總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括，可以為我們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒。切忌敷衍了事，寫(xiě)總結(jié)時(shí)要認(rèn)真思考并付出真實(shí)的努力。大家可以參考以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。
我們的地球的說(shuō)課稿篇一
看完這幅漫畫(huà)，我想到了：這個(gè)人隨意濫砍樹(shù)木，沒(méi)有了樹(shù)木，這個(gè)人隨意濫砍樹(shù)木。如果樹(shù)木一下子減少了很多，擋不住雨雪;擋不住風(fēng)沙;擋不住泥石流;也擋不住山體滑坡……那么許多自然災(zāi)害也會(huì)迎面而來(lái)。人類的生存就將面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。鳥(niǎo)兒會(huì)無(wú)家可歸，啄木鳥(niǎo)會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死，貓頭鷹;麻雀會(huì)無(wú)家可歸，啄木鳥(niǎo)會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死……如果沒(méi)有了這寫(xiě)動(dòng)物，其它的許多動(dòng)物也會(huì)因?yàn)檎也坏绞澄锒I死。如果沒(méi)有了這些動(dòng)物，人類終究也會(huì)滅亡。
看完這幅漫畫(huà)，我想到了：這個(gè)人隨意濫砍樹(shù)木，如果樹(shù)木一下子減少了很多。便很難再生，人類的許多生活用品也會(huì)大大缺少。人類的生存就面臨著嚴(yán)重的威脅。
這個(gè)人不懂得保護(hù)環(huán)境，不懂得保護(hù)森林資源，不正是腦袋里有“蟲(chóng)”嗎？
所以，為了，為了我們的家園，我們一定要保護(hù)好我們美好的家！
我們的地球的說(shuō)課稿篇二
隨著現(xiàn)代化城市的工廠與車輛增多，對(duì)地球的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。全國(guó)各地幾乎都出現(xiàn)了不正常的霧霾，就連平時(shí)很少出現(xiàn)霧霾天的吉林，同樣也陷入“霾伏”。口罩，也成為了人們的生活必需品。
逐漸嚴(yán)重的霧霾，也成為了不容小覷的問(wèn)題。汽車尾氣排放、工廠的污染……而人們似乎對(duì)這些狀況視而不見(jiàn)，除了每天出門(mén)記得帶個(gè)口罩以外，也覺(jué)得什么。
每到霧霾的時(shí)候，室外的可見(jiàn)度特別低，車禍等頻頻發(fā)生，于是，霧霾當(dāng)天，車禍就常常到新聞中”做客“。
地球的壽命有多久?我曾無(wú)數(shù)次想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我們這個(gè)蔚藍(lán)色的星球還能藍(lán)多久,眾所周知,地球的資源是有限的,再加上人類的肆意破壞,污染,我們的工業(yè)發(fā)達(dá)了,隨之而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重了,我們蔚藍(lán)色的星球,還能支持多久?茫茫宇宙，，只有一個(gè)，而人們卻不懂得珍惜，肆意破壞。母親正在呼喊：“我好痛.....”
我們的地球的說(shuō)課稿篇三
本課有四個(gè)方面的活動(dòng)組成，分別是環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)保護(hù)、低碳家庭、綠色校園，均結(jié)合了學(xué)生身邊的生活，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。而且環(huán)保是現(xiàn)在熱門(mén)的話題，初一的學(xué)生剛剛進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)世界會(huì)有重新的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該教會(huì)他們從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球。
二、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合內(nèi)容主要有3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的惡劣和危機(jī)。
2、圍繞保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開(kāi)研討，學(xué)習(xí)從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)減少水資源浪費(fèi)等措施，留住地球綠色。
3、提供我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的小資料，讓學(xué)生感悟營(yíng)造綠色環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)方法。
由于課程內(nèi)容較多，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)特點(diǎn)和生活實(shí)際，我確立的教學(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。在教學(xué)中力求把課程內(nèi)容生活化、具體化，讓學(xué)生搜集和處理有關(guān)信息，補(bǔ)充大量的圖片、資料，拉進(jìn)學(xué)生與資源、環(huán)境的距離，達(dá)到知、情、意、行的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入教學(xué)。
同學(xué)們，你們知道我們生活的星球叫做什么嗎？(學(xué)生回答“地球”，展示地球美麗的圖片）下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼里的地球是什么樣子的？（學(xué)生回答），總結(jié)：在浩淼的宇宙空間，地球就像是一個(gè)水晶球，美極了。走近地球，它又向我們展示了一幅幅絢麗多彩的`圖畫(huà)，廣闊無(wú)邊的地球是那樣明艷動(dòng)人。但是我們賴以生存的地球卻正在遭受著痛楚（展示地球遭到環(huán)境破壞的圖片）?？戳诉@些圖片，你有什么感想?學(xué)生可能答我們不能再破壞地球了，應(yīng)該保護(hù)地球，教師適時(shí)點(diǎn)出并板書(shū)（保護(hù)我們的綠色地球）。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
1、環(huán)境問(wèn)題——給地球媽媽診斷病情。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地球資源與環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越被人們所關(guān)注。因?yàn)樗苯佑绊懳覀兊纳?，反過(guò)來(lái)我們的生活也影響了環(huán)境。地球是我們賴以生存的地方，是我們的母親，而現(xiàn)在母親生病了，接下來(lái)我們就先來(lái)檢查一下我們的地球母親正在經(jīng)受哪些磨難。
【討論】我們的身邊有哪些環(huán)境問(wèn)題。
（大氣污染——霧霾、水污染、全球變暖、白色污染）。
【小調(diào)查】。
總結(jié)：同學(xué)們從很多方面說(shuō)明了日常生活用品對(duì)環(huán)境的危害。學(xué)生未點(diǎn)到的，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、生態(tài)保護(hù)——做小醫(yī)生給地球媽媽診斷病情。
你們像醫(yī)生一樣給地球媽媽診斷病情，地球媽媽病到什么程度呢?老師也搜集了一些資料，我們一起分享吧。依次展示圖片并解說(shuō)：不知何時(shí)，綠茵茵的草地變成了無(wú)邊的荒漠，清澈見(jiàn)底的湖泊變成了洶涌渾濁的河流，有的被垃圾覆蓋變得又臟又臭，物產(chǎn)豐富的海底世界也因赤潮的發(fā)生而變得死氣沉沉了。水資源的極度匱乏，許多國(guó)家和城市嚴(yán)重缺水。
【討論】開(kāi)藥方：你有哪些方法“給媽媽治病”？
（節(jié)約用水，不隨便扔垃圾，多種樹(shù)，環(huán)保海報(bào)粘貼，不使用一次性飯盒、塑料袋等白色垃圾…）。
3、低碳家庭——做低碳環(huán)保小達(dá)人。
同學(xué)們，如果這樣的情況繼續(xù)下去，我們將面臨著怎樣的后果?
作為學(xué)生，我們的能力也許有限，但是如果改變不了別人那就改變自己,然后影響身邊的父母朋友，做一個(gè)“低碳環(huán)保達(dá)人”。那么我們首先應(yīng)該了解什么是“低碳環(huán)?！保?qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你理解的“低碳環(huán)?！笔鞘裁础＝處熂m正總結(jié)：是指減少日常作息時(shí)所耗用能量的生活方式。特別是減少二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳環(huán)保生活主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。請(qǐng)你總結(jié)“如何成為低碳環(huán)保達(dá)人”。
（1、家里的電器不用的時(shí)候關(guān)掉。2、垃圾分類。3、少用紙巾。4、每張紙雙面打印等）。
4、綠色校園——從我做起還校園一片綠色。
除了在家里之外大部分時(shí)光都在學(xué)校中度過(guò)，整潔綠色的校園不僅可以使我們心曠神怡，也可以營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。展示學(xué)校中不干凈的一角，亂涂亂畫(huà)的課桌、墻壁等圖片，讓學(xué)生談一談感想后以判斷題方式教會(huì)學(xué)生如何愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。
我們的地球的說(shuō)課稿篇四
本課是一個(gè)將抽象轉(zhuǎn)化為形象的過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。同時(shí)，本課也是一個(gè)建立于已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化過(guò)程，孩子們都知道地球是球形的，但了解卻不深。本課要解決的問(wèn)題就是了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程和簡(jiǎn)單使用地球儀。圍繞“”這一主題，充分利用多媒體，進(jìn)行師生交流。“興趣是最好的老師”引入新課時(shí)用謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
通過(guò)本課的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，提高了學(xué)生搜集整理資料的能力。教給學(xué)生閱讀資料整理資料的方法，使他們?cè)谡碣Y料的過(guò)程中能夠把握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高閱讀效率。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，這對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)都起到了很大的幫助。
在學(xué)生搜集資料的過(guò)程中要給學(xué)生提供明確的搜集范圍和搜集渠道，而不是讓學(xué)生自己盲目的無(wú)從下手，這樣學(xué)生有目地進(jìn)行既能提高效率又能培養(yǎng)學(xué)生的條理性。
我們的地球的說(shuō)課稿篇五
地球是一個(gè)表面附著著氣體的藍(lán)色星球；地球是孕育人類的母親；地球是大自然的創(chuàng)造者.但人們不但沒(méi)有報(bào)答它的養(yǎng)育之恩，反而“加害”于它.
現(xiàn)在，世界環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，主要分為以下幾大類：
一、空氣污染。
空氣污染是環(huán)境污染里尤為重要的一大類。目前，困擾世界的全球性大氣污染問(wèn)題主要是溫室效應(yīng)和臭氧層破壞。這種污染所造成的傷害已經(jīng)沒(méi)有了國(guó)界的限制，足以威脅人類能否繼續(xù)生存下去。
空氣污染的來(lái)源主要是汽車尾氣。1943年，美國(guó)加利福利亞洛杉磯市，250萬(wàn)輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外線照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使該城市大多數(shù)人得了紅眼病、頭痛病。一個(gè)成年人每天呼吸約兩萬(wàn)多次，吸入空氣達(dá)15－20平方米！可以想象被污染的空氣對(duì)人類的傷害有多大！1952年英國(guó)倫敦發(fā)生了一起煤煙霧事件，死亡人數(shù)高達(dá)4000人！人們把這個(gè)災(zāi)難叫做“殺人的煙霧”。
二、固態(tài)垃圾。
固態(tài)垃圾有多種類型，比如生活垃圾，工業(yè)廢物、危險(xiǎn)廢棄物。生活垃圾就是普通的紙、礦泉水瓶、剩飯剩菜等。工業(yè)廢物是由煤灰、尾礦、爐渣、工業(yè)水處理污染等組成的。危險(xiǎn)廢棄物是指易燃、易爆、腐蝕性、污染性、放射性等有毒有害廢物。垃圾隨意地丟棄、未經(jīng)處理的廢水隨意地排放，已經(jīng)嚴(yán)重地污染了地球上的土壤和河流。
地球母親皮膚潰爛了，咳嗽了，生病了。
“
保護(hù)環(huán)境。
從我做起！”
我們的地球的說(shuō)課稿篇六
大家肯定知道“全球變暖”這個(gè)全球性的問(wèn)題吧，一聽(tīng)到“全球性”這個(gè)詞我們就知道，這個(gè)災(zāi)難有多么地大和恐怖。
“全球變暖”就是我們所說(shuō)的“溫室效應(yīng)”，如果全球變暖了，后果將不堪設(shè)想，比如：冰化了，海平面上升了，會(huì)淹沒(méi)掉許多的城市，再比如南極冰架融化，動(dòng)物們由于不能適應(yīng)這天氣就會(huì)面臨絕種的災(zāi)難，還比如有些食物鏈會(huì)遭到破壞，一種動(dòng)物會(huì)增多，而另一種動(dòng)物會(huì)減少，這是我們?nèi)巳硕冀?jīng)歷過(guò)的。導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍?zhǔn)拙褪怯捎谌藗兎贌V物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體，這些溫室氣體對(duì)來(lái)自太陽(yáng)輻射的可見(jiàn)光具有高度的透過(guò)性，而對(duì)地球反射出來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有高度的吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線，能想象一下我們做的這些“傻事”是多么的危險(xiǎn)，既然能導(dǎo)致全球氣溫迅速回升！“全球變暖”這個(gè)災(zāi)難既能為威脅到生物、植物，也能威脅到我們，就是我們的食物供應(yīng)和居住環(huán)境。
地球的升溫這么恐怖，有沒(méi)有好的辦法抑制溫度上升呢？辦法的確是有：地球的升溫給植物們帶來(lái)了好運(yùn)，讓它們能夠更快地生長(zhǎng)，所以能吸收更多的二氧化碳以及各種“溫室氣體”，能抵消掉“溫室效應(yīng)”。還有全球升溫了，“液態(tài)水”也變多了，它能給綠色植物更多的營(yíng)養(yǎng)，植物們就能更多地吸收“溫室氣體”了！如右圖，這是美國(guó)科學(xué)家們研制出來(lái)的巨型空中森林，它能抵擋太陽(yáng)光，吸收溫室氣體，看這種別出心裁的設(shè)計(jì)不錯(cuò)吧，既環(huán)保，又美觀！
保護(hù)，人人有責(zé)，不讓“溫室效應(yīng)”威脅地。
我們的地球的說(shuō)課稿篇七
利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，同時(shí)也是初中階段地理學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，初中生空間知覺(jué)較差，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和新課改教學(xué)理念，為了讓學(xué)生能夠自由的參與探究和創(chuàng)新，我采用了以下的教學(xué)方法：
1.讀圖提問(wèn)，教育教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)以圖像與問(wèn)題相結(jié)合的形式出現(xiàn)，這樣的教學(xué)可使。
教學(xué)內(nèi)容直觀化、具體化，可以幫助學(xué)生會(huì)員、總結(jié)、提高教學(xué)效果；同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生剛接地理不久，掌握讀圖方法，學(xué)會(huì)收集地理信息對(duì)今后的學(xué)習(xí)也是非常重要的。
2.引入游戲：新課程教學(xué)理念要求教師要轉(zhuǎn)變課堂角色，有知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)地球有多大，地球儀時(shí)，我不急講知識(shí)點(diǎn)，而是為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲情景，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制提高學(xué)習(xí)的興趣，最低限度的激發(fā)學(xué)生潛能，重要把知識(shí)點(diǎn)有難變易，學(xué)生容易理解，也把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生。
3.多媒體教學(xué)：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大教學(xué)容量，也可以改變地理教學(xué)信息的傳。
遞的質(zhì)量，它可以通過(guò)圖、文、聲音等，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，幫助學(xué)生理解記憶，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)還可以擴(kuò)大知識(shí)面。
4.培養(yǎng)合作、探究能力：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理，是新課改下地。
理教育的追求，通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)，可以充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的資源，通過(guò)交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生還學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)與人分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)互相尊重。本節(jié)課滲透新課程理念，知識(shí)點(diǎn)層層深入，主干知識(shí)把握好，注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。不足之處：由于本節(jié)課概念較多，學(xué)生來(lái)不及消化，對(duì)所學(xué)的知識(shí)只是個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，還不能靈活運(yùn)用，導(dǎo)致重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破。
我們的地球的說(shuō)課稿篇八
原來(lái)由于我們?nèi)祟惒粩嗟钠茐牡厍虻纳鷳B(tài)，造成森林大面積遭砍伐、水資源被污染、動(dòng)物加速消失，這一切的一切都是人類遭成的，要知道我們的綠色屏障現(xiàn)在每天以1300萬(wàn)公頃的速度消失，一但樹(shù)木被大量砍伐就會(huì)造成水土大量流失、土地漸漸沙漠化、溫室效應(yīng)加重、風(fēng)沙頻繁出現(xiàn)等惡劣氣候被破壞的不僅僅只有森林而且還有水資源。
水是生命之源，然而一些人類為了滿足自己的個(gè)別需求竟將有毒、有害物質(zhì)大量排放到河水里，造成水里面的魚(yú)蝦大量死亡、周圍樹(shù)木死亡等，地球上有百分之70是水，但供人類飲用的淡水資源只有百分之1，曾經(jīng)有一位偉人說(shuō)過(guò)“被讓最后一滴水成為我們的眼淚”水資源和森林資源一但沒(méi)了最受傷害的就是動(dòng)物。因?yàn)樯譀](méi)了就會(huì)導(dǎo)致地球氣溫上升，冰層融化導(dǎo)致企鵝、海豹等都無(wú)家可歸魚(yú)蝦在被污染的河水了也大量死亡，鳥(niǎo)類在天空中有害氣體也造成大量死亡，甚至連海洋里也有垃圾造成海龜、鯨、魚(yú)、珊瑚、鯊魚(yú)等受到生命威脅。
人類住手吧,別破壞地球了,別讓我們的子孫看不到現(xiàn)在的藍(lán)天白云,讓我們創(chuàng)造更好的明天。
我們的地球的說(shuō)課稿篇九
同學(xué)們、朋友們：
隨著工業(yè)發(fā)展，日益被破壞，就像《大瀑布的葬禮》這篇課文所說(shuō)的一樣：人們?yōu)E砍濫伐，不知節(jié)制的用水，使大濗布的水干涸啦。想想我們身邊，這樣的例子還少嗎？例如有的人每一天用完水后，不將水龍頭關(guān)緊，讓水一滴一滴的流失。還有許多同學(xué)都愛(ài)吃零食，吃后亂扔垃圾，影響環(huán)境。要知道只有一個(gè)??！為啦保護(hù)地球，我提出以下建議：
1、不要亂扔垃圾。當(dāng)我們吃完零食之后，要將零食包裝扔進(jìn)垃圾箱里，我們還可以在桌子旁放一個(gè)塑料袋，用來(lái)裝鉛筆屑等。我們生活中的垃圾要分可回收垃圾和不可回收垃圾，然后拋入指定垃圾桶。
2、我們生活中盡量少使用一次性物品，多使用可循環(huán)物品，如：我們應(yīng)盡量少使用一次電池、飯盒、筷子等。
3、我們不能濫砍濫伐，而要植樹(shù)造林。如果世界上每一個(gè)都植一棵樹(shù)，世界將充滿生機(jī)。
4、我們要節(jié)約用水，我國(guó)是一個(gè)“貧水”國(guó)，有許多地區(qū)缺水，因此我們更要節(jié)約用水。
5、我們不能過(guò)度使用化學(xué)品，否則會(huì)污染環(huán)境，影響人類的身體健康。
6、我們?nèi)祟惒荒芎翢o(wú)節(jié)制的開(kāi)采自然資源，為我們的子孫后代留下一份遺產(chǎn)，“但存方寸地，留與子孫耕！”
同學(xué)們讓我們從身邊的小事做起，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然資源吧！
我們的地球的說(shuō)課稿篇十
原是一個(gè)樹(shù)木繁多、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方?？墒?，由于人們的不珍惜，把原本生機(jī)勃勃的地球變成了灰蒙蒙一片。
大地咳出一股股黑色氣體，大海吸著人們的生活污水、工業(yè)廢水，藍(lán)藍(lán)的天空也出現(xiàn)一團(tuán)團(tuán)黑色的烏云……這些都是那些非法工廠排出的廢氣。廢氣就像魔鬼，慢慢吞噬我們的家園、我們的健康。廢氣的危害特別大，它會(huì)使臭氧層出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致氣溫升高，城市變得非常炎熱，甚至?xí)斐蓸?shù)木枯萎。而人們吸入廢氣后，會(huì)直接影響我們的眼睛、呼吸道等器官，引發(fā)多種疾病。污染就像是一顆埋在我們身邊的定時(shí)炸彈。
為了我們?nèi)祟惖纳?，我們就要多種樹(shù)木，保護(hù)。它能和那些惡魔作戰(zhàn)，把它們一點(diǎn)點(diǎn)吸進(jìn)肚里，再放出我們賴以生存的氧氣。我們的企業(yè)也要提高生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)產(chǎn)生出來(lái)的廢物進(jìn)行凈化處理，循環(huán)產(chǎn)生出我們有用的資源；我們還要開(kāi)發(fā)出能利用光能、風(fēng)能的產(chǎn)品，來(lái)減少污染。
我們只有一個(gè)地球，如果我們美麗溫馨的家園消失了，那我們能去哪里呢？所以，我們要迅速行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，保護(hù)地球上的一草一木。請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，為我們可愛(ài)的家園盡一分自己的力量吧！
我們的地球的說(shuō)課稿篇十一
環(huán)保，人人有責(zé)，這不只是一句口號(hào)，而是一句真實(shí)的話語(yǔ)，我們一定要保護(hù)好自己生存的環(huán)境，不然人們?cè)龠@么肆意的破壞下去，只有一個(gè)結(jié)果，那就是無(wú)家可歸，不，是沒(méi)有家了。
曾經(jīng)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，曾經(jīng)的枝葉繁茂，曾經(jīng)的清新空氣真的很懷念那美好的家園，那擁有清新空氣的家園。
再看看現(xiàn)在：垃圾成堆、臭味滿天、烏煙瘴氣、塑料袋滿天飛。
難道回不到當(dāng)初了么?那美麗的家園還能回來(lái)么?
真的很懷念，真的好想念，那美麗的家園。
一直在想，這個(gè)家園還可以住多久呢?人們?cè)龠@么肆意的破壞下去，只有一個(gè)結(jié)果，那就是無(wú)家可歸，不，是沒(méi)有家了。
或許有人說(shuō)，你現(xiàn)在的任務(wù)難道不是學(xué)習(xí)么?環(huán)保這事，多你一個(gè)不多，少你一個(gè)不少，你認(rèn)真學(xué)習(xí)就好，其他的不要操心。
環(huán)保，人人有責(zé)!!如果都是這種心態(tài)的話，那就沒(méi)有人環(huán)保了，環(huán)保，只是隨手的事情，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)、不隨地吐痰、不使用一次性用品學(xué)習(xí)，呵，學(xué)習(xí)，學(xué)得再好沒(méi)有家了又怎么樣呢?又有什么用呢?如果只是一味的只認(rèn)學(xué)習(xí)而不環(huán)保，請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)人有什么用?一點(diǎn)道德都沒(méi)有的人，可恥!!學(xué)習(xí)好固然重要，如果連家都沒(méi)有了，學(xué)習(xí)好管什么用?難道要到月球上去用么?月球，資源匱乏，可用地極少，還到月球上居住，可笑。我們的家園只有一個(gè)，那就是地球。我們現(xiàn)在只有保護(hù)地球，只有環(huán)保!
朋友，難道你想無(wú)家可歸么?肯定不想，對(duì)吧?不要在為還能住在哪里而絞盡腦汁了，有那時(shí)間還不如想想怎么環(huán)保實(shí)際。想怎么環(huán)保，還不如馬上行動(dòng)實(shí)際。朋友，行動(dòng)起來(lái)吧。保護(hù)我們的家園，保護(hù)。
還不行動(dòng)的話，就真的要問(wèn)：明天，我會(huì)在哪里呢?
我們的地球的說(shuō)課稿篇十二
原本茂密蔥郁的一片森林，而今狼籍遍地、砍伐待盡，一個(gè)人正叼著煙頭不知疲倦地?fù)]舞著斧子，肆虐而瘋狂地砍著大樹(shù)?！斑@些樹(shù)木若砍掉賣了，我就發(fā)財(cái)了！”中年男子嘴里不停地自言自語(yǔ)著，很是興奮，卻全然不顧自己腦后憤怒的啄木鳥(niǎo)。你聽(tīng)！那身邊樹(shù)木痛苦的呻吟。你聽(tīng)！那憤怒的啄木鳥(niǎo)悲憫的哀號(hào)！
“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，你栽下一棵樹(shù)，留下一片郁蔭；我栽下一棵樹(shù)，留下一片綠色；今天栽下一棵樹(shù)，明天可以長(zhǎng)成參天的棟梁之才。爺爺曾告訴我說(shuō)：“那樹(shù)??！是好東西，它可以保護(hù)水土，凈化空氣，美化環(huán)境，還可以為我們?nèi)祟愄峁┠静?，甚至食物呢！”春光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是金錢(qián)所買不到的，而保護(hù)環(huán)境，其對(duì)于經(jīng)濟(jì)與人類的可持續(xù)發(fā)展更是不可限量的。保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，使其健康和諧的發(fā)展就是要保護(hù)。
只有一個(gè)，為了人類不會(huì)失去自己的家園，就讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)綠色，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)，我們的家吧！
我們的地球的說(shuō)課稿篇十三
地球，是茫茫宇宙中的一葉扁舟。它是生命的搖籃、人類的母親。它是那樣美麗，那樣豐饒。它無(wú)私地奉獻(xiàn)出它擁有的一切，但貪婪的人類卻不懂得珍惜，讓地球母親傷痕累累，滿目瘡痍。
我的老家曾經(jīng)是一個(gè)美麗的小村莊。在爸爸小時(shí)候，那里還是空氣清新，景色秀麗，也有一條清澈的小河從門(mén)前緩緩流過(guò)，也有悠然自得的小魚(yú)在水中嬉戲。那時(shí)的老家，房前屋后，滿眼青翠。
二十多年過(guò)后的今天，只要一提起老家，爸爸就痛心不已。因?yàn)槔霞乙呀?jīng)不再美麗，河流不再清澈,而成了一條渾濁的臭水河；山坡不再蒼翠,昔日的樹(shù)林已成了光禿禿的山丘。而房前屋后也是雜草叢生，再看不到昔日滿目的蒼翠——這十幾二十年的變化就是例證！
面對(duì)這些事實(shí)，很多人無(wú)動(dòng)于衷。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為地球大得很，事實(shí)并沒(méi)有那么糟，即使有那么糟，那也是在別人地盤(pán)，出現(xiàn)在別人的身上……可是，他們卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,大家其實(shí)是坐在同一條船上。只要船出了問(wèn)題，無(wú)論是哪里的問(wèn)題？都會(huì)影響整艘船的人。就拿臭氧層來(lái)說(shuō)吧！雖然臭氧層出現(xiàn)漏洞的地方是在南極上空，但它卻實(shí)實(shí)在在地導(dǎo)致了全球氣候的變暖，進(jìn)而冰山融化，海平面上升，影響到了全世界海岸線邊生存的人們。
人類只有一個(gè)地球。我們沒(méi)有別的地方可去。發(fā)生在地球上的一連串蝴蝶效應(yīng)告訴人們，你做的任何一件事情，都有可能被無(wú)限放大，最后產(chǎn)生你所意想不到的結(jié)果。好事自然是多多益善，要是壞事，那可就了不得了！??！所以，那種認(rèn)為事不關(guān)己，高高掛起，或者自掃門(mén)前雪的想法是要不得的。大家應(yīng)該一起努力，立刻行動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，保護(hù)周邊的環(huán)境，保護(hù)——如果地球病了，沒(méi)有人會(huì)健康！
我們的地球的說(shuō)課稿篇十四
1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2，引入課題。
是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《村》。
3、教學(xué)新課。
我們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。(板書(shū)縮小的地球——地球儀)。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)地球儀。
首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯(cuò)的線，想一想這些線有什么用處.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)觀察思考并提問(wèn)。
活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線。
結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)三：了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習(xí)在地球儀上找位置。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢?
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
活動(dòng)四：了解東西半球和南北半球的劃分。
2、匯報(bào)交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國(guó)的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
活動(dòng)五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風(fēng)光。
1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí)，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。
活動(dòng)六：了解世界上的國(guó)家。讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū)，有的國(guó)家面積大人口多，有的國(guó)家面積小，人口少。然而國(guó)家不分大小，都是平等的。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
村
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
我們的地球的說(shuō)課稿篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)護(hù)》。
我們都知道，愛(ài)護(hù)地球是每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)，但是地球這顆美麗富饒的星球已經(jīng)被人類傷害的遍體鱗傷。愛(ài)護(hù)地球，已迫在眉睫。
多么美好的意境??！可是現(xiàn)在，人類飛快地侵占著大自然，一片片郁郁蔥蔥的森林變成了一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，一座座高樓拔地而起，以肉眼可見(jiàn)的速度侵占了大片綠地，使小動(dòng)物們失去了它們的家園，人們殘忍地捕殺動(dòng)物，使它們成為了貪吃者的盤(pán)中餐。他們用小動(dòng)物的毛皮制成昂貴的皮草，使這些可愛(ài)的生命慘死在他們的屠刀下。我們的生存環(huán)境遭到了極嚴(yán)重的破壞，沙漠化、海嘯、酸雨、龍卷風(fēng)一次次地侵襲著地球，這些現(xiàn)象就已經(jīng)向我們敲響警鐘，保護(hù)地球，刻不容緩。
地球就像一位偉大的母親，傾盡所有將她的一切都無(wú)條件地奉獻(xiàn)給他的兒女，而這些兒女卻毫不珍惜的揮霍著他們所擁有的?，F(xiàn)在，這位母親已經(jīng)奄奄一息，她的兒女們也該到了醒悟的時(shí)候，努力彌補(bǔ)他們所犯下的滔天大罪。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該從身邊的小事做起：不亂扔垃圾，隨手撿起每一片爛紙，垃圾節(jié)約用水、用電，用完的作業(yè)本用反面，不捕殺動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處……只要大家都為地球做出一份力所能及的事情，地球就會(huì)恢復(fù)往日的勃勃生機(jī)，我們也可以為我們的子孫后代留一片碧水藍(lán)天。
我的演講完畢，謝謝大家。
我們的地球的說(shuō)課稿篇十六
我一邊往家里走一邊想：“人們?yōu)槭裁床荒芎透鞣N動(dòng)物和睦相處呢？大家都是從微生物進(jìn)化來(lái)的，算起來(lái)，它們還是我們?nèi)祟惖男值苣?！人們我了生存，胡亂砍伐、狩獵，使得各種動(dòng)物滅絕，但人類卻還沒(méi)有完全的覺(jué)悟，繼續(xù)捕殺動(dòng)物。人們一遇到‘害蟲(chóng)’就把它們踩死，它們只是為了生存呀，它們傷害了人類，人類對(duì)它們的傷害卻更多。這是為什么？為什么人可以掌握動(dòng)物的生命？就因?yàn)槿祟惛鼮槁斆鲉?？就因?yàn)槿祟愂歉叩壬飭?？錯(cuò)了，完全錯(cuò)了，人類的出現(xiàn)，干涉了所有現(xiàn)存的生物。說(shuō)實(shí)在的，我真的有點(diǎn)希望人類永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)，也許這樣對(duì)各種生物都好，對(duì)地球媽媽很好。為什么人類要干涉各種生物的生存權(quán)利，地球媽媽給我們?cè)S多智慧，是為了讓我們保護(hù)地球，而人類，不僅沒(méi)有保護(hù)地球，反而破壞地球。為了地球，為了現(xiàn)存的各種生物，為了我們自己，人們，覺(jué)悟吧，不要在傷害各種生物了，這樣下去，不僅各種動(dòng)物，就是人類也會(huì)消失，為了世界，覺(jué)悟吧！愿我們一起努力吧。保護(hù)。
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