大班音樂從頭唱到腳教案(匯總18篇)

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大班音樂從頭唱到腳教案(匯總18篇)
時間:2023-12-03 12:14:09     小編:書香墨

教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,以便提高教學(xué)效果。教案的編寫需要綜合運用多種教學(xué)方法和手段,以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這些教案范例中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的多樣和評價方式的靈活。

大班音樂從頭唱到腳教案篇一

2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認(rèn)識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了六個環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學(xué)活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題?;仡櫿麄€教學(xué)過程,反思如下:

在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的'指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應(yīng)該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

大班音樂從頭唱到腳教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識身體的各個部位;

2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

牽線娃娃一個。

教學(xué)過程:

1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2、請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1、我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2、學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1、教師示范唱。

2、請幼兒爍爍聽到了什么?

3、教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

4、學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5、幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

活動反思:

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認(rèn)識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了六個環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學(xué)活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題。回顧整個教學(xué)過程,反思如下:

在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應(yīng)該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的.創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

大班音樂從頭唱到腳教案篇三

12人。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗,體驗了與同伴游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗。

1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點:

1、游戲場地:場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程:

(1)幼兒參與游戲時是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略:

1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時,教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗。

2、適時介入,鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。

3、適當(dāng)評價,完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞,對不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請你來說一說你是怎樣做到的?

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊。

3、這次多了數(shù)字幾?

延伸游戲。

1、利用該音樂,進行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進行模仿類的游戲,如:各種小動物。

注意事項:

音樂是需要通過長時間感知的,對于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。

大班音樂從頭唱到腳教案篇四

1、認(rèn)識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

大鼓。

(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的'身體》。

(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應(yīng)的部位。

(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。

游戲:書寫拼音下午:

游戲:

1、英語活動。

2、玩泥。

大班音樂從頭唱到腳教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識身體的各個部位。

2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。

3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

牽線娃娃一個。

教學(xué)過程:

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。

1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

活動反思:

在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的'時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。

接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。

在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。

大班音樂從頭唱到腳教案篇六

2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。

牽線娃娃一個。

1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。

1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)。

出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的`身體。

2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什么?

3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。

4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。

大班音樂從頭唱到腳教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強弱變化,能聽節(jié)奏變換。

活動準(zhǔn)備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂律動進活動室,創(chuàng)設(shè)活動情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強弱變化。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié),結(jié)束。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。

大班音樂從頭唱到腳教案篇八

1、通過小小音樂會的活動,激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(每隊最少5人),并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個樂隊的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊,給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動,如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個更大更廣闊的舞臺,來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

大班音樂從頭唱到腳教案篇九

1、體驗音樂與古詩詞的`意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

音樂,紙,顏料等。

1、在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》。

師:你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?

2、按節(jié)奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

兒接“雨紛紛”,以此類推。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫。

幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。

4、交流欣賞。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十

1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。

一、春天來了:

1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來了》

2、語言節(jié)奏:《佘山的春天》

師:/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧?/

幼:/佘山上/ x x x /……

二、四季的山:

1、傾聽欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)

――這首歌曲聽起來有什么感覺?歌曲里在夸誰的美?

2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽理解)

――你聽到了春天的佘山是什么?為什么說她是花籃?

――到了夏天的佘山變成了一個什么籃子?這個果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?

――為什么說秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?

小結(jié):有鮮花又有果實,有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個寶籃!

三、家鄉(xiāng)的山

1、學(xué)唱歌曲:

(1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))

(2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)

2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)

(1)師:這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?

小結(jié):原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺得這首歌更美更好聽了。

(2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進入的時間)

(3)分組伴唱:

小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護它,這樣我們的佘山就會變得越來越美好,會迎來更多五湖四海的朋友們!

三、心中的山:

1、音樂吧歌曲表演《山》

2、音樂吧多種樂器分組伴奏

大班音樂從頭唱到腳教案篇十一

2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3.體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解。

一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

1.以律動《郊游》進入活動室,引導(dǎo)幼兒坐好。

2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容。

1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:“聽了音樂后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。

三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。

四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶。

1.鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏。

2.在角色扮演區(qū)分角色表演。

3.在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。

整堂課有兩個知識目標(biāo),但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十二

喜歡音樂是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂活動中,孩子們積極參與,活潑快樂,他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲,有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇,但平時他們沒有機會能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說演奏各種樂器了,而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動設(shè)計過程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動,使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的,膽大的幼兒上來嘗試,同時也是對其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。

2、節(jié)奏型××。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十三

1、幼兒根據(jù)動物的小配對雨傘。

2、配對雨傘時幼兒學(xué)會說:“我來給你撐傘吧?!?/p>

3、感受不同雨聲的樂趣。

ppt動物圖片,傘、中傘、小傘。

一:教師把紙蓋住小動物,讓幼兒根據(jù)紙的小來猜一猜哪些小動物來了。

1、今天劉老師請來了一些動物朋友,他們就藏在這些紙的后面,會是誰呢?來了幾個動物朋友呢?(三個)。

2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢?也許你們認(rèn)識的動物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測)。

3、這些動物是不是你們說的動物呢,我們來一起看看吧!

今天我請來了三位動物朋友,有的象,有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。

二:出示小、長短不同的'雨傘讓幼兒配對。

1、哎呀,下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上,哎呀,象要被淋濕了,怎么辦呀?

2、教師出示不同的雨傘,提問幼兒說:“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?

3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說:“我來給你撐傘吧!”哇,象開心了,的雨傘正合適!

4、“哩啪哩”雨打在長頸鹿的背上,怎么辦?哪把雨傘適合長頸鹿?什么顏色的?

5、“我來給你撐傘吧”!哎呦,這把橙色、長長的雨傘真合適!

6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵,雨打在小螞蟻的背上,怎么辦?

7、哇,說的真清楚,用黃顏色的這把是吧?我來試一試?

8、“我來給你撐傘吧!”喲,小小的雨傘正合適。

9、咚、咚,有一位動物朋友也來了。誰來了呢?(熊)。

10、哦,是熊來了。咻,咻,雨打在熊的背上,我來給你撐傘吧!

11、哎呀,我沒有雨傘了,我會被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!

三、教師讀繪本。

2、哦,原來是熊把我抱起來了,我們一起撐著傘。

3、那么,剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰用過呀?(動物朋友)對了,這個故事里面動物也用過這四把傘。

4、我們一起來講這個故事吧!真開心,小朋友來跟我一起講了!

教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。

四:幼兒操作。

1、后來太陽出來了,天晴了,哎呀,后面又下雨了:滴滴答答、滴滴答答。哎呦,還有好多動物沒撐傘,它們被淋濕了。你們愿意助它們嗎?每位小朋友去找到三位小動物朋友,助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦:你們會說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好,相信你們能干的!去試試吧!

大班音樂從頭唱到腳教案篇十四

春天,小動物都做著自己喜歡的運動,在一次大班語言活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對森林里的小動物特別感興趣,他們喜歡了解小動物的生活習(xí)性和發(fā)育特點,喜歡模仿小動物的動作,更喜歡唱有關(guān)小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強歌曲對幼兒的感染力,增強幼兒的健康意識,我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點,設(shè)計了這節(jié)音樂活動。

1、讓幼兒初步學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點。

2、理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動的樂趣。

3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作。

1、《森林里真熱鬧》課件。

2、錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進入教室。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。

1、聽歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

2、看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動的樂趣。

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強歌曲的表演力。

1、打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。

2、學(xué)唱歌曲。

四、師幼共同創(chuàng)編簡單的動作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十五

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,學(xué)跳邀請舞。

2、積極參與活動,表現(xiàn)大方,體驗共同舞蹈的快樂。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2、舞蹈音樂。

1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

2.聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。

師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

1、幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。

師:現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)。

2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。

師:這個動作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動作師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)。

1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請舞,應(yīng)該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿?,一樂句做一次邀請)師:邀請朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關(guān)注眼神的交流)。

2、老師完整表演邀請舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友?)。

3、幼兒學(xué)跳邀請舞,在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)師:跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應(yīng)該及時調(diào)整)4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)。

師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達,所以沒有積極跳起來?;顒迎h(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。

小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動,或者單獨一個人,或者帶一個舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十六

一、 活動目標(biāo):

1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動準(zhǔn)備:

三、活動過程:

一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣

聆聽下雨,觀看畫面

師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?/p>

二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

(2)尋找雨滴落下的地點。

師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?!?/p>

師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂游戲:小雨點的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、 師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師:多可愛的小雨點??!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動延伸:

1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十七

1、通過了解樂曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

2、能注意傾聽同伴的歌聲,學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、學(xué)會在游戲時適當(dāng)調(diào)整自己的動作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。

1、教學(xué)掛圖.

2、音樂磁帶。

1、了解歌曲內(nèi)容。

提問:先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸,接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園,最后我不帶小貓去公園),那么你的心情會是怎樣呢?,(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)

2、演唱歌曲

(1)教師示范唱歌曲。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

(1)聽著音樂,幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂曲旋律的匹配。

(2)幼兒有表情的演唱歌曲,能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

4、全體幼兒跟音樂齊唱。

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時針走,對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的,掌握的知識點還是蠻多的。

這個律動的加入可能會延長課堂時間,如果加入律動,可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽清楚歌詞。

鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

在游戲中教師一定要清楚強調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。

角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時,放在后面會影響幼兒游戲的投入。

游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場。

大班音樂從頭唱到腳教案篇十八

1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。

2、感受旅行帶來的快樂。

3、通過夾、卷等動作制作小吃。

一、導(dǎo)入

1、談話

師:你們出去旅行過嗎?旅行時會選用哪些交通工具呢?

師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。

2、聽音樂,做開車動作。

師:請看,到哪了?

幼:窯灣古鎮(zhèn)

師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

幼:大門是關(guān)著的。

師:那我們一起請它開開好不好?

幼:請...開...們...

二、任務(wù)一

1、到古鎮(zhèn)入口

師:你們聽,它在說什么:歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個任務(wù)。

任務(wù)一:請到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。

任務(wù)二:請到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。

任務(wù)三:請到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過程。

師:你們聽清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。

2、聽音樂,做開車動作。

師:西大街到來,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?

幼:......

師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?

幼:......

3、播放視頻過:制作過程

三、任務(wù)二

1、中寧街

師:剛才我們到達西大街完成了第一個任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進吧,出發(fā)。

師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?

師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?

幼:......

2、播放視頻過:制作過程

四、任務(wù)三

1、中大街

師:剛才我們到達中寧街完成了第二個任務(wù),開不開心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。

師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?

師:它由哪些食材制作出來的?他的制作過程是什么?

幼:......

2、播放視頻過:制作過程

3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個任務(wù),真是太棒了。

五、制作小吃(卷餅)

師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺得有點餓了?那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好?

(在制作過程中,如果有的孩子不會用夾子,教師應(yīng)及時進行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵幼兒互相分享著食用)。

課后延伸:晚上回家也做一個卷餅給家人吃,并把你們制作的過程用手機拍下來發(fā)在微信群里。

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