教案的編寫要注重開展學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。教師在編寫教案時，應(yīng)該注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的一些教案范文，供大家參考。它們涵蓋了不同學(xué)科和不同層次的教案，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。教案是我們教學(xué)工作中必不可少的一部分，它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，提高我們的教學(xué)效果。讓我們一起來看看這些范文吧，相信它們會給我們帶來一些新的思考和啟示。
瓜的一家教案篇一
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征，感受蔬菜的多種多樣。
2、幼兒大膽選擇，使用材料裝扮蔬菜。
1、幼兒與家長一起收集各種蔬菜。
2、剪好的蔬菜寶寶及四肢（用即時帖）。
一、準(zhǔn)備過生日。
設(shè)置懸念，引起學(xué)習(xí)興趣《生日歌》中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。
“今天是誰的生日？”
二、誰來過生日。
1、（出示青菜奶奶）我是青菜奶奶，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。
2、（出示辣椒爸爸）“我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒”。（辣椒媽媽）“我是綠綠、長長的辣椒”（辣椒娃娃）“我是紅紅的、光光的小辣椒寶寶”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂”！青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐”。
3、請幼兒猜一猜還會有哪些蔬菜來給青菜奶奶過生日呢？（擴(kuò)散幼兒思維）。
請幼兒說出畫面上的蔬菜名稱及外形特征。
師小結(jié)：黃瓜：細(xì)細(xì)長長的黃瓜，穿著綠衣服。
西紅柿：穿著紅紅的衣服，像小燈籠。
胡蘿卜：粗粗長長的胡蘿卜，穿著橘黃色的衣服。
茄子：穿著紫衣服，像氣球。
4、引導(dǎo)幼兒說說吃過的或見過的蔬菜。
5、為什么要吃蔬菜？
教師小結(jié)：蔬菜里面含有很多營養(yǎng)，能補(bǔ)充維生素，小朋友們吃了它身體才會長的壯，有力氣。科學(xué)家叔叔為了更好的給人們補(bǔ)充營養(yǎng)，又為我們研制出了五彩辣椒、紅色、紫色、藍(lán)色。引導(dǎo)幼兒觀察。
三、客人變漂亮。
2、教師：小朋友們，帶上蔬菜寶寶去給蔬菜過生日了。音樂起，幼兒手拿蔬菜寶寶一起去給蔬菜奶奶過生日。
瓜的一家教案篇二
蔬菜是幼兒健康成長的物質(zhì)來源?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在幼兒進(jìn)餐時，有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計了“蔬菜一家子”這一活動。
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜。
能說出蔬菜的名稱和特征。
1、打扮好的青菜奶奶和辣椒一家。
2、剪好的五官（及時貼）、四肢（火柴棒和牙簽）、橡皮泥、膠棒、毛線。
3、各種蔬菜若干（黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、土豆等）。
一、情境表演。
青菜奶奶上場，介紹青菜奶奶。
辣椒一家：“我是胖胖的、綠綠的燈籠辣椒爸爸?！?/p>
“我是綠綠的、長長的尖頭辣椒媽媽?！?/p>
“我是紅紅的、有點(diǎn)長的小辣椒寶寶。”
青菜奶奶：“歡迎歡迎！”
辣椒一家：“祝青菜奶奶生日快樂！”
二、說說我知道的蔬菜。
1、猜一猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢？
2、有些蔬菜寶寶很想去參加青菜奶奶的生日，可它們又不好意思去，都躲在小朋友的椅子底下呢，請小朋友把他們拿出來，看一看，摸一摸，聞一聞，再和旁邊的小伙伴說一說它叫什么名字，長什么樣，看誰觀察得仔細(xì)，說得好。
3、請幼兒來介紹自己手中的蔬菜，其他小朋友進(jìn)行補(bǔ)充。
4、為什么要吃蔬菜？
2、想一想，你們做客時，媽媽是怎么給你們打扮的？請小朋友們試一試，怎么做動作快，又能把蔬菜打扮得很漂亮。
3、幼兒動手操作。
四、給青菜奶奶過生日。
幼兒做成半圓，教師扮演“青菜奶奶”。幼兒扮演蔬菜娃娃，給“青菜奶奶”慶祝生日，如：“我是青菜姐姐，青菜奶奶生日快樂！”“我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂！”
讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索各種蔬菜。
瓜的一家教案篇三
一、能夠認(rèn)識我們身邊的蔬菜有哪些。
二、能分清楚蔬菜和水果的區(qū)別。
三、了解蔬菜對我們的作用，愛上吃蔬菜。
各種蔬菜的卡片，一些常見的真實(shí)的蔬菜。
小朋友們，大家今天早上吃了些什么呀！哦，包子啊，還有嗎？嗯，有的小朋友吃的是面條。那么小朋友們，你們有沒有看見面條或者包子里面有些什么東西?。∨?，有肉還有呢？嗯有面條還有呢？嗯還有菜是吧！
小朋友們，你們認(rèn)識自己，吃過的這些菜嗎？
朋友們，蘋果寶寶是蔬菜一家的嗎？
哦，有的小朋友說對啦，蘋果寶寶不是蔬菜一家的，它是屬于水果一家的。
晚安，小朋友們真棒，我們現(xiàn)在認(rèn)識了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在讓我們跟蔬菜寶寶一起來玩一玩游戲吧！
捉迷藏游戲。你畫我猜游戲。比比看游戲。
哎呀，現(xiàn)在蔬菜寶寶玩累了，小朋友們幫我們送蔬菜寶寶回家好不好？以，看看前面那個是哪個寶寶呀！哎呀，這不是香蕉寶寶嗎？還有西瓜寶寶。
看來西瓜寶寶和香蕉寶寶是迷路了呀，小朋友們，我們把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回家吧，西瓜寶寶和香蕉寶寶的家是哪一個呢！
哎，有的小朋友把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸媽媽，不讓西瓜寶寶和香蕉寶寶進(jìn)來呢！看來西瓜寶寶和香蕉寶寶不是蔬菜一家的，那么西瓜寶寶和香蕉寶寶是哪個家的呢！哦，是水果一家。
除了西瓜，寶寶，香蕉寶寶還有我們之前說過的蘋果寶寶，那么小朋友們還知道哪些寶寶是水果一家的呢！哦，哎呀，小朋友們知道的真多。
好了，現(xiàn)在小朋友們，閉上你們的小眼睛，看看老師給大家變出什么東西來？
當(dāng)當(dāng)?shù)?，小朋友們睜開小眼睛，看看老師，這里是什么呀！有沒有小朋友認(rèn)識??！偶是大白菜，還有西紅柿，小朋友們，真聰明。
瓜的一家教案篇四
1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、擬人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶；辣椒的一家）。
2、幼兒收集各種蔬菜（在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征）。
3、剪好的五官，四肢（用即時貼）。
4、幼兒圍坐成半圓型。
一、情景表演：青菜奶奶的生日。
--（出示青菜奶奶）"我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--（出示辣椒的一家）辣椒爸爸："青菜奶奶在家嗎？""誰呀？""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽："青菜奶奶，我是長長、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃："我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶："歡迎，歡迎！"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康，生日快樂！"青菜奶奶："謝謝，請坐，快請坐。"說說我知道的蔬菜。
--猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢？
--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細(xì)細(xì)長長的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。
--幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
--說說自己打扮的是誰。
二、給青菜奶奶慶祝生日。
--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃，給"青菜奶奶"慶祝生日，如："我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂！""我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂！"--在生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說，互相交流。
蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。幼兒在進(jìn)餐時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計了“蔬菜一家子”這一活動。
這次教學(xué)活動我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時間里就激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參加活動的積極性和主動性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會有誰呢？為幼兒陳設(shè)了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認(rèn)識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動的興趣得到了很好的保留。
本次活動中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講，擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動的效果。然后，我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認(rèn)識，這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進(jìn)一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認(rèn)識；二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達(dá)到營養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。
瓜的一家教案篇五
活動目標(biāo)：
1．知道幾種水果的名稱與特征，并會進(jìn)行簡單的裝飾。
2．會用……的……的句式描述水果的特征。
活動準(zhǔn)備：
1．?dāng)M人化的水果（在蘋果上貼上五官、頭發(fā)等，打扮成老奶奶；橘子寶寶一個。）。
2．蘋果、香蕉、橘子、柿子等水果與幼兒人數(shù)相同。
3．每組上放好剪好的五官、固體膠、裝飾用品等。
4．音樂：生日快樂歌。
活動過程：
一、情景表演：蘋果奶奶過生日。
1．出示蘋果奶奶。
教師：這是蘋果奶奶，今天她特別的高興，因?yàn)榻裉焓撬纳?，等會會有好多的水果寶寶都要來為她慶祝生日呢。
2．出示橘子寶寶。
教師：看誰來了，我是橘子寶寶，我第一個來給蘋果奶奶過生日的，“我是綠綠的`、甜甜的橘子寶寶，祝蘋果奶奶生日快樂”。
二、說說自己知道的水果。
1．教師：小朋友們，猜猜還會有哪些水果寶寶會來給蘋果奶奶慶祝生日呢？請小朋友來來把水果寶寶請出來，用一句好聽的話說說這樣水果的樣子、形狀或味道。
2．個別幼兒說后集體練習(xí)。
3．所有的水果摸完后再集體完整練習(xí)一次。
教師：真好聽，我們在一起來說一說。
三、打扮水果。
2．討論如何打扮。（給水果上貼上眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等，幼兒說教師當(dāng)場示范如何貼。）。
3．教師：水果寶寶打扮好了，我們小朋友也來動手做一做吧。
4．幼兒自選相應(yīng)的五官等粘貼在水果上。（幼兒動手操作，教師巡回輔導(dǎo)，問問小朋友你打扮的是什么水果寶寶，用好聽的話來說一說。）。
四、給“蘋果奶奶”慶祝生日。
1．教師：給蘋果奶奶慶祝生日嘍，小朋友來扮演水果寶寶，打扮的什么水果就扮演什么水果寶寶，來說一句好聽的話祝蘋果奶奶生日快樂。
2．教師示范：我是綠綠的、甜甜的橘子寶寶，祝蘋果奶奶生日快樂！
3．在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、相互交流。”
教師：來，我們到蘋果奶奶的身邊來，一起祝蘋果奶奶生日快樂。（音樂）。
瓜的一家教案篇六
11月29日，當(dāng)湖中心幼兒園進(jìn)行了發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的研討課。夏競舟老師進(jìn)行了一堂科學(xué)活動《蔬菜一家》的課堂展示活動。新《綱要》明確指出。科學(xué)教育的一個重要的目標(biāo)技術(shù)增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力。在科學(xué)活動中不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展語言。但是幼兒受到經(jīng)驗(yàn)的局限和自身發(fā)展的影響，詞匯比較貧乏，往往會出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象，因此，教師要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒積累語言素材，幼兒研究表明，語言與經(jīng)驗(yàn)密不可分而經(jīng)驗(yàn)的來自觀察。多觀察使幼兒擴(kuò)大眼界，增長了知識，豐富了幼兒語言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會“言之有物”，《蔬菜一家》的案例中教師讓幼兒在探索中了解，認(rèn)識各種蔬菜外型特征，并在探索感知的技術(shù)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質(zhì)。
1、科學(xué)教育活動可以利用環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)入。環(huán)境是幼兒學(xué)科學(xué)竟科學(xué)活動的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！队變簣@課程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，”幼兒在寬松=和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們金鐘臺精力去嘗試和探索。執(zhí)教的老師就以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時間里就激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參加活動的積極性和主動性。
2、學(xué)前期的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動順利的展開。所以在組織幼兒科學(xué)教育活動是，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為此：執(zhí)教的老師讓小朋友，你們猜猜看，會有誰呢？為幼兒陳設(shè)了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認(rèn)識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動的興趣得到了很好的保留。
3、教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”活動中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動中的材料，歸根底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過看看、摸摸、聞聞等擺弄活動，會產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。執(zhí)教的老師在活動中為幼兒各種個樣的蔬菜使幼兒專心的擺弄自己面前的蔬菜，很自然的進(jìn)入探索的過程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多的刺激、動覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性?；蛘哂幸恍┨幱诎胍庾R狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞叫纬上敕?，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。“知識是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的?！蓖ㄟ^對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們會逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂于表達(dá)和交流，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
活動內(nèi)容和活動目標(biāo)適合幼兒，教師進(jìn)行了仔細(xì)考慮，周密安排。從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，都經(jīng)過了深入細(xì)致的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。蔬菜是我們?nèi)粘；顒又薪?jīng)常接觸的`食物，現(xiàn)在又是蔬菜豐收的季節(jié)。既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。又有一定的挑戰(zhàn)性。讓幼兒樂于去探索蔬菜的多樣性。
情景創(chuàng)設(shè)體會：情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的心向，教學(xué)情景有鮮明的形象，伴隨教師的抒發(fā)、渲染，能調(diào)動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，是幼兒置身于這心理場中，產(chǎn)生一種驅(qū)動力，使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。
操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師、引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)的過程。在活動中教師自身要以科學(xué)探索的濃厚興趣來感染幼兒，并參加幼兒的操作活動。教師的參與會使幼兒感到親切，回使幼兒感到大家都是平等呢感的，因而就能積極的去探索。為活動能順利展開，教師必須具有廣博的知識，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動。
教師要克服怕麻煩的思想。在幼兒科學(xué)教育活動中，開展操作活動需要教師為幼兒提供大量的物質(zhì)材料，花費(fèi)大量的精力和時間，任何一絲一毫的怕麻煩的思想都回影響操作活動的開展。最后，教師還有注意積累資料，不斷總結(jié)深化。這樣才能更好的推動幼兒的科學(xué)活動的開展。
瓜的一家教案篇七
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>
2.使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
1.玩具：小兔、狗、熊。
2.每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>
3：世上只有媽媽好。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
2.請幼兒講一講：家里有誰？
教師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢？
誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽。
3.請小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
1.請幼兒回答問題，起示范作用。
提問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？
在家里媽媽經(jīng)常做哪些事？爸爸干什么？你呢？
2.出示動物玩具，引起幼兒興趣。
他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么？在家經(jīng)常做什么事？
請幼兒自由交談，教師參與個別交談。
3.請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。
4.教師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：
你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？
三、培養(yǎng)情感。
1.教師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，
小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽。
誰還愿意再講講自己的爸爸媽媽？
爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢？
所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？
瓜的一家教案篇八
1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對蛋和雞有初步的認(rèn)識、有閱讀大圖書的'經(jīng)驗(yàn)。
激趣引疑——閱讀理解——完整欣賞。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢？
小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認(rèn)識蛋寶寶（玩具閱讀，通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
瞧，蛋寶寶長得什么樣?。?/p>
這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點(diǎn)數(shù)4）。
小結(jié)：原來蛋寶寶是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。
雞蛋怎么樣了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了（點(diǎn)數(shù)4）。
小結(jié)：蛋里孵出了可愛的小小雞，小雞長得真可愛，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。
小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。他們在做什么呢？
你捉到了幾條蟲？
小結(jié)：小雞吃得飽飽的，真快樂呀。
認(rèn)識小雞（閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識小雞的特征）。
找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。
“小雞小雞在哪里？”“小雞躲在哪？”
數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）。
小結(jié)：小雞全部找到啦。原來長大這么快樂，能做許多快樂的事情。
雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。
3、完整欣賞（教師講述故事，幼兒完整欣賞）。
瓜的一家教案篇九
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。
2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。
3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶，請幾個小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)。
2、表演情景。
我是青菜奶奶，今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，一會我的孩子們要來為我慶祝生日”。
(辣椒出場)辣椒爸爸敲門：“青菜奶奶在家嗎?”“誰呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒?！薄扒嗖四棠躺湛鞓罚沂蔷G綠，長長的辣椒，我把我的孩子也帶來了?！薄澳棠毯?，我是紅紅、光光的辣椒寶寶?！?/p>
(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!”青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐”(幼兒回坐位)。
二、說說我知道的蔬菜。
2、小結(jié)幼兒回答情況。
3、(請出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請出我們的小客人把!
4、小朋友你們還認(rèn)識這些蔬菜嗎?(幼兒回答)。
5、請我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細(xì)細(xì)長長的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜?！?/p>
6、青菜奶奶：“歡迎你們的`到來，請坐請坐?！?/p>
7、青菜奶奶：“我太開心了，來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長長的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會?！?/p>
1、青菜奶奶：“我的生日會一定會很熱鬧的?！?請小朋友扮演蔬菜)(請小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會吧)。
2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問：“你打扮的是誰?你想怎么樣打扮它”)。
四、給“青菜奶奶”慶祝生日。
1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會馬上要開始了?！?/p>
2、請蔬菜朋友們排好隊(duì)，一個一個進(jìn)來。青菜奶奶問：“你是誰?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂!”
3、在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱，說說自己認(rèn)識的蔬菜。
青菜奶奶：“生日會馬上就要開始了，請蔬菜朋友們坐好，今天來了怎么多蔬菜朋友，有xx蔬菜…………”
瓜的一家教案篇十
1、了解母雞能下蛋和孵小雞。
2、能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)（5以內(nèi)）。
3、體會在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
1、視頻或圖片（母雞下蛋、小雞破殼而出場景）。
2、畫有小雞的圖片、點(diǎn)數(shù)卡。
3、畫有一條、二條、三條毛毛蟲的卡片。
一、母雞下蛋。
1、聽一聽母雞下蛋的時候發(fā)出的聲音，幼兒自由討論：是誰在叫？雞媽媽正在干什么？
2、播放母雞下蛋視頻，引導(dǎo)幼兒手口一致的`點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)母雞一共下了幾個雞蛋。
3、帶領(lǐng)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，老師在一旁給予指導(dǎo)。
二、幫助雞媽媽找雞寶寶。
1、播放小雞破殼而出的視頻。
老師：“時間一天天過去了，我們一起來看一看雞媽媽在干什么呢？瞧一瞧雞蛋發(fā)生了什么變化？”
2、教師帶領(lǐng)幼兒到貼有雞寶寶圖片的草叢里和小伙伴們一起玩“找雞寶寶”游戲，并介紹游戲玩法和規(guī)則。
3、幼兒相互交流：我一共找到了x只雞寶寶，我要在圖卡上貼上x個圓點(diǎn)。
三、捉小蟲喂雞寶寶。
1、把畫有毛毛蟲的圖片散落灑在地板上，請幼兒玩捉小蟲的游戲。
老師：小朋友們幫助雞媽媽找到了雞寶寶，家媽媽可開心了，她還想請大家?guī)鸵粋€忙，捉一些毛毛蟲喂雞寶寶。
2、幼兒捉毛毛蟲，鼓勵幼兒大膽說出：我捉到了x只毛毛蟲。
3、喂雞寶寶吃蟲子（要求一只小雞只能吃一條毛毛蟲，兩只小雞吃兩條毛毛蟲。）。
1、音樂角：學(xué)習(xí)歌曲《老母雞》。
2、美工角：涂色，畫“雞媽媽一家”。
瓜的一家教案篇十一
1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。
2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過程，喜歡吃豆類食品。
：用普通話朗誦兒歌。
：念準(zhǔn)字的讀音。
1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。
2、各類豆制食品。
活動過程：
1、品嘗食品導(dǎo)入活動：
出示豆制食品供幼兒品嘗：
——“你吃過這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”
出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒小結(jié)：
——“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的。”
2、欣賞詩歌，理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過程。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。
引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句表達(dá)：
——“詩歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長大的？都能做成哪些食品？”
3、學(xué)念詩歌：
教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵幼兒分句接龍念兒歌。）。
上午活動二：
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫正面直立人物，并會區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。
活動重點(diǎn)：區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。
活動難點(diǎn)：用幾何圖形組合畫人物的正面圖。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、蠟筆、畫紙、范畫“西紅柿的一家”、幼兒用書《蔬菜的一家》。
活動過程：
1、欣賞作品，展開討論：
舒適范畫，引出話題：
——“在農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)里，搬來了一戶人家，是誰？”
欣賞作品，并討論：
——“這一家，誰是爸爸？誰是媽媽？誰是寶寶？”
“你是從哪里看出來的？”
教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。
3、互相欣賞作品，并講評。
幼兒作品展示。
瓜的一家教案篇十二
活動一：
一、活動目標(biāo)：
1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。
2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的'過程，喜歡吃豆類食品。
二、活動重點(diǎn)：
用普通話朗誦兒歌。
三、活動難點(diǎn)：
念準(zhǔn)字的讀音。
四、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。
2、各類豆制食品。
五、活動過程：
（一）品嘗食品導(dǎo)入活動：
1、出示豆制食品供幼兒品嘗：
“你吃過這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”
2、出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒小結(jié)：
“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的?！?/p>
（二）欣賞詩歌，理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過程。
1、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句表達(dá)：
“詩歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長大的？都能做成哪些食品？”
（三）學(xué)念詩歌：
1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵幼兒分句接龍念兒歌。）。
活動二：
一、活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫正面直立人物，并會區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。
二、活動重點(diǎn)：
區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。
三、活動難點(diǎn)：
用幾何圖形組合畫人物的正面圖。
四、活動準(zhǔn)備：
記號筆、蠟筆、畫紙、范畫“西紅柿的一家”、幼兒用書《蔬菜的一家》。
五、活動過程：
（一）欣賞作品，展開討論：
1、舒適范畫，引出話題：
“在農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)里，搬來了一戶人家，是誰？”
2、欣賞作品，并討論：
“這一家，誰是爸爸？誰是媽媽？誰是寶寶？”
“你是從哪里看出來的？”
3、教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。
（二）幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。
（三）互相欣賞作品，并講評。
幼兒作品展示。
瓜的一家教案篇十三
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過日常生活，體會父母對自己的關(guān)愛。
3、學(xué)會用行動表達(dá)自己對父母的熱愛。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
1、談話：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)（說、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機(jī)：你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。
教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點(diǎn)心等）讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
1、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
2、家人為小冊子添加相關(guān)的內(nèi)容（趣事、愛好）。
瓜的一家教案篇十四
為了激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，更加了解“雞的一家”。結(jié)合本班幼兒的年齡特征，設(shè)計了此次活動。
1、感知理解雞的一家的成員，認(rèn)識詞匯公雞，小雞，母雞。
2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連慣性，用清楚的聲音說話，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
重點(diǎn)：理解雞的一家的成員，認(rèn)識詞匯公雞，小雞，母雞
難點(diǎn)：與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲
公雞、小雞、母雞和老鷹頭飾。
(一)談話導(dǎo)入
1、教師激趣導(dǎo)入（非常神秘地）說：小朋友，今天有很多可愛的小動物要來我們班做客，你們想不想知道它們是誰?。浚ㄏ耄?/p>
2、談話中引出雞的一家，認(rèn)識詞匯：公雞、母雞、小雞。
“聽，是誰的聲音？”（模仿公雞的叫聲）
“是公雞”
“對了，我們請它們出來吧！”
出示公雞頭飾，同里出示字卡---公雞。以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶---公雞、母雞、小雞。
3、教師“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認(rèn)識字卡：爸爸、媽媽。
4、游戲：老鷹捉小雞。教師：“小朋友知道小雞最怕什么動物嗎？”引導(dǎo)幼兒說出是老鷹。教師“現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)小雞，老師來做老鷹，我們一起來玩老鷹捉小雞的游戲吧！”（要求幼兒一個跟一個排好隊(duì)，雞媽媽和雞爸爸保護(hù)好小雞。）請幼兒輪流扮演角色，合作游戲。
瓜的一家教案篇十五
知識與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
過程與方法：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
課型：繪畫。
畫紙、鉛筆。
1課時。
布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
一、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。
1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
三、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)。
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)。
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
四、自主探究認(rèn)知體會(情境設(shè)置思考感悟)。
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。
2．學(xué)生分析討論。
3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識。
1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。
在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3．師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。
六、作品賞析。
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
七、自主表現(xiàn)。
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
八、交流評價。
1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
九、課后延伸。
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．文章。
瓜的一家教案篇十六
1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。
2.體驗(yàn)動手操作的快樂。
3.培養(yǎng)觀察和動手能力。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝;一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干;一大一小兩只塑料筐;自制示意圖兩張;音樂《大雨和小雨》。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小。
2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人?一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒，區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認(rèn)識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對。
1.游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運(yùn)果子。
(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。
出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子。
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個?盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。
三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣。
1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)。
鞋盒是生活中常見的'物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了"小拖車""小房子"，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取"教師示范、幼兒操作"的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程，導(dǎo)致孩子們在活動中"會做"，其實(shí)并沒有真正"學(xué)會"。
于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子"學(xué)習(xí)在先"。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動中始終遵循"先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)"的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí)，才能真正"學(xué)會"。
瓜的一家教案篇十七
通過歌曲想象來到大海邊的感受，體驗(yàn)合作分享的快樂，嘗試用樂器聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏，感知樂曲歡快活潑的情感。
錄音、節(jié)奏符號、小鈴、鑼鼓等樂器。
一、引起興趣：
（價值取向：了解一些關(guān)于大海的基礎(chǔ)知識，分享在海邊玩耍的`快樂。）。
1、你們?nèi)ミ^海邊嗎？感覺怎樣？靜靜傾聽感受大海的聲音。
2、在海邊你看見了什么？鼓勵幼兒充分想象和自由模仿。
3、提升：在海邊生活著許多動植物，它們都離不開大海。
二、演奏活動：
（價值取向：嘗試用不同樂器敲打二拍子節(jié)奏，體驗(yàn)與人合作分享的快樂。）。
1、（出示節(jié)奏符號）：哪些節(jié)奏適合這首歌曲的？
2、幼兒看節(jié)奏符號邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。鼓勵能夠用不同的表現(xiàn)方式，有自己的想法。
3、這首歌曲適合用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
4、幼兒自由選擇樂器進(jìn)行演奏活動。教師巡回指導(dǎo)，提醒用樂器聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏，要體現(xiàn)二拍子的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲：
（價值取向：理解歌詞內(nèi)容，感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。）。
1、這首歌曲聽上去感覺怎樣？歡快的音樂可以用什么節(jié)奏來表演呢？
2、這是一首2拍子歌曲，小海螺就好象小孩子一樣在歡快的唱歌。
3、幼兒邊聽歌曲旋律邊拍節(jié)奏或自由舞蹈。
4、完整欣賞老師演唱。
5、你最喜歡哪句話？為什么？把它唱出來。
6、幼兒學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的輕松活潑。
4、小結(jié)：原來一首好聽的歌曲也可以用各種樂器演奏，但是一定要好好把握歌曲的節(jié)奏、拍子的強(qiáng)弱，這樣演奏出來的樂曲就更動聽了。
四、延伸活動：
音樂區(qū)中幼兒自選樂器自由結(jié)伴進(jìn)行歌曲伴奏。
瓜的一家教案篇十八
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；2、角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
1、故事里都有誰？
2、他們是怎么叫的？
三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、大公雞、小母雞是怎么說話的？
2、小小雞出來后怎么說？
3、學(xué)說“雞的一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說：
大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。
瓜的一家教案篇十九
1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。
2、學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒用書人手一冊。
2、符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。
3、公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
一、欣賞并理解故事《雞的一家》。
1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。
師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。
2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、
3、師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？
4、幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。
5、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？
二、表演游戲：雞的一家。
2、幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。
選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。
活動中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。
瓜的一家教案篇二十
1。能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
2。喜歡與小動物親近。
教學(xué)掛圖《雞的一家》。
能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
1。猜謎語：
教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
——"今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？"
"頭戴紅帽子，身穿花花衣，"
"身子胖胖的，咯咯會下蛋，"
"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"
請幼兒說說小雞一家的名稱：
——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰？"
2。觀察圖片：
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
——"雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？"
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
"它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"（學(xué)一學(xué)
"它們是怎樣走路的？"（走一走
"它們愛吃什么？"
教師歸納小結(jié)。
3。經(jīng)驗(yàn)遷移：
——"你喜歡雞的一家嗎？"
教師歸納：
——"雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護(hù)它。"
瓜的一家教案篇二十一
1、知識與能力目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握吐蕃的'社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)為：是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
本課的難點(diǎn)： 唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”的態(tài)度。
應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
多媒體課件
1課時
新授課
唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、、與南詔等少數(shù)民族首領(lǐng)相關(guān)多媒體、圖片
1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。
2）導(dǎo)入新課：
在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
3）講授新課：
一、突厥汗國的興衰：
1、6世紀(jì)建立痰厥汗國后來突厥分裂為東突厥和西突厥。
2、唐太宗打敗東突厥，俘獲頡利可汗，給予適當(dāng)安置。東突厥滅亡。唐高宗時滅西突厥。
3、北方各民族尊稱唐太宗為“天可汗”
4、唐太宗和武則天先后在西突厥地區(qū)設(shè)立安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，對西域進(jìn)行管轄。
二、1、回紇是維吾爾族的祖先。8世紀(jì)回紇首領(lǐng)骨力裴羅，統(tǒng)一各部。唐玄宗封回紇族首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗，后來，回紇改名為“回鶻”
三、隋唐時，居住著靺鞨族。7世紀(jì)末粟末部首領(lǐng)大祚榮統(tǒng)一各部，后來唐玄宗封大祚榮為渤?？ね酰瑥拇怂谀╈呿H政權(quán)以渤海為號，還被稱為“海東盛國”
四、南詔：
1、在云南生活著六詔，是彝族和白族的祖先；
2、后來，南詔首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一六詔，唐玄宗封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王；
3、著名的建筑是千尋塔。
五、
1、吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；
2、7世紀(jì)吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏高原；
3、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布；
4、8世紀(jì)初，唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：吐番和唐朝已和同為一家。
4）小結(jié)：建議教師與學(xué)生共同制作唐朝與各民族交往狀況表，進(jìn)行本課的小結(jié)。（可播放多媒體vcd）
主要少數(shù)民族、少數(shù)民族與唐朝交往情況
吐蕃、文成公主、金城公主的和親
回紇、唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗
靺鞨、唐玄宗封其首領(lǐng)為渤海郡王
南詔、唐玄宗封其首領(lǐng)為云南王
6）作業(yè)：如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事?
附：板書設(shè)計
一、突厥汗國的興衰：
1、6世紀(jì)建立痰厥汗國后來突厥分裂為東突厥和西突厥。
2、北方各民族尊稱唐太宗為“天可汗”
3、唐太宗和武則天先后在西突厥地區(qū)設(shè)立安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，對西域進(jìn)行管轄。
二、回紇是維吾爾族的祖先。
三、隋唐時，居住著靺鞨族。
四、南詔首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一六詔，唐玄宗封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王。
五、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布；吐番和唐朝已和同為一家。
瓜的一家教案篇二十二
1、進(jìn)一步了解幾種常見的蔬菜的名稱及外形特征，感受蔬菜的多樣性。
2、學(xué)習(xí)用好聽的詞語描述各種蔬菜的特征。
用好聽的詞語描述蔬菜的各種外形特征。
1、擬人化的青菜奶奶，各種各樣的蔬菜及底座。
2、在家里向爸爸媽媽簡單了解一些蔬菜的名稱及外形特征。
一、情景導(dǎo)入。
1、聽生日歌，了解今天是青菜奶奶過生日。
提問：這是一首什么歌？什么時候唱這首歌？（出示青菜奶奶）“我是青菜奶奶，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的蔬菜朋友要來為我慶祝生日呢?！?/p>
2、了解青菜奶奶的客人。
——聽，誰在敲門？
青椒：“青菜奶奶在家嗎？”“誰?。俊薄扒嗖四棠?，我是胖胖、綠綠的青椒?！鼻炎樱骸扒嗖四棠?，我是長長的、細(xì)細(xì)的、穿著紫色外套的茄子啊。”番茄：“青菜奶奶您好，我是紅紅的、滑滑的、摸起來軟軟的番茄?！鼻嗖四棠蹋骸皻g迎歡迎！快請進(jìn)?！笔卟伺笥眩骸白Ｇ嗖四棠躺眢w健康，生日快樂！”青菜：“謝謝大家?！?/p>
二、了解各種蔬菜的名稱及外形特征。
1、剛才誰來了？他們是怎么介紹自己的？
2、猜一猜，今天還會有哪些蔬菜來給奶奶慶祝生日呢？
3、這么多客人呀，青菜奶奶都認(rèn)不出他們了，請小朋友來幫忙介紹一下這些客人吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）。
如：我是細(xì)細(xì)的、長長的、綠綠的吃起來脆脆的黃瓜，我是圓圓的、扁扁的、像帽子一樣的卷心菜等等。
三、拓展幼兒對更多蔬菜的了解與認(rèn)識。
1、青菜奶奶的朋友可真多啊，看看還有誰呀？（出示實(shí)物并介紹）。
如：我是春筍，長在竹林里，祝奶奶生日快樂！
2、了解蔬菜對人類的好處，說一說蔬菜有哪些營養(yǎng)價值，引導(dǎo)幼兒要多吃蔬菜。
四、延伸部分。
在音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒去種植園實(shí)地觀察各種蔬菜。
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