幼兒園光和影教案(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:25:08
幼兒園光和影教案(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:25:08     小編:JQ文豪

教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理,能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。下面是一些使用教育技術(shù)手段編寫的教案實(shí)例,希望能對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。

幼兒園光和影教案篇一

3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意觀察限行標(biāo)志的不同,按要求做數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲

1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量;”數(shù)一數(shù)’游戲

教師將糖果握在手中,讓幼兒猜有幾個(gè)。然后數(shù)數(shù)驗(yàn)證

師:老師今天帶來(lái)了許多的糖果,小朋友來(lái)猜一下,老師手中有幾顆。(等幼兒自由猜說(shuō)后)

師:我們來(lái)數(shù)一下到底是幾顆呢(引導(dǎo)幼兒用手點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))

游戲可反復(fù)玩幾次

2感知5以內(nèi)的物物對(duì)應(yīng):“裝糖”游戲

(1)師:小熊呢開了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現(xiàn)在又有了許多的新糖果,他還沒(méi)有來(lái)得及整理。他呀,想請(qǐng)我們小二班的.小朋友幫忙整理。我們來(lái)幫助小熊吧。

師:小熊給了我們糖果跟小袋子。請(qǐng)小朋友數(shù)一下,一共有幾個(gè)袋子?(5個(gè))

師:小朋友在認(rèn)真的看一下這些袋子有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小袋子上的蘋果是不一樣的)

師:小熊說(shuō)呀他想把糖果裝進(jìn)這些小袋子里。他說(shuō),小袋子上有幾個(gè)蘋果就在那個(gè)小袋子裝幾個(gè)糖果?,F(xiàn)在,我們就開始幫小熊裝糖果吧。

(2).老師拿一個(gè)袋子問(wèn)幼兒:“這個(gè)袋子上有幾個(gè)蘋果?那應(yīng)該裝幾顆糖果在這個(gè)袋子里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出正確答案)

(3)師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也幫幫小熊裝糖果吧!”(老師提醒幼兒要是按要求裝糖果)

3.感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng):“送糖果’游戲

教師出示數(shù)字卡片1——5中其中一張,幼兒根據(jù)數(shù)字找出想對(duì)應(yīng)數(shù)量的糖果

師:“我們現(xiàn)在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果,那我們就送給他吧。但是有一個(gè)要求哦。請(qǐng)小朋友看,老師手里拿的是貼有數(shù)字寶寶幾的小盆啊?那小朋友就把裝有幾顆糖果的袋子放進(jìn)來(lái)。(老師示范后,幼兒完成,隨機(jī)完成1——5的糖果裝盆活動(dòng))

4.結(jié)束

師:我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說(shuō),小二班的小朋友真棒!都按我的要求幫我把糖果整理好了,謝謝大家。

幼兒園小班,積極參與,公開課,小朋友,糖果店

評(píng)析:教師教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒的發(fā)展水平,準(zhǔn)確;教學(xué)設(shè)計(jì)合理;思路清晰。但在活動(dòng)過(guò)程中,語(yǔ)速過(guò)快,教具的演示動(dòng)作過(guò)快。幼兒喜歡操作,興趣點(diǎn)很高。

幼兒園光和影教案篇二

1、進(jìn)一步了解超市工作人員的職責(zé)。

2、愿意與同伴一起游戲,并使用禮貌用語(yǔ)。

增設(shè)兩個(gè)超市。

1、回顧上次活動(dòng)的情況,進(jìn)入主題。

2、情境表演“我和媽媽去買東西”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

引導(dǎo)幼兒看后說(shuō)說(shuō),剛才老師和小朋友是怎么買東西的,我們都說(shuō)了什么話?

3、教師協(xié)助幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你想和誰(shuí)一起玩?

4、提出要求:

1)在游戲中堅(jiān)守崗位;

2)使用禮貌用語(yǔ)。

5、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“付錢、收錢”的簡(jiǎn)單程序。

6、評(píng)價(jià):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天和誰(shuí)一起玩?你覺(jué)得誰(shuí)玩得好?為什么?

幼兒園光和影教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。

1、戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2、課件、圖譜。

1、激趣。

觀看課件《兩片樹葉的故事》。

2、指導(dǎo)認(rèn)知。

1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事:秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹葉一片片從大樹上落下來(lái),離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙,勇敢的說(shuō):“春天會(huì)回來(lái),打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌,將歌曲介紹給小朋友。

2)出示圖譜,教師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)朗讀歌詞。

3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。

3、復(fù)習(xí)鞏固。

指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲。

教師導(dǎo)語(yǔ):“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過(guò),我們用什么樣的聲音來(lái)唱?(連貫、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來(lái)唱?(斷頓、跳躍)。

4、遷移運(yùn)用。

鼓勵(lì)幼兒變換演唱形式,在老師的幫助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如:第一段由一個(gè)小朋友唱,表現(xiàn)對(duì)小樹葉的親切關(guān)心,第二段全體唱,突出堅(jiān)定勇敢的情緒。

教師導(dǎo)語(yǔ):“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱,還可以用什么樣的方式來(lái)唱?”

5、擴(kuò)展放松。

請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

幼兒園光和影教案篇四

現(xiàn)在孩子們對(duì)洋節(jié)很感興趣,而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日較淡然。中國(guó)的元旦、春節(jié)、結(jié)婚一般以“紅色”來(lái)表現(xiàn)喜慶、吉祥,紅色給人以強(qiáng)烈色彩感,紅色隨處可以收集。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),訂孩子感受“中國(guó)紅”,了解傳統(tǒng)民間藝術(shù),并動(dòng)手制作紅色飾品打扮周圍環(huán)境,表達(dá)自己喜慶快樂(lè)的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、欣賞中國(guó)民間傳統(tǒng)盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物,感受其明快艷麗的色調(diào)。

2、大膽表達(dá)自己的感受,傾聽同伴的表達(dá)。

3、用紅色蠟光紙制作裝飾品,增加幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

師生共同收集紅色的實(shí)物。

相關(guān)內(nèi)容的圖片資料,民間樂(lè)曲和錄音機(jī),紅綢帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、幼兒講述,交流自己收集的紅色物品。(剪紙、中國(guó)結(jié)等)。

提問(wèn):你收集的紅色的東西是什么?是用來(lái)干什么的?

二、欣賞圖片感受“喜慶、吉祥”的寓意,體驗(yàn)中國(guó)紅明快的色彩。

1、幼兒分“過(guò)年了”(燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、剪紙、唐裝)、“婚慶(轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字)”兩個(gè)主題欣賞。

教師小結(jié):在中國(guó)紅色代表“喜慶,吉祥”。過(guò)年,過(guò)節(jié)的時(shí)候,人們喜歡穿上紅色孕,表達(dá)開心快樂(lè)的心情。用許多紅色的飾物來(lái)裝扮周圍的環(huán)境,表達(dá)祝福。

2、幼兒聽音樂(lè)再次欣賞圖片。(喜洋洋)。

3、幼兒欣賞錄像(《喜樂(lè)年華》),感受紅紅的節(jié)日氣氛。

4、演示flash《小朋友點(diǎn)炮竹》,向幼兒拜年。

三、幼兒自制紅色飾品,布置周圍環(huán)境,表達(dá)喜慶快樂(lè)的情感。(配上音樂(lè))。

分五組:剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。

幼兒園光和影教案篇五

京劇是中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲,這種演唱形式起源于北京的昆曲,有近200年的歷史。京劇在音樂(lè)、唱腔方面有自己的特點(diǎn),它的唱腔和念白有很多種,有些字的聲音拖的很長(zhǎng)。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜,不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)—京劇,理解唱詞內(nèi)容,學(xué)唱京劇《說(shuō)唱臉譜》,在熟悉過(guò)門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱,并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點(diǎn),感受京劇特有的唱腔,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,這對(duì)于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。

1.了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)——京劇,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》,用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱,并用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

3.感受京劇特有的唱腔,感受中國(guó)文化之博大精深。

物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè),有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段,京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉),幼兒人手一個(gè)臉譜面具。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解三國(guó)人物、有關(guān)京劇的知識(shí),收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會(huì),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):京劇是我國(guó)獨(dú)有的一種戲曲形式,有近200年的歷史。京劇里有說(shuō)、有唱、有動(dòng)作;入場(chǎng)的這個(gè)腳步叫圓場(chǎng),是京劇的基本步伐。

二、欣賞《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè),結(jié)合課件或圖片,了解中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)——京劇,體驗(yàn)、感受京劇的魅力。

1.請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾的特征,引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動(dòng)作,如相、甩袖、生氣等,讓幼兒在模仿的過(guò)程中感受京劇的魅力。

根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點(diǎn)擊課件,出示不同臉譜的代表人物,同時(shí)教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。

3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)和教師一起練唱典型唱腔,初步感受京劇唱腔的獨(dú)特美。

4.教師重點(diǎn)示范“啊……”的唱法,請(qǐng)幼兒一邊聽唱一邊拍手默記“啊”一共唱了幾拍,學(xué)一學(xué),唱一唱。

5.通過(guò)多種形式練習(xí)唱詞,加深對(duì)唱詞的印象。如:看課件說(shuō)唱詞,師幼對(duì)接唱詞,加襯詞說(shuō)唱詞等。

三、根據(jù)不同的臉譜角色,用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠?dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征,并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對(duì)唱,用唱腔和動(dòng)作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)幼兒分辯5個(gè)不同角色聲音的區(qū)別:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬.最輕:紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,細(xì)尖:黑臉的張飛叫喳喳,最響亮。

2.幼兒自帶收集的臉譜,分角色演唱每個(gè)樂(lè)句。

3.部分幼兒演唱,其他幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!四、結(jié)合京劇片段,了解四大京劇行當(dāng);生、旦、凈、丑。

小結(jié):在京劇中扮演男性人物為生,扮演女性人物為旦,繪有臉譜的為凈,扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng):生、口、凈、丑。

2.按四大行當(dāng)將幼兒分成4組,邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒園光和影教案篇六

1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過(guò)程。

2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

師:“今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來(lái)了,對(duì),就是小青蛙。(出示青蛙圖)

師:“你們見(jiàn)到青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(青蛙穿得什么顏色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么樣的?肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)——幼兒說(shuō),教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙,它的樣子很可愛(ài),那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì),它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的,它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程,讓我們一起看一看吧!

1、分段播放視頻,提問(wèn):

(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

(2)天氣暖和了,卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋,一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了后腿,碰到了小鯉魚和它的寶寶)

(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它又碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了前腿,碰到了小烏龜)

(5)現(xiàn)在,小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服,換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴,慢慢變短)

2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖,引導(dǎo)幼兒回憶。師:“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是,慢慢長(zhǎng)大,身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?(教師引導(dǎo)提問(wèn):青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

——幼兒回答教師貼過(guò)程圖片

青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿小青蛙—長(zhǎng)出前腿的小青蛙—青蛙。

問(wèn):“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

3、音樂(lè)游戲《變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

師:“啊,原來(lái)小青蛙是這樣長(zhǎng)大的,我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的`變化吧。

——播放音樂(lè)視頻《變青蛙》,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

動(dòng)作:半蹲準(zhǔn)備,雙手握拳,從下往上擺動(dòng),左游游,右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開,向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng),再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈,學(xué)青蛙跳2下。

師:“太神奇了,終于變成了小青蛙,青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?

——提醒幼兒大膽回答青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?小結(jié):青蛙不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲,它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?,是我們的好朋友,我們不能捕殺青蛙,好好的保護(hù)它。

、

科學(xué)區(qū):在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

美工區(qū):折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

教學(xué)反思:

春天是青蛙繁殖的季節(jié),“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣,始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課,讓幼兒在猜“誰(shuí)來(lái)了”的過(guò)程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容,讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出青蛙和蝌蚪的特征,再通過(guò)電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比,讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn),青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問(wèn),幼兒看動(dòng)畫故事《小蝌蚪找媽媽》,這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過(guò)程。動(dòng)畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的,兩條線索齊頭并進(jìn),我運(yùn)用電教手段,使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過(guò)程,知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵,卵變小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿,再長(zhǎng)兩條前腿,尾巴慢慢變短到消失,最后變成青蛙”,使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。小蝌蚪找媽媽的重要圖面,暫停動(dòng)畫并提問(wèn):小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力,通過(guò)幼兒的主動(dòng)觀察,使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象,讓幼兒帶著問(wèn)題看動(dòng)畫故事,了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高,從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果,隨著從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀察積累,孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入了,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。

為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的印象,讓他們拍青蛙成長(zhǎng)卡片,但是,在實(shí)踐過(guò)程中也存在著問(wèn)題:在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中,孩子們的想象力非常豐富,排列出了多種不同的順序,而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧,不管幼兒的答案怎樣,都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得,這一過(guò)程才是最重要的,我給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中,幼兒積極的發(fā)言,講出了很多青蛙的益處,進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,自然過(guò)渡,幼兒參與性高。

幼兒園光和影教案篇七

1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

3、在動(dòng)手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

2 幼兒園分解組成教案:重點(diǎn)難點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)10的9種分法。

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

3 幼兒園分解組成教案:活動(dòng)準(zhǔn)備

1、為活動(dòng)準(zhǔn)備的幼兒操作材料。

2、上課準(zhǔn)備的分解組成課件、記錄紙。

3、多媒體教室準(zhǔn)備。

4 幼兒園分解組成教案:活動(dòng)過(guò)程

1、師:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手,如圖:雙手平伸是10,彎下一根是9,彎下二根是8,彎下三根是7,彎下四根是6,彎下五根是5。也可以說(shuō),彎下一根手指是9和1,彎下二根手指是8和2,彎下三根手指是7和3,彎下四根手指是6和4,彎下五根手指是5和5。

1、師:數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人?10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?

2、思考10的`多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

幼兒園光和影教案篇八

1.閱讀繪本,理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

2.嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)和幼兒已共讀過(guò)繪本,大致了解繪本內(nèi)容。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每組家長(zhǎng)和幼兒共讀一本繪本;四季的樹木以及樹葉圖片;視頻、音頻。

一、導(dǎo)入。

1.教師出示一片樹葉,提問(wèn):看到這片葉子,你想到了什么?

2.幼兒觀察自己手中的樹葉,提問(wèn):為什么這些樹葉顏色不一樣呢?

二、理解繪本內(nèi)容。

1.分段理解,幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。

(1)傾聽故事前半部分,體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)。

提問(wèn):弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)。

(2)傾聽后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。

提問(wèn):夏天過(guò)去了,葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>

秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?

葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來(lái)的?說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。

教師念繪本,幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來(lái)的姿態(tài)。

(3)教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。

在春天里,弗雷迪和伙伴們學(xué)會(huì)了跳舞,那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里,我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子,可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了,我們一起想象這個(gè)五彩繽紛的世界,感受每一片葉子都是那樣獨(dú)一無(wú)二。最后,我們一起感受冬天除了寒冷,還蘊(yùn)含著春的希望。

2.幼兒自由討論:如果你是一片葉子,你愿意做哪個(gè)季節(jié)的樹葉,為什么?

三、生命的意義。

(1)今年的疫情,很多醫(yī)生不顧危險(xiǎn),去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺,奔赴一線,幫助別人。在幼兒園里,小朋友之間會(huì)互相幫助嗎?師幼共同討論。

(2)父母給了我們生命,把我們從很小帶這么大,我們要不要感謝爸爸媽媽?(幼兒給家長(zhǎng)一個(gè)擁抱等)。

家長(zhǎng)選讀繪本中的一段或幾句話,送給自己的孩子。

(3)教師小結(jié)。

幼兒園光和影教案篇九

1、探索又穩(wěn)又高的壘高方法,體驗(yàn)壘高建筑游戲的樂(lè)趣。

2、積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法,能使用目測(cè)的測(cè)量方法進(jìn)行建筑的比較。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒自己探索又穩(wěn)又高的壘高方法,激發(fā)他們的求知和探索欲望。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)壘高的方法,并能積極地交流自己的想法。

1、壘高紙杯每組20個(gè)。

2、教學(xué)課件。

(一)故事引題,激發(fā)興趣。

今天早上有一只小豬給我打電話告訴我它的房子被暴風(fēng)雨吹到了,它想請(qǐng)我們的小朋友幫幫忙,幫它造一間新房子。

教師:造房子會(huì)用到什么材料?幼兒自由討論。

(二)介紹操作材料,商討操作要求。

1.(出示紙杯)介紹操作材料。

教師:這是什么?(紙杯)。用紙杯代替磚塊。

2.第一次操作:看誰(shuí)壘得穩(wěn)穩(wěn)的。

過(guò)渡語(yǔ):老師給每組準(zhǔn)備了10個(gè)紙杯,現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些紙杯去試試用什么方法造的房子才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的。

3.教師提出游戲操作要求。

(1)二人一組,互相合作。

(2)聲音要輕,注意控制好自己的音量。

(3)保護(hù)好自己的,也不能影響別人的。

5.交流操作情況:

提問(wèn):(1)你們是用什么辦法把10個(gè)紙杯壘得穩(wěn)穩(wěn)的?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示壘高方法。

(3)比一比哪幢房子最穩(wěn),為什么?

6.教師小結(jié):要想把房子壘得穩(wěn)就要嘗試不同的辦法,比如說(shuō):地基要打得穩(wěn),在壘的時(shí)候每搭一個(gè)紙杯都要搭搭齊搭搭穩(wěn)。

(三)課件欣賞—世界上最高的建筑。

小朋友們?cè)斓姆孔佣己馨簦埠芊€(wěn),一些叔叔阿姨也設(shè)計(jì)了很多的房子,我們一起來(lái)看一看它們都有什么特點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒感受建筑的偉大與神奇)。

(四)幼兒進(jìn)行第二次探索:看誰(shuí)壘的又高又穩(wěn)。

1.探討壘的又高又穩(wěn)的方法。

提問(wèn):欣賞了這么多好看的房子,說(shuō)說(shuō)這些房子都有什么特點(diǎn)?

2.第二次操作:有高有穩(wěn)的房子。

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)造一次房子,我要給你們?cè)黾右恍╇y度,我們要把10個(gè)紙杯變成20個(gè),看看哪一組造的房子又高又穩(wěn)。

3.幼兒再次操作,教師巡視。

4.交流操作情況:

(1)提問(wèn):你們是怎么把房子壘得又高又穩(wěn)的?

追問(wèn):誰(shuí)還用了其他不同的方法?(引導(dǎo)幼兒要用和別人不一樣的壘高方法)。

(2)看看哪幢房子比較高,那幢房子比較矮?你們是怎么知道壘高建筑物高度的?(引導(dǎo)孩子目測(cè),肯定孩子用目測(cè)的方法。)。

剛剛我們小朋友幫小豬造了它的新房子,小豬很高興。希望通過(guò)這個(gè)小小的游戲你們能好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后做一名真正的設(shè)計(jì)師,造一幢真正又高又穩(wěn)又漂亮的房子。現(xiàn)在老師要帶你們一起去外面看看我們這個(gè)美麗的幼兒園。

幼兒園光和影教案篇十

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子,知道繩子的種類、用途。

2.探索繩子的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1.收集各種各樣的繩子

2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具

3.課件:(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩

一、以玩繩導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一些玩具,請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的來(lái)玩一玩吧。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子

1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)

2.今天老師給小朋友帶來(lái)一些繩子,請(qǐng)小朋友每人拿一根,看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)

3.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長(zhǎng)短、粗細(xì)、軟硬、顏色、彈力、原料不同)

4.歸類:送繩寶寶回家(請(qǐng)幼兒根據(jù)類別送繩回家)

三、說(shuō)一說(shuō)繩子的用途

1.這是誰(shuí)的家?xx繩有什么用?可以用來(lái)干什么?

2.觀看繩制品,并說(shuō)出是用什么繩制成的

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1.除了剛才認(rèn)識(shí)的繩子,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?(鼓勵(lì)幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn))

2.播放課件:認(rèn)識(shí)不常見(jiàn)的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)

五、探索集體玩繩的樂(lè)趣

出示長(zhǎng)繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩法,并組織幼兒多人玩繩,教育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作。

孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活,有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂。活動(dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。

幼兒園光和影教案篇十一

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。

2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

一、引起興趣:

二、讓瓶子變身:

1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶:

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。

4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、七彩花瓶展示會(huì):

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。

2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

五、活動(dòng)小結(jié):

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!

2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

小班情景美術(shù)教案4。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過(guò)程:

1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫棒生個(gè)雞蛋。

其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。

4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫上去。

5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。

通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒園光和影教案篇十二

1、 能認(rèn)真完成動(dòng)作。

2、 能同時(shí)跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時(shí)收回動(dòng)作。

幼兒每人兩個(gè)響罐。

要求:聽從老師的指揮,精神飽滿

1、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲。

2、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲―跳起。

3、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲―跳起轉(zhuǎn)圈。

4、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲―跳起沖拳。

1、教師:“小朋友,今天我們要學(xué)新操,你們樂(lè)意和老師一起學(xué)嗎? 教師示范整套新操。

2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。

3、 幼兒模仿教師的動(dòng)作,并能把動(dòng)作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動(dòng)作。

4、 幼兒分四組比賽,看哪組做的最好。

1、放松游戲――“請(qǐng)你跟我這樣做”。

2、 和幼兒共同評(píng)這節(jié)課。

幼兒園光和影教案篇十三

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞:飛。游。爬。跳。

2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維,豐富的想象,以及愉快的情緒。

1、一幅畫有花。草。樹。小河。藍(lán)天的背景圖。

2、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂(lè)和一段活潑歡快的音樂(lè))。

3、貼絨小動(dòng)物若干(小動(dòng)物應(yīng)準(zhǔn)備充足),各種動(dòng)物頭飾若干,與幼兒人數(shù)相等。

1、播放音樂(lè),出示背景圖。教師抒情地講解,引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣,把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。

師:樹林里真美麗,小動(dòng)物們將在這里舉行音樂(lè)會(huì),你們看誰(shuí)來(lái)了!它是怎樣來(lái)的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜?shù)荣N絨教具)

2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛。游。爬等動(dòng)詞。

師:想想看,除了蝴蝶會(huì)飛,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?(幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物,教師盡可能在圖上貼出什么動(dòng)物,以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。"還有誰(shuí)會(huì)爬?(依次進(jìn)行下去,方法同上)

3、按要求的動(dòng)詞,讓幼兒選出有關(guān)動(dòng)物圖片,貼在背景圖的適當(dāng)位置上。

師:大樹林里有小動(dòng)物們喜歡的

家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙把會(huì)飛的小動(dòng)物先送去休息:再把會(huì)游的動(dòng)物送回家休息。'(依次進(jìn)行下去)

4、游戲開始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

師:小朋友,動(dòng)物園音樂(lè)會(huì)開始了。你們看,小動(dòng)物們跳的多開心呀!我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰(shuí)的動(dòng)作。讓我們一起跳起來(lái)吧!(音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))

幼兒園光和影教案篇十四

高,你一句,我一言,大膽主動(dòng)地談?wù)撝约簩?duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。忽然有一個(gè)女孩子站起來(lái)說(shuō):“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅!”多好詞語(yǔ)呀!把春天描述得美麗極了!我馬上意識(shí)到這是一個(gè)教給孩子學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的良好機(jī)會(huì),馬上讓孩子們跟著她一起念,一遍,兩遍……孩子們念得聲音卻越來(lái)越輕了,忽得聽到有個(gè)男孩子在嘀咕:“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞,什么意思,聽都聽不懂!”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來(lái)越弱了。

在整個(gè)教育過(guò)程中,教師抓住教育的鍥機(jī)是對(duì)的,能利用生生互動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語(yǔ),充分體現(xiàn)教育的互動(dòng)性,一開始教師的教育方法是對(duì)的,但最終在實(shí)施的過(guò)程中,又犯了一個(gè)較大的錯(cuò)誤,教學(xué)中沒(méi)有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”,違背了新《綱要》的幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則,完全采用的是傳遞---接受學(xué)習(xí)模式,減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

我們應(yīng)該看到,長(zhǎng)期以來(lái),我們以前的這種傳遞---接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識(shí),但隨著社會(huì)發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新,其弊端日益明顯:

第三,從師生的教學(xué)關(guān)系上看,它是一種“獨(dú)奏”型教學(xué),往往是教師講,孩子聽;

第五,從結(jié)果上看,它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性,以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,一致的教學(xué)速度,一刀切的教學(xué)方式,相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí),并達(dá)到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實(shí)際的。

1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下,孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全部過(guò)程,使其外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動(dòng),從而獲得知識(shí),發(fā)展智能,提高素質(zhì)。

2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下,把學(xué)習(xí)的知識(shí)作為研究,探索問(wèn)題的材料或工具,啟發(fā)孩子主動(dòng)地探討知識(shí)的形成、應(yīng)用和發(fā)展,培養(yǎng)孩子批判繼承,探索創(chuàng)新的能力。

3、個(gè)別化教學(xué),是指在集體教學(xué)的條件下,適應(yīng)并注意個(gè)性發(fā)展的教學(xué),允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇,采用的.評(píng)價(jià)方法也是彈性的,目的就是讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。

愛(ài)心走近幼兒,帶著微笑走近幼兒,帶著虛心走近幼兒,帶著慧眼走近幼兒,帶著理解走近幼兒,帶著鼓勵(lì)走近幼兒,帶著支持走近幼兒,帶著欣賞走近幼兒,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):善于探究的幼兒個(gè)個(gè)是天才。

幼兒園光和影教案篇十五

雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放,小書包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具,按書本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書包的能力。

1、通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短,通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的`長(zhǎng)短。

1、十二袋不同的物品。

2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

一、感知物體有長(zhǎng)、有短。

1、引導(dǎo)觀察。

2、交流、匯報(bào)。

(1)問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

(2)小組交流。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)引導(dǎo)說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法。

1、提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?

2、小組合作探究方法。

3、小組匯報(bào)。

4、揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書長(zhǎng)、短。

三、反饋練習(xí)。

1、教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2、學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)。

做書中的練習(xí)題。

五、整理學(xué)具。

教師提出要求:

1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。

2、每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。

3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)。

1、通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。

2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書包,但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。

幼兒園光和影教案篇十六

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:

1 、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。

3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。

三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):

活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。

活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備

1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。

五、說(shuō)活動(dòng)流程:

共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。

2 、理解兒歌:

1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)

2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。

(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)

(前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)

教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?!毒V要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)

3 、朗誦、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。

2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)

4 、仿編兒歌:

提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)

大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。

5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

六、說(shuō)教法

多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

七、說(shuō)學(xué)法

1 、傾聽表述法:

首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".

2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

附:兒歌《小燕子》

小燕子,真靈巧,

身上帶把小剪刀;

上天剪云朵,

下河剪水波;

剪根茅草當(dāng)枕頭,

剪塊泥巴搭窩窩。

幼兒園光和影教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景,以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述,用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種動(dòng)物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、討論:

你最喜歡表演什么游戲?為什么?

二、提出表演要求。

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。

2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。

(1)新增設(shè)了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。

(3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說(shuō)要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準(zhǔn)備就緒,開始表演。

1、熊爸爸和小熊對(duì)話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂(lè)開心地舞蹈。

四、講評(píng)。

1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。

3、動(dòng)作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次游戲的要求。

1、選擇合適的音樂(lè)。

2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。

幼兒園光和影教案篇十八

1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

場(chǎng)景布置——花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的'擬人化色彩寶寶),太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。

認(rèn)識(shí)青色寶寶;學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”。

情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動(dòng)。

(一)情景講述:

1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園,教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出來(lái),向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

(二)找顏色寶寶:

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶?!?/p>

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)。

3、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)。

(三)聯(lián)歡活動(dòng):

幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。

幼兒園光和影教案篇十九

泥,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥到處可見(jiàn),在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?,總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫,用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō),很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥,我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)。《綱要》中提出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此,我通過(guò)此活動(dòng),讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣。

1.辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài),樂(lè)意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。

2.會(huì)用自制的粘土,塑一件器皿,感受嘗試的快樂(lè)。

3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

幼兒自備挖泥工具;教師備篩泥盒、水、干泥土等。

一、感知泥土。

1.教師組織幼兒來(lái)到社區(qū)的空泥地,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。

2.小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞,看看泥是什么樣子的?有什么氣味?

二、說(shuō)說(shuō)用途。

1.你覺(jué)得泥是什么樣的?它們都一樣嗎?

2.師生討論:泥有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。

泥土可以用來(lái)種花、種樹等,還可以蓋房子,像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里,使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。

三、玩玩泥土。

1.給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間,鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴(2—3人),除自帶泥土外,允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水,觀察泥巴的變化,引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。

3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受。

如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4.交流玩泥經(jīng)驗(yàn),梳理泥土特點(diǎn)。

四、簡(jiǎn)單塑形。

1.幼兒分散玩泥,學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2.讓幼兒再玩“塑形”,教師據(jù)情況可提供備好的干泥,給泥糊得過(guò)爛者調(diào)整濕度而用。

3.要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿,裝入紙盒放在陰暗處。

活動(dòng)反思:

《綱要》中明確提出:結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土,并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中,親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn),從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系,最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多,教師沒(méi)能顧及所有的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”,有時(shí)也沒(méi)有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中,細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位,教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒園光和影教案篇二十

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在人際交往和與社會(huì)環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。在一日生活和交往過(guò)程中進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí),成人對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)、肯定、信任、尊重的態(tài)度及為幼兒提供的自主、成功的機(jī)會(huì)等,都有利于提高幼兒的自尊自信,形成對(duì)人、對(duì)己的正確態(tài)度,因此,對(duì)處于交往能力蓬勃發(fā)展的中班幼兒來(lái)說(shuō),開展萌發(fā)自尊自信的情感活動(dòng)尤為重要。

《指南》中強(qiáng)調(diào):關(guān)注幼兒的感受,以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,保護(hù)其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后,基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題,但大多數(shù)幼兒在集體中表達(dá)和表現(xiàn)還不夠自信,比如在繪畫、講述等活動(dòng)中比較拘謹(jǐn),并且在生活中有依賴的情緒,可見(jiàn),幼兒缺乏對(duì)自己的認(rèn)可,表現(xiàn)為在生活中不夠自信。因此,此次活動(dòng)我為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍,支持他們自主、自信表達(dá),在游戲中體驗(yàn)自己很棒,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,樹立自信。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):在情景中,感受自己的進(jìn)步,覺(jué)得自己很棒。

3、情感目標(biāo):相信自己越來(lái)越棒,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

重點(diǎn):在情景中,感受自己的進(jìn)步,覺(jué)得自己很棒。

難點(diǎn):通過(guò)過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。

通過(guò)運(yùn)用了提問(wèn)法(激發(fā)興趣)、發(fā)現(xiàn)法(經(jīng)驗(yàn)回放)、對(duì)比法(發(fā)現(xiàn)進(jìn)步),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中,自主表達(dá)獲得自信的體驗(yàn)。

幼兒通過(guò)模仿、同化、強(qiáng)化、體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí),幼兒的自尊、自信是一種積極的個(gè)性品質(zhì),也是幼兒發(fā)展極為重要的內(nèi)在動(dòng)力,它實(shí)現(xiàn)的基本途徑是來(lái)自于交往過(guò)程和各種活動(dòng)過(guò)程中的“體驗(yàn)”。

我班大部分幼兒的家庭現(xiàn)狀是6:1的情況,雖然已經(jīng)升入中班,但是孩子的很多事情仍然由家長(zhǎng)“包辦代替”,缺乏自主意識(shí),但在幼兒園中,幼兒進(jìn)步非常大,也有“長(zhǎng)大了”的自我意識(shí)。通過(guò)活動(dòng),為幼兒提供充分表達(dá)表現(xiàn)和展示的平臺(tái),幫助幼兒樹立自信。同時(shí),4—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,在自我意識(shí)方面,他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng),情緒情感和行為反應(yīng),在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)我班幼兒已經(jīng)具有表達(dá)表現(xiàn)的欲望,因此在此次活動(dòng)中,我通過(guò)談話、對(duì)比等方法使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,獲得成功的感受,體驗(yàn)自尊自信。

第一環(huán)節(jié):“翻翻樂(lè)”我來(lái)介紹自己,鼓勵(lì)幼兒自信表達(dá)。

首先播放ppt,出現(xiàn)幼兒小嬰兒時(shí)候的照片,通過(guò)提問(wèn):“孩子們,照片中都有誰(shuí)?找找看你在哪?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。當(dāng)幼兒找到自己時(shí),引導(dǎo)幼兒用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn),出現(xiàn)幼兒現(xiàn)在的照片,看看是不是找到自己了。這時(shí)我會(huì)說(shuō):“請(qǐng)你向好朋友介紹一下小時(shí)候的樣子吧?鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己。

第二環(huán)節(jié):“小影集”講講我的故事,幫助幼兒體驗(yàn)自己的進(jìn)步。

首先引導(dǎo)幼兒展示自己收集好的“小影集”,我會(huì)說(shuō):“孩子們,看一看,小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)比,自由地向同伴、老師介紹自己的進(jìn)步。其次,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事,教師運(yùn)用白班為幼兒播放,支持幼兒表達(dá)。再次,通過(guò)教師小結(jié):“孩子們,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們有了很大的進(jìn)步,你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭(zhēng)當(dāng)小老師教我們做事情呢,你們真的很棒!”。最后,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“疊被總動(dòng)員”“拼擺總動(dòng)員”的游戲,引導(dǎo)在快樂(lè)游戲中感受自己最棒,獲得愉快的體驗(yàn),感受自己的進(jìn)步。

第三環(huán)節(jié):“點(diǎn)贊啦”知道自己很棒,引導(dǎo)幼兒相信自己越來(lái)越棒。

在這一環(huán)節(jié)中,首先告訴幼兒:“小朋友你們真棒,張老師為你們點(diǎn)贊,還有一些大朋友也要為小朋友點(diǎn)贊呢!”引導(dǎo)幼兒歡迎家長(zhǎng)朋友,并說(shuō):“孩子們,你們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),有很大的進(jìn)步,爸爸媽媽非常高興,為你們點(diǎn)贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點(diǎn)贊呢,我們一起來(lái)看一看爸爸媽媽的視頻吧,相信你們會(huì)越來(lái)越棒的?!辈シ拧翱鋵氊悺币曨l。

第四環(huán)節(jié):“跳起來(lái)”我真的很不錯(cuò),體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

播放音樂(lè)“我真的很不錯(cuò)”鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)為家長(zhǎng)表演,在愉快的氛圍中充分表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)為提供情感表達(dá)的空間,樹立幼兒很棒、很不錯(cuò)的自信。

結(jié)合中班幼兒喜歡與同伴交往,能夠在自主的表達(dá)中感受到愉悅的特點(diǎn),活動(dòng)能夠讓幼兒在傾聽和表達(dá)中學(xué)習(xí);同時(shí),活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動(dòng)我將情感體驗(yàn)貫穿活動(dòng)始終,巧設(shè)“翻翻樂(lè)—小影集—點(diǎn)贊啦—跳起來(lái)”層層遞進(jìn)的四大環(huán)節(jié),沿著“自信表達(dá)—經(jīng)驗(yàn)回放—樹立自信—情感升華”的教學(xué)策略逐層落實(shí)目標(biāo)。

說(shuō)活動(dòng)延伸

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),所以我們要遵循幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)幼兒的情感教育,不僅僅在一節(jié)活動(dòng)中,最重要的是潛移默化的滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,讓幼兒在積極健康的環(huán)境中充分發(fā)展自尊和自信。班級(jí)中后續(xù)開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動(dòng)。

幼兒園光和影教案篇二十一

1、孩子和家長(zhǎng)能緊密的用紙團(tuán)粘貼的方法裝飾紙盒。

2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。

3、提高孩子和家長(zhǎng)之間的合作能力。體會(huì)親子共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團(tuán)若干。

2、涂好黑色底色的大小紙盒若干。

3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。

(一)引出主題

1、師:孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團(tuán),你們知道要用來(lái)干什么嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象表達(dá))

幼:貼到紙盒里。

幼:給小紙球穿上有顏色的衣服。

幼:裝飾盒子。

師:今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服,用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。

(二)欣賞活動(dòng)

1、出示范例:師:你們看這是老師用小紙球制作的作品,好看嗎?(激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望)

2、師:這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎?還是有順序整齊的擺放的?

幼:排的很整齊。

幼:他們穿了一樣顏色的衣服。

4、師:小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎?

(三)作畫前教師的指導(dǎo)

幼:(紅色、桔紅色、中黃色、黃色)

師:我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色,用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色,盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里,讓它們緊緊的挨在一起,這樣小紙球就不會(huì)冷了。(教給幼兒制作的方法)

幼:動(dòng)作快一點(diǎn)。

幼:都選小盒子

師:可是我們的小盒子不夠,怎么辦?

(孩子若想不出,老師直接告知孩子)

師:老師想了一個(gè)辦法,大家看好不好,大的盒子兩個(gè)家庭合作,小的一個(gè)家庭完成。

3、師:制作過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)注意要和孩子互相配合,不要大聲指責(zé)孩子,鼓勵(lì)孩子多涂一些小紙球,堅(jiān)持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。

(四)分發(fā)材料,播放舒緩音樂(lè),幼兒及家長(zhǎng)制作。

指導(dǎo)重點(diǎn):1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后,盡量將小紙球團(tuán)得圓一點(diǎn)。

2、對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。

(五)欣賞評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)重點(diǎn):小紙球是否排列整齊,是否挨得緊密,穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(zhǎng)的合作是否愉快。

(六)分組合影留念。

感謝家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)節(jié)的支持與參與。

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