高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 12:07:02
高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:07:02     小編:雨中梧

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足,進(jìn)一步提高自己的能力和水平。在寫總結(jié)之前,要先收集和整理相關(guān)的資料和信息。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),不妨思考一下自己的經(jīng)歷和體會(huì),看看是否可以借鑒其中的部分內(nèi)容。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

__年4月17日迎來我們物理教師的'盛會(huì),__縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8。2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點(diǎn)評,收獲良多。

第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個(gè)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。

總之,在本次的聽課活動(dòng)中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

作為高三第二學(xué)期物理教師,寫好高三第二學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)也是對自己有很大的幫助的。物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授,而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練,注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“高三第二學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

__年4月17日迎來我們物理教師的盛會(huì),__縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點(diǎn)評,收獲良多。

第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個(gè)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。

總之,在本次的聽課活動(dòng)中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。

“你是大擺,我們是小擺,你怎么擺我們就怎么擺,我們和你發(fā)生共振,學(xué)好物理,實(shí)現(xiàn)心中的夢想?!边@是我在上完共振后學(xué)生寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會(huì)到:作為物理教師,必須清楚地認(rèn)識(shí)到,要好好利用物理學(xué)本身提供的事實(shí)與方法,有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點(diǎn),在物理的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有意識(shí)滲透人生觀的教育,就會(huì)取得良好的效果。

1、共振教學(xué)的感悟。

發(fā)生共振的條件是:當(dāng)外界策動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率越接近時(shí),物體的振幅就越大,也就是從外界獲得的能量就越多,當(dāng)外界的策動(dòng)力頻率等于固有頻率時(shí),物體的振幅達(dá)到最大值,也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師,要努力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行研究,使我們的教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”,提高學(xué)習(xí)效率;教師和家長的策動(dòng)力“頻率”要接近學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”,這里既要搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”,還要搞清楚使策動(dòng)力頻率更加接近學(xué)生“固有頻率”的方法和途徑。在社會(huì)生活的方方面面,我們都要研究社會(huì)的需要,需要知道工作的目的,努力改進(jìn)我們自己的工作方法,選擇最有效的途徑,兩者達(dá)到共振就能夠產(chǎn)生巨大的力量。

2、整體法與隔離法教學(xué)的感悟。

這種方法在物理的學(xué)習(xí)中用得很多,當(dāng)我們要求解外界對一個(gè)整體的作用時(shí),就可以把整個(gè)物體系看成一個(gè)系統(tǒng),不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用,使我們的研究更有實(shí)效性;當(dāng)需要研究內(nèi)部物體之間相互作用時(shí),就需要進(jìn)行隔離,把需要研究的物體單獨(dú)隔離出來,研究外界對它的所有作用,從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時(shí)我們往往是從宏觀到微觀,也就是首先從整體著手,再進(jìn)行隔離分析。這對我們教師的工作和對學(xué)生的研究都有指導(dǎo)意義,比如,我們對學(xué)生研究首先是對學(xué)生整體的研究,研究他們的整體水平,整體的需要,整體要達(dá)到的目標(biāo)等等。對我們物理學(xué)來說,什么是學(xué)生最為有用的,我們應(yīng)該教給學(xué)生什么,如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學(xué)研究,每一節(jié)課該怎么上,怎么處理等。這也對我們社會(huì)生活有所指導(dǎo),從一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境來看,他總是社會(huì)的一分子,總要對社會(huì)方方面面都有看法,這就要有一個(gè)首先看整體,再看個(gè)體的方法。當(dāng)然,不同的人需要研究的整體和個(gè)體是不同的,比如國家的領(lǐng)導(dǎo)人首先應(yīng)該考慮國家利益,然后才能考慮集團(tuán)利益,最后是個(gè)體利益。辨證唯物論指出:首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo);其次搞好局部,使整體能得到最大發(fā)揮。

3、建立物理模型教學(xué)的感悟。

物理學(xué)研究問題的方法很多,而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個(gè)物體都會(huì)和周圍的物體有作用和聯(lián)系,而且受到或多或少的影響,我們要解決一個(gè)實(shí)際的問題,不可能考慮完各種因素,總是考慮主要的,影響大的因素,忽略次要的因素。比如我們平時(shí)研究勻速直線運(yùn)動(dòng),自由落體運(yùn)動(dòng),拋體運(yùn)動(dòng)都忽略了空氣對物體運(yùn)動(dòng)的較小影響,當(dāng)然如果物體在空氣中高速運(yùn)動(dòng),空氣阻力影響比較大,就不可忽略了。把物體的運(yùn)動(dòng)抽象成模型,就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了。物理的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)建立模型的方法,解決實(shí)際的需要。這一物理學(xué)方法對我們的工作和生活有很好的指導(dǎo)意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ),我們的生活會(huì)面臨許許多多,各種問題交錯(cuò)的復(fù)雜局面,有時(shí)候讓我們焦頭爛額,無從下手。這時(shí)候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,用解決模型的方法來處理問題,不要斤斤計(jì)較,把許多次要矛盾考慮進(jìn)來,使問題無法解決。

辨證唯物論指出:在復(fù)雜的矛盾系統(tǒng)中,矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位,對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位,對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。因此,我們在處理問題時(shí)應(yīng)用主要精力解決主要矛盾。

4、臨界問題教學(xué)的感悟。

在物理學(xué)習(xí)中由量變到質(zhì)變,由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在,水平桌面上放一個(gè)物體,水平拉力從小開始慢慢的增大,物體就會(huì)從靜止變成滑動(dòng),從靜摩擦力變成滑動(dòng)摩擦力,經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動(dòng)摩擦力。被斜面上繩拴著的小球,當(dāng)斜面體發(fā)生加速度運(yùn)動(dòng)時(shí),在一個(gè)方向上的加速度逐漸增大的過程中,物體對斜面的壓力就會(huì)逐步的減少,經(jīng)過壓力為零的臨界狀態(tài),就會(huì)離開斜面。從這里看到,要發(fā)生質(zhì)的飛躍,就要經(jīng)過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情,就要做好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行量的積累。我們想取得好的成績,就要靠平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積累,這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經(jīng)歷也是從知之不多到知之較多,從知之較多到知之甚多的一個(gè)積累過程。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,為了推動(dòng)事物的發(fā)展,我們做事情就必須具有腳踏實(shí)地的精神。“千里之行,始于足下”,“合抱之木,生于毫末”,“九層之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無以至千里;不積細(xì)流,無以成江?!?。要促成事物的質(zhì)變,就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實(shí)地、埋頭苦干的努力,而是急于求成、拔苗助長,或者急功近利、企求“僥幸”,是不可能取得成功的。同時(shí),我們既要保持某種物質(zhì)的相對穩(wěn)定,又要注意“防微杜漸”,要能夠提前防范。

發(fā)展觀指出:只有經(jīng)過量的積累才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。

5、選擇參照物教學(xué)的感悟。

物理學(xué)上選擇靜止不動(dòng)的物體作為參照物,選了參照物才能考察其它物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律。只是許多時(shí)候我們都默認(rèn)選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物,但這里我們明顯看到,任何物體的運(yùn)動(dòng)都是相對的,沒有絕對的,但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如,一艘在勻速流動(dòng)的河水中勻速沿河岸航行的船,從船上掉入水中的漂浮物,過了半個(gè)小時(shí),船上的人才發(fā)現(xiàn),返回追回漂浮物,問再過多少時(shí)間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩,如果選水作參照物,則非常容易解決。這個(gè)實(shí)例告訴我們,解決問題是要考慮方法的,而且要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,?dāng)用一種方法解決問題有困難時(shí),我們要變換一下參照系,從不同的途徑尋求解決問題的方法,通常叫殊途同歸,這對我們的生活的方方面面都是有相當(dāng)好的指導(dǎo)意義。

物體學(xué)的內(nèi)容寬廣而又深厚,雖然它研究的是自然科學(xué)的規(guī)律,但是它的許多分析問題方法,解決問題的途徑,對社會(huì)科學(xué),人文科學(xué)是有指導(dǎo)意義的。我們通過自然科學(xué)的學(xué)習(xí),掌握自然科學(xué)規(guī)律,應(yīng)用于我們的生活和社會(huì),對個(gè)人和社會(huì)都是很有意義的,物理教學(xué)的任務(wù),不要僅僅局限于對自然科學(xué)本身的傳授,還可以發(fā)展到一個(gè)人的人生方方面面的啟迪。

在寒假期間,我參加了普通高中物理課暑期關(guān)于“有效評價(jià)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過接近兩個(gè)月有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我除了收看了關(guān)于“有效評價(jià)”的專題講座視頻,還進(jìn)行了網(wǎng)上交流與評論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在很多方面都發(fā)生了巨大變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理的培訓(xùn)中,給了我許多的思考,深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

首先作為一名教師,我覺得自己在教學(xué)中的付出和感悟,在這次的培訓(xùn)中得到了更好的指導(dǎo)。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法,還能認(rèn)識(shí)到高中物理教學(xué)的主要脈絡(luò),站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實(shí)施課改的主要陣地,新的課程理念如何在課堂中完美體現(xiàn),如何評價(jià)好一節(jié)課,這個(gè)假期的學(xué)習(xí)讓我解決了很多的問題。

再者網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情境,淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,所謂活到老學(xué)到老,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中教師可以通過論壇或者是平臺(tái)去探討。還可以為整理與分析學(xué)生的批判思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新的教學(xué)模式和評價(jià)模式。

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為我們教師提供了這么個(gè)學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量的平臺(tái),使我們的業(yè)余生活趣味化,充實(shí)了我們自己。所以我們要通過這么好的一個(gè)平臺(tái)把知識(shí)學(xué)到手,完善自己,鋪設(shè)一條能使自己成為合格人民教師的道路來。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

在緊張忙碌而充實(shí)的高三復(fù)習(xí)生活中,可以說是收獲很大。下面就一年的物理教學(xué)工作談?wù)勛约旱木唧w做法。

1.加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂效率。

我們高三物理組都是年輕教師,經(jīng)驗(yàn)不足是事實(shí)。面對現(xiàn)實(shí),我們覺得加強(qiáng)集體備課,,動(dòng)用集體的智慧來提高課堂效益就顯得尤為重要。因此我們備課組在陸老師的帶領(lǐng)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,強(qiáng)化集體備課,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,我們注重發(fā)揮各位教師的長處。集體備課前,每位教師都精心準(zhǔn)備一周的課;集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置逐一評價(jià);集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課。這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

2.立足教材夯實(shí)基礎(chǔ)抓好三基。

1.復(fù)習(xí)時(shí)細(xì)心推敲要考察的物理思想和物理方法,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)時(shí)既要求全面周到,又要注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性和實(shí)效性。細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次——理解、掌握、應(yīng)用、了解的要求。只有知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。

3.復(fù)習(xí)時(shí)同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)增加難度,我的教學(xué)特點(diǎn)是“細(xì)、難、高”。

細(xì)節(jié):要做到高與難,細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實(shí),狠抓三基,掌握每本書知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法。

難度:復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高,例題和布置練習(xí),不論低、中、高檔題,都要求有一定思考性,即有一定難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng),知識(shí)面覆蓋較大的題目。

高度:用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的實(shí)效性。

首先,我認(rèn)為練習(xí)題要精選。我的做法是:講例題或?qū)W生做題,都要求做到“舉一翻十”。

其次,練習(xí)的講評是高三物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為了最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。同時(shí)我覺得學(xué)生的練習(xí)一定要獨(dú)立完成不能依賴答案,我不希望學(xué)生一有問題就去找教師,讓學(xué)生思考問題時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

最后,對練習(xí)要全批全改,平時(shí)要求學(xué)生把自己經(jīng)常錯(cuò)的題目做在規(guī)定的本子上。

4.因材施教分層教學(xué)全面提高。

同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別較大,給教學(xué)帶來很大的難度。對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,對不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在復(fù)習(xí)過程中注重推優(yōu)補(bǔ)差,對于成績較好的同學(xué)利用提高班適當(dāng)增加難度和深度,拓寬他們的解題思路;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用補(bǔ)課幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,分析學(xué)習(xí)上存在的問題,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,激勵(lì)他們不斷挖掘潛力,最大限度提高他們物理成績。讓所有學(xué)生都有收獲,提高學(xué)生能力。

5.加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)向非智力因素要分?jǐn)?shù)。

充分利用每一次練習(xí)、檢測和幾次大考的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題,要注意尋求合理、簡潔的解題途徑,要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力做到“會(huì)而對,對而全,全而優(yōu)”,減少無謂失,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式,總結(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)、糾正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。

在這一年的教學(xué)過程中我們不斷創(chuàng)新,不斷反思,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲,物理教學(xué)注定要與苦樂相伴。我們將勤學(xué)、善思、實(shí)干,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

作為高三物理教師,寫好高三下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)也是對自己有很大的幫助的。物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授,而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練,注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理。下面是小編為大家收集有關(guān)于高三下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié),希望你喜歡。

在寒假期間,我參加了普通高中物理課暑期關(guān)于“有效評價(jià)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過接近兩個(gè)月有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我除了收看了關(guān)于“有效評價(jià)”的專題講座視頻,還進(jìn)行了網(wǎng)上交流與評論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在很多方面都發(fā)生了巨大變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理的培訓(xùn)中,給了我許多的思考,深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

首先作為一名教師,我覺得自己在教學(xué)中的付出和感悟,在這次的培訓(xùn)中得到了更好的指導(dǎo)。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法,還能認(rèn)識(shí)到高中物理教學(xué)的主要脈絡(luò),站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實(shí)施課改的主要陣地,新的課程理念如何在課堂中完美體現(xiàn),如何評價(jià)好一節(jié)課,這個(gè)假期的學(xué)習(xí)讓我解決了很多的問題。

再者網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情境,淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,所謂活到老學(xué)到老,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中教師可以通過論壇或者是平臺(tái)去探討。還可以為整理與分析學(xué)生的批判思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新的教學(xué)模式和評價(jià)模式。

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為我們教師提供了這么個(gè)學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量的平臺(tái),使我們的業(yè)余生活趣味化,充實(shí)了我們自己。所以我們要通過這么好的一個(gè)平臺(tái)把知識(shí)學(xué)到手,完善自己,鋪設(shè)一條能使自己成為合格人民教師的道路來。

“你是大擺,我們是小擺,你怎么擺我們就怎么擺,我們和你發(fā)生共振,學(xué)好物理,實(shí)現(xiàn)心中的夢想?!边@是我在上完共振后學(xué)生寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會(huì)到:作為物理教師,必須清楚地認(rèn)識(shí)到,要好好利用物理學(xué)本身提供的事實(shí)與方法,有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點(diǎn),在物理的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有意識(shí)滲透人生觀的教育,就會(huì)取得良好的效果。

1、共振教學(xué)的感悟。

發(fā)生共振的條件是:當(dāng)外界策動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率越接近時(shí),物體的振幅就越大,也就是從外界獲得的能量就越多,當(dāng)外界的策動(dòng)力頻率等于固有頻率時(shí),物體的振幅達(dá)到最大值,也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師,要努力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行研究,使我們的教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”,提高學(xué)習(xí)效率;教師和家長的策動(dòng)力“頻率”要接近學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”,這里既要搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”,還要搞清楚使策動(dòng)力頻率更加接近學(xué)生“固有頻率”的方法和途徑。在社會(huì)生活的方方面面,我們都要研究社會(huì)的需要,需要知道工作的目的,努力改進(jìn)我們自己的工作方法,選擇最有效的途徑,兩者達(dá)到共振就能夠產(chǎn)生巨大的力量。

2、整體法與隔離法教學(xué)的感悟。

這種方法在物理的學(xué)習(xí)中用得很多,當(dāng)我們要求解外界對一個(gè)整體的作用時(shí),就可以把整個(gè)物體系看成一個(gè)系統(tǒng),不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用,使我們的研究更有實(shí)效性;當(dāng)需要研究內(nèi)部物體之間相互作用時(shí),就需要進(jìn)行隔離,把需要研究的物體單獨(dú)隔離出來,研究外界對它的所有作用,從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時(shí)我們往往是從宏觀到微觀,也就是首先從整體著手,再進(jìn)行隔離分析。這對我們教師的工作和對學(xué)生的研究都有指導(dǎo)意義,比如,我們對學(xué)生研究首先是對學(xué)生整體的研究,研究他們的整體水平,整體的需要,整體要達(dá)到的目標(biāo)等等。對我們物理學(xué)來說,什么是學(xué)生最為有用的,我們應(yīng)該教給學(xué)生什么,如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學(xué)研究,每一節(jié)課該怎么上,怎么處理等。這也對我們社會(huì)生活有所指導(dǎo),從一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境來看,他總是社會(huì)的一分子,總要對社會(huì)方方面面都有看法,這就要有一個(gè)首先看整體,再看個(gè)體的方法。當(dāng)然,不同的人需要研究的整體和個(gè)體是不同的,比如國家的領(lǐng)導(dǎo)人首先應(yīng)該考慮國家利益,然后才能考慮集團(tuán)利益,最后是個(gè)體利益。辨證唯物論指出:首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo);其次搞好局部,使整體能得到最大發(fā)揮。

3、建立物理模型教學(xué)的感悟。

物理學(xué)研究問題的方法很多,而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個(gè)物體都會(huì)和周圍的物體有作用和聯(lián)系,而且受到或多或少的影響,我們要解決一個(gè)實(shí)際的問題,不可能考慮完各種因素,總是考慮主要的,影響大的因素,忽略次要的因素。比如我們平時(shí)研究勻速直線運(yùn)動(dòng),自由落體運(yùn)動(dòng),拋體運(yùn)動(dòng)都忽略了空氣對物體運(yùn)動(dòng)的較小影響,當(dāng)然如果物體在空氣中高速運(yùn)動(dòng),空氣阻力影響比較大,就不可忽略了。把物體的運(yùn)動(dòng)抽象成模型,就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了。物理的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)建立模型的方法,解決實(shí)際的需要。這一物理學(xué)方法對我們的工作和生活有很好的指導(dǎo)意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ),我們的生活會(huì)面臨許許多多,各種問題交錯(cuò)的復(fù)雜局面,有時(shí)候讓我們焦頭爛額,無從下手。這時(shí)候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,用解決模型的方法來處理問題,不要斤斤計(jì)較,把許多次要矛盾考慮進(jìn)來,使問題無法解決。

辨證唯物論指出:在復(fù)雜的矛盾系統(tǒng)中,矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位,對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位,對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。因此,我們在處理問題時(shí)應(yīng)用主要精力解決主要矛盾。

4、臨界問題教學(xué)的感悟。

在物理學(xué)習(xí)中由量變到質(zhì)變,由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在,水平桌面上放一個(gè)物體,水平拉力從小開始慢慢的增大,物體就會(huì)從靜止變成滑動(dòng),從靜摩擦力變成滑動(dòng)摩擦力,經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動(dòng)摩擦力。被斜面上繩拴著的小球,當(dāng)斜面體發(fā)生加速度運(yùn)動(dòng)時(shí),在一個(gè)方向上的加速度逐漸增大的過程中,物體對斜面的壓力就會(huì)逐步的減少,經(jīng)過壓力為零的臨界狀態(tài),就會(huì)離開斜面。從這里看到,要發(fā)生質(zhì)的飛躍,就要經(jīng)過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情,就要做好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行量的積累。我們想取得好的成績,就要靠平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積累,這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經(jīng)歷也是從知之不多到知之較多,從知之較多到知之甚多的一個(gè)積累過程。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,為了推動(dòng)事物的發(fā)展,我們做事情就必須具有腳踏實(shí)地的精神?!扒Ю镏校加谧阆隆?,“合抱之木,生于毫末”,“九層之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無以至千里;不積細(xì)流,無以成江?!?。要促成事物的質(zhì)變,就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實(shí)地、埋頭苦干的努力,而是急于求成、拔苗助長,或者急功近利、企求“僥幸”,是不可能取得成功的。同時(shí),我們既要保持某種物質(zhì)的相對穩(wěn)定,又要注意“防微杜漸”,要能夠提前防范。

發(fā)展觀指出:只有經(jīng)過量的積累才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。

5、選擇參照物教學(xué)的感悟。

物理學(xué)上選擇靜止不動(dòng)的物體作為參照物,選了參照物才能考察其它物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律。只是許多時(shí)候我們都默認(rèn)選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物,但這里我們明顯看到,任何物體的運(yùn)動(dòng)都是相對的,沒有絕對的,但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如,一艘在勻速流動(dòng)的河水中勻速沿河岸航行的船,從船上掉入水中的漂浮物,過了半個(gè)小時(shí),船上的人才發(fā)現(xiàn),返回追回漂浮物,問再過多少時(shí)間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩,如果選水作參照物,則非常容易解決。這個(gè)實(shí)例告訴我們,解決問題是要考慮方法的,而且要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,?dāng)用一種方法解決問題有困難時(shí),我們要變換一下參照系,從不同的途徑尋求解決問題的方法,通常叫殊途同歸,這對我們的生活的方方面面都是有相當(dāng)好的指導(dǎo)意義。

物體學(xué)的內(nèi)容寬廣而又深厚,雖然它研究的是自然科學(xué)的規(guī)律,但是它的許多分析問題方法,解決問題的途徑,對社會(huì)科學(xué),人文科學(xué)是有指導(dǎo)意義的。我們通過自然科學(xué)的學(xué)習(xí),掌握自然科學(xué)規(guī)律,應(yīng)用于我們的生活和社會(huì),對個(gè)人和社會(huì)都是很有意義的,物理教學(xué)的任務(wù),不要僅僅局限于對自然科學(xué)本身的傳授,還可以發(fā)展到一個(gè)人的人生方方面面的啟迪。

__年4月17日迎來我們物理教師的盛會(huì),__縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點(diǎn)評,收獲良多。

第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個(gè)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。

總之,在本次的聽課活動(dòng)中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

本年度以來,我們物理備課組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高考備考小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揚(yáng)了科學(xué)加汗水的精神,經(jīng)過一年的努力,針對四川2012年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭做一研究型的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、狠、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),通過一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。

1.崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始。

有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神,是科學(xué)加汗水的實(shí)干精神。

2.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取。

事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評。

3.和諧團(tuán)結(jié)是取得成績的保證。

團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級(jí),誰有空誰解決,學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱耍覀兊沫h(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋WC。

4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵。

苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是:

(1)。工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計(jì)劃,對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。

(2)。精心編制學(xué)案,精講精煉,多層次反饋。

目前市場上教輔資料多如牛毛,魚目混珠,而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列,篩選適合我校學(xué)生的習(xí)題。

在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;我們精講精練,每周一練,單元過關(guān)。

5.集體備課求實(shí)求效。

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:

(1)、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。

(2)、互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”,做到要學(xué)生做題老師必須先做。

(3)主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼。

無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次刺激,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,分工負(fù)責(zé)。

(4)每次月考和周練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生分析等,每次分析都有一個(gè)主題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)有效的反饋。

(5)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,各班的差生心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,把差生分成若干個(gè)組,制定小組提升計(jì)劃,考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),小組每天匯報(bào)制度,小組攻克進(jìn)展,在下午輔導(dǎo)時(shí)間里盡量為學(xué)生解決困難。

1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,投入與產(chǎn)出比還很低。

2.尖子生培養(yǎng)工作仍沒有行之有效的改進(jìn)辦法。

3.在高考題較難的情況,如何更能提高分?jǐn)?shù)。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

xx年4月17日迎來我們物理教師的盛會(huì),xx縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(xx老師、xx老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點(diǎn)評,收獲良多。

第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是xx老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中xx老師、xx老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個(gè)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。

總之,在本次的聽課活動(dòng)中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

我通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱,認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程的相關(guān)資料,理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),上每一節(jié)課都制定具體的教學(xué)方案,查閱資料,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。經(jīng)一學(xué)期的教學(xué),效果不錯(cuò),學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有明顯的提高。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)做為學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,把物理教學(xué)當(dāng)成師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng),共同發(fā)展的過程,備課緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),最大限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些學(xué)困生,主動(dòng)找他們了解原因,跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性和一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),督促他們,幫助他們,輔導(dǎo)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使他們對學(xué)習(xí)感興趣,激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是一種樂趣。從而自覺的把精力放到學(xué)習(xí)中。同時(shí)把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快。

本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足,怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,也是在我以后的工作中要解決的.問題。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,不僅能拓展學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮其積極的作用,更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),通過幾年的探索,我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面:

讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。

常言說:“興趣是最好的老師?!卑四昙?jí)學(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣,引言課就尤為重要。

為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九

××年4月17日迎來我們物理教師的盛會(huì),××縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點(diǎn)評,收獲良多。

第一、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強(qiáng)、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng),在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。特別是李××老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。

第二、教學(xué)過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看,大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來引入知識(shí)點(diǎn),容易培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。其中李××老師、陳××老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個(gè)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活,很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生:“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?!贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說很多時(shí)候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說課。說課是公開課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細(xì),像我們的說課將所有的內(nèi)容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。

總之,在本次的聽課活動(dòng)中,我對物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),對課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),也鞭策我們每天都進(jìn)步。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十

丹鳳中學(xué)李成本學(xué)期,本人擔(dān)任高三理科班a4和c3班物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

第一個(gè)階段:從開學(xué)到3月份,繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),突出重點(diǎn),以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí),主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬,使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí),為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二個(gè)階段:從3月中旬開始,進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),針對在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如:振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題,這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。

第三個(gè)階段:從5月份開始:

1、回歸課本,專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,并對所有內(nèi)容排隊(duì)歸類,參考外地資料,就題目內(nèi)容,題目類型再拾遺補(bǔ)缺。

2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。

3、教學(xué)方法主要采用講練結(jié)合,指導(dǎo)各種題型的解題方法,訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。

4、重點(diǎn)搞好學(xué)校安排的幾次理科綜合模擬考試,并有重點(diǎn)地進(jìn)行講評,從而有針對性地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

二、教學(xué)成果。

剛剛揭曉的高考成績,其中理科平行班a4班有4名同學(xué)上一本分?jǐn)?shù)線(503分),13名同學(xué)上二本分?jǐn)?shù)線(452分),并有王明、程椰妮、湯奎三位同學(xué)的理綜成績超過200分??梢哉f這一成績大大超出我們的預(yù)期,對學(xué)校及社會(huì)交出了一份合格的答卷。

三、

今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。

通過這學(xué)期的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,認(rèn)為今后的教學(xué)工作中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):。

1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn),又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低??荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會(huì)不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

6、今年高考命題一反常態(tài),無論實(shí)驗(yàn)題還是計(jì)算壓軸題,都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復(fù)習(xí)一定要善于打破常規(guī)復(fù)習(xí)模式,要狠抓基礎(chǔ),把握重點(diǎn),并注意復(fù)習(xí)的全面性。另外一定要注意應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力訓(xùn)練。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

二0一四年六月二十六日。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一

1.對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì)發(fā)展的影響.

2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案.

3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4.對自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。

理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試,這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。

中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律,還包括許多實(shí)驗(yàn),教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識(shí),又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn),必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識(shí)進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí),以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯?,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。

其次,綜合試題多以現(xiàn)實(shí)中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類生活密切相關(guān)的話題,以強(qiáng)調(diào)人與自然、與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí),如上例中的生物光源問題,這類試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國家、社會(huì)和全人類的自下而上與發(fā)展,同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來,到社會(huì)中去學(xué)習(xí),增設(shè)一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo),由“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,而開放式習(xí)題立意于知識(shí)的多側(cè)面、全方位和立體化,著眼于思維的獨(dú)特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二

(1)培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識(shí)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;思維能力(包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力);獲取和處理信息的能力;運(yùn)用物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力,運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題,形成物理概念,探索物理規(guī)律的能力。

高三(14)和(15)班都是普通班,基礎(chǔ)薄弱,理解力低,非學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)為主,一教一練,勤督促多檢查。

1、精致簡潔。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃,首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師,首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解,理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題,才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合,最終目的是培養(yǎng)他們的能力。

闡述:首先,概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,用更多的例子介紹理解重要概念,結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意:明確引入概念的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有對概念的定義明確,掌握了,才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等。),這樣才能用比較法來教。這個(gè)概念如果是第一次學(xué),就要重點(diǎn)讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義語言的表達(dá)方式可以不同,但物理表達(dá)方式應(yīng)該相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,不要急功近利。尤其是在難教的情況下,要把握進(jìn)度,不能隨意增加難度。

提煉:這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個(gè)值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層,做到縱橫交錯(cuò)。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成,絕不盲目多計(jì)劃。

2、及時(shí)反饋。

這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制。例如,在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通,了解問題,以便及時(shí)改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

3、注意建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好;保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;讓學(xué)生對物理保持興趣。對于學(xué)習(xí)努力但成績沒有明顯進(jìn)步的同學(xué),更要注意關(guān)心和鼓勵(lì);針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識(shí),一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們,排除心理障礙,適當(dāng)放慢語速,讓他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。

4、注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)的培養(yǎng)。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功,提高成功率。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如:在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、

天,早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大),實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯,給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時(shí),小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:動(dòng)能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如:分子的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

多采用對比教學(xué),歸類教學(xué),使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。例如:在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí),我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度、、功率和密度的概念,物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。所以在新課的教學(xué)中,采用以舊導(dǎo)新,新舊對比,即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),又能夠節(jié)省時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果,同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。

在總復(fù)習(xí)中,要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,

尋找

存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,對不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì),及時(shí)表揚(yáng)他們,哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)

成績

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),對于學(xué)習(xí)程度不同,甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對學(xué)生來說要達(dá)到的目的是:自覺·果斷·堅(jiān)韌·自制。對于教師來說,必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。

要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性,首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)

生活

中所需的物理知識(shí),教師在授課過程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來。 教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽課無關(guān)的活動(dòng),使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,用所學(xué)的知識(shí)來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對理論進(jìn)行解釋,這對學(xué)生來說是容易接受的,也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過渡。

中學(xué)物理教學(xué),是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過程,如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。 在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過強(qiáng)制記憶,是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住,無法掌握和應(yīng)用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力,特別是口頭表達(dá),多問幾個(gè)為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識(shí)的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

我通過實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會(huì):

(一)、啟發(fā)性教學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)式授課

在課堂教學(xué)中,充分利用45分鐘,使這45分鐘高質(zhì)量高效率:

1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn),首先通讀全文找出重點(diǎn),用紅筆將重點(diǎn)畫出來,并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次,尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華,是經(jīng)過反復(fù)思考,依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn),將這些疑點(diǎn)都寫在疑點(diǎn)本上,并用紅筆勾畫出,作為標(biāo)記,上課要注意聽。再者,將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來,如果能做,自己做一做,鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。最后,做一下預(yù)習(xí)反饋,將本、書合上,分析這一章節(jié)講了什么,頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對照,看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)

2 、授課過程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點(diǎn),貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式,啟發(fā)式、實(shí)物式、對比式,或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時(shí),首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,然后對

同學(xué)

們講,一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學(xué)們異口同聲,繼而引出啟發(fā)。其次,注重和實(shí)際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受,也易理解,關(guān)鍵是要分析清楚。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期任教八年級(jí)的物理課程,這一學(xué)期已過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng),如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課,起初,學(xué)生感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。

放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學(xué)生。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五

在科學(xué)教育的改革中,人們越來越注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。正在進(jìn)行的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出,科學(xué)教育的目的是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這就給物理教育者提出了一個(gè)新課題,即如何通過物理教育來提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。今天小編給大家整理了初二物理學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

本學(xué)期我擔(dān)任初二學(xué)年的物理教學(xué),這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一、做好課前準(zhǔn)備。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、

緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué),即有利于提高教學(xué)質(zhì)量,還有利于做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動(dòng)。堅(jiān)持聽課、評課,注意吸取本學(xué)年組里老師及初三本學(xué)科老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期還參加了縣三中物理教研活動(dòng),從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好圖片分析等,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)。注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的物理成績而加倍努力。

一個(gè)學(xué)期以來,初二物理備課組工作進(jìn)展得很順利,全體成員發(fā)揚(yáng)集體主義精神,互相幫助,目的明確,圓滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù),物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。

為貫徹落實(shí)學(xué)校提出的目標(biāo)明確化,思路清晰化,效益最大化的工作原則,初二物理備課組發(fā)揮集體的智慧,群策群力,集思廣益,制定了學(xué)期工作計(jì)劃。

備課組根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及學(xué)科實(shí)際情況制定初二物理的教學(xué)目標(biāo)??迫谓處煾鶕?jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級(jí)學(xué)科要求,按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個(gè)人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上,從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、抓好備考工作。

貫徹落了初二年級(jí)組“不比穿戴比學(xué)習(xí),不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的工作思路,牢記學(xué)校對初二年級(jí)提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托,備課組一直以來將眼光盯在中考上,牢固樹立一切教學(xué)工作都要圍繞著中考這一中心展開的意識(shí)。

協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對象,定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),抓好優(yōu)秀率和合格率。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)工作制度。

大力配合學(xué)部,進(jìn)行教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4、完善集體備課制度。

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,科組成員之間資源共享。備課組活動(dòng)做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗(yàn)考試(做好每周的定時(shí)訓(xùn)練)。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究,以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實(shí)好備課的專題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

5、開展教研教改活動(dòng)。

在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,初二物理備課組積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課、評優(yōu)課活動(dòng);利用集體備課的時(shí)間,學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念,自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動(dòng),狠練基本功,努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過形式多樣的教研活動(dòng),達(dá)到了相互交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高的目的。在研究過程中,要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。

6、開展第二課堂活動(dòng)。

學(xué)期初,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生初學(xué)物理的實(shí)際情況,組織了物理趣味競賽(電路知識(shí)競賽活動(dòng)并取得圓滿成功,電視臺(tái)、各種媒體都有所報(bào)道),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,活躍了學(xué)生的課余生活,提高了學(xué)生素質(zhì),為物理教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,在完成任務(wù)的同時(shí),各成員也學(xué)到了很多的東西,提高了自己。

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期初中物理教學(xué)工作總結(jié)就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級(jí)的7至8班的物理課程,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對物理更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。

總之,在課堂教學(xué),我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn),讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對教學(xué)工作作以下總結(jié):

一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。

教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值,增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,在教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七

20xx-20xx學(xué)第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將結(jié)束。人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。為了使工作能有更進(jìn)一步的提高,現(xiàn)把任教期間的工作情況總結(jié)如下:

我始終堅(jiān)持黨的教育方針,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律,熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式,不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng),樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)管理當(dāng)中的許多問題,理論聯(lián)系實(shí)際,提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的教育教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,言傳身教,為人師表,以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生,做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,入細(xì)致的備好每一節(jié)課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。平時(shí)注意加強(qiáng)對教案撰寫的研究,不斷地向老教師、學(xué)校優(yōu)秀教師請教,收獲頗多。

2.堅(jiān)持聽課,認(rèn)真記錄,積極參與評課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長補(bǔ)短,收獲不少。每次聽課回來我都認(rèn)真總結(jié)與學(xué)習(xí),同時(shí)把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,同時(shí)虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與備了組長以及其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法。

3.注重教育理論的學(xué)習(xí)和積累,把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法的積累,把平時(shí)的教學(xué)感受以及聽課之后的所獲都記錄歸納整理。這些有助于我在以后的教學(xué)當(dāng)中不斷地提醒自己,鞭策自己不斷地學(xué)習(xí)以及思考。

課堂教學(xué)中,我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)使我在育人、教學(xué)、教材研究、教法、輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。

我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,積極做好各項(xiàng)工作,堅(jiān)守教學(xué)工作崗位,一心一意熱愛人民教育事業(yè)。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退,不缺勤,并時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,處理好個(gè)人學(xué)習(xí)與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

通過一學(xué)期的教學(xué)工作,我始終堅(jiān)信“捧著一顆心來,不帶半根草去。”是我的終極追求目標(biāo)。雖然在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里,我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的,我會(huì)以更充沛的精力,更旺盛的斗志,堅(jiān)定不移地走好,走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績,使自己成為一名合格的教師。

高三物理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十八

一學(xué)期來老師們是緊張忙碌而收獲多多的,在這一學(xué)期的結(jié)束我們老師在結(jié)束工作時(shí)會(huì)寫一份。

一年來,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。

轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)在繼續(xù)推進(jìn)我校新的課堂教學(xué)模式的同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)收到很好的效果。

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫。

教案。

以組討論定搞每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性地使用教材公開輪講反復(fù)聽評從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中這種分合協(xié)作的備課方式既照顧到各班實(shí)際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)從而整體提高備課水平課前精心備課撰寫教案實(shí)施以后趁記憶猶新回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑是教師最寶貴的第一手資料教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢>拍昙?jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)成了他們的需求學(xué)中有發(fā)現(xiàn)學(xué)中有樂趣學(xué)中有收獲這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉提高文化水平與做人境界這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我們在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)不斷反思教學(xué)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐把仍在困惑這我的許多問題有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考常研究??偨Y(jié)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅(jiān)持“以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量課堂高效率。

怎樣提高學(xué)生成績,我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我們一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績都位于全校前列。一份耕耘,一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

本學(xué)期我任教八年級(jí)倆班的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過去,使用人教版的新教材,可以說緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,要有新的教學(xué)理念,我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過河,在教學(xué)中付出了大量的汗水。

本學(xué)期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

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