醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進(jìn)醫(yī)療工作的重要手段，能夠提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為你的總結(jié)寫作帶來新的思路。
寫誠實(shí)比金錢重要篇一
像往常一樣，我放學(xué)回到家中，在鍋勺“交響曲”中，我聽到正在做“山珍海味”的爸爸說：“寶貝，去，給爸爸買一塊五的蒜苗回來，茶幾上有錢?！薄昂茫 蔽宜斓卮饝?yīng)了，拿了五元錢，騎著自行車去買蒜苗。
我來到菜市場，把自行車停放在外面，像一條魚一樣在人群中擠來擠去，不一會兒，我來到一個攤位前。這個攤位的主人是一位頭發(fā)花白、面容慈祥的老奶奶，她那飽經(jīng)風(fēng)霜的手使我想起了枯樹的藤。我甜甜地說：“奶奶，我買一塊五的蒜苗?！薄斑@小女孩真有禮貌，來，拿好找你的錢?！蔽医舆^錢，數(shù)了起來，突然看見一張五元的票子，再數(shù)一遍，原來是老奶奶把五元當(dāng)成了五角找給我了。我趕緊卷好錢塞進(jìn)衣兜，懷著忐忑不安的心情往市場外走去。
這時我心里發(fā)生了激烈的爭吵，一個聲音說：把錢還回去，老師經(jīng)常教育我們要做一個誠實(shí)的孩子。可是，另一聲音卻說：別聽它瞎說，你看五塊錢可以買好多好東西，像你最愛吃的辣條，最喜歡的小兔橡皮，最想玩的蹦蹦球，不要還回去。最終，貪婪戰(zhàn)勝了理智，邪惡戰(zhàn)勝了正義，我摸摸兜里的錢，騎上自行車往回走去。
可我總是感覺老奶奶在追我，忍不住回頭看去，發(fā)現(xiàn)老奶奶果然在追我，我的心立刻提到了嗓子眼，連大氣都不敢喘了，拼命往回騎，誰知在快到家門口時，老奶奶還是追上了我，喘著粗氣對我說：“孩子，你跑那么快干嘛？買的蒜苗都忘記拿了?！闭f罷，把蒜苗遞給了我，轉(zhuǎn)身往自己的攤位走去。
頓時，一股暖流涌進(jìn)了我的心房，我懷著復(fù)雜的心情追上老奶奶，從兜里掏出錢雙手遞給老奶奶，慚愧地說：“奶奶，您把五元錢當(dāng)成五角找給我了，還給您吧?！蔽业拖铝祟^。本以為老奶奶會罵我，誰知老奶奶和藹地說：“沒事的，孩子，幾塊錢是小事，你能認(rèn)識到自己的錯誤并主動改正，這才是你最大的財富。我不怪你！”
從那一刻起，我就明白了一個道理：城實(shí)比金錢更寶貴！這句話將伴隨著我的一生。
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寫誠實(shí)比金錢重要篇二
前天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《比金錢更重要》。課文主要說在一個深夜，作者正開著車回家，突然發(fā)現(xiàn)自己右側(cè)的反光鏡撞碎了，下車才發(fā)現(xiàn)?？吭诼愤叺囊惠v綠色小汽車左側(cè)的反光鏡也碎了，作者就留下了一張紙條，上面寫明了自已的名字，電話號碼。后來小汽車主人打電話來說：“你給我留下了你的誠實(shí)的信任，這令我很感動!”學(xué)完這篇課文后，作者的行為很讓我特別感動!
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人在把別人車碰壞后，沒人看到調(diào)頭就跑;有的人把別人的車撞壞了，就被車主打的鼻青臉腫;有的人不小心把車撞壞后，主動幫別人復(fù)原，還給別人賠償;有的人在撞傷人后，不僅送去醫(yī)院，還送補(bǔ)品。這可真是天壤之別啊!記得有一次，我在電視上看到一起交通事故，有一個人開車把一個老奶奶撞傷后，就趕緊逃跑了，而路過的人都漠然的看著老奶奶痛苦的在地上呻吟著......如果他們都像課文中的作者一樣，那就不會發(fā)生這么多不該發(fā)生的悲劇了!這樣我們的世界就變成了美好的天堂了!
海涅先生曾經(jīng)說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！闭沁@樣，做人要誠實(shí)，誠實(shí)是獲得信任的'前提，對人誠實(shí)自然就會得到人們的信任，信任的基礎(chǔ)是誠實(shí)，信任的前提也是誠實(shí)!
寫誠實(shí)比金錢重要篇三
我讀了《比金錢更重要》這篇課文，文中講到作者開車回家，不小心撞了停在路邊的一輛小車，雙方的反光鏡都撞碎了。作者把紙條壓在了車主的'雨刷下，上面留有聯(lián)系方式。三天后一名陌生男子給作者打了電話說：“謝謝你，你給了我金錢難以替代的誠實(shí)和信任。”說完就掛了電話。
雖然我們的車被撞了心里難過，但是阿姨的誠實(shí)更是難能可貴。不像有些人出事后總想著逃脫，沒人看見就死不承認(rèn)，而她卻是勇敢的面對現(xiàn)實(shí)。
我知道金錢不是萬能的，不是什么東西都能買。如誠實(shí)和信任就是金錢買不來的。
寫誠實(shí)比金錢重要篇四
今天，我執(zhí)教的是三年級第八單元16課《誠實(shí)與信任》。本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
課始，我抓住重點(diǎn)語句：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”引導(dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。
第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對話描寫。我以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個人不同的語氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的'體會，分角色地進(jìn)行朗讀，達(dá)到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對“誠實(shí)與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對“我”的“誠實(shí)和信任”與“車主”對“誠實(shí)信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與升華。
在整個教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠實(shí)和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個問題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠實(shí)、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。
接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。
最后，我出示課件：
人與人之間還有比金錢更重要的東西，那是（）。
總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠實(shí)與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。
這節(jié)課還存在以下失誤的地方：
1.教學(xué)時，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對文本的朗讀不夠深入。
2.在分析“撞壞紅色小汽車反光鏡”的原因上，也欠周全。學(xué)生基本都說到了，但總結(jié)得不夠到位，所以我自己進(jìn)行了總結(jié)?，F(xiàn)在想想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“我”、“車主”、“環(huán)境”這三個方面去找找，這對培養(yǎng)孩子們看問題的整體性和全面性是有很大幫助的，這樣也能切實(shí)提高他們的概括能力。
3.讀寫沒有結(jié)合。俗話說，“不動筆墨不讀書”。在今天的教學(xué)中沒有把“讀”和“寫”結(jié)合起來。孫雙金教授說：在課堂中，最核心的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會思考。其實(shí)，可以把課文中補(bǔ)白的地方挖掘出來：如“我在四周不見一人的情況下主動留下字條。讓學(xué)生補(bǔ)白：如果是你，你會在字條上寫些什么？在第4-11自然段也可以讓學(xué)生補(bǔ)白：假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到字條時，你會怎么想？”由于只有20分鐘的上課時間，練筆部分只能課后回教室進(jìn)行。
反思，就是一次自我洗煉的過程。當(dāng)然，這話一點(diǎn)也不陌生，經(jīng)常能夠在別人的文章中、在別人的感觸中看到?？稍谶@里，對我來說它是最真實(shí)的，因?yàn)槭俏以谶M(jìn)行“反思”這個過程時的深刻感悟。一個個問題在反思中越寫越清晰，越寫越明白。在這個過程中，我能明顯的感受到自己在進(jìn)步、在成長。
寫誠實(shí)比金錢重要篇五
這是一個飄著雨絲的星期天，媽媽臨時知道中午家里來客人，要買許多菜，可都十點(diǎn)了。媽媽便拉上我直奔菜場。一來到菜場，我倆就分好工：媽媽挑菜、付錢，我找錢。
先去買海鮮！我們來到一個賣螃蟹的攤位前，我仔細(xì)打量了這位攤主，他是一位四五十歲的中年男子，被雨水打濕的黑發(fā)中夾著幾根白絲，黝黑的臉上嵌著許多皺紋，身穿一件脫了毛的長袖毛衣和一條洗得發(fā)白的棉褲。我又瞧著盆里的螃蟹，一只只揮舞著它們的大鉗子，長得十分壯！我心中想著：紅燒螃蟹可是我的最愛呀！這幾頭燒起來肯定比平時好吃多了！
“老板，這螃蟹怎么賣？”媽媽問道?！叭畨K錢一斤。”“好，那給我來三只?！睌傊饕呀?jīng)伸出他那長滿繭子、皺巴巴的手準(zhǔn)備抓螃蟹了，一聽見媽媽說要，急忙抓了三只最壯的裝進(jìn)袋子，往秤上一稱，“一斤多，三十二塊。”“這么貴啊！”我嘀咕了一句。攤主把袋子遞給了我，我接過袋子。媽媽給了那位攤主五十元，對我說：“小惠，把錢找回來?！闭f完，媽媽就轉(zhuǎn)身向另一個攤子走去。
“我……”我一驚。
“做一個。
寫誠實(shí)比金錢重要篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質(zhì)疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書記號自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實(shí)、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動?！薄安?，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實(shí)、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實(shí)、懇切的.語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說誠實(shí)和信任比金錢更重要？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
板書：
“我”紅色小汽車的主人。
對不起歉意沒關(guān)系感謝。
道歉寄錢無人知曉感動。
寫誠實(shí)比金錢重要篇七
[設(shè)計理念]。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識、新概念；同時也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設(shè)計了以學(xué)生的情感交流為主線的教學(xué)模式，使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受??體驗(yàn)??升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
[教材分析]。
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實(shí)和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文章特色及作為第一為課時實(shí)際，我將嘗試改變舊的教學(xué)模式，以重點(diǎn)突破（抓住重點(diǎn)句理解課文）的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流，體會“誠實(shí)和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強(qiáng)化情感體驗(yàn)，結(jié)束課堂教學(xué)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、以抓住重點(diǎn)句理解課文的方式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優(yōu)秀的公民。
[教學(xué)方法]。
討論交流法、重點(diǎn)突破法、品讀法。
[課前準(zhǔn)備]。
請學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號預(yù)習(xí)課文。
[設(shè)計特色]。
一、課前談話、導(dǎo)入課文。
回答二：誠實(shí)和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）。
（設(shè)計意圖：直奔中心，就題質(zhì)疑，既明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為“抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容”的教學(xué)方法作了鋪墊）。
二、抓住重點(diǎn)詞句了解課文大意。
1、聽錄音，找中心：今天我們?nèi)フJ(rèn)識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下去就請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，找一找和課題有關(guān)的句子，用讀書符號標(biāo)示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。
3、再次閱讀課文。
（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實(shí)和信任的句子，并說說你的'理解。（同時插入朗讀指導(dǎo)）。
（3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
（4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？
4、指導(dǎo)朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒?。ㄏ韧阑ハ嗑毩?xí)朗讀，再請兩三組同學(xué)上來表演讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，對表演的同學(xué)提出一些中肯的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，可以將對話進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）。
5、小結(jié)。
（設(shè)計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗(yàn)這種情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性，所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在讀中尋找、領(lǐng)悟作者所寄寓的深情，并通過人物點(diǎn)評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）。
三、交流、強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學(xué)生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）。
（設(shè)計意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容要具有時代精神，能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以加設(shè)從生活實(shí)際中尋找事例、強(qiáng)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊尋找學(xué)習(xí)的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊(yùn)藏的人文性）。
四、互贈書簽，結(jié)束教學(xué)。
2、交流所寫的話，互贈書簽。
在師生、生生互贈書簽中來結(jié)束本堂課的教學(xué)（也可以在教學(xué)過程中，教師相機(jī)送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學(xué)，借此提高學(xué)生的積極性，調(diào)動課堂氣氛）。
寫誠實(shí)比金錢重要篇八
當(dāng)我讀了《》這篇文章的時候，我突然覺得和這篇文章中的人物相比，我們的這個社會太污濁了。
“一天深夜，我驅(qū)車從外地回家，盡管有路燈，能見度仍很差，快到家時，我一不小心把一輛停著的小紅車的右側(cè)反光鏡給撞碎了。我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系以便我能賠償對方。事隔三天，一位陌生男子給我打來了電話，他就是小紅車的主人，車主不但沒有責(zé)備我，反而感謝我，他說：“人與人之間還有，你給我留下了誠實(shí)和信任，我再一次謝謝你?！?/p>
這篇文章告訴我們要為人誠實(shí)。道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。這篇文章的作者就非常誠實(shí)守信，小紅車的主人也非常大度和寬容，他們都是我的榜樣。
而我們身邊卻有許許多多的反面例子：
“一位司機(jī)在倒車時不小心撞倒了一位行人，得知以后，他又反復(fù)的壓了幾次，直到那人死后，他才住手，叫來了警官?！?/p>
也許這位司機(jī)是在想，如果他還活著，萬一殘疾了，還是一個后患，又是一個拖油瓶。死了，大不了住一段監(jiān)獄，總比沒錢的日子好過。如果他真的是這么想，那他就不單單只是犯了一個錯誤，那可是牽扯上了道德問題呀！一個人連做人的根本都被金錢所占據(jù)，那就不是一個人，充其量，也不過是一個掛羊頭，賣狗肉的假人罷了。
現(xiàn)在，社會間只存在一句話：誠信是做人之本，樹立起自己的人格長城，才可以有效的為家庭、為國家、為世界做出貢獻(xiàn)。
寫誠實(shí)比金錢重要篇九
1.價值大拍賣活動：
課前進(jìn)行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、首富、演唱會門票等。然后請拍賣真摯友情、健康身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2.引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上品質(zhì)。
（一）讀文質(zhì)疑，連詞明意。
1.朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀全文，用“——？”畫出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
3.出示詞語：陌生道歉誠實(shí)信任發(fā)票檢查。
（1）讀準(zhǔn)這些詞語。
（2）說說課文主要寫了一件什么事。
（二）品詞析句，挖掘內(nèi)涵。
1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車左側(cè)的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？畫出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的“我”比較一下，并對他的行為做一下評點(diǎn)。（“我”是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實(shí)的人。）。
2.出示語段：
“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>
“我環(huán)顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?/p>
為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實(shí)。）。
1.假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名，給車主留個條。
（交流）關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
2.其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒有同學(xué)在寫紙條時把造成事故的原因也寫進(jìn)去了？再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——?dú)w心似箭。
3.為什么“我”不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
（我不怨天尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實(shí)。）。
1.過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很激動，三天后給“我”打了一個電話。請同學(xué)們讀讀“我”與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀。）。
2.除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據(jù)當(dāng)時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，應(yīng)該是我向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你?！?/p>
“不用了，沒幾個錢?！保吧凶诱Z氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留了條兒，這使我很感動?！?/p>
3.分角色朗讀。
（1）同桌練讀，也可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺表演讀，評選最佳組合。
4.學(xué)習(xí)表達(dá)方法：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電……………………………誠實(shí)和信任（比）。
買反光鏡的費(fèi)用………………………………金錢（更）。
人與人之間的和諧、信任……………………重要。
1.教師：車主的.這句話深深地印在“我”的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。
2.課外實(shí)踐作業(yè)（任選一題）。
（1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批“誠信經(jīng)營戶”，請同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進(jìn)行交流。
（2）深入社會，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實(shí)，求信任。
寫誠實(shí)比金錢重要篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質(zhì)疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書記號自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實(shí)、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實(shí)、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實(shí)、懇切的.語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
板書：
“我”紅色小汽車的主人。
對不起歉意沒關(guān)系感謝。
道歉寄錢無人知曉感動。
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寫誠實(shí)比金錢重要篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會15個生字，理解20個詞語的意思。
3、能按課后作業(yè)?中提示的主要意思給課文分段。
二、課時安排：2課時。
第1課時。
1、談話揭題，質(zhì)疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）。
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書記號自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實(shí)、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動?！薄安?，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動、誠實(shí)、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實(shí)、懇切的語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報。
（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)?。
板書：
“我”紅色小汽車的主人。
對不起歉意沒關(guān)系感謝。
道歉寄錢無人知曉感動。
寫誠實(shí)比金錢重要篇十二
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識、新概念；同時也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設(shè)計了以學(xué)生的情感交流為主線的教學(xué)模式，使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受體驗(yàn)升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實(shí)和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文章特色及作為第一為課時實(shí)際，我將嘗試改變舊的教學(xué)模式，以重點(diǎn)突破（抓住重點(diǎn)句理解課文）的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流，體會“誠實(shí)和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強(qiáng)化情感體驗(yàn)，結(jié)束課堂教學(xué)。
1、以抓住重點(diǎn)句理解課文的方式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容。
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優(yōu)秀的公民。
討論交流法、重點(diǎn)突破法、品讀法。
請學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號預(yù)習(xí)課文。
一、課前談話、導(dǎo)入??課文。
回答二：誠實(shí)和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）。
（設(shè)計意圖：直奔中心，就題質(zhì)疑，既明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為“抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容”的教學(xué)方法作了鋪墊）。
二、抓住重點(diǎn)詞句了解課文大意。
1、聽錄音，找中心：今天我們?nèi)フJ(rèn)識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下去就請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，找一找和課題有關(guān)的句子，用讀書符號標(biāo)示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。
3、再次閱讀課文。
（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實(shí)和信任的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導(dǎo)）。
（3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
（4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？
4、指導(dǎo)朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒！（先同桌互相練習(xí)朗讀，再請兩三組同學(xué)上來表演讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，對表演的同學(xué)提出一些中肯的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，可以將對話進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）。
5、小結(jié)。
（設(shè)計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗(yàn)這種情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性，所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在讀中尋找、領(lǐng)悟作者所寄寓的深情，并通過人物點(diǎn)評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）。
三、交流、強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學(xué)生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）。
（設(shè)計意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容要具有時代精神，能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以加設(shè)從生活實(shí)際中尋找事例、強(qiáng)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊尋找學(xué)習(xí)的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊(yùn)藏的人文性）。
四、互贈書簽，結(jié)束教學(xué)。
2、交流所寫的話，互贈書簽。
在師生、生生互贈書簽中來結(jié)束本堂課的教學(xué)（也可以在教學(xué)過程?中，教師相機(jī)送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學(xué)，借此提高學(xué)生的積極性，調(diào)動課堂氣氛）。
（設(shè)計意圖：全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，抓住學(xué)生讀后人傾吐的需要，將學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解用寫話的形式表現(xiàn)，利用自制書簽來體現(xiàn)語文課堂與美術(shù)教學(xué)的融合，并通過學(xué)習(xí)互贈書簽的方式來增進(jìn)師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓(xùn)練學(xué)生對于信息的拋售與整合能力，為實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的新型學(xué)生作努力）。
寫誠實(shí)比金錢重要篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色朗讀課文，體會主人公誠實(shí)、信任的美德。
2．理解課文主要內(nèi)容，初步懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要，感受人與人之間的真誠友好，培養(yǎng)學(xué)生誠信為人的品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會誠實(shí)和信任比金錢更重要，培養(yǎng)學(xué)生誠信為人的品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)，合作探究。
五、教學(xué)課時：1課時。
六、教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
1．今天我們學(xué)習(xí)《比金錢更重要》這一課。（板書課題）同學(xué)們，你們想一想，在我們生活中，什么比金錢更重要呢？（學(xué)生回答：友誼、健康、時間、母愛、誠實(shí)和信任）同學(xué)們知道在生活中有很多美好的東西比金錢更重要，今天我們就學(xué)習(xí)其中之一：誠實(shí)和信任比金錢更重要。
二導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
1．齊讀13自然段。
讀完后師問：事故發(fā)生的時間？地點(diǎn)？發(fā)生了什么事故？
板書：發(fā)生事故的原因？（學(xué)生回答）。
天氣天黑、有霧、能見度低。
小汽車車主的原因車頭超出停車線二三十厘米。
我的`原因歸心似箭。
2．下面請同學(xué)們當(dāng)一回小交警，分析一下事故責(zé)任是否完全在我呢？
（學(xué)生回答：不全是，有天氣原因，有綠汽車車主的原因。）。
因?yàn)檫@些客觀因素，主人公是不是推卸責(zé)任呢？（生答：沒有）。
他怎么想的，又是怎么做的呢？
出示小黑板：（雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。）（我環(huán)顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。）。
讀完后學(xué)生回答（誠實(shí)，不怨天憂人，主動承擔(dān)責(zé)任）。
如果你是故事中的我，你會怎么做？（學(xué)生回答，教師給以評價）。
老師：在無人知曉的情況下，我主動承擔(dān)起責(zé)任留條，這種誠實(shí)的品質(zhì)多么可貴啊！我們要學(xué)習(xí)他這種精神。
3．分角色讀、表演。
寫誠實(shí)比金錢重要篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。
教學(xué)過程：
一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。
5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？
（1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。
（2）、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。
9、出示“址、職”，這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫時我們應(yīng)該注意什么呢？
（1）、老師給你們一個展示的機(jī)會，請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。
（2）、選一個小組展示自己的作品。
（1）、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應(yīng)該注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個。
（2）、出示“顧”這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個。
11、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動權(quán)交給你們，我們來寫最后一個字“側(cè)”，同桌之間先說說書寫時應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個。
（1）、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？
（2）、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
2、生一邊寫，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）。
四、全課總結(jié)：
同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。
寫誠實(shí)比金錢重要篇十五
現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，我們的生活也更加富足，社會上道德淪喪，風(fēng)氣敗壞的各種事件也大都因?yàn)榻疱X而愈演愈烈。他們?yōu)榱私疱X丟掉誠信和自尊，且沒有絲毫愧疚，相反我認(rèn)為這些被丟掉的才是東西。
是誠信。誠信是我們做人最基本的標(biāo)志，沒有誠信便寸步難行，試想一下，當(dāng)我們每個人都逐漸習(xí)慣用謊言與人交往、溝通，那人與人之間就只剩下物質(zhì)的聯(lián)系而毫無感情可言。亞伯拉罕·林肯曾經(jīng)是一位極有聲望的大律師，有一位腰纏萬貫的富豪拜訪他并用重金聘請他為自己打官司。當(dāng)林肯得知富豪是為了陷害惹他人才打官司后，他斷然拒絕了，并說：“當(dāng)我站在法庭上因?yàn)榻疱X而說謊的時候，我會對自己說：“林肯，你在說謊，丟掉誠信的同時你已經(jīng)丟掉人格，失去了作為人的資格。在林肯面前，再多的金錢也無法換取作為人的資格，把我們這要更加維護(hù)自己的人格，誠信做人。
是自尊。自尊是我們做任何事都不能丟失的寶貴品質(zhì)?？墒乔岸螘r間的一則消息卻讓人大吃一驚：某事的一高級官員在擔(dān)任職務(wù)期間，多次接受巨額賄賂，置百姓于水深火熱之中而不顧，即使入獄后也未曾如實(shí)交代贓款地點(diǎn)。他的內(nèi)心早已被自己無休止的貪婪占據(jù)，眼睛也被短暫的利益給蒙蔽，就連他的自尊也蕩然無存。這樣的他完全沒有想過自己的家人朋友，只被金錢驅(qū)使行事，最終釀成的后果也必須由他自己承擔(dān)。落得這田地只因他沒有意識到自尊的重要性而誤入歧途。
面對金錢，我們應(yīng)當(dāng)以正確的態(tài)度去面對，君子愛財，取之有道。蘋果公司的總裁喬布斯曾經(jīng)因家庭貧窮而輟學(xué)，可他并沒有因此而誤入歧途，反而更加努力為生活奮斗，最終靠自己贏得財富，走到現(xiàn)在這個位置，他沒有為金錢而亂了心態(tài)，丟掉做人的誠信和自尊，因而成為真正的贏家，這樣的財富才是真正的財富。
作為中學(xué)生，生活在這個物欲橫流的社會里，我們更要對金錢有所了解，別犯糊涂而丟了真正的自己。
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寫誠實(shí)比金錢重要篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，理解20個詞語的意思。
2、學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：用摘錄法概括第三段的段落大意。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
二、自學(xué)課文。
1、聯(lián)系上下文理解詞語。
2、小組討論質(zhì)疑。
三、檢查自學(xué)。
1、討論疑難詞語。
2、找出本文故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件。
3、指名輪讀課文、評議。
4、說說本課記敘的事情給你什么樣的感受？
四、再讀課文、理清脈絡(luò)。
1、默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合第2題的提示給課文分段。
2、在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)本。
2、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
2、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
3、學(xué)會用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第二段。
2、這句話是誰說的？和誰說的？他是在什么時候說這句話的？其它還說了什么？（找句子，分角色朗讀對話）。
3、匯報朗讀。說說語氣恰當(dāng)嗎？
4、讀讀議議：
（1）這兩個主人公給你什么樣的感覺？你從哪里看出來？
[板：“我”：誠實(shí)（滿懷歉意、由我承擔(dān)）。
“車主”：坦誠、信任。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）紅色小汽車的主人為什么還要打電話向我表示感謝？
（4）分角色朗讀。
5、“歉意”和“道歉”兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么？
用這兩個詞分別說一句話。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、再讀重點(diǎn)句。這位陌生的朋友為什么要打電話來？以前發(fā)生了什么事？找出有關(guān)段落。
2、“誠實(shí)和信任”表現(xiàn)在哪里呢？在課文上劃出有關(guān)詞句。
3、討論匯報：
（1）環(huán)境差：天黑、有霧、看不清。
用“盡管……還是……”說一句話。
（2）盡責(zé)任：往回走、超出、畢竟、責(zé)任。
“畢竟”是什么意思？
用“畢竟”造句。
（3）作行動：環(huán)顧、不見一人、紙條、寫明、聯(lián)系。
4、你覺得“我”是個怎么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
[
一、（1）環(huán)境差： 天黑、有霧、看不清。
（2）盡責(zé)任： 往回走、超出、畢竟、責(zé)任。
（3）作出行動：環(huán)顧、不見一人、紙條、寫明、聯(lián)系]。
二、“我”：誠實(shí)（滿懷歉意、由我承擔(dān)）。
“車主”：坦誠、信任（感動、誠實(shí)和信任比金錢更重要）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、齊讀第三段。
2、說說本段的主要意思。
3、討論：“誠實(shí)和信任比金錢更重要”為什么深深地印在我的腦海里？
（聯(lián)系自己的實(shí)際生活來談?wù)勼w會）。
二、總結(jié)課文。
2、說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
3、學(xué)了本篇課文對我們有什么啟發(fā)？
三、朗讀課文。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、匯報朗讀、評議。
四、續(xù)寫。
圍繞“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這個中心，續(xù)寫這個故事，一個偶然的機(jī)會他們相遇了，……（快速作文，口述）說一說，評一評。
五、課堂作業(yè)。
《作業(yè)本》相關(guān)題目。
寫誠實(shí)比金錢重要篇十七
課前進(jìn)行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、f4演唱會門票等。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上的比金錢還重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究誠實(shí)。
（一）讀文質(zhì)疑，連詞明意。
1、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀全文，用？劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
3、出示詞語：駕駛故障超出環(huán)顧聯(lián)系陌生道歉誠實(shí)信任。
（1）讀準(zhǔn)這些詞語。
（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
（二）品詞析句，挖掘內(nèi)涵。
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車左側(cè)的反光鏡碎了后，我是怎么想怎么做的？劃出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的我比較一下，并對他的行為作一評點(diǎn)。（我是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實(shí)的人）。
2、出示語段：
雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么我會認(rèn)為事故的責(zé)任在我，而且留這張紙條是應(yīng)該的呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會我的誠實(shí)）。
三、設(shè)計練筆，加深理解。
1、假設(shè)你就是課文中的我，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。
（交流）關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因車頭超出停出線二三十厘米。
我的原因歸心似箭。
3、為什么我不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了我的責(zé)任心和誠實(shí)。）。
四、品讀對話，體驗(yàn)真誠。
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給我打了一個電話。請同學(xué)們讀讀我與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）。
2、除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據(jù)當(dāng)時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。（陌生男子十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）不，是我要向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你。
不用了，沒幾個錢。（陌生男子語氣堅決而真誠。）你在無人知曉的情況下主動給我留條，這使我很感動。
3、分角色朗讀。
（1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺表演讀，評選最佳組合。
4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電誠實(shí)和信任（比）。
買反光鏡的費(fèi)用金錢（更）。
人與人的之間和諧、信任重要。
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行。
1、教師：車主的這句話深深地印在我的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。
2、屏幕出示摘自報紙的`一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學(xué)生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發(fā)言。
3、課外實(shí)踐作業(yè)。
（任選一題）。
（1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批誠信經(jīng)營戶，請同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進(jìn)行交流。
（2）深入社會，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實(shí)，求信任?？傇u：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。文本中所蘊(yùn)含的情感在學(xué)生心中的影響是深遠(yuǎn)的，它將促進(jìn)學(xué)生的心靈向美好的方向發(fā)展，從而使閱讀教學(xué)過程成為人的意識、人的精神的培育過程。本課的設(shè)計試圖將語言文字訓(xùn)練與情感態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，通過品析詞句、練筆訓(xùn)練、對話品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使得語言和精神同構(gòu)共生。實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會，鍛煉他們的實(shí)踐能力和合作精神，為學(xué)生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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