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英語課件論文篇一
：在大學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是許多大學(xué)英語教師關(guān)心的問題。筆者曾將教學(xué)的重點(diǎn)放在追求課件形式的精美，而忽視了多媒體課件內(nèi)容的充實(shí)性。筆者意識(shí)到花哨、精美的課件并不一定會(huì)轉(zhuǎn)化為有效、充實(shí)的教學(xué)，因此對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，并取得了一定的效果。
大學(xué)英語教學(xué)；多媒體課件；有效性。
產(chǎn)生于信息時(shí)代的多媒體課件給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師發(fā)現(xiàn)，有時(shí)使用多媒體課件教學(xué)的效果并不明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。筆者通過對(duì)十幾年的教學(xué)實(shí)踐的反思，結(jié)合學(xué)生對(duì)此教學(xué)模式的評(píng)價(jià)反饋，結(jié)果顯示多媒體課件教學(xué)過程確實(shí)存在一些問題。
1.1弱化了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
多媒體課件把枯燥的文字與生動(dòng)的畫面相結(jié)合，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但實(shí)際操作中，由于師資緊缺，多媒體教學(xué)一般都采用大班授課。在大學(xué)英語教學(xué)中，慣用的模式就是教師把知識(shí)點(diǎn)羅列在課件上，然后一張張幻燈片往下放。在這種情況下，學(xué)生和教師之間缺乏互動(dòng)性，久而久之，教學(xué)又成了另一種意義上的滿堂灌。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，為了操作課件，筆者很少走下講臺(tái)，只顧在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能將大量的課件內(nèi)容講授給學(xué)生，而忽視了課堂中學(xué)生的接受能力。筆者每堂課所講的信息量比起傳統(tǒng)方法授課時(shí)多很多，在這種情況下，提問學(xué)生的時(shí)間卻少了。課堂是培養(yǎng)師生關(guān)系的重要場(chǎng)所，但筆者卻感覺到在課堂中沒有了師生互動(dòng)和最直接的師生交流。這類多媒體課堂盡管采用了新的教學(xué)手段，只不過是變成了更為先進(jìn)的“電灌”。從教學(xué)過程中根本體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，是在“穿著新鞋走老路”。
1.2課件制作重形式輕內(nèi)容，過分娛樂化。
多媒體課件為學(xué)生提供了豐富的圖片、動(dòng)聽的聲音、活潑的動(dòng)畫，能極大增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。但有些教師只注重呈現(xiàn)形式、過度追求動(dòng)畫效果，即出現(xiàn)形式與內(nèi)容脫離的問題，又使學(xué)生的注意力受到干擾，舍本逐末。違背了多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，也有此經(jīng)歷。在使用多媒體教學(xué)的最初階段，為了制作花哨、精美的多媒體課件做足了文章，下足了工夫，而忽略了對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。片面強(qiáng)調(diào)課件的形式，使課件變得娛樂化，忽視了教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性和有效性。一節(jié)課下來，學(xué)生只記住了圖片，對(duì)教學(xué)內(nèi)容卻知之甚少。
1.3弱化了學(xué)生記筆記的習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的英語課堂上，記筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將老師講的語言點(diǎn)記錄下來，課后可以拿出筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是，多媒體教學(xué)環(huán)境下卻完全相反。多媒體授課的教師講課的速度要比以前快，每堂課所講的'內(nèi)容也要比傳統(tǒng)課堂多。學(xué)生光聽有時(shí)候都會(huì)跟不上老師的步伐，更別提記錄了。因而學(xué)生的筆記越來越少，經(jīng)常感覺一堂課下來什么也沒聽到。筆者在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生不做筆記，上課的時(shí)候，只帶課本和一支筆，有的學(xué)生還只帶課本。筆者在與學(xué)生的閑聊中問及此問題時(shí)，學(xué)生的回答是內(nèi)容太多，不知哪些是重點(diǎn)，課件翻頁太快，想記也來不及。
筆者在大學(xué)英語的多媒體教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)課件，但為什么精美的課件不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，師生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在多媒體教學(xué)的今天，為什么課堂氣氛呆板沉悶，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)？在使用多媒體教學(xué)中，筆者傳授的知識(shí)信息量比傳統(tǒng)教學(xué)中要多好幾倍，但一堂課下來，學(xué)生總感覺沒學(xué)到什么？在不斷反思和與學(xué)生的交流中筆者找到了答案。
3.1靈活運(yùn)用課件，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。
制作多媒體課件時(shí)，要注意以促進(jìn)學(xué)生積極參與為切入點(diǎn)，這就要求教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。筆者在此后的教學(xué)中，改變以往“一言堂“的教學(xué)模式。筆者所帶的一個(gè)班是體育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，但活潑好動(dòng)、熱情外向，筆者根據(jù)他們的這一特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。為了增加他們的知識(shí)積累，筆者每個(gè)學(xué)期給出100個(gè)句子，要求每天背誦一個(gè)句子。在背誦的句子中，有句話：asanoldsayinggoes:allworkandnoplaymakesjackadullboy（正如老話所說：只工作不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻）。在講解的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生在打瞌睡，就讓他按照這個(gè)句型來翻譯一句話：“只學(xué)習(xí)不睡覺聰明的孩子會(huì)變傻”，他在難為情中翻譯出了這句話，但筆者表揚(yáng)了他，剩下的課堂時(shí)間他都在認(rèn)真的聽課。這不僅活躍了課堂氣氛，還拉近了師生的距離。此外，筆者還讓學(xué)生制作課件，積極參與課堂內(nèi)容講解。在所學(xué)的一篇文章《run，patti，run》，講述的是一位癲癇患者patti，克服病痛，參加馬拉松比賽的故事。筆者讓學(xué)生制作課件，一位學(xué)生制作的課件，詳細(xì)的介紹了patti，以及各國不同的馬拉松比賽，圖文并茂，生動(dòng)形象。最后還給大家演唱了歌手羽泉的《奔跑》，其他學(xué)生在他的感染下，也一起唱了起來，整個(gè)堂課一直充滿著活躍、輕松的氣氛。筆者還根據(jù)每堂課的具體內(nèi)容，經(jīng)常給學(xué)生布置課外任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。
3.2改變教師角色，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)地位。
《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出的“雙主”理念，即在教學(xué)過程中教師要起到主導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮主體作用。因此，教師應(yīng)把課件看成是對(duì)教學(xué)手段的延伸和豐富，教學(xué)課件只是輔助教學(xué)的工具，教材和學(xué)情的分析、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握還是有賴于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。只有通過教師的扎實(shí)備課，才能理順教師、教材、多媒體技術(shù)的關(guān)系，在保證學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。同時(shí)要注重全體學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，也轉(zhuǎn)變了教師的角色，不再單純的是多媒體課件的放映者，而是走到學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，成為課堂活動(dòng)的組織者和監(jiān)督者。
3.3促進(jìn)多媒體課件內(nèi)容與形式的和諧。
在教學(xué)過程中，每個(gè)教師有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有差異性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的不同，加工整理多媒體課件。課件是一種教學(xué)手段，目的是向?qū)W生傳播教學(xué)知識(shí)。應(yīng)拋棄課件中的不必要的表現(xiàn)形式，課件制作要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)資源以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在多媒體教學(xué)中，不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，兩者要適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)地結(jié)合起來。教師也應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)、專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整課件。筆者所帶的班級(jí)中還有一個(gè)是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，在這個(gè)班級(jí)上課，筆者課件的擴(kuò)展知識(shí)多是新聞傳媒、廣播電視編導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)。在體育專業(yè)班級(jí)上課，擴(kuò)展知識(shí)多是體育新聞、賽事等，這在一定程度上不僅學(xué)到了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，也擴(kuò)充了專業(yè)知識(shí)。
多媒體課件確實(shí)有它的優(yōu)勢(shì)，但有的多媒體課件大多是一些與教學(xué)關(guān)系不大或無關(guān)的生動(dòng)的動(dòng)畫和精美的圖片，這使學(xué)生無意注意過多，從而浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間；而教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間制作多媒體課件，以至于忽略了教材的研究，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和學(xué)情的分析。因此，我們廣大英語教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體課件是有效的教學(xué)輔助工具，要和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充實(shí)英語課學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和全面提高教學(xué)效率的效果。
［1］安晶。淺議英語多媒體教學(xué)中的問題及對(duì)策［j］.西北成人教育學(xué)報(bào)，20xx，(05)。
［2］陳堅(jiān)林。關(guān)于“中心”的辨析——兼談“基于計(jì)算機(jī)和課堂英語多媒體教學(xué)模式”中的“學(xué)生中心論”［j］.外語電化教學(xué)，20xx，(05).
［3］莫錦國。關(guān)于大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式［j］.外語電化教學(xué)，20xx，(10).
［4］王學(xué)華，鄭玉琪。大學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的問題和對(duì)策［j］.外語電化教學(xué)，20xx，(06).
英語課件論文篇二
在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，動(dòng)詞的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，掌握好動(dòng)詞的使用能夠幫助學(xué)生的英語成績(jī)有很大的提高和進(jìn)步。因此，教師在講課的時(shí)候一定要注意學(xué)生對(duì)動(dòng)詞是否理解，如果遇到難以理解的動(dòng)詞，教師可以根據(jù)動(dòng)詞相關(guān)的性質(zhì)進(jìn)行模仿，讓學(xué)生通過教師的模仿和猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在教師的講解之下能夠理解和掌握單詞的用法。例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)take的時(shí)候，首先可以在講述這個(gè)單詞的之前，用動(dòng)作的模仿讓學(xué)生猜測(cè)教師是在干什么。這樣學(xué)生對(duì)于教師的表演能夠更加感興趣，那么在教師接下來講述這個(gè)單詞的時(shí)候就會(huì)非常感興趣。教師可以在講詞語的時(shí)候首先拿起學(xué)生的書本讓學(xué)生猜測(cè)是在干什么，然后學(xué)生在明白教師的動(dòng)作之后，教師開始講述，這樣的.情景能夠讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有更加深刻的印象，也能夠讓課堂變得更加生動(dòng)活潑。
二、營造英語語言氛圍。
隨著國際多元化，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的目的是為了能夠很好地用英語進(jìn)行交流。而對(duì)于學(xué)生來說，英語口語一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中首先要營造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，教師首先要主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行英語口語交流。同時(shí)教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時(shí)用英語進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)。這樣的教學(xué)形式，雖然剛開始的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生來說用英語回答問題比較困難，但是這樣教師能夠在課堂上為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠充分參與到其中。在不知不覺的過程中鍛煉學(xué)生的口語能力。此外，教師還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部建立英語學(xué)習(xí)的興趣小組，在統(tǒng)一的環(huán)境下，讓學(xué)生開展小組之內(nèi)的活動(dòng)，學(xué)生之間用英語進(jìn)行交流，通過小組成員內(nèi)部的相互監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。
三、運(yùn)用生活情景教學(xué)。
教學(xué)源于生活，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，不能單單依靠書本上的知識(shí)，要將書本上的知識(shí)和學(xué)習(xí)情景結(jié)合起來。這樣，學(xué)生日常接觸最多的就是生活中的情景，在生活當(dāng)中也能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語知識(shí)，把英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的情景結(jié)合起來，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有更加深刻的印象，并且在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的聯(lián)想。讓英語知識(shí)變得更加親切。例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生把動(dòng)物的圖片和學(xué)習(xí)的單詞結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間見到動(dòng)物的時(shí)候，能夠相應(yīng)地說出動(dòng)物的英文名字，這樣就能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，也能夠達(dá)到及時(shí)記憶的目的，讓英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不再那么枯燥和乏味，學(xué)生能夠輕松地從生活當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。
四、興趣情境教學(xué)。
俗話說：興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)興趣，他們才能夠在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受教師的講課，很難自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在新的教學(xué)環(huán)境下，教師首先要重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生成立不同的學(xué)習(xí)興趣小組，小組之內(nèi)也可以進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)。比如：排練課文中學(xué)習(xí)的英語對(duì)話。在課堂之上，進(jìn)行排練的學(xué)習(xí)小組教師可以給予時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行英語排練的成果展示，教師也可以針對(duì)學(xué)生的情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠有足夠的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師也可以注重學(xué)生對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)他們多多去閱讀英語相關(guān)的雜志和文章，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。結(jié)語：運(yùn)用情景進(jìn)行教學(xué)的方法不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素質(zhì)，保障教師在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[3]王杰.初中英語情景教學(xué)理論與實(shí)踐[j].科教文匯(中旬刊),2011,(06):155.
[4]趙婷婷.談初中英語情景教學(xué)[j].科技信息,2010,(25):229.
英語課件論文篇三
近年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使多媒體課件在大學(xué)英語課堂教學(xué)中得到了推廣及運(yùn)用。根據(jù)大學(xué)英語的教學(xué)特點(diǎn)，本文分析了多媒體課件在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的主要優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也指出大學(xué)英語多媒體教學(xué)過程中存在的突出問題，認(rèn)為多媒體課件在課堂上只有被恰當(dāng)合理地運(yùn)用，才能起到促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的目的。
多媒體課件；大學(xué)英語教學(xué)；運(yùn)用。
多媒體課件是教師根據(jù)不同教學(xué)要求和目的，將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材融為一體，從而制作出各種精彩紛呈的幻燈片課件。近年來，隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件被越來越廣泛地應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)的一種重要教學(xué)手段。下面，筆者從自身課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)使用多媒體課件的大學(xué)英語教學(xué)作簡(jiǎn)單分析。
(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的必要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，大學(xué)英語課堂上利用的媒體是粉筆、黑板，教學(xué)過程單調(diào)，費(fèi)時(shí)，同時(shí)受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容局限于教材，學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑十分狹窄。而英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語言的形成有賴于一定的環(huán)境和背景。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中廣泛使用使學(xué)生視聽覺并用的多媒體課件，把教學(xué)內(nèi)容及其延伸情景生動(dòng)逼真地再現(xiàn)眼前，并在提供語言操練和摹仿上起到其他教學(xué)手段無法相比的作用，可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教育效果。
(二)大班教學(xué)的需要。
大學(xué)英語教學(xué)需要給學(xué)生較多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，但我國目前高校普遍非英語專業(yè)的學(xué)生人數(shù)都具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn)。如果教師單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么在有限的課堂45分鐘內(nèi)就無法讓每個(gè)學(xué)生真正參與到活動(dòng)中來。多媒體課件教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的開放式教學(xué)模式，它促進(jìn)了英語課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節(jié)奏，使教師有可能、也有條件把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力上，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語言教學(xué)環(huán)境和更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)生認(rèn)知心理的需要。
1990年，耶魯大學(xué)教授edwardtufte在解釋為什么最有效的信息傳播媒介是可視圖像而不單單是靠聽覺時(shí)指出：“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來對(duì)圖像化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解。圖像化的信息本身就給學(xué)生提供了一個(gè)同步進(jìn)行的可控寬頻帶通道。而單純口授是無法達(dá)到這一點(diǎn)的”。
在目前情況下，只有多媒體課件才能在大學(xué)英語課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽和其它感覺器官，從而獲得最佳的認(rèn)知效果。
(一)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使用多媒體課件的大學(xué)英語課堂教學(xué)圖文并茂、聲像同步可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀性和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，使學(xué)生處在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，他們從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主”狀態(tài)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，促進(jìn)他們英語自主學(xué)習(xí)能力的提高。
(二)有利于提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和語言綜合運(yùn)用能力大學(xué)英語教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。為此，在大學(xué)英語課堂上就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)的自然情境和教學(xué)情境。多媒體課件教學(xué)可提供聲像情景等使學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中，他們?cè)隗w驗(yàn)西方文化氛圍的同時(shí)產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，從而使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高了聽、說、讀、寫的綜合語言應(yīng)用能力和跨文化交際意識(shí)。
(三)有利于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率大學(xué)英語課本包括了聽、說、讀、寫的綜合要求，教學(xué)信息量極為龐大。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一節(jié)課講的內(nèi)容有限且效果不佳。而多媒體課件能在有限的時(shí)間內(nèi)將大量的文字和影像清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)模式寫板書和放錄音機(jī)的時(shí)間，大大提高了信息輸出量，可以幫助教師在有限的時(shí)間內(nèi)極大滿足學(xué)生的求知欲，促進(jìn)和提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率。
(一)多媒體課件對(duì)課堂教學(xué)靈活性的束縛在使用多媒體課件的大學(xué)英語課堂教學(xué)中，課件的內(nèi)容已經(jīng)預(yù)先輸入，于是在教學(xué)過程中教師往往會(huì)遷就課件，依賴課件。然而，課堂教學(xué)的實(shí)際情況不可能完全預(yù)設(shè)，但受多媒體課件約束，教師只能竭力使教學(xué)環(huán)節(jié)與課件相吻合，而且教師由于要操作電腦，整節(jié)課站在講臺(tái)上，學(xué)生直接看到的是屏幕，這就使教學(xué)組織活動(dòng)變得被動(dòng)不靈活。
(二)多媒體課件對(duì)英語學(xué)習(xí)氣氛的抑制大學(xué)英語教學(xué)課堂上學(xué)生之間的交流，師生之間的互動(dòng)，同學(xué)之間的互助合作和相互競(jìng)爭(zhēng)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和啟發(fā)是最好的學(xué)習(xí)氛圍。使用多媒體課件的目的之一就是促進(jìn)和活躍這種學(xué)習(xí)氛圍。但不少的英語教師在教學(xué)過程中以操作計(jì)算機(jī)為主，學(xué)生隨著教室的屏幕演示過程而學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)氣氛變得呆板而冷漠。
(三)多媒體課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響心理學(xué)研究表明，當(dāng)人們注視屏幕時(shí)，頭腦活動(dòng)會(huì)減慢，思維活動(dòng)受到屏幕內(nèi)容的抑制。如果在大學(xué)英語教學(xué)過程中使學(xué)生過分依賴多媒體課件提供的聲像信息，就會(huì)影響他們的思維能力。多媒體課件單位時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生的信息量大，并且速度快，在課堂上的停留時(shí)間較短。當(dāng)傳送給大腦的信息量超過大腦的。接收限度時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到頭昏腦脹，煩躁不安。顯然，學(xué)生在這種狀態(tài)下是不會(huì)獲得好的學(xué)習(xí)效果的。
四、如何解決使用多媒體課件的大學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題(一)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則多媒體課件在制作和使用時(shí)要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體，教師是課堂的主導(dǎo)者。課件不可代替和剝奪學(xué)生在課堂上的主體地位。教與學(xué)是一系列的雙邊活動(dòng)，教師切忌把課堂變成忙于進(jìn)行多媒體課件的演示課。只有將教師的主導(dǎo)性與多媒體課件的輔助性結(jié)合起來，才能獲得良好的教學(xué)效果。
(二)使用多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合原則教師要明確傳統(tǒng)教學(xué)方式的主導(dǎo)地位。目前廣泛應(yīng)用的多媒體課件，仍是一種輔助性教學(xué)手段。教師在課堂上通過嫻熟的教學(xué)語言、手勢(shì)等對(duì)外語知識(shí)的闡述，與學(xué)生面對(duì)面的交流與探討是傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)勢(shì)。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，并通過板書給學(xué)生留下反思發(fā)問的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過電腦屏幕整齊劃一的顯示方式。
本文認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)英語這門公共課程來講，在師資比較緊缺教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，多媒體課件輔助課堂教學(xué)不失為一種好的方法。作為大學(xué)英語教師，我們必須為以學(xué)生為中心，合理地使用多媒體課件，使多媒體課件輔助課堂教學(xué)真正起到為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)的目的。
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[2]謝盛良。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)[j].外語電化教學(xué)，20xx(4).
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英語課件論文篇四
2、按規(guī)定的程序簽訂協(xié)議。
畢業(yè)生憑學(xué)校發(fā)放的就業(yè)協(xié)議書，在與用人單位簽約后交學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作處。
3、有關(guān)條款的內(nèi)容必須明確。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時(shí)，盡量采用示范條款，
如確有必要進(jìn)行變更或增加，亦應(yīng)在內(nèi)容上必須明確。
4、注意與勞動(dòng)合同的.銜接。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動(dòng)合同時(shí)產(chǎn)生糾紛，應(yīng)盡可能將勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)予以確認(rèn)。
5、對(duì)合同的解除條件做事先約定。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經(jīng)訂立，就對(duì)當(dāng)事人具有約束力，不得隨意解除，否則應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。
六、就業(yè)協(xié)議的解除。
就業(yè)協(xié)議的解除分為單方解除和雙方解除。
單方解除，包括單方擅自解除和單方依法或以協(xié)議解除。單方擅自解除屬違約行為。單方依法或以協(xié)議解除，是指一方解除就業(yè)協(xié)議有法律上或協(xié)議上的依據(jù)，此類單方解除，解除方無須對(duì)另一方承擔(dān)法律責(zé)任。
雙方解除是指畢業(yè)生、用人單位，經(jīng)協(xié)商一致，取消原訂立的協(xié)議，使協(xié)議不發(fā)生法律效力。雙方均不承擔(dān)法律責(zé)任，但須征求學(xué)校同意。
英語課件論文篇五
目前，高校使用的就業(yè)協(xié)議書是由教育部高校學(xué)生司統(tǒng)一制訂的，由學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三方共同簽署后生效，它具有一定的廣泛性和權(quán)威性，是學(xué)校制訂就業(yè)方案、用人單位申請(qǐng)用人指標(biāo)的主要依據(jù)，對(duì)簽約的三方都有約束力。有些用人單位從自身工作考慮也制訂了條款不一的就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同，有的是由學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位共同簽署，有的則只有用人單位和畢業(yè)生雙方，沒有學(xué)校意見欄。由于現(xiàn)在就業(yè)形式嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生在簽定教育部協(xié)議書的同時(shí)還要被迫簽定條件苛刻的合同，而它們之間有時(shí)是相互矛盾的。
因此，有必要提醒畢業(yè)生注意以下問題：
1、簽約是非常嚴(yán)肅的事情，也是一個(gè)法律行為，因此簽約前的了解洽談十分重要。畢業(yè)生應(yīng)詳細(xì)了解用人單位的情況，一般包括單位的規(guī)模、效益、管理制度等;單位的隸屬也很重要。國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)一般都有人事接收權(quán);民營企業(yè)、外資企業(yè)則需要經(jīng)過人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協(xié)議書上應(yīng)簽署他們的意見才能有效。畢業(yè)生還應(yīng)對(duì)不同地方人事主管部門的特殊規(guī)定有所了解，除協(xié)議書外，如北京市非本地生源進(jìn)京還應(yīng)經(jīng)過市人事局大學(xué)生處的審批，上海市、廣東省、福建省等也有類似的規(guī)定。
2、簽約的一般程序?yàn)椋寒厴I(yè)生持用人單位的接收函到院系領(lǐng)取教育部就業(yè)協(xié)議書，先由畢業(yè)生、院系在協(xié)議書上簽署意見后交用人單位，由用人單位簽署意見后再交給學(xué)校，學(xué)校簽字后協(xié)議書生效。
3、一般到用人單位報(bào)到后畢業(yè)生和用人單位要簽定勞動(dòng)合同書，因此在簽約前了解合同書的內(nèi)容是十分必要的，尤其重要的是合同書的工作年限和待遇。畢業(yè)生應(yīng)向招聘人員索要樣本或復(fù)印件，以免報(bào)到后發(fā)生糾紛，遭受很大損失。
有些畢業(yè)生向用人單位隱瞞這些情況，這是不可取的，也會(huì)帶來許多麻煩。最后，也是非常重要的，遇到問題而猶豫不決時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校主管就業(yè)的老師詢問，征求他們和父母的意見，經(jīng)過深思熟慮后方可簽約。
勞動(dòng)合同簽訂過程中的法律問題。
一、關(guān)于試用期合同與正式合同目前就業(yè)過程中，大多數(shù)用人單位都要求就業(yè)者先簽署試用期合同，然而是否簽訂試用期合同是由雙方協(xié)商決定的，法律允許直接簽訂正式合同。同時(shí)，法律對(duì)于試用期合同與正式合同中勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)程度是不同的。在試用期合同中只要用人單位認(rèn)為勞動(dòng)者不適合或者不能勝任所職工作，即可單方面解約，不負(fù)任何法律責(zé)任;而在正式合同中，用人單位無正當(dāng)理由解約是要承擔(dān)一定的法律責(zé)任的。因此，為了更好地保護(hù)自身利益，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)盡量爭(zhēng)取與用人單位直接簽署正式合同。若簽訂了試用期合同，則依照法律規(guī)定試用期的最長(zhǎng)期限不應(yīng)超過六個(gè)月。
二、關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)時(shí)所享有的權(quán)利首先，作為一名就業(yè)者，其擁有對(duì)用人單位的自由選擇權(quán)。其次，女性就業(yè)者有平等就業(yè)權(quán)，在錄用人員時(shí)，除國家規(guī)定的不適合女性的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用女性或者提高對(duì)女性的錄用標(biāo)準(zhǔn)。再次，由于目前就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，許多用人單位要求就業(yè)者在簽訂合同的同時(shí)繳納抵押金、風(fēng)險(xiǎn)金等以防止就業(yè)者違約，然而用人單位的此種做法是不合法的，任何形式的`此種收費(fèi)也都是不合法的。如果就業(yè)者不知此規(guī)定而交納了此筆費(fèi)用，則在其進(jìn)入用人單位后有權(quán)隨時(shí)要求用人單位予以返還所交費(fèi)用。
三、關(guān)于勞動(dòng)合同的要點(diǎn)與內(nèi)容勞動(dòng)合同的要點(diǎn)包括：期限，工資，福利，工作時(shí)間與休假，職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)安全衛(wèi)生，職工守則和解除條件等。
下面，對(duì)于各項(xiàng)內(nèi)容分別加以詳述：
(1)工資：用人單位對(duì)于國家規(guī)定的各種稅、費(fèi)(如個(gè)人所得稅、失業(yè)保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、養(yǎng)老保險(xiǎn)金、女性的生育保險(xiǎn)金等)有權(quán)在職工工資中扣除。故若用人單位向勞動(dòng)者承諾薪金時(shí)，勞動(dòng)者應(yīng)向用人單位認(rèn)真了解薪金所包括的內(nèi)容及各種扣費(fèi)理由，合法的接受，不合法的應(yīng)當(dāng)拒絕。
(2)福利：主要包括養(yǎng)老保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。同時(shí)效益好的企業(yè)還可發(fā)給補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)，也叫企業(yè)年金。對(duì)于女性工作者還有專門的生育保險(xiǎn)。
(3)工作時(shí)間與休假：國家法定工作時(shí)間為八小時(shí)工作制，對(duì)于用人單位延長(zhǎng)工作時(shí)間的，用人單位要按照以下三種情形分別支付工資：a、安排勞動(dòng)者延長(zhǎng)工作時(shí)間的，支付不低于工資的150%的工資報(bào)酬。b、休息日安排勞動(dòng)者工作又不能安排補(bǔ)休的，支付不低于工資的200%的勞動(dòng)報(bào)酬。c、法定休假日安排勞動(dòng)者工作的，支付不低于工資的300%的工資報(bào)酬。
(4)職業(yè)培訓(xùn)：對(duì)于大家關(guān)心的各種職業(yè)培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)、公派出國、上研等職業(yè)培訓(xùn)，法律并未規(guī)定用人單位有此義務(wù)。這要視勞動(dòng)者的工作性質(zhì)及工作情況而定，由用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商決定。四、關(guān)于合同糾紛的解決辦法如果用人單位無正當(dāng)理由解除勞動(dòng)合同，則企業(yè)中若有勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)，勞動(dòng)者可請(qǐng)求其調(diào)解。若不愿調(diào)解，則勞動(dòng)者可直接申請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁，對(duì)于仲裁結(jié)果不服時(shí)，勞動(dòng)者與用人單位雙方皆可向法院提起訴訟。仲裁程序?yàn)榉ǘǔ绦颍瑒趧?dòng)者與用人單位雙方都不允許直接向法院提起訴訟，必須首先經(jīng)過仲裁程序。
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英語課件論文篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)觀念;主動(dòng)參與;因材施教。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變角色，讓課堂教學(xué)增添加彩。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識(shí)，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實(shí)施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，及其對(duì)課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來，感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計(jì)算機(jī)概述》時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)及分類，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意，所以對(duì)后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡(jiǎn)單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識(shí)聯(lián)系起來。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與，讓多媒體教學(xué)手段為課堂生輝。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動(dòng)方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取完全依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥，學(xué)生是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的一個(gè)完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢(shì)，它通過共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等，讓學(xué)生感受更實(shí)、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)消化交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
例如：在講解第二章《主機(jī)》時(shí)，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時(shí)教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時(shí)，可采用拍攝視頻的`方式，將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時(shí)的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
三、巧用多媒體，因材施教，讓課堂教學(xué)錦上添花。
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時(shí)中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長(zhǎng)，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點(diǎn)，依靠其獨(dú)立性來組織教學(xué)活動(dòng)?！北局嫦蛉w學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計(jì)算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時(shí)，采用靜態(tài)的圖片加文本與動(dòng)態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實(shí)操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個(gè)層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識(shí)，對(duì)電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺，理解接受能力強(qiáng)，潛力較大，有一定的實(shí)踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過得去，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生，知識(shí)基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整，制可行的達(dá)標(biāo)要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué)，有利于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長(zhǎng)，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣?？茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
參考文獻(xiàn)：
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英語課件論文篇七
自古誠信是來判斷一個(gè)人的重要依據(jù)。如果沒了誠信，那么就是對(duì)于這一個(gè)人的不肯定。所以說誠信是非常重要的美德。德才兼?zhèn)湔卟疟蝗藧鄢?，為什么德放在才的前面，而不是才德兼?zhèn)?，可見德更被注重。德表現(xiàn)一自己的質(zhì)量，其間誠信更是不少公司選用人才首要規(guī)范，甚至有些公司招聘時(shí)明晰表明有才無德莫進(jìn)來，因此，誠信的質(zhì)量比實(shí)習(xí)技能更加重要。對(duì)于職場(chǎng)新人來說，在校園里學(xué)習(xí)只是校園與社會(huì)的一個(gè)過渡的時(shí)期。在校園里的就應(yīng)該是培育誠信的地方。
二：不恥下問很重要。
孔子說，遇到不會(huì)的領(lǐng)域就應(yīng)該不恥下問。這樣才能夠從中學(xué)到一些不知道的領(lǐng)域，從而接觸更多的東西。顧影自憐、恃才傲物只會(huì)讓自己失掉很多學(xué)習(xí)的機(jī)緣，作為職場(chǎng)菜鳥處在一個(gè)新環(huán)境中，全部都要從零初步，本著謙善求問的心情多干活少說話準(zhǔn)沒錯(cuò)。但是做事的時(shí)候也不能遇到什么事情都要去請(qǐng)教，要做到學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在遇到自己思考后，真的是不會(huì)的時(shí)候是可以去請(qǐng)教的。
三：好的溝通是成功的基石。
成功往往源自團(tuán)隊(duì)，有團(tuán)隊(duì)，溝通更重要。每個(gè)人的做事方法包括語言溝通都有自己的獨(dú)特方面的見解。有良好的溝通。溝通才干強(qiáng)的人，走到哪兒都不會(huì)孤影隨行；善于溝通的人，走到哪兒都不會(huì)孤身一人，溝通協(xié)作有助菜鳥更快融入團(tuán)隊(duì)。想要得到別人敬重，首要得去敬重別人；想讓伙伴挨近你，首要要主動(dòng)友善地挨近身邊伙伴，心情活潑的問詢和請(qǐng)教疑問，總會(huì)得到對(duì)方一樣友善的回答，使雙方更快更和睦地熟悉起來，不只要利于本身的成長(zhǎng)，也有利于工作溝通和協(xié)作。
四：超強(qiáng)責(zé)任心，效率會(huì)更高。
遇到大事，誰都會(huì)細(xì)心處理，慎重對(duì)待，有的時(shí)候責(zé)任心卻是表現(xiàn)在工作瑣碎的小事上。很多新人通常卻疏忽這一點(diǎn)職場(chǎng)規(guī)則，對(duì)此不以為然。對(duì)于職場(chǎng)新人做每件工作、每一件工作，都是向上級(jí)或伙伴展示自己學(xué)識(shí)和價(jià)值，只要做好每件事，才干實(shí)在贏得信任。
五：考慮公司利益于首位。
我們建議學(xué)習(xí)中工作，職場(chǎng)規(guī)則在工作中學(xué)習(xí)，但這不等于我們要處處冒險(xiǎn)去做自己不拿手的本行。最有功率的行事方法便是將自己的利益表現(xiàn)到明處，這樣也是省力省勁的方法。特別在很多關(guān)鍵時(shí)間，用自己的利益應(yīng)對(duì)困難，是最簡(jiǎn)略打破困難的，不然不只因小失大并且也會(huì)拖累團(tuán)隊(duì)，影響形象。自己的利益肯定是自己的中心價(jià)值，要想提高矮處千萬不要在世人面前操練，有機(jī)緣自己一自己好好補(bǔ)缺。
六：巧妙做事，挑最佳時(shí)間。
無論做什么事情，工作技巧回達(dá)到事半功倍的效果。巧干能夠減少時(shí)間的耗費(fèi)和精力的耗費(fèi)，所以巧干這一方法在實(shí)行的層面里，職場(chǎng)規(guī)則難免要說到一個(gè)重要的要素便是選擇最佳的時(shí)間。所以要記住巧干是要有參照物的，當(dāng)別人在胡來的時(shí)分，當(dāng)事物遭受瓶頸的時(shí)分你的巧干才有用武之地。
英語課件論文篇八
員工培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，公開課、內(nèi)訓(xùn)、等均為常見的員工培訓(xùn)及企業(yè)培訓(xùn)形式。
員工培訓(xùn)有員工技能培訓(xùn)和員工素質(zhì)培訓(xùn)。
培訓(xùn)方法有講授法、視聽技術(shù)法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學(xué)法、互動(dòng)小組法、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法、場(chǎng)景還原法等。
課程分類。
員工培訓(xùn)按內(nèi)容來劃分，可以分出兩種：?jiǎn)T工技能培訓(xùn)和員工素質(zhì)培訓(xùn)。
1、員工技能培訓(xùn)：是企業(yè)針對(duì)崗位的需求，對(duì)員工進(jìn)行的崗位能力培訓(xùn)。
2、員工素質(zhì)培訓(xùn)：是企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)方面的要求，主要有心理素質(zhì)、個(gè)人工作態(tài)度、工作習(xí)慣等的素質(zhì)培訓(xùn)。
培訓(xùn)方法。
講授法。
屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來方便，便于培訓(xùn)者控制整個(gè)過程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識(shí)的培訓(xùn)。
視聽技術(shù)法。
通過現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、dvd、錄像機(jī)等工具），對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購買的成本高，內(nèi)容易過時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可用于概念性知識(shí)的培訓(xùn)。
討論法。
按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會(huì)兩種方式。研討會(huì)多以專題演講為主，中途或會(huì)后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費(fèi)用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費(fèi)用較低。多用于鞏固知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運(yùn)用時(shí)對(duì)培訓(xùn)教師的要求較高。
案例研討法。
通過向培訓(xùn)對(duì)象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費(fèi)用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問題的能力，另外，培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識(shí)類的培訓(xùn)，且效果更佳。
優(yōu)點(diǎn)：a.可以幫助學(xué)員學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的技巧；b.能夠幫助學(xué)員確認(rèn)和了解不同解決問題的可行方法。
局限性：a.需要較長(zhǎng)的時(shí)間；b.可能同時(shí)激勵(lì)與激怒不同的人；c.與問題相關(guān)的資料有時(shí)可能不甚明了，影響分析的結(jié)果。
角色扮演法。
授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。
優(yōu)點(diǎn)：a.能激發(fā)學(xué)員解決問題的熱情；b.可增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性；c.能夠激發(fā)熱烈的討論，使學(xué)員各抒己見；d.能夠提供在他人立場(chǎng)上設(shè)身處地思考問題的機(jī)會(huì)；e.可避免可能的危險(xiǎn)與嘗試錯(cuò)誤的痛苦。
局限性：a.觀眾的數(shù)量不宜太多；b.演出效果可能受限于學(xué)員過度羞怯或過深的自我意識(shí)。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意的問題：a.要準(zhǔn)備好場(chǎng)地與設(shè)施，使演出學(xué)員與觀眾之間保持一段距離；b.演出前要明確議題所遭遇的情況；c.謹(jǐn)慎挑選演出學(xué)員與角色分配；d.鼓勵(lì)學(xué)員以輕松的心情演出；e.可由不同組的學(xué)員重復(fù)演出相同的情況；f.可安排不同文化背景的學(xué)員演出，以了解不同文化的影響。
自學(xué)法。
這一方式較適合于一般理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗(yàn)與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。
互動(dòng)小組法。
也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的實(shí)踐訓(xùn)練與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)來提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法。
是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間與費(fèi)用。這種方式信息量大，新知識(shí)、新觀念傳遞優(yōu)勢(shì)明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。因此，特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。
個(gè)別指導(dǎo)法。
師徒傳承也叫“師傅帶徒弟”、“學(xué)徒工制”、“個(gè)別指導(dǎo)法”，是由一個(gè)在年齡上或經(jīng)驗(yàn)上資深的員工，來支持一位較資淺者進(jìn)行個(gè)人發(fā)展或生涯發(fā)展的體制。師傅的角色包含了教練、顧問以及支持者。身為教練，會(huì)幫助資淺者發(fā)展其技能，身為顧問，會(huì)提供支持并幫助他們建立自信；身為支持者，會(huì)以保護(hù)者的身份積極介入各項(xiàng)事務(wù)，讓資淺者得到更重要的任務(wù)，或運(yùn)用權(quán)力讓他們升遷、加薪。
優(yōu)點(diǎn)：a.在師傅指導(dǎo)下開始工作，可以避免盲目摸索；b.有利于盡快融入團(tuán)隊(duì)；c.可以消除剛剛進(jìn)入工作的緊張感；d.有利于傳統(tǒng)的優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞；e.可以從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。
場(chǎng)景還原法。
場(chǎng)景還原是一種新型的員工培訓(xùn)方法。它的主要方式就是讓新員工有一個(gè)途徑從項(xiàng)目、任務(wù)、客戶、同事等多個(gè)維度來了解事情發(fā)生的前因后果和上下文，而這個(gè)途徑就是“活動(dòng)流”。
領(lǐng)度系統(tǒng)可以讓員工根據(jù)工作需要去進(jìn)入相應(yīng)的活動(dòng)流中，如項(xiàng)目活動(dòng)流、任務(wù)活動(dòng)流、客戶活動(dòng)流、個(gè)人活動(dòng)流等等。如果想了解項(xiàng)目，通過進(jìn)入項(xiàng)目活動(dòng)流可以了解項(xiàng)目的目標(biāo)，資源，執(zhí)行過程，文檔等所有信息。如果是接手一個(gè)項(xiàng)目中未完成的任務(wù)，可以將任務(wù)重新分配給新的同事，這個(gè)新同事會(huì)馬上了解到任務(wù)執(zhí)行的前期記錄，因?yàn)槿蝿?wù)活動(dòng)流中記錄了執(zhí)行過程中的所有問題，解決方法，以及客戶的反饋等等，像放電影似的展現(xiàn)在眼前。如果一個(gè)新領(lǐng)導(dǎo)想了解部門員工的話，可以具有權(quán)限進(jìn)入每個(gè)員工的個(gè)人空間去了解他們的工作、興趣、愛好、工作真實(shí)進(jìn)度，對(duì)工作所提的建議，以及所完成的項(xiàng)目、任務(wù)、文檔等。
這樣領(lǐng)導(dǎo)就能快速融入團(tuán)隊(duì)，快速開展自己的工作。
企業(yè)員工培訓(xùn)，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，
為企業(yè)提供新的工作思路、知識(shí)、信息、技能，增長(zhǎng)員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新基本的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。隨著中國加入wto和世界經(jīng)濟(jì)一體化，企業(yè)從來沒有像當(dāng)下那樣重視培訓(xùn)。本文就培訓(xùn)談些個(gè)人看法，以求創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)。
培訓(xùn)—企業(yè)騰飛的翅膀。
有效的企業(yè)培訓(xùn)，其實(shí)是提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的過程。事實(shí)上，培訓(xùn)的效果并不取決于受訓(xùn)者個(gè)人，而恰恰相反，企業(yè)組織本身作為一個(gè)有機(jī)體的狀態(tài)，起著非常關(guān)鍵的作用。良好的培訓(xùn)對(duì)企業(yè)好處有四點(diǎn)：
1、培訓(xùn)能增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和主人翁責(zé)任感。就企業(yè)而言，對(duì)員工培訓(xùn)得越充分，對(duì)員工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。有資料顯示，百事可樂公司對(duì)深圳270名員工中的100名進(jìn)行一次調(diào)查，這些人幾乎全部參加過培訓(xùn)。其中80%的員工對(duì)自己從事的工作表示滿意，87%的員工愿意繼續(xù)留在公司工作。培訓(xùn)不僅提高了職工的技能，而且提高了職工對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作目標(biāo)有了更好的理解。
2、培訓(xùn)能促進(jìn)企業(yè)與員工、管理層與員工層的雙向溝通，增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。不少企業(yè)采取自己培訓(xùn)和委托培訓(xùn)的辦法。這樣做容易將培訓(xùn)融入企業(yè)文化，因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)的靈魂，它是一種以價(jià)值觀為核心對(duì)全體職工進(jìn)行企業(yè)意識(shí)教育的微觀文化體系。企業(yè)管理人員和員工認(rèn)同企業(yè)文化，不僅會(huì)自覺學(xué)習(xí)掌握科技知識(shí)和技能，而且會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。從而培養(yǎng)大家的敬業(yè)精神、革新精神和社會(huì)責(zé)任感，形成上上下下自學(xué)科技知識(shí)，自覺發(fā)明創(chuàng)造的良好氛圍，企業(yè)的科技人才將茁壯成長(zhǎng)，企業(yè)科技開發(fā)能力會(huì)明顯增強(qiáng)。更多企業(yè)管理論文請(qǐng)?jiān)凇懊┥较隆辈檎?
3、培訓(xùn)能提高員工綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平，樹立企業(yè)良好形象，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)，培訓(xùn)的投資回報(bào)率一般在33%左右。在對(duì)美國大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓(xùn)中得到的回報(bào)率大約可達(dá)20%-30%。摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時(shí)的培訓(xùn).調(diào)查表明：摩托羅拉公司每1美元培訓(xùn)費(fèi)可以在3年以內(nèi)實(shí)現(xiàn)40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認(rèn)為，素質(zhì)良好的公司雇員們已通過技術(shù)革新和節(jié)約操作為公司創(chuàng)造了40億美元的財(cái)富。摩托羅拉公司的巨額培訓(xùn)收益說明了培訓(xùn)投資對(duì)企業(yè)的重要性。
4、適應(yīng)市場(chǎng)變化、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)企業(yè)的后備力量，保持企業(yè)永繼經(jīng)營的生命力。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)說穿了是人才的競(jìng)爭(zhēng)。明智的企業(yè)家愈來清醒的認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。美國的一項(xiàng)研究資料表明，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的最佳投資比例是5：5，即“人本投資”和硬件投資各占50%。人本為主的軟技術(shù)投資，作用于機(jī)械設(shè)備的硬技術(shù)投資后，產(chǎn)出的效益成倍增加。在同樣的設(shè)備條件下，增加“人本”投資，可達(dá)到投1產(chǎn)8的投入產(chǎn)出比。發(fā)達(dá)國家在推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新中，不但注意引進(jìn)、更新改造機(jī)械設(shè)備等方面的硬件投入，而且更注重以提高人的素質(zhì)為主要目標(biāo)的軟技術(shù)投入。事實(shí)證明，人才是企業(yè)的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)，企業(yè)就可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
5、提高工作績(jī)效。有效的培訓(xùn)和發(fā)展能夠使員工增進(jìn)工作中所需要的知識(shí)，包括對(duì)企業(yè)和部門的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營目標(biāo)、策略、制度、程序、工作技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)、溝通技巧，以及人際關(guān)系等知識(shí)。
有效培訓(xùn)。
（一）、重視培訓(xùn)需求分析。這個(gè)過程既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)。
（二）、嚴(yán)格考核，注重效果。通過培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，我們可以得到如下信息：培訓(xùn)及時(shí)性信息、培訓(xùn)目的設(shè)定合理與否的信息、培訓(xùn)內(nèi)容與形式方面的信息、教材與教師選定方面的信息等。
（三）、樹立新的培訓(xùn)理念。首先，樹立“培訓(xùn)是人力資本增值源泉”的理念，進(jìn)一步提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)，真正意識(shí)到員工培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，對(duì)員工的培訓(xùn)應(yīng)該是終身過程，使員工在任何職業(yè)生涯階段都可以發(fā)揮作用。第三，變單一的工作能力培訓(xùn)為綜合型培訓(xùn)，在對(duì)工作能力和技能進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，還必須注重對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等進(jìn)行協(xié)同性開發(fā)。
（四）、建立科學(xué)系統(tǒng)的員工培訓(xùn)體系。完整系統(tǒng)的員工培訓(xùn)模型應(yīng)該符合pdca循環(huán)，包括準(zhǔn)備階段、培訓(xùn)階段、評(píng)價(jià)階段和反饋階段。
思想培訓(xùn)。
員工思想培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，其目標(biāo)是使員工不斷的更新知識(shí)，開拓技能，改進(jìn)員工的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，是企業(yè)適應(yīng)新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級(jí)別的職務(wù)，從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
員工思想培訓(xùn)體系按培訓(xùn)形式來分，可以分兩種：公開課和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。
1、公開課的形式：是讓員工到企業(yè)外面參與一些相關(guān)的講師開辦的公開培訓(xùn)課程。
2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的形式：是企業(yè)邀請(qǐng)相關(guān)講師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)性的對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這是全面的內(nèi)部培訓(xùn)，一般不對(duì)外公開。
經(jīng)營企業(yè)，就是經(jīng)營人；經(jīng)營人，就是經(jīng)營人的思想。
未來十年，企業(yè)開始了真正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。作為廣大的中小型企業(yè)，如何生存？如何發(fā)展？最重要的一點(diǎn)，就是確保員工思想與企業(yè)，與老板保持一致。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果。
員工思想培訓(xùn)，就是要引導(dǎo)員工用“善”的思想，進(jìn)行工作。什么是善呢？利他者為善，利己者為惡。凡是在企業(yè)里，在工作中，時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想，為老板著想，為同事著想，為客戶著想，為質(zhì)量著想，為品牌著想……這就叫做在工作中積善。要倡導(dǎo)員工在工作和生活中，“說正面的話，做積極的事，愛身邊的人”，努力工作，創(chuàng)造價(jià)值，走向成功！
新進(jìn)人員。
培訓(xùn)目的。
為新員工提供正確的、相關(guān)的公司及工作崗位信息，鼓勵(lì)新員工的士氣；讓新員工了解公司所能提供給他的相關(guān)工作情況及公司對(duì)他的期望；讓新員工了解公司歷史、政策、企業(yè)文化，提供討論的平臺(tái)；減少新員工初進(jìn)公司時(shí)的緊張情緒，使其更快適應(yīng)公司；讓新員工感受到公司對(duì)他的歡迎，讓新員工體會(huì)到歸屬感；使新員工明白自己工作的職責(zé)、加強(qiáng)同事之間的關(guān)系；培訓(xùn)新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法。
員工培訓(xùn)目的有以下幾種：
（1）降低員工流失率。我們?cè)榻B過“二三二”原則，你培訓(xùn)越好，他越愿意留在你的企業(yè)工作。
（2）讓員工適應(yīng)工作，以便減少錯(cuò)誤、節(jié)省時(shí)間。把他需要做的、那些規(guī)章制度等都告訴他，他以后能少犯錯(cuò)誤，節(jié)省時(shí)間，公司效率就相應(yīng)地提高了。
（3）展現(xiàn)清晰的職位及組織對(duì)個(gè)人的期望。要告訴他的職位，他是干什么的，你希望他做到什么。
（4）幫助新員工更快地勝任本職工作。
（5）增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定程度。其實(shí)換句話說也就是降低流失率。
（6）減少員工的抱怨。員工進(jìn)來不受到關(guān)照，他就會(huì)產(chǎn)生抱怨。一次好的培訓(xùn)，會(huì)減少員工的焦慮和抱怨，他才能真正地專心干工作。
（7）最重要的目的是讓他融入企業(yè)的文化。我們套用聯(lián)想的一句話叫“入模子”，也就是不管他什么背景、歷史、來自什么樣的公司，用強(qiáng)化的方式讓他集訓(xùn)并很快適應(yīng)公司的組織文化，大家用同一種聲音說話，其實(shí)這才是新員工入職培訓(xùn)最重要的一個(gè)目的。
培訓(xùn)流程。
1．就職前培訓(xùn)（部門經(jīng)理負(fù)責(zé)）。
到職前：
致新員工歡迎信（人力資源部負(fù)責(zé)）。
讓本部門其他員工知道新員工的到來。
準(zhǔn)備好新員工辦公場(chǎng)所、辦公用品。
準(zhǔn)備好給新員工培訓(xùn)的部門內(nèi)訓(xùn)資料。
為新員工指定一位資深員工作為新員工的導(dǎo)師。
準(zhǔn)備好布置給新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)。
2．部門崗位培訓(xùn)（部門經(jīng)理負(fù)責(zé)）。
到職后第一天：
到人力資源部報(bào)到，進(jìn)行新員工須知培訓(xùn)（人力資源部負(fù)責(zé)）。
到部門報(bào)到，經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來。
介紹新員工認(rèn)識(shí)本部門員工，參觀世貿(mào)商城。
部門結(jié)構(gòu)與功能介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定。
新員工工作描述、職責(zé)要求。
討論新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)。
派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐。
到職后第五天：
一周內(nèi)，部門經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，回答新員工的提問。
對(duì)新員工一周的表現(xiàn)作出評(píng)估，并確定一些短期的績(jī)效目標(biāo)。
設(shè)定下次績(jī)效考核的時(shí)間。
到職后第三十天。
部門經(jīng)理與新員工面談，討論試用期一個(gè)月來的表現(xiàn)，填寫評(píng)價(jià)表。
到職后第九十天。
人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn)，是否合適在職崗位，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新員工公司績(jī)效考核要求與體系。
3．公司整體培訓(xùn)：（人力資源部負(fù)責(zé)－－不定期）。
公司歷史與愿景、公司組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)。
公司政策與福利、公司相關(guān)程序、績(jī)效考核。
公司各部門功能介紹、公司培訓(xùn)計(jì)劃與程序。
公司整體培訓(xùn)資料的發(fā)放，回答新員工提出的問題。
分餐制。
員工培訓(xùn)要根據(jù)員工培訓(xùn)需求和知識(shí)需求搞多樣化的“分餐式”員工培訓(xùn)，絕不能再搞一刀切式員工培訓(xùn)，充分滿足員工的員工培訓(xùn)需要，提高員工培訓(xùn)的實(shí)效性。
首先，要建立學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。要考慮到班組的工作性質(zhì)、員工的特點(diǎn)、員工的文化程度和作息規(guī)律等實(shí)際，并與企業(yè)重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵人員等重點(diǎn)員工培訓(xùn)相結(jié)合，建立員工日常學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
其次，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)方式。根據(jù)企業(yè)、員工的不同特點(diǎn)，員工培訓(xùn)方式要靈活多樣。如，針對(duì)年齡較大員工的員工培訓(xùn)，要充分發(fā)揮其動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，避免記憶力的劣勢(shì)，將員工培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于實(shí)際操作、修舊利廢知識(shí)的員工培訓(xùn)，而對(duì)于年輕員工開展員工培訓(xùn)時(shí)，要著重理論和實(shí)際操作技能的同步發(fā)展，著力提高動(dòng)手能力的員工培訓(xùn)，并可以采取老員工和年輕員工結(jié)成師徒對(duì)子的方式，讓他們相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三，要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度?？荚噧?nèi)容與員工的工作實(shí)際緊密聯(lián)系，干什么考什么，不能胡子眉毛一把抓和一刀切，過分強(qiáng)調(diào)“一崗多能”、“拔苗助長(zhǎng)”。對(duì)于員工的員工培訓(xùn)效果，要及時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)員工培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，讓員工真正學(xué)到東西，并對(duì)工作有益。
員工培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的重要手段和方法越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視，對(duì)很多員工來說，尤其是作為剛加入企業(yè)的新員工，企業(yè)員工培訓(xùn)不僅可以幫助他們迅速認(rèn)同企業(yè)文化、價(jià)值觀、經(jīng)營理念，而且可以提高員工工作技能，使員工迅速成長(zhǎng)、成熟，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，成為一個(gè)真正合格的職業(yè)人。
課程開發(fā)。
為了保證培訓(xùn)與開發(fā)的方向不偏離組織預(yù)定的目標(biāo)；企業(yè)必須制定基本原則，并以此為指導(dǎo)。具體包括以下幾個(gè)方面：
企業(yè)必須將員工的培訓(xùn)與開發(fā)放在戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識(shí)。員工培訓(xùn)有的能立竿見影，很快會(huì)反映到員工工作績(jī)效上；有的可能在若干年后才能收到明顯的效果，尤其是對(duì)管理人員的培訓(xùn)。因此，許多企業(yè)將培訓(xùn)看成是只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣，往往只重視當(dāng)前利益，安排”閑人”去參加培訓(xùn)，而真正需要培訓(xùn)的人員卻因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重而抽不出身.結(jié)果就出現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)不會(huì)用或根本不用的“培訓(xùn)專業(yè)戶”使培訓(xùn)真正變成了只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣.因此；企業(yè)必須樹立戰(zhàn)略觀念&；根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及戰(zhàn)略制定培訓(xùn)規(guī)劃，使培訓(xùn)與開發(fā)與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合.
員工培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有明確的針對(duì)性，從實(shí)際工作的需要出發(fā)；與職位特點(diǎn)緊密結(jié)合，與培訓(xùn)對(duì)象的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思想狀況緊密結(jié)合，目的在于通過培訓(xùn)讓員工掌握必要的技能以完成規(guī)定的工作，最終為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。只有這樣培訓(xùn)才能收到實(shí)效，才能提高工作效率。
培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容，除了文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容外，還應(yīng)包括理想、信念、價(jià)值觀、道德觀等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。而后者又要與企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)等結(jié)合起來，使員工在各方面都能夠符合企業(yè)的要求。
全員培訓(xùn)就是有計(jì)劃、有步驟地對(duì)在職的所有員工進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高全體員工素質(zhì)的必經(jīng)之路。為了提高培訓(xùn)投入的回報(bào)率，培訓(xùn)必須有重點(diǎn)，即對(duì)企業(yè)興衰有著重大影響的管理和技術(shù)骨干，特別是中高層管理人員、再者就是有培養(yǎng)前途的梯隊(duì)人員，更應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)。
培訓(xùn)效果的反饋與強(qiáng)化是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果的反饋指的是在培訓(xùn)后對(duì)員工進(jìn)行檢驗(yàn)，其作用在于鞏固員工學(xué)習(xí)的技能、及時(shí)糾正錯(cuò)誤和偏差，反饋的信息越及時(shí)、準(zhǔn)確；培訓(xùn)的效果就越好。強(qiáng)化則是指由于反饋而對(duì)接受培訓(xùn)人員進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。其目的一方面是為了獎(jiǎng)勵(lì)接受培訓(xùn)并取得績(jī)效的人員、另一方面是為了加強(qiáng)其他員工的培訓(xùn)意識(shí)，使培訓(xùn)效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
體系建設(shè)。
人力資本理論創(chuàng)始人、1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西奧多?舒爾茨（z）在20世紀(jì)60年代依據(jù)大量的實(shí)證分析得出一個(gè)突破性結(jié)論：在現(xiàn)代社會(huì)，人的素質(zhì)（知識(shí)、才能和健康等）的提高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所起的作用，比（物質(zhì)）資本和勞動(dòng)（指非技術(shù)性勞動(dòng)）的增加所起的作用要大得多，而人的知識(shí)才能基本上是投資（特別是教育投資）的產(chǎn)物。按照這種理論，不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi)，而應(yīng)視同為一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規(guī)律，而是邊際收益遞增的。
二十世紀(jì)九十年代，人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)不僅是資金、技術(shù)等傳統(tǒng)資源，而是建立在人力資本基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新能力。同時(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)范圍更加廣闊，市場(chǎng)變化速度日益加快，面對(duì)這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷追蹤日新月異的先進(jìn)技術(shù)和管理思想，才能在廣闊的市場(chǎng)中擁有一席之地。于是，增加對(duì)人力資源不斷的投資，加強(qiáng)對(duì)員工的教育培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)，使人力資本持續(xù)增值，從而持續(xù)提升企業(yè)業(yè)績(jī)的和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，成為企業(yè)界的共識(shí)。
強(qiáng)化員工培訓(xùn)，可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；另一方面將員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，滿足了員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和熱情，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。充分發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的積極作用，建立有效的培訓(xùn)體系是達(dá)成這一目標(biāo)的前提條件。
培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是該培訓(xùn)體系是否能夠增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具備以下特征：
1、有效的培訓(xùn)體系以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。
企業(yè)培訓(xùn)體系是根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下的，只有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才能量身定做出符合自己持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。
2、有效的培訓(xùn)體系著眼于企業(yè)核心需求。
有效的培訓(xùn)體系不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的“救火工程”，而是深入發(fā)掘企業(yè)的核心需求，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)預(yù)測(cè)對(duì)于人力資本的需求，提前為企業(yè)需求做好人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。
3、有效的培訓(xùn)體系是多層次全方位的。
員工培訓(xùn)說到底是一種成人教育，有效的培訓(xùn)體系應(yīng)考慮員工教育的特殊性，針對(duì)不同的課程采用不同的訓(xùn)練技法，針對(duì)具體的條件采用多種培訓(xùn)方式，針對(duì)具體個(gè)人能力和發(fā)展計(jì)劃制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構(gòu)建培訓(xùn)體系，達(dá)到全員參與、共同分享培訓(xùn)成果的效果，使得培訓(xùn)方法和內(nèi)容適合被培訓(xùn)者。
4、有效的培訓(xùn)體系充分考慮了員工的自我發(fā)展的需要。
按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的，而最高需要是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。按照自身的需求接受教育培訓(xùn)，是對(duì)自我發(fā)展需求的肯定和滿足。培訓(xùn)工作的最終目的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，同時(shí)也要與員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的匹配。這個(gè)體系將員工個(gè)人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務(wù)企業(yè)推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，獲取個(gè)人成就。另外，激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也使員工認(rèn)識(shí)到，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會(huì)中立足的根本。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)肯定這一需要的正當(dāng)性，并給予合理的引導(dǎo)。
1、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則。
員工培訓(xùn)要堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)踐性，以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，與職位的特點(diǎn)緊密結(jié)合，與培訓(xùn)對(duì)象的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合。
2、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則。
有計(jì)劃有步驟的對(duì)在職的各級(jí)各類人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高全員素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)一批技術(shù)骨干、管理骨干，特別是對(duì)中高層管理人員。
3、因材施教的原則。
針對(duì)每個(gè)人員的實(shí)際技能、崗位和個(gè)人發(fā)展意愿等開展員工培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式和方法切合個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。
4、講求實(shí)效的原則。
效果和質(zhì)量是員工培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵，為此必須制定全面周密的培訓(xùn)計(jì)劃和采用先進(jìn)科學(xué)的培訓(xùn)方法和手段。
5、激勵(lì)的原則。
將人員培訓(xùn)與人員任職、晉升、獎(jiǎng)懲、工資福利等結(jié)合起來，讓受訓(xùn)者受到某種程度的鼓勵(lì)，同時(shí)管理者應(yīng)當(dāng)多關(guān)心培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)、工作和生活。
1、培訓(xùn)需求分析與評(píng)估。
擬定培訓(xùn)計(jì)劃，首先應(yīng)當(dāng)確定培訓(xùn)需求。從自然減員因素、現(xiàn)有崗位的需求量、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的需求量和技術(shù)發(fā)展的需求量等多個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行的預(yù)測(cè)。對(duì)于一般性的培訓(xùn)活動(dòng)，需求的決定可以通過一下幾種方法：
（1）業(yè)務(wù)分析（businessanalysis）通過探討公司未來幾年內(nèi)業(yè)務(wù)發(fā)展方向及變革計(jì)劃，確定業(yè)務(wù)重點(diǎn)，并配合公司整體發(fā)展策略，運(yùn)用前瞻性的觀點(diǎn)，將新開發(fā)的業(yè)務(wù)，事先納入培訓(xùn)范疇。
（2）組織分析（organizationanalysis）培訓(xùn)的必要性和適當(dāng)性，以及組織文化的配合是及其重要的前提，否則培訓(xùn)后，如果造成公司內(nèi)更大的認(rèn)知差異，就得不償失了。其次，對(duì)于組織結(jié)構(gòu)、組織目標(biāo)及組織優(yōu)劣等也應(yīng)該加以分析，以確定訓(xùn)練的范圍與重點(diǎn)。
（3）工作分析（jobanalysis）培訓(xùn)的目的之一在于提高工作質(zhì)量，以工作說明書和工作規(guī)范表為依據(jù)，確定職位的工作條件、職責(zé)及負(fù)責(zé)人員素質(zhì)，并界定培訓(xùn)的內(nèi)涵。
（4）調(diào)查分析（opinionsurvey）對(duì)各級(jí)主管和承辦人員進(jìn)行面談或者進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問其工作需求，并據(jù)實(shí)說明訓(xùn)練的主題或應(yīng)強(qiáng)化的能力是什么。
（5）績(jī)效考評(píng)（performanceappraisal）合理而公平的績(jī)效考核可以顯示員工能力缺陷，在期末績(jī)效考核完成后，反映員工需要改善的計(jì)劃，能夠激發(fā)其潛力，因此績(jī)效考核成為確定培訓(xùn)需求的重要來源。
（6）評(píng)價(jià)中心（assessmentcenter）員工提升過程中，為了確保選擇人選的適當(dāng)性，利用評(píng)價(jià)中心測(cè)定候選人的能力是一種有效的方法，且可以兼而測(cè)知員工培訓(xùn)需求的重點(diǎn)。
對(duì)于特殊性的培訓(xùn)，可以利用自我申請(qǐng)的方式，以符合工作專業(yè)的需要和時(shí)效。
培訓(xùn)需求反映了員工和企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的期望，但是要將這些需求轉(zhuǎn)化為計(jì)劃，還需要對(duì)需求進(jìn)行評(píng)估。對(duì)培訓(xùn)需求的評(píng)估通常要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：
（1）培訓(xùn)需求是否和企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)需求才會(huì)得到滿足。培訓(xùn)需求至少應(yīng)當(dāng)滿足知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變其中任何一個(gè)目標(biāo)。
（2）培訓(xùn)需求是否和企業(yè)文化一致。如果某種培訓(xùn)需求與企業(yè)文化相沖突，會(huì)造成企業(yè)文化的混亂，其結(jié)果是得不償失。
（3）培訓(xùn)需求所涉及到的員工數(shù)目。不同的員工有不同的培訓(xùn)需求，對(duì)于企業(yè)大多數(shù)員工的培訓(xùn)需求，應(yīng)當(dāng)放在優(yōu)先考慮的地位。
（4）培訓(xùn)需求對(duì)組織目標(biāo)的重要性。如果通過培訓(xùn)能給組織帶來巨大的效益，這樣的培訓(xùn)應(yīng)該得到優(yōu)先滿足。
（5）通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平可以提高的程度。通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平能夠得到大幅度提高的需求，應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻?yōu)先滿足。培訓(xùn)需求評(píng)估可以界定培訓(xùn)需求是否應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足，將需要按輕重緩急組成一個(gè)序列，為設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系創(chuàng)造了條件。
2、如何建立有效的培訓(xùn)體系。
員工培訓(xùn)體系包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)管理方式等，培訓(xùn)管理包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)執(zhí)行和培訓(xùn)評(píng)估等三個(gè)方面。建立有效的培訓(xùn)體系需要對(duì)上述幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有兩類：外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。外部機(jī)構(gòu)包括專業(yè)培訓(xùn)公司，大學(xué)以及跨公司間的合作（即派該公司的員工到其它企業(yè)掛職鍛煉等）。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則包括專門的培訓(xùn)實(shí)體，或由人力資源部履行其職責(zé)。企業(yè)從其資金、人員及培訓(xùn)內(nèi)容等因素考慮，來決定選擇外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一般來講，規(guī)模較大的企業(yè)可以建立自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如摩托羅拉公司的摩托羅拉大學(xué)和明基電通的明基大學(xué)等。規(guī)模較小的公司，或者培訓(xùn)內(nèi)容比較專業(yè)，或者參加培訓(xùn)的人員較少缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，可以求助于外部咨詢機(jī)構(gòu)。
（2）培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)參加培訓(xùn)的人員不同，可分為：高層管理人員培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)、普通職員培訓(xùn)和工人培訓(xùn)。應(yīng)根據(jù)不同的受訓(xùn)對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。一般而言，對(duì)于高層管理人員應(yīng)以灌輸理念能力為主，參訓(xùn)人數(shù)不宜太多，采用短期而密集的方式，運(yùn)用討論學(xué)習(xí)方法；對(duì)于中層人員，注重人際交往能力的訓(xùn)練和引導(dǎo)，參訓(xùn)規(guī)?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)大，延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，采用演講、討論及報(bào)告等交錯(cuò)的方式，利用互動(dòng)機(jī)會(huì)增加學(xué)習(xí)效果；對(duì)于普通的職員和工人培訓(xùn)，需要加強(qiáng)其專業(yè)技能的培養(yǎng)，可以大班制的方式執(zhí)行，長(zhǎng)期性的延伸教育，充實(shí)員工的基本理念和加強(qiáng)事務(wù)操作。
（3）培訓(xùn)方式。從培訓(xùn)的方式來看，有職內(nèi)培訓(xùn)（on－the－jobtraining）和職外培訓(xùn)（off－the－jobtraining），職內(nèi)教育指工作教導(dǎo)、工作輪調(diào)、工作見習(xí)和工作指派等方式，職內(nèi)教育對(duì)于提升員工理念、人際交往和專業(yè)技術(shù)能力方面具有良好的效果。職外教育指專門的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)接受履行職務(wù)所必要的知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，非在職培訓(xùn)的方法很多，可采用傳授知識(shí)，發(fā)展技能訓(xùn)練以及改變工作態(tài)度的培訓(xùn)等。職內(nèi)教育和職外教育相結(jié)合，對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容采用不同的方式，靈活進(jìn)行員工培訓(xùn)。
（4）培訓(xùn)計(jì)劃。員工培訓(xùn)的管理非常重要，有效的培訓(xùn)體系需要良好的管理作為保障。培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)依據(jù)、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、課程內(nèi)容、師資來源、實(shí)施進(jìn)度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等項(xiàng)目。
有效的培訓(xùn)體系要求在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)因循擬定的管理程序，先由人力資源管理部門（或者培訓(xùn)主管單位）分發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查表，經(jīng)各級(jí)單位人員討論填寫完畢直屬主管核定后，人力資源管理部門匯總，擬定培訓(xùn)草案，提請(qǐng)上一級(jí)主管審定，在年度計(jì)劃會(huì)議上討論通過。在培訓(xùn)方法方面，應(yīng)當(dāng)考慮采用多種方式，對(duì)演講、座談、討論、模擬等方法善加運(yùn)用，可以增強(qiáng)培訓(xùn)效果。同時(shí)在培訓(xùn)內(nèi)容上，最好能夠采用自主管理的方式，有員工與主管或講師共同制定培訓(xùn)目標(biāo)、主題，場(chǎng)地開放自由化，可以增加員工學(xué)習(xí)意愿，提升學(xué)習(xí)效果。
（5）培訓(xùn)實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后，就要有組織計(jì)劃的實(shí)施。從實(shí)際操作面上講，應(yīng)該注意幾個(gè)問題：
（a）執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)最好與考核相結(jié)合，重視過程控制，觀察培訓(xùn)過程中參訓(xùn)者的反應(yīng)及意見。培訓(xùn)是持續(xù)性的心智改造過程，所以員工在培訓(xùn)過程中的社會(huì)化改變比訓(xùn)練結(jié)果更值得關(guān)注。
（b）培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)應(yīng)當(dāng)注重彈性原則和例外管理。對(duì)于一般性的訓(xùn)練，可以統(tǒng)籌辦理，人力資源管理部門主要負(fù)責(zé)。對(duì)于特定性的培訓(xùn)，應(yīng)采用例外管理，由各個(gè)單位根據(jù)具體情況彈性處理。
（c）培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注意事前溝通，塑造學(xué)習(xí)氣氛，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步建立學(xué)習(xí)性組織。
（6）培訓(xùn)評(píng)估。培訓(xùn)的成效評(píng)估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評(píng)估一方面是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，另一方面是對(duì)培訓(xùn)工作的總結(jié)。成效評(píng)估的方法分為過程評(píng)估和事后評(píng)估。前者重視培訓(xùn)活動(dòng)的改善，從而達(dá)到提升實(shí)質(zhì)培訓(xùn)成效的作用；后者則供人力資源管理部門的決策參考。從合理化的觀點(diǎn)來看，最好是將兩者結(jié)合起來。成效評(píng)估的方法有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法。具體而言，根據(jù)kirkpatrick的培訓(xùn)目標(biāo)層次，成效評(píng)估方法采用以下方法：
（a）如果培訓(xùn)的目的在于了解參訓(xùn)者的反應(yīng)，可以利用觀察法、面談或意見調(diào)查等方式，從而了解參訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、主題、教材、環(huán)境等的滿意程度。
（b）如為了解參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果，可以利用筆試或者心得體會(huì)，了解其知識(shí)增加程度。
（c）如為了解參訓(xùn)者行為的改變，可以對(duì)其行為觀察及訪談其主管或同事。
（d）對(duì)工作實(shí)績(jī)的測(cè)定，這種方法較為困難，它可能受到外來因素的影響。
管理制度。
培訓(xùn)目標(biāo)。
優(yōu)化員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升技能水平、工作績(jī)效和能力，增強(qiáng)員工對(duì)公司的認(rèn)同感和歸屬感，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。
1、崗前培訓(xùn)：
（1）新員工到職培訓(xùn)。
（2）調(diào)職員工崗前培訓(xùn)。
3、專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)流程。
1、各部門填寫年度培訓(xùn)計(jì)劃交與管理部審核，審核通過后可向總經(jīng)理提交《年度培訓(xùn)計(jì)劃表》，總經(jīng)理簽批后即可組織執(zhí)行培訓(xùn)工作。
2、臨時(shí)安排的培訓(xùn)計(jì)劃，相應(yīng)部門填寫《培訓(xùn)申請(qǐng)單》交管理部，管理部將在初審后上報(bào)至總經(jīng)理進(jìn)行審批，總經(jīng)理審批通過后方可由管理部組織實(shí)施培訓(xùn)工作。
3、崗前培訓(xùn)。
（1）新員工到職培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)，內(nèi)容為：
a、公司簡(jiǎn)介、員工手冊(cè)、人事管理規(guī)章的講解；
b、企業(yè)文化知識(shí)的培訓(xùn)；
c、員工心態(tài)調(diào)整的培訓(xùn)；
d、工作要求、工作程序、工作職責(zé)的說明；
e、請(qǐng)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；
（2）調(diào)職員工崗前培訓(xùn)。
培訓(xùn)的方式及培訓(xùn)內(nèi)容由調(diào)入部門決定。
4、在職培訓(xùn)：
5、專題培訓(xùn)：公司根據(jù)發(fā)展需要或者部門根據(jù)崗位需要，組織部分或全部員工進(jìn)行某一主題的培訓(xùn)工作。
6、培訓(xùn)后考核：
培訓(xùn)后的考核由培訓(xùn)部門自行決定，一般包括：培訓(xùn)教師評(píng)核，經(jīng)理評(píng)核及員工自評(píng)等。
7、培訓(xùn)結(jié)束，由培訓(xùn)教師填寫《培訓(xùn)記錄》，連同考核表、培訓(xùn)教材、簽到表和所有評(píng)核報(bào)告一起交與管理部存檔。
8、培訓(xùn)中如有關(guān)公司機(jī)密的內(nèi)容，受培訓(xùn)員工應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則。如有泄漏，公司將根據(jù)具體情況給予罰款、記過或辭退處罰。
（一）長(zhǎng)期計(jì)劃。
（1）確立培訓(xùn)目標(biāo)--通過對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，如通過培訓(xùn)來達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和提高企業(yè)的管理水平。通過對(duì)上年度培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo)，成為本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。
（2）研究企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)--企業(yè)培訓(xùn)部會(huì)同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計(jì)劃，以確定如何通過培訓(xùn)來完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個(gè)或幾個(gè)員工是否正確地完成任務(wù)；而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度。通過檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進(jìn)的不足之處，尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。
（3）根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動(dòng)則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動(dòng)主要是班組長(zhǎng)以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。
（4）決定培訓(xùn)課程--課程是培訓(xùn)的主題，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對(duì)某些主題的研究討論后，達(dá)到對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的'掌握與運(yùn)用。年度培訓(xùn)計(jì)劃中，要對(duì)各類培訓(xùn)活動(dòng)的課程進(jìn)行安排，主要是列出訓(xùn)練活動(dòng)的細(xì)目，通常包括：培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識(shí)技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后，需選編各課程教材，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡(jiǎn)要說明；列出有關(guān)教材的圖表；說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時(shí)間計(jì)劃、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法，討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料。
（5）培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃--培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)的費(fèi)用等估算出來的。
（二）短期計(jì)劃。
短期計(jì)劃指針對(duì)每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下：
三個(gè)層次。
第一層次：“c”–coaching做教練。
側(cè)重于員工的技能性訓(xùn)練及實(shí)際操作，手把手地教，做示范。
第二層次：“t”–training做培訓(xùn)。
側(cè)重于員工的知識(shí)性訓(xùn)練，組織專題講座，灌輸服務(wù)理念和知識(shí)。
第三層次：“d”–developing做發(fā)展。
側(cè)重于員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)員工的潛質(zhì)，培養(yǎng)員工職業(yè)化素質(zhì)。
這三個(gè)層次互為融合，缺一不可，形成層層遞進(jìn)關(guān)系。通過做教練（coaching）使員工掌握基本的服務(wù)技能，先上崗盯班，一般需要1-2周的時(shí)間；同時(shí)做培訓(xùn)（training）掌握服務(wù)的基本理念和知識(shí)，使員工不斷進(jìn)步，一般需要1-3個(gè)月的時(shí)間，剛好是新員工的適用轉(zhuǎn)正期；在員工的成長(zhǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)員工的潛質(zhì)，幫助其分析性格特點(diǎn)，適合做哪個(gè)崗位，或提升或調(diào)崗，與員工本人一起做好職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，一般需要1-2年的時(shí)間。
工作難點(diǎn)。
1、如何提高培訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和實(shí)效性？這一點(diǎn)是關(guān)鍵，也是大方向。建議培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)講師都要多關(guān)注企業(yè)的問題所在，從實(shí)際出發(fā)，不要盲目跟風(fēng)。市場(chǎng)上的培訓(xùn)課程很多也很雜，要善于選擇，取我真正之所需。只有從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，才能為培訓(xùn)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后，實(shí)施也很重要。包括合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)老師的選擇、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實(shí)以及相關(guān)服務(wù)流程的銜接。
3、培訓(xùn)項(xiàng)目的效果轉(zhuǎn)化工作，尤其是投資比較大的重要的培訓(xùn)項(xiàng)目。如果培訓(xùn)成果沒有得到明顯的回報(bào)，很難讓老板和員工對(duì)該培訓(xùn)項(xiàng)目給予最充分的肯定和后續(xù)培訓(xùn)的支持。
5要素。
在員工的培訓(xùn)中，過程指導(dǎo)尤為重要。很多管理者在培訓(xùn)員工的過程中，通常也會(huì)有“過程指導(dǎo)”的內(nèi)容，但大部分員工經(jīng)過“過程指導(dǎo)”后仍是一知半解，達(dá)不到管理者的要求，主要原因是培訓(xùn)者（師傅）沒有完全掌握過程指導(dǎo)的技巧。
經(jīng)過總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)過程指導(dǎo)有五個(gè)關(guān)鍵要素，這五個(gè)關(guān)鍵要素缺一不可。
員工過程指導(dǎo)的五個(gè)關(guān)鍵要素分別為：1、樣板；2、協(xié)同；3、觀察；4、糾正；5、強(qiáng)化。
樣板即根據(jù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求所做出來的模板，是員工日常工作的參照物。
培訓(xùn)者必須按各種工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣子來，以最直觀的方式讓被培訓(xùn)者明白什么是正確的。
協(xié)同即帶領(lǐng)、陪同員工完成各項(xiàng)工作。
培訓(xùn)者按工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣板后，要親自和被培訓(xùn)者按樣板要求共同完成各項(xiàng)工作，一方面使被培訓(xùn)者更理解樣板內(nèi)容，另一方面可以幫助被培訓(xùn)者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。
觀察即通過對(duì)員工工作的全過程進(jìn)行觀察，以了解員工工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。
經(jīng)過“樣板”和“協(xié)同”后，被培訓(xùn)者已具備一定的操作技能，這時(shí)培訓(xùn)者不能再幫著被培訓(xùn)者去完成工作了，而要讓其獨(dú)立完成。這時(shí)，培訓(xùn)者一定要站在被培訓(xùn)者旁邊，選取不影響被培訓(xùn)者工作的位置進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄，對(duì)做得不足的地方進(jìn)行標(biāo)注。
糾正即根據(jù)觀察被培訓(xùn)者工作的結(jié)果，指出做得好的和做得不足的地方，然后對(duì)做得不足的地方進(jìn)行糾正。
糾正是確保過程指導(dǎo)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但培訓(xùn)者在糾正時(shí)要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、糾正不足前要對(duì)被培訓(xùn)者做得好的地方進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，最好是當(dāng)眾表揚(yáng)；
2、糾正不足時(shí)最好把被培訓(xùn)者拉到一邊，單獨(dú)進(jìn)行講解，同時(shí)多做演示動(dòng)作，以加強(qiáng)記憶。
強(qiáng)化即按照樣板標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持做下去，最終形成習(xí)慣。
強(qiáng)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，培訓(xùn)者必須逼迫被培訓(xùn)者不斷堅(jiān)持去做，而且要根據(jù)樣板標(biāo)準(zhǔn)做出考核指標(biāo)，沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行處罰。這五個(gè)步驟有效完成后，被培訓(xùn)者也就可以“出師”了。
有效性。
什么是培訓(xùn)的有效性？簡(jiǎn)單說，它是指公司和員工從培訓(xùn)中獲得的收益，對(duì)員工個(gè)人來說，收益意味著學(xué)到新的知識(shí)或技能；對(duì)公司來說，收益包括顧客滿意度的增加，市場(chǎng)占有率的增加，最終是企業(yè)效益的增加。培訓(xùn)有效性往往是通過培訓(xùn)結(jié)果體現(xiàn)出來的，培訓(xùn)結(jié)果指的是用于評(píng)估培訓(xùn)的準(zhǔn)則，而這些準(zhǔn)則就成了培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。
一般而言，培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
需求報(bào)告。
某企業(yè)中層管理人員培訓(xùn)需求報(bào)告。
12月，人力資源部對(duì)企業(yè)中層管理人員年度培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查，了解到企業(yè)現(xiàn)任的中層管理人員大部分在任時(shí)間較短。通過需求調(diào)查分析，提升管理技能成為了他們培訓(xùn)需求的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
企業(yè)各職能部門負(fù)責(zé)人、主管級(jí)以上的中層管理職務(wù)人員（共計(jì)36人）。
（1）訪談。
由人力資源部經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析的主要負(fù)責(zé)人，同中層管理人員分別組織座談，并與企業(yè)部分高層人員分別就中層管理人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行了溝通。
（2）問卷調(diào)查。
人力資源部共發(fā)出培訓(xùn)需求調(diào)查問卷36份，回收有效問卷36份，所有中層管理人員都根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫了問卷。
（1）崗位任職時(shí)間。
任職時(shí)間。
1年以內(nèi)。
1~2年。
2年及以上。
中層管理人員人數(shù)。
18。
7
11。
所占比例。
50%。
19.44%。
30.56%。
從上表可以看出，69.44%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時(shí)間都不足2年，更有50%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時(shí)間都不足1年，足以說明其管理經(jīng)驗(yàn)尚待提高。
（2）管理幅度。
管理幅度。
無
1~3人。
4~6人。
6~10人。
10人及以上。
中層管理人員人數(shù)。
4
3
17。
6
6
所占比例。
11.11%。
8.33%。
47.22%。
16.67%。
16.67%。
從表格可以看出，有88.89%的中層管理人員有直接下屬，其中16.67%的中層管理人員的直接下屬為10人及以上，63.89%的中層管理人員的直接下屬有4~10人，僅有4個(gè)中層管理人員沒有直接下屬，但也只是暫時(shí)的。因此，管理者角色認(rèn)知是其必備的管理知識(shí)之一。
（3）如何制訂工作計(jì)劃。
大多數(shù)中層管理人員以月度或季度制訂計(jì)劃的單位，很少有制訂長(zhǎng)期規(guī)劃的。在具體制訂計(jì)劃的過程中，如何圍繞總目標(biāo)制訂其具體的可行性計(jì)劃、如何確保計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)等問題上，卻存在著諸多不足之處。
（4）有效授權(quán)與激勵(lì)。
授權(quán)和激勵(lì)是管理者的重要管理技能之一，根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果來看，有31人都表示自己會(huì)授予下屬一定的權(quán)限并激勵(lì)員工，但83.33%的中層管理人員表示希望得到工作中如何進(jìn)行具體的有效授權(quán)與激勵(lì)的技巧。
（5）高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮得好，就能產(chǎn)生1+12的效果，至于如何帶領(lǐng)及組建高效的團(tuán)隊(duì)，77.78%的中層管理人員表示尚缺乏這方面的技巧。
（6）員工培訓(xùn)。
所有作為此次培訓(xùn)對(duì)象的中層管理人員都選擇了對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，但只有16.67%的中層管理人員制訂了員工培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，33.33%的中層管理人員制訂了員工培訓(xùn)計(jì)劃但沒有落實(shí)實(shí)處，33.33%的中層管理人員對(duì)員工培訓(xùn)的隨意性較大，16.67%的中層管理人員認(rèn)為沒有時(shí)間對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。
由此可以看出，他們都有意識(shí)到對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的重要性。但真正落實(shí)的比較少，且對(duì)與培訓(xùn)技巧的掌握還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
管理步驟。
首先，與高層進(jìn)行有效溝通，力爭(zhēng)得到支持和認(rèn)可。
老總的態(tài)度直接影響著企業(yè)培訓(xùn)工作的開展。對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、員工的素質(zhì)進(jìn)行縝密的分析，有理有據(jù)地指出企業(yè)培訓(xùn)工作的緊迫性，讓老總意識(shí)到培訓(xùn)工作的嚴(yán)峻性。組織一次短期內(nèi)能見效果的培訓(xùn)，用事實(shí)改變老總“培訓(xùn)無用論”的思想。對(duì)培訓(xùn)的作用進(jìn)行全面的分析，轉(zhuǎn)變老總急功近利的培訓(xùn)觀念。老總的大力支持和示范效應(yīng)，對(duì)公司的培訓(xùn)文化的建設(shè)尤為重要。
其次，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工受訓(xùn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
最有利于員工主動(dòng)接受培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)不是來自于經(jīng)濟(jì)和金錢的刺激，也不是培訓(xùn)缺勤和考試不過的懲罰，而是員工自我實(shí)現(xiàn)的需求?？记谥贫缺ＷC員工的出勤率，卻保證不了員工聽課的認(rèn)真程度。培訓(xùn)考核和嚴(yán)厲懲罰能讓員工避之不及，卻不能激發(fā)其主動(dòng)性。
為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將培訓(xùn)與員工的個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來，讓員工看到培訓(xùn)對(duì)個(gè)人能力提升、知識(shí)儲(chǔ)備和職位晉升等的作用，激發(fā)員工接受培訓(xùn)的內(nèi)部需求，才能更好地保證培訓(xùn)的效果。
最后，培訓(xùn)內(nèi)容符合企業(yè)和員工的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。
進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)需求調(diào)查，分析企業(yè)發(fā)展要求、員工現(xiàn)實(shí)能力，有針對(duì)性地選擇培訓(xùn)課程，進(jìn)而選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師。
所設(shè)置的企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容既要滿足企業(yè)和崗位的需求，又要落在員工的“最近發(fā)展區(qū)”。同時(shí)，采用系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，用專業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)方式設(shè)計(jì)合理。
發(fā)展建議。
針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己的情況采取如下的具體改進(jìn)措施：
將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。在我國的企業(yè)中，尤其是中小企業(yè)要樹立起對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，不要總是流于形式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念，認(rèn)認(rèn)真真地開展培訓(xùn)工作，同時(shí)要做好培訓(xùn)的效果評(píng)估工作，而不是“虎頭蛇尾”，并且要做到培訓(xùn)工作與企業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)工作有助于企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不能只顧眼前的利益。很多企業(yè)之所以忽略甚至放棄培訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，很大程度上是因?yàn)橘Y金的瓶頸，也可以說他們不愿在這方面投入太多的費(fèi)用。但實(shí)際上，我們要學(xué)會(huì)“從長(zhǎng)計(jì)議”，強(qiáng)化對(duì)人力資源教育培訓(xùn)的投資。
3.改進(jìn)培訓(xùn)方法。學(xué)習(xí)、借鑒國外先進(jìn)的培訓(xùn)方法，深入進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)探索出一套符合中國國情的、以提高能力為主要目的的培訓(xùn)工作新思路，擺脫培訓(xùn)方式、方法就是簡(jiǎn)單的“復(fù)制、粘貼”的局面。
4.建立和發(fā)展完善的培訓(xùn)教學(xué)體系，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對(duì)性，使培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者要求獲得的知識(shí)、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。通過教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行正規(guī)而又定期地評(píng)估和反饋，使其成為促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)的有力手段。
5.不同的教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間要學(xué)會(huì)交流培訓(xùn)發(fā)展的信息知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我國現(xiàn)有國情，爭(zhēng)取資本的優(yōu)化，不同的職能部門之間要能夠做到共享專門的技能和設(shè)備，開展聯(lián)合，共同努力來增強(qiáng)資源基礎(chǔ)。
6.注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問題。如新興企業(yè)、高新技術(shù)、高級(jí)管理人才群體，從而改變這些領(lǐng)域人力資源不足和質(zhì)量低下的問題。對(duì)于中國來說，這一特殊群體正是未來我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要源動(dòng)力。
英語課件論文篇九
1、能說出動(dòng)物的.名稱。
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物喂食。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小動(dòng)物圖片一份，食物圖片人手一份。
2、幼兒操作材料一份。
3、課件。
活動(dòng)過程。
2、說出其名稱。
教師：小朋友，今天張老師請(qǐng)來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最愛吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱。
2、提問小動(dòng)物最愛吃的食物是什么。
3、觀看小動(dòng)物與食物搭配。
教師：我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。
教師：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢？
教師：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？
教師：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動(dòng)物最愛吃那一種食物。
三、小動(dòng)物與食物配對(duì)。
1、出示小動(dòng)物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物。
4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物。
教師：小朋友再來看看今天來做客的小動(dòng)物有誰？
教師：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。
教師：看清楚以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說出xx請(qǐng)你吃xx哦！
教師：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒有，哦，都很棒！
教師：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動(dòng)物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對(duì)。
教師：老師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組。
教師：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物。
教師：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動(dòng)物要找到你最愛吃的食物做朋友哦。
教師：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最愛吃的。
五、結(jié)束。
1、收拾材料。
2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園。
教師：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今天難得來幼兒園做客，
我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！
教師：走咯！出發(fā)！
聲明：文章源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系刪除！
英語課件論文篇十
一、課程說明：
美國心理學(xué)家霍林沃斯稱青春期為“心理性斷乳期”。進(jìn)入青春期，意味著性機(jī)能的成熟，青春期成熟的生理變化令男生、女生們既興奮又感到困惑不安，他們對(duì)兩性間的生理變化感到好奇和神秘，因此，他們渴望了解有關(guān)的性知識(shí)，以澄清心中的疑惑。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生了許多青春期煩惱。
本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的性生理變化的各種表現(xiàn)，消除他們思想中存在的一些不準(zhǔn)確的看法和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生能以自然、健康的態(tài)度接納自己的性成熟并學(xué)會(huì)以正確的方式與異性同學(xué)交往。
二、課程教學(xué)目標(biāo)：
3.能力或問題解決目標(biāo)：為學(xué)生指點(diǎn)迷津，消除有關(guān)青春期性生理的錯(cuò)誤觀念，以及由此帶來的煩惱。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
2.青少年學(xué)生的友情和感情的區(qū)別;。
3.異性交往的正確方式。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
2.正確區(qū)分異性交往的友情和感情;。
3.教授合理適宜的異性交往方式。
五、教學(xué)方式：
1.問卷調(diào)查(課前完成)。
2.認(rèn)知建構(gòu)和討論(幻燈片)。
3.角色扮演。
4.性知識(shí)科教錄像片。
六、教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地：
1.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
2.教學(xué)場(chǎng)地：教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。
七、教學(xué)步驟：
問卷內(nèi)容如下：
七、教學(xué)總結(jié)：
由于傳統(tǒng)文化思想的影響，無論是家長(zhǎng)還是老師，對(duì)學(xué)生的異性交往問題，往往是持比較反對(duì)的態(tài)度，或以各種理由約束或明確反對(duì)。這種消極的反對(duì)態(tài)度不利于青春期學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此本課的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生對(duì)性知識(shí)樹立正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生們建立純潔和諧的異性友誼，促進(jìn)青春期的生理和心理健康穩(wěn)定地發(fā)展，使學(xué)生們能夠帶著微笑走過花季，迎接嶄新的人生。
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英語課件論文篇十一
重拳出擊，文明執(zhí)法，注重培訓(xùn)。下面是文明執(zhí)法培訓(xùn)課件，為大家提供參考。
國土資源執(zhí)法工作，是國土資源管理工作的重要環(huán)節(jié)，在維護(hù)國土資源管理秩序、實(shí)現(xiàn)國土資源管理法制化中起著不可替代的作用。然而，當(dāng)前有諸多因素困擾著國土資源執(zhí)法監(jiān)察工作，使得執(zhí)法難成了國土資源部門的一個(gè)難題。如何處理這個(gè)難題，湘鄉(xiāng)市國土資源局執(zhí)法監(jiān)察在努力尋找突破口。
制度保障，有了“尚方寶劍”
“現(xiàn)在出去執(zhí)法有了一把‘尚方寶劍’?！焙讶胱螅驵l(xiāng)市國土資源局黨組成員、執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張雄這樣做了開場(chǎng)白。他說的“尚方寶劍”主要是指20**年湘鄉(xiāng)市政府出臺(tái)的《湘鄉(xiāng)市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)湘鄉(xiāng)市土地管理共同責(zé)任機(jī)制規(guī)定的通知》，在這份文件中，對(duì)國土資源的執(zhí)法做出了較為清晰的權(quán)利界定。而在張雄看來，這份文件最具有殺傷力的就是“如果在衛(wèi)片執(zhí)法中被查出來的話最高可以免除副處級(jí)干部”，這一規(guī)定出來之后，“對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的干部威懾很大”。
實(shí)際上，近幾年湘鄉(xiāng)市針對(duì)國土資源系統(tǒng)的執(zhí)法制度和規(guī)定遠(yuǎn)不止于此。
早在20**年，湘鄉(xiāng)市人民政府就下發(fā)了文件，在國土資源執(zhí)法中建立了共同責(zé)任機(jī)制。文件明確規(guī)定了在國土資源執(zhí)法時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)對(duì)規(guī)劃、林業(yè)、紀(jì)檢監(jiān)察等相關(guān)部門也有明確要求。在這份文件中，對(duì)沒有做到位的作何處理都有明確要求。在共同責(zé)任制中，相關(guān)的責(zé)任最末端具體落實(shí)到了駐村干部。駐村干部有義務(wù)從查詢、發(fā)現(xiàn)、報(bào)告和制止四個(gè)環(huán)節(jié)做好國土資源的管理工作，而他們的工作也在較大程度上能幫助市國土資源局做到及早發(fā)現(xiàn)、及早報(bào)告和及早制止。
后來，根據(jù)這份文件，湘鄉(xiāng)市政府又出臺(tái)了針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的“雙月考核”（又叫“同業(yè)對(duì)標(biāo)考核”），并且將國土資源管理這一塊納入到了考核范圍，而且是單獨(dú)考核的一項(xiàng)，作為年終績(jī)效考核的一項(xiàng)。這一舉措使相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦）的干部提高了對(duì)國土資源的重視，也加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。
不但有新規(guī)出臺(tái)，也有對(duì)已有規(guī)定的完善。湘鄉(xiāng)市的國土資源執(zhí)法網(wǎng)絡(luò)由市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組四級(jí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。張雄告訴我們，原來因?yàn)榇?、組的執(zhí)法監(jiān)察員獎(jiǎng)罰不到位，導(dǎo)致最貼近群眾的兩級(jí)執(zhí)法監(jiān)察員并不積極，“因?yàn)樗麄儾]有義務(wù)替你做這個(gè)工作”。為完善制度，提高最基層執(zhí)法監(jiān)察員的積極性，今年市長(zhǎng)辦公會(huì)上拿出了200萬專項(xiàng)資金，第一個(gè)想到的就是解決村和組執(zhí)法監(jiān)察員的報(bào)酬問題，目前給每個(gè)村每年塊的通信補(bǔ)貼和酬勞。對(duì)典型案件、影響比較大的，同時(shí)也拿出一部分經(jīng)費(fèi)作為“現(xiàn)場(chǎng)制止行動(dòng)”的備用金，讓執(zhí)法行動(dòng)得到經(jīng)費(fèi)保障。
完善舊規(guī)的第二個(gè)措施則是和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政一把手簽訂風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格考核。按照風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀的規(guī)定，分管領(lǐng)導(dǎo)和黨政一把手需要繳納5000元風(fēng)險(xiǎn)抵押金?！叭绻龅煤昧司酮?jiǎng)勵(lì)，做得差了就要懲罰，從風(fēng)險(xiǎn)抵押金里扣?！睆埿壑苯用髁说亟榻B到。據(jù)了解，這也是湘鄉(xiāng)市國土資源執(zhí)法監(jiān)察變化最大的一項(xiàng)。
重拳出擊，文明執(zhí)法。
制度和法規(guī)的保障是一把劍，為執(zhí)法人員斬除違法違規(guī)行為提供了支持；它是尚方寶劍，但如果運(yùn)用得不好，也可能成為一把達(dá)摩克利斯之劍。湘鄉(xiāng)市國土資源局監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)深諳這一點(diǎn)，因此他們?cè)趫?zhí)法時(shí)一直秉承文明執(zhí)法的理念。
非法采砂是湘鄉(xiāng)市國土資源執(zhí)法常見的問題。流經(jīng)湘鄉(xiāng)的漣水河是湘江的一大支流，讓非法采砂者有了天然的條件。另外，湘鄉(xiāng)還有另一種對(duì)環(huán)境破壞更大的采砂行為，即采“田砂”。因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代末的人工造田運(yùn)動(dòng)中，漣水河蜿蜒曲折的河道被拉直。因拉直被裁彎的河道就被改造成了良田，同時(shí)也將千萬年來淤積的河砂留在了地下，就形成了獨(dú)特的.“河砂”。但在如今，漣水河故道暗藏的河砂成為非法采砂者唾手可得的“香餑餑”。
“非法采砂洗砂日益嚴(yán)重，造成河道淤塞、良田沖毀，極大地影響了水質(zhì)、破壞了生態(tài)環(huán)境?！毕驵l(xiāng)市國土資源局黨組書記、局長(zhǎng)譚向說，“去年年底是最嚴(yán)重的?！?/p>
為此，湘鄉(xiāng)市國土資源局對(duì)全市的違法采（洗）砂做了“地毯式”清查。經(jīng)過一番努力，終于把猖獗的風(fēng)氣壓下去了。但是年后又頂風(fēng)作案，而且有愈演愈烈之勢(shì)。“我們?cè)?月一月就搞了兩次行動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)按照規(guī)定制止了十多個(gè)非法采砂洗砂點(diǎn)?！睆埿圯p輕地握了握拳頭，“前天，就是4月16號(hào)我們還去了月山鎮(zhèn)，聯(lián)合了城管、水利、法制辦和公安等幾個(gè)部門，共有一百多號(hào)人。從早上6點(diǎn)就開始出發(fā)，一直到晚上10點(diǎn)才回來。一天就制止了10個(gè)非法采砂洗砂點(diǎn)?！睆埿壅f的制止其實(shí)就是當(dāng)場(chǎng)拆除非法采（洗）砂點(diǎn)的機(jī)械，這在《強(qiáng)制行政法》有明確的規(guī)定。
雖然出重拳清理違法行為，但是湘鄉(xiāng)市國土資源監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)始終恪守文明執(zhí)法的理念，即使面對(duì)有暴力抗法的現(xiàn)象也會(huì)表現(xiàn)得十分克制。
監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)張杰在去年依法查處一處違法建筑時(shí)，額頭被人用鋤頭砸出了一個(gè)大包。但他和一起參加執(zhí)法的隊(duì)員都保持克制，沒有還手?！叭绻?dāng)時(shí)還手了，肯定會(huì)出大事的?！睆埿壅f，“一旦發(fā)生什么事，執(zhí)法人員往往處于弱勢(shì)，壓力很大?！?/p>
其實(shí)在查處違法違章建筑時(shí)，監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)充分考慮了老百姓實(shí)際。監(jiān)察執(zhí)法大隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)是低于1。5米，也就是建到第一層窗戶左右高度，可以拆除。如果建得再高一些，我們很可能就不再進(jìn)行強(qiáng)制制止了，“一是考慮到老百姓建房子不容易，因?yàn)檫@很可能花掉他們半輩子的積蓄。二是考慮到社會(huì)和諧穩(wěn)定，這么做還是有風(fēng)險(xiǎn)，容易引起不滿?！睆埿鄹嬖V我們。
雖然保持克制，但是仍然可能招致群眾的不理解。就在4月16日月山鎮(zhèn)聯(lián)合執(zhí)法的當(dāng)天，執(zhí)法隊(duì)伍的車隊(duì)發(fā)生了八車相撞的事，萬幸的是只有2個(gè)人受了輕傷。當(dāng)時(shí)車隊(duì)正行駛到一個(gè)拐彎處，突然一輛三輪車猛地沖出來，速度很快，也沒有響喇叭，最前頭的車一個(gè)急剎車，后面的車就像多米諾骨牌一樣撞在一起。后來證實(shí)，三輪車司機(jī)酒精超標(biāo)，屬于酒駕?！白盍钗覀兏械绞剡€不是發(fā)生了這樣的事故，而是當(dāng)?shù)厝罕姷牟焕斫?。事情發(fā)生之后，很多群眾圍觀。但是他們說得最多的不是責(zé)怪酒駕者的話，而是說‘你們不來就不會(huì)出事’。聽到這樣的話，心底真是涼透了?！?/p>
破解執(zhí)法難，寶劍還需磨礪。
今年的打擊非法采砂行動(dòng)中，湘鄉(xiāng)市國土資源執(zhí)法大隊(duì)先后對(duì)梅橋鎮(zhèn)、金藪鄉(xiāng)、月山鎮(zhèn)、泉塘鎮(zhèn)這4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了打擊非法采砂聯(lián)合行動(dòng)，強(qiáng)制制止非法砂場(chǎng)33家，分別是梅橋鎮(zhèn)8家、泉塘鎮(zhèn)11家、月山鎮(zhèn)9家、金藪鄉(xiāng)5家；通過市人民政府的大力宣傳教育及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的協(xié)同配合，目前有9個(gè)非法砂場(chǎng)已自行拆除，分別是翻江鎮(zhèn)1個(gè)、金石鎮(zhèn)1個(gè)、栗山鎮(zhèn)3個(gè)、譚市鎮(zhèn)1個(gè)、山棗鎮(zhèn)1個(gè)、育2個(gè)。截至20**年5月1日，全市的48家非法開山、毀田洗砂場(chǎng)，已取締43家，還有5家暫未取締，分別是金石鎮(zhèn)長(zhǎng)寧村洗沙場(chǎng)、栗山鎮(zhèn)李根平砂場(chǎng)和易明春砂場(chǎng)、育鄉(xiāng)龔建華砂場(chǎng)、金石鎮(zhèn)謝鼎芳砂場(chǎng)。
為破解執(zhí)法難的問題，湘鄉(xiāng)市國土資源局首先在宣傳上也做了努力。據(jù)譚向透露，在今年的土地日制作了15000份宣傳標(biāo)語，張貼到每個(gè)村、每個(gè)組。先從政策法規(guī)的宣傳上入手，加強(qiáng)群眾對(duì)國土資源相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的政府成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，專門狠抓此事。
他認(rèn)為，對(duì)于未來的改進(jìn)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。首先可以通過將國土資源的相關(guān)法律法規(guī)納入市委黨校各級(jí)各層領(lǐng)導(dǎo)的課程中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)依法用地的意識(shí)。另一個(gè)則是加強(qiáng)對(duì)老百姓的宣傳教育，主要是法律法規(guī)的細(xì)節(jié)教育。因?yàn)槔习傩漳壳皩?duì)法律的了解絕大多數(shù)是比較零碎和混亂的，對(duì)法律理解往往存在張冠李戴的問題。
張雄認(rèn)為這還不夠，最重要的需要在法律上給予國土資源執(zhí)法更多的支持?！皣料到y(tǒng)的執(zhí)法人員現(xiàn)在處于相對(duì)尷尬的地位。因?yàn)榘凑宅F(xiàn)在的法律法規(guī)，國土系統(tǒng)的執(zhí)法人員有權(quán)制止，但制止到何種程度司法解釋并不清楚?！彼J(rèn)為，從立案到強(qiáng)制執(zhí)行中間的時(shí)間太長(zhǎng)，在這段時(shí)間民居可能已經(jīng)建起來了，屆時(shí)如果再強(qiáng)制執(zhí)行則容易引發(fā)矛盾和沖突。“可以向國稅地稅部門的執(zhí)法學(xué)習(xí)，工作好開展起來，效果也好。”
英語課件論文篇十二
在學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，我沒有將音標(biāo)集中出現(xiàn)，而是將音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)有機(jī)的融合在一起。每當(dāng)教學(xué)一個(gè)新單詞時(shí)，我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學(xué)生，要求學(xué)生看清口型，領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，并將各字母的音標(biāo)寫在黑板上，如教學(xué)bike這個(gè)單詞時(shí)，告訴學(xué)生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時(shí)同時(shí)教音標(biāo)，使音標(biāo)與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對(duì)音標(biāo)也熟悉了，對(duì)學(xué)過的單詞能記得更牢固。
到了高年級(jí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我就將48個(gè)音標(biāo)集中出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，了解字母和音標(biāo)的區(qū)別;講解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng);了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則;初步分清元音、輔音、開音節(jié)、閉音節(jié)和長(zhǎng)元音、短元音等。并結(jié)合所學(xué)的單詞，對(duì)其音標(biāo)進(jìn)行分解。然后用多種方法指導(dǎo)學(xué)生將音標(biāo)讀熟。學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就能更好地掌握語音，能運(yùn)用音標(biāo)自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標(biāo)教學(xué)的理念，出示一組單詞，讓學(xué)生通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進(jìn)而認(rèn)識(shí)該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點(diǎn)去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five,先讓學(xué)生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ai/，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點(diǎn)，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學(xué)生通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會(huì)學(xué)得更活、更好，對(duì)音標(biāo)的印象會(huì)更深刻，掌握會(huì)更牢固。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀方法之后，我會(huì)找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀，這樣既培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力，又培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。在單詞教學(xué)中，我總是有意識(shí)進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。單講音標(biāo)知識(shí)、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中去體會(huì)、去摸索、去總結(jié)。學(xué)生的語音能力只有在運(yùn)用中才能得到鞏固。每次教新單詞時(shí)，我都讓學(xué)生試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標(biāo)，以音帶詞，要求學(xué)生不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞與音標(biāo)進(jìn)行音、形比較，能使學(xué)生看到音標(biāo)就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的詞也能寫出音標(biāo)。
興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們?cè)谡n堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練，鸚鵡學(xué)舌，那么學(xué)生一定會(huì)很容易厭煩。所以，在音標(biāo)教學(xué)中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生在沒有負(fù)擔(dān)的情況下，在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)枯燥乏味，為了讓學(xué)生學(xué)的有趣，我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競(jìng)賽、游戲等手段來鞏固音標(biāo)，這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識(shí)記效果要好得多，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語課件論文篇十三
我實(shí)習(xí)的單位在佛山南海高爾夫球會(huì)，是一個(gè)老球場(chǎng)成立于1994年，該球。
會(huì)由美國著名的球場(chǎng)設(shè)計(jì)師羅斯先生精心策劃而成球會(huì)坐落在廣東省南海市丹灶鎮(zhèn)仙湖旁，地處珠江三角洲的腹心地帶，距離廣州僅35公里，地理位置優(yōu)越，交通便利快捷。球會(huì)擁有一個(gè)18洞的國際冠軍級(jí)高爾夫球場(chǎng)，設(shè)施一流。球場(chǎng)坐落在3322畝的翠綠山丘上，位臨景致怡人的仙湖，盡享延綿7公里的湖畔風(fēng)光。羅斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形，使每一個(gè)球道，無論是在擊球的策略上，還是在景觀方面，都充分體現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的風(fēng)格，整個(gè)球場(chǎng)的設(shè)計(jì)極富挑戰(zhàn)性及趣味性。
實(shí)習(xí)崗位球童。
【培訓(xùn)階段】球童是按照規(guī)則幫助球員的人，工作包括球員打球過程中為其運(yùn)送和管理球桿，出發(fā)臺(tái)是一個(gè)球會(huì)運(yùn)作的核心，安排球童出場(chǎng)；而球童作為一線服務(wù)人員，是球會(huì)的重中之重跟球員接觸的時(shí)間最多，球童的形象關(guān)系到球會(huì)的整體形象。
來球會(huì)的第一天是入職培訓(xùn)，介紹球會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及自我介紹。接下來每天都要走18洞，要介紹球道，跟著主管教練們打球。那時(shí)候我最愿意上的是理論課，我就可以偷懶，好好的休息一下。不過上完理論課就會(huì)有一大堆的定義等著我們，臨時(shí)積水、沙坑、異常球場(chǎng)狀況、整修地等等，除了主管考我們這些定義外，偶爾經(jīng)理也會(huì)過來抽查我們，在了解我們真實(shí)地情況之后好給我們敲敲警鐘。還有球車也是必考的內(nèi)容之一從古至今安全都是排在第一位的，沒有熟練的駕車技術(shù)，是不可能被安排出場(chǎng)的。會(huì)有半個(gè)月的時(shí)間專門騰出來練車，所有有大部分時(shí)間我們二十幾個(gè)人是在練習(xí)場(chǎng)最后面的的那塊草坪上度過，考核內(nèi)容有繞s以及倒樁。那是正值太陽最毒辣的時(shí)候，真是往練習(xí)場(chǎng)旁邊的小店貢獻(xiàn)了不少錢。培訓(xùn)一共分為理論考試、球車、下場(chǎng)服務(wù)三大部分。最重要的就是以下的出場(chǎng)服務(wù)了。
發(fā)球臺(tái)：自我介紹和確認(rèn)球桿（先生，你好很高興為你服務(wù)，我是您今天的球童，我的編號(hào)是xx，請(qǐng)確認(rèn)一下您的球桿，您的球包里有x木，x鐵，x推,總共xx）、幾號(hào)洞、幾桿洞、距離果嶺碼數(shù)、打球方向道障礙以及過障礙的距離）。
球道：球道的介紹包括距離果嶺、旗桿的位置、果嶺坡度、風(fēng)向。
實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告格式實(shí)習(xí)報(bào)告注意事...土木工程實(shí)習(xí)報(bào)...會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)算機(jī)it實(shí)習(xí)報(bào)...在剛開始第一個(gè)月時(shí)候是對(duì)球場(chǎng)的熟悉掌握球道，看球的落點(diǎn)在哪些地方是安全的，看果嶺高低走向，每天頂著烈日在球場(chǎng)上曬著。球場(chǎng)里還有兩個(gè)教練，我們偶爾也會(huì)跟著他們下場(chǎng)，主管休假期間，跟著教練下場(chǎng)培訓(xùn)。第二個(gè)月的時(shí)候開始學(xué)開球車，每天一接到主管的命令就跑到車庫去派車都練習(xí)場(chǎng)，對(duì)著練習(xí)場(chǎng)上的磚頭打方向盤，真是可憐了后頭的草皮，被我們碾的粉身碎骨。服務(wù)看似簡(jiǎn)單，但讓客人覺得十分滿意的的卻少之又少。小小的球童工作里面包含著大內(nèi)容。
【上崗階段】將近四個(gè)月的培訓(xùn)，我終于正式上崗了，可以真正的下場(chǎng)服務(wù)客人了。就這樣開始每天就出客人，他們有的是賭球有的是過來消遣的，俗話說得好小賭怡情，大賭傷情。有些客人在球場(chǎng)下也會(huì)為有些事爭(zhēng)得面紅耳赤，這就會(huì)涉及到球場(chǎng)上的一些規(guī)則問題，以及桿數(shù)問題。因此在這種情況下球童萬萬不能懈怠工作，萬分謹(jǐn)慎，算好桿數(shù)，盯緊球的落點(diǎn)，免得遭到客人不必要的數(shù)落。接觸到的客人是形形色色的，有老板、白領(lǐng)、教授、教練、學(xué)生還有一些韓國、日本客人，大部分都是成功人士。他們身上有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。接包處的只有兩名固定接包員，因此分配到球童身上的任務(wù)就重了些，每天基本上去充當(dāng)接包員，接包員要把客人的包從車上拿下來，掛好包牌，接包應(yīng)該注意的問題就是同時(shí)來了幾批客人，要把包分清，哪一組是哪一組的，以免給出發(fā)臺(tái)造成不必要的麻煩。在人多的時(shí)候要做到忙而不亂。呵呵，這是主管再三強(qiáng)調(diào)的。
實(shí)習(xí)體會(huì)。
從8月一號(hào)到11月11號(hào)我尤其記得這個(gè)日子11月1號(hào)那天是正式上崗，整。
整培訓(xùn)了三個(gè)半月，日子是煎熬的剛到的時(shí)候一共是24人中途走了3個(gè)，雖然是第二批分的班，但是功夫不負(fù)有心人我們最終還是上崗了，回憶起培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡笑，有淚水，此刻我終于歸隊(duì)。剛開始去南海高爾夫球會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績(jī)。但后來很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。通過實(shí)踐我深有感觸，六個(gè)月的實(shí)習(xí)期雖然不是很長(zhǎng)，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會(huì)了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)高爾夫管理這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過六月實(shí)習(xí)下來，使我受益良多?？偨Y(jié)如下：
我們?cè)撛趺崔k，那就是要有堅(jiān)定的信念，把這些困難當(dāng)成是對(duì)自己的磨練，成為自己不斷向前的動(dòng)力。
二、關(guān)注每天的天氣情況以及預(yù)定，作為球童是挺重要的，知道客人的動(dòng)向認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。
持好的心情，全身心的投入工作。而與客人的溝通相處，則顯的尤為重要。服務(wù)客人時(shí)，我們必須處處為客人著想，及時(shí)為客人提供好的打球建議，在客人打出一記好球時(shí)，我們要適時(shí)叫一聲“好球”，而當(dāng)客人沒打好時(shí)，我們則要給予鼓勵(lì)。好的溝通，會(huì)使客人打球時(shí)更放松、更愉快，也會(huì)讓我們更好的為客人提供服務(wù)，而這也會(huì)讓我們了解更多的人，豐富自己的閱歷。
四、多做事，少說話積極配合出發(fā)臺(tái)及領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。到球會(huì)以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，以為球童要做的事很簡(jiǎn)單，不就是為客人報(bào)報(bào)碼數(shù)拿拿桿擺擺線嗎，但實(shí)際操作起來卻并不是自己所想的那樣，報(bào)碼數(shù)必須要求精確，否則會(huì)影響客人的桿數(shù)，選桿也直接關(guān)系到能不能打出更好的成績(jī)。由于自己的不用心，我沒少出現(xiàn)紕漏，因次對(duì)待實(shí)習(xí)和工作，我們來不得半點(diǎn)馬虎。
六虛心使人進(jìn)步，因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。
感謝學(xué)校給我們實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在大三就有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們提早接觸到社會(huì)，這能讓很多人知道自己的理想及目標(biāo)，這樣學(xué)起來才會(huì)更有勁頭。更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃。在此也感謝南海高爾夫球會(huì)球會(huì)給我們提供的實(shí)習(xí)崗位，感謝曾主管辛辛苦苦培訓(xùn)我們，祝愿球會(huì)越辦越好。
來到山水高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)的這些日子，時(shí)間過得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實(shí)在話，它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一．實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)，較為全面地了解球場(chǎng)的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍，弄清楚高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作方式，特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過程，了解球場(chǎng)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場(chǎng)經(jīng)營中的作用。同時(shí)通過對(duì)球場(chǎng)實(shí)際的調(diào)查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。
二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：高爾夫球童培訓(xùn)。
第一堂課：入職培訓(xùn)。
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周，具體內(nèi)容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會(huì)所，球道參觀；服務(wù)意識(shí)，技巧的培訓(xùn)高爾夫入門知識(shí)，急救常識(shí)的學(xué)習(xí)。
第二堂課：服務(wù)技巧。
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場(chǎng)牢記心中。“一花一草皆相思，一枝一葉總關(guān)情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細(xì)化起來就包括：
每個(gè)洞的t臺(tái)數(shù)及每個(gè)t臺(tái)對(duì)應(yīng)的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺(tái)到/過沙坑的距離；到/過水障礙的距離；球道兩旁有無ob樁，有無紅樁，藍(lán)樁，及哪里有長(zhǎng)草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識(shí)，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣，細(xì)膩而又貼心的。比如：在介紹球道時(shí)語調(diào)清晰，語速適中，要點(diǎn)突出等；在客人開球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處，如遇見盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點(diǎn)，并以附近的物體做參照；在球道服務(wù)時(shí)，球童要看清球的位置，向客人提供相應(yīng)的信息，并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿，使用的語言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風(fēng)，請(qǐng)問您用幾號(hào)桿？”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時(shí)應(yīng)面向球洞，把mark插在球與球洞延長(zhǎng)線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對(duì)于高爾夫英語的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然，要是懂得打球再好不過了，服務(wù)也會(huì)輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)并不是那么容易！
三．實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)：通過這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會(huì)的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會(huì)的第一步，能為以后積累經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
來到山水高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)的這些日子，時(shí)間過得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實(shí)在話，它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一．實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)，較為全面地了解球場(chǎng)的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍，弄清楚高爾夫球場(chǎng)的運(yùn)作方式，特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過程，了解球場(chǎng)各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場(chǎng)經(jīng)營中的作用。同時(shí)通過對(duì)球場(chǎng)實(shí)際的調(diào)查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。
二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：高爾夫球童培訓(xùn)。
第一堂課：入職培訓(xùn)。
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周，具體內(nèi)容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會(huì)所，球道參觀；服務(wù)意識(shí)，技巧的培訓(xùn)高爾夫入門知識(shí)，急救常識(shí)的學(xué)習(xí)。
第二堂課：服務(wù)技巧。
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場(chǎng)牢記心中?！耙换ㄒ徊萁韵嗨?，一枝一葉總關(guān)情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細(xì)化起來就包括：每個(gè)洞的t臺(tái)數(shù)及每個(gè)t臺(tái)對(duì)應(yīng)的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺(tái)到/過沙坑的距離；到/過水障礙的距離；球道兩旁有無ob樁，有無紅樁，藍(lán)樁，及哪里有長(zhǎng)草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識(shí)，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣，細(xì)膩而又貼心的。比如：在介紹球道時(shí)語調(diào)清晰，語速適中，要點(diǎn)突出等；在客人開球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處，如遇見盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點(diǎn)，并以附近的物體做參照；在球道服務(wù)時(shí)，球童要看清球的位置，向客人提供相應(yīng)的信息，并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿，使用的語言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風(fēng)，請(qǐng)問您用幾號(hào)桿？”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時(shí)應(yīng)面向球洞，把mark插在球與球洞延長(zhǎng)線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對(duì)于高爾夫英語的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然，要是懂得打球再好不過了，服務(wù)也會(huì)輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)并不是那么容易！
三．實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)：通過這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會(huì)的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會(huì)的第一步，能為以后積累經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
英語課件論文篇十四
教學(xué)理論：
一一對(duì)應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式?；顒?dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是通過符合小班年齡特點(diǎn)的喜歡的小動(dòng)物來讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的.理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干教學(xué)過程：
一、談話，引出主題。
二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
（評(píng)析：在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）師：在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物，我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧！
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。
師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個(gè)小動(dòng)物？
a:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！
b:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！
c：我找到了小青草，可以送給小牛吃！
d:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！
(評(píng)析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)2、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
（評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥）3、講評(píng)：幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
a：小狗都吃到肉骨頭了。
b：小牛都吃到青草了。
c：有一只小雞沒有吃到青蟲。
d：多了一個(gè)蘿卜。
師：小動(dòng)物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！
三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。
請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。
英語課件論文篇十五
一、本課地位：
我說課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的第13課《秦帝國的興亡》。課本內(nèi)容主要包括三部分：1、“秦王掃六合”2、陳勝吳廣起義3、秦漢戰(zhàn)爭(zhēng)(自學(xué)內(nèi)容)。
秦朝是中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建朝代。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，將中國歷史推向一個(gè)新的階段。它存在的時(shí)間雖短，但對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以“秦王掃六合”作為本節(jié)課的主線，增加了對(duì)秦朝的短暫的存亡的探討，以史為鑒，談對(duì)當(dāng)今的啟示教訓(xùn)。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對(duì)新事物也比較感興趣，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少，同時(shí)對(duì)國家興亡的概念還比較模糊。
三、本課目標(biāo)：
根據(jù)以上情況和大綱的要求，對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
(2)認(rèn)識(shí)陳勝吳廣起義。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作的意識(shí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)秦朝的文物古跡來分析秦朝在中國歷史中的作用，同時(shí)總結(jié)秦朝在統(tǒng)治國家中有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史意義，認(rèn)識(shí)到秦始皇統(tǒng)一中國，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，對(duì)我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展，做出了積極貢獻(xiàn)。
四、本課重點(diǎn)：
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制，對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，所以本課的重點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秦兼并六國的意義和對(duì)后世的影響。
五、本課難點(diǎn)：
秦為什么能統(tǒng)一中國。在各個(gè)諸侯國中，最初秦國并不是最強(qiáng)的，但它后來為什么能統(tǒng)一中國，這是學(xué)生較難理解的。
英語課件論文篇十六
20xx年的4月13日至14日，我有幸參加了縣教體局師訓(xùn)科主辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，雖說只有短短的2天，但在教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，使我受益匪淺，學(xué)到很多以前沒有學(xué)到的東西。
給我們培訓(xùn)的有四位老師，他們都是縣職教中心的優(yōu)秀教師，他們不但技術(shù)性比較強(qiáng)，而且對(duì)我們也非常和藹，比如說陳明梅和劉文清兩位老師在給我們講授ppt課件制作的時(shí)候，當(dāng)我們遇到不明白的問題時(shí)，總是很耐心認(rèn)真地為我們講解、示范、指導(dǎo)。還有夏繼國老師的flash培訓(xùn)，他講解的非常認(rèn)真仔細(xì)，讓我們對(duì)flash有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。最后是劉玉東老師的ps培訓(xùn)課，講的也很精彩。這四位老師用短短的2天的時(shí)間給我們上了一次非常精彩的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課，雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)都在用，但我們對(duì)于ppt課件制作的專業(yè)知識(shí)確實(shí)需要提高，比如說在ppt中加入flash，對(duì)一些圖片進(jìn)行ps處理等，這些都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過這次的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但我們的課件制作水平確實(shí)提高了很多，我們的收獲都是頗豐的。在參加課件制作培訓(xùn)之后，我打算回到我們學(xué)校，把這次培訓(xùn)中所學(xué)到的有關(guān)知識(shí)再去培訓(xùn)我們學(xué)校的老師，也讓他們能熟練地制作課件，并把課件應(yīng)用到平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，并不斷地在今后的教學(xué)實(shí)踐中提高老師們的課件制作水平，使學(xué)生深切感受到用課件教學(xué)多能給他們帶來的好處。
另外，在今后的教學(xué)工作中要經(jīng)常和學(xué)校的老師交流，與其他教師共同研究，共同提高全校教師的課件制作水平，使多媒體課件在教育教學(xué)工作中，發(fā)揮更多、更好的作用，使我們老師的課件制作水平更上一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。
最后，我要特別感謝組織這次培訓(xùn)的縣教體局師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝他們能為老師提供這樣一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！我希望以后師訓(xùn)科多舉行一些這樣的培訓(xùn)！謝謝！
英語課件論文篇十七
如果小孩覺得英語難，那很多時(shí)候也是沒有跟上其他同學(xué)的步調(diào)了。老師在很多時(shí)候只會(huì)照顧部分的學(xué)生，如果在課堂上沒有跟上，那這種情況只能繼續(xù)惡化。但如果我們做好課前預(yù)習(xí)，情況就會(huì)好很多，上課的效率會(huì)大大提高。
很多孩子會(huì)覺得預(yù)習(xí)很痛苦，不愿意去預(yù)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的，沒有學(xué)過的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會(huì)不錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單記一下單詞，有條件的話，聽聽課文的mp3，還有一些教輔書的介紹，就相當(dāng)不錯(cuò)。
剛開始學(xué)英語，教材的設(shè)計(jì)偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達(dá)和語法。小學(xué)詞匯量少，每記住一個(gè)單詞，對(duì)英語學(xué)習(xí)的幫助都非常好?？梢赃@么說，拿下小學(xué)單詞，就拿下了小學(xué)英語的一半了。
那現(xiàn)在問題就是，怎么輕松簡(jiǎn)單地記住單詞呢?小學(xué)單詞其實(shí)不多，千萬不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會(huì)讓孩子覺得英語枯燥又無趣，不喜歡英語就更糟糕了。在這里推薦藍(lán)鸚鵡，它采用游戲的形式來學(xué)習(xí)，特別針對(duì)小學(xué)單詞，可以讓孩子輕松記住單詞。
3、多看、多聽、多讀。
單純依靠課本來學(xué)好英語是很難的，課本的內(nèi)容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學(xué)好。但這樣學(xué)“精”有點(diǎn)太累人，有沒有更簡(jiǎn)單、更輕松的方法呢?當(dāng)然是有的。我們先想想，自己是怎么學(xué)會(huì)漢語的呢?我們沒有學(xué)過，就可以流利地使用漢語交流了。這正是我們身在一個(gè)充滿漢語的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽海量的漢語，這樣不知不覺地，我們就掌握了漢語。
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