有限的生命里,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)間,做自己想做的事情。總結(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,更好地發(fā)展個(gè)人能力。以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料,供大家參考。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇一
教學(xué)目的:
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,拓寬寫(xiě)作思路,使他們能寫(xiě)清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,拓寬寫(xiě)作思路,調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性,幫助學(xué)生建立習(xí)作的信心。教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學(xué)過(guò)程:
一.聊一聊。
1、同學(xué)們,今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上,陳老師想走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈深處,去了解大家喜歡些什么,相信這節(jié)習(xí)作課會(huì)讓老師更加的了解你們。
2、師生交流,師相機(jī)歸納喜歡的類(lèi)型(按人事物的順序板書(shū))。
3、師小結(jié):大千世界,美好的事物多種多樣,同學(xué)們喜歡的內(nèi)容也各不相同。
有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動(dòng)物的??二.說(shuō)一說(shuō)。
2、指名讀,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想,書(shū)上給我們提了哪些要求?
3、指名說(shuō):習(xí)作中要寫(xiě)清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡(師在板書(shū)處打“?”)。
4、師:要完成習(xí)作要求一點(diǎn)都不難,你看我們有這么多的人、事、物都可以寫(xiě)。稍微有一點(diǎn)難的地方就是要寫(xiě)清楚自己為什么喜歡,相信同學(xué)們都有自己的理由。自己想一想,然后再說(shuō)一說(shuō),一定能說(shuō)的很好!
5、說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),互相提建議,師巡視并參與交流。
/2。
6、指名說(shuō),師相機(jī)引導(dǎo)、生評(píng)價(jià)(評(píng)習(xí)作要求)、師評(píng)價(jià)(歸納寫(xiě)作方法)。
7、教師小結(jié)三.寫(xiě)一寫(xiě)。
1.師:我們的老朋友樂(lè)樂(lè)也寫(xiě)了這篇習(xí)作,我們一起來(lái)看看吧!2.出示樂(lè)樂(lè)的習(xí)作。
3.自由地讀一讀,分享樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)4.指名評(píng)一評(píng)。
5.樂(lè)樂(lè)寫(xiě)的這么精彩,同學(xué)們剛才說(shuō)的也很不錯(cuò)。你們想不想和樂(lè)樂(lè)比一比,也動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)這篇習(xí)作?我相信大家一定能和樂(lè)樂(lè)寫(xiě)的一樣好!
6.教師提示習(xí)作格式。
1.展示臺(tái)出示學(xué)生習(xí)作2.生讀習(xí)作內(nèi)容3.生點(diǎn)評(píng)習(xí)作要求4.師點(diǎn)評(píng)五.總結(jié):
/2。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇二
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)
2、能接著課題往下說(shuō):小朋友們,你們喜歡什么?為什么?那課文中的我喜歡什么呢?
(一)初學(xué)課文
2、指名匯報(bào),鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比,誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示:繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片,對(duì)比排放。
(二)研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、分組,學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、出示學(xué)習(xí)幫助:
a、有感情的朗讀課文
b、說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,為什么喜歡?用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。
4、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn):
a、繁星:對(duì)比:繁星滿(mǎn)天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀:喜歡要讀重音,讀出喜愛(ài)的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時(shí),速度略慢,讀第三行表示多數(shù)時(shí),語(yǔ)調(diào)要高昂有力,表示出我的喜歡。
b、樹(shù)林:理解頂用,理解:一棵棵大叔連成一片,樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著,像是肩并肩手拉手,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái),就有了力量。
d、集體:理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子,朗讀課文
(三)練習(xí)朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng),自己評(píng),大家評(píng)
2、分形式朗讀,一個(gè)人讀,集體讀,評(píng)價(jià)
3、能干的小朋友背一背。
提示:我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、出示課文生字,學(xué)生自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類(lèi)認(rèn)讀,記字形。
重點(diǎn)正音:ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜:注意上面是士,不是土
輪:注意右邊是侖,不是倉(cāng)
喜:上下要緊湊,不要寫(xiě)太長(zhǎng),以稍胖為佳。
集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住,而是,意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇三
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)《我喜歡的冬季戶(hù)外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分,一段文字和一幅冬季戶(hù)外活動(dòng)的圖畫(huà)。文字是對(duì)此次口語(yǔ)交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性,讓學(xué)生有話可說(shuō)。圖畫(huà)表現(xiàn)了常見(jiàn)的3種冬季戶(hù)外活動(dòng),為學(xué)生確立口語(yǔ)交際主題提供參考。
口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng),在生活的情境中進(jìn)行交際,強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能。本節(jié)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語(yǔ)并重的語(yǔ)文教育觀念,密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶(hù)外活動(dòng)實(shí)際,創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,讓學(xué)生入境,成為情境中的角色,把生活再現(xiàn)到課堂上來(lái),讓學(xué)生有話可說(shuō)。提出同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的要求,注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作,共同提高口語(yǔ)交際能力。
1、能用普通話與別人交流,學(xué)會(huì)溝通,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
3、通過(guò)交流了解彼此的愛(ài)好與興趣,把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。
1、學(xué)會(huì)交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)清楚。
冬季戶(hù)外活動(dòng)的圖片。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,切入話題。
(出示插圖)同學(xué)們,圖中是什么季節(jié)?小朋友們?cè)谧鍪裁矗慷究梢栽趹?hù)外做很多有趣的活動(dòng),你喜歡哪種活動(dòng)呢?這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶(hù)外活動(dòng)”為話題展開(kāi)口語(yǔ)交際。(教師板書(shū)課題)。
二、閱讀提示,明確要求。
1、看書(shū)自由讀提示。
2、指名讀口語(yǔ)交際提示。
3、全班明確口語(yǔ)交際要求:先說(shuō)說(shuō)喜歡哪種活動(dòng),再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,最后把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、多種形式,充分練說(shuō)。
1、全班討論交流,在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說(shuō),此時(shí)在說(shuō)的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求,讓學(xué)生自由地表達(dá),通過(guò)這樣的交流,能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過(guò)冬季的。彼此的交談,會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所提示,打開(kāi)學(xué)生的思路,豐富話題的內(nèi)容。
2、通過(guò)剛才討論,選定自己要向大家介紹的戶(hù)外活動(dòng),自由練說(shuō)。教師提示學(xué)生,即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng),在玩的過(guò)程中,肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生,要說(shuō)出你自己的特色。
學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候,教師有針對(duì)性地到不同層次的學(xué)生身邊聽(tīng)一聽(tīng),了解學(xué)生說(shuō)的情況。
3、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。在互說(shuō)的時(shí)候,要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方,對(duì)于他的不足之處,更要誠(chéng)懇地指出。
4、前后桌為一個(gè)小組,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評(píng)出小組里說(shuō)得最好的,推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由,向大家說(shuō)明。
5、按照推選的結(jié)果,指名講述自己喜歡的冬季戶(hù)外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求,注意傾聽(tīng),做出評(píng)價(jià)。
在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),教師要注意學(xué)生是否評(píng)得正確,對(duì)評(píng)價(jià)的不當(dāng)之處,要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過(guò)程。例如說(shuō)明活動(dòng)如何進(jìn)行,在玩的過(guò)程中自己的所說(shuō)、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等,都可以講出來(lái)。
6、評(píng)價(jià)后學(xué)生再練說(shuō)。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說(shuō)的話作對(duì)比,進(jìn)行修改。
7、再指名說(shuō)自己喜歡的冬季戶(hù)外活動(dòng)。大家評(píng)選優(yōu)勝者,用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、升華情感,總結(jié)學(xué)情。
通過(guò)今天的課堂,看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子,聽(tīng)你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng),仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的,你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛(ài)生活吧,給自己留下更多的美好的記憶。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇四
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類(lèi)繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異,通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感,感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn):鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn):如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2課時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等,繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥(niǎo)的錄像片,提觀察要求:
(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?
(2)鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像,邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng),邊思考。
討論:
(1)鳥(niǎo)的外形美;身上的羽毛的顏色美;姿態(tài)美……。
(2)鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長(zhǎng),鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織小組討論:各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片,向大家介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品,討論:
(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫(huà)得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn):你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?
討論:鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……。
演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)。
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。
布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?
5、課后拓展。
布置課后作業(yè):了解世界上有多少種鳥(niǎo),鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么作用。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇五
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念。”這是一篇優(yōu)美散文,本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主,以讀促悟,以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】。
1、通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。【課前準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2、教師:課件教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起共鳴。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩(shī)如畫(huà),如歌如曲的佳作里,深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛(ài)。(板書(shū))現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段,想想:張奶奶喜歡什么,怎樣喜歡,為什么喜歡?(寫(xiě)出了花的形狀和種類(lèi))。
2、你如何理解“尊榮”?(讀)。
3、師:是的,作者不但喜歡這些高雅的花兒,就連山間的野花,作者也不曾把它們忘記。在作者心中,野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在,老師把這段充滿(mǎn)愛(ài)意的文字,以詩(shī)句的形式展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花,不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。
我也喜歡開(kāi)在深山里的小野花,十字形的、斛形的、星形的、球形的,我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié):張奶奶圍繞喜歡花,寫(xiě)出了花的種類(lèi)和形狀以及自己喜歡花的原因,這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫(xiě)法,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的事物。
4、師:同學(xué)們,張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎?她為什么喜歡這種花兒呢?(讀)。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個(gè)愛(ài)寫(xiě)書(shū)的人,也是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。大家知道作者喜歡讀書(shū)到什么程度嗎?到有關(guān)段落中去尋找答案,找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
師:什么是不能自抑?追問(wèn):為什么不能自抑?師:張奶奶由書(shū)聯(lián)想到了什么?師:或許張奶奶在書(shū)中見(jiàn)到了李白送孟浩然的情景,或許見(jiàn)到了杜甫正漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂,總之,世間萬(wàn)物都在變化,唯有書(shū)中的智慧一代又一代地傳承下來(lái),讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師:同學(xué)們,曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛(ài),不信到書(shū)中去讀讀。誰(shuí)想來(lái)讀讀?
三、配樂(lè)讀文,升華情感1.自由練習(xí)讀文。
師:同學(xué)們,張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了,讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。
3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。
五、仿寫(xiě)延伸,表達(dá)情感。
1、師:在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎?生:作者是個(gè)熱愛(ài)生活的人。
2、師:是的,奶奶喜歡生活中一切的一切,喜歡生活中的每一天。2005年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后,近二十個(gè)月的時(shí)間里,她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間,她曾感動(dòng)地說(shuō):“自覺(jué)面對(duì)死亡,我有三句話是對(duì)周遭人世說(shuō):謝謝、對(duì)不起、我愛(ài)你。
(教師深情引讀最后一自然段:)。
所以看到美麗的大自然,張奶奶就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情,她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章,也深深被感動(dòng)了,原來(lái)生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿(mǎn)懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。
師:是啊,我們對(duì)生活充滿(mǎn)著一份欣賞與期待,對(duì)共存在于一方天地里的萬(wàn)物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來(lái)。
五、作業(yè)超市。
(1)背誦自己喜歡的段落。
(2)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
(3)將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái),制作成書(shū)簽。
板書(shū):
我喜歡。
熱愛(ài)大自然和生活。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇六
一、教學(xué)要求:
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。
二、重難點(diǎn):
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚,能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:觀察小動(dòng)物。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎?
3.教師引導(dǎo):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡?
(板書(shū):外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
(二)明確習(xí)作要求,師指導(dǎo)。
1.師:同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎?今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物!
2.打開(kāi)書(shū)78頁(yè),默讀習(xí)作要求,邊讀邊用筆畫(huà)出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求,全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么?
(板書(shū):抓特點(diǎn)表真情)。
6.你覺(jué)得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面?
b.動(dòng)物的叫聲,脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
c.你和它之間發(fā)生的事情。)。
(三)交流指導(dǎo)。
1.請(qǐng)想一想:你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象?
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動(dòng)物了,現(xiàn)在四人小組交流,把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象,可見(jiàn)他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫(xiě)好,平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
(四)范例引路,指導(dǎo)習(xí)作。
1.回憶課文是怎樣描寫(xiě)白鵝的,欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們,動(dòng)物有這么特點(diǎn),那么我們?cè)诮榻B它時(shí),是不是每方面都必須說(shuō)?一定要注意,你認(rèn)為它哪方面最吸引人,你最想寫(xiě),就可以抓住這一兩方面寫(xiě),不必面面俱到。
(五)學(xué)生寫(xiě)作文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛(ài)。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇七
【教材分析】。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)專(zhuān)注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿照課文寫(xiě)寫(xiě):“我喜歡……”
3、理解課文內(nèi)容,感悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。
過(guò)程與方法:
1、理清課文結(jié)構(gòu),感受課文語(yǔ)言文字美,充分尊重學(xué)生的興趣與感受。
2、交流收獲,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛(ài),樹(shù)立他們對(duì)待生活積極樂(lè)觀向上的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力?!窘虒W(xué)策略】。
讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢?
好,我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、看到“我喜歡”這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?今天,我們就來(lái)共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如:遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法,如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨:素雅溫馨。
迭代:替換、取代。
搖曳:搖蕩。
炫耀:夸耀三:初讀課文,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想,讀后你有什么感受?
2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考:
(1)這是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?
每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,12個(gè)自然段形成了排比段。
(2)作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季不同的景物,再寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài))。
四、品讀課文,感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,試著讀出喜歡的心情。
(1)學(xué)生自己感悟,自己練讀。
(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀,互相指正,互相學(xué)習(xí)。
(3)全班交流。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
(1)老師領(lǐng)讀。
(2)男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。
3、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,記出感受。
匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們,繽紛多彩的大千世界多么美好。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見(jiàn))。
你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天,就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng),一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》。
二、復(fù)習(xí)字詞梳理脈絡(luò)。
1、出示生字詞指名領(lǐng)讀。
喧嘩搖曳歇宿殷勤尊容蘊(yùn)涵淳樸清澈浣凈迭代永晝翠嵐。
2、出示三個(gè)句子讀通句子。
草莓像個(gè)精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。
慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。
歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
(1)指名讀第一句這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠,是個(gè)——比喻句,后半句寫(xiě)草莓殷勤的張結(jié),是把草莓當(dāng)做——人來(lái)寫(xiě),是個(gè)——擬人句。在我們寫(xiě)作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,是文章更加生動(dòng)、形象。齊讀第一句。
(2)指名讀第二句話“浣”字偏旁是——三點(diǎn)水,這個(gè)字一定和——水有關(guān),那“浣凈”就是——洗干凈。齊讀第二句話。(3)女生齊讀第三句話給“迭代”找個(gè)意思相近的詞?——“替代”男生齊讀第三句話(4)小結(jié):同學(xué)們,我們理解詞語(yǔ)可以(指“殷勤”)聯(lián)系上下文,借助偏旁部首,還可以找近義詞。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,貴在得法。
3、梳理脈絡(luò)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:
課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季,5—11自然段寫(xiě)的是作者喜歡——社會(huì)生活,第12自然段,是總結(jié),全文的結(jié)構(gòu)是——分總。
三、品讀課文,感悟語(yǔ)言。
(一)鏡頭一四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段師:四季就像四位天使,每年都會(huì)如約而至,她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。
1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段,選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
2、指名說(shuō)最喜歡的季節(jié)和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。
3、配樂(lè)賞四季美圖讓我們一起欣賞四季的美妙!解說(shuō):每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來(lái)到人間,大地一片新綠,百花齊放,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃;夏是熱情而悠閑的使者,那天邊絢麗的云霞異常瑰麗,成熟的稻子推涌翻滾;秋,也別有一番風(fēng)味!瞧!一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說(shuō)?冬天來(lái)了,晶瑩的雪花從天而降,大地沒(méi)有一絲喧鬧,高雅而純凈。四季給我們帶來(lái)無(wú)限遐想——然而在作者心中,冬是那樣的——的寧?kù)o淡遠(yuǎn),春是那樣的——生機(jī)勃勃,夏——熱情激烈,秋——凄涼孤獨(dú)。
4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂(lè),朗讀給大家聽(tīng)?指名4位同學(xué)配樂(lè)朗讀四季的段落。
5、同學(xué)們你們想讀嗎?師生配樂(lè)合作朗讀,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界。
(二)鏡頭二社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段過(guò)渡:美麗的大自然固然令人陶醉,和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
1、出示自讀提示:學(xué)習(xí)5-11自然段。
自讀提示:(1)讀文時(shí),把自己當(dāng)成作者,邊讀邊想象,從語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美,感受美。
(2)用“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”概括每段意思。
指名讀。
2、學(xué)生自讀5—11自然段。
3、交流用上“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞:信——親情朋友——友情。
4、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:(1)夢(mèng)指名朗讀。
作者都?jí)粢?jiàn)了什么?按順序用橫線圈出相關(guān)詞語(yǔ)交流用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)椤?/p>
”練說(shuō)齊讀讀出夢(mèng)的奇異提煉關(guān)鍵詞——享受(2)花。
女生齊讀作者都喜歡什么花?
用“作者喜歡花,不管是哪一種,是因?yàn)椤?/p>
”練說(shuō)。
提煉關(guān)鍵詞——平等。
(3)“我喜歡的另一種花”是指什么?指名朗讀。
用“作者喜歡的另一種花,是。
之花。”練說(shuō)小結(jié):一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài),人與人之間多么需要真情。
齊讀“另一種花”的段落。
”“我喜歡花,不管是哪一種,是因?yàn)椤?/p>
”拓展“名言引路”引讀到齊讀讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。
書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀一本好書(shū),就像和一個(gè)高尚的人談話。舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知。書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
小結(jié):字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
(5)課文第11自然段省略號(hào)說(shuō)明什么?猜猜作者還會(huì)喜歡什么?
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深的喜歡。
5、出示張曉風(fēng)資料。
張曉風(fēng),第三代散文家中的名家。8歲赴臺(tái)灣,畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué),現(xiàn)任臺(tái)灣明陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教授。余光中稱(chēng)其文字:“柔婉中帶剛勁”。
7、配樂(lè)《雨的印記》朗讀作者喜歡“舊物”一段。
我就是這樣喜歡著許多舊東西,那塊小毛巾,是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來(lái)的。那一角花崗石,是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶。那本毛筆日記,是七歲時(shí)被老師逼著寫(xiě)成的。那兩只蠟燭,是我過(guò)二十歲生日的時(shí)候,同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富,以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著,沉浸在許多快樂(lè)的回憶里。
正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心!
(揭示中心:熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活)齊讀深化中心。
(三)學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
教師深情引讀最后一自然段:“我喜歡生活,而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著這樣多的喜歡!”
看到美麗的大自然,作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情,她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們,只要我們對(duì)生活充滿(mǎn)歡喜,對(duì)天地萬(wàn)物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活吧!
有感情再讀課題。
生活。
熱愛(ài)。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇八
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系,初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式,用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿(mǎn)意和今后的希望。
2、錄音機(jī)。
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:小朋友你們都照過(guò)鏡子是嗎?說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)的什么樣子?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知:父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系,體會(huì)親情。
4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音)。
5、分組討論:我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意,提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子,大家都很喜歡我,我如果再……就更好了”,避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式給父母寫(xiě)一封信,表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇九
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類(lèi)繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異,通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感,感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn):鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn):如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2課時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等,繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥(niǎo)的錄像片,提觀察要求:
(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?
(2)鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像,邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng),邊思考。
討論:
(1)鳥(niǎo)的外形美;身上的羽毛的顏色美;姿態(tài)美……。
(2)鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長(zhǎng),鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織小組討論:各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片,向大家介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品,討論:
(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫(huà)得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn):你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?
討論:鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……。
演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)。
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。
布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?
5、課后拓展。
布置課后作業(yè):了解世界上有多少種鳥(niǎo),鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么作用。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能較清晰地說(shuō)出自己喜歡的花的名稱(chēng)、樣子、顏色、氣味等。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,讓學(xué)生用心傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
三、教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)。
四、課前準(zhǔn)備:一朵荷花,多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、板書(shū)課題。
二、觀察實(shí)物,掌握基本的觀察方法。
1、剛才大家都說(shuō)老師手里拿的這朵花很漂亮,那這么朵從哪里可以看出來(lái)很漂亮嗎?
2、逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察花的顏色、形狀及聞到的味道。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)出花的特點(diǎn)。
三、教師示范,指導(dǎo)練說(shuō)。
1、教師先說(shuō)出花的特點(diǎn),讓學(xué)生猜猜是哪一種花。(桃花)。
2、課件出示桃花的圖片,對(duì)照?qǐng)D片讓學(xué)生練說(shuō)。
3、學(xué)生采用自己喜歡的方式,去介紹自己的一種花。
4、同學(xué)互相評(píng)析。
四、生生互動(dòng),口語(yǔ)交際。
1、讓學(xué)生嘗試以導(dǎo)游的身份,向前來(lái)欣賞花的人進(jìn)行介紹。
2、學(xué)生評(píng)價(jià),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課,享受快樂(lè)。
同學(xué)們,今天我們欣賞了許多鮮花,看到這么美麗的花朵,真是一種享受,讓人的心情都變得愉快,但是,我們除了學(xué)會(huì)欣賞之外,應(yīng)該還要學(xué)會(huì)按照一定的順序說(shuō)出花的特點(diǎn),將花朵美麗表達(dá)出來(lái),讓大家從你的口中都感受到花的美麗,將你美好的心情與大家分享。
教學(xué)反思:這節(jié)口語(yǔ)交際課是四年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作《我喜歡的花》之前的口語(yǔ)交際課。在這節(jié)口語(yǔ)交際課中,我通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察荷花的特點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)出荷花的特點(diǎn)。在我的示范下,讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序說(shuō)出自己喜歡的花,并讓學(xué)生互相傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份,向前來(lái)賞花的游人介紹花,學(xué)生積極性高。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十一
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn):鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn):如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
1課時(shí)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等,繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
播放鳥(niǎo)的錄像片,提觀察要求:
1、你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?
2、鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像,邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng),邊思考。
討論:
1、鳥(niǎo)的外形美;
身上的羽毛的顏色美;
姿態(tài)美……
2、鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長(zhǎng),鸚鵡……
三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
組織小組討論:
各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片,向大家介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品,討論:
(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫(huà)得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的`作業(yè)。提問(wèn):你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?
討論:
鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……
課件演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)
四、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?
五、課后拓展
布置課后作業(yè):了解世界上有多少種鳥(niǎo),鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么作用。
教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感,感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十二
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感;在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情和用心體悟事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)閱讀讓學(xué)生感悟作者的喜悅之情;在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)大家說(shuō)得都很好,看得出大家都是熱愛(ài)生活的孩子。今天,就讓我們來(lái)一起感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛(ài)吧?。ń處煱鍟?shū)課題,學(xué)生齊讀。)。
二、自讀課文,整體感知。
1.自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典,在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。
2.思考課文講了哪些內(nèi)容,談?wù)勛x后有什么感受。(作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。)。
3.指名分段讀課文。
三、再讀課文,品味細(xì)節(jié)1.聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考:
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(線索:“我喜歡??”。特點(diǎn):每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)。
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)。
2.作者寫(xiě)了這么多“我喜歡”,你對(duì)哪一個(gè)“喜歡”感受最深,為什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。)。
3.朗讀指導(dǎo):讀一讀你最喜歡的段落,注意讀出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
4.“我喜歡的另一種花”是指什么,如何理解?(“另一種花兒”是“綻開(kāi)在人們的笑頰上的”。用花兒比喻綻開(kāi)的笑顏,是作者對(duì)和善這種美德的贊美,也是上文贊美各種花的延伸。“我喜歡另一種花”承上啟下,過(guò)渡到抒寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟,描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。)。
5.“我喜歡讀信”的原因是什么?(書(shū)信承載著的生活中的親情、友情和愛(ài)情,使作者感到喜悅。)從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?(對(duì)童年生活的回憶,對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)。
6.“我還喜歡看書(shū),特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這是作者的閱讀體會(huì),你在看書(shū)時(shí)都有什么樣的感受?(學(xué)生自由發(fā)言,教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。)。
7.課文第11自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?(第11自然段以省略號(hào)自成一段,表明社會(huì)與人生中美好的事物、美好的情感還有很多,不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問(wèn)候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來(lái)信、夜晚讀書(shū)、拜訪朋友等。)這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?(熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。)。
第二課時(shí)。
一、拓展延伸。
1.課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
2.作者寫(xiě)了她的“我喜歡”,那么你喜歡什么,為什么呢?寫(xiě)一寫(xiě),和同學(xué)交流。
二、全文總結(jié)。
自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的新生字,理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說(shuō)一句話,能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):課文各節(jié)內(nèi)容的理解,用因果句式說(shuō)話,概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn):明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第1課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、出示課題《。
4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑:看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題?(不夠完整)。
應(yīng)該怎樣改:我喜歡。
2、著課題往下說(shuō),要求想得快、說(shuō)得快。
3、除了說(shuō)自己喜歡什么外,我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后,我們到最后一關(guān),除了說(shuō)出喜歡什么,還必須說(shuō)出喜歡的原因,看看哪個(gè)小朋友,最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么,那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文,劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——?表示,生字詞語(yǔ)多讀幾遍,記記字形,想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞:認(rèn)讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī),每一行為一節(jié),每節(jié)之間空一行,數(shù)一數(shù),這首詩(shī)共有幾節(jié),指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo);
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容,明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片。
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié),問(wèn):我喜歡什么,我不喜歡什么?(生答:喜歡繁星,不喜歡一顆星星)。
2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶,一顆星星不明亮。
3、用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡繁星:我喜歡繁星,因?yàn)橐活w星星不明亮,繁星滿(mǎn)天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo):“喜歡”要讀重音,“繁”字讀重音,以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié),仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
(1)我喜歡什么,我不喜歡什么?
(2)樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區(qū)別(多——少)所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng),而一棵孤樹(shù)不頂用(沒(méi)有用)。
(3)用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡樹(shù)林。
2、回答以上問(wèn)題,借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié),仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習(xí)提示,四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習(xí)反饋,理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>
3、朗讀練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)第4節(jié)。悟出道理。
1、指名讀第4節(jié),問(wèn)喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)。
為什么,用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎?
2、借助板書(shū),體會(huì)道理。
板書(shū):
喜歡原因不喜歡原因。
繁星亮晶晶一顆不明亮。
樹(shù)林擋狂風(fēng)一棵不頂用。
海洋能航行一滴漂不起。
集體力量大無(wú)比一人力量小。
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小,集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很,而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”,力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節(jié),就是為了說(shuō)明后一節(jié),突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文,看板書(shū)試背。
第3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、.
總結(jié)。
全文,進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無(wú)比”,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。
2、把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字卡片,你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě),準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
二、朗讀背誦課文,.總結(jié)全文,指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)。
2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。(可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō))。
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小,集體的力量大無(wú)比。
小結(jié):學(xué)了這首詩(shī),我們知道一個(gè)人的力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛(ài)我們的集體,為集體出力,為集體爭(zhēng)光,只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái),齊心協(xié)力。我們的力量就大無(wú)比。
4、看圖(課堂作業(yè))說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì),為什么?
5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的,說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。
三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成句子。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)。
(3)說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比?
(集體力量大無(wú)比。)。
(4)把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái),加上標(biāo)點(diǎn)。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法:全詩(shī)共四節(jié),每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么,第2句講為什么喜歡,用對(duì)比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句,學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十四
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)。
2、能接著課題往下說(shuō):小朋友們,你們喜歡什么?為什么?那課文中的我喜歡什么呢?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)初學(xué)課文。
2、指名匯報(bào),鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比,誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示:繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片,對(duì)比排放。
(二)研讀課文。
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。
2、分組,學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。
3、出示學(xué)習(xí)幫助:
a、有感情的朗讀課文。
b、說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,為什么喜歡?用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。
4、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
a、繁星:對(duì)比:繁星滿(mǎn)天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀:喜歡要讀重音,讀出喜愛(ài)的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時(shí),速度略慢,讀第三行表示多數(shù)時(shí),語(yǔ)調(diào)要高昂有力,表示出我的喜歡。
b、樹(shù)林:理解頂用,理解:一棵棵大叔連成一片,樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著,像是肩并肩手拉手,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái),就有了力量。
d、集體:理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子,朗讀課文。
(三)練習(xí)朗讀。
1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng),自己評(píng),大家評(píng)。
2、分形式朗讀,一個(gè)人讀,集體讀,評(píng)價(jià)。
3、能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子,編寫(xiě)兒歌。
提示:我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、出示課文生字,學(xué)生自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類(lèi)認(rèn)讀,記字形。
重點(diǎn)正音:ang:洋、航、量。
ing:晶、行、頂。
i:喜、集、體。
二、重點(diǎn)分析:
晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。
喜:注意上面是士,不是土。
輪:注意右邊是侖,不是倉(cāng)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
喜:上下要緊湊,不要寫(xiě)太長(zhǎng),以稍胖為佳。
集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住,而是,意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
四、口頭組詞,記錄好詞,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十五
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、介紹喜歡的圖書(shū)。
1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū),并說(shuō)出理由。
教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū),我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢?為什么喜歡呢?
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。
二、討論閱讀的作用。
1、教師:小朋友讀過(guò)那么多的書(shū),你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?
2、幼兒交流閱讀的作用。
3、教師小結(jié):書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案,使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十六
【設(shè)計(jì)理念】教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專(zhuān)注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫(xiě)一寫(xiě)?!窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物:喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往,喜歡做夢(mèng),喜歡……今天,就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,讀后你有什么感受?
2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考:(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)。
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。)。
四、品讀——感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū),并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。(可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式,讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。)。
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。
進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題:
1、“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
2、我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū),特別是在夜晚。在書(shū)籍里面,我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū),握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
六、小結(jié)。自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧!
七、仿寫(xiě)課文。
你喜歡什么?為什么喜歡?
1、學(xué)生仿寫(xiě)。
2、全班交流。
八、全文總結(jié)。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十七
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,記熟字形,在語(yǔ)境中理解詞義。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫(xiě)課文。
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。2.仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
2、今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇課文,讓我們一同走進(jìn)課文,去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。(板書(shū)課題)
3、誰(shuí)有張曉風(fēng)的資料,把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家,誰(shuí)先來(lái)。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和希望的女作家。)
1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文,了解作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?談?wù)勛x后有什么感受。
2、檢查生字詞:課件出示生字新詞。指名讀,同桌對(duì)讀,全班齊讀。
3、讀了課文,你知道作者喜歡什么?(學(xué)生回答,老師梳理、歸納為3類(lèi):四季景色、自然景物、美好情感)板書(shū)。
4、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)?(每段都以“我喜歡”開(kāi)頭,這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說(shuō)自己喜歡的景物和事物,最后進(jìn)行總結(jié),抒發(fā)自己快樂(lè)的心情。)
(一)出示學(xué)習(xí)方法:
1、這是一篇優(yōu)美的'散文,怎樣才能學(xué)好它?(邊讀邊想象、在讀中感悟、寫(xiě)批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀后交流、合作讀……)
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落,讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流,合作學(xué)習(xí):讀給小組的同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)提提建議,把它讀得更好。
(二)、 品讀四季“景物”部分。
(1)選讀。
冬天:
出示圖片冬天的景色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?這景色真美啊!喜歡嗎?
a、引導(dǎo)讀文,互評(píng)。
b、閉上眼睛,想象一下,陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開(kāi)? c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中,你怎樣讀?(邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。)誰(shuí)來(lái)讀,挑戰(zhàn)讀,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?(讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn))。
春天:
a、學(xué)生自由讀,自評(píng)。
b、通過(guò)對(duì)草莓和嫩芽外形的了解,體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語(yǔ)后看幻燈片加深理解。
夏天:
a、指名讀,師評(píng)。
b、你是怎樣讀的?(抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈) “浣凈”是什么意思?(洗得干干凈凈,課文是指晚霞消失,晚星才出現(xiàn)。)通過(guò)“浣凈”“一一就位”等詞語(yǔ)理解擬人的修辭手法,體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來(lái)寫(xiě),從而感悟作者是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者,你怎樣讀?(配樂(lè)朗誦。全班齊讀。) 秋天:
a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天,你覺(jué)得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的?“搖曳”的意思是什么?(搖動(dòng)、晃蕩,它寫(xiě)出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。)
(反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。)
(2)配樂(lè)齊讀四季景物這一部分。(四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī),在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。)
同學(xué)們,你們眼中、心中的四季是怎樣的?
請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫(xiě)課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、出示課件:
快樂(lè)練筆:(挑選你最?lèi)?ài)的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫(xiě))
我喜歡
2、學(xué)生交流。
1、自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然,熱愛(ài)這美好的生活吧!
1、背誦自己喜歡的段落。
2、將其中深刻的句子抄錄下來(lái),制作成書(shū)簽。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn):一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn),在教學(xué)中,我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合,并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講,在讀中學(xué)。課標(biāo)指出:“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受,品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩,達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生的共鳴。
二、重視說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始,我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入,再讓學(xué)生以“我喜歡(),因?yàn)?( )?!庇?xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情,披文入情后,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫(xiě)課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十八
1、通過(guò)指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫(xiě)好自己喜歡的一種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀察動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并展開(kāi)豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,并能有順序的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:。
1、讀謎語(yǔ),猜謎底,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜到的?
2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物?
(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫(xiě)小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。)。
1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
2、出示句子,請(qǐng)你試著填一填。
3、大自然也正是有了這么多語(yǔ)言才變得豐富多彩,不過(guò),小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語(yǔ)言來(lái)都自于我們的合理想象。
4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。
1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。
要求:。
(1)給我穿上漂亮可愛(ài)的外衣;。
(2)給我講一講你的快樂(lè)生活:。
2、設(shè)計(jì)過(guò)程:。
(1)“兔寶寶”:我先來(lái)試一試。
讓學(xué)生你一句我一句說(shuō)出兔子的外形與生活習(xí)性,再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),提醒:一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(按照一定的順序。)。
出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。
(2)熊貓寶寶:別看我平時(shí)照出來(lái)的相片都是黑白的,不過(guò)我長(zhǎng)得那可是相當(dāng)可愛(ài)啊,全世界小朋友都喜歡我啊!
熊貓這么一說(shuō),別的動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭(zhēng)著搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),愿意看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。)。
過(guò)渡:小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)得真是太棒了,不過(guò)老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些小動(dòng)物吧!
1、你能結(jié)合剛才的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫(xiě)好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎?
(1)生動(dòng)具體地寫(xiě)出動(dòng)物外形、生活習(xí)性的特點(diǎn):。
(2)展開(kāi)合理的想象;。
(3)按照一定的順序。
2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫(xiě)出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。很好!可見(jiàn)你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感合理想象。
具體——按順序仔細(xì)觀察特點(diǎn)喜愛(ài)。
生動(dòng)——合情合理去想象。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十九
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,每一段開(kāi)頭都用我喜歡三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析。
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,思維活躍,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)。
1.獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè),讀準(zhǔn)字音,記熟字形,在語(yǔ)境中理解詞義。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2.仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,看到我喜歡這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章,共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、逐層讀文,整體感知。
3.匯報(bào)。
三、再讀文章,體味情感。
1.帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,記出感受。
2.匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
(1)學(xué)生匯報(bào)14段:
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
(生自由感情練讀這段話,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。)。
指名讀文,評(píng)價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美。
生閉眼,師配樂(lè)讀這一部分,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂(lè)讀。
師小結(jié):作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,讀一讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第8自然段:
師:一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。
生感情讀第8自然段。
師:除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
(3)重點(diǎn)體會(huì)第10自然段:
出示此段,生讀。
師:從這段話中能體會(huì)出什么?
小組交流。
師:字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中,并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話,體會(huì)深深、喜歡所表達(dá)的思想感情。
四、配樂(lè)讀文,升華情感。
1.自由練習(xí)讀文。
2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。
3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,抒發(fā)情感。
五、仿寫(xiě)延伸,激發(fā)寫(xiě)作興趣。
師:同學(xué)們,作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆,為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起,又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里,請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫(xiě)課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)反思。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以讀這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴,特別是教師的過(guò)渡語(yǔ),激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,并且都能發(fā)揮特長(zhǎng),以?xún)?yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。
總評(píng)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念,讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主,以讀代講。這是一篇散文,在講授的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀來(lái)代替文章的講解,通過(guò)多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,課堂上沒(méi)有繁瑣的分析,而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,去領(lǐng)略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問(wèn)、學(xué)生答的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過(guò)多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17120984.html】