2023年坐井觀天二年級(jí)教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:15:11
2023年坐井觀天二年級(jí)教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:15:11     小編:筆塵

教案是指教學(xué)過(guò)程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件,它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和精心的編寫(xiě),以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在編寫(xiě)教案時(shí),要綜合利用各種教學(xué)資源,如教材、多媒體等,以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟,一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。

坐井觀天二年級(jí)教案篇一

1、教材處理:

這篇課文比較短,生字也較少,又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事,所以只用一個(gè)課時(shí),側(cè)重學(xué)生自由閱讀。

2、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、將識(shí)字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),重視整體讀。

5、注意識(shí)字、寫(xiě)字和詞語(yǔ)積累,注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性,充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí),工具性和人文性的統(tǒng)一。

坐井觀天二年級(jí)教案篇二

這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊,不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限,才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小,卻自以為是。課文共七個(gè)自然段,一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上,青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái),小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的,小鳥(niǎo)請(qǐng)他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,知道故事說(shuō)明的道理,分角色朗讀課文。

坐井觀天二年級(jí)教案篇三

師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書(shū))大家齊讀課題。

生:(齊讀)坐井觀天。

師:坐井觀天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友們自己來(lái)學(xué)懂,你們能不能做到啊。

[教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。]。

生:(齊答)能!

師:學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求:第一,要會(huì)讀,讀懂這個(gè)故事;第二,要會(huì)想,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻開(kāi),先自己讀一讀這篇課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并動(dòng)筆勾畫(huà)出有幾個(gè)自然段,等會(huì)來(lái)比一比,男生和女生哪邊讀得最好?,F(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書(shū)吧。(教師巡視指導(dǎo))。

[教師對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]。

生:(自由小聲朗讀課文)。

(一個(gè)男生站起來(lái)朗讀)。

師:讀得真好,請(qǐng)坐。你們聽(tīng)出來(lái)了嗎他的第四自然段中有讀錯(cuò)了的字。(學(xué)生舉手)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

生甲:我覺(jué)得他說(shuō)大話的大字沒(méi)讀好。

生乙:那么遠(yuǎn)的遠(yuǎn)字沒(méi)讀好。

師:(請(qǐng)學(xué)生讀說(shuō)大話那么遠(yuǎn)以后)我另請(qǐng)一位女生與剛才那位男生比一比,看誰(shuí)讀得好。

師:讀得太好了。誰(shuí)讀得最好呢。

師:認(rèn)為男生代表讀得好的拍掌(掌聲);認(rèn)為女生代表讀得好的拍掌(掌聲)(女生代表讀完之后掌聲特別響亮)。

師:兩位同學(xué)讀得都很好。(在黑板上給男生和女生下面各畫(huà)上一面小紅旗)老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。讀的時(shí)候要邊讀邊想,課文里有哪些詞不懂,用筆勾畫(huà)下來(lái),結(jié)合課后思考題想一想,有哪些問(wèn)題不明白,等會(huì)兒提出來(lái)我們一塊兒解決。

(全班自由朗讀,教師巡視指導(dǎo))。

師:好!我們比一比,哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書(shū),能提出最有價(jià)值的問(wèn)題,有哪些不懂。

生乙:什么是井沿(板書(shū):井沿)。

生丙:我不懂什么叫無(wú)邊無(wú)際(板書(shū):無(wú)邊無(wú)際)。

生?。何也恢朗裁词谴笤?板書(shū):大話)。

生戊:老師,我不知道青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。

(板書(shū):爭(zhēng)論)。

師:這位小朋友是不知道它們到底是在爭(zhēng)論一件什么事呀!真能干!還有什么疑問(wèn)嗎。

生:青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)(板書(shū):誰(shuí)對(duì))。

師:他是不知道誰(shuí)說(shuō)得對(duì)還有嗎。

生:我不知道什么叫一百多里。

師:誰(shuí)知道一百多里說(shuō)明了什么。

生:一百里是。

師:說(shuō)明小鳥(niǎo)飛得怎么樣。

生:飛得很遠(yuǎn)。

師:你知道了嗎。

生:什么叫不信。

師:誰(shuí)知道不信是什么意思。

生:不信就是不相信。

師:真能干!你知道了嗎(詢問(wèn)提問(wèn)的那位學(xué)生是否還有問(wèn)題。)。

生:我不知道它們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。

師:你們提出了這么多問(wèn)題,還是要靠小朋友們自己來(lái)解答。請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文,邊讀邊思考,通過(guò)看圖,聯(lián)系上下文想想提出來(lái)的詞語(yǔ)在課文里是什么意思這些不懂的問(wèn)題讀課文后能不能弄懂好,自己再讀,找答案。

(自由朗讀,讀完的學(xué)生舉手)。

師:哪位小朋友當(dāng)小老師幫我們解答這些問(wèn)題呀我們先來(lái)看,什么是井沿(指板書(shū))這個(gè)詞在哪個(gè)自然段請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

(生讀)。

師:你找得真準(zhǔn)。我們聯(lián)系圖,想一想什么是井沿。(教師出示掛圖,邊貼邊講)這是一口井,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)井沿在哪兒(指一男生)你來(lái)說(shuō)。

生甲:井活就是井的邊沿。

生乙:井沿是井口的邊。

師:哪個(gè)小朋友上來(lái)指一指畫(huà)上的井沿究竟在哪兒并且?guī)屠蠋煱研▲B(niǎo)和青蛙按各自所在的位置擺一擺(出示小鳥(niǎo)和青蛙圖),老師請(qǐng)你來(lái)吧(指一名學(xué)生)。哪里是井沿用手畫(huà)畫(huà)。青蛙坐在哪里小鳥(niǎo)在哪里它是怎么來(lái)到這里的。

坐井觀天二年級(jí)教案篇四

1、指名讀:明白了什么?請(qǐng)你邊說(shuō)邊在圖上指一指給同桌看。(結(jié)合插圖理解“井沿”,并拓展“沿”,比如桌沿、邊沿等)。

2、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。看誰(shuí)圈得最快?。ò鍟?shū):坐落)引導(dǎo)體會(huì)“落”。

3、引導(dǎo):是啊,你看,第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同,看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌?;ハ嘧x一讀,對(duì)對(duì)話。

過(guò)渡:我們來(lái)看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥(niǎo)是怎么對(duì)話的?

坐井觀天二年級(jí)教案篇五

1分角色朗讀、聽(tīng)音樂(lè)朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

2假如你是青蛙,跳出井口,你會(huì)看見(jiàn)什么,想些什么,說(shuō)些什么?(練一練)。

3帶頭飾表演。

4假如青蛙上天,小鳥(niǎo)下井,那么會(huì)說(shuō)些什么?

5這個(gè)寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充)。

坐井觀天二年級(jí)教案篇六

坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái),說(shuō)天很大;青蛙坐在井底,說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn);接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái),來(lái)干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥(niǎo)再次指出青蛙弄錯(cuò)了,要它跳出井口來(lái)看一看,弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理,并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是:自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

坐井觀天二年級(jí)教案篇七

1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

3.初步理解寓意,通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

4.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

坐井觀天二年級(jí)教案篇八

《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

坐井觀天二年級(jí)教案篇九

1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢?請(qǐng)小朋友看看圖,也可以做做實(shí)驗(yàn),再讀讀青蛙說(shuō)的話,想想它的話錯(cuò)在哪?做實(shí)驗(yàn),把書(shū)卷成筒看看天……(出示課件)。

3、小朋友們真聰明。從你們這兒,小青蛙就知道了,它因?yàn)樯畹姆秶?,看到的東西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十

1、青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。說(shuō)說(shuō),有哪兩個(gè)不同的看法?(青蛙說(shuō),天只有井口那么大,小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。板書(shū))。

3、是啊,他們看法不同,爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧?同桌兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話,一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,你們也試著爭(zhēng)論一下?。ǔ鍪菊n件)。

4、請(qǐng)兩位小朋友讀,一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo),一個(gè)當(dāng)青蛙,大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論。

5、學(xué)生評(píng)議,誰(shuí)讀得好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

6、全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大。注意,男生讀青蛙的話,女生讀小鳥(niǎo)的話。這次看哪邊讀得好。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十一

《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中,我以讀為本,讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讀中悟,悟中讀,用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在,明白山外有山,學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)3生字。

2、能夠正確流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。

3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。

4、理解“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”的寓意,明白這個(gè)詞含有貶義。

自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙,小黑板、多媒體課件。

一、談話引入。

二、新課。

1、理解題目。

“觀”是什么意思?

2、題目“坐井觀天”是什么意思?想知道什么?

三、學(xué)習(xí)課文。

1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

(1)師范讀,學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的讀音。思考:青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)題?結(jié)果怎樣?

(2)生讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

生讀課文思考:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在()。

理解“井沿”意思。

4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

(1)注意區(qū)別:渴、喝的讀音和字形。

(2)分角色朗讀第一次對(duì)話。

5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)思考:青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?

(2)理解詞語(yǔ):“大話”“無(wú)邊無(wú)際”

(3)小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?

6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

思考:青蛙為什么笑了?它笑得對(duì)不對(duì)?

小鳥(niǎo)也笑了,他笑什么?他是怎樣幫助青蛙的?

四、拓展。

如果青蛙跳出了井口,它會(huì)看到什么呢?

五、交流。

學(xué)習(xí)這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?

看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

坐井觀天二年級(jí)教案篇十三

1、這回,我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的?(小鳥(niǎo))。

2、小鳥(niǎo)對(duì)了,那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢?我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,同桌互相討論一下,小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)!

3、誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因?根據(jù)小朋友的看法,老師總結(jié)一下,小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多,見(jiàn)多識(shí)廣。誒,它都見(jiàn)過(guò)什么呢?請(qǐng)你看看(出示課件)。

4、小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方,見(jiàn)到了什么?

5、學(xué)生反饋。

6、小結(jié):是啊,小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方,都不知道天的邊在哪里,這就是——無(wú)邊無(wú)際。(拓展說(shuō)話,還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的?)。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十四

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到,關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來(lái),還是老師硬塞給學(xué)生。所以,明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí),要著重抓住以下幾個(gè)方面。

1.抓青蛙說(shuō)的我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的這句話中的關(guān)鍵詞天天一抬頭,借助青蛙坐在井底的電腦軟件,讓學(xué)生邊讀邊思:青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出:高高的井壁擋住了青蛙的視線,它的目光狹小,所見(jiàn)有限,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。

2.抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)笑字引出了青蛙很自大,一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話,還自以為正確。通過(guò)對(duì)笑字的揣摩,學(xué)生知道了,不學(xué)不問(wèn),不聽(tīng)勸告,還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。

3.通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理,真正理解了坐井觀天這則寓言,并引出該怎樣做這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

4.角色體驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十五

1、同桌小朋友再讀讀,一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo),一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好!

2、分角色朗讀(男女生對(duì)讀)。

4、總結(jié):

(1)學(xué)了這篇課文,你想到了什么?

(2)老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看,多用耳朵去聽(tīng),多用心去感受,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!

坐井觀天二年級(jí)教案篇十六

能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片,圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天,坐在井底看天。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

小組分角色朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信。

教學(xué)目標(biāo):

了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片,圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文。

畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí):

分角色讀一讀對(duì)話。

四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對(duì)話:

青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

六、感悟第三次對(duì)話。

七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

青蛙:井底——天井口大。

小鳥(niǎo):天上——天無(wú)邊無(wú)際。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十七

1、你學(xué)過(guò)什么寓言故事嗎?(《狐貍和烏鴉》、《兔兄弟和老鷹》……)你們讀過(guò)什么寓言故事?(《狼和小羊》、《兩只獅子》……)。

2、師小結(jié):看來(lái)你們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事叫《坐井觀天》。(再板書(shū))。

3、齊讀課題:坐井觀天。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞。

1、同學(xué)們打開(kāi)課本,自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼讀上面的'拼音讀會(huì)的。師:你很會(huì)學(xué)習(xí),能借助課本上的拼音識(shí)字,這是最快、最便捷的方法;生:我是問(wèn)的同學(xué)。師:不會(huì)就問(wèn),也是一種好的學(xué)習(xí)方法,可是,咱們課本上有拼音,能通過(guò)自己拼讀,認(rèn)識(shí)生字會(huì)更好。)。

三、檢查字詞,鞏固學(xué)法。

1、出示帶拼音生字。(屏幕出示)。

(1)生字寶寶從課文中跳出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(一生讀)(讀得真準(zhǔn))。

(2)誰(shuí)來(lái)再試試(一生)(真棒)。

(3)齊讀。

2、魔方游戲識(shí)字:同學(xué)們看,這是什么?看老師怎么玩?(教師示范:擲魔方后,讓學(xué)生搶讀魔方上面的字。)咱們桌洞里也有。同桌開(kāi)始游戲。

3、檢查(屏幕出示去掉拼音的字詞)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生搶讀生字詞。

(2)學(xué)生齊讀生字詞。

四、再讀課文,初步感知。

2、讀課文要像他們一樣讀得正確、流利,誰(shuí)告訴老師,課文講了一件什么事?它們?yōu)榱藸?zhēng)論天大小的事,進(jìn)行了幾次對(duì)話?(你真聰明)第一次對(duì)話誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(一生)用“—”畫(huà)出第一次對(duì)話。第二次對(duì)話誰(shuí)讀?(一生)用“……”畫(huà)出。第三次呢?(一生)用“()”畫(huà)出。

五、理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情。

過(guò)渡:哦,青蛙坐在井底,小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)在哪里?小鳥(niǎo)落在了井沿上。(相機(jī)出示青蛙坐在井底,小鳥(niǎo)飛來(lái)的動(dòng)畫(huà)。)這樣就引起了下面有趣的小故事。

[此環(huán)節(jié)變抽象的語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面,為下面講讀課文作了鋪墊。]。

1、自由讀它倆的第1次對(duì)話,想想你知道了什么?小鳥(niǎo)飛了“一百多里”,它現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?(疲憊或累、干渴)(或者:它不僅累,還怎么樣?)(渴)找一生讀不出來(lái),我聽(tīng)不到你又累又渴,又累又渴該怎么讀?(師范讀:聲音嘶啞點(diǎn))(一生讀)我聽(tīng)出來(lái),你現(xiàn)在又累又渴。咱們一起試試吧!(齊讀)。

過(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里,青蛙相信嗎?(不相信)。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀第2次對(duì)話。指名讀,想:你又知道了什么?什么話是大話?(吹牛的話)無(wú)邊無(wú)際是什么樣子?(天很大很大)大到什么程度?(沒(méi)有頭沒(méi)有邊或一眼望不到邊)對(duì)呀,天無(wú)邊無(wú)際,還有什么無(wú)邊無(wú)際?(大草原是無(wú)邊無(wú)際的,沙漠是……,宇宙是……,大海是……)青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,它們倆為什么會(huì)有不同的看法呢?生:青蛙坐在井里,它只看到井口大的天,所以它認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)整天在天空中飛來(lái)飛去,它知道天是無(wú)邊無(wú)際的,所以它們倆會(huì)有不同的看法。正因?yàn)檫@樣,青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話,青蛙的話應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)能讀出它的不相信?(一生)你這是不相信嗎?誰(shuí)能讀得比它還不相信?(一生)(加上表情、動(dòng)作、手比劃)(你真是一只固執(zhí)己見(jiàn)的小青蛙)小鳥(niǎo)怎么勸它的?(一生讀)怎么勸?師范讀(弄——錯(cuò)了)(急躁)(無(wú)—邊—無(wú)-際)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生試試)你真會(huì)勸說(shuō)!同桌兩個(gè)一人當(dāng)青蛙,一人當(dāng)小鳥(niǎo),加上表情、動(dòng)作讀讀。

[通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,多種形式的朗讀,讓學(xué)生理解語(yǔ)言,品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言]。

過(guò)渡:它們倆爭(zhēng)得那么激烈,后來(lái)為什么笑了呢?

3、自由讀讀第3次對(duì)話,想一想。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)青蛙笑什么?(它在嘲笑小鳥(niǎo))(我整天在這里看天,我怎么能錯(cuò)?是你小鳥(niǎo)錯(cuò)了吧!)(別吹牛了,別說(shuō)大話了,騙我吧!)青蛙的話該怎么讀?(一生讀)(誰(shuí)能讀得更好?)你能不能加上表情(笑)動(dòng)作(搖手)(天—天、不一會(huì))你真是一只自信的小青蛙!聽(tīng)了青蛙的話,小鳥(niǎo)笑什么?(笑青蛙自己錯(cuò)了,還不相信別人)(一生讀),齊讀。(是,看一看,要重讀)。

4、瞧!這就是它倆的三次對(duì)話。試試,能不能把它們的感情變化讀出來(lái)。

(1)同桌兩個(gè)人加上動(dòng)作、表情試試;。

(2)找一對(duì)學(xué)生邊表演邊讀。

(3)我看大家都舉手了,老師滿足你的愿望。男同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo),女同學(xué)當(dāng)青蛙。男同學(xué)你現(xiàn)在是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))女同學(xué)你現(xiàn)在是誰(shuí)?(青蛙)做好準(zhǔn)備,青蛙先開(kāi)始,青蛙開(kāi)始!

過(guò)渡:此時(shí)此刻,青蛙一急,后腿一蹬,跳出井口來(lái),它看到什么?

5、誰(shuí)能把青蛙看到的美麗世界說(shuō)出來(lái)?(天大)僅僅看到天大嗎?花、草、樹(shù)……。

6、它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(對(duì)不起,我錯(cuò)了,我向你道歉……我不該和你爭(zhēng)……原諒我……到我家喝點(diǎn)水吧!)。

(1)它對(duì)于自己以前的看法會(huì)怎么說(shuō)?(或聯(lián)系第二次、第二次說(shuō)過(guò)的話會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么?)(出示三次對(duì)話)(怪我以前只呆在井里,井外的世界什么也不知道,我真傻呀!……)。

(2)現(xiàn)在呢?(我看到天很大……以后,我不回井里了,永遠(yuǎn)也不回去了,我要周游世界,玩?zhèn)€痛快,世界那么美好,人類也善待動(dòng)物……)。

(此環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)。

坐井觀天二年級(jí)教案篇十八

4、解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

1、懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

(以畫(huà)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。

1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;

2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。

(老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)。

2、那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。

師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?(教師范讀,生傾聽(tīng))。

3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

4、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)。

5、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

(擺清青蛙和小鳥(niǎo)的.觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)。

6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)。

7、下面,我們看題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

(最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)。

四、指導(dǎo)朗讀。

課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?

五、教師指導(dǎo)。

1、感悟第二次對(duì)話。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

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