教案的執(zhí)行過程要靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的評價(jià)和反饋。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
幼兒園教案憫農(nóng)篇一
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問題提問,了解圖畫書細(xì)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車教具。
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們你們一定吃過面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
(
學(xué)生。
自由分享)。
有一種面包你們肯定沒吃過,它就藏在一本書里。是什么呢?
2、讀書名:讀了書名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道?。∥乙埠芎闷姘。?/p>
5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
ps:有時(shí)間的話,闊以去做簡單的作者及攝影簡介,開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢中醒來,睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)。
2.出示ppt課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛的主題。
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來……)。
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛的味道。)。
是的,對于爸爸來說,這云朵面包是愛的味道,是家的味道!
ps:預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問,同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問題。
幼兒園教案憫農(nóng)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意,感受古詩語言的精煉及。
節(jié)奏美,初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、運(yùn)用觀察、探索、比較、選擇等方式,理解詩歌的畫面及寓意。
樂意參與討論,表達(dá)自己對古詩的獨(dú)特感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。
三、活動(dòng)過程:
一、幼兒欣賞古詩。
1、出示《憫農(nóng)》圖片:
師:老師請小朋友看一張圖,誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽?
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面人物的動(dòng)作、表情及背景,并小聲地與身邊的同伴交流。
師:請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么樣?
師:這幅畫說的是一首古詩,你們能猜出來是哪一首古詩嗎?你是怎么猜出來的?
3、師:老師把這首古詩來念給小朋友們聽。
二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、請幼兒念古詩一遍,提問:這首古詩說了一件什么事?
2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。
3、教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩歌,幼兒理解的則由幼兒來講。
師:“鋤禾日當(dāng)午”:農(nóng)民伯伯在中午種莊稼,火辣辣的太陽照在身上。
“汗滴禾下土”:農(nóng)民伯伯種莊稼的時(shí)候熱得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。
“誰知盤中餐”:誰知道我們吃的這些米飯。
“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。
師:這首詩告訴我們,農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候是非常辛苦的,我們在念古詩的時(shí)候速度要稍微慢一點(diǎn)。
2、教師動(dòng)作在前,引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩歌,體驗(yàn)詩歌的韻律美。
師:看老師手里是什么?(積木)看著老師用積木要做什么?
3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體,并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩歌。
師:你們也想試一試嗎?那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體,跟著老師一起來念念。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。
1、師:朗誦這首詩歌時(shí),你們有什么樣的感覺?
2、教師簡單介紹糧食的由來,幫助幼兒理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵,知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易,知道要尊重他人的勞動(dòng)。
3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食,我們應(yīng)該怎樣愛惜他們的勞動(dòng)成果呢?
幼兒園教案憫農(nóng)篇三
1、繼續(xù)感知物體的排序,進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。
2、探索按物體大小排序的規(guī)律,并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
多媒體課幼兒操作材料(附后)。
1、師:"這是誰?你們喜歡他們嗎?"。
2、師:"今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客,你們高興嗎?"。
1、播放課件二。
(1)、師:"到羊村要經(jīng)過樹林,小朋友仔細(xì)看下,這些樹是怎么排的呢?"。
(2)、幼兒觀察、討論,講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)、師幼共同小結(jié):樹是從標(biāo)記紅旗下面開始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三。
觀察石頭的排序,幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
(1)、觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié):樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開。
始,按照一個(gè)大一個(gè)小,或者一個(gè)小一個(gè)大的。
規(guī)序的。
1、師:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規(guī)律,才能跟著腳印走。"。
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
播放課件五。
1、師:"我們跟著腳印找到灰太狼的家了,請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼,就出美羊羊。"。
2、美羊羊救出來了,我們一起唱歌慶祝吧。
活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn),供幼兒練習(xí)排序。
幼兒園教案憫農(nóng)篇四
尊敬的各位老師:
大家好!今天,我說課的題目是《認(rèn)識五官》,將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行闡述。
《指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中指出,幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
在我們小三班,一部分孩子經(jīng)常用手挖鼻孔,把東西放到嘴里,沒洗手就去揉搓眼睛,很多時(shí)候時(shí)不能用語言很好的表達(dá)自己的想法和需求。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們設(shè)計(jì)了一系列的習(xí)慣養(yǎng)成教育課程,重在實(shí)現(xiàn)孩子們的健康成長。
1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒能正確說出五官的名稱,了解它們準(zhǔn)確的位置。
2.技能目標(biāo):知道五官的用途,以及懂得如何保護(hù)他們。
3.情感目標(biāo):知道要愛護(hù)自己的五官。
(本次活動(dòng)的)重點(diǎn):了解五官的準(zhǔn)確位置并知道他們的用途。
難點(diǎn):懂得如何保護(hù)五官。
(根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我運(yùn)用了三種教學(xué)法,分別是觀察法、提問法以及情景式教學(xué)法,通過對這三種教學(xué)法的整合交替使用,讓幼兒與多媒體中的人設(shè)進(jìn)行對話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教學(xué)的效果。)。
傾聽與表達(dá)學(xué)習(xí)法情景游戲?qū)W習(xí)法,進(jìn)而提高孩子們運(yùn)用語言等能力。)。
一、韻律導(dǎo)入。
(活動(dòng)通過韻律《五官歌》進(jìn)行導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子們的興趣,活躍課堂氣氛,同時(shí)引出主題。)。
二、情境導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒了解五官的作用)。
1.首先,老師通過ppt的播放,介紹出五位小客人,而這五位小客人都分別少了一種五官。
2.接著,進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)“猜猜我是誰”,例如:老師提問,請問哪個(gè)小客人聞不到味道?孩子們找出沒有鼻子的那個(gè)小客人,再提問我們的鼻子是用來干什么的?通過觀察與提問的方式,和孩子們一起探索五官的作用,如此類推剩下的四種五官也是這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、設(shè)計(jì)“讓我來幫幫你”的情景游戲(讓幼兒學(xué)會(huì)對五官進(jìn)行保護(hù))。
首先,通過多媒體中的人物,告訴孩子們?yōu)槭裁此麄兊奈骞俜謩e離開了他。
為了能讓盡量多的孩子們都有參與游戲的機(jī)會(huì),通過ppt圖片以及音頻的結(jié)合,每位小客人輪流出現(xiàn),每位小客人都和孩子們進(jìn)行問答對話。例如:
師:我們先來幫助一一吧,一一請你再說一次鼻子為什么離開你?
一一:因?yàn)槲依舷矚g挖鼻子,有一天力氣太大了,把鼻子都挖流血了,于是,鼻子離開了我。
師:平時(shí)我們鼻子癢的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?(和孩子們一起探尋保護(hù)鼻子的方法。當(dāng)孩子們回答出來并告訴屏幕中的一一后,一一的鼻子又會(huì)變了出來。通過的情景游戲方式,充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)。
四、手指小游戲(最后會(huì)通過一個(gè)手指小游戲結(jié)束我們的活動(dòng),再次鞏固孩子們對五官的認(rèn)知。)。
師說鼻子鼻子,在哪里?
孩子們就變指著鼻子邊回應(yīng),鼻子鼻子,在這里。
(就這樣,在韻律游戲中快樂地結(jié)束我們本次活動(dòng)。)。
我的說課完畢,感謝您的聆聽!如有不當(dāng)之處敬請各位老師指導(dǎo)!
幼兒園教案憫農(nóng)篇五
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學(xué)習(xí)法、討論法。
投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源。
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)。
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)。
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試。
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題,我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?
(學(xué)生看動(dòng)畫演示,分組討論,回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計(jì)算機(jī)分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
幼兒園教案憫農(nóng)篇六
1、古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典,接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶,可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì);2、在平時(shí),班上還是有很多孩子不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦,糧食來之不易,使孩子們懂得珍惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫,能用較完整的語言描述畫面,提高語言表達(dá)能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩。
2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《憫農(nóng)》flas_。
活動(dòng)過程。
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flas_:一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
2、繼續(xù)播放動(dòng)畫:一位詩人來到田間散步,看到農(nóng)民在辛苦的種地,有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個(gè)人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
引入:今天,我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》。
二、出示詩歌,分析欣賞詩句。
1.現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2.幫助理解:“鋤禾日當(dāng)午”的意思。
3、(引導(dǎo)觀察畫面)有太陽的時(shí)候,農(nóng)民在種地,出現(xiàn)什么情景呢?
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5.“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦,你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。)。
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7.根據(jù)詩歌情境,配上動(dòng)作再讀古詩。(能背誦的背一背)。
8、讀完了詩歌,現(xiàn)在你知道了什么?
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦,在我們身邊這么多人都很辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。)。
教學(xué)反思。
1、本次活動(dòng)由flas_導(dǎo)入,引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的興趣。“興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。”我將flas_引入活動(dòng),吸引孩子的注意力,很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中,flas_讓孩子有了直觀的印象,很好的幫助他們表情達(dá)意。
3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動(dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們在同伴間相互講解,為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們在一起相互討論相互交流,相互欣賞,提高了語言表達(dá)的能力。
幼兒園教案憫農(nóng)篇七
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),講述自己喜歡的卡通人物形象。
通過觀察圖片以及觀察范例等形式,了解卡通形象的基本特征,嘗試用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。
參與繪畫和音樂仿編活動(dòng),大膽地講述我喜歡的卡通人物。
幼兒用書人手一冊。
彩色筆或油畫棒人手一盒。
音樂磁帶或cd,幼兒會(huì)唱歌曲《卡通的歌》。
1、音樂活動(dòng):卡通的歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。
引導(dǎo)幼兒分角色用領(lǐng)唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
2、通過語言,引發(fā)幼兒對卡通的興趣。
教師:你還喜歡哪些卡通形象?為什么喜歡這些卡通形象。
鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,然后請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
3、帶領(lǐng)幼兒閱讀《幼兒用書》,感知豐富的卡通形象。
教師:請小朋友說說,你看到書上有哪些卡通形象?你認(rèn)識它們嗎?如果不認(rèn)識請告訴老師。
引導(dǎo)幼兒充分感知卡通形象的特征。
4、啟發(fā)幼兒講述自己最喜歡的卡通形象,并鼓勵(lì)幼兒在紙上畫出來。提醒幼兒要把卡通形象畫得大一些。如果幼兒喜歡的卡通形象沒有書,也沒有任何材料,教師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫,讓幼兒感知繪畫的步驟和技法。
5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象,請小朋友在集體面前介紹,大家給予評價(jià)。
重點(diǎn)是評價(jià)人物角色形象的特征,教師對幼兒的表現(xiàn)給予積極地肯定。
6、音樂活動(dòng):卡通的歌。
讓孩子圍繞“我喜歡的卡通人物”這個(gè)話題進(jìn)行交談,對于幼兒園的孩子來說,說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難,但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡?”卻不容易。因此教學(xué)中,我以輕松的談話、有趣的猜謎導(dǎo)入,營造一個(gè)和諧的交際氛圍,讓孩子敢說;營造一個(gè)適宜的交際環(huán)境,讓孩子能說,從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展;并以豐富的教學(xué)方式,直到孩子會(huì)說,培養(yǎng)孩子良好的口語交際能力和習(xí)慣。
本堂課,我讓孩子先看動(dòng)畫片,利用多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容“卡通畫”與學(xué)生的情意和認(rèn)識特征相適應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
幼兒園教案憫農(nóng)篇八
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)。
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。
閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的。作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)。
粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))。
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)。
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果。
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天xx拉xx一顆。
夫xx粒xx一棵xx。
3、背誦古詩。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)指名背誦。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
幼兒園教案憫農(nóng)篇九
3、學(xué)習(xí)詞語:縮硬殼。
:了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
:故事中角色的對話。
:故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶。
謎語--烏龜。
(1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過去的?
(4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣,來表演烏龜。
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾栴},困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋,千萬別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
表演游戲:聰明的烏龜。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
觀察圖片,猜圖意。
提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時(shí)候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(。
(二)基本部分。
感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。
1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問;。
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。
1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(三)結(jié)束部分。
分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)。
小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果。
四、延伸活動(dòng)。
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?
幼兒園教案憫農(nóng)篇十一
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀
1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻
3.適量的米和面
一、談話,引入課題
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的'內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。
4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結(jié)
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)
幼兒園教案憫農(nóng)篇十二
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》
三、結(jié)束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食
2、其他活動(dòng):比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動(dòng)反思:
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?、
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
憫農(nóng)
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十三
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)多音字;體會(huì)詩句中詞語的'意思。
3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時(shí)
一、課前說說
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗。“鋤未‘是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀。看圖:圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當(dāng)午“:太陽當(dāng)頭照的意思?!焙埂?汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意,練習(xí)背誦
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導(dǎo)寫字
1.“禾”獨(dú)體字,與“木”比較,書寫時(shí)筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字,與“干”、“?!毕啾容^.
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”:這兩個(gè)字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會(huì)要愛惜糧食。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十四
1、指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。
3、滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。
1、古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻。
3、適量的米和面。
一、談話,引入課題。
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的`勞動(dòng)得來的。
4、播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5、出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6、指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演。
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2、我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十五
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。
師:我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了,小朋友還記得嗎?
幼:記得。
師:哪我們一起來朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
幼:想。
幼:太陽。
師:對了,中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)
幼兒園教案憫農(nóng)篇十六
教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》
師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動(dòng)
1、區(qū)域活動(dòng):泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食
2、其他活動(dòng):比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?、
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
幼兒園教案憫農(nóng)篇十七
這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。教學(xué)難點(diǎn):
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。
1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
3.適量的米和面。
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的`。
4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī)。)。
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