有明確定義的事物時，我們需要運用邏輯思維和判斷力來進行分類。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同人對同一事件的觀點和體會，增加我們的思考角度。
輔導員教學質量的論文篇一
2.1攪拌監(jiān)控為確保攪拌出來的混凝土均勻優(yōu)質，首先，需要將攪拌的規(guī)章制度加以完善，包含投料的順序、投料量以及攪拌的時間等。當然，攪拌機的生產率以及混凝土的攪拌質量直接影響到投料的先后順序，其中，最常用的投料順序一般是一次投料法和二次投料法。兩者間存在極大的區(qū)別：一次投料法主要是先加入一部分水，然后在準備投料的時候，需要先加入粗骨料，再加入水泥，最后添加沙子，一次性地投入到攪拌機當中進行攪拌。二次投料法主要是將水泥和一定量的水投入到攪拌機中攪拌均勻，這樣可以避免出現(xiàn)水泥飛揚的情況，然后將沙石投入其中，繼續(xù)攪拌到規(guī)定的時間為止。在現(xiàn)場施工當中，施工人員在計量控制上要嚴格按照配合比來進行，對于每一次的材料重量都需要做好抽查，避免出現(xiàn)偷工減料的情況。并且，每一次攪拌混凝土的量要合理控制，太多會影響到攪拌的充分度，太少則不能充分地利用資源，所以，每一次混凝土材料的攪拌量都需要嚴格控制。
2.2澆筑監(jiān)控澆筑混凝土有人工和泵送兩類。其中，現(xiàn)場施工使用最多的就是泵送混凝土。第一，在進行澆筑之前，需要做好前期準備工作。泵送澆筑需要選擇距離澆筑點較近的地方，有利于混凝土運輸車直接將材料倒入泵內。泵送混凝土時，應該對泵機檢查，確保輸送管道的合理性，這樣有利于正常使用泵機。將混凝土送入泵機時，一定要輕緩，在大體積混凝土泵送澆筑時，要做好分塊分層處理，確保每一塊混凝土在初凝之前就能夠相互的結合在一起。另外，混凝土落灰高度不能超過2m，如果超出了2m，就需要鋪墊一層15cm厚度的混凝土配合比沙漿。在澆筑時，需要保證其連續(xù)性，不能夠中途停止，如果需要停歇，應該做好反泵處理，避免混凝土堵塞管道。
輔導員教學質量的論文篇二
各位老師：
本著“早謀劃、早布置、抓落實、見行動”的工作原則，開學第一周我們及時召開了初三年第一次教師會議研究部署畢業(yè)班工作，一段時間來老師們明確自己肩負的重任，工作上認真謀劃，教學中積極投入。第七周我們舉行第一次質量檢測，現(xiàn)在成績出來了，情況很不樂觀。下午我們召開質量檢測分析會，是找問題、研措施、抓落實、促提升。老師們剛才已就各科情況進行具體分析，分析了我們現(xiàn)階段最現(xiàn)實、最直接、最迫切的問題。教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們認真扎實地開展工作，在教學中不斷探討教學方法和總結教學經(jīng)驗，加大管理力度，學生的學習成績一定能得到提高。為此，希望老師們要進一步統(tǒng)一思想，凝聚力量，增強憂患意識、責任意識，以務實的態(tài)度交流看法、分析問題、查找原因、討論應對。對此，我談幾點看法：
（一）、明確目標，強化措施。年段、教師、學生都應該明確各自的奮斗目標。只有目標明確，責任壓肩，自加壓力，前進才有推動力。
要明確本屆中考的目標，各班要抓到前25名。困難的確擺在面前，雖然是前25名，有的學生偏科現(xiàn)象非常嚴重，這些學生成績不好，中考出彩就困難。為此，我們應該怎樣去進行教學？如何做培養(yǎng)上一中線的苗子？如何轉化偏科生？這些都是我們要思考、解決的問題。
職高分流之前，我們總的指導思想是：面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強化常規(guī)管理，正學風，抓課堂，提效率。
各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，要做到環(huán)環(huán)相扣。
（二）、及時召開班級月考分析會。注重激勵促進。各班要及時開好分析會，要對班級考試情況和前面的工作進行全面的總結。既要找出優(yōu)點，還要找出各自的不足。指出他們存在的問題，提出努力目標，磨練優(yōu)生，轉化后進生。讓每位同學明確今后的奮斗目標和努力方向。同時，各班將學習進步快、表現(xiàn)好的學生進行表揚，引導積極向上的班級輿論，營造出比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
（三）、狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學法。
1、要重視教學常規(guī)工作落實。狠抓課堂，注重提高課堂45分鐘的效率，優(yōu)化教法，切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
2、要加強教學研究學法指導。要發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關；發(fā)揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。
3、要堅持做好培優(yōu)扶差工作。首先，要抓前150名當中的偏科生轉化工作。采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。其次，抓苗子生培優(yōu)拔尖。年段前20名加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展。最后抓臨界生提升轉化：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做好跟蹤——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤，通過努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長足進步。
（四）、加強學生管理，營造良好的學風。在各班主任及全體老師的.共同努力下，自進入初三以來學生的日常行為習慣較初二有了很大的轉變，但與畢業(yè)班應有的要求還有一段很大的差距。
為此，懇請各位要以班主任為主，各任課教師協(xié)助，加大管理力度，形成齊抓共管的學風管理模式。關注班級中的優(yōu)等生，正確對待班級中的中等生，做好后進后的轉化工作。通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學生談思想，談學習，談目標，多在這些學生身上下功夫，這是我們明年升學的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散，成績差的學困生，注重人格的教育與引導，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構建和諧穩(wěn)定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩(wěn)定基礎，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學質量的提高。
（五）、分層次召開家長會。因為后階段還要召開家長會，所以現(xiàn)在可以針對性分層次多形式召開，可以通過約談、微信、電話等形式，跟邊緣生、后退生、偏科生等家長交流，就學生的學習狀況、思想狀況加強交流溝通，將學生成績反饋到家長那里，以便家長結合成績，進行配合教育，形成家校教育合力。
老師們，成績擺在眼前，困難需要面對。展望中考，任重道遠。衷心希望各位能根據(jù)我們年段的現(xiàn)狀，發(fā)揚苦干、實干、巧干的精神，要有決心和信心，乘勝前進、奮勇爭先，把日常教學、管理工作全面推向前進。
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輔導員教學質量的論文篇三
1.1混凝土壩分縫分塊技術在大壩的澆筑過程中，混凝土施工無法做到連續(xù)不斷地一次性澆筑完成，因此，需要將壩體分成為若干個澆筑塊進行澆筑。一般來說，澆筑混凝土壩是在永久橫縫已經(jīng)進行段落劃分的基礎上，再使用水平縫和臨時性的縱縫將常見的壩體分縫分成為幾種形式：第一，通倉澆筑，這樣的澆筑進行縱縫設置是根據(jù)整個壩體段落逐層進行混凝土澆筑來進行的，還需要埋設到冷卻水管，并且所涉及到的倉面較大，提供了加大的機械化施工便利，也有利于施工效率的提升。但考慮到澆筑的距離較長，由于溫度的變化，很容易引起裂縫，所以，溫度控制是第一要求。第二，錯縫澆筑，主要是根據(jù)高度的防線，將豎塊錯開分成為幾塊來進行澆筑，相比通倉澆筑，錯縫澆筑對于溫度的.要求較高，并且在混凝土澆筑施工當中也不需要進行接縫灌漿處理。但由于澆筑塊之間存在約束，很容易出現(xiàn)溫度裂縫，使?jié)仓K之間出現(xiàn)相互的干擾現(xiàn)象。第三，縱縫分塊，其主要優(yōu)勢在于施工工藝簡單，溫度控制方便，并且澆筑塊之間的干擾較小，方便施工，但是值得注意的是，要進行接縫灌漿，才能夠確保整個壩體的完整性。
1.2混凝土壩接縫灌漿技術接縫灌漿管路系統(tǒng)布置主要采用重復式、盒式以及騎縫式三種。重復式的優(yōu)點在于灌漿中可以重復進行，不會造成堵塞管路的問題;盒式灌漿管理系統(tǒng)在進漿和出漿的時候不容易堵塞，有利于灌漿質量的保證，但需要耗費較多的管材;騎縫式灌漿的灌漿流暢性、不易堵塞管路和升降均勻是其最主要的優(yōu)勢。
接縫灌漿屬于隱蔽性工程，因此，在工序和工藝上必須嚴格重視，確保灌漿施工質量不受影響。在灌漿過程中，需要留意以下事項：第一，避免壩塊應力狀態(tài)惡化，導致灌漿接縫重新被拉裂或者是剪切破壞;第二，避免壩體變形，使相鄰的兩個接縫張度變化，甚至閉合;第三，在壩體初期的蓄水的時候，橫縫與縱縫的灌漿順序是依據(jù)壩塊的受力條件和水泥的結實度進行的，一般情況下都是先橫縫，再縱縫，如果考慮到壩體的側向穩(wěn)定性，就需要先縱縫，然后橫縫，其中，應該特別注意，無論是哪一種方式，都需要避免同時澆灌橫縫和縱縫。
輔導員教學質量的論文篇四
性別：女。
出生年月：1988年6月。
工作經(jīng)驗：應屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學歷：本科。
畢業(yè)學院：廣西民族大學。
所修專業(yè)：制藥工程。
居住地：廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)。
籍貫：廣西壯族自治區(qū)貴港市覃塘區(qū)。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：-2500元。
期望地點：廣東省廣州市，廣東省深圳市，廣西壯族自治區(qū)桂林市。
意向概述：我希望能從事于食品、醫(yī)藥、質檢、化工、環(huán)保、海關、煙草等單位從事管理與銷售等工作。
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-207月廣西民族大學制藥工程本科。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務。
年10月-2012年11月廣西桂西制藥有限公司車間生產員與化驗員。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
月院年田徑運動會“女子200米比賽”榮獲第二名化學與生態(tài)工程學院。
2012年9月優(yōu)秀宿舍長化學化工學院。
校內職務。
擔任時間職務名稱學校。
2012年9月-7月班級班長化學化工學院。
自我評價。
本人意志堅強，待人誠懇熱情，為人樂觀開朗，生活簡樸，能吃苦耐勞，自強自立，學習勤奮刻苦，專業(yè)基礎扎實，做事認真努力，性格比較溫順，和周圍的同學朋友相處很融洽。曾擔任班級的班干部，在工作中很好地完成了本職工作。具有一定的社會實踐能力。我深知自己還有不足之處，但是我亦非常清楚，人生是一個不斷努力的過程，我對未來充滿了希望，我堅信通過自己不斷的'學習和不懈的努力，一定有能力勝任將要從事的工作。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
輔導員教學質量的論文篇五
教材資源包括教科書、工具書、教學掛圖、配套讀本等豐富的內容資源。教科書是學校語文教育的主要課程資源。教材本身的內容為教學的成功實施和有序展開提供了有效的資源平臺。我們要堅持做到“用教材教”而不是簡單“教教材”。在發(fā)揮語文的熏陶、感染作用的同時，立足學生的身心特點充分挖掘教材資源提高學生語文素養(yǎng)。充分挖掘教材資源：
一是要科學把握教材，充分利用課本資源。教材是教師傳授知識實施課堂教學的最基本依據(jù)。語文教師在教學中，要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用教學策略，引導學生扎扎實實地進行語文學習活動，從而提高學生運用語言文字的能力。
二是要尊重學生思想，充實教材資源。教師應引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動地探索知識的發(fā)生與發(fā)展過程。努力使自己準備的課程資源與教學過程中產生的學生個性化的課程資源相融合，達到師生之間、生生之間的資源共享。
二、整合學科資源。
讓學生用不同手法表現(xiàn)同一內容，從而培養(yǎng)學生學會思維遷移、綜合實踐、創(chuàng)造性解決問題的`能力。教學詩歌以及抒情寫景的美文，往往需要音樂來引領學生走入詩人所描寫的意境，烘托氣氛，讓學生借助音樂加深領悟的深度。在語文課堂上無法實現(xiàn)的夢，可借助《品德與生活》平臺拓展教學的外延；同時，可以利用語文陣地，豐富《品德與生活》的內涵。巧妙地進行兩者間的整合，可以更好地促進學生全方位的發(fā)展。除此之外，語文學科還可與數(shù)學、科學、體育等學科內容有機融合。
三、開發(fā)生活資源。
語文來源于生活。人一旦脫離了社會生活，語文能力也就喪失了生活的土壤。語文教師應當把課堂融入真實的生活之中，語文教學才會像生活一樣日新月異，充滿旺盛的生命力。開發(fā)生活資源：
一是創(chuàng)設生活化的課堂環(huán)境。我們在強調學習氛圍的同時，更應使環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息，精心設計有利于學生發(fā)展的課堂環(huán)境。讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。
二是追求生活化的語文教學內容。首先要把課堂融入社會。教師要充分結合教材內容和學生實際尋找出有效的介入途徑：可創(chuàng)設一個情景或事情的開端，引導學生設想事情的發(fā)展和結果；可提出如“上網(wǎng)的利弊”“學生該不該用手機”等熱點難點問題，展開辯議討論；可結合日常發(fā)生的新聞事件開展即興口頭作文等等。其次讓藝術再現(xiàn)生活。課堂中可通過唱歌、賞畫、演劇、看電視片段，來啟發(fā)引導學生，從而激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造新的作品。
三是創(chuàng)設多彩的校園環(huán)境。語文教師要合理有效利用校園、教室等學校環(huán)境場所，利用專欄櫥窗、墻壁走廊、雕塑建筑創(chuàng)設多彩的校園文化，并賦予生命的活力，以熏陶學生的情感，促進學生語文能力的發(fā)展。
四、共享網(wǎng)絡資源。
而網(wǎng)絡資源以其獨有的優(yōu)勢，給學生提供具體可感的語言材料和充分閱讀與習作的平臺。多媒體制作的閱讀資料，可以借助絢麗的色彩、形象的動畫、生動的語言、美妙的音樂等，吸引學生，激發(fā)其閱讀興趣。如教學《開國大典》可利用網(wǎng)絡資源———電影《開國大典》的圖像、聲音、色彩、音樂、語言、情節(jié)、背景活動等再現(xiàn)當時情景，使學生身臨其境，大大激發(fā)了閱讀的興趣。借助網(wǎng)絡資源，可為學生提供豐富多彩的課外閱讀材料。
課程標準規(guī)定的課外讀物可以利用網(wǎng)絡查找，有目的、有計劃地建立專題閱讀網(wǎng)站，引導學生進行網(wǎng)上閱讀。閱讀時可鼓勵學生利用網(wǎng)絡，將讀書筆記摘錄記寫在qq空間或博客中。還可用網(wǎng)絡展示閱讀成果，讓學生在班級的q群里進入同學的qq空間或博客，互相觀摩讀書筆記，投票評選最佳讀書筆記。教師還可以利用網(wǎng)絡，在課堂上打開優(yōu)秀的讀書筆記，讓學生觀摩欣賞學習，讓他們享受成功的喜悅?；ヂ?lián)網(wǎng)為學生展現(xiàn)了大量生動的信息素材，為學生習作創(chuàng)設了有利條件。
面對網(wǎng)絡上無限的信息，學生通過瀏覽，可自由選擇適于自己習作的素材。習作評講前，教師可先讓學生把習作傳入qq空間，在留言版中給自己習作文評分，再引導同伴當小老師，相互瀏覽閱讀評價，提出合理化的建議。
五、利用地域資源。
在語文綜合性學習中，地域文化是重要的課程資源。教師要創(chuàng)造性地活用教材，充分開發(fā)地域文化資源，才能促進語文綜合性學習，全面提高學生語文素養(yǎng)?？砷_發(fā)利用本地的歷史、飲食、曲藝、禮儀慶典文化等鄉(xiāng)土文化課程資源；充分利用本地的植物、動物、山川、河流等自然資源，既可利用其進行熱愛家鄉(xiāng)教育，又可以結合環(huán)境實際有針對性地開展環(huán)保教育；利用本地名勝古跡豐富課程資源，開展“游名勝，學語文”實踐活動，拓寬語文學習的空間。語文教學中，只有充分開發(fā)和利用豐富的課程資源，才能不斷拓寬語文學習和運用的領域，進一步促進學生終生學習能力的培養(yǎng)和教師的專業(yè)成長。
輔導員教學質量的論文篇六
姓名許小姐。
目前所在：海珠區(qū)年齡：33。
戶口所在：揭陽國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
身高：160cm。
體重：48kg。
求職意向。
人才類型：普通求職。
工作年限：7職稱：
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：5500～7999元希望工作地區(qū)：廣州，，
工作經(jīng)歷。
**公司起止年月：-10～-10。
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：外包服務。
工作描述：運營管理：協(xié)助項目經(jīng)理和運營經(jīng)理進行新項目開發(fā)以及建立，人員招聘，日常運營管理以及根據(jù)現(xiàn)場話務指標數(shù)據(jù)分析，制定有效改進績效方案，協(xié)助項目結算等。
(曾在運營經(jīng)理調離到其他項目近6個月期間，獨立進行項目運營管理)。
投訴處理：分析重大客戶投訴，通過協(xié)調各部門資源，制定投訴方案，優(yōu)化投訴處理流程。提升客戶服務滿意度。
質量控制：建立質檢流程，根據(jù)客戶要求制定話務質量kpi,話術以及報表設計等，監(jiān)督質檢員質檢質量，進行錄音校準，.質檢流程優(yōu)化，給運營提供有效提改善建議。使其話務質量以及業(yè)務能力達標，提高客戶滿意度。
培訓管理：根據(jù)客戶要求制定培訓文檔。根據(jù)業(yè)務以及運營總體情況，定期進行新業(yè)務更新培訓內容，并根據(jù)客戶服務員的特征與質檢總體情況，提供優(yōu)化的輔導與培訓方案。
財務方面：在公司財務休長假期間，進行財務工作支持，包括企業(yè)年檢，企業(yè)報稅，銀行賬戶年檢，開具發(fā)票以及日常簡單財務管理以及行政工作等等。
(成功案例：在職期間成功協(xié)助策劃參與建立，運營國內某知名航空ob項目，國內某品牌護膚品ib項目，某知名品牌輪胎積分兌換ob項目。)。
離職原因：工作地點轉移至上海。
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡設備。
工作描述：培訓管理：負責公司新產品說明和新員工的.培訓工作，管理更新培訓課程，綜合課程評價，并開發(fā)有針對性培訓課程，提高客戶服務員溝通技巧。
質量控制：監(jiān)督客戶服務員服務質量，並及時處理客戶服務員出現(xiàn)問題，協(xié)助質檢主管優(yōu)化，改善質檢流程。提供質檢問題以及改善意見予運營主管。編寫知識庫以及知識問答。針對不同個案提供個性化優(yōu)化改善計劃。
離職原因：上學。
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡設備。
擔任職位：資深客戶服務主任。
工作描述：
離職原因：公司推薦至csl通訊母公司。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東經(jīng)濟管理學院。
專業(yè)一：市場營銷專業(yè)二：
起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號。
-01至今華南師范大學旅游管理。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：精通。
工作能力及其他專長。
本人工作態(tài)度認真，積極。具有良好的學習能力、組織能力以及溝通協(xié)調能力。通過7年的呼叫中心工作經(jīng)驗中，學習和累積了寶貴的外包呼叫中心運營管理，質檢管理以及培訓工作經(jīng)驗。讓我在工作中能夠得到公司以及客戶的贊同。
自我評價。
本人性格活潑開朗，為人大方得體，工作認真踏實，積極肯干，自主能力強，富策劃創(chuàng)造力，協(xié)調溝通能力強，人際關系融洽，具團隊精神，學習積極努力，專業(yè)基礎扎實，業(yè)務素質較強。
輔導員教學質量的論文篇七
1.1對象選擇。
1.2方法。
1.3統(tǒng)計方法。
2結果。
3討論。
3.1學生、同行專家對實踐課授課教師的`教學質量評價。
3.2學生、同行專家對實踐課授課教師的評價分值分布存在差異。
3.3學生臨床思維能力的培養(yǎng)需進一步加強。
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輔導員教學質量的論文篇八
在求職中很多應屆畢業(yè)生都不是很清楚要怎樣寫一份求職簡歷來定位自己，簡歷只是介紹自己但怎樣寫這份簡歷呢？以下生物制藥技術個人求職簡歷模板為參考！于專業(yè)與職位而不同的那樣又是怎樣寫個人簡歷的呢？每年的簡歷都有不同而網(wǎng)上下載的簡歷也五花八門，本站大學生個人簡歷網(wǎng)提供制藥工程畢業(yè)生簡歷模板參照資料！
姓名：大學生個人簡歷網(wǎng)。
性別：女。
出生年月：1988年6月。
工作經(jīng)驗：應屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學歷：本科。
畢業(yè)學院：廣西民族大學。
所修專業(yè)：制藥工程。
居住地：廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)。
籍貫：廣西壯族自治區(qū)貴港市覃塘區(qū)。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：-2500元。
期望地點：廣東省廣州市，廣東省深圳市，廣西壯族自治區(qū)桂林市。
意向概述：我希望能從事于食品、醫(yī)藥、質檢、化工、環(huán)保、海關、煙草等單位從事管理與銷售等工作。
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-207月廣西民族大學制藥工程本科。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務。
年10月-2012年11月廣西桂西制藥有限公司車間生產員與化驗員。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
月院年田徑運動會“女子200米比賽”榮獲第二名化學與生態(tài)工程學院。
2012年9月優(yōu)秀宿舍長化學化工學院。
校內職務。
擔任時間職務名稱學校。
2012年9月-7月班級班長化學化工學院。
自我評價。
本人意志堅強，待人誠懇熱情，為人樂觀開朗，生活簡樸，能吃苦耐勞，自強自立，學習勤奮刻苦，專業(yè)基礎扎實，做事認真努力，性格比較溫順，和周圍的.同學朋友相處很融洽。曾擔任班級的班干部，在工作中很好地完成了本職工作。具有一定的社會實踐能力。我深知自己還有不足之處，但是我亦非常清楚，人生是一個不斷努力的過程，我對未來充滿了希望，我堅信通過自己不斷的學習和不懈的努力，一定有能力勝任將要從事的工作。
聯(lián)系方式。
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輔導員教學質量的論文篇九
一、查擺了教學中存在的問題：1、業(yè)務領導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。2、教師隊伍整體素質不高，青年教師隊伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的.認識；之二是年組平行班少(如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班)教材不一致，不利于研討。4、激勵機制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。二、整改措施(一)取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。(二)辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創(chuàng)設良好的學習和生活環(huán)境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。(三)建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體(年組或課題組)和個人，要表彰獎勵，以調動廣大教師的工作積極性。
輔導員教學質量的論文篇十
隨著物質文化水平的提高，人們的質量意識和安全意識不斷增強。護理質量直接關系到病人的生命與健康，關系到我們醫(yī)院在社會公眾中的形象。因此，加強護理質量管理，不斷提高護理服務質量，使病人滿意是護理質量監(jiān)控的主要任務，是醫(yī)院工作的主要目標，也是護理質量監(jiān)控人員所討論的重要課題。為了達到這一目標重要手段就是采取有效的護理質量監(jiān)控措施。為了適應新的護理工作發(fā)展模式的需要，我院護理部已經(jīng)實行了由護理部、病區(qū)護士長、病區(qū)質控員及護士組成的護理質量控制路徑，從而保證了護理安全，提高護理質量。我們應該從增強質量監(jiān)控的意識、完善質量監(jiān)控的體系、加強質量監(jiān)控的環(huán)節(jié)、做好質量監(jiān)控的反饋等方面著手做好質量監(jiān)控。
護理工作的對象是人，質量控制的目標是零缺陷，護理質量監(jiān)控的重點強化預先控制行為。當然，由于護理工作瑣碎、復雜，受許多客觀因素的影響，所以還要加強同期控制，并定期進行反饋控制。同時在護理質量控制的中，要發(fā)揮護士自我控制的能動性。標準和規(guī)章制度再好，護士的能動性不發(fā)揮，一切工作就難以落實。目前強調以人為本，就是要發(fā)揮人的主觀能動性，讓每一位護理人員都參與質量控制自覺地依照標準和制度，自己按既定的目標努力工作，對自身行為進行約束和控制。
一、增強質量控制意識，將質量監(jiān)控落實到每一個人。
醫(yī)療護理質量的高低直接影響醫(yī)院的整體發(fā)展。針對這種情況，我們應該不斷健全護理質量監(jiān)控體系，實行全員參與質量監(jiān)控，強化質量的內涵，真正的把質量控制落實到實處；我們應該采取多種渠道強化質量監(jiān)控的意識，反復強化護理質量控制的重要性及必要性對全體護理人員進行廣泛教育，弘揚以病人為中心，對病人高度負責，對技術精益求精的無私奉獻精神，增強護理人員事業(yè)心和責任感，同時將質量控制結果落實到科室、個人，將護士各個崗位質量同科室目標管理、經(jīng)濟利益掛鉤。
完善醫(yī)院護理質量控制機構。制定質控機構的工作任務，應該充分發(fā)揮科室質控小組的作用，激勵護士全員參與質量控制的積極性，使每個質控成員了解質控內容的細則，掌握質控標準，做好質控分析，找出存在的不足，使護理工作從被動管理轉變到主動全員參與管理。護理質量控制的最終目標是滿足患者的需求，提高醫(yī)院護理服務水平，通過科室質控小組質量控制，針對性地提高護士的基本素質，及時發(fā)現(xiàn)工作的薄弱環(huán)節(jié)，使護士了解自己有待解決的問題，并且決心去改進，用積極的態(tài)度參與考核，改變過去在質量控制中的應付、突擊、補救行為，將考核標準和內容作為規(guī)范，把為患者提供優(yōu)質服務的基本要求貫穿于臨床護理實踐的全過程，做到人人參與質量控制，使護理質量控制結果達到真正讓患者滿意的效果。
除了護理部組織護士長對科室進行不定時的護理質量檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出；同時，發(fā)揮好各科室質量控制小組的作用，隨時對科室護理工作進行質控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，提出整改措施，，對自己科室護士的工作質量先進行自查、自考、自評，做到心中有數(shù)，不合格者限期整改，不斷改進護理工作質量，這樣使護理質量控制工作采取定期與不定期相結合，使護理質量始終處于受控狀態(tài)。
四、做好質量控制反饋。
科室定期開展病人對護理工作滿意度調查護理部也可以不定期到各科室發(fā)放調查問卷表，以病人的需求、病人的評價、病人的期望來測評護理工作的服務態(tài)度和服務質量，對調查結果進行分析整理，并將結果反饋給科室及本人，科室對存在的問題及時進行總結討論，分析前因后果，采取有效的對策。
通過上述的質量管理控制方法，樹立“質量第一”的觀念，落實好前饋控制、同期控制和反饋控制的各項措施，使護士的服務意識明顯提高。變原來的“要我增強服務質量意識”轉變?yōu)椤拔乙鰪姺召|量意識”。護理質量控制是醫(yī)院護理管理的永恒主題，患者滿意度才是衡量護理質量的重要指標，應把護理質量控制定位在是否滿足患者的健康需要上，在質量控制中注重持續(xù)質量改進，注重評價護理過程和成效，使患者真正從護理質量控制中受益，真正享受舒適、安全滿意的護理服務。
3內窺鏡室護理技術操作質量管理體會。
內窺鏡是近年來醫(yī)院普遍開展的一項特殊的檢查，隨著醫(yī)用內鏡技術在臨床各學科的發(fā)展和廣泛應用，護理技術操作日趨復雜。如何在復雜的技術操作過程中規(guī)范醫(yī)用內鏡的消毒工作，保護病人的權益，保障醫(yī)療安全與護理技術操作質量管理力度和管理水平有著密切的關系，現(xiàn)將內鏡護理技術操作質量管理體會介紹如下。
1、加強職業(yè)素質教育，提高護理道德境界。
護士作為操作過程的道德行為主體，應具備高尚的道德品格、慎獨精神、語言修養(yǎng)等高層次的素質［1］，因此內鏡技術操作質量，必須在良好的職業(yè)道德境界保證下，才能順利完成，才能形成一個關心病人，為病人著想的道德心理和道德觀念，在實施技術服務時，才能對工作認真負責，從而實現(xiàn)優(yōu)質的技術服務，使患者感到滿意。護理技術服務的對象是病人，每項操作行為都關系到病人的安全，因此，護士長要重視護士的素質教育，制定了4個標準:（1）有好的職業(yè)道德，好的思想修養(yǎng)，做好優(yōu)質服務，并要求護士做到:接待檢查病人熱心，預約解釋工作耐心，內鏡清洗消毒滅菌操作細心，配合醫(yī)生檢查工作虛心。（2）敬業(yè)愛崗，工作踏實，有高度責任心。（3）認真學習專業(yè)知識，鉆研業(yè)務，團結同事，平易近人，有獨立完成各班的工作能力。（4）遵紀守法，嚴格執(zhí)行內鏡消毒人員的行為準則。
2、提高組織管理技能，實現(xiàn)科學管理方法。
合理安排和排班，科學的管理，是提高管理效率，保證內鏡清洗消毒滅菌質量的重要條件。內鏡操作工作是一項連續(xù)性、技術性和腦、體相結合的工作，工作既要有明確的崗位責任制，又需醫(yī)護相互間的技術協(xié)作。護士長應運用科學管理方法，建立適應本室特點的工作模式，下設請洗消毒班、預約登記班，實行彈性工作制，以保證診療工作的連續(xù)性;并根據(jù)護士的特長及管理能力，安排一定的管理任務，強化護士的質量意識，形成一個人人重視質量，人人自覺參與質量管理與監(jiān)控，各負其責的工作局面，促使質量管理落實到每項技術操作當中去。此外，護士長需充分發(fā)揮在質量管理監(jiān)控中的作用，不僅要具備較強的組織管理能力，還要善于運用各種管理技巧來增強對下屬的激勵，營造一種有利于調動群體積極性和創(chuàng)造性和諧的工作氛圍，提倡人情化管理，保證護士最佳工作狀態(tài)為病人服務。
3、加大技術操作管理力度，注重操作質量內涵建設。
3.1嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，控制關鍵環(huán)節(jié)內鏡技術操作是專業(yè)性很強的工作，儀器設備多，操作程序復雜，技術難度大，大部分的配合檢查治療都是通過護士的技術操作來共同完成的。因此對技術操作的質量控制，是內窺鏡室質量管理的核心工作。護長在實施技術操作質量控制時，要把重點放在控制關鍵環(huán)節(jié)上，先后完善了內窺鏡室消毒滅菌隔離制度，制定了各種不同內窺鏡的清洗、消毒、滅菌流程制度，并根據(jù)內窺鏡室的特點，完善和制定了與其相對應的四大質量監(jiān)探標準，如消毒隔離質量管理標準，內窺鏡室的衛(wèi)生管理標準、內鏡的清洗、消毒、滅菌質量管理標準，搶救物品、藥品、儀器的質量管理標準。這期間，護士長應重點檢查關鍵環(huán)節(jié)的操作質量是否符合標準，并隨時掌握操作質量的動態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)問題，立刻糾正和解決，對技術操作中的復雜和疑難問題要親自指導或操作，并通過落實技術操作規(guī)程和規(guī)章制度，控制全程的技術操作質量，確保操作高效、安全。
輔導員教學質量的論文篇十一
1.1管道安裝質量的事前控制。
首先，監(jiān)理工程師應熟悉施工圖紙，領會設計意圖，按照國家標準、規(guī)范，結合冶金行業(yè)的特點和技術規(guī)程，認真審查施工方案，并編寫有針對性、便于操作、有量化指標的監(jiān)理細則，以便行之有效地開展過程監(jiān)理工作。其次，在管道安裝開工前，監(jiān)理工程師應認真審查各項施工準備工作，從人、機、料、法、環(huán)五個方面進行審查，包括管道施工所涉及的特殊工種人員上崗證書和相關培訓記錄，所使用的測量儀器、檢驗工具和壓力表的校驗合格證、標定的有效期限，以及施工方案提出的重點控制措施，質量保證體系和安全管理體制設置是否健全合理，各級施工管理人員能否落實到位等。對壓力管道安裝前的資格審查，監(jiān)理工程師應重點檢查施工單位是否持有國家質量技術監(jiān)督局頒發(fā)的壓力管道安裝許可證相應等級，并向上海市質量技術監(jiān)督局辦理監(jiān)督檢驗申報書，經(jīng)建設單位批準后方允許開工。另外，要求施工單位單獨編制壓力管道施工方案，附焊接工藝評定及作業(yè)指導書和安全專項方案。然后，監(jiān)理工程師按施工單位填報的材料報審表所提供的材料清單內容，認真審查各種管材、管件的材質及規(guī)格是否符合設計要求，所采用的制造標準是否符合設計規(guī)定，質保資料是否齊全、清晰、完整。如果出現(xiàn)高壓鋼管的鋼號、爐號與原質保資料證明不符或無鋼號、爐號時要進行材料復驗；合金鋼管材、管件必須有光譜分析或復驗報告；有耐腐蝕要求的不銹鋼管材要有耐腐蝕性能檢測的試驗記錄等。對焊材的質量控制，監(jiān)理工程師主要檢查焊接材料的品牌、規(guī)格、型號，是否符合設計要求，并與施工單位編制的管道焊接工藝評定規(guī)定的焊材一致。對閥門的材料報審，監(jiān)理工程師應審查閥門的出廠合格證和試驗記錄。需脫脂的閥門，要有脫脂記錄，安全閥門要有上海市勞動安全監(jiān)督局的檢驗報告和調試記錄。
1.2管道安裝質量的事中控制。
在管道安裝施工前，監(jiān)理工程師應向施工單位做好監(jiān)理細則的交底工作。根據(jù)安裝程序和工藝要求，雙方明確關鍵過程、重要部位需旁站的要求，并設置停檢點、審查點、檢查點，對隱蔽工程的見證、檢驗、復驗進行全過程控制，而且監(jiān)理工作的開展應堅持先報審后施工，上道工序不合格，下道工序不能進行的原則。開始，監(jiān)理工程師先對管材的除銹和防腐質量進行隱蔽前檢查，要求管道的除銹方法、除銹等級、防腐工藝、防腐材料、涂層厚度及檢驗方法，均應符合設計和技術規(guī)程要求。防腐材料在使用前，施工單位應報監(jiān)理工程師進行見證取樣，生產廠家提供出廠合格證及涂層厚度檢測報告，經(jīng)審查合格后，施工單位才能涂刷底漆或內壁涂層。對于氫氣、氨氣、氮氣、氫氮混合管道安裝需采用的管材、管件、閥門要進行酸洗脫脂，因此，在此類管道工程安裝前，監(jiān)理工程師應檢查其脫脂質量和脫脂后的保護質量，可以使用白布進行檢查，如發(fā)現(xiàn)有油跡等雜物，要求施工單位進行重新脫脂、清洗吹干，并經(jīng)檢查合格后方可使用。然后，在管道安裝實施時，監(jiān)理工程師按每批10%比例要求抽查管材、管件及配件的質量，主要檢查其規(guī)格、尺寸和壁厚等項目，查看外觀有無裂紋、縮孔、夾渣、折疊、砂眼、氣孔等缺陷；同時督促施工單位嚴格按設計圖紙和施工方案進行管道質量安裝的控制，經(jīng)常對管線組成件的規(guī)格、型號、材質，管線走向、坐標位置、安裝標高、支撐點、支撐件位置、固定方法等進行巡視檢查和實測實量，使能滿足設計和施工規(guī)范要求，且施工單位不得在安裝過程中，隨意變更。對管道安裝焊接的各道工序，監(jiān)理工程師應嚴格檢查管道組對的坡口形式、角度、對口間隙是否符合規(guī)定，要求符合環(huán)焊縫距支、吊架凈距不應小于50mm，以及不宜在管道焊縫和邊緣上開孔等規(guī)范要求；對氧氣、氫氣管道的焊接，施工單位必須采用氬弧焊打底，其它壓力管道若采用手工焊時，也必須采用氬弧焊打底，以便保證底部焊縫成形良好。監(jiān)理工程師還應督促施工單位畫好壓力管系的簡圖，可以正確標明焊縫位置、焊縫號及對應的.焊工號，在管道的焊縫位置上標注焊工號。在管道焊接完成后，施工單位應及時進行管道焊縫的射線照相檢驗或超聲波檢驗，射線探傷部位由監(jiān)理工程師指定，射線探傷應以第三方的檢驗報告為依據(jù)，對拍片不合格的焊縫應擴大抽檢比例，每發(fā)現(xiàn)一道不合格焊縫，對該名焊工同批焊縫應加一倍進行抽檢，若進行超聲波探傷，由監(jiān)理工程師進行旁站。最后，經(jīng)管道試壓、吹掃、沖洗等工序完成后，由建設單位和監(jiān)理單位共同確認后，施工單位才能進行最后一道面漆的施工，此時監(jiān)理工程師主要檢查管道涂裝質量包括涂層的顏色、厚度是否符合設計要求，漆膜附著是否牢固，外觀有無出現(xiàn)剝落、氣泡、針孔等缺陷，色環(huán)標記的間距控制應均勻、寬度一致。在管道安裝過程的監(jiān)控中，監(jiān)理工程師主要通過采取現(xiàn)場巡視檢查、旁站、見證等相結合的手段，對所產生的質量問題或隱患，按其性質、影響程度、危害大小，監(jiān)理工程師及時簽發(fā)監(jiān)理聯(lián)系單、監(jiān)理工程師通知單，或由總監(jiān)理工程師簽發(fā)工程暫停令，并在監(jiān)理日記中如實做好記錄，同時督促施工單位認真整改，待整改合格后報監(jiān)理工程師復查，監(jiān)理工程師才能同意簽審通知回復單或工程復工令。
1.3管道安裝質量的事后控制。
監(jiān)理工程師應認真審查管道安裝的各項材料和工程報審資料，做好管道專業(yè)監(jiān)理資料的收集、整理、歸檔，并對分項工程、分部工程及時進行質量評定，督促施工單位對已安裝完成的管道工程，要做好成品保護工作。
2重要部位和關鍵工序的質量監(jiān)控。
2.1對管道安裝系統(tǒng)試壓過程進行質量控制。
監(jiān)理工程師應先審核施工單位編制的試壓方案，檢查管道壓力試驗介質的確定。在試驗前，監(jiān)理工程師還應檢查管道支架和管道安裝質量是否符合規(guī)定，具備試壓條件，管道上伸縮節(jié)已設置臨時約束裝置，管道已進行加固，試驗用的壓力表需校驗合格，試驗介質已備齊，試驗區(qū)域需用安全繩圍護，設警戒標志。對液壓和氣壓試驗過程，監(jiān)理工程師進行旁站，液壓試驗應緩慢升壓，達到試驗壓力后，穩(wěn)壓10min，再將試驗壓力降至設計壓力，停壓30min，以壓力不降、無滲漏為合格。氣壓試驗前，必須用空氣進行預試驗，試驗壓力宜為0.2mpa，試驗時逐步緩慢增加壓力，直至試驗壓力，穩(wěn)壓10min，再將壓力降至設計壓力，以發(fā)泡劑不滲漏為合格。如果是輸送劇毒、有毒、可燃氣體的管道，施工單位應當按設計和相關技術規(guī)定，還要進行泄露性試驗。
2.2對管道安裝系統(tǒng)的吹掃、沖洗過程進行質量控制。
監(jiān)理工程師應先審核施工單位編制的吹洗方案，然后進行旁站檢查，吹掃壓力不得超過管道設計壓力，流速不宜大于20m/s，檢查排氣口設置的白布或白靶上無鐵銹、塵土、水及其它雜物為合格，管道沖洗應采用清潔水和最大流量，流速不得低于1.5m/s，連續(xù)沖洗，最后目測排出口的水色和透明度與入口水一致為合格。
3結束語。
冶金工業(yè)管道安裝涉及的環(huán)節(jié)較多，過程復雜，監(jiān)理工程師對施工過程中的每個環(huán)節(jié)均應認真加強質量監(jiān)控，嚴格把關，確保事前控制、事中控制和事后控制落實到位，從根本上做好管道安裝的質量監(jiān)理工作。
輔導員教學質量的論文篇十二
摘要：文章主要探討了潔凈手術室的科學管理方法。根據(jù)潔凈手術室的特點，實行了人、物凈化及嚴格的分區(qū)管理。有效地控制了污染源，避免了交叉感染。注重質量控制，使?jié)崈羰中g室控制工作做到“人盡其責，物盡其用”，質效俱佳，從而保證手術和病人的安全。
關鍵詞：潔凈手術室無菌監(jiān)控。
我院是由中山醫(yī)科大學附一院托管的一所集醫(yī)療、教學、科研、預防為一體以骨和創(chuàng)傷急救為特點的綜合性醫(yī)院。去年2月建成全新層流潔凈手術室。室內分有一級、二級、三級、四級的八個手術間。開設的創(chuàng)傷、脊柱、人工關節(jié)、神經(jīng)、泌尿、普外、婦產、耳鼻喉、眼科手術已迅猛發(fā)展，年施手術一萬多例。近年來，按衛(wèi)生部潔凈手術室的標準對手術室進行監(jiān)控，經(jīng)廣州市衛(wèi)生防疫站三次監(jiān)測完全達到安全標準。但第二季度在一級手術間曾發(fā)生過空氣培養(yǎng)細菌菌落數(shù)超標，高達64cfu/cm3。鑒于此，我們建立人、物流程及嚴格分區(qū)管理。我們的做法是：
1避免交叉感染。
改變病房車床直接進入手術室。從病室到手術室患者接送車必然跨越污染區(qū)（病房）和清潔區(qū)進入手術室是可能引起交叉感染的因素之一，為避免這一因素，我們改變了病房車床直接進入手術室的做法，選用了帶縱向導軌的交換床面，對接車在手術室門口通過，車體與對接床面的移動，使污染和清潔的車床滾輪分開，避免互相跨越，防止地面細菌傳遞，保持手術區(qū)地面的潔凈。
2保證潔凈手術室舒適的環(huán)境。
2-1溫度一般以22～25℃，相對濕度為50～60%最為理想，在霉雨季節(jié)適當在早晨開機時調低溫度在1～2℃，以利抽濕，保證質量。病人入室后調整溫度在22～25℃范圍內。以病人感覺舒適為宜。
2-2接臺編排由于接臺手術比較緊湊，如果開機經(jīng)過較長自凈的時間才能接臺，往往影響手術的周轉效率，如自凈的時間太短，則室內換氣次數(shù)達不到凈化的目的，因此編排手術時確定在百級間做一級手術，（如關節(jié)置換，心臟外科，腦外，眼科手術等），盡量不安排接臺。萬級間凈化時間25分鐘左右，10萬級間凈化時間超過30分鐘為宜。接臺多的手術可安排在另一空閑的手術間進行，這樣既節(jié)省時間，又可達到凈化的目的。
2-3凈化時間開機凈化時間早上為7時，由值班護士掌握，經(jīng)檢測結果證明術前開機1小時以上能有效、安全、經(jīng)濟地保障空氣過濾和除菌。但要強調術后須開機1小時，（清掃地板時須將凈化空調調至最低速運行）。清潔墻壁、家具、地板要控制質量。否則細菌會超標。
3空氣質量及雙通道和門控制。
3-1控制人員流動細菌是以空氣中塵埃粒子為載體遷徙的，在手術過程中，人員流動，術中散發(fā)的'細菌，咳嗽和打噴嚏時的飛沫污染使細菌無法及時排出室外，易使有害菌沉降于切口處，致使手術部位污染?？刂菩g間人員流動與參觀（正在手術的禁止參觀），參觀者可通過視頻監(jiān)視器察看手術情況。盡量減少活動，是切斷污染的有效途徑。
3-2室內人與物的凈化醫(yī)務人員、病員、潔凈物品的路線與術后器械、敷料、污物等嚴格分開，無菌應置于潔凈區(qū)（人員嚴格更衣，物品保證滅菌）。洗手、巡回護士在室間手術時，盡量減少出入，為防止頻繁進出，我們把大部分手術中所需物品置放在室內無菌車上，以保持手術門密閉，維持室內正壓。
4無菌監(jiān)控與教育。
按照常規(guī)每月均做無菌物品的細菌監(jiān)測，手術間空氣、物體表面及手術人員的手進行檢測。通過檢測，我們發(fā)現(xiàn)了手術開始時，浮游菌落最多，說明了在人員走動頻繁，擺放體位，病人翻身，脫衣，布類的纖維抖動時，細菌會不知不覺地沉降于無菌手術區(qū)和地面，此時進行細菌監(jiān)測，細菌含量會上升。故此，我們采取了操作、走動輕柔，減少布類纖維的抖動和少用，收到良好的效果。及時去除潛在危險因素，增強護士無菌操作和控感的敏感性，預防感染是每個手術組成員的恒久目標。雖然醫(yī)生在手術前后使用了抗生素。但必須認識到手術室護士責任是嚴格執(zhí)行無菌操作的執(zhí)行者。否則術中感染會使手術失敗。
每日于術前術后用05%速消凈濕式去除門、窗、無影燈、輸液架、器械臺、腳踏板、地面、麻醉機等的血跡及灰塵。每周應掃除一次，包括天花板、墻壁和地板，尤其是抽風，回風口很易藏塵、藏菌要拆洗清潔。如清潔不仔細則會使空氣達不到潔凈的效果，質控檢查是護士長需要做好的工作。從質檢發(fā)現(xiàn)如抹布重復揩抹不同地方，或者用后不洗凈晾干，均會引致交叉感染。
6效果。
經(jīng)采取以上措施，第三季度一級手術間空氣培養(yǎng)從64cfu/cm3降為10cfu/cm3,達到標準，降低了手術的感染率。
7體會。
潔凈手術室是一個多專業(yè)功能的綜合整體，潔凈手術室采用空氣凈化措施是將空氣中的塵埃離子過濾，消毒，使細菌無載體傳播?？諝鈨艋m是主要矛盾，但更重要的是取決于手術全過程、全方位的護理質控。我們認為采取以上措施，能有效地控制感染的發(fā)生，而不至把空氣凈化視為萬能。所以說“潔凈手術室控感不可輕視”。
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輔導員教學質量的論文篇十三
因為小學生正處在好奇心比較強烈、興趣較多、愛動愛玩的特殊時期，所以，體育教師要結合小學生的實際情況出發(fā)，采取多種教學方法，讓學生在游戲中完成體育教學內容，不僅提高了學生對體育活動的興趣，還能實現(xiàn)體育教學的目的。經(jīng)過許多體育教育工作者的實驗證明，小學生比較喜歡游戲教學法，因為游戲教學法是一項具有創(chuàng)造性和主動性的特殊體育活動，這和學生好動愛玩的性格相符，所以小學生在游戲的過程中愿意主動參與到體育教學活動中，從而更容易掌握體育知識和體育技能。
2.2選擇和設計合理的教學內容。
為了給社會培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學體育教學的主要任務就是提高體育教學質量。對小學體育教學而言，確保小學生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務。要想使小學體育教學質量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設計出科學合理的教學內容，這時要結合小學生的身心發(fā)展特點，在教學活動過程中添加適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學生在游戲過程中掌握體育知識和體育技能，從而有效的完成體育教學目標，有效實現(xiàn)提高小學體育教學質量的目的`。
2.3體育教學要做到規(guī)范化。
在小學體育教學過程中，要想使體育教學活動的質量得到有效的提高，需要對教師和學生做到合理的規(guī)范。對教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學設計、規(guī)范教師的課堂組織教學、規(guī)范教師的教學評價以及規(guī)范教學場地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學任務可以順利完成，從而實現(xiàn)提高體育教學質量的目標。對學生的規(guī)范主要包括規(guī)范學生在課堂上應遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學生聽課、規(guī)范學生練習，還包括規(guī)范學生器材的布置以及規(guī)范學生的自主探究等。所以，體育教學做到教學規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學活動的順利開展，從而提高體育教學質量。
2.4增加學生的學習興趣。
因為小學生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點，創(chuàng)新自己的教學方法，吸引小學生的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性，提高體育教學質量。比如，在教學“100米接力賽跑”時，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學目標：學生掌握100米接力賽跑時的正確姿勢，提升學生快速跑步的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)調力和靈敏度。教師可以利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學過程中采用競賽這種教學方法。既可以提高學生的學習興趣，還能使學生的起跑姿勢和背向以及側向聽聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學體育教學質量。
2.5增加課堂教學互動活動環(huán)節(jié)。
為了體現(xiàn)學生的主體地位，體育教師要創(chuàng)新和改革教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方法，課堂上增加互動活動環(huán)節(jié)，讓學生主動參與到整個課堂教學活動中，教師與學生多交流，盡量為學生組織一些可以師生、生生間的互動活動，有效提高體育教學質量。
2.6強化小學體育教師綜合素質。
只有學校具備專業(yè)的體育教師，才能高質量的完成體育教學任務。因此，學校在選擇體育教師時要注重體育教師的專業(yè)素質和道德素質；學校還要適當?shù)拈_展一些培訓活動，提高在校體育教師的專業(yè)素質技能和專業(yè)理論知識；體育教師之間還要多溝通交流、互相學習，有效提高自身的教學能力。
3總結。
為了有效提高小學體育教學質量，體育教師要針對目前存在的問題實行有效的措施，在課堂上要采取多種教學方法，選擇和設計合理的教學內容，增加課堂活動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣，強化教師的專業(yè)素質和道德素質，做到規(guī)范化，使學生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學體育教學質量。
輔導員教學質量的論文篇十四
目前，小學體育課堂教學中存在一些問題，影響了體育教學質量的提升。主要存在以下幾個問題：首先，體育課堂的教學氛圍比較枯燥，大多數(shù)的小學生只有在教師的引導下才會進行一些體育活動，不敢玩自己喜歡的體育活動，這樣就導致學生的學習積極性比較低，影響了學生的學習效率，不能有效的完成教學質量；其次，許多體育教師在教學過程中只是一味地對學生講授如何掌握體育知識和體育技能，不能發(fā)揮學生的主動性，使學生在課堂學習中不能集中注意力，不利于學生的學習和發(fā)展；最后，一些教師還受傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂教學中將自己處于主導地位，不能和學生進行適當?shù)臏贤ê徒涣?，常常由教師帶領學生做一些體育鍛煉，幾乎沒有互動的機會和時間，這樣就無法了解學生的真實想法，不能為學生選擇合適的教學方法，從而影響小學體育教學質量。
輔導員教學質量的論文篇十五
對于文章主題的理解和把握也并不是那么簡單，有的課文比較明顯，一眼就能看出其要表達的思想情感，而有的課文思想感情的表現(xiàn)很隱晦，需要根據(jù)文章的時代背景、作者當時的情感態(tài)度才能深入領會。所以，要想上好語文課，教師就要先具備研讀文本、把握主題的能力，以為學生深入領會文章內涵打好基礎。
二、明確目標，精心設計。
教學目標是語文課堂教學的方向。語文課堂中如果有了明確的教學目標，就相當于明確了教師和學生在課堂上的任務，就能使教師教得游刃有余、學生學得自然放松，特別是學生在課堂上有了方向，就會根據(jù)自己的情況適當調整自己的學習方法，有針對性地學習。在這樣的課堂上，教師和學生都會合作得很輕松、愉快，課堂教學效果也會很好。在確定好教學目標以后，教師就要做好充分的課前準備，精心設計教案，從而使課堂教學能夠有序進行。課堂設計離不開對文本的準確把握和明確的教學目標，這樣語文教學才不至于偏離方向。例如，在教學《孔乙己》這篇課文時，由于課文篇幅較長，學生剛開始學比較陌生，不知道從什么地方入手。我經(jīng)過多方面、多角度研究課文內容，根據(jù)課文內容制定了明確的教學目標：一是掌握文章的生字、生詞，使學生能夠積累運用；二是根據(jù)文章的結構，把握文章的線索脈絡；三是學習文章刻畫人物形象的手法，學會運用這種手法來描寫人物；四是深刻領會文章要表達的思想情感，體味情感背后的深刻背景。根據(jù)制定的教學目標，再分層次設計課堂結構，使學生在明確的方向下、嚴格的結構層次中完成了教學任務。需要注意的是，教師不必要嚴格按照預先設定的教學方針去實行，可以根據(jù)課堂教學的實際情況，結合學生的接受能力，從學生的學習情況出發(fā)，隨時調整教學目標和設計方案，從而使語文課堂充滿科學性。
三、推敲詞句，品味語言。
推敲文章的'語言，領會語言背后的情感是語文教學的關鍵一環(huán)。因為語言是組織文章的重要因素，是表現(xiàn)文章情感的的重要組成部分，學生只有懂得欣賞文章語言的魅力，才能更深入地理解文章的主題思想。那么，教師應通過什么方法去引導學生體會語言呢？我們知道詞語的內涵不能孤立地去理解，必須要在具體的語言環(huán)境中去把握，因此，要想能夠準確體味字詞要表達的思想情感，就必須先領會字詞所在句子的含義，更深入地說即是要先領會文章的中心思想。那么，如何去體會呢？首先，學會讀。我們常說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥凶x的多了，才能正確把握語句在文章中的內涵，領會其在具體語境中的含義。其次，定位，即定位詞句的類型。通常來說，詞句有以下幾種類型：通過修辭手法來表達含義；通過詞語的色彩來表達情感；通過具體的動詞修飾來體現(xiàn)思想。要想真正去體味詞句的含義，就要通過詞句的類型來識別定位，找到分析詞句的切入點。
四、在語文教學中及時滲透作文訓練。
語文新課程標準指出，語文教學的主要目的是運用，即學生通過語文知識的學習和積累，能夠運用語文知識，提高實踐操作能力。訓練就是運用語文知識的有效途徑之一，但語文能力的提升并不是靠上一兩節(jié)作文課就能實現(xiàn)的，還要靠平時語文課堂的訓練。初中語文教材中收錄的文章都是經(jīng)典的范文，不僅在思想情感上具有重要的教育意義，在寫作技巧、表達方式上都是學生學習的良好范例。所以，教師在日常教學中要把作文訓練及時滲透進去，讓學生在學習課文的同時，學習作者的寫作技巧，使其能夠為自己所用，進而提高自身寫作能力。
總之，語文教學的目的是提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文實踐能力，廣大語文教師應在新課程改革的指導下，不斷探索和改進語文課堂教學的方法，充分發(fā)揮學生在課堂上的積極性，激發(fā)學生學習語文的興趣，以讓學生學到更多的語文知識，真正提高語文課堂教學質量。
輔導員教學質量的論文篇十六
學生在高中語文的教學課堂活動中很難有積極的表現(xiàn)，他們最主要的表現(xiàn)就是在機械式的記錄筆記，他們是不會積極主動的參與到課堂教學工作中來的。可見在這種傳統(tǒng)的教學模式下，教師并沒有突出學生的主體地位，學生為了在最后的期末考試中取得理想的成績就必須去死記硬背，根本沒有一個獨立思考的過程，當然學生的態(tài)度是需要進一步的端正的，而同時教師更應該進一步的研究課程改革和教學大綱中的具體要求，充分的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，充分的激發(fā)學生的創(chuàng)造性，從而真正的樹立學生在高中語文課堂中的主體地位。
輔導員教學質量的論文篇十七
《義務教育數(shù)學課程標準（版）》（以下簡稱《課標（20版）》指出“數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。”這便是指導我們進行教學研究、教學改革的“總方針”。筆者在認真研讀上述要求的基礎上，結合自己的教學實踐，認為教師在設計數(shù)學課堂時，應重點在以下幾個方面下功夫：
1激發(fā)學生的學習興趣。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學家陳省身曾經(jīng)說“數(shù)學好玩。”這些至理名言都說明一個道理，數(shù)學教學必須把培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位。有興趣的學習活動，一定會大大提高學習效率。我們經(jīng)常聽到老師抱怨學生不愿意學數(shù)學的“聲音”，其根本原因在于教師沒有引發(fā)起學生對數(shù)學的學習興趣。教師應在研究教材與學生的基礎上，對教學內容進行“二次加工”，結合具體內容創(chuàng)設能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。
案例1你能判斷嗎？
這樣引入，學生非常感興趣，他們觀察后，積極發(fā)表自己的觀察結果。由于受背景的干擾，常常會產生錯覺，得到錯誤的判斷。
事實上，兩條線段是平行的，但由于背景的干擾，許多同學往往認為它們是不平行的。兩個粗線黑框實際上都是正方形，由于背景線條的干擾，很可能會產生變形的錯覺。
在學生議論、交流的過程中，教師適時總結：
我們通過合情推理得到的結果，有些是正確的，有些不一定正確。要確定命題的正確性，還需要一步一步有根據(jù)地說明理由，通過推理的方法加以證實。在數(shù)學學習中，要拋棄直覺的偏見，需要敏銳的觀察和科學的思維。只有擯棄“想當然”，才能識別假象。從而輕松愉快地引入學習課題――為什么要證明。
2引發(fā)學生進行積極的數(shù)學思考活動。
《課標（年版）》非常重視對學生進行數(shù)學思考教育，在“總目標”中指出，要讓學生學會“運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力?！睌?shù)學思考是數(shù)學教學中最有價值的行為，無論是題型模仿，類型強化，還是技能操練都離不開數(shù)學思考。因為學生只有通過數(shù)學思考才能發(fā)現(xiàn)問題，進而提出問題、分析問題和解決問題；只有通過數(shù)學思考，學生才能真正感悟到數(shù)學的本質，從而在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。
案例2你能找到的坐標嗎？
將自然數(shù)按圖3中的規(guī)則，每個自然數(shù)都對應一個坐標，如數(shù)3對應的坐標是（1，1）。則數(shù)2015對應的坐標是。
圖3析解此題主要考查學生通過觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)有關規(guī)律的能力。經(jīng)過思考可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律：如奇數(shù)的平方都在第四象限的角平分線上，而且在每個數(shù)所在的邊上，它的左邊的數(shù)的個數(shù)（包括本身）等于這個奇數(shù)。由此，我們找出數(shù)2015所對應的坐標。因為452=2025，所以2025的坐標是（22，―22）。2015=2025―10，所以2015的坐標是（22―10，―22），即（12，―22）。
讓學生學會思考的重要性不亞于學會知識本身。這種“運用數(shù)學的思維方式進行”的思考實質上就是“數(shù)學方式的理性思維”。它有豐富的內涵，包括形象思維、邏輯思維和辯證思維，包括合情推理和演繹推理，等等。教學中讓學生學會思考，就能形成用數(shù)學的眼光看世界，從數(shù)學的角度去分析問題的素養(yǎng)，這種基本的素養(yǎng)能使學生終生受益。
3引導學生進行探究發(fā)現(xiàn)活動。
《課標（2011年版）》指出：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程?！睌?shù)學學習本身就是一個師生共同參與探究的過程，對于定理、性質、運算律、公式等知識的學習，教師應從學生已有的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，遵循“由特殊到一般”的規(guī)律，結合具體的學習內容，精心設計一系列的問題，引導學生圍繞這些問題進行實驗、觀察、分析、綜合、計算、推理、判斷等數(shù)學活動，在活動的過程中自主發(fā)現(xiàn)知識，從而得到有關的結論。
案例3平方差公式a2―b2=（a+b）（a―b）的探究發(fā)現(xiàn)過程。
首先引導學生取一張硬紙片，剪一個邊長為a的正方形，并且在上面剪去一個邊長為b的小正方形（ab），如圖4所示。然后讓學生思考并回答下面的問題：
（1）剩下部分（陰影部分）的面積為；
（2）把剩下的部分（陰影部分）沿著虛線剪開，用這兩部分能拼成一個什么樣的圖形？
（3）計算出拼成的圖形的面積是；
（4）由此你能得到一個什么公式：。
圖4圖5學生對問題（1）很容易得到陰影部分的面積為a2―b2。（2）通過嘗試拼成如圖5所示的梯形。（3）根據(jù)梯形面積公式，得到12（2a+2b）（a―b）=（a+b）（a―b）。（4）a2―b2=（a+b）（a―b）。
學生在動手、操作、計算、比較等一系列數(shù)學活動的過程中，不僅能通過獨立探究得到平方差公式，還能體驗到問題到結論和方法之間的精彩過程，感悟數(shù)形結合思想的“魅力”。最重要的是學生通過經(jīng)歷這樣的探究活動，能逐漸形成用數(shù)學思想和方法去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、猜想數(shù)學結論的良好習慣，理解和領悟數(shù)學知識的實質。
學習數(shù)學的最好方法是做數(shù)學。因為學生在經(jīng)歷有關數(shù)學活動過程的同時，不僅能通過探究發(fā)現(xiàn)有關的數(shù)學知識，從中領悟到這些知識的形成過程，增強學習的主動性，而且還能發(fā)展其合情推理能力和初步的演繹推理能力，有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
4鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解。
課堂教學中，提問學生是常有的`事情，主要目的是檢驗學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于更有效地進行課堂教學。對于提問，大多數(shù)教師希望學生的回答是“標準”的，不愿意出現(xiàn)錯的答案，特別是各種公開課和講課比賽中，執(zhí)教教師最不愿讓同行們看到學生的回答出現(xiàn)任何問題。常見的情況是，如果學生回答錯了，教師采取的辦法就是快讓學生坐下，以免讓同行“見笑”，從而懷疑自己的“水平”。很少有讓學生說說自己為什么是這樣回答的，事實上，這是一個幫助學生理解并掌握所學知識的好機會，可就是這樣一個“難得”的機會卻被大部分教師白白的放棄掉了。劉堅教授曾反復強調，在數(shù)學教學中一定要給學生充分表達、呈現(xiàn)自己想法與困惑的機會，特別是出現(xiàn)不“標準”或不正確的解答時，更應該如此。他舉過下面的一個例子：
案例4“（―3）×（―4）等于多少？”（片段）。
老師講完有理數(shù)運算法則后問：“（―3）×（―4）等于多少？”
一個學生說：“等于9?！?/p>
師：“好的，請坐?！?/p>
另一個學生說：“等于12?！?/p>
老師說回答很好。
這是一個非常簡單的問題，在引導學生學習完有理數(shù)的乘法法則后，絕大部分學生都能得到正確答案。這個問題的價值不在于學生回答正確與否，而表現(xiàn)在下面的跟蹤調查：
課后調查第一個學生為什么會得出9，讓他說說是怎么做的。
該學生說，先從數(shù)軸上找到―3這個點，從此出發(fā)，向相反方向移動4次，每次3個單位，也就是4個3，于是得到9。
“多么好的數(shù)學思維，盡管結果是錯的。然而，因為結果是錯的，學生往往就沒有機會表達自己的想法。而另一個學生按規(guī)則做，做對了，就可以得到表揚，這會鼓勵怎樣的學習文化？”
劉堅教授引述著名數(shù)學家、數(shù)學教育家波利亞的話說：“教師在課堂上講什么當然是重要的，然而學生想的是什么則更加千百倍的重要?！薄墩n標2011年版》指出，在教師實施教學方案的過程中“師生雙方往往會‘生成’一些新的教學資源，這就需要教師能夠及時把握，因勢利導，適時調整方案，使教學活動收到更好的效果?！边@些生成資源包含“正”“反”兩個方面，教師不僅要重視正面的資源，更要重視對所謂“反”面資源的利用。
5引導學生關注四個重要過程。
《課標2011年版》指出“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。”數(shù)學教學必須讓學生參加活動，經(jīng)歷過程。我們所說的“過程”主要包括兩個方面：一是發(fā)現(xiàn)實際問題中的數(shù)學成分，并對這些成分做符號化處理，把一個實際問題轉化為數(shù)學問題。這是一個“數(shù)學化”過程；二是在數(shù)學范疇內對已經(jīng)符號化了的問題作進一步抽象化處理。從符號一直到嘗試建立、處理和使用不同的數(shù)學模型，發(fā)展更為完善、合理的數(shù)學概念框架，這是一個處理數(shù)學模型的過程。學生通過這樣的活動過程，可以理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成的、一個數(shù)學結論是怎樣獲得和應用的。這些過程主要指：
5?1知識的發(fā)生發(fā)展過程。
我們歷來十分重視對基礎知識的教學，但存在著“重結果、輕過程”的現(xiàn)象，如果長期采用這種教法，學生就難以學會獨立思考，無法體會到一些數(shù)學基本思想的作用，形成不了正確的思維方式。例如，數(shù)學概念是重要的數(shù)學基礎知識，許多老師對概念的教學采取的是“定義+例題”的方式，實質上是在“滿堂灌”，最后只能導致學生是“知其然，但不知其所以然”。事實上，一個概念的形成往往與學生的思考、探索等活動融合在一起，密不可分。所以，在數(shù)學概念的教學中，教師一定要引導學生經(jīng)歷這個概念的建立過程，不可錯失培養(yǎng)學生數(shù)學思考的良機。
5?2知識的應用過程。
我們知道，學習數(shù)學的主要目的是利用數(shù)學知識解答所遇到的實際問題，在解答這些問題的過程中，形成并發(fā)展同學們的數(shù)學能力，養(yǎng)成用數(shù)學的眼光看待問題的習慣，從而促進數(shù)學素質的提高。教學中除了突出知識的形成過程外，還要重視知識的應用過程。在引導學生探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識后，都要設計運用新知識解決問題的活動。
對于用數(shù)學知識解決問題的活動，教師要落實《課標2011年版》提出的“這樣的活動應體現(xiàn)‘問題情境――建立模型――求解驗證’的過程”的要求。首先從實際問題情境中提出系列問題，把問題抽象為數(shù)學問題，運用文字、圖形、數(shù)學符號等各種數(shù)學語言表達問題，然后引導合作探究建立解決問題的數(shù)學模型，運用數(shù)學方法求出數(shù)學模型的解，從而得到實際問題的解。在這種解決實際問題的過程中，不但使學生明確了知識的形成、發(fā)展和應用，而且通過豐富多彩的數(shù)學化活動展開了學生的思維過程，使他們在觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流的過程中學會探索新知，學會數(shù)學地思考。
5?3綜合實踐活動的過程。
“綜合與實踐”反映了數(shù)學課程與教學改革的要求，它是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。他向學生提供了一種實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道，具有現(xiàn)實性、問題性、實踐性、綜合性和探索性等特點。這種活動溝通了生活中的數(shù)學與課堂上的數(shù)學的聯(lián)系，使學生在學習過程中接觸到一些有研究和探索價值的題材和方法成為可能。是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)應用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。針對問題情境，學生綜合運用所學的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的全過程，感悟數(shù)學各部分內容之間、數(shù)學與生活實際之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，加深對所學內容的理解。所以說，有針對性地開展綜合與實踐活動有益于提高學生的綜合能力。
5?4數(shù)學活動經(jīng)驗的積累過程。
數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。在數(shù)學教學中，幫助學生不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗是重要的教學目標之一。《課標（2011年版）》指出“數(shù)學活動經(jīng)驗需要在‘做’的過程和‘思考’的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動中逐步積累的?！笔聦嵣希盎顒咏?jīng)驗”與“活動”密不可分，沒有“活動”就沒有“活動經(jīng)驗”。這里的“活動”是“手、腦、口”并用的活動。簡言之，學生只有積極參與數(shù)學教學的過程，經(jīng)過獨立思考、實踐探索、合作交流，才有可能積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
例如，對于函數(shù)，初中階段主要研究一次函數(shù)（含正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù)。針對這幾種具體的函數(shù)，學生首先學習的是一次函數(shù)，在學習完一次函數(shù)的有關知識后，通過系統(tǒng)梳理、總結，便可積累以下四種基本的數(shù)學活動經(jīng)驗：
（1）函數(shù)的研究過程經(jīng)驗：抽象函數(shù)模型――給出函數(shù)定義――畫出函數(shù)圖象――研究函數(shù)性質――應用函數(shù)知識解決實際問題。
（2）函數(shù)性質的研究經(jīng)驗：借助函數(shù)的直觀圖象用數(shù)形結合的方式來研究函數(shù)的性質。
（3）數(shù)學抽象的活動經(jīng)驗：學生在函數(shù)知識的學習中要經(jīng)歷兩次抽象的過程，一是從實際問題情境中抽象得出函數(shù)概念模型；二是在函數(shù)概念模型的基礎上進一步歸納形成抽象的函數(shù)概念。
（4）應用函數(shù)的知識分析問題和解決問題的活動經(jīng)驗。
有了這些數(shù)學活動經(jīng)驗，學生就可以憑借他們輕松的學習反比例函數(shù)和二次函數(shù)的有關知識。事實上，這些數(shù)學活動經(jīng)驗還可以在高中階段和大學階段的函數(shù)學習中發(fā)揮積極的作用。因此，教學中應引導學生不斷地積累和總結數(shù)學活動經(jīng)驗，并且將其創(chuàng)造性地應用到新內容的學習過程中去。
要很好地體現(xiàn)和落實《課標（2011年版）》的基本理念，教師在設計課堂教學時要做的事情很多，但筆者認為，以上幾個問題是最為關鍵的問題，只要教師在教學中時刻把學生的發(fā)展放在第一位，努力按照數(shù)學教學活動的特點，組織教學，就一定能夠實現(xiàn)不斷提高數(shù)學教學質量的目標。
輔導員教學質量的論文篇十八
對于教學質量的評估不僅僅反映了教育活動本身的進展和成果，更加重要的是教學質量的評估結果能夠對于未來的教學活動的開展起到指導作用，是教學質量提高中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在本文中，筆者認為教學質量評估是指在一定的目標和標準的約束和指導下，通過相關的教學質量理論和方法，對于教學活動是否符合國家相關要求和是否滿足利益相關者的利益需求的價值評估[2]。這樣的價值評估必須要有一定的客觀的事實依據(jù)，否則整項評價就會顯得過于主觀而失去了參考和利用的價值。
教學質量往往會被單一的認為是教學結果的質量，雖然這樣的看法過于片面，但是實際上也反應了結果質量在教學質量中的重要性。教學的結果質量包括學生的學習結果的質量和教師教授的質量[3]。學生的學習結果的質量往往被解釋為學生經(jīng)過了教育活動的“加工”之后得到的結論和成果。這樣的關于結果的說法過于抽象，在實際的教學活動中，學生的學業(yè)成績水平、創(chuàng)新能力等都是學生的學習結果的質量的體現(xiàn)。另一方面，教師教授的結果在教學質量評估中也占據(jù)了重要地位。雖然現(xiàn)在的素質教育提倡將學生作為教學活動中的主體，但是教師的重要地位不言而喻。
教學活動中的過程質量在傳統(tǒng)的結果導向型的教學質量評估中往往會被忽視，但是要想提高教學質量，教育過程的質量的提高和發(fā)展是非常重要的一環(huán)。教育活動的過程質量可以被分為學習過程質量和教學過程質量兩大方面[4]。學習過程質量針對的是學生的學習活動，從學生的角度來闡述了學習過程中投入的精力、采取的學習方法等進行學習是怎樣影響最終的學業(yè)水平或者其他學習成果的好壞的。另外一個方面是教學過程質量，教學過程質量主要強調了教師在教授過程中采取什么樣的教學方法或者激勵措施能夠起到的作用。
3.高考成績不公開后學校教學質量評估策略。
知識經(jīng)濟時代的加速到來使得我國的教育教學面臨巨大的挑戰(zhàn)，尤其是高中教學質量的評估策略，不管是社會對于人才的需求還是學生自身的多元化訴求，都對于教學質量的評估策略提出了要求。筆者在結合教育工作者的相關實踐和國家教育部門的相關規(guī)定之后認為“建立教學質量綠色評價指標體系”是非常合適的教學質量評估策略。建立教學質量綠色評價指標體系最先由上海市教育部門提出。筆者的結合了高中教學實際之后認為適合高中教育的“教學質量綠色評價指標體系”應該包括五個指標。這五個綠色評價指標分別為：學業(yè)水平指數(shù)、品行道德指數(shù)、身心健康指數(shù)、學習動力指數(shù)和師生關系指數(shù)。
在這五個指標中，學業(yè)水平指數(shù)的重要性不言而喻，雖然高考成績不再公開，但是學業(yè)水平的提高仍然是教學質量提高的基本保障；品行道德指數(shù)考察的對象是學生的社會行為，幫助學生樹立良好的品行道德是教育工作的基本任務，重視教育質量中的學生品行道德指數(shù)能夠很好的促進學生的誠信、責任心和公德心等良好品格；身心健康指數(shù)不僅僅包含了學生本身的身體健康，還包括學習狀態(tài)和方法可能對于學生的身心健康造成的影響，直觀的來說就是學生的'睡眠時間、補課的時間、用腦時間等。
最后的兩項指數(shù)分別為學習動力指數(shù)和師生關系指數(shù)，學習動力指數(shù)包括了學生自身的學習發(fā)展的需求，也包括了老師對于學生的激勵，這說明了學習動力指數(shù)和師生關系指數(shù)實際上時相互影響的兩項指數(shù)?！敖虒W質量綠色評價指標體系”已經(jīng)通過試點項目得到了比較好的成效，作為一套已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗的教學質量評估體系，在根據(jù)實際情況加以改進之后能夠進一步的而提升教學質量，是高考成績不公開后學校教學質量評估能夠采取的比較合適的策略之一。
3.2實施學生的學習過程性評價。
為了更好的評估教學質量，提高教學質量，在高考成績不公開之后，我們應該更加注重學生的學習過程性的評價，對于學習的投入、過程和結果等進行多元化的評價和評估，促進學習質量的提高，改善和提高學校的教學質量。在注重學生的學習過程性評價中，尤其需要注意的是學生學習過程的即時評價和保存檔案評價。一方面，對于學生的學習過程即時性評價可以結合上文提到的五個指標來考察，不僅僅促進學生的學業(yè)水平的提高，還需要注意學生的身心健康指數(shù)和品行道德指數(shù)。通過即時性評價能夠扭轉目前的眼中依賴考試結果的教學質量評估的模式，填補高考成績不公開之后教學質量評估體系出現(xiàn)的空缺和失衡，是對于教學評估手段和策略改革的一個重要舉措。另一方面，需要提高對于學生學習過程中的檔案袋評價。雖然我國目前的教育體系中也用到了檔案袋評價的方式，但是很多學校在封存了檔案袋之后沒有很好的利用檔案袋中的資料，無法將繁復的檔案袋資料真正的運用到對于學生的評價中去，因此檔案袋評價需要實施更新和改革。
3.3注重對于教師進行發(fā)展性評價。
教師作為教學活動中的主體，不僅僅要幫助學生提高自身的學習質量，提升學業(yè)水平，教師自身的知識水平也要不斷的提升，教師自身也要有非常具有建設性的發(fā)展，否則就無法在日新月異的時代潮流中始終扮演傳授知識的角色。對于教師進行發(fā)展性的評價能夠很好的促進教師的職業(yè)素養(yǎng)的提高，激發(fā)教師在教學工作中的主動性，促進學校的人才儲備的發(fā)展，實現(xiàn)教師的自我創(chuàng)造和自我發(fā)展。對于教師的發(fā)展性的評價也可以參照學生的學習過程的評價，建立相關的記錄袋，時刻記錄下教師的個人發(fā)展的問題，不僅僅能夠記錄下教師個人發(fā)展過程中遇見的問題和得到的收獲，還能夠讓學校更好的了解各位教學工作者，更好的組織教學工作。
4.結語。
本篇文章在介紹了教學質量評估的相關概念之后，重點分析了三種教學質量評估策略，并且結合了相關的實際案例。對于教學質量評價策略的研究，不僅僅能夠填補教學評估體系中出現(xiàn)的空缺，還能夠很好的促進我國素質教育的發(fā)展，提高教學質量，優(yōu)化教育質量的配置。
輔導員教學質量的論文篇十九
21世紀是教育更加注重質量和人才素質的世紀.為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興和構建和諧社會,我國提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策.隨著改革開放的'進一步深入,市場經(jīng)濟的逐步建立,國家和社會對教育質量的要求也越來越高.
作者：周瑜作者單位：海口市瓊山區(qū)龍?zhí)林袑W,海南?？?571149刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(18)分類號：g63關鍵詞：
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