建議信是一種以提出建議和意見為主要內(nèi)容的書信。增強文筆和修辭的運用。這些總結(jié)范文經(jīng)過認真挑選，包含了一些典型的寫作要點，供大家參考。
幼兒教師專題講座心得篇一
20__年8月28日下午，在富縣高級中學(xué)多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良(劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓(xùn)師，亞洲八大著名心理咨詢機構(gòu)“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師)教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現(xiàn)師德;在社會實踐中，進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅。
如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，劉希良教授指出：
一、愛崗敬業(yè)，打造自己的亮點。要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。
二、以愛心對待學(xué)子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習(xí)上時刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、不斷的學(xué)習(xí)，積極進取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂范。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內(nèi)容，學(xué)生接受起來就會輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會取得事半功倍的效果。
幼兒教師專題講座心得篇二
3月21日，岳陽市委黨校副校長xx為春季主體班做了《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對湖南的指示推進岳陽新時代新發(fā)展》專題講座。劉校長以辯證的思維、專業(yè)的視角、宏闊的視野，系統(tǒng)全面梳理了習(xí)近平總書記三次對湖南工作的重大指示，生動深入闡釋了習(xí)近平總書記指示的精神內(nèi)核，精準切實提煉了岳陽貫徹落實指示精神的科學(xué)路徑。
劉校長的講座內(nèi)容詳實、內(nèi)涵豐富、觀點深刻，作為學(xué)員，我認為此次講座為我們進一步深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記的指示精神提供了兼具理論性、針對性和操作性的指南。
縣域經(jīng)濟是岳陽經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，長期以來岳陽的縣域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢發(fā)揮得不夠明顯，岳陽要在經(jīng)濟新常態(tài)下抓住“一帶一部”交匯城市的區(qū)位優(yōu)勢，必須擺脫對“三高一低”產(chǎn)業(yè)的依賴，圍繞“一三五”思路，依托地域稟賦，充分挖掘縣域經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)康養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、文化旅游等新興產(chǎn)業(yè)的潛力，處理好持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)總值增長的關(guān)系。
一方面是建立“大市場、小政府”，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，不能單純依靠行政命令引導(dǎo)資源要素流動，不能過度依靠行政審批管控市場行為，政府要學(xué)會當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展“守夜人”“裁判員”。
另一方面是要根據(jù)市場規(guī)律加快簡政放權(quán)，要精簡審批流程、壓縮審批環(huán)節(jié)、整合審批部門，為市場主體提供“一站式、全天候、全覆蓋”的優(yōu)質(zhì)行政審批服務(wù)，要用高效科學(xué)的服務(wù)讓來岳陽投資置業(yè)的人來了能留住、待了不想走。
視野是戰(zhàn)略的先決，定位是發(fā)展的基點。岳陽作為大城市，要找準比的對象、學(xué)的經(jīng)驗、趕的節(jié)奏、超的目標，要與省內(nèi)經(jīng)濟水平相當(dāng)?shù)某鞘斜葍?yōu)勢，要向長江經(jīng)濟帶先進的城市學(xué)經(jīng)驗，要制定提速提質(zhì)發(fā)展的時間表、路線圖和任務(wù)書。要在綠色發(fā)展的大趨勢下，精準定位，與縱向與岳陽的過去比，橫向與競爭對手比，實現(xiàn)經(jīng)濟質(zhì)量和總量的齊頭并進，實現(xiàn)生態(tài)保護和資源利用的平衡兼顧。
幼兒教師專題講座心得篇三
教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現(xiàn)師德;在社會實踐中，進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅。
如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，劉希良教授指出：
一、愛崗敬業(yè)，打造自己的亮點。要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。
二、以愛心對待學(xué)子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習(xí)上時刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、不斷的學(xué)習(xí)，積極進取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂范。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內(nèi)容，學(xué)生接受起來就會輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會取得事半功倍的效果。
幼兒教師專題講座心得篇四
駱老師的一日皆課程—幼兒園的養(yǎng)成教育讓我受益匪淺。駱老師講的這些對我們老師真的太有用了，滿滿的干貨。
一日生活皆課程”并不是新課題，早在國外有教育家杜威的“教育即生活”，國內(nèi)的陶行知先生“一切生活即教育”，講座中把這些理念滲入幼兒園整個活動過程——生活、活動、運動、學(xué)習(xí)，并提出了非常有用的建議。
作為教師必須不斷觀察自己的做法收到的實際效果，并根據(jù)實際情況，適時調(diào)整自己的行為，不要只刻板地做，而不去思考，逐漸你會發(fā)現(xiàn)，孩子和你一樣，收放自如。一日生活皆課程。能否把每個環(huán)節(jié)組織好，直接關(guān)系著幼兒教師的'教育教學(xué)工作能否順利進行。要把一日活動有效的開展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧寬松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的兒童觀，切實關(guān)注兒童的生命發(fā)展，踏踏實實日復(fù)一日，不斷觀察和分析，勇于創(chuàng)新和發(fā)展，真正的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，在點滴中培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒健康快樂地成長。
在駱老師的分享中講到了幼兒園養(yǎng)成教育方面所做的理論思考，從理論方面來講，她說少年若天性，習(xí)慣成自然，這句話非常常見，意思在年少的時候我們受天性的一些影響，習(xí)慣是自然形成的但是我們可以這樣想，好習(xí)慣是自然形成的那么壞的習(xí)慣也可以自然形成。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，對幼兒終生發(fā)展有非常重要的品質(zhì)，在實踐過程中潛移默化的的熏陶使幼兒養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)一系列活動，所以我們幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣必須通過教育。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不和同學(xué)起爭執(zhí)，不和同學(xué)鬧別扭，在家多幫助父母做家務(wù)，對長輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個？這些文明守則倒是信口拈來，都能說上個一二，在實際行動中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說的“小皇帝”“小太陽”，即便不是這樣，在長時間家長的寵溺下，我們的意志也會被消磨掉，成為衣來伸手飯來張口的人。
像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發(fā)現(xiàn)它的足跡，并加以改正，“好的開始，是成功的一半”。
養(yǎng)成良好的教育，是決定一個人素質(zhì)高低的重要因素。
幼兒教師專題講座心得篇五
今天非常高興能有這樣一個機會與大家一起來分享我這次聽專家龔敏講座學(xué)習(xí)的一些心得體會。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感激之心和求知的渴望而去的。同時我也希望通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起分享!應(yīng)該說上海市的幼兒教育確實是走在全國的最前沿，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化，同時反省自己的工作也看到了其中較大的差距，應(yīng)該說我還有一段很長。很艱難的路要走才能向這種理想的幼兒教育靠近。就像一位上課的老師所說的:"我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認路。工作中少了一點思考。
"通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個迷茫的趕路人，看清了一個努力的方向，解決了工作中的許多困惑，很多事情都有恍然大悟。豁然開朗的感覺。除了專業(yè)知識上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實。快樂工作的生活態(tài)度，應(yīng)該說有許許多多來自心靈深處的觸動。
上海市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是:以幼兒的發(fā)展為本。
一個幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本，幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個重要標準。那么什么是幼兒的發(fā)展呢?幼兒的發(fā)展是指孩子從一個自然人發(fā)展為社會人，是人社會化的過程。這里的發(fā)展包括了四個含義:。
1、是全體孩子的發(fā)展。
2、是每一個孩子的全面和諧的發(fā)展。
3、是富有個性化的發(fā)展。
4、是發(fā)展的可持續(xù)性。
孩子必須通過活動來發(fā)展，那么落腳點在于要改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，有一個很形象的比喻是以前的'教育是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動的老師講孩子聽的填鴨式的教育，而二期課改的教學(xué)活動中老師與幼兒應(yīng)該是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師應(yīng)該向園丁一樣給種子提供適宜的環(huán)境，創(chuàng)造適宜的條件來促進種子的發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗，操作和感受。每個孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃?，并且每個孩子發(fā)展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們在集體教育的背景下更多的關(guān)注個別教育，并且要承認差異。
發(fā)現(xiàn)差異，實施有差異的教育，讓孩子獲得有差異的發(fā)展。每個帶班的老師都有這樣的體會，每個班都有幾個能力相對弱一些的孩子，怎么對待這些孩子呢?在以往的工作中我總是用同一個目標和內(nèi)容對待全班的孩子，其實可以根據(jù)每個孩子的實際情況調(diào)整一些小的目標通過個別教育來實現(xiàn)的。應(yīng)該說中國教育有一個明顯的弊端就是一刀切，常常是只見樹木，不見森林。其實組成森林的每一棵樹木都不同。
世界上沒有兩篇相同的樹葉，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異，例如上海市的特級教師龔敏老師有幾個很好的做法就是:龔老師的班上有一個固定的墻面布置就是每周請一個孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板，在展板中展示自己的特點，特長等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等。同時這種活動形式也為每一個幼兒提供了展示自己的機會，這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對孩子錯誤的接納，體現(xiàn)了老師的一種正確教育觀念。
教師最困難的就是洞察孩子想什么?我們總是說走進孩子的心靈世界。其實這是非常非常難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進孩子的心靈世界呢?首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。
在日常生活中注重觀察孩子的言行舉止，不做觀察不做記錄不作分析就無法了解孩子，走進孩子，從而了解他們的需要。觀察分為有計劃的觀察和隨機觀察，老師可以用表格、符號、標記、照片、錄像錄音的方式記錄，作為一個優(yōu)秀的老師要有觀察的意識，他們通常會隨身攜帶筆和小紙片，隨手記錄下孩子的只言片語，或者是事件中的關(guān)鍵詞，然后再進行事后分析記錄。有時候他們還會記錄下課堂中的關(guān)于開展某個主題時的師生對話，這樣做可以幫助老師了解孩子對這個主題知識的儲備情況，同時可以幫助家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。觀察記錄是一個老師專業(yè)成長要走好的第一步，這一點我的感受很深。我們以往很忽略這一塊，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教育目標不明確。不夠了解教育對象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。
幼兒教師專題講座心得篇六
近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
讓老師們明白如何才能達到在短時間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學(xué)生的成績平平的原因。那是因為教學(xué)方法和模式步正確。
太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”。
這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學(xué)檢測，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測。合作交流，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流。展示點撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點處的點撥。分層訓(xùn)練，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與、真思考。
我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的`“時間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標，如果學(xué)生不能快樂的學(xué)習(xí)，他就會討厭學(xué)習(xí)。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著情緒走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進課堂。
幼兒教師專題講座心得篇七
在觀看了北京特級教師小趙老師給我們帶來的關(guān)于集體教學(xué)活動中的觀察和支持的講座之后，學(xué)到了很多知識受益匪淺。
怎么上一節(jié)選一節(jié)好看，設(shè)計一節(jié)好課。是每一個老師遇到優(yōu)質(zhì)課和觀摩課最頭疼的事情，這個時候會拿出平時不常用的各種教材，找各個有經(jīng)驗的教師去問怎么設(shè)計教學(xué)目標，怎么設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能體現(xiàn)層層遞進。上一節(jié)課，總感覺能脫掉一層皮。這次聽過小趙老師的課，給了我們一個很好的設(shè)計課的流程，關(guān)注課程的深度。
幼兒園集體教學(xué)是教師開展教育的.主要形式，也是幼兒獲得發(fā)展的重要學(xué)習(xí)過程。有意義的集體教學(xué)活動，要觀察幼兒的行為表現(xiàn)和教師的支持，從而判定幼兒的學(xué)習(xí)效果。課中小趙老師講了集體教學(xué)活動的七個基本步驟：她以表格的形式幫我們梳理這7個環(huán)節(jié)每一個環(huán)節(jié)的所設(shè)計的目的。
首先，要進行內(nèi)容的分析弄清楚要教什么，了解幼兒原有的活動經(jīng)驗，然后把幼兒的活動經(jīng)驗進行串聯(lián)起來，串聯(lián)起來以后思考后續(xù)的內(nèi)容如何圍繞核心經(jīng)驗進行開展。
其次，幼兒分析清楚明白自己要教誰。了解幼兒在活動中是如何進行發(fā)展和學(xué)習(xí)的。教師要觀察幼兒的語言、動作要素分析幼兒對這條核心經(jīng)驗的掌握情況。
最后，進行策略的分析到底自己可以怎么教。通過觀察情境創(chuàng)設(shè)、材料使用、教學(xué)語言的設(shè)計，逐一說明“教什么”和“教誰”相對應(yīng)的教學(xué)方法，可直觀，也可從心理角度等。
教師的教學(xué)策略要注重方法的技巧性，幼兒易接受。
老師還在每個環(huán)節(jié)，推薦了切實可行的操作方法，對于新教師和老教師而言都是以后設(shè)計課例的一個非常好的方法，特別的感謝小趙老師。
后邊老師講的是在集體教學(xué)活動中老師如何進行觀察和支持的一些好的案例，非常的系統(tǒng)和清晰，是一個非常反映這節(jié)課是否完成目標，是否有益于兒童的一種好方法，但目前我的程度消化還需要一段的時間，真的是特別幼教365這個平臺，能邀請這么優(yōu)秀的老師對我們進行指導(dǎo)，讓我們不再閉門造車，走出自己，學(xué)習(xí)新的理念，里面關(guān)于馬賽克研究法是我第一次聽說，也是我非常感興趣的一個名詞，希望我能把他應(yīng)用到我以后的日常教育活動中去。
幼兒教師專題講座心得篇八
第一位劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學(xué)習(xí)活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
幼兒教師專題講座心得篇九
今天非常高興能有這樣一個機會與大家一起來分享我這次聽講座學(xué)習(xí)的一些心得體會。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感激之心和求知的渴望而去的。同時我也希望通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起分享！應(yīng)該說上海市的幼兒教育確實是走在全國的最前沿，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化，同時反省自己的工作也看到了其中較大的差距，應(yīng)該說我還有一段很長。很艱難的路要走才能向這種理想的幼兒教育靠近。就像一位上課的老師所說的："我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認路。工作中少了一點思考。"通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個迷茫的趕路人，看清了一個努力的方向，解決了工作中的許多困惑，很多事情都有恍然大悟?；砣婚_朗的感覺。除了專業(yè)知識上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實?？鞓饭ぷ鞯纳顟B(tài)度，應(yīng)該說有許許多多來自心靈深處的觸動。
上海市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是：以幼兒的發(fā)展為本。
一個幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本，幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個重要標準。那么什么是幼兒的發(fā)展呢？幼兒的發(fā)展是指孩子從一個自然人發(fā)展為社會人，是人社會化的過程。這里的發(fā)展包括了四個含義：
1、是全體孩子的發(fā)展。
2、是每一個孩子的全面和諧的發(fā)展。
3、是富有個性化的發(fā)展。
4、是發(fā)展的可持續(xù)性。
孩子必須通過活動來發(fā)展，那么落腳點在于要改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，有一個很形象的比喻是以前的教育是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動的老師講孩子聽的填鴨式的教育，而二期課改的教學(xué)活動中老師與幼兒應(yīng)該是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師應(yīng)該向園丁一樣給種子提供適宜的環(huán)境，創(chuàng)造適宜的條件來促進種子的發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗，操作和感受。每個孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃?，并且每個孩子發(fā)展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們在集體教育的背景下更多的關(guān)注個別教育，并且要承認差異。
發(fā)現(xiàn)差異，實施有差異的教育，讓孩子獲得有差異的發(fā)展。每個帶班的老師都有這樣的體會，每個班都有幾個能力相對弱一些的孩子，怎么對待這些孩子呢？在以往的工作中我總是用同一個目標和內(nèi)容對待全班的孩子，其實可以根據(jù)每個孩子的實際情況調(diào)整一些小的目標通過個別教育來實現(xiàn)的。應(yīng)該說中國教育有一個明顯的弊端就是一刀切，常常是只見樹木，不見森林。其實組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇相同的樹葉，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異，例如上海市的特級教師龔敏老師有幾個很好的做法就是：龔老師的班上有一個固定的墻面布置就是每周請一個孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板，在展板中展示自己的特點，特長等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等。同時這種活動形式也為每一個幼兒提供了展示自己的機會，這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對孩子錯誤的接納，體現(xiàn)了老師的一種正確教育觀念。
教師最困難的就是洞察孩子想什么？我們總是說走進孩子的心靈世界。其實這是非常非常難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進孩子的心靈世界呢？首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。在日常生活中注重觀察孩子的言行舉止，不做觀察不做記錄不作分析就無法了解孩子，走進孩子，從而了解他們的需要。觀察分為有計劃的觀察和隨機觀察，老師可以用表格。符號。標記。照片。錄像錄音的方式記錄，作為一個優(yōu)秀的老師要有觀察的意識，他們通常會隨身攜帶筆和小紙片，隨手記錄下孩子的只言片語，或者是事件中的關(guān)鍵詞，然后再進行事后分析記錄。有時候他們還會記錄下課堂中的關(guān)于開展某個主題時的師生對話，這樣做可以幫助老師了解孩子對這個主題知識的儲備情況，同時可以幫助家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。觀察記錄是一個老師專業(yè)成長要走好的第一步，這一點我的感受很深。我們以往很忽略這一塊，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教育目標不明確。不夠了解教育對象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。
在課程改革中還有一個突出的問題就是課程的有機整合。在我們幼兒園的課程中我們經(jīng)歷了分科教學(xué)。五大領(lǐng)域課程，到現(xiàn)在的主題活動整合課程。我們有很多困惑，到底什么是整合課程呢？有很多老師說其實是換了個說法而已，還不是語。常，計。體。音。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個整合的帽子，其實搞的還是的分科教學(xué)。真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身，而在于通過內(nèi)容的整合來促進幼兒整體和諧的發(fā)展，這種整合不是拼湊而是根據(jù)孩子的興趣對內(nèi)容進行合理的聯(lián)系。從這個活動中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的，有機的，整體的，層層推進。
隨著課改的深入，對幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高。面對這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學(xué)的教育理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠不能滿足工作的需要，在幼兒教育的領(lǐng)域里知識在不斷的更新，老師的學(xué)習(xí)如果不跟上，就會有被淘汰出局的可能。如今對幼兒園教師提出了更高層次的要求：要求教師有親近孩子的能力。有讀懂孩子的能力，有積極互動的能力，有和家長溝通的能力，有實踐反思學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長。教師的魅力在于：與孩子心靈的交換。智慧的對話，生命的呼喚。在幼兒園教師這個領(lǐng)域里的要求會越來越高，老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的，只有更好，沒有最好。只要每位老師用心去做，就能成功。
在以往的工作中我常會感到倦怠，為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢，老師說：一個人他只有熱愛工作他眼里的工作才是快樂的。當(dāng)我們遇到我們不愿意做但又必須做的事情時必須要調(diào)整好心態(tài)說服自己，然后快樂的去做。這樣你才能快樂工作，享受生活。也許我們會從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨便便成功，這些成功背后都有他們對事業(yè)的一份執(zhí)著，因此他們覺得自己是快樂幸福的。
應(yīng)該說這次聽了專家的座談會是獲益匪淺，還有很多很多感受希望能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家分享，最后我想用這幾句話作為今天和大家共勉：做敬業(yè)之人，樂于敬取。做敏銳之人。善于發(fā)現(xiàn)。做靈活之人，善于遷移。做聰明之人，善于合成，做智慧之人，善于創(chuàng)新。
幼兒教師專題講座心得篇十
_日，在_聆聽了教科院_副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"。
下午是_幼兒園_園長分享她的成長經(jīng)歷。_園長是_年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到_園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的_老師上臺了。_老師也很激動，因為_園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，_老師掉眼淚了，感動了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學(xué)習(xí)的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
_日，到_中學(xué)聆聽了北師大_教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報告。_教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到_教授，但這并不影響我們聽課的激-情。
_教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時_教授淵博的學(xué)識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
幼兒教師專題講座心得篇十一
今日上午參加了北海中心校20_年數(shù)學(xué)專題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點四十開始，到十二點結(jié)束，大約用了三個多小時。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內(nèi)容，告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對待涉及的數(shù)學(xué)知識。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標。苗老師從個人對新教改的理念的感悟，到和與會的老師互動研究，確實起到了“反思研討，引領(lǐng)成長”的效果。下面就我感觸頗深的幾點記述于后。
一、“三維目標”再認識。
苗老師講的三維目標，強調(diào)了知識與技能兩個目標，只是素材，應(yīng)注意最終的目標是：“培養(yǎng)思維”，最高目標是：“促進人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊，卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學(xué)中確實存在一定的問題。那就是我們在教學(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標：“促進人的發(fā)展”。
二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識框架的建立。
直線的關(guān)系不是()就是()”如果教師在教學(xué)中，注意知識結(jié)構(gòu)，板書平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：
知識結(jié)構(gòu)：
平行。
相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)。
這樣，學(xué)生就不會出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯誤了。
幼兒教師專題講座心得篇十二
今天非常高興能有這樣一個機會與大家一起來分享我這次聽專家龔敏講座學(xué)習(xí)的一些心得體會。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感激之心和求知的渴望而去的。同時我也希望通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起分享！應(yīng)該說上海市的幼兒教育確實是走在全國的最前沿，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化，同時反省自己的工作也看到了其中較大的差距，應(yīng)該說我還有一段很長。很艱難的路要走才能向這種理想的幼兒教育靠近。就像一位上課的老師所說的："我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認路。工作中少了一點思考。"通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個迷茫的趕路人，看清了一個努力的方向，解決了工作中的許多困惑，很多事情都有恍然大悟?；砣婚_朗的感覺。除了專業(yè)知識上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實。快樂工作的生活態(tài)度，應(yīng)該說有許許多多來自心靈深處的觸動。
上海市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是：以幼兒的發(fā)展為本。
一個幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本，幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個重要標準。那么什么是幼兒的發(fā)展呢？幼兒的發(fā)展是指孩子從一個自然人發(fā)展為社會人，是人社會化的過程。這里的發(fā)展包括了四個含義：
1、是全體孩子的發(fā)展。
2、是每一個孩子的全面和諧的發(fā)展。
3、是富有個性化的發(fā)展。
4、是發(fā)展的可持續(xù)性。
孩子必須通過活動來發(fā)展，那么落腳點在于要改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，有一個很形象的比喻是以前的教育是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動的老師講孩子聽的填鴨式的教育，而二期課改的教學(xué)活動中老師與幼兒應(yīng)該是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師應(yīng)該向園丁一樣給種子提供適宜的環(huán)境，創(chuàng)造適宜的條件來促進種子的發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗，操作和感受。每個孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃?，并且每個孩子發(fā)展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們在集體教育的背景下更多的關(guān)注個別教育，并且要承認差異。
發(fā)現(xiàn)差異，實施有差異的教育，讓孩子獲得有差異的發(fā)展。每個帶班的老師都有這樣的體會，每個班都有幾個能力相對弱一些的孩子，怎么對待這些孩子呢？在以往的工作中我總是用同一個目標和內(nèi)容對待全班的孩子，其實可以根據(jù)每個孩子的實際情況調(diào)整一些小的目標通過個別教育來實現(xiàn)的。應(yīng)該說中國教育有一個明顯的弊端就是一刀切，常常是只見樹木，不見森林。其實組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇相同的樹葉，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異，例如上海市的特級教師龔敏老師有幾個很好的做法就是：龔老師的班上有一個固定的墻面布置就是每周請一個孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板，在展板中展示自己的特點，特長等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等。同時這種活動形式也為每一個幼兒提供了展示自己的機會，這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對孩子錯誤的接納，體現(xiàn)了老師的一種正確教育觀念。
教師最困難的就是洞察孩子想什么？我們總是說走進孩子的心靈世界。其實這是非常非常難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進孩子的心靈世界呢？首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。在日常生活中注重觀察孩子的言行舉止，不做觀察不做記錄不作分析就無法了解孩子，走進孩子，從而了解他們的需要。觀察分為有計劃的觀察和隨機觀察，老師可以用表格。符號。標記。照片。錄像錄音的方式記錄，作為一個優(yōu)秀的老師要有觀察的意識，他們通常會隨身攜帶筆和小紙片，隨手記錄下孩子的只言片語，或者是事件中的關(guān)鍵詞，然后再進行事后分析記錄。有時候他們還會記錄下課堂中的關(guān)于開展某個主題時的師生對話，這樣做可以幫助老師了解孩子對這個主題知識的儲備情況，同時可以幫助家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。觀察記錄是一個老師專業(yè)成長要走好的第一步，這一點我的感受很深。我們以往很忽略這一塊，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教育目標不明確。不夠了解教育對象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。
在課程改革中還有一個突出的問題就是課程的有機整合。在我們幼兒園的課程中我們經(jīng)歷了分科教學(xué)。五大領(lǐng)域課程，到現(xiàn)在的主題活動整合課程。我們有很多困惑，到底什么是整合課程呢？有很多老師說其實是換了個說法而已，還不是語。常，計。體。音。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個整合的帽子，其實搞的還是的分科教學(xué)。真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身，而在于通過內(nèi)容的整合來促進幼兒整體和諧的發(fā)展，這種整合不是拼湊而是根據(jù)孩子的興趣對內(nèi)容進行合理的聯(lián)系。從這個活動中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的，有機的，整體的，層層推進。
隨著課改的深入，對幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高。面對這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學(xué)的教育理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠不能滿足工作的需要，在幼兒教育的領(lǐng)域里知識在不斷的更新，老師的學(xué)習(xí)如果不跟上，就會有被淘汰出局的可能。如今對幼兒園教師提出了更高層次的要求：要求教師有親近孩子的能力。有讀懂孩子的能力，有積極互動的能力，有和家長溝通的能力，有實踐反思學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長。教師的魅力在于：與孩子心靈的交換。智慧的對話，生命的呼喚。在幼兒園教師這個領(lǐng)域里的要求會越來越高，老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的，只有更好，沒有最好。只要每位老師用心去做，就能成功。
在以往的工作中我常會感到倦怠，為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢，老師說：一個人他只有熱愛工作他眼里的工作才是快樂的。當(dāng)我們遇到我們不愿意做但又必須做的事情時必須要調(diào)整好心態(tài)說服自己，然后快樂的去做。這樣你才能快樂工作，享受生活。也許我們會從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨便便成功，這些成功背后都有他們對事業(yè)的一份執(zhí)著，因此他們覺得自己是快樂幸福的。
應(yīng)該說這次聽了專家的座談會是獲益匪淺，還有很多很多感受希望能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家分享，最后我想用這幾句話作為今天和大家共勉：做敬業(yè)之人，樂于敬取。做敏銳之人。善于發(fā)現(xiàn)。做靈活之人，善于遷移。做聰明之人，善于合成，做智慧之人，善于創(chuàng)新。
幼兒教師專題講座心得篇十三
聽完崔建華《師生溝通的技巧》專題講座，頗多體會，仔細想來，覺得想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，我覺得主要應(yīng)注意以下幾個方面內(nèi)容：
與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%；對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
溝通需要真正平等的“太空時間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件；為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。
如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。
總之，與學(xué)生溝通要愛心、平等的氛圍中，專心、認真去做，那么師生一定能建立起良好的關(guān)系，這樣的教育一定是事半功倍的。
幼兒教師專題講座心得篇十四
8月4日，參加了市局黨組中心組(擴大)學(xué)習(xí)專題講座學(xué)習(xí),市局特監(jiān)科申宏偉科長從特種設(shè)備安全監(jiān)察概論、特種設(shè)備法規(guī)標準體系和特種設(shè)備事故警示三個方面進行了講解。通過聽取專題講座，我了解了我市特種設(shè)備安全狀況，學(xué)到了特種設(shè)備安全監(jiān)察相關(guān)知識。特別是牛育才局長及班子成員所做的重要講話和點評，使自己深受啟發(fā)，進一步強化了牢固樹立“以嚴監(jiān)管為第一要務(wù)”理念的意識。
自己作為政策法規(guī)科的一員，在全面學(xué)習(xí)的同時，特別注意對新修改的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的學(xué)習(xí)，新《條例》)的正式施行，對于進一步加強特種設(shè)備安全監(jiān)察工作，提升質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)經(jīng)濟社會大局的有效性，都具有重要的意義。主要體會有以下幾點：
新《條例》——賦予新內(nèi)涵指明新方向因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設(shè)備安全性與經(jīng)濟性相統(tǒng)一的新工作目標。這次條例的修改明確規(guī)定了高耗能特種設(shè)備節(jié)能監(jiān)管制度。它將特種設(shè)備安全監(jiān)察工作的目標，從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟性的高度統(tǒng)一，賦予了特種設(shè)備安全監(jiān)察工作新的科學(xué)內(nèi)涵。
二是完善了特種設(shè)備全過程、全方位安全監(jiān)察的基本制度。由于歷史的原因，場(廠)內(nèi)機動車輛沒有納入原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的調(diào)整范圍。特種設(shè)備材料管理、鍋爐水處理管理、移動式壓力容器充裝管理、無損檢測管理、土鍋爐查處規(guī)定以及特種設(shè)備許可工作證后監(jiān)管等內(nèi)容也未在原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中明確。這些問題對特種設(shè)備安全監(jiān)察工作造成了較大影響。新《條例》根據(jù)特種設(shè)備安全監(jiān)察的法定職能，對上述問題都進行了明確規(guī)定，從法律層面上進一步完善了特種設(shè)備安全監(jiān)察的調(diào)整范圍和工作環(huán)節(jié)。新《條例》還在強化企業(yè)主體責(zé)任、鼓勵科技創(chuàng)新、應(yīng)急救援和強化法律責(zé)任等方面都賦予了新的內(nèi)涵。
職責(zé)定位——明晰各方責(zé)任突出企業(yè)主體。
特種設(shè)備安全和節(jié)能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗技術(shù)機構(gòu)、安全監(jiān)察部門和地方政府明確職責(zé)定位，履行各自責(zé)任。
首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔(dān)對特種設(shè)備安全質(zhì)量全面負責(zé)的主體責(zé)任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設(shè)備安全質(zhì)量，而且要保證其生產(chǎn)的特種設(shè)備能效指標滿足要求。安全生產(chǎn)和節(jié)能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù)，企業(yè)主要負責(zé)人應(yīng)是第一責(zé)任人。
其次，明確了檢驗檢測機構(gòu)承擔(dān)技術(shù)把關(guān)責(zé)任。檢驗檢測機構(gòu)既承擔(dān)監(jiān)督檢驗的重任，同時又是被監(jiān)督對象。為了確保檢驗檢測機構(gòu)依法履行職責(zé)，公正、客觀地對特種設(shè)備進行檢驗檢測，新《條例》明確規(guī)定，特種設(shè)備檢驗檢測機構(gòu)對其檢驗檢測結(jié)果、鑒定結(jié)論承擔(dān)法律責(zé)任。
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從——孔子。
學(xué)校在上星期二下午舉行了學(xué)校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量。
教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
在師德演講中，我的心得體會主要有：作為新時期的小學(xué)教師必須進一步加強全心全意為學(xué)生和家長服務(wù)的宗旨，要做一位有道德素質(zhì)的小學(xué)教師，做一位讓學(xué)生和家長都愿意接近的教師，首先自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，主要是受教師的影響，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生大的影響。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
作為小學(xué)教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會對小學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)校以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，是小學(xué)教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，一個教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是小學(xué)教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能干的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿。小學(xué)生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。
總之,我認為提高教師道德的學(xué)習(xí)是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風(fēng)氣,這樣整個教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展。
幼兒教師專題講座心得篇十五
20xx年12月15日上午8:00在縣體育中心大會場里舉行了“xx縣中小學(xué)管理隊伍、骨干教師(近900名學(xué)員)培訓(xùn)班”開班典禮。縣教育局羅局長,尤副局長,高副局長,深圳市龍崗區(qū)教師進修學(xué)校劉x校長,龍崗區(qū)xx小學(xué)楊x校長,龍崗區(qū)教師進修學(xué)校曾xx主任和肖紅春老師在主席臺就座,會議內(nèi)容是這兩天縣教育局邀請了深圳市龍崗區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們培訓(xùn)班的學(xué)員進行教育管理、教育教學(xué)理論與方法的知識培訓(xùn),并對這次培訓(xùn)作了高度的要求。
我有幸參加了這次培訓(xùn),分在干部管理班。12月15日上午10:00——12:00在民中會議中心聆聽了xx小學(xué)楊x校長的《移動改變生活》講座;下午2:30——6:00在民中會議中心聆聽了曾xx老師的《領(lǐng)導(dǎo)管理與溝通的藝術(shù)》講座;12月16日上午8:00——12:00在民中會議中心聆聽了xx小學(xué)楊x校長的《中小學(xué)校長“位育”之道》講座;下午2:30——6:00在民中會議中心聆聽了龍崗區(qū)教師進修學(xué)校劉x校長的《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》講座。
楊x校長在《移動改變生活》、《中小學(xué)校長“位育”之道》的講座中通過昨天、今天和明天的故事,指出我們教師的職責(zé)和工作的性質(zhì),教書育人,功德無量。以自己當(dāng)了十多年小學(xué)校長的親身經(jīng)歷和體會給我們從理論上,實踐中講解如何當(dāng)好一名校長。學(xué)校是可以改變的,我們的目標和任務(wù)是:“為每一個學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ);為學(xué)生營造和諧生境”。
只要改變,每位校長都能打造出一所家長、社會滿意的學(xué)校。
曾xx主任的《領(lǐng)導(dǎo)管理與溝通的藝術(shù)》講座,從理論上、方法上教會我們?nèi)绾巫鲆幻Q職的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)了校領(lǐng)導(dǎo)如何與上級溝通、如何與班子領(lǐng)導(dǎo)溝通、如何與老師溝通、如何與學(xué)生溝通、如何與家長溝通、如何與社會溝通的知識和方法。要成功必須學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重、學(xué)會微笑、學(xué)會欣賞、學(xué)會贊揚、學(xué)會激勵,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
劉x校長在《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》中強調(diào)“教師的使命感直接影響孩子的成長”,“如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)?”“教師如何高質(zhì)量教學(xué)?”讓我更加覺得做為一名教師所肩負的重擔(dān)和責(zé)任。
通過兩天的認真聽課、學(xué)習(xí),感受很深,真有“聽君一席話,勝讀十年書”的感慨。
下面我從幾個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點心得體會。
一、高學(xué)歷的小學(xué)校長、教師。楊x校長學(xué)歷簡介:中學(xué)高級教師、教育學(xué)博士。
1987-1991年于西南師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)讀本科,獲學(xué)士學(xué)位;1993-在西南師范大學(xué)讀教學(xué)論方向的研究生,19獲碩士學(xué)位;-在西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心讀教育學(xué)原理方向的博士,獲得教育學(xué)博士學(xué)位。3-5月在美國加州(concordiauniversity)接受學(xué)校文化與學(xué)校管理專題培訓(xùn)。
-服務(wù)于深圳市xx小學(xué)。目前主要研究興趣為兒童道德教育、教師職業(yè)精神引領(lǐng)和學(xué)校管理哲學(xué)。
如果說教育是整個社會發(fā)展的基石,那么小學(xué)教育則是這塊基石的基石。小學(xué)教育具有極其重要的地位,事關(guān)無數(shù)孩子的健康成長,事關(guān)中國未來的創(chuàng)造力和競爭力。
必須清醒地看到,目前中國的小學(xué)教育還遠未達到理想狀態(tài),應(yīng)試傾向依然突出。作為教師,有責(zé)任改變小學(xué)教育的生態(tài),為兒童營造一個美好的未來。
小學(xué)教育究竟應(yīng)該是什么樣的?教育的前提,就是了解兒童,從兒童的視角和心理去把握整個教育的走向,教育不是對兒童的管制,而是激勵、點燃、喚醒。每一個生命個體的成長都遵循著生物發(fā)展和精神發(fā)展的規(guī)律,這是自然的法則。企圖跨越成長的階段,狂熱追求考試成績,很可能導(dǎo)致兒童的心智、社會閱歷、道德的缺陷。雖然贏在了起跑線上,卻輸?shù)袅送?甚至人生,無異于拔苗助長。
小學(xué)教育,是奠基的事業(yè)。好的教育就是為孩子拓展更寬廣的路;好的教育必須是有人性的教育,不體罰學(xué)生,保護好學(xué)生的興趣,從尊重學(xué)生入手,實現(xiàn)以人為本的教育。
什么是好學(xué)校?不扼殺孩子天性的學(xué)校就是好學(xué)校。教育就是使每個孩子成為獨特的自己,真正的教育是個性化教育。楊x校長說,xx小學(xué)是一所有童年記憶的小學(xué),能夠讓孩子們看蝌蚪,聽蛙鳴,聽到歡樂的笑聲,這樣的學(xué)校才是有生命的學(xué)校。
作為小學(xué)校長、教師,如果不懂得小學(xué)教育目標、辦學(xué)思想、教育任務(wù)是什么?
教育的成果是什么?不懂得如何為孩子們奠定最佳的人生基礎(chǔ)。只知道要培養(yǎng)孩子聽話,守學(xué)校所謂的規(guī)章制度,只要求孩子要認真學(xué)習(xí),考高分,這樣的校長和老師是不稱職的。當(dāng)前小學(xué)教育存在的一個根本問題是,教育者不懂兒童的心理特點、認知和成長規(guī)律。不懂得如何保護孩子們的天性,保護好孩子們自由發(fā)表言論的權(quán)利。不能禁錮孩子們活躍的、富于創(chuàng)造性的思維。
校長和教師要掌握如何培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣,孩子們在成長中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣就是教育的最終成果。
我們的校長雖然有些已經(jīng)取得了大專、本科文憑,其實真實的知識水平是有限的、不足的,這樣的校長如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),怎么可能辦好、管好一所學(xué)校?？戳藊x小學(xué)的辦學(xué)成果,才知道真正的小學(xué)是怎樣辦的,怎樣做才能為孩子奠定最佳的人生基礎(chǔ)。什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。
二、終生學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。通過這兩天的聽課學(xué)習(xí),感到我們的教育教學(xué)理念比較守舊,教育教學(xué)方法、觀念沒有創(chuàng)新,有好多觀念需要更新。
教學(xué)硬件設(shè)施更是不能同深圳的學(xué)校比,就拿修教學(xué)樓來說,深圳的教學(xué)樓第一層大多是架空層,是學(xué)生課余時間活動的好場所,我們的做法呢?因為我們的教室都不夠,修什么架空層,多修一間教室好一間教室,誰還管孩子們活不活動,認為多修教室多學(xué)習(xí),活動場所自有操場。
最重要的是他們的教師,學(xué)校要求他們要經(jīng)常學(xué)習(xí),更新知識,提高素質(zhì)和能力。其實我們也要求,也在學(xué),也在追趕。但是,我們還有一些教師認為沒有必要學(xué)這么多知識,認為他們具備的那點知識已經(jīng)夠用了,這是錯誤的認識。
小學(xué)教育改革最重要的是提高教育工作者本身的素質(zhì)與修養(yǎng)。而其中擔(dān)任校長的,更是關(guān)鍵。因為學(xué)校教育是一個影響生命的過程,校長生命的深度、廣度、對待教育的識見、信念和熱忱,甚至是一言一行,都會對全校師生有著深遠的影響。
每個人未來唯一的優(yōu)勢,是看有沒有能力比自己的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。要有競爭力、應(yīng)變力,首先要有學(xué)習(xí)力。據(jù)統(tǒng)計,當(dāng)今世界90﹪的知識是近三十年產(chǎn)生的,知識半衰期只有五至七年。因此,我們每個人都要學(xué)習(xí)更多的知識,不斷地為自己加油、充電。要做到活到老,學(xué)到老,終生學(xué)習(xí)對每個具有上進心的人是十分必要的。
教師強,則教育興;教育興,則民族強。作為教師,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的`理念,高度重視自身的專業(yè)成長與發(fā)展。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)時刻不忘學(xué)習(xí),終身不斷“充電”,使自己成為“善學(xué)、善思、善悟、善用”的學(xué)習(xí)型教師。
當(dāng)前,教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)發(fā)展。
教育人者先受教育,激勵人者先強自身。我們每一位教師在不厭其煩地教育學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)、認真讀書的同時,不能忽略自身的成長,不要忘記自己也要讀書,也要學(xué)習(xí),也要提高。教師走向?qū)I(yè)成功的三大支柱是:“專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度”。教師要成為一名優(yōu)秀的教師,真正成為一名教育家,就要努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力,逐漸形成自己的教育風(fēng)格。終身學(xué)習(xí)是未來社會每個人的“生活必需品”,教師要具有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷充實自己。只有兼具“人格魅力”和“學(xué)識魅力”的教師,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展,成為讓學(xué)生終生銘記的名師。
三、師愛鋪就成長之路。曾xx主任講了教師和學(xué)生之間的溝通藝術(shù)。強調(diào)指出愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生才能以誠相待,心心相印。沒有愛,就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生是教育藝術(shù)的基礎(chǔ),離開了這一基礎(chǔ),教育將變得蒼白無力。同時,熱愛學(xué)生也是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要條件,是師生之間心靈溝通的紐帶。
什么是師愛?師愛不是簡單的熱愛學(xué)生,關(guān)心照顧學(xué)生,不是對學(xué)生說幾句好聽的話,不是對個別學(xué)生進行課后輔導(dǎo),也不是不對學(xué)生進行打罵和粗暴地管理。教師不能把愛當(dāng)成借口,不能打著愛的名義實施控制,由于缺乏對學(xué)生權(quán)利的尊重與平等,教師往往做不到真正的愛。
課堂公正對于我們的教育和教師來說,是至關(guān)重要的。
教師要給予學(xué)生溫暖,讓學(xué)生感到被接納、了解和尊重,覺得舒暢,有安全感,可以自由自在、愉快而主動地學(xué)習(xí),可以自由地發(fā)表自己的認識、看法,甚至是錯誤的認識。
這種愛有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、心靈和道德的發(fā)展,邁向?qū)崿F(xiàn)自我完善的最佳人生之路。
師愛就是要從學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長出發(fā),對學(xué)生嚴格要求,嚴格訓(xùn)練。師愛要面向全體學(xué)生,要始終如一,不能因個人情緒的變化而變化,受外界的干擾而動搖,應(yīng)該具有較強的持久性。
為師者就應(yīng)該不折不扣地去關(guān)心愛護學(xué)生,奉獻自己的一片愛心,溫暖全體學(xué)生的心靈。
小學(xué)時代應(yīng)該是活潑、天真、動人的時代,作為教師,我們應(yīng)該還給孩子一個自由成長的天空。孩子天生具有探索和成長的本能,我們的責(zé)任只是經(jīng)常為他們灌溉、施肥、鋤草和除害,為他們營造一個良好的生境,讓他們健康茁壯地成長。
今后,我要把在培訓(xùn)中學(xué)到的理念、方法運用到教育教學(xué)中,努力提高課堂教育教學(xué)效果。積極參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),平時要有計劃的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,學(xué)習(xí)教育新理念、新方法,把學(xué)習(xí)當(dāng)成每天生活中必不可少的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中更新觀念,武裝思想,增強能力,突出效果,為個人專業(yè)成長奠定堅實的理論基礎(chǔ)。要用自己的愛心去喚醒學(xué)生求知的欲望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,為個人專業(yè)成長鋪就前進的道路。使自己真正在學(xué)習(xí)中得到進步,在活動中不斷成長,成為一名真正的人民教師。
幼兒教師專題講座心得篇十六
其中，xx老師給我們講的六個階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實踐階段，到最后的積極尋找實踐或在就業(yè)實踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實行的。
幼兒教師專題講座心得篇十七
xxxx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨處長的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現(xiàn)師德；在社會實踐中，進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，韓小雨處長指出：
要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。
崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習(xí)上時刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦。
教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)
生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個合格的教師，才能成就韓老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來對待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內(nèi)容，學(xué)生接受起來就會輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會取得事半功倍的效果。
我們無意間說的一句話就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，使他們產(chǎn)生不懈追求的動力，甚至?xí)删退麄冚x煌的人生。
人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們?nèi)绾螌Υe誤，要承認并改正錯誤。
今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。韓處長提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作一種謀生的手段，而韓教授的演講中提到，要把教育當(dāng)做事業(yè)來做，而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當(dāng)做事業(yè)，當(dāng)成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應(yīng)該加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，要不斷的勤奮學(xué)習(xí)，踏實工作，使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到前所未有的高度。今年我教五年級，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎(chǔ)一點點抓起，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)，從而提高成績。我也要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習(xí)。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。
總之，韓處長的演講啟發(fā)我們：教師的工作是需要責(zé)任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養(yǎng)，做具有核心競爭力的教師。
幼兒教師專題講座心得篇十八
前不久，學(xué)校組織教師觀摩聆聽名師講座，對于我們教師來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了她對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她對學(xué)生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)的收獲與體會跟老師們進行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
二、要體現(xiàn)語文課堂的基本特點。
1、要有增強課堂教學(xué)有效性的強烈意識。自新課程改革以來，教材、教學(xué)理念、教學(xué)手段都有了很大的改變，課堂教學(xué)也確實出現(xiàn)了異彩紛呈的新景象，可是，在日常教學(xué)中，老師們也面臨了很大的困惑，到底什么樣的語文課才是真正精彩的優(yōu)秀語文課呢？感覺到講得太多，會被認為是牽引太多，限制了學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮，又會腳踩西瓜皮，一堂課不知會滑向何處，而教材、教參也不像過去那樣有明確的要求，因此課堂上把握的度很難。課堂教學(xué)有效性的提出，讓老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價值的指引，該怎樣讓孩子們在課堂上有真的學(xué)習(xí)、真的成長。
2、要根據(jù)課標、教材、學(xué)生的情況，設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)哪繕耍⑼ㄟ^一堂課師生的共同努力，使目標最大限度地達成。目前，我們在設(shè)計目標時比較薄弱的是對學(xué)生特點的把握，不同年齡段的學(xué)生，應(yīng)該達到怎樣的教學(xué)目標，如設(shè)計提問、指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練說話、閱讀理解等方面，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段特點進行設(shè)計與引導(dǎo)，使學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有效地發(fā)展，讓學(xué)生進行有價值的思考，在教學(xué)目標設(shè)計上低估、高估學(xué)生，設(shè)定過深、過淺的教學(xué)目標，都會使學(xué)生的收獲打上折扣。
3、要抓住要點，取舍得當(dāng)。一堂語文課僅45分鐘，一篇課文中要圈要點的地方可能很多，我們不可能在有限的45分鐘內(nèi)蜻蜓點水式的面面俱到，而是要想方設(shè)法找到一個“牽一發(fā)而動全身”的要點，這個要點或是一個核心問題，或是一個重點段落，或是一個訓(xùn)練項目，總之，應(yīng)該是這節(jié)課中最有教學(xué)價值的內(nèi)容，然后從不同層面和角度去完成這個要點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，舍得才能取得。
語文課是海，很認同這個比喻，因為相對其他學(xué)科而言，語文課是最難把握的課?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，相信有不少語文老師體會過為上好一節(jié)課所經(jīng)歷的磨難?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，更相信，越來越多的語文老師體會到語文課的“真味”。
三、要敬業(yè)、樂業(yè)。
從李三改老師和嚴文山老師的教學(xué)經(jīng)歷中，我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。因此，敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。
幼兒教師專題講座心得篇十九
聽薛金艷老師的一節(jié)「用數(shù)對表示位置」的數(shù)學(xué)課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們的表演感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時也震撼著我們這些聽課的教師。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：
1、解除借班上課的陌生感。薛老師用一個問題破冰，描述班長的位置，一下拉進了和同學(xué)的距離，并把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點凸顯出來。
2、角色定位：老師就是課堂的組織者，學(xué)生才是主體。
名師名在哪里？
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，開幕式太美好。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。好的開始是成功的一半。
（二）教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……當(dāng)有爭議矛盾出現(xiàn)時，用特有的藝術(shù)引導(dǎo)，直至解決問題分歧，并獲取歡呼和掌聲。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，重視情感教育。
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