當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
新課程改革的心得體會(huì)篇一
深刻指出，深化國防和軍隊(duì)改革是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的時(shí)代要求，是強(qiáng)軍興軍的必由之路，也是決定軍隊(duì)未來的關(guān)鍵一招。作為一名共產(chǎn)黨員和革命軍人，如何做到在改革大勢(shì)面前順勢(shì)而為、有所作為，以實(shí)際行動(dòng)交出合格答卷?近日，我和戰(zhàn)友們重走當(dāng)年方志敏率隊(duì)北上的征途，在紅十軍兩次接受改編之地找到了答案，那就是:黨有指示，萬難不辭。
1933年1月，為粉碎敵人第四次圍剿，中央電令紅十軍到中央蘇區(qū)接受改編。當(dāng)時(shí)不少干部群眾不理解中央電令，方志敏耐心做大家工作并表明態(tài)度:這是黨的指示，即便舍棄一切，犧牲生命也要堅(jiān)決執(zhí)行，決不推辭。時(shí)隔一年半后，1934年10月，以老的紅十軍為班底的紅七軍團(tuán)從瑞金出發(fā)，突破閩江北上到贛東北，方志敏又根據(jù)中央指示，將自己新組建的部隊(duì)與其匯合改編成紅十軍團(tuán)，向敵人心臟挺進(jìn)，以區(qū)區(qū)數(shù)千人牽制敵20萬之眾，有效掩護(hù)了主力紅軍長征，但最終因寡不敵眾血染懷玉山。葉劍英揮淚賦詩:“血染東南半壁紅，忍將奇跡作奇功;文山去后南朝月，又照秦淮一葉楓?！泵珴蓶|題詞稱贊他“以身殉志，不亦偉乎”。
面對(duì)改編，方志敏不居功、不自傲，以身許黨，不惜犧牲一切乃至生命，發(fā)出力重千鈞、振聾發(fā)聵的滾雷般心聲--“黨有指示，雖死不辭”，為我們樹立了一個(gè)共產(chǎn)黨人堅(jiān)決服從命令、聽從指揮，隨時(shí)為黨奉獻(xiàn)和犧牲一切的不朽豐碑。
今天我們投身改革，面對(duì)進(jìn)退得失，重溫烈士“黨有指示，雖死不辭”的精神，就要以之為榜樣，做改革的堅(jiān)決支持者、模范踐行者。
黨有指示，萬難不辭，要求我們必須把紀(jì)律挺在前面。紀(jì)律是黨和軍隊(duì)的生命?！叭秊掣木帯?，突出“支部建在連上”，就是把黨的紀(jì)律在官兵心中真正立起來;延安整風(fēng)，突出反對(duì)主觀主義、宗派主義、黨八股，就是把黨的紀(jì)律在黨員干部身上真正樹起來;“軍隊(duì)要整頓”，突出“治派性、強(qiáng)黨性”，就是讓黨的紀(jì)律在部隊(duì)上下真正硬起來;“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，突出“三嚴(yán)三實(shí)”，就是讓黨的紀(jì)律建設(shè)“常”“長”起來。讓鐵規(guī)在改革中發(fā)力，讓禁令在改革中生威，當(dāng)前，就是要真正讓《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》特別是“六項(xiàng)紀(jì)律”進(jìn)入思想，見諸行動(dòng)。做到發(fā)聲有政治、宣傳有紀(jì)律，多出好聲音、多聚正能量;不拉關(guān)系，不“搭天線”，時(shí)刻提醒自己是組織的人;對(duì)自己不放松要求、不放任舉止，守好小節(jié)不失節(jié)。
觀操守在利害時(shí)。實(shí)踐告訴我們，觸動(dòng)利益比觸動(dòng)靈魂還難。在改革涉及利益調(diào)整之時(shí)，有個(gè)人想法雖屬正常，但要防止產(chǎn)生不該有的非分之想。方志敏烈士說: “清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！币_保在改革大考中經(jīng)受住考驗(yàn)，對(duì)黨員干部來說，重在做到“三不”，即:不忘一個(gè) “公”字。要牢記身份，強(qiáng)化公仆意識(shí)，吃苦在前，甘于奉獻(xiàn);牢記職責(zé)，做到公正用權(quán)，夙夜在公，為民謀利;牢記底線，做到公私分明，先公后私，公而忘私。不失一個(gè)“凈”字。既干事又干凈，做到干凈做人、干凈做事、干凈為官，這是共產(chǎn)黨人的政治本色，更是經(jīng)受改革考驗(yàn)的護(hù)身法寶。不沾一個(gè)“貪”字。貪廉一念間，悲喜兩重天。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)個(gè)相似，都有一樣的清廉本色;落馬的貪官各有不同，但都浸染了不同的貪腐色調(diào)。要用廉潔操守壓好人生之舟、事業(yè)之船，有了廉潔的“壓艙”作用，人生之舟就不畏水急，事業(yè)之船就不懼浪高，即使在改革的大風(fēng)大浪中也能保持航向，堅(jiān)守航線，破浪前行。
新課程改革的心得體會(huì)篇二
改革是時(shí)代的潮流，也是社會(huì)的必然。自1978年改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，而改革從來沒有停下腳步。我認(rèn)為，改革是一場(chǎng)永不止步的旅程，它需要持續(xù)不斷地推動(dòng)和完善，讓我們?cè)诟母锏牡缆飞喜粩嗲靶?，迎接更美好的未來?/p>
第一段：認(rèn)識(shí)改革的重要性
俗話說：“變則通，通則變?！备母锛仁峭苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是應(yīng)對(duì)不斷變化的必要手段。在改革的過程中，我們可以調(diào)整不適應(yīng)當(dāng)前需要的制度和觀念，解決一系列問題。在中國的改革歷程中，通過不斷地推進(jìn)改革，我們可以看到國家的持續(xù)發(fā)展和不斷壯大?？梢哉f，改革是必經(jīng)之路，為了迎接更美好的未來，我們需要不斷地改革。
第二段：學(xué)習(xí)改革的方法和技巧
改革不是簡單的制度設(shè)計(jì)，更需要全社會(huì)的參與和行動(dòng)。在推進(jìn)改革的過程中，我們需要學(xué)習(xí)多種方法和技巧，懂得把握改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面，我們需要調(diào)查研究和實(shí)地考察，結(jié)合實(shí)際情況制定解決方案；另一方面，我們需要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，推動(dòng)政策的落實(shí)和改革的推進(jìn)。除此之外，我們也需要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索新的思路和方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。
第三段：克服困難和挫折的決心和勇氣
改革是一個(gè)漫長、復(fù)雜而又艱難的過程，因此我們需要有克服困難和挫折的決心和勇氣。在改革過程中，我們會(huì)遇到各種問題，遇到挑戰(zhàn)甚至是阻力。但這并不意味著失敗，我們需要不斷檢討自己的行動(dòng)和決策，找出改進(jìn)的方案，充分發(fā)揮改革的積極作用。如果我們對(duì)改革沒有成功的信心和決心，將無從推進(jìn)改革，進(jìn)而難以抵達(dá)目標(biāo)。
第四段：全社會(huì)參與改革的重要性
改革不是一項(xiàng)任務(wù)，而是一項(xiàng)偉大的歷史使命。因此，我們需要全社會(huì)的參與和行動(dòng)。當(dāng)我們面臨的問題越來越多，解決方案越來越復(fù)雜時(shí)，我們需要聯(lián)合各方面的力量來推進(jìn)改革。具體而言，社會(huì)各界應(yīng)該以樂觀、開放的心態(tài)參與進(jìn)來，提供對(duì)改革進(jìn)展有幫助的意見和建議， 完善各個(gè)方面的制度，并為社會(huì)發(fā)展提供正面的推動(dòng)。
第五段：改革是永不止步的旅程
改革的路程是永不止步的旅程，我們需要一步一步前行，在正常發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)改革。因?yàn)楦母锉旧砭褪墙鉀Q問題的過程，在取得突破性的歷程時(shí)，也要有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)一步改進(jìn)機(jī)制來穩(wěn)定局勢(shì)。我們需要堅(jiān)持不懈地推進(jìn)改革，不斷以創(chuàng)新和發(fā)展為企業(yè)家和人民家園。
改革與發(fā)展交相輝映，因此，改革的道路是總在前進(jìn)的。人類社會(huì)的進(jìn)步，不是一蹴而就的，而是在實(shí)踐中不斷推進(jìn)和完善。為了迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要一起努力，不斷推動(dòng)改革的發(fā)展，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。
新課程改革的心得體會(huì)篇三
近期，我校開展深化堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實(shí)施堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語示范，為我的堂改革指明方向。為落實(shí)堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：
想要提高堂效率，就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備，安排好堂環(huán)節(jié)。在前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在堂上，將堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：
1、開展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究，小組合作互相交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。，歸納檢測(cè)，當(dāng)堂完成堂檢測(cè)。
在改之初，我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價(jià)值？我們?cè)谔剿鞯倪^程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。
新課程改革的心得體會(huì)篇四
改革是一種必要的進(jìn)化，是不斷向前發(fā)展所必須的推進(jìn)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下，我們要認(rèn)識(shí)到改革的必要性，積極推進(jìn)改革，消除阻礙前進(jìn)的束縛，借此我深深地理解到改革的重要性。在此，我愿分享我的心得和體會(huì)。
第一段：改革的必要性
改革是人類發(fā)展進(jìn)步的必然要求。任何的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境，都存在著某種或某幾種不協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)或關(guān)系，只有不斷改革，才能不斷推進(jìn)人類社會(huì)向著理想狀態(tài)的發(fā)展。改革是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的進(jìn)程，沒有改革，就會(huì)停滯不前，很難取得進(jìn)一步的發(fā)展。
第二段：積極推進(jìn)改革
改革需要面對(duì)的是一些既有的利益關(guān)系和既定的思想觀念。在推進(jìn)改革時(shí)，面對(duì)的通常是艱辛和波折。但是，必須要看到歷史已經(jīng)證明，任何正確的改革是無法被清晰地勾畫出具體形象的，需要不斷地摸索、試錯(cuò)。任何有效的改革都是必須聽取各方意見、平衡各方利益、融合社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)的。
第三段：消除前進(jìn)的束縛
改革的推進(jìn)需要我們?nèi)ッ鎸?duì)各種狀態(tài)和問題，需要我們改正自己依賴的某些舊的東西，將一些舊的業(yè)態(tài)、舊的觀點(diǎn)和舊的思想完全放棄。這時(shí)，我們的心理會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，甚至?xí)a(chǎn)生一定的焦慮和矛盾。所以，如果我們要推進(jìn)改革，必須要去學(xué)會(huì)消除一些束縛的因素，并切實(shí)調(diào)整好自己。變革自己，才能推動(dòng)改革。
第四段：借助改革實(shí)現(xiàn)建設(shè)美好社會(huì)
改革的目標(biāo)應(yīng)該是美好社會(huì)的建立。那么，生成什么樣的美好社會(huì)呢？美好社會(huì)應(yīng)該是公平、和諧、創(chuàng)新、有序、安全和經(jīng)濟(jì)的。在實(shí)現(xiàn)美好社會(huì)的過程中，必須依靠人民的力量，發(fā)揮人民的積極性、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，不斷推進(jìn)改革。
第五段：結(jié)論：改革是不斷向前發(fā)展所必須的推進(jìn)
改革是不斷向前發(fā)展所必須的推進(jìn)，是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。只要堅(jiān)定目標(biāo)、扎實(shí)推進(jìn)，我們就可以實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，建設(shè)一個(gè)更加美好、公正、和諧、創(chuàng)新、安全和經(jīng)濟(jì)的社會(huì)。
新課程改革的心得體會(huì)篇五
初中地理教學(xué)論文：在當(dāng)今義務(wù)教育的普及時(shí)期，教育機(jī)會(huì)人人均等，但學(xué)生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，既不符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，也難以達(dá)到教育的目的。針對(duì)這種情況，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人對(duì)初中地理的“分層教學(xué)”進(jìn)行了一定的探討與實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個(gè)方面的感想：
一、“分層教學(xué)”符合教育學(xué)的一些基礎(chǔ)理論
1.分層教學(xué)能順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律
在人的發(fā)展過程中 ,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個(gè)人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學(xué)稱之為“個(gè)別差異”。又由于各個(gè)學(xué)生的生理?xiàng)l件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學(xué)生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。針對(duì)這些差異,教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，區(qū)別對(duì)待,既爭取使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),也有利于造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。
2.分層教學(xué)的精髓是因材施教思想
因材施教是公認(rèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)原則之一 ,貫穿于我國古代教育史?？鬃诱f：教育學(xué)生要“視其所以,觀其所由,察其所安?！奔唇逃龑W(xué)生要看他的所作所為,了解他的經(jīng)歷,觀察他的興趣和愛好?？鬃又蟮拿献?、朱嘉等繼承并發(fā)展了這種思想?？梢?以學(xué)生發(fā)展存在的差異為前提，進(jìn)行教育教學(xué)的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學(xué)所必須遵循的一條重要原則，而分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)也即因材施教思想。
3.分層教學(xué)符合教學(xué)過程最優(yōu)化原理和教學(xué)的可接受原則
教學(xué)過程最優(yōu)化理論是指在教學(xué)中根據(jù)具體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù) ,考慮學(xué)生、教師和教學(xué)條件,按教學(xué)規(guī)律及原則要求制定和選擇一個(gè)最好的教學(xué)方案,然后靈活機(jī)動(dòng)地執(zhí)行這個(gè)方案,用不超過規(guī)定限度的時(shí)間和精力,取得對(duì)該條件來說最大可能的結(jié)果。反映在全班學(xué)生身上,即使每個(gè)人都能獲得在這個(gè)時(shí)期內(nèi)最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果?！翱山邮茉瓌t”則要求教學(xué)的安排要符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的可能性,使他們?cè)谥橇?、體力、精神上都不感到負(fù)擔(dān)過重。夸美紐斯更明確指出：“教給學(xué)生的知識(shí),必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?！薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學(xué)生的能力”，而分層教學(xué)則符合這些原則。
4.分層教學(xué)是掌握學(xué)習(xí)策略的具體運(yùn)用
美國著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：許多學(xué)生之所以沒有取得好的學(xué)業(yè)成績 ,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點(diǎn)所需要的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時(shí)間。如果把要求學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)水平預(yù)先固定在某一掌握水平上,使學(xué)生得到的學(xué)習(xí)時(shí)間及其教學(xué)幫助與某個(gè)個(gè)別需要相適應(yīng),那么教師能保證幾乎每個(gè)學(xué)生都達(dá)到這一掌握水平。世界上任何一個(gè)人能夠?qū)W會(huì)的東西,幾乎所有的人也能學(xué)會(huì),只要向他們提供了造當(dāng)?shù)那捌诤彤?dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件。分層教學(xué)同樣把學(xué)生是否接受理想教育作為取得理想教學(xué)效果的必備條件,主張照顧學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)并給予額外的幫助,使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到掌握的程度。
5.分層教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 ,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質(zhì)教青并不反對(duì)英才,但反對(duì)使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質(zhì)教育中,老師是伯樂,要發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護(hù)每一株幼苗,素質(zhì)教育是使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育,每個(gè)人都在他原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展,因此素質(zhì)教育也是差異性教育,素質(zhì)教育面向每一個(gè)學(xué)生,正是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生。而分層教學(xué)恰好能適應(yīng)這一點(diǎn)。
新課程改革的心得體會(huì)篇六
隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我們的國家正在不斷地發(fā)生著翻天覆地的變化。在這個(gè)變革的大潮中，我們不僅可以看到國家的蓬勃發(fā)展，更可以看到人民的幸福指數(shù)不斷提升。為此，我認(rèn)真閱讀了《改革論》這本書，吸收了其中的精華，深入思考了其中所涉及的問題，收獲頗豐。在此，我將分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：感悟改革的歷史脈絡(luò)
在書中，作者通過對(duì)歷史上的改革運(yùn)動(dòng)進(jìn)行回顧，深刻闡述了改革的意義和價(jià)值以及改革所面臨的困境和挑戰(zhàn)。在閱讀的過程中，我深深感受到了改革對(duì)于一個(gè)國家和一個(gè)民族的重要性。我們的祖先們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大、文化的復(fù)興，不斷進(jìn)行著改革，讓我們絕不能忘記現(xiàn)在的幸福來之不易，更不能忘記這一切來之不易的歷史背景。同時(shí)，我們也需要在自己的思想中，深入理解改革的歷史脈絡(luò)，真正體會(huì)到改革所帶來的巨大利益和深刻意義。
第二段：思考改革的進(jìn)程方式
在改革的進(jìn)程中，我們所面臨的最大難題就是，如何堅(jiān)持改革和建設(shè)兩手抓，如何在改革中保持政治的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的增長和社會(huì)的和諧。在這篇文章中，我們可以看到，作者通過分析現(xiàn)實(shí)制度的發(fā)展情況，提出了許多有價(jià)值的思路和建議。例如，作者提出了適度發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)保障體系等建議。在這里，我們需要認(rèn)真思考這些建議的實(shí)質(zhì)，以及如何將其運(yùn)用到實(shí)際中。
第三段：分析改革帶來的深層次影響
改革不僅帶來了表面的利益，更讓國家、社會(huì)、人民有了深層次的變化，從而促進(jìn)了人類歷史的發(fā)展和進(jìn)步。在書中，作者對(duì)此進(jìn)行了深度的闡述和分析。改革所帶來的深層次影響包括創(chuàng)造性地引入市場(chǎng)機(jī)制和現(xiàn)代管理理念，推動(dòng)工藝和生產(chǎn)方式的革命，改變了人們的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)等等。通過對(duì)這些影響的認(rèn)識(shí)和分析，我們可以深刻理解改革的意義和價(jià)值，更好地推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)我們的各項(xiàng)工作。
第四段：思考如何創(chuàng)新
作者提出的，創(chuàng)新是推動(dòng)改革發(fā)展的源動(dòng)力，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能在改革中不斷進(jìn)步，不斷取得新的成果。在這里，我認(rèn)真思考了創(chuàng)新的重要性和方法，發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶M(jìn)行各類活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格遵守條款，千篇一律，沒有新意。只有不斷地嘗試新的方法，進(jìn)行探索和實(shí)踐，才能取得更多的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
通過對(duì)《改革論》的深入閱讀和思考，我領(lǐng)略到了改革的意義和價(jià)值，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性。我相信，新時(shí)代需要我們更加勇敢進(jìn)取，積極探索改革的更多可能性，著力推動(dòng)改革向更高水平邁進(jìn)。我們應(yīng)該堅(jiān)持走中國特色的改革道路，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，讓中國更加強(qiáng)大，更加慷慨，更加昌盛。
新課程改革的心得體會(huì)篇七
領(lǐng)導(dǎo)指揮體制的改革，不是集體“發(fā)福利”，甚至可能是以犧牲一部分人的利益為前提的。特別是基層軍官，大家如此期待改革，多半不是基于對(duì)改革內(nèi)涵是深刻理解，而更多的是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。從施行“無差別”培養(yǎng)的軍校，到干部任用“一刀切”成長進(jìn)步模式，再到“零起點(diǎn)”的二次擇業(yè)，這是大部分基層軍官的軍旅“生命周期”。改革，并不會(huì)立刻就帶來這一整套機(jī)制的改善，相反，為了革除現(xiàn)有體制中冗余甚至不合理的單位和機(jī)構(gòu)，一個(gè)破舊立新的過程在所難免，個(gè)人的訴求不可能一一滿足，甚至首先是要讓許多人做出艱難選擇的，一些脫離現(xiàn)實(shí)的想象和指望，恐怕只能帶來無奈的失望。
體制改革落實(shí)將會(huì)十分迅速，但變革那些深植于人心的“舊理念”，卻是一個(gè)漫長的過程。在實(shí)施此次國防與軍隊(duì)體制改革之前，中央重拳出擊反“四風(fēng)”，打老虎、拍蒼蠅，抓整頓、祛歪風(fēng)，也制定頒布了許多大家擊掌叫好的政策規(guī)定，但畢竟大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都是在既有體制中成長起來的，過去讓他們可以如魚得水左右逢源的思維和工作方式，早已固化到他們的思想體系之中，很難想象能夠在體制改革中突然“從良”。這也是為什么在如此高壓反“四風(fēng)”的態(tài)勢(shì)下，仍然會(huì)有許多人頂風(fēng)作案，頻繁出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為。尤其是在基層，許多領(lǐng)導(dǎo)并不是思想得到了凈化純潔，而只是反“四風(fēng)”把他們的膽子反小了，甚至激發(fā)他們采取變相的方式殘喘延續(xù)著“四風(fēng)”惡習(xí)。我想，一個(gè)缺乏信息化、現(xiàn)代化作戰(zhàn)理念的指揮領(lǐng)導(dǎo)層，擠破腦袋搶占新體制的高地，再打著光鮮的旗號(hào)干著不符合時(shí)代要求的事情，是恐怕是真正令人擔(dān)憂的事情了。
一廂情愿也好，杞人憂天也好，面對(duì)改革大潮，基層軍官究竟該如何順勢(shì)而為呢?從現(xiàn)實(shí)的角度來看，我也有三方面的建議，僅供兄弟們參考。
端正明晰內(nèi)心的訴求，讓自己的行動(dòng)在變革中更加有的放矢。不管機(jī)遇還是困境，真正決定你行動(dòng)指針的，終究是內(nèi)心是訴求。要改革了，要走一批人，要?jiǎng)右慌耍€要改一批人，在種種的不確定面前，我們首先還是要清醒地問問自己，究竟是向往熱血的戰(zhàn)場(chǎng)還是不舍安穩(wěn)的現(xiàn)狀，到底是以變革的波瀾來安撫內(nèi)心的不安，還是真的想在新體制中大展拳腳。如果目標(biāo)和自己的訴求都不能明確，那么你的意志必將是猶豫搖擺的，你的行動(dòng)必然會(huì)是局促無力的。正所謂“誠意正心”，把自己內(nèi)心端正了，目標(biāo)搞清了，才能在變革的大潮中審時(shí)、篤行，少走彎路，快速成長。
仍然以提升自身素質(zhì)為核心，無論走留都為自己積攢奮力一搏的資本。改革不是“仙丹妙藥”，不可能治愈每個(gè)人的憂愁和煩惱，你究竟是否屬于“三十萬分之一”也不得而知。但我總是認(rèn)為，你可以利用好手頭的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，為退役轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備;也可以更加積極地摔打自己，不懼艱苦迎難而上，為成為優(yōu)秀指揮官而不懈努力。歸根到底還是要有一個(gè)過硬的自身素質(zhì)，與其駐足觀望、彷徨等待，不如試著冷眼看待那些不可信的瑣碎傳聞和小道消息，多在修煉自身內(nèi)功上多動(dòng)動(dòng)腦筋，無論最后岔路口通向何方，好歹自己也做了一定的準(zhǔn)備，不至于捉襟見肘。當(dāng)然了，倘若新的干部政策真的能夠在短期內(nèi)發(fā)揮科學(xué)合理的作用，那再好不過。
從自己做起，堅(jiān)定地站在“逆時(shí)代”者的對(duì)立面，不要讓“舊規(guī)則”在新體制中遺禍。體制再新，也是人去運(yùn)行;政策再好，也要由人來執(zhí)行。可以說，我們是從穿上軍裝就開始發(fā)牢騷的一代人，飽嘗了官本位、形式主義、官僚主義等不良習(xí)氣給我們帶來的苦楚。我們中的許多人將會(huì)成為未來的將官，成為未來的領(lǐng)率集體中的一員，千萬不要讓“沒日沒夜搞材料”、“疲于應(yīng)付各種檢查”、“勞民傷財(cái)走形式”等等這些被我們自己所詬病的積習(xí)，在后一代甚至后幾代的軍人身上再現(xiàn)，從自己做起，放下官威、真心對(duì)待自己的崗位，讓勢(shì)利的風(fēng)氣走出訓(xùn)練場(chǎng)，讓潛心謀打仗的人安心鉆研作戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，在戰(zhàn)爭的危機(jī)離我們?cè)絹碓浇?，體制積弊帶來的問題越來越凸顯，統(tǒng)帥部對(duì)軍隊(duì)發(fā)展認(rèn)識(shí)越來越清醒的今天，改革對(duì)實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)發(fā)展壯大、軍人成長成才必將起到十分積極的推動(dòng)作用。
改革即將實(shí)質(zhì)性展開，作為渺小的個(gè)人，我們不能左右和影響歷史巨輪的前行，但它卻會(huì)對(duì)我們的軍旅生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，它是如此地值得期待，但不能純粹去指望它會(huì)“福及”每一個(gè)人，客觀冷靜地做好自己，才是正經(jīng)事。
新課程改革的心得體會(huì)篇八
經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我從新體驗(yàn)到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書和育人。在中學(xué)教育中，我認(rèn)為教書育人主要就是要用愛心和責(zé)任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓(xùn)的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行。所以客觀準(zhǔn)確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為目前我校教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí)，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內(nèi)容較難 ，過于注重書本知識(shí)，課程設(shè)置不合理，文化基礎(chǔ)課占用課時(shí)過多，教學(xué)過程不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎(chǔ)差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等。總而言之，只有客觀的公正的認(rèn)清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
2、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關(guān)鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進(jìn)行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長的絕對(duì)支持和領(lǐng)導(dǎo)下才能進(jìn)行。無數(shù)個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進(jìn)行。
3、我們強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)這個(gè)主導(dǎo)思想應(yīng)是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計(jì)劃的編制就應(yīng)放在突出的位置。
教學(xué)計(jì)劃的編制首先應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對(duì)技能和知識(shí)的要求。根據(jù)調(diào)研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結(jié)合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考慮所需要的專業(yè)知識(shí)，而又根據(jù)專業(yè)知識(shí)設(shè)置相關(guān)的文化基礎(chǔ)課程，最后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門造車式的計(jì)劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來”。另一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計(jì)劃中我們應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車間”、“維修車間”、“維護(hù)車間”，要教學(xué)生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。不要只講馬列、鄧?yán)淼幕纠碚?，要講社交禮儀、應(yīng)用文寫作等實(shí)用型課程。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)需要考慮講應(yīng)用文寫作，課程性質(zhì)調(diào)整為選修課或考查課，在英語教學(xué)中，根據(jù)英語需要長期不斷學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開設(shè)英語課，而課時(shí)設(shè)置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內(nèi)容來講授。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路。
總之，通過此次活動(dòng)，相信每一個(gè)教師都會(huì)有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會(huì)多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應(yīng)看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會(huì)有一個(gè)更美好的明天！
新課程改革的心得體會(huì)篇九
改革是一個(gè)不斷推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量，然而，與改革相對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)也是不可避免的。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，改革已經(jīng)成為人們生活中的常態(tài)之一。作為一個(gè)時(shí)代的代表和引領(lǐng)者，改革論已經(jīng)成為了思考和研究問題的重要標(biāo)志。在接下來的若干段中，我將談?wù)勎覍?duì)改革論的一些心得體會(huì)。
第一段：改革是不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量
社會(huì)在不斷變化和發(fā)展，改革成為了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的核心動(dòng)力。在改革的推動(dòng)下，人們的思想觀念也發(fā)生了很大的變化。在歷史中，改革一直伴隨著人類的發(fā)展。改革和創(chuàng)新為社會(huì)的發(fā)展提供了新的思路和方法，帶領(lǐng)人們走出過去的束縛和偏見，推動(dòng)著社會(huì)朝前發(fā)展。
第二段：改革確實(shí)存在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)
改革雖然是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的力量，但在其推進(jìn)過程中也不可避免地會(huì)面臨很多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。改革所要求的改變和調(diào)整會(huì)挑戰(zhàn)人們的思維和能力，也會(huì)引起很大的不安和憂慮。在這個(gè)過程中，需要領(lǐng)導(dǎo)者和廣大人民更加理性和務(wù)實(shí)，注重保護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和秩序，確保改革的可持續(xù)性和穩(wěn)定性。如此一來，才能走出穩(wěn)健的改革之路。
第三段：改革是現(xiàn)代革命的關(guān)鍵
改革推動(dòng)了現(xiàn)代化進(jìn)程，使現(xiàn)代社會(huì)躍上新的發(fā)展階段。作為一個(gè)時(shí)代的代表，改革必然會(huì)承載了很多歷史遺留問題的解決和重大結(jié)構(gòu)性改革的推進(jìn)，使社會(huì)逐漸向著更為科學(xué)、民主和人的尊嚴(yán)得到更好的展現(xiàn)。改革在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和前進(jìn)的時(shí)候，也意味著打破定局、革新思想和時(shí)代觀念。
第四段：改革是統(tǒng)籌發(fā)展的關(guān)鍵
改革與發(fā)展被緊密地聯(lián)系在了一起。改革是促進(jìn)發(fā)展的重要抓手。促進(jìn)穩(wěn)步均衡的經(jīng)濟(jì)增長，需要全面深化改革。改革要注重貧困地區(qū)和人民的發(fā)展，關(guān)注中西部地區(qū)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。促進(jìn)機(jī)會(huì)均等、人民福祉的增長，也是深化改革的重要方向。在這個(gè)過程中，改革往往需要尋找一條相對(duì)最優(yōu)的路徑，不能只從部分獲利，而必須作出總體貢獻(xiàn)。
第五段：必須保持較大的戒心和關(guān)注
改革是較為廣泛的概念，涉及到很多領(lǐng)域。在改革的推進(jìn)過程中，需要大家注重保護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)重大結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，獲得更為全面的勝利。經(jīng)過幾十年的改革試驗(yàn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到：改革錯(cuò)幾步，就會(huì)落在一個(gè)循環(huán)過程里，很難擺脫。因此，必須要有足夠的戒心和警惕心理，才能更好地規(guī)劃改革的進(jìn)展方向，更好地推進(jìn)改革的進(jìn)程。
新課程改革的心得體會(huì)篇十
話改革，指的是改變說話方式和用詞習(xí)慣，以促進(jìn)良好溝通和互動(dòng)。我曾經(jīng)積極參與話改革，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)話改革的理解和所得到的啟示。
第一段：介紹話改革的背景和意義（200字）
隨著社會(huì)的發(fā)展，人際交往變得越來越頻繁，人們之間的溝通變得愈加重要。然而，我注意到很多人在交流時(shí)經(jīng)常使用不準(zhǔn)確、模糊或有攻擊性的詞語。這種說話方式不僅容易導(dǎo)致誤解和沖突，還可能傷害他人的感情。為了改善這種情況，話改革變得越來越重要。話改革的意義在于提高溝通效果，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
第二段：認(rèn)識(shí)到話的重要性（200字）
通過參與話改革，我開始認(rèn)識(shí)到話語的重要性。我們的用詞和說話方式直接關(guān)系到自己和他人的心情和情緒。當(dāng)我們使用消極或攻擊性的語言時(shí)，不僅會(huì)給他人帶來負(fù)面情緒，也會(huì)給自己帶來痛苦。相反，當(dāng)我們用積極、鼓勵(lì)性的言辭與他人交流時(shí)，我們將創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，增進(jìn)合作和理解。因此，要意識(shí)到話語對(duì)于人際關(guān)系的重要性，從而改變自己的說話方式。
第三段：培養(yǎng)正確的態(tài)度和意識(shí)（200字）
要實(shí)現(xiàn)真正的話改革，我們需要培養(yǎng)正確的態(tài)度和意識(shí)。首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和感受，尊重不同意見。在與他人交流時(shí)，積極表達(dá)自己的看法，但要避免沖動(dòng)和情緒化的言辭。其次，我們應(yīng)該注意自己的語速和說話聲音，盡量平和和緩地說話。這樣可以有效減輕緊張和壓力，使對(duì)話更加舒適和愉快。最重要的是，我們要將積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)融入到我們的日常對(duì)話中，這對(duì)于改善溝通效果非常關(guān)鍵。
第四段：運(yùn)用言辭技巧（200字）
要改變說話方式，我們還需要掌握一些言辭技巧。首先，用簡潔、明了的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免過度修飾或使用復(fù)雜的詞語。清晰的表達(dá)可以幫助他人更好地理解，減少誤解的可能。其次，使用肯定的語言，鼓勵(lì)和支持他人的努力，而不是批評(píng)和責(zé)備他人的錯(cuò)誤。當(dāng)我們用肯定的語言來交流時(shí)，我們會(huì)建立起一種積極的氛圍，激發(fā)他人的積極性和創(chuàng)造力。最后，我們還需要靈活運(yùn)用問問題的技巧，以便更好地了解他人的需求和意見，進(jìn)一步改善溝通效果。
第五段：實(shí)踐與總結(jié)（200字）
在話改革的過程中，我積極地應(yīng)用這些心得體會(huì)，并逐漸改變了自己的說話方式。通過主動(dòng)傾聽和有效表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流變得更加順暢和愉快。同時(shí)，我也注意到，積極的說話方式能夠鼓舞他人的士氣，提升團(tuán)隊(duì)合作效果?？偟膩碚f，通過話改革，不僅可以提高個(gè)人的溝通能力，還可以促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。
總結(jié)：話改革是一個(gè)長期的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地努力。通過認(rèn)識(shí)到話語的重要性、培養(yǎng)正確的態(tài)度和意識(shí)、運(yùn)用言辭技巧以及不斷實(shí)踐和總結(jié)，我們可以逐漸改變自己的說話方式，從而提高溝通效果，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。話改革并不只是一個(gè)個(gè)人的努力，而是整個(gè)社會(huì)共同的責(zé)任。只有大家齊心協(xié)力，才能建立一個(gè)更加和諧的社會(huì)。
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