教案的編寫應(yīng)該思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,并提前做好應(yīng)對(duì)措施。如何編寫一份高效的教案?這是值得每位教師思考的問題。這些教案來(lái)自于多位優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
小班識(shí)字手教案篇一
1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。
2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學(xué)具字卡;花若干;圖一幅。
一、出示“春天”“媽媽”引入:
1、讓幼兒念出“春天媽媽”;。
師:小朋友,當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí),我們?cè)趺茨钛?
2、將“春天”對(duì)折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
(1)將“春天”對(duì)折,請(qǐng)幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。
(2)將“春”和“媽媽”排在一起,請(qǐng)幼兒念一念。
二、出示圖,引出字卡“花”
師:瞧,春媽媽來(lái)了,她還帶來(lái)了誰(shuí)呀?
幼:花。
師;今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的,好不好?
1、教念,個(gè)別念。
2、傳字卡游戲:老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時(shí),幼兒停止傳遞,此時(shí)字卡在誰(shuí)手上,就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞,并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
2、引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。
(1)師:小朋友你們見過什么樣的花呢?
(2)師:小朋友你們見過什么花呢?
小班識(shí)字手教案篇二
教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學(xué)具字卡;花若干;圖一幅。
一、 出示“春天”“媽媽”引入:
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”;
師:小朋友,當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí),我們?cè)趺茨钛剑?/p>
2、 將“春天”對(duì)折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
(1) 將“春天”對(duì)折,請(qǐng)幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。
(2) 將“春”和“媽媽”排在一起,請(qǐng)幼兒念一念。
二、 出示圖,引出字卡“花”
師:瞧,春媽媽來(lái)了,她還帶來(lái)了誰(shuí)呀?
幼:花。
師;今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的,好不好?
三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”:
1、 教念,個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲:
老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時(shí),幼兒停止傳遞,此時(shí)字卡在誰(shuí)手上,就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞:(以給字卡“花”找朋友的形式)
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞,并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
2、 引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。
(1) 師:小朋友你們見過什么樣的花呢?
(2) 師:小朋友你們見過什么花呢?
小班識(shí)字手教案篇三
認(rèn)識(shí)“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
字卡、幻燈片。
前方、向前、勇往直前。
一、以自身為中心區(qū)別前后。
1、請(qǐng)幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么?
(有黑板、有老師、還有小朋友……)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方位詞“前”字。(幻燈片變化,出現(xiàn)“前”字)。
二、給“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤單,我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧!
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不能后退、不能放棄,要勇敢的向前。
三、讓我們選一個(gè)自己最喜歡的說一句話吧。
我的前面是xxx小朋友……。
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲。
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認(rèn)。
2、用自己的照相機(jī)給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
小班識(shí)字手教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)散文,能有感情地朗讀散文
2、通過觀察圖片、玩猜測(cè)游戲和表演,感知散文的畫面情景,理解和表達(dá)散文內(nèi)容
3、積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《看一看》
2、教師能熟練并有感情地朗讀散文。
活動(dòng)過程:
1、教師逐幅出示教學(xué)掛圖的畫面,引導(dǎo)幼兒分別觀察,進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)。
2、教師完整地朗讀散文3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒走出室內(nèi),去觀察室外的景色,并用語(yǔ)言來(lái)形容.
活動(dòng)反思:
孩子們都積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
小班識(shí)字手教案篇五
執(zhí)教者。
1、認(rèn)讀兒歌中的有關(guān)字詞,理解和會(huì)使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過活動(dòng)知道要關(guān)心照顧比自己小的弟弟妹妹。
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶;幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具。布娃娃一個(gè)。
認(rèn)讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
(出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具,在上面分別貼上相應(yīng)的漢字。)。
1、逐一出示實(shí)物,讓幼兒,讓幼兒說說這是什么?再指著上面的字讓幼兒認(rèn)讀。
2、撕去貼著的字卡,讓幼兒把字卡放到相應(yīng)的實(shí)物上。
1、結(jié)合教具和相應(yīng)的動(dòng)作完整朗誦兒歌。
教師結(jié)合實(shí)物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動(dòng)作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書,找找哪個(gè)是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并認(rèn)讀相應(yīng)的字。
提問:小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事?為什么要幫助他們?
3、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演。
幼兒兩兩結(jié)伴、扮演角色輪流念兒歌,。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
小班識(shí)字手教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎,認(rèn)字,看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫,青蛙識(shí)字。
3、聽故事錄音,進(jìn)行木偶表演,閱讀(識(shí)字類),擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來(lái)做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多,認(rèn)的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來(lái)。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動(dòng)是階段性活動(dòng),游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。
小班識(shí)字手教案篇七
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1.進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
2.教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。
(二)情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。
三、活動(dòng)過程。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢(shì)表示出來(lái),學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面,相對(duì)于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
4.看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
5.游戲:“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作,如舉起手,放下手等。
6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康:配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。
科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。
六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
七、家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí),也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
小班識(shí)字手教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,學(xué)寫“情”字,初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。
2、誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
課件轉(zhuǎn)盤識(shí)字圖(學(xué)具)。
1、故事引入,了解學(xué)情。
小朋友們,老師給大家講件有趣的事。有個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到中國(guó),他需要學(xué)習(xí)中文,也就是學(xué)認(rèn)我們中國(guó)字。有一天,他才學(xué)了幾個(gè)字,就對(duì)老師說:“老師,這幾個(gè)字怎么都長(zhǎng)得一樣呢?又難讀,又難記,學(xué)漢字太難了?!蔽覀儊?lái)看看,是哪幾個(gè)字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個(gè)生字)。
(有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒教,有的小朋友就會(huì)讀,能說說你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?
(注意表?yè)P(yáng)通過不同方法認(rèn)識(shí)字的學(xué)生,意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。)。
仔細(xì)看看這六個(gè)字,認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢?有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎?
(面對(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生)干脆請(qǐng)你們來(lái)給周圍的小伙伴當(dāng)小老師吧,誰(shuí)有困難,你就像老師一樣,幫幫他們,好嗎?(教師在行間巡視)。
剛才老師聽出來(lái)了,有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn),有的字還不會(huì)讀?,F(xiàn)在我們大家一起來(lái)認(rèn)讀。
2、多種形式,練讀感悟。
(1)這些字都在《識(shí)字8》里,(板書《識(shí)字8》)快打開課本,自己試著來(lái)讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。(學(xué)生練讀)。
(2)現(xiàn)在,請(qǐng)一行小朋友來(lái)讀,一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。
(表?yè)P(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短,可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)。
(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí),就夸夸他,有問題就及時(shí)幫幫他。
(4)大家讀得很好!要是去掉拼音,你還會(huì)讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。
(5)現(xiàn)在,詞語(yǔ)也不見了,只留下字,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(抽讀)。
3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試運(yùn)用。
(1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個(gè)字長(zhǎng)得就像6個(gè)親姐妹,你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動(dòng):清:出示清水一杯。晴:動(dòng)畫演示。今天是不是晴天?請(qǐng):老師請(qǐng)小朋友讀課文。情:與表示心里的想法有關(guān)。)。
(右邊都是“青”,都有相同韻母ing,左邊的偏旁與字義有關(guān),右邊與字的讀音有關(guān)。)。
多了不起的發(fā)現(xiàn)呀,像這樣的字叫形聲字,在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋,找到了識(shí)字的竅門,所以記起這些字來(lái)又輕松,又有趣。我想,如果外國(guó)小朋友也像我們這樣認(rèn)字,也一定會(huì)更喜歡中國(guó)字的。
(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲,這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧,你轉(zhuǎn)一個(gè)字,我來(lái)讀,我轉(zhuǎn)一個(gè)字,你來(lái)讀。看清楚了嗎?好!開始吧。
1、看圖組詞。
(師生共同活動(dòng))。
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌,就寫了這樣的'美景。
2、練習(xí)朗讀。
(1)自己練習(xí)讀一讀這首兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對(duì)不對(duì),看誰(shuí)的小耳朵最靈。
(3)兒歌寫得這么美,誰(shuí)能把這種美的感覺讀出來(lái)呢?(抽讀,表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。)。
(4)同桌互讀,要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方,互相學(xué)習(xí)。
3、嘗試背誦。
我看有的小朋友都會(huì)背了。好,請(qǐng)大家站起來(lái),看著前面的圖一起來(lái)背一次??梢约由蟿?dòng)作或者拍手。(教師和學(xué)生一塊兒背)。
生字我們都認(rèn)識(shí)了,兒歌我們也會(huì)背了,下面我們來(lái)寫寫字好嗎?(課件出示“我會(huì)寫”中小朋友正確的寫字姿勢(shì))。
1、觀察“情”字,掌握要點(diǎn)。
請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字:左邊是一個(gè)——(豎心旁),右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家,你想想,該怎么提醒他們呢?(右邊一個(gè)“青”字,第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié),想分也分不開。)。
2、示范引導(dǎo),練習(xí)書寫。
老師先來(lái)寫這個(gè)字。注意看,先寫點(diǎn),再寫一個(gè)點(diǎn),你們看,這兩點(diǎn)一樣嗎?(一個(gè)左點(diǎn),一個(gè)右點(diǎn))右邊的“青”字,第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。如果你能把這個(gè)字寫好,你的心情就一定會(huì)很好。好了,開始寫吧!
3、自主評(píng)價(jià),自我修改。
寫完后,和自己前邊寫的字比一比,如果覺得滿意,就在這個(gè)字的下面畫個(gè)小圈,不滿意還可以改一改。(教師巡視)。
小朋友們,這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng),回去展示給家長(zhǎng)看好嗎?
小班識(shí)字手教案篇九
通過學(xué)習(xí)知道上的方向。
通過游戲讓小朋友了解字寶寶,認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。
圖片板書桌子。
一、導(dǎo)入。
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們,看看你們現(xiàn)在坐在哪里???(小板凳上)今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶。(拿出上字的圖片)。
二、過程。
1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng),字寶寶要出來(lái)??纯醋謱殞氃谑裁瓷习??(紙上)。
讓學(xué)生跟讀(上、上學(xué)、身上、天天向上)。
2.游戲:
小朋友找身上有什么?桌子上有什么?
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué),天天向上。
4.游戲:(冰板)使學(xué)生分辨上的方向。
5.把字寶寶送回家。
(在黑板上畫條線,讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家)。
6.給字寶寶照相。
(記住字寶寶的樣子)。
通過學(xué)習(xí),使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力。
小班識(shí)字手教案篇十
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘?。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
小班識(shí)字手教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系,理解故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像,引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。
(二)情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》,每一頁(yè)有字體較大的簡(jiǎn)單句子提示。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已掌握一些字、詞。
(一)幼兒自己閱讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字,讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。
(二)教師與幼兒一起閱讀。
教師與幼兒一起看書,并提出一些問題,以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容,讓幼兒串連前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意愿:小咬蘿卜,為什么?小咬蘿卜,是準(zhǔn)備把它吃掉,還是干什么?引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。
2.小、小青蛙坐在船上,喜鵲媽媽和她的娃娃也來(lái)乘船。讀:“船太小,坐船的太多,怎么辦?動(dòng)物太多會(huì)發(fā)生什么呢?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像。
3.請(qǐng)幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻,鼓勵(lì)不同尋常的辦法。
(三)請(qǐng)幼兒繼續(xù)看書,一步步地讓幼兒根據(jù)問題來(lái)翻看每幅畫面。
1.咦,小船開動(dòng)了,船上只剩下兩只喜鵲娃娃,其他動(dòng)物到哪里去了?讀:“小小船,開得快,動(dòng)腦筋,好辦法?!痹瓉?lái)是喜鵲媽媽在天上引路,小和青蛙在水里推著小船。
2.讓幼兒來(lái)表演這個(gè)情節(jié),感受這段所表現(xiàn)的情感。
(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論。
1.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小嗎?當(dāng)它有了蘿卜船,它是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出小有了蘿卜船就請(qǐng)小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來(lái)乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)
2.你還喜歡書中的哪些小動(dòng)物?為什么?
3.如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜,你會(huì)用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(五)歸納閱讀內(nèi)容。
幼兒再翻閱一遍圖書,教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。
科學(xué):讓幼兒認(rèn)識(shí)船的外形結(jié)構(gòu)及其用途,加深幼兒對(duì)船的`了解。
藝術(shù):通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》,啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。
滲透在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
滲透在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些頭飾(道具)進(jìn)行表演游戲,復(fù)習(xí)《蘿卜船》內(nèi)容,感受其中的情感。
滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書,教給幼兒正確閱讀圖書的方法,激發(fā)幼兒早期閱讀。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在回答“你們喜歡小、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個(gè)問題的時(shí)候,出現(xiàn)了與主題相去甚遠(yuǎn)的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放,而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小和喜鵲媽媽幫助了別人,讓其他人感到很快樂”這一情感重點(diǎn)。
改進(jìn)方案:重點(diǎn)讓幼兒理解船翻掉和又開起來(lái)了兩幅圖片中小動(dòng)物們的表情對(duì)比,理解為什么他們救了小喜鵲后很開心,以及理解是由于“人太多――船要翻掉――小動(dòng)物們都很害怕”的事實(shí);要對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地升華、提升:小動(dòng)物們之間相互幫助都很開心。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片要大,討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式,自己畫的圖片小且容易引起歧義。
3、過度語(yǔ)言要豐富,提問也不能重復(fù)相同的句子。
小班識(shí)字手教案篇十二
英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷來(lái)受到家長(zhǎng)和老師的重視,打造一口流利英語(yǔ)使每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,通過形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),讓兒童快樂學(xué)習(xí)和快樂成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來(lái)記憶。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對(duì)話、做動(dòng)作,借以記住字母。
24個(gè)英語(yǔ)字母卡片。
一、出示卡片,向幼兒展示圖片的一面,在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對(duì)話。
1、你看到了誰(shuí)?它是什么樣子的?請(qǐng)你大膽的做出來(lái)。
2、它喜歡吃什么?它的好朋友是誰(shuí)?你想和它說什么?熱情地和它打個(gè)招呼吧!
3、做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。
二、出示卡片,向幼兒展示字母的一面,引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作,幫助記憶。
三、游戲:
看誰(shuí)說得快,看誰(shuí)做的快。
小班識(shí)字手教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒之間要團(tuán)結(jié),友愛。
2.認(rèn)識(shí)字卡二。
字卡:伸你拉點(diǎn)笑三。
1.導(dǎo)入:教師與幼兒互動(dòng),做手指律動(dòng)。
2.講解字卡小朋友,今天老師要給你們講一個(gè),中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友聯(lián)歡的故事。
(1)在一個(gè)天氣晴朗的上午,我們少年宮的小朋友,應(yīng)邀去電視臺(tái)和外國(guó)小朋友聯(lián)歡,今天的節(jié)目可真精彩??!瞧,我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝,手里拿著槍,嘴里喊著沖啊,多神奇?。ǔ鍪荆簺_。這就是沖,手拿槍從中間沖下來(lái)。)。
(2)外國(guó)的小朋友也表演了一個(gè)小品,讓臺(tái)下的小朋友笑彎了腰,(出示:笑。這就是笑,笑的小朋友都露出了小牙。)。
(3)外國(guó)的小朋友非常友好,還專門給中國(guó)的小朋友帶來(lái)了一盒精美的小點(diǎn)心(出示:點(diǎn)。這就是點(diǎn),四個(gè)小黑點(diǎn),小點(diǎn)心非常好吃。)。
(4)最后,中國(guó)的小朋友和外國(guó)的小朋友合唱起了歌,伸出小手拍一拍(出示:伸。這就是伸,伸出你的小手)。
(5)我們互相交流,你就成了我的朋友,(出示:你。老師和幼兒同時(shí)指字卡“小”,說“你”是好孩子。你是我的好朋友,就是你)。
3.游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這一環(huán)節(jié)必不可少。
把字卡作為飛機(jī)票,教師口里念著“點(diǎn)豆豆,點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到豆豆吃豆豆,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)回答字”,然后請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師手中字卡上的字,回答對(duì)了就給他一張“飛機(jī)票”。這樣既能把孩子的'積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),又能維持課堂秩序,不至于教室里亂哄哄的。
然后老師當(dāng)飛機(jī),載著拿到飛機(jī)票的小朋友去他們想去的地方,當(dāng)然這些都是虛擬的,一系列動(dòng)作都在教室里完成。
4.讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個(gè)一個(gè)的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
小班識(shí)字手教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來(lái)記憶。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對(duì)話、做動(dòng)作,借以記住字母。
3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。
4、激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的喜愛和興趣。
24個(gè)英語(yǔ)字母卡片。
(一)出示卡片,向幼兒展示圖片的一面,在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對(duì)話。
1、你看到了誰(shuí)?它是什么樣子的?請(qǐng)你大膽的做出來(lái)。
2、它喜歡吃什么?它的.好朋友是誰(shuí)?你想和它說什么?熱情地和它打個(gè)招呼吧!
3、做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。
(二)出示卡片,向幼兒展示字母的一面,引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導(dǎo):天黑了,朋友們要睡覺了,它們脫掉了漂亮的衣服,你還認(rèn)得它嗎?它是誰(shuí)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作,幫助記憶。
(三)游戲。
看誰(shuí)說得快,看誰(shuí)做的快。
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