教案的編寫要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。編寫教案前,教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的編寫是一個不斷探索和改進(jìn)的過程,希望大家共同努力。
排隊玩教案篇一
1.練習(xí)排隊齊步走。
2.通過互相配合,協(xié)作完成游戲
3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
1.請幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻。(第一個幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
3.設(shè)置一定的距離,在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點,再返回,比賽搬豆,看誰搬得快。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
排隊玩教案篇二
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈,進(jìn)行提問:
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的'事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題:
(1)你為什么要這樣排隊?
(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進(jìn)行多維度排序的講解與評價。
六、活動延伸:幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
《排排隊》本課的亮點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。
一、以趣味為本。
學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣。
排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?,以及他?dāng)時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。
排隊玩教案篇三
七只小雞排隊走(兒歌)
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
一、教具導(dǎo)入,引起興趣
1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌,理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:
1)兒歌名稱叫什么?
2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?
5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲,體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié):表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
誰在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受?!镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動,快樂學(xué)習(xí)。
排隊玩教案篇四
1、比較長短差別明顯的3根吸管,按從長到短或從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。
用吸管按從長到短或從短到長的順序排列,并能大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。
一、出示吸管,引起興趣。
1、今天來了一群吸管朋友,我們來和他們打個招呼。
2、他們長的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個別幼兒回答)。
3、他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊了呢,想請我們幫幫忙。
二、自由探索。
1、鼓勵幼兒自由探索,為3根吸管排序。
2、我們來看看小朋友們是怎么排的。(請個別幼兒說說你是怎么排隊的,為什么)。
3、教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個好方法呢。
三、教師講解示范,幼兒操作。
1、吸管寶寶有長有短,我們可以按照他的長短來排隊??梢园炎疃痰呐旁谇?。
面,然后一點點長起來。也可以長的放前面,一點點短起來。
2、教師示范,把吸管拿在手上,比較出長短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。
3、請個別幼兒嘗試,并嘗試說出是怎么排列的。
4、教師提出要求,然后幼兒集體操作。
5、鼓勵幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。
教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長短來排對了呢。
四、延伸。
現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>
這節(jié)課上下來,我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會滾來滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動性還是比較可以的。
排隊玩教案篇五
小班幼兒用書12月分冊第10頁。
高矮不同的動物玩具,如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。
活動目標(biāo)。
能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。
能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
活動過程。
1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具,邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠,教師:“下面要來一個比它高的動物,你們猜猜是誰?”幼兒猜完后再出示,請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。
3、為動物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識動物園中房子的高矮,請動物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書“動物園”畫面)。
排隊玩教案篇六
1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝?!币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說:“看看我請的'朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀、。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
排隊玩教案篇七
1.積極動手操作,嘗試用數(shù)字、符號記錄豆子的數(shù)量及排列的結(jié)果。
2.初步感知物體的大小與排列長短的關(guān)系:一樣多的種子排列時,大種子排的長,小種子排的短;隊伍一樣長時,大種子用的少,小種子用的多。
1.教師和幼兒共同收集的豆子。
2.一排豆子,2張排列卡。
3.磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆。
一.觀察發(fā)現(xiàn),有哪些豆寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。
2、請幼兒將三種豆寶寶分類,感知并在集體中交流每種豆子的數(shù)量。
3、在第一張排列卡上記錄豆子的數(shù)量。
4、討論:在一張紙上同時記錄三種豆子的數(shù)量、怎樣記錄才清楚。
5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結(jié)果,并在集體中進(jìn)行交流。
二.隊伍排到哪里——記得清楚,看得明白。
1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。
2、討論:隊伍有多長?
3、鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的.見解和看法,討論拿掉豆寶寶后,也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。
三.猜測并實踐——豆寶寶排隊。
2、動手試一試。
3、在集體面前講述自己的操作結(jié)果。
4、討論自己的操作結(jié)果,為什么?
5、鼓勵幼兒大膽的運用數(shù)字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結(jié)果。然后積極交流自己的發(fā)現(xiàn),說出原因。
區(qū)角活動:在科學(xué)區(qū),比較自己收集來的其他豆寶寶,為他們排隊,感知物體大小和隊伍長短的關(guān)系。
排隊玩教案篇八
1、實驗按肯定紀(jì)律列隊,體驗排序的紀(jì)律和要領(lǐng)。
2、開端創(chuàng)建幼兒的序數(shù)觀點,并能從差別的方位正確說出動物的地位。
5個小動物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
1、用可愛的小動物來引起幼兒的愛好。
“本日有幾個小動物來我們班做客,你們想知道它們是誰嗎?”
—出示小動物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動物的名稱。
2、“本日小動物要和我們玩列隊的游戲,咱們來給小動物排好隊吧!”
引導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。
3、分離從兩個差別的偏向(左、右)引誘孩子正確說出動物排在第幾位。
然后用手指著從左數(shù)起,并問孩子:“請你來報告我,從這邊數(shù),小兔排在第幾?”
(讓孩子答復(fù)并指出小兔地點地位,如孩子答復(fù)對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟習(xí)從左邊肯定全部動物的地位。
4、幼兒園教案換個偏向(從右邊)讓孩子說出動物的地位。
手指向右邊:“如今我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰?”
“請你把排在第二的動物拿給我?!?/p>
“小狗排在第幾?”用差別的提問方法讓孩子學(xué)會從差別的偏向確認(rèn)動物的正確地位。
5、可以將小動物擺成列的情勢,再讓孩子確認(rèn)動物的地位。
本領(lǐng)強(qiáng)的孩子可連系數(shù)字卡來表現(xiàn)動物的地位。
6、待孩子記清動物的分列次序后,用蓋布將動物擋住,問孩子:“小動物來和我們捉迷藏;早年邊數(shù)第一個動物是誰?”
“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子答復(fù)后揭開布查驗是否準(zhǔn)確,幼兒手工制作牢固孩子的序數(shù)觀點。
排隊玩教案篇九
1、分男女兩隊吃蘿卜:肚子好餓呀!想吃蘿卜嗎?那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎?記得怎樣排隊嗎?(排隊要求)。
2、聽什么聲音?(錄音:哎呀我的蘿卜不見了)原來這蘿卜是老婆婆的,我們快把蘿卜送回去吧!記住要排隊哦!老婆婆說寶寶們真懂事,都學(xué)會了排隊。
排隊玩教案篇十
排隊是小班幼兒的生活常規(guī)之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活,他們已經(jīng)有了排隊意識,個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友,但多數(shù)幼兒還只是停留在意識層面,言行不一,需要他人反復(fù)提醒。
《大家來排隊》以體驗活動為依托,通過體驗、感受,明白排隊的好處,萌發(fā)對排隊的需要,同時在故事的正面引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)正確的排隊方法,將排隊的意識落實到行為中去,生活有序、玩的開心。
1、通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。
3、讓幼兒知道每月的11日是"自覺排隊日",并了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義。
一、分組游戲《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。
1、今天老師給小朋友帶來了好吃的糖果,你們想吃嗎?誰想吃???哇,你們都想吃啊,那你們一塊兒過來拿吧!
2、誰拿到糖了,請舉手。為什么老師有這么多糖你們都拿不到呢?
3、鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,歸納好辦法。
4、小結(jié):我們要一個一個過來排隊拿糖,而且我們手都擠在一塊兒伸不進(jìn)去,誰都拿不到糖,小朋友們想個好辦法,一會兒我們來分享糖果。
三、故事牽引,提煉經(jīng)驗
1、森林幼兒園的小動物們也想玩滑滑梯,它們應(yīng)該怎么做呢?
2、誰來幫助它們排隊呢?
3、小動物們都排好隊了,可是又來了一只小猴子,它也想玩滑滑梯,要怎么辦呢?
4、小猴子不想站在最后面,它想站在小公雞的前面,它這樣做對不對,為什么?
5、剛剛小動物是怎么排隊的,你覺得它們排的好不好?
6、你覺得是小動物排的好,還是小朋友排的好,為什么?
7、小結(jié):原來玩滑滑梯要排隊,一個接著一個排隊,不推不擠、不插隊、不說話。玩過之后,排到隊伍最后一個小朋友后面,這樣每個小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、知道11日是"自覺排隊日"并提問
1、提問幼兒北京為什么11日定為排隊日,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2、觀看標(biāo)志,了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義和排隊日標(biāo)志。(北京將每個月的11日定為自覺排隊日,告訴每個人不管是上車、買東西、做游戲都要像"11"一樣有順序的排列。)
排隊玩教案篇十一
1、嘗試按一定規(guī)律排隊,體驗排序的規(guī)律和方法。
2、初步建立幼兒的序數(shù)概念,并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動物的位置。
5個小動物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣?!敖裉煊袔讉€小動物來我們班做客,你們想知道它們是誰嗎? ——出示小動物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動物的名稱。
2、“今天小動物要和我們玩排隊的游戲,咱們來給小動物排好隊吧!”指導(dǎo)孩子把小動物排成一橫排。
3、分別從兩個不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動物排在第幾位。然后用手指著從左數(shù)起,并問孩子:“請你來告訴我,從這邊數(shù),小兔排在第幾?”(讓孩子回答并指出小兔所在位置,如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4、換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。手指向右邊:“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我?!薄靶」放旁诘趲??”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會從不同的方向確認(rèn)動物的準(zhǔn)確位置。
5、 可以將小動物擺成列的形式,再讓孩子確認(rèn)動物的位置。能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。
6、待孩子記清動物的排列順序后,用蓋布將動物蓋住,問孩子:“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確,鞏固孩子的序數(shù)概念。
排隊玩教案篇十二
1.通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。
3.讓幼兒知道每月的11日是"自覺排隊日",并了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測結(jié)果:a.所有小組都失敗b.有的成功、有的失敗
1.針對預(yù)測:a.引導(dǎo)幼兒討論:發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?
b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,歸納好辦法。
2.再次進(jìn)行游戲,體會秩序的重要性。
二、出示排隊幻燈片。
三、觀看flash《汽車站的故事》
1.觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2.觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。
四、知道11日是"自覺排隊日"并
1.提問幼兒為什么11日定為排隊日,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2.觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義和排隊日標(biāo)志。
五、游戲《找錯改錯》
指出并改正圖中小朋友的錯誤做法,激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當(dāng)排隊日小志愿者。
情景體驗:在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進(jìn)行排隊,內(nèi)化自己的認(rèn)識和理解。
七、結(jié)束。
幼兒排隊的要點和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說教,幼兒不易理解和接受,但是如果把它們放在故事情境和游戲中,那效果就大不一樣了,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了,幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣,游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則,沒有一個違反規(guī)則的,游戲結(jié)束時,孩子們個個意猶未盡的感覺,可見游戲的魅力所在,孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂,很容易達(dá)到活動目標(biāo)?;顒又袘?yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些,但小班幼兒相對來說有點兒難。
小百科:排隊,指呈現(xiàn)整齊的線形排列。如:排隊等待檢查。
排隊玩教案篇十三
在看看、排排的游戲中按照花兒的大小排序,進(jìn)一步感受春天是花兒盛開的季節(jié)。
理解按照大小遞增或遞減排序的方法。
四朵花按大小排序。
一、不同大小的花(環(huán)節(jié)意圖:通過欣賞不同的花,了解花兒的多姿多彩,感受春天是花兒盛開的季節(jié))。
ppt1:出示滿園郁金香花圖片。
1、上海植物園里花都開放了,老師帶你們一起去看看。
ppt2:出示三朵大小不一樣的花。
關(guān)鍵提問:我把其中最美的三朵拍下來了,看看它們除了顏色不一樣還有什么不同?
幼1:有的大的有的小的(師:大小不一樣)。
幼2:這里有很多花(師:五彩繽紛的花朵)。
小結(jié):植物園里有許多花,顏色不一樣,形狀不一樣,大小也不一樣。
過渡語:大今天我們用這些花朵玩游戲,好嗎?
二、給花兒排排隊(環(huán)節(jié)意圖:通過幼兒反復(fù)操作理解按照花兒大小排序的'方法)。
1、介紹操作材料:(出示操作底板)等會把花插在透明的塑封紙后面。
2、操作要求:等會每人三朵大小不一樣的郁金香,請你們給他們排排隊,記得從有標(biāo)記的地方開始排哦!
觀察要點:
幼兒是否能從有標(biāo)記的地方排列。
幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好。
觀察幼兒排列的方法:從小到大或從大到小。
3、交流分享:你是怎么樣給花排排隊的?為什么這樣排?
小結(jié):原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列,也可以按照從大到小給它們排排隊。
1、要求:把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊,可以從小到大,也可以從大到小。
2、觀察要點:
幼兒是否打亂原來的排列,還是直接把第四朵花插進(jìn)去排列。
四朵花排列時幼兒出現(xiàn)了什么難點。
3、交流分享:
(1)你是怎么讓第四朵花排在花的隊伍里的?(排序方法)。
(2)展示兩種不同的排列方法。
除了郁金香花開了,你還知道哪些花也是在春天開放的?
(引導(dǎo)幼兒活動后把花按照大小不同種植在班級的自制的草地上。)。
排隊玩教案篇十四
在“排隊”這件事中,我沒有苦口婆心地勸阻,也沒有義正辭嚴(yán)的說教,而是通過一次活動,寓教于樂,道理自現(xiàn)。俗話說:“活動,活動,班級要想’活’就要讓學(xué)生動,沒有活動,就沒有教育?!毙W(xué)的教育對象是青少年,他們的抽象思維能力還不夠完善,形象思維仍占主導(dǎo)地位,所以,有豐富多彩的活動進(jìn)行育人是一條十分有效的途徑。我們應(yīng)該以人為本,注重班級工作的實效性,多留意身邊的小事,多動腦筋想一些解決的辦法,在班上多開展各種實踐活動,在實踐活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗、自我選擇、自我創(chuàng)新、自我感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而達(dá)到育人的目的。
排隊玩教案篇十五
1.請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
教師:看看紙板上有什么?(種子標(biāo)記、線)。
這三條線怎么樣?(一樣長)。
2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?
3.交待探索要求,幼兒操作。
教師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”
4.講述操作結(jié)果。
(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。
5.討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?
6.小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
排隊玩教案篇十六
活動目標(biāo):
1、將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂意參與活動,體驗成功后的'樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡,一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入。
小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)。
二、第一次排隊。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。
2、說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想??
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)。
3、對呀,排隊是一個好辦法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄。
師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個多,哪個少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)。
5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)。
6、教師提出操作要求:小朋友排隊的時候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
7、集體分析比較。
9、提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)。
10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。三、第二次排隊。
感知大小不同的種子,排列的隊伍相等時,種子的數(shù)量不同。
1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
3、集體分析比較。
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有點餓種子多呢?(因為種子有大?。?/p>
4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來排列的長度相同時,種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊伍也是一樣長,記住哦,它們的隊伍要排的一樣長。
3、展示操作卡,集體分析。
師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點,大的種子排的密一點就變得一樣長了)。
4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。
結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,還可以用其他的種子來排隊,小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。種子排隊大班教案7生成背景:
在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,
他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的?!边@里蘊涵著數(shù)。
量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊,并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。
2、排隊卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動過程:
(一)觀察種子。
1、這里有什么?
2、它們有什么不同?
(四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。
3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。
4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
實錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為。
靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我。
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。
生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排。
列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。
(三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的數(shù)量會。
不會一樣多?
2、幼兒操作記錄。
3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?
4、師生:隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。
(四)游戲:排隊。
請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短。
也不一樣。
實錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點教具,
就運用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。
(五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。
1、個別猜測。
2、集體猜測。
反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊的干擾因素,如大小、間。
距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗,這與平時老師。
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
活動延伸:
1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。
排隊玩教案篇十七
1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
(2)師:誰能來接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?/p>
2、學(xué)習(xí)a—bb或aa—b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
(1)(出示a—bb—a—bb形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
(2)與a—b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)。
(3)讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4、幼兒操作學(xué)具,
教師指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
排隊玩教案篇十八
1.學(xué)習(xí)將兩種實物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
(2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)。
2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的'規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
(1)(出示a–a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
(2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)。
(3)讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,
教師指導(dǎo)。
5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
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