心理健康教育教案實(shí)用(通用17篇)

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心理健康教育教案實(shí)用(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:30:13     小編:筆塵

教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,以調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看下面的教案范文,或許能給你一些靈感。

心理健康教育教案實(shí)用篇一

區(qū)屬各中小學(xué):

20xx年4月是自治區(qū)第十三個(gè)中小學(xué)心理健康教育周,現(xiàn)就做好心理健康教育周活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

(一)會(huì)議目的:了解心理健康教育特色學(xué)校工作開展情況,學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)全區(qū)心理健康教育健康發(fā)展。

(二)參會(huì)人員:自治區(qū)級(jí)心理健康特色學(xué)校(石嘴市第六中學(xué)、石嘴市錦林小學(xué))的校長(zhǎng)、心理健康教育教師,區(qū)教研室心理健康教育教研員以及申報(bào)第三批心理健康特色學(xué)校的校長(zhǎng)、心理健康教育教師。

(三)會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn):20xx年4月21日全天。8:40之前到教育廳101會(huì)議室報(bào)到。

(四)會(huì)議要求:所有心理健康教育特色學(xué)校都要準(zhǔn)備匯報(bào)材料。匯報(bào)材料要體現(xiàn)學(xué)校工作特色,突出重點(diǎn)、語言精練,杜絕泛泛而談,匯報(bào)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。會(huì)議采取互動(dòng)方式進(jìn)行,參會(huì)人員可在現(xiàn)場(chǎng)提出問題,匯報(bào)學(xué)校要針對(duì)問題做出相應(yīng)的解答。請(qǐng)所有特色學(xué)校將匯報(bào)材料和ppt,于4月10日前發(fā)送至xx郵箱。會(huì)議不安排食宿,差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷。

(一)活動(dòng)內(nèi)容。

1做好弱勢(shì)兒童心理輔導(dǎo)工作。

2做好初中畢業(yè)年級(jí)考前心理輔導(dǎo)工作。

(二)活動(dòng)地點(diǎn)。

區(qū)屬各學(xué)校。

(三)具體要求。

1結(jié)合師生實(shí)際情況,開展多種形式的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)的專題講座等培訓(xùn)活動(dòng);

4關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展,開展學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)或訓(xùn)練活動(dòng);

5關(guān)注教師心理健康狀況,開展教師心理健康教育知識(shí)宣傳講座活動(dòng);

6組織師生觀看積極向上的心理電影;

7開展心理健康校園劇排演、心理團(tuán)體游戲輔導(dǎo)活動(dòng);

8多渠道多形式宣傳心理健康教育知識(shí)及方法,營(yíng)造良好氛圍,增強(qiáng)師生心理健康教育意識(shí)。

9各學(xué)校要高度重視留守兒童、流動(dòng)兒童、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,單親家庭兒童等弱勢(shì)兒童心理關(guān)愛工作,建立關(guān)愛工作長(zhǎng)效機(jī)制,并將這項(xiàng)工作納入?yún)^(qū)教體局和各學(xué)校工作的重要內(nèi)容,納入干部、教職工的年終考核,實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一檢查,統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。

心理健康教育教案實(shí)用篇二

一、活動(dòng)主題:

相親相愛一家人。

二、活動(dòng)目標(biāo):

開展心理健康教育月系列活動(dòng),營(yíng)造相親相愛一家人的團(tuán)隊(duì)氛圍,引導(dǎo)教師更新理念,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍,促進(jìn)師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康教育、了解心理健康教育知識(shí),掌握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康教育觀念,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,盡情享受學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)與助人的快樂。

三、宣傳標(biāo)語:

團(tuán)結(jié)友愛,互助分享。

四、活動(dòng)時(shí)間:

12月2日―12月31日。

五、活動(dòng)對(duì)象:

全校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

七、活動(dòng)內(nèi)容。

本屆心理健康教育月將通過四個(gè)系列活動(dòng)讓全體師生感受學(xué)校是一個(gè)充滿愛的溫馨家園。

[系列活動(dòng)一]主題宣傳。

時(shí)間:12月8日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

主持:

內(nèi)容:

1、心理輔導(dǎo)站授牌儀式(胡校)。

2、四(6)班學(xué)生國(guó)旗下講話《團(tuán)結(jié)友愛共同進(jìn)步》。

3、心理社團(tuán)團(tuán)員帶領(lǐng)全校師生手語表演《相親相愛一家人》。

4、準(zhǔn)備退場(chǎng)背景音樂《讓世界充滿愛》。

(二)心理宣傳專欄。

12月2―10日在校門口海報(bào)展示第一屆心理健康教育周活動(dòng)安排;

12月2―10日參觀心理活動(dòng)室、咨詢室和感統(tǒng)訓(xùn)練室。

12月下旬心理手抄報(bào)和心理漫畫在校門口和團(tuán)體輔導(dǎo)室走廊展示;

12月下旬各項(xiàng)活動(dòng)照片在校門口專櫥和團(tuán)體輔導(dǎo)室展示。

注意事項(xiàng):各班主任在教室張貼活動(dòng)安排表,并提醒學(xué)生和家長(zhǎng)按期參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3―6年級(jí)相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課。

時(shí)間:12月29日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

主持:

內(nèi)容:宣布活動(dòng)月閉幕,宣讀各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)名單,請(qǐng)每班代表上臺(tái)領(lǐng)取本班獲獎(jiǎng)證書。

[系列活動(dòng)二]專題講座(教師)。

(一)《每一個(gè)孩子都是一朵為你盛開的玫瑰》。

時(shí)間:12月8日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

對(duì)象:全體教師(要求做好記錄并寫感悟)。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

主講:溫州教師教育院吳郁蔥老師。

(二)《學(xué)校對(duì)隨班就讀的思考》。

時(shí)間:12月15日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

對(duì)象:全體教師(要求做好記錄并寫感悟)。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

主講:溫州市教育局基教處楊昌奎老師。

[系列活動(dòng)三]“相親相愛一家人”團(tuán)體輔導(dǎo)。

(一)教師團(tuán)體輔導(dǎo)《長(zhǎng)大后我就成了你》提升教師職業(yè)幸福感。

時(shí)間:12月22日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

對(duì)象:全體教師。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

主講:老師。

(二)學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)“尋找溫暖的記憶”(感恩教育)。

時(shí)間:12月10日下午。

對(duì)象:全校師生。

地點(diǎn):操場(chǎng)。

主講:關(guān)工委宣講隊(duì)。

(三)心理游戲輔導(dǎo)。

1、教師游戲:人椅游戲、解手鏈(心有千千結(jié)),談?dòng)螒蚋形颉?/p>

2、學(xué)生游戲:

一年級(jí):百合花開。

二年級(jí):蠶爬行。

三年級(jí):同舟共濟(jì)。

四年級(jí):背靠背夾球。

五年級(jí):巨龍翻身。

六年級(jí):履帶戰(zhàn)車。

注意事項(xiàng):由級(jí)段長(zhǎng)把游戲規(guī)則發(fā)給各班主任,各班主任利用課外活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲,并引導(dǎo)學(xué)生說游戲感悟。

(四)閱讀心理故事。

1、教師閱讀:《拒絕長(zhǎng)大》《鳥籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》。

2、學(xué)生閱讀。

五年級(jí):《蘇東坡與佛印的故事》、《好人與壞人》。

六年級(jí):《卵石和寶石》、《驢的.哲學(xué)》。

注意事項(xiàng):由級(jí)段長(zhǎng)把心理故事發(fā)給各班主任,各班主任利用閱讀課組織學(xué)生閱讀心理故事,并引導(dǎo)學(xué)生說閱讀感悟。

(五)感統(tǒng)訓(xùn)練。

時(shí)間:每周三午間。

對(duì)象:1―2年級(jí)隨班就讀孩子。

地點(diǎn):感統(tǒng)訓(xùn)練室。

輔導(dǎo)老師:張鳴宇。

[系列活動(dòng)四]“相親相愛一家人”主題評(píng)比活動(dòng)。

(一)心理咨詢室名稱征集。

要求:每班(包括老師和家長(zhǎng))征集1―2個(gè)名字,并附注解。

時(shí)間:12月20日截止。

對(duì)象:全體師生及家長(zhǎng)。

(二)心情故事(或心情語錄)征集。

要求:各班主任組織全班學(xué)生寫自己的心情故事或心語,選出5幅作品(故事至少一個(gè))上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者、班級(jí)寫在作品背后。

時(shí)間:12月20日(星期五)截止。

對(duì)象:全體師生及家長(zhǎng)。

(三)ab劇本征集評(píng)比。

要求:各班主任組織學(xué)生根據(jù)班情改編或創(chuàng)作ab劇,選出1―3幅作品上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者、班級(jí)寫在作品背后,字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)。

時(shí)間:12月20日(星期五)截止。

對(duì)象:五、六年級(jí)學(xué)生。

八、活動(dòng)安排表。

全校師生。

2、海報(bào)與網(wǎng)站宣傳。

12月2―10日。

3、心理櫥窗、長(zhǎng)廊活動(dòng)照片展示。

全校學(xué)生。

12月29日。

全校師生。

心理健康教育教案實(shí)用篇三

教學(xué)分析:

二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來說,是很不利的.本次輔導(dǎo)教學(xué),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到”我不行“和”我能行“兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.教學(xué)目標(biāo):

1,了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.2,幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).3,通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.教學(xué)重點(diǎn):

幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處.教學(xué)難點(diǎn):

提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.教學(xué)準(zhǔn)備:

1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處.2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。

適合年級(jí):二年級(jí)。

教學(xué)過程:

一、課件導(dǎo)入:

1,課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!

看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)xxx,你真棒!

我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫”我能行“。

我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫”我不行“。

我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿埽晃疫€是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。

我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!

我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))。

我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))。

4,小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢?

二、找一找,說一說。

1,教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!

2,和同桌說說你會(huì)做這些事嗎。

(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子。

(2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮.(3)我會(huì)彈琴,畫畫,打電腦等等。

(4)我會(huì)整理房間。

(5)我會(huì)自己疊被子。

3,教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎?

4,請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng).三、小品:小明真的是”我不行“嗎?

2,小品表演。

小明真的是”我不行“嗎。

3,討論:

(1)小明真沒用嗎。

(2)那小明做什么事情最棒。

(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正。

5,請(qǐng)這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.四、教學(xué):自信獎(jiǎng)狀。

2,討論:遇到下面這些情況,你會(huì)怎么做。

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去。

(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去。

(3)你寫的字總得不到老師的`小紅花,你該。

生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像”我能行“一樣,做事有信心,經(jīng)常對(duì)自己說一句:”我能行,我真棒!"。

來,大聲對(duì)自己說(對(duì)自己伸出大拇指):xxx,你最棒!

心理健康教育教案實(shí)用篇四

放影像(海倫姐姐)。

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

(a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做……d、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)。

名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

五、總結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》放歌曲。

心理健康教育教案實(shí)用篇五

教學(xué)目標(biāo):

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

教學(xué)過程:

活動(dòng)一:學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺,“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻塾信潘?,專注性?/p>

4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺珍藏在心底,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

活動(dòng)四:分區(qū)友情與愛情。

思考:

1、什么是友誼?

2、什么是愛情?

3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

活動(dòng)五:思考早戀的危害。

在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

心理健康教育教案實(shí)用篇六

1、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。邊聽邊思,會(huì)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆,掌握正確的書寫姿勢(shì),注意用筆衛(wèi)生。

培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。

2、了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

討論“生活角”的內(nèi)容,說出昆昆有哪些壞習(xí)慣。

2、三位“學(xué)習(xí)醫(yī)生”走上講臺(tái),面向全體同學(xué)就座。

3、認(rèn)真觀看小實(shí)驗(yàn)――“忽冷忽熱”。

通過“忽冷忽熱”小實(shí)驗(yàn),你明白了什么道理?

4、分組朗讀下面的兒歌。

5、制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。

請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督,幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課我是什么樣的人。

教育目標(biāo):

教師:了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力,教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。

學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識(shí)自我。

二、授新課。

教師念一遍課文,然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

三、課堂活動(dòng)。

1)請(qǐng)你選擇。

教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

i、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦?

1、立刻行動(dòng)起來,改正自己的缺點(diǎn)。

2、反正是老毛病,不改也過得去。

3、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。

請(qǐng)將你的選擇填在()里。

ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),你怎么辦?

1、把不滿的話憋在心里。

2、想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。

3、與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠(chéng)相待。

請(qǐng)你將你的選擇填在()中。

2)采花游戲。

四、實(shí)踐指導(dǎo)。

a)演講比賽。

教師將演講題目寫在黑板上:認(rèn)識(shí)我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。

b)老師教你認(rèn)識(shí)自己。

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。

i、照鏡子。

ii、反省自己。

iii、參加課外活動(dòng)iv、聽取別人的評(píng)價(jià)。

v、敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)。

vi、從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己。

教師:老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

五、教師總結(jié)。

第三課新學(xué)期的打算。

教育目標(biāo):

教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課。

教師:同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動(dòng)力,喚起人們的極大熱情,從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦,順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動(dòng)。

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

(1)美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用?

(2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么?

(3)你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫一畫。

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào),即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫。

教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁)請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。

目的是讓學(xué)生懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。

教師:為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)寫出你的具體做法。

四、教師總結(jié)。

第四課我和老師。

教育目標(biāo):

教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性,了解學(xué)生對(duì)教師的希望,增進(jìn)師生情誼。

學(xué)生:通過教師講解和課堂活動(dòng),了解教師的辛苦,以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師,并與老師建立深厚的情感。

一、導(dǎo)入。

老師直接引入新課,板書:《我和老師》。

二、講授新課。

教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動(dòng)。

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

(1)課文中的“我”是如何進(jìn)步的?

(2)為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范?

(3)你和老師的情誼如何?

教師:同學(xué)們,現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問題,然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。

2、說一說。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

(1)你心中的老師是什么樣?

(2)你說說老師做得好的是什么?

(3)你認(rèn)為老師不足的是什么?

教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對(duì)老師的想法和看法,便于老師改進(jìn)工作,增進(jìn)師生情感。

3、寫一寫。

教師:(讓學(xué)生將書翻到指定頁)默讀一遍后,請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。

目的是讓學(xué)生吐露真情,了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià),增進(jìn)師生感情。

4、做一做。

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師:同學(xué)們,以上做法,你們同意嗎?若同意,你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分鐘后,自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng),要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

5、表演小品。

劇目:《祝老師節(jié)日快樂》。

目的是理解教師的愛,并以純真的愛回報(bào)給老師。

四、實(shí)踐指導(dǎo)。

1、做一日小老師。

老師:同學(xué)們,假如你是一名老師,你將如何做?你為什么會(huì)這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們考慮一下,然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng),親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師,就要尊重老師的勞動(dòng)。

2、小小座談會(huì)。

教師通過座談會(huì)的形式,把如何增進(jìn)師生友情。

第五課我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教育目標(biāo):

教師:通過講解和組織活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

學(xué)生:認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己,關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此,要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力改正缺點(diǎn),使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們,你們想知道自己的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課――――――《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn),而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),通過老師講課文和組織一些活動(dòng),你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課。

教師念一遍課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師:同學(xué)們,我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的評(píng)價(jià)中,從自己行為的反思中,正確地評(píng)價(jià)自己,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)。

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

(1)你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎?

(2)以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的?

(3)你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎?

教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問題,然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說一說。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

(1)你是怎樣一個(gè)人?

(2)說說你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?

(3)說說你的缺點(diǎn)和不足?

教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià),并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。

3、寫一寫。

教師:(讓學(xué)生將書翻到指定頁)我先說說題目要求,然后大家默讀一遍,最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫,填寫后,同桌交換意見。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、畫一畫。

教師:請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來,請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5、談一談。

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上,然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

教師:我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。

教師:美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話,上課為什么不敢大膽發(fā)言?

學(xué)生:(略)。

教師:你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對(duì)待這些問題的?

學(xué)生:(略)。

學(xué)生:(略)。

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)。

心理健康教育教案實(shí)用篇七

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來的負(fù)面影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法,培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱,也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙,掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。

難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、上課課件。

2、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂卡、信封。

3、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查,填寫煩惱卡。

四、教學(xué)方法:游戲法、講授法、討論法、訓(xùn)練法、表演法。

五、設(shè)計(jì)意圖:快樂和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會(huì)改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。

六、教學(xué)過程:

生:老師上課快樂!師:相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

生:(齊聲)喜歡。

師:看,誰來了?課件出示:喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂)。

師:每個(gè)人都有喜怒哀樂,這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)游戲,名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則,然后游戲)。

2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。

(全體起立,面對(duì)面站好,1。3。5。7組聽老師口令做動(dòng)作,2。4。6。8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作,準(zhǔn)備:吃驚、恐怖、難受;好,交換,看誰做得有創(chuàng)造力、有新意,難過、生氣、好開心啊、謝謝你,我很好;坐下。

玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子,你對(duì)著鏡子笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭,要想生活對(duì)你微笑,你就得對(duì)生活微笑。)。

3、導(dǎo)入課題:放飛煩惱,擁抱快樂。

有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題:放飛煩惱,擁抱快樂(師在黑板貼出題目,齊讀)。

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)。

1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。

2、指名談煩惱。

師:每個(gè)人都希望天天快樂,但是,每個(gè)人都有一定的煩惱,你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)。

(生小組內(nèi)交流,師巡視)。

師:小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀,想起這些煩惱,我們就會(huì)不舒服,現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語言寫在小飛機(jī)上吧,一會(huì)我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。

學(xué)生說一說自己的親身體驗(yàn),不快樂時(shí)(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師:你們喜歡煩惱嗎?

生:不喜歡。

緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳、呼吸加快,頭腦一片空白。

憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……。

恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼、抓住衣角、大喊……。

悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)。

小結(jié):這些不快樂(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康,我們?nèi)巳硕疾幌矚g,讓我們把煩惱放飛,擁抱快樂吧!那么,你覺得什么時(shí)候快樂呢?說說你的快樂吧。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法。

1、說一說你的快樂。

生:幫助別人時(shí)、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表揚(yáng)時(shí)……。

看來每個(gè)人都有自己的快樂,但是快樂和煩惱也是同時(shí)存在的,我們一起來欣賞一個(gè)故事。

2、欣賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》。問:農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓???guó)王為什么不快樂?如果你是國(guó)王,你會(huì)怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國(guó)王尋找快樂。

(師:為什么農(nóng)夫快樂,國(guó)王不快樂呢?

生:因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒有鞋,而那個(gè)人連腳都沒有,農(nóng)夫比他幸福。

師:這叫“知足常樂”。那為什么國(guó)王不快樂呢?

生:因?yàn)閲?guó)王要什么有什么,他不知足。

師:國(guó)王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

(生討論,師巡視)。

師:相信大家通過討論,會(huì)給國(guó)王想出辦法來。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

生:假如我是國(guó)王,我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng)。

生:我會(huì)出去走一走。

生:把錢捐給貧困的人……。

師:對(duì),幫助別人自己也會(huì)快樂。)。

過渡語:快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂,只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。

1、心理劇:籃球**。

場(chǎng)景一:站在自己的角度思考。

場(chǎng)景二:站在別人的角度思考。

(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一:秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),互不相讓,結(jié)果打了起來。場(chǎng)景二:秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),秦逍態(tài)度誠(chéng)懇地詢問傷勢(shì),并扶同學(xué)到椅子上休息。)。

師:誰來說說第一個(gè)場(chǎng)景?(生說略)。

師:因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫栴}。(課件出示)。

師:第二個(gè)場(chǎng)景?(生說略)。

師:因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度,在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過渡語:同一件事,換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,也能給人帶了愉快的情緒,(師把詞貼在黑板)。

4、出示圖片。

那同樣一件事物,會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢,老師這里有副圖片,你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,這全靠你怎么看,換個(gè)角度看,事物也許就不一樣了,它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂,快樂的情緒源于我們的態(tài)度,是不是從積極的角度去看問題。

5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點(diǎn)子。

根據(jù)學(xué)生的回答,老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,學(xué)習(xí)快樂的鑰匙:換位思考、換個(gè)角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師:你試過怎樣使自己快樂嗎?

生:想以前快樂的事。向媽媽訴說……。

師:對(duì),我們可以用以下的方式:換位思考、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示,還有深呼吸法等等。(板書方法)。

(四)金子大比拼活動(dòng):

1、組為單位,從信封中取出小紙片,小組討論解決的好辦法,幫助紙片里的同學(xué)找到快樂。師:在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來,小組討論一下,看看如何解決這些煩惱。

(生小組討論信封里的內(nèi)容,師巡視指導(dǎo))。

生:我們抽到的題目是:小明沒有釣到魚。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說:這次沒釣到?jīng)]關(guān)系,下次一定能釣到。

生:我們抽到的題目是:小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己,下次考得好一些。

生:我們抽到的題目是:小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對(duì)不起……。

師:快樂是靠大家尋找的,你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

2、解開自己的煩惱鎖。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱,現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,好,把小飛機(jī)拿出來,同桌互相說一說。

(五)體驗(yàn)快樂。

1、深呼吸放松。

2、開懷大笑。

3、放飛煩惱。

4、快樂體操。

師:讓我們通過一些方法來體驗(yàn)快樂吧。

一、深呼吸,二、大聲喊,三、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說“byebye”

四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,做相應(yīng)的動(dòng)作)。

小結(jié):生活好比一面鏡子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。

你給生活一個(gè)微笑,生活會(huì)還給你一個(gè)春天!

(六)作業(yè):

交換煩惱卡,互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱。

七、板書設(shè)計(jì):

放飛煩惱擁抱快樂。

自我宣泄。

積極暗示。

轉(zhuǎn)移注意。

換位思考。

心理健康教育教案實(shí)用篇八

教學(xué)目的:

認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

教學(xué)具:

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

教學(xué)過程。

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考。

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么?

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

二、拿子照自己。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己。

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生交流。

3、點(diǎn)撥。

三、看錄象激起興趣。

1、播放錄象。

2、學(xué)生閱讀材料。

3、學(xué)生討論。

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難。

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)。

五、寫感受。

小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)會(huì)創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力……)。

心理健康教育教案實(shí)用篇九

教師在黑板上掛出三幅畫:

第一幅畫:小麗手里拿來起50分的成績(jī)單哭了。

第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫:壯壯生病躺在床上。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動(dòng)。

心理健康教育教案實(shí)用篇十

知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)生了解什么是心理健康,讓他們走出心理健康的誤區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解生命來之不易,讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值。

能力目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生掌握保持心理健康的方法。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好,形成積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

1.了解心理疾病的危害。

2.讓學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),珍愛生命。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法:自主合作探究法(通過視頻引入案例讓學(xué)生了解心理疾病的危害,然后分析形成原因,最后學(xué)生討論總結(jié)預(yù)防心理疾病的方法和對(duì)策)。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們觀看學(xué)生跳樓輕生的視頻圖片,我們經(jīng)常你看到學(xué)生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報(bào)導(dǎo)。我們不禁要問:為什么校園自殺事件頻發(fā)呢?給出調(diào)查表。

二、分析學(xué)生形成心理陰影的原因和危害。

一是家庭的影響。很多父母望子成龍心切,偏重于智力開發(fā)。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語彈鋼琴,學(xué)繪畫,背唐詩(shī)。他們一心指望孩子各科考高分,不顧其心理發(fā)展水平和承受能力,對(duì)他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學(xué)業(yè),幾乎將孩子天真爛漫,敞開胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉。而孩子的心理健康,則沒有多少家長(zhǎng)能給予足夠的重視,許多家長(zhǎng)不懂得孩子的心理健康同身體健康,智力開發(fā)一樣重要。由于父母對(duì)心理教育的忽視和無知,導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡,智力開發(fā)超前,心理發(fā)展滯后,在青少年青少年身上形成強(qiáng)烈反差,重智力,輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭:不和睦的家庭,不檢點(diǎn)的家庭,不自尊的家庭,不廉潔的家庭,不開明的教育,不健全的家庭。

二是社會(huì)的影響。當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)期,競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈,人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜,影響人們心理健康的因素便越來越多,出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀,是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年,在獵奇心理的驅(qū)使下,有時(shí)也會(huì)去其精華,取其糟粕。如隨著電腦的普及和各種淫穢,兇殺等不健康錄像制品,不潔書刊的泛濫,青少年接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加,他們往往潛移默化地受到影響。

三是學(xué)校的影響。當(dāng)前,由于不少學(xué)校還未實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)??荚嚦煽?jī),升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗,而由于學(xué)校忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師又沒有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對(duì)挫折與失敗,青少年在考試,升學(xué)的挫折面前,想到家長(zhǎng)或教師的斥責(zé),自然感到惶恐,感到前途渺茫,有些人便選擇了逃避的做法,對(duì)自己徹底放棄。有的甚至離家出走,給家庭、學(xué)校、社會(huì)、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。另外,過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞,情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為三超:即超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量、超高的學(xué)習(xí)難度、超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

四是青少年自身的原因。青少年青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜。他們追求成人感,有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù),只要求被愛而又不懂得愛別人。由于他們自我評(píng)價(jià)的能力較低,產(chǎn)生明于知人,黯于知已,嚴(yán)以責(zé)人,寬以律已的不良傾向。一些青少年過于自信,自負(fù),在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下,故意表現(xiàn)得橫蠻無理,甚至有意與教育者對(duì)抗!行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外,青少年青少年處在青春萌動(dòng)期!,對(duì)異性有好奇心和神秘感,容易出現(xiàn)早戀問題,其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。

三.通過自測(cè),學(xué)生了解自己的心理健康水平。

學(xué)生完成心理健康調(diào)查表,認(rèn)識(shí)自我。

四、如何預(yù)防高中生心理健康問題。

1,家庭學(xué)校聯(lián)系,定期舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?!保龑?dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子,注重心理安撫和情感交流,學(xué)校和老師要成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間心靈溝通的橋梁,而不僅僅是學(xué)生的管理者。有條件的可以建立“家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”。

3、開展“生命與死亡”教育的探索,通過觀看災(zāi)難話題的影視作品,組織學(xué)生開展交流,寫觀后感,使學(xué)生珍視生命,樹立科學(xué)的人生觀。

4、班主任要轉(zhuǎn)換角色,關(guān)心學(xué)生的需求,學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)理解學(xué)生等,減少師源性心理傷害對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面心理問題。

5、關(guān)注好學(xué)生的心理健康,注意性格陶冶。開展高中生涯教育,幫助學(xué)生樹立正確目標(biāo),采用適當(dāng)策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

6、教會(huì)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的方法。

1、樹立遠(yuǎn)大的奮斗方向和當(dāng)下的努力方向。

2、學(xué)會(huì)和各種人等相處。

3、寬容他人以直報(bào)怨。

君子之交與以直報(bào)怨。當(dāng)被別人以不正當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)待時(shí),一種方法是以牙還牙,或以怨報(bào)怨。另一種方法是以德報(bào)怨,你對(duì)我壞,我仍對(duì)你好。似乎都有道理,然而還有第三種方法,是最好的方法,就是孔子說的——以直報(bào)怨。意思一是要用正直的方式對(duì)待破壞規(guī)則的人;二是要直率地告訴對(duì)方,你什么地方錯(cuò)了。

4、保持真正的自信心。

5、學(xué)會(huì)悅納自己,接納自己。

6、張弛有度,過好閑暇生活。

心理健康教育教案實(shí)用篇十一

教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)。

2.學(xué)文明理。

提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/。

(學(xué)回答后教師小結(jié))。

教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)。

教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)。

3.活動(dòng)明理。

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個(gè)放松小游戲。

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃。

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個(gè)小擂臺(tái)賽。

分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課。

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

心理健康教育教案實(shí)用篇十二

教學(xué)目的:

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理。

(1)分角色表演“小馬過河”。

表演結(jié)束后。

a.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?

b.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

4、總結(jié)全課。

今天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后《實(shí)踐園》中的話讀給媽媽聽聽,再把《實(shí)踐園》中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

心理健康教育教案實(shí)用篇十三

教學(xué)目標(biāo):

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

教學(xué)過程:

教學(xué)一:學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺,“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

教學(xué)二:討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻塾信潘?,專注性?/p>

4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

教學(xué)三:討論怎樣正確處理早戀。

1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺珍藏在心底,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

教學(xué)四:

思考:

1、什么是友誼?

2、什么是愛情?

3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

教學(xué)五:

在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

心理健康教育教案實(shí)用篇十四

本作者多次教授這門課,此書就是在講稿的基礎(chǔ)上不斷完善而成的。全書的內(nèi)容主要分為五部分:第一章是心理健康的基本問題,主要介紹心理健康的基本知識(shí),與此同時(shí)就幼兒心理健康教育的意義、標(biāo)準(zhǔn)、原則以及對(duì)策等問題,分別加以說明。第二章是幼兒的心理特點(diǎn),主要從認(rèn)知和個(gè)性兩方面說明。第三章是幼兒常見心理問題咨詢及案例分析,對(duì)幼兒常見的問題進(jìn)行分類,每個(gè)問題又從表現(xiàn)、原因和干預(yù)分別說明。

本章最后就幼兒心理問題分類進(jìn)行案例分析,并對(duì)家長(zhǎng)提出了建議。第四章是幼兒心理健康教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì),包括課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、途徑、過程及主要內(nèi)容。第五章是幼兒心理健康教育的測(cè)量與評(píng)價(jià),并介紹一些幼兒心理健康測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用。在本書編寫過程中,我們參考了許多著作和教材,吸收了許多有關(guān)的研究成果,因篇幅有限未能一廣說明,在此表示感謝。本書可作為幼兒教師培訓(xùn)教材,也可作為家長(zhǎng)、幼教工作者的教學(xué)參考、輔導(dǎo)用書。

(一)素質(zhì)與心理素質(zhì)。

(二)從當(dāng)前幼兒心理健康狀況看心理健康教育的重要性。

(四)從幼兒社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要看心理健康教育的重要性。

一、健康概念的完整理解。

(一)健康是人的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。

(二)健康是生理、心理與行為適應(yīng)的統(tǒng)一體。

(三)現(xiàn)代人健康的基本原則。

(一)心理健康連續(xù)譜和三態(tài)分布規(guī)律。

(四)界定心理健康狀態(tài)及其標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)說明。

一、生理因素。

(一)遺傳。

(二)分娩與發(fā)育遲緩的影響。

(三)生理疾病和外傷、中毒等因素的影響。

二、心理社會(huì)因素。

(一)早期教育與家庭環(huán)境。

(二)應(yīng)激和生活事件。

(三)社會(huì)因素。

三、個(gè)人因素。

(一)人格特征。

(二)軀體的機(jī)能狀態(tài)。

第四節(jié)增進(jìn)心理健康的原則與途徑。

(一)重視遺傳與重視教育相結(jié)合的原則。

(二)保持人與環(huán)境和諧一致的原則。

(三)適應(yīng)與改造相結(jié)合的原則。

(四)身心統(tǒng)一的原則。

(五)個(gè)體和群體相結(jié)合的原則。

(六)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

(一)生理面途徑。

(二)心理面途徑。

(三)社會(huì)面途徑三、三種心理狀態(tài)的心理衛(wèi)生工作。

(一)心理健康個(gè)體及其群體。

(二)心理缺陷者及其群體。

(三)心理疾病患者。

第二章幼兒的心理特點(diǎn)。

第三章幼兒常見心理問題咨詢及案例分析。

心理健康教育教案實(shí)用篇十五

教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:

a、路娜怎樣把快樂帶給別人?

b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

c、你想做一個(gè)把快樂帶給大家的人嗎?

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂帶給別人的人。

2、想想說說。

目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂帶給自己周圍的人。

3、觀察論談。

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫在紙板上掛到黑板上。

教師:我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,我旁白,我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

4、想想談?wù)劇?/p>

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

a、你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

b、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的心情如何?

c、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時(shí),你有什么感受?

教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問題。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。

5、想想填填。

教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁)先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

四、實(shí)踐指導(dǎo)。

心理健康教育教案實(shí)用篇十六

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

多媒體課件一套,繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):。

了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn):。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義,在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

教學(xué)流程:。

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”。

活動(dòng)過程。

一、看“微笑”

1.師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的心情已寫在臉上,請(qǐng)小朋友看我的表情,能看出我此時(shí)的心情嗎?對(duì),我很快樂,所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。

老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)。

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師:你們看見了什么?

師:你們看了笑臉心里感覺怎么樣?(很舒服、快樂)。

師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我快樂的是你…,所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑。

1、師:微笑不僅使人快樂,而且微笑的人也是很美的,請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》。

幼兒欣賞配樂詩(shī)朗誦《微笑》。

微笑。

微笑是開在臉上的花朵,。

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜,。

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上,。

臉就顯得特別漂亮,。

當(dāng)微笑藏在心底,。

心里就充滿了歡喜,。

2、提問:a,詩(shī)歌里是怎樣說微笑的?

b,為什么說微笑是花園里的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X特別漂亮;而且心里感覺非常甜蜜,充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)。

4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢?

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。

三、創(chuàng)造微笑。

1、師:我們都知道了微笑的魅力,但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情,那時(shí)你會(huì)怎么辦呢?(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)。

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)。

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

師:如果你在旁邊會(huì)怎么做呢?

幼兒討論后接著放錄像。

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自己的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧?!蔽奈母吲d地接過來說:“謝謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你?!?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎么做的?(微笑著幫助別人)文文怎么說的?她心情怎么樣?

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎么做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎么說的?

通過直觀表演錄像,讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎?為什么?

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?它能讓人美麗,讓人們心情舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你快樂,我快樂,大家都快樂)。

四、表達(dá)微笑。

1、游戲:傳遞微笑。

a小朋友,現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮?(用相機(jī)給幼兒拍照)。

b現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也可以用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受。

2、畫“微笑”

鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡(jiǎn)單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結(jié)束部分。

師:小朋友,今天你快樂嗎?

幼:快樂!

師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。

心理健康教育教案實(shí)用篇十七

教學(xué)目標(biāo):通過本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。

教學(xué)過程:

(一)啟發(fā)談話,歌曲導(dǎo)入。

1、暖身操:《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

(二)尋找優(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感。

1、開始游戲,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。

2、下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3、把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡,貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

4、以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問:“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰來夸夸她?”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

5、讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。

6、在贊美別人時(shí),應(yīng)注意什么?

板書:使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法:

a、看著對(duì)方,面帶微笑;

b、態(tài)度真誠(chéng),發(fā)自內(nèi)心;

c、實(shí)事求是,用詞準(zhǔn)確。

7、大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受?

8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),有什么體會(huì)?

(三)示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。

誰是我的情緒導(dǎo)師。

1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課,這次測(cè)驗(yàn),他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再幫他。

2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我,可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了,他卻晉級(jí)了,太不公平了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中,我們班的生活委員居然入選了,當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒有入選,真氣人!

遇到這些情況你怎么辦,大家演一演。

(四)總結(jié)延伸,感情升華。

“同學(xué)們,這盆花,漂亮嗎?請(qǐng)不要吝惜你的贊美,大家來贊美一下它,好嗎?”

接著,我說,“除了贊美花的美麗以外,我們還要贊美誰呢?”

“種花的人。”

“對(duì),養(yǎng)花人?!?/p>

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎?”

“老師”

“好,讓我們來夸夸老師吧,然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?!?/p>

家庭作業(yè):

“贊美身邊的家人,朋友,親戚,鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來,告訴他,或畫上美麗的圖案,送給他?!?/p>

總結(jié)談話:欣賞、贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂,請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α?,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光,沒有陽光,我們便不能生長(zhǎng)。因此,愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

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