小學(xué)口語(yǔ)交際教案(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 11:24:09
小學(xué)口語(yǔ)交際教案(精選20篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:24:09     小編:BW筆俠

教案的編寫(xiě)可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,供大家參考借鑒。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇一

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說(shuō)故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇二

1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。

2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇三

1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則.

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

1、審題.

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.

說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

(2)出示:日。

問(wèn):這樣全包圍的字,該怎樣寫(xiě)呢?筆順規(guī)則是什么?

(3)師范寫(xiě)“月”。

3、練習(xí)。

(1)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”,體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則。

(2)以此規(guī)則類(lèi)推到“四、田”上,請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順。

(3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。

(4)師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),提出表?yè)P(yáng)。

(2)共同存在的問(wèn)題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

1、出示掛圖。問(wèn):圖上畫(huà)了什么?講了一件什么事情?

2、到別人家做客,在門(mén)口該怎樣做?見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)?

受到主人的招待該怎樣說(shuō)?跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)?

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選取最好的組合。

教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人,怎樣做一個(gè)好客的人。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇四

在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

閱讀提示.明確要求。

投影出示習(xí)作內(nèi)容:

讀書(shū)故事;

采訪記錄;

記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇五

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。

回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇六

1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請(qǐng)大家猜一猜,照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的?”

(學(xué)生猜想后回答)。

2、問(wèn):“照片里可能有一個(gè)什么故事,你能幫我講一講嗎?”

(學(xué)生討論后交流)。

2、師講自己照片里的故事。揭示課題。

二、情感交流,提高想象。

1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

2、學(xué)生想好后回答。

3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

5、教師小結(jié)。

三、布置有情趣的作業(yè)。

把自己講的故事寫(xiě)在小本本上。

把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。

用《照片里的故事》為題,設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。

把自己最喜歡的照片畫(huà)下來(lái),舉行一次繪畫(huà)大賽。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇七

(習(xí)作講評(píng))。

1.導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦,就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

二、分享語(yǔ)段,體會(huì)寫(xiě)法。

1.分享精彩語(yǔ)段。

2.教師采訪展示者和聽(tīng)眾,精彩在何處。

(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示,提高其寫(xiě)作的積極性。)。

三、優(yōu)秀賞析,滲透評(píng)改。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并考慮。

(同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?哪幾句寫(xiě)得特別好?好在哪里?

2.傾聽(tīng)評(píng)析。

(1)你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

(2)你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事?

(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

四、互評(píng)互改,不時(shí)提高。

1.結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))。

自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段,再次交流分享。

3.修改后的片段,集中再次講評(píng),或說(shuō)說(shuō)自身的感受。

五、回顧過(guò)程,總結(jié)全課。

教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué):你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)?

小結(jié):好的作文是修改出來(lái)的――“三分文章七分改”,要“不時(shí)修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。

六、作業(yè)。

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與勝利的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇八

2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

3.擂臺(tái)賽。

(1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)本領(lǐng)。

(2)評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。

2.積累詞句,朗讀詩(shī)歌。

3.通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.通過(guò)展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.讀讀小伙伴的話。

2.自讀詞語(yǔ)。

3.說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?

(詞義相反或相對(duì)。)。

師:這種詞義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)我們稱(chēng)它們?yōu)橐唤M反義詞。

4.分男、女生對(duì)說(shuō)反義詞。

5.合作識(shí)記生宇,交流識(shí)字方法。

1.我會(huì)選。

(1)讀一讀四個(gè)詞,明確:要選的是近義詞。

(2)獨(dú)立選一選。

(3)評(píng)一評(píng)。

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

(1)齊讀句子。

(2)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名說(shuō)。

(4)獨(dú)立填寫(xiě)。

3.我會(huì)讀。

(1)自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。

(2)小組合作讀?;ハ鄮椭x正確,讀流利。

(3)交流,你讀懂了什么?

(4)比賽讀。

這節(jié)課,你有什么收獲?

第二課時(shí)。

同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),出去游覽一下。

讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?

1.啟發(fā)。你準(zhǔn)備怎樣介紹?

2.以小組為單位,討論怎樣介紹?

3.介紹64a注意:

(l)有條理,劉順序,把話說(shuō)連貫。

(2)口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),態(tài)度大方。

導(dǎo)游給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時(shí)間導(dǎo)游提問(wèn)題,導(dǎo)游要難心解答。

互相提名評(píng),說(shuō)說(shuō)好在哪里。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十

二、充分準(zhǔn)備。

想:

1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

說(shuō):

1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

2.吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

四、班內(nèi)交流。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)。(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)。

3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十一

這可以說(shuō)是學(xué)生入學(xué)的第一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,因此很多孩子說(shuō)話不完整,不規(guī)范,加上擔(dān)子小,有的雖然能說(shuō)卻又說(shuō)不清楚,這正需要我們?nèi)ゾ尩匾龑?dǎo)與培養(yǎng)。如:作自我介紹,與大家交個(gè)朋友。還可利用課本上“入學(xué)教育”的圖畫(huà)進(jìn)行訓(xùn)練。教師要按一定順序指導(dǎo)觀察畫(huà)面。如“這是什么地方?圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??引?dǎo)學(xué)生討論:想一想,開(kāi)學(xué)的第一天,見(jiàn)到老師的時(shí)候,你和老師說(shuō)了什么?老師對(duì)你說(shuō)了什么?這時(shí),老師創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生對(duì)話,與學(xué)生模擬練習(xí)。還可以帶學(xué)生看看校園,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你看到了什么?此時(shí)的學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,會(huì)提出很多問(wèn)題,老師應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心。

閱讀是指能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中要讓學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,讓學(xué)生在閱讀后參加交流和討論,敢于提出自己的看法,作出自已的判斷。在學(xué)生閱讀完課文后,往往讓學(xué)生來(lái)參加評(píng)議,可分組進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)別人的讀書(shū)、答問(wèn)進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充,這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,而且評(píng)議活動(dòng)也是師與生,生與生的學(xué)習(xí)交流,是口語(yǔ)交際訓(xùn)練最覺(jué)的形式和良好的機(jī)會(huì)。同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。在“評(píng)議“時(shí),首先要求學(xué)生留心聽(tīng)別人的朗讀、發(fā)言、答問(wèn),然后要積極思考、判斷、敢于提出不同的意見(jiàn)和補(bǔ)充意見(jiàn),敢于爭(zhēng)論、互相交流,從面提高口語(yǔ)交際能力。如,學(xué)習(xí)《借生日》文時(shí),課文中怎樣讓學(xué)生理解小云是個(gè)懂提關(guān)心別人、孝敬父母的孩子是難點(diǎn),我要求學(xué)生分組分別討論三個(gè)問(wèn)題:

1、媽媽真的忘記了自己的生日嗎?

2、小云把生日借給媽媽前心里會(huì)想些什么?

3、媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她會(huì)對(duì)小云說(shuō)些什么?問(wèn)題一提出學(xué)生就興奮提七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。有的說(shuō)媽媽太忙了是真的忘記了自己的生日,www。有的說(shuō)媽媽真辛苦,也有的說(shuō)小云是個(gè)關(guān)心別人的好孩子等等,足可以看到通過(guò)討論學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)。在閱讀教學(xué)中,我常常在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際?;蛞孕〗M的形式開(kāi)展討論和合作做題,讓學(xué)生在寬松的小天地里暢所欲言,發(fā)表見(jiàn)解,或讓學(xué)生當(dāng)小老師,對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),只有在這種雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際,才有利于培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有條理的能力。

教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,要與發(fā)民學(xué)生思維、發(fā)展語(yǔ)言想結(jié)合,教師要指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)自學(xué)。敘述自己自學(xué)的方法和結(jié)果,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。如,學(xué)習(xí)“告”字,可以讓學(xué)生用熟字加一部分的方法學(xué)習(xí):如,“告”字上面是個(gè)牛字一豎不露尾,下面加個(gè)口。還可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用編字謎的方法來(lái)學(xué)習(xí):如,一口咬掉牛尾巴。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,我們還可以進(jìn)行“一字開(kāi)花”的練習(xí)。豐富學(xué)生的詞匯,為更好地進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。如,教“中”字,先讓學(xué)生組成:中國(guó)、中央、中間、心中等詞,然后啟發(fā)學(xué)生用這些詞說(shuō)話。如:中、中國(guó)、我是中國(guó)人。無(wú)論學(xué)生怎么說(shuō),只要他說(shuō)的有道理,有助于記憶字形,都應(yīng)予以肯定。我們要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí),聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn),用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。只要學(xué)生能夠獨(dú)立找出字的難點(diǎn)、解決難點(diǎn),能想出獨(dú)特的記憶字形的方法,這就說(shuō)明學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

總之,教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解放在首位。無(wú)論什么時(shí)候,教師都要以滿腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生,以和藹的態(tài)度親近他們,和他們交談,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉,得到提高,讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開(kāi)出不敗的智慧之花。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十二

1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

課前準(zhǔn)備

收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).

通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).

小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.

以小組為單位展示活動(dòng)方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

閱讀提示,明確要求

學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.

小組互說(shuō).打開(kāi)思路

全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

試寫(xiě)初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.

要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順.

小組評(píng)議,互改

小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十三

1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

3.小黑板

第 一 課 時(shí)

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、回顧課文,激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

二、打開(kāi)記憶,回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

三、課堂交流,分享童年

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

四、修改提高,難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

二次備課

板書(shū)設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際二

(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十四

師:同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難,這不,有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)

師:小男孩遇上了什么事?

生:小男孩找不到媽媽了。

生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。

生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。

師:他說(shuō)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他說(shuō)得很清楚,很完整。

師:他把什么說(shuō)清楚了,你能說(shuō)具體些嗎?

生:他能說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。

師:你聽(tīng)得真仔細(xì)呀!誰(shuí)也想說(shuō)?

生:夏天的一個(gè)中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個(gè)阿姨在賣(mài)冰棒,他馬上跑過(guò)去,等他再回去找媽媽?zhuān)恢缷寢屔夏膬喝チ恕?/p>

師:你真棒!不僅能把話說(shuō)清楚,還說(shuō)得很具體。

師:小男孩找不到媽媽?zhuān)睦镌撚卸嘀毖剑耄骸皨寢屔夏膬喝チ?,我該怎么辦呢?”(板書(shū))這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的話題:我該怎么辦。大家都來(lái)幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)

師:你們真是樂(lè)于助人的好孩子!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要把話清楚,讓人聽(tīng)明白。小組內(nèi)的.同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好,誰(shuí)想的辦法好。

生:小組討論。

生:站在原地等。(板書(shū)“原地等”)

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣?

生:他的聲音很響亮,如果能把話說(shuō)完整,那就更好了。

師:那要怎么說(shuō)呢?

生:他可以這樣說(shuō):“我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽?!?/p>

師:你真會(huì)評(píng)。老師相信你這一提醒,他一定能說(shuō)得更好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?

生:我覺(jué)得小男孩可以站在原地等媽媽。

師:有進(jìn)步!其他同學(xué)還有什么好辦法?

生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書(shū):找警察)

生:我認(rèn)為他可以借電話打給他媽媽。(板書(shū):打電話)

生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書(shū):用廣播)

生:我覺(jué)得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。

生:我的看法是小男孩可以在公園門(mén)口等他的媽媽。

生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。

生:如果他媽媽有騎車(chē),他可以站在車(chē)旁等媽媽?zhuān)虼螂娫捊o他。

師:同學(xué)們真會(huì)想辦法,剛才這些同學(xué)說(shuō)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他們說(shuō)得很清楚。

師:那么,這么多的辦法,你覺(jué)得哪一種比較合適?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生1:我覺(jué)得可以用公園里的廣播,媽媽聽(tīng)到廣播就會(huì)去接他。

師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來(lái)說(shuō),但要注意文明禮貌。你只要聽(tīng)到有人在說(shuō)了,你就先坐下聽(tīng)他把話說(shuō)完你再說(shuō)。

生2:如果公園里沒(méi)有廣播,那怎么辦?

生1:他可以去找警察。

師:為什么?

生1:因?yàn)榫焓迨遄類(lèi)?ài)幫助有困難的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。

生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?

師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?

生1:我覺(jué)得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)去找他

生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒(méi)來(lái)接他,那怎么辦?

生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒(méi)有找到他是不可能離開(kāi)公園的。所以他只要在原地等他媽媽。

生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會(huì)知道他在哪里等他呢?

生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們?cè)瓉?lái)走過(guò)的路找,準(zhǔn)能找到。

生1:我覺(jué)得打電話這個(gè)辦法最好。

生2:如果媽媽沒(méi)帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電那怎么辦?

生3:可以打給他的爸爸呀!

生4:如果小男孩一時(shí)緊張,記不起他爸爸的電話號(hào)碼,或者記錯(cuò)了,那該怎么辦?

生3:那我這個(gè)辦法就不行了。

生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?

生1:他自己走回家。自己獨(dú)立解決,不用麻煩別人這多好。

生1:那可以再想其他的辦法。

師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說(shuō)得真精彩。看來(lái),哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類(lèi)似的情況,可以開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,然后靈活運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū):開(kāi)動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用)

師:在生活中,你們遇到過(guò)哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來(lái)匯報(bào)。(課件出示)

師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來(lái)匯報(bào)?

師:你們小組想用什么方式來(lái)匯報(bào)?

生:我想直接說(shuō)說(shuō)我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí),有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過(guò)后就不理你,甚至還說(shuō)一些難聽(tīng)的話??墒侨绻屗?,不就是害了他嗎?是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為為了他好,還是不要讓他抄。過(guò)后,再跟他解釋。

師:你覺(jué)得自己說(shuō)得怎么樣?(很好)

師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?

生:我覺(jué)得他能把難辦的事和怎么辦的說(shuō)清楚。

生:我覺(jué)得他們做得對(duì),如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問(wèn)題弄懂,那就更好了。

師:你們真會(huì)幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來(lái)匯報(bào)?想用什么方式來(lái)

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十五

1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

4.了解足球的起源。

1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

2.了解足球的起源。

一、 基礎(chǔ)知識(shí)

1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母

2.師指導(dǎo)。

先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母,寫(xiě)在括號(hào)里。

3.鞏固練習(xí)

4.寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字

師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?

提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過(guò)的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的字。

二、日積月累

圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說(shuō)話的老師’——字典。

1.借助字典讀熟

2.說(shuō)一說(shuō)意思。

三、知識(shí)窗

1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

2:學(xué)生談收獲

四、想

短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。

五、總結(jié),說(shuō)收獲。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十六

本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法的行為,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn),從自身做起,積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣。

本次口語(yǔ)交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道,內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的破壞。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),引入內(nèi)容后來(lái)開(kāi)展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí),讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容,懂得愛(ài)惜,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

1、明白保護(hù)文物,既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法行動(dòng)。

2、從小樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。

課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料。

1、啟發(fā)談話,激情引入。

由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開(kāi)始,并問(wèn)同學(xué)們都到過(guò)哪些有古跡的地方?

師:各位同學(xué),本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文,還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)在寒暑假期間有沒(méi)有到外面看一看呢?你們都去過(guò)哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。

2、教師解釋文物、古跡的含義

文物:由古代人民制造,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如:“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)

古跡:由古代人民建造,年代比較久遠(yuǎn),至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,多指建筑物,名勝古跡。如:北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。

學(xué)生自讀后回答:

(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。

(2)分小組討論:日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來(lái)。

(3)教師總結(jié)并提問(wèn):

1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?

2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。

(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。

4、總結(jié)內(nèi)容。

5、布置作業(yè)

1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。

2、書(shū)寫(xiě)幾副有關(guān)號(hào)召游人愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十七

1.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

2. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。

3.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

二、訓(xùn)練題目

1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)

第1題

要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

第2題

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十八

口語(yǔ)交際。

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:

(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。

要求:

清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)

第二課時(shí)

習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、畫(huà)面引入

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)

二、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。

(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)

(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)

三、小組交流

1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)

七、賞析評(píng)改

1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

【教學(xué)思考】

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十九

1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

一、展開(kāi)討論,明確目的。

1、看課件:中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū))。

2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?

3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系?

可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;

可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí);

可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。

二、合作討論,匯集精華。

1、聯(lián)系上以后,我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

2、老師到各組聽(tīng)取方案,參與討論、合作。

a、首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

b、比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

c、若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。

三、選擇方案,付之行動(dòng)。

1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動(dòng)。

2、走好第一步:確定對(duì)象,用書(shū)信建立聯(lián)系。

(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉)。

給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。

1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步——寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感。

1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)。

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。

三、動(dòng)筆寫(xiě)作,開(kāi)啟心扉。

1、寫(xiě)信方式:

(1)小組合作寫(xiě)信,分工合作,一人寫(xiě)一個(gè)部分。

(2)自己獨(dú)立完成。

2、開(kāi)始寫(xiě)信。

3、交流寫(xiě)信的格式。

4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。

第二課時(shí)。

一、繼續(xù)寫(xiě)作,在交流中充實(shí)內(nèi)容。

1、交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案。

學(xué)生各抒己見(jiàn),邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫(xiě)法。

(1)信封的格式:左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼,上方寫(xiě)收信人的地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

(2)注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

二、合作交流,在修改中完善。

1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué),把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇二十

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際:這次口語(yǔ)交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事??傊?,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事??谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出:“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù)?,?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理

3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?

生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。

2,那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?

生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。

1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?

2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

三、引導(dǎo)觀察,生生交流。

這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。

四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。

1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)

2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái),想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)

3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境:如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說(shuō)一說(shuō),然后交換角色。

6、同桌代表上臺(tái)說(shuō),師評(píng)價(jià)。

五、小組合作,表演故事。

1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?

2、如果門(mén)外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。

3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!

4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。

六、感悟故事,拓展延伸。

1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?

七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。

《安全知識(shí)兒歌》

一人在家蹲,門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;

假如生人來(lái),別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話,歹徒最害怕;

壞蛋能?chē)樧撸踩帽U?父母回到家,一定把你夸。

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