教案還可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同需求。教案的編寫應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。下面是一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考借鑒。
吊燈和鯊魚教案篇一
讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
重難點、關(guān)鍵。
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時安排一課時。
教學(xué)過程。
1、板書課題。讀題。
2、吊燈是一種用具，鯊魚是一種動物，這兩個風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢？
1、自讀課文，思考：
（1）課文分別講了關(guān)于吊燈和鯊魚的什么故事？
（2）通過這兩個事例，你明白了什么？
2．檢查自學(xué)的情況。
（1）指讀課文正音。
（2）區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
（3）檢查自學(xué)思考題的情況。（可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實驗，體會“擺動的等時性的原理。）。
1、聯(lián)系實際說說平時有沒有注意到周圍生活中的周期重演現(xiàn)象，并能舉出一些例子。
2、學(xué)習(xí)文章寫作特色。（前后呼應(yīng)，總分總的結(jié)構(gòu)。）。
吊燈和鯊魚教案篇二
1、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。
2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結(jié)構(gòu)特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)習(xí)組織畫面。
1、課件-海底世界。
2、色的水彩，油畫棒等。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：“小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?
老師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?
二、欣賞課件-海底世界。
教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。
三、展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。
1、教師：“這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?
(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)。
它們長的什么樣?
2、分析魚的結(jié)構(gòu)。
教師：今天我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。
(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，
最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，
最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。
(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，
然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的`花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。
畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!
1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，
2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。
3、提醒幼兒耐心的涂海水。
4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了?！?/p>
吊燈和鯊魚教案篇三
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的`呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
吊燈和鯊魚教案篇四
1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
3.認(rèn)識漢字：笑、哭。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
1."笑"、"哭"的表情圖各一幅。
2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖1、教師：笑"這是誰?他在干嘛?"幼兒："這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."教師："他笑得怎么樣?"幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."教師："你會笑嗎?"幼兒："會!"教師："笑一個給大家看看。"教師："笑的時候發(fā)出什么聲音?"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他為什么笑?"幼兒："他媽媽給他買了好吃的'東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什么時候會笑呢?"幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."2、教師：哭"他怎么了?"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來是什么樣子的呢?"幼兒："很難看"教師："你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什么時候會哭呢?"幼兒："媽媽不給我吃零食"3、教師："你們喜歡什么表情?"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦a夢的."教師："為什么?"幼兒："因為公主很漂亮/因為多啦a夢好看"(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師："你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎?"1、出示漢字"笑"教師："你們認(rèn)識他嗎?猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))幼兒："笑。"教師："對，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示漢字"哭"教師："這是什么字?"幼兒："哭。"教師："為什么是哭?"幼兒搖頭，教師："他像什么?動腦筋想一想。"3、比較兩個字，找不同。教師："想到了嗎?他們像什么?有什么不同?"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?"幼兒集體："好"(三)、游戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
(四)、結(jié)尾教師："這兩個字你們認(rèn)識了嗎?"幼兒："認(rèn)識了"教師："xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。"幼兒："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師："寶貝們真棒!你們認(rèn)識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好?"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以后要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?"幼兒："對"教師："好了，寶貝們，放學(xué)了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"。
1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。
吊燈和鯊魚教案篇五
這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動參觀海洋水族館后，孩子們對海洋里的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣游?，從孩子們的言語中發(fā)覺他們對鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉。”……聽著孩子們的話語，我覺得有必要讓孩子們在認(rèn)識了解鯊魚的'同時，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識。
1、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識鯊魚，了解鯊魚的功用。
2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動物的意識。
1、環(huán)境布置：鯊魚圖片若干。
2、鯊魚可制成的物品的實物或圖片。
3、迷宮圖若干。
一、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。
二、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什么本領(lǐng)？等。
三、討論：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。
小結(jié)：鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)鯊魚，不能隨便捕殺。
四、活動延伸：
走迷宮。
出示迷宮圖，請幼兒在區(qū)角游戲時幫助小鯊魚找回家的路。
吊燈和鯊魚教案篇六
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
吊燈和鯊魚教案篇七
讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
重難點、關(guān)鍵。
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時安排一課時。
教學(xué)過程。
一、設(shè)疑引入新課。
l.板書課題。讀題。
2.吊燈是一種用具，鯊魚是一種動物，這兩個風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢?
二、自學(xué)課文。
1.自讀課文，思考：
(2)通過這兩個事例，你明白了什么?
2．檢查自學(xué)的情況。
(1)指讀課文正音。
(2)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
（3）檢查自學(xué)思考題的情況。(可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實驗，體會“擺動的'等時性的原理。)。
三、總結(jié)全文。
l.聯(lián)系實際說說平時有沒有注意到周圍生活中的周期重演現(xiàn)象，并能舉出一些例子。
2.學(xué)習(xí)文章寫作特色。(前后呼應(yīng)，總分總的結(jié)構(gòu)。)。
四、布置作業(yè)。
吊燈和鯊魚教案篇八
1.通過講述，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的情感。
2.豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……。
3.嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
1.請幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。
2.南京幾個公園及名勝圖片若干張。
3.布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。
1.請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。
小朋友去過南京的什么公園?
請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?
2.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江橋、雨花臺等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴知識面)。
3.今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。講的時候語句要優(yōu)美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。
4.請2～3名幼兒到講臺前講。
5.延伸活動：
請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。
1.活動準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動準(zhǔn)備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。
2.幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。
3.擴了幼兒知識面?；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。
吊燈和鯊魚教案篇九
整節(jié)活動以充分體現(xiàn)游戲化精神，活動以游戲為主，讓幼兒在游戲的同時，學(xué)會基本的技能。整個活動中教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動的興趣，同時以游戲律動進(jìn)場消除幼兒活動前的緊張感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。
吊燈和鯊魚教案篇十
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學(xué)做。
"我的小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……，變變變，變出一條小魚。"（教師手持小魚，依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4）。
"還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧！"（幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音樂，幼兒跟隨教師學(xué)小魚游，鉆"珊瑚"，（家長盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動作）。
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚來了"。
播放"鯊魚"音樂，教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂停，"鯊魚"游走了，請"小魚"們又出來游玩，游戲二次。
四、分享食物。
"小魚"在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
吊燈和鯊魚教案篇十一
1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。
2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。
3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運動能區(qū)的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
吊燈和鯊魚教案篇十二
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
圖片、ppt。
一、導(dǎo)入，認(rèn)識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容。
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分1、笑笑覺得有點不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網(wǎng)住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
吊燈和鯊魚教案篇十三
1、通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)。
2、懂得只要真心微笑,真誠助人,就能得到更多的朋友和快樂。
活動重點：理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。
活動難點：感受微笑的魅力。
1、經(jīng)驗基礎(chǔ):熟知海底的動物。
2、材料準(zhǔn)備:ppt課件、微笑的各種圖片。
一、微笑對比引出活動。
師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好?！?/p>
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。
過度：我還帶來一位動物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!
1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?
2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?
天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動物會接受它的微笑嗎?(不會)你怎么發(fā)現(xiàn)的'呢?
4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人,誤會了笑笑,把微笑當(dāng)作了傷害,笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。
5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對勁。
6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了,它們聲的喊:"笑笑,救命啊!快來救救我們吧!"。
7、如果你是笑笑,你會來忙嗎?
8、笑笑和你們的想法一樣,覺得應(yīng)該要真心助人,它會想什么辦法呢?
9、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因為得救了!)。
10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?
11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了助魚兒們。在最關(guān)鍵的時刻,笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。
12、猜，現(xiàn)在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢?
13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?
14、小結(jié)：是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠助人,就能擁有朋友和快樂。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展。
1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時候會微笑?
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗自由講述。
3、(出示微笑圖片)其實生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會微笑?
4、小結(jié):生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧!
四、活動延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫紀(jì)錄下來，家分享。
吊燈和鯊魚教案篇十四
教師：小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。
畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!
1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，
2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。
3、提醒幼兒耐心的涂海水。
4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。”
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