人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題，總結(jié)成為了我們前進(jìn)的必修課。寫總結(jié)需要注意選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。以下是我們精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，以供參考。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇一
高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才的最高學(xué)府.在高校中,教育群體的需求具有獨(dú)特性,這就要求我們在教育管理工作中,積極引進(jìn)激勵理論,通過采取物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合、學(xué)習(xí)激勵以及建立科學(xué)的考核評價體系等一系列方式,來激發(fā)高校教師工作的'積極性和創(chuàng)造性,從而提升高校自身的創(chuàng)造力、競爭力和影響力.
作者：曹健慧戴立新董春香王瑞峰作者單位：曹健慧(華北電力大學(xué),工商管理學(xué)院,河北,保定,071003;河北科技師范學(xué)院,人事處,河北,秦皇島,066004)。
戴立新(華北電力大學(xué),工商管理學(xué)院,河北,保定,071003)。
董春香,王瑞峰(河北省教育廳,人事處,河北,石家莊,050061)。
刊名：甘肅科技英文刊名：gansuscienceandtechnology年，卷(期)：25(4)分類號：g647關(guān)鍵詞：激勵高校教育管理應(yīng)用
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇二
有愛心就有工作的動力。有許多中職學(xué)生自小缺少老師的關(guān)愛,在應(yīng)試教育大行其道的今天,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是評價一個學(xué)生最有說服力的標(biāo)準(zhǔn)。教師把目光都放在學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生身上,對其他學(xué)生不夠關(guān)心,甚至對于養(yǎng)成教育不好的學(xué)生冷嘲熱諷。這使得許多學(xué)生抵觸學(xué)習(xí),敵視老師,對老師正常的教育手段也不認(rèn)可,造成教育的瓶頸。俗話說:愛能包容一切。如果每位老師都懷揣著一顆愛心投入到工作中去,那么我們面對的學(xué)生就會有不同的感覺,有時會起到事半功倍的效果。老師的愛體現(xiàn)在行動上,不需要華麗的語言。只要我們的每一個眼神,一舉一動中滲透著愛的情感,學(xué)生干涸的心靈就會得到愛的澆灌。
二、有耐心。
中職的教育對象比較特殊,他們正處在青春期,身體和心理都在發(fā)生著快速變化,有的學(xué)生性格也有了微妙的改變,變得沉默寡言,自卑、壓抑。學(xué)生遇到困難不知向誰求助,和誰訴說;有的悶在心里,不想打開心扉。學(xué)生在迷茫的時候,就需要我們老師的指點和幫助。進(jìn)行思想教育不能像文化學(xué)習(xí)一樣,打一個“短、平、快”,突擊解決問題,它往往費(fèi)時費(fèi)力,需要老師的職業(yè)素養(yǎng)和耐心。
三、要細(xì)心。
教育工作者是人類心靈的工程師?；ǘ湫枰ń车南ば暮亲o(hù),不能有一絲馬虎。教師的'工作也是如此。對人的教育更要全身心的投入,教育的對象性格多樣,而且他們是動態(tài)的,有時不以你的意志為轉(zhuǎn)移。教師就要認(rèn)真觀察,細(xì)心研究每一個學(xué)生,對癥下藥,靈活采納不同的教育方法,達(dá)到德育教育的目的。細(xì)心不僅體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)上,更要滲透到平時教學(xué)的方方面面。只要能進(jìn)行德育教育的地方,我們都要抓住機(jī)會給學(xué)生灌輸健康思想、健全品格教育,這樣文化專業(yè)課的學(xué)習(xí)才能有社會價值。只要教師多留心,就會做到細(xì)心,在教學(xué)環(huán)節(jié)中適時的進(jìn)行德育教育,比簡單的說教要更入學(xué)生的心。
四、有恒心。
恒心貴在堅持。教育不是一朝一夕的工作,需要長期的時間投入和精力消耗。尤其是中職學(xué)校,德育教育比專業(yè)教育更為重要、難度也更大。教師要有思想準(zhǔn)備,做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只要我們堅持一心為生、一心為校的理想,就會不畏挫折,勇敢地面對工作中的一切困難。心是思想之源,一切工作的開展來自于大腦的指揮。只要是我們所想,將心思用到工作中去,就會收到良好的效果。這四心,我認(rèn)為最為重要的是愛心,有愛就有了一切,學(xué)生在愛的感召中得到了尊重,老師在播撒愛的種子時享受了收獲的幸福,那么我們?yōu)槭裁床贿@樣做呢?一個中職學(xué)校,通過教師艱苦的付出,“四心”投入地工作,學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)一定會有較大的改觀,德育工作也會有新的局面。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇三
微信的使用最初是在，它是騰訊公司推出的一款社交軟件。用戶可以通過微信和自己的朋友、家人亦或是陌生人進(jìn)行具有更加豐富、便利的交流。因此，微信一經(jīng)面世就得到了廣大用戶的喜愛。時至今日，微信的應(yīng)用越來越廣泛，其使用功能也是越來越齊全，致使如今的大學(xué)生已經(jīng)將微信作為自己生活的一部分，這對于高校的教育管理帶來了一些問題，需要高校的教育工作人員針對微信在校園中的應(yīng)用進(jìn)行合理有序的規(guī)劃設(shè)計。
1.1使用方便、操作簡單。
微信在20正式投入使用，隨著使用人數(shù)的不斷增多，微信已經(jīng)成為當(dāng)今社會使用頻率最高的一種聊天軟件。微信之所以能夠在短短的幾年中得到越來越多使用用戶的認(rèn)可這與它本身的便利性是密不可分的。微信的登錄使用界面非常的便捷，而且可以采用文字、圖片、視頻、語音等多種方式進(jìn)行交流以及利用朋友圈分享自己的心情和當(dāng)下的生活，非常適合高校大學(xué)生目前的生活方式。此外，學(xué)生在聊天之余還可以利用微信中的公眾號閱讀或是學(xué)習(xí)自己感興趣的東西[1]。微信作為手機(jī)中下載的一個聊天軟件，大學(xué)生可以隨身攜帶和使用，而且微信的功能更新，其所占的手機(jī)內(nèi)存越來越少，但是使用功能越來越豐富，例如新添加的微信支付和微信紅包大大的便利了大學(xué)生的日常生活消費(fèi)。并且，大學(xué)生在登錄微信時，只需要選擇記住密碼之后就可以直接使用不用再次的輸入密碼。
1.2成本低廉、交流高效。
微信本身不會給用戶產(chǎn)生任何費(fèi)用，只是用戶在使用微信的過程中會產(chǎn)生流量費(fèi)用，然而如今的流量費(fèi)用比較的低廉相比于短信、電話的費(fèi)用消耗用戶更偏向于微信的使用。尤其是高校的大學(xué)生，其生活費(fèi)用大部分來源于家里，即便有的學(xué)生勤工儉學(xué)但是資金收入十分有限?；诖耍蟛糠纸?jīng)濟(jì)不能獨(dú)立的高校大學(xué)生都選擇使用微信進(jìn)行交流[2]。微信除了成本低廉的優(yōu)勢外，還具有較高的時效性，微信中的信息、圖片或是語音一旦發(fā)送出去，就會在終端通知到接受用戶，而且信息的抵達(dá)率及基本上是100%。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇四
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，在新的形式和任務(wù)面前，我國的教育事業(yè)不斷深化和改革，尤其是高職教育有了長足進(jìn)步，無論是在授課內(nèi)容的廣度和深度上面都明顯提升，也為我們社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了不計其數(shù)的優(yōu)秀人才。但在肯定和贊賞其成就的同時，也要清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)今我們的高職教育還存在一些弊端和缺陷，這些都是制約其今后更好發(fā)展的“攔路石”，其中最突出的一個缺陷就是重專業(yè)技能而輕德育工作。不少高職院校認(rèn)為自己的唯一責(zé)任就是培養(yǎng)合格的“藍(lán)領(lǐng)”，讓學(xué)生們學(xué)到一技之長，能夠安身立命即可，很少會考慮類似于思想道德方面的教育工作，這就讓高職院校的學(xué)生很容易出現(xiàn)一些德育方面的問題，例如說厭學(xué)迷茫、道德滑坡、自暴自棄等。我國當(dāng)前高職院校德育工作的偏差和缺陷，大體可以概括為下面幾點。第一，是辦學(xué)層次上的缺陷。我國的高職院校在辦學(xué)層次上與那些本科院校相比有著天然的劣勢，最高者也不過是大專院校，且多為獨(dú)立職業(yè)院校，很少有本科高校會建立高職院系和專業(yè)。這一情況就導(dǎo)致很多高職院校無論是在硬件設(shè)施還是師資力量又或是資金支持上，都無法與一些有一定知名度的地方本科院校相提并論。這也使得很多高職院校缺乏足夠的財力物力去開展學(xué)校的德育工作，只能把有限的精力放到專業(yè)技能的培育上面。第二，是在思想和認(rèn)知上面的誤區(qū)。根據(jù)教學(xué)實踐看，不管是高職院校的管理者和教學(xué)者還是學(xué)生自身，其辦學(xué)和求學(xué)目的基本上都指向了專業(yè)技能的優(yōu)劣和操作水平的高低，繞開自己在文化課程上的劣勢，力求掌握能夠在社會上安身立命的一技之長。而提及道德教育，則覺得無足輕重，也無關(guān)緊要，因此也很少去重視這方面的教育。高職院校在這方面的偏差，就讓很多學(xué)生缺乏必要的道德引導(dǎo)和思想教育，再加上他們年齡偏小，大多是十七八歲，正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，就非常容易使他們產(chǎn)生一些道德和思想上的問題和誤區(qū)，一方面會對他們的學(xué)習(xí)生活及跟老師同學(xué)的關(guān)系產(chǎn)生影響，另一方面也會對他們今后的為人處世造成不可小覷的負(fù)面作用。第三，是在教學(xué)實踐中存在的一些誤區(qū)。從前些年開始，有不少高職院校開始注意到德育工作的必要性，也將其列入了學(xué)校的日常工作當(dāng)中，這是一個好的信號，值得我們肯定。但與此同時也要看到，很多高職院校在德育工作實踐中存在著一些缺陷，譬如說由于缺乏專業(yè)教師，使德育工作很容易流于形式，或是泛娛樂化。高職院校很少會配備專業(yè)的德育教師，只能讓其它科目的老師臨時代課，由于缺乏必要的專業(yè)功底，再加上為了很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此一些老師就會把德育工作簡單化，用一些答卷式的道德問卷讓學(xué)生進(jìn)行回答，有的甚至還會從網(wǎng)上找一些泛娛樂化的試題進(jìn)行測驗，這樣看似熱熱鬧鬧，也似乎能引發(fā)學(xué)生的興趣，但是卻起不到什么實際效果。另外，高職院校德育工作還存在著重障礙咨詢，輕發(fā)展咨詢的誤區(qū)，簡而言之，就是把德育工作的主要精力放到了那些已經(jīng)出現(xiàn)問題的學(xué)生上面，而沒有從源頭抓起，做到“防范于未然，避危于無形”，將德育問題的苗頭消弭于其剛剛出現(xiàn)的時候。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇五
（一）微信先進(jìn)的設(shè)計理念。
騰訊微信以智能機(jī)終端為主要平臺甚至是唯一平臺，為大學(xué)生用戶提供了成熟的語音、視頻、圖片等便捷的聊天方式，使社交真正達(dá)到多元化。同時微信將手機(jī)通訊錄作為服務(wù)核心，并創(chuàng)造性地將地理信息位置服務(wù)運(yùn)用到設(shè)計中，較為成熟地實現(xiàn)了跨網(wǎng)絡(luò)、跨終端平臺。
除和其它通訊軟件重復(fù)的功能以外，微信公眾賬號、漂流瓶、附近的人、掃一掃等特色鮮明的基礎(chǔ)服務(wù)滿足了大學(xué)生文化思考和快速交流的需求。與此同時，微信也涉足福彩、金融、購物、娛樂、出行等領(lǐng)域，微信錢包中所包含的諸多功能極大的便捷了大學(xué)生的生活。
（三）大學(xué)生自身內(nèi)在特點。
大學(xué)生是區(qū)別于其他社會群體的特殊存在，一方面他們擁有較高的文化素質(zhì)，另外一方面他們對信息獲取具有較大需求，同時大學(xué)生思想活躍，慣于自主發(fā)聲，微信強(qiáng)大的信息傳輸功能在很大程度上滿足了大學(xué)生這一需求。
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，微信迅猛發(fā)展的勢頭不可避免地對高校德育工作產(chǎn)生一定影響。
（1）打破傳統(tǒng)德育教育單一模式，豐富了現(xiàn)代德育培養(yǎng)的新路徑。傳統(tǒng)的課堂教育仍然是目前高校德育工作最主要的方式。課堂教育由于受課時限制以及老師單一理論灌輸?shù)挠绊?，已?jīng)難以滿足當(dāng)今大大學(xué)生對具有鮮明時代特色的新知識的需求。而微信的蓬勃發(fā)展打破了傳統(tǒng)意義上單一的德育形式，朋友圈、公眾號、群聊、二維碼等功能實現(xiàn)“一對一”、“一對多”等多種接地氣、受歡迎的德育工作模式，逐漸開始打破師生缺乏有效溝通、信息傳遞慢、師生之間話語不平等的傳統(tǒng)疴疾，營造出一種良好的德育氛圍。
（2）拓寬了德育內(nèi)容寬度，增加了德育影響的廣度。傳統(tǒng)課堂教育主要依托指定教材、指定教師進(jìn)行教學(xué)，由于教材更新速度的滯后，在一定程度上造成了課本與時代大環(huán)境的脫節(jié)，再加上書本信息承載力有限及課堂時間、空間上限制等原因，大量的德育教學(xué)內(nèi)容無法及時地傳遞給大學(xué)生。而微信高效便捷的信息承載力和信息傳輸功能能夠保證在課堂教學(xué)之后及時將課堂上涉及不到的信息傳輸給學(xué)生，微信的實效性也能及時幫助學(xué)生第一時間獲取學(xué)校有關(guān)部門組織的德育活動以及相關(guān)要求，大大加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生德育信息的溝通能力。
微信信息的多元化增加了大學(xué)生思想引領(lǐng)的難度。大學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思想意識、個性化思維，加上生活閱歷和認(rèn)識水平有限，在面對微信魚龍混雜、良莠不齊的信息時，很難做出合理的篩選和過濾，致使長久以來占據(jù)主導(dǎo)地位的思想觀念越來越受到多元信息的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。同時，“由于微信是校外通訊公司所建，高校管理者無權(quán)對微信用戶進(jìn)行管理，從而容易產(chǎn)生‘監(jiān)控盲區(qū)’”，這無形中對大學(xué)生主流思想的引領(lǐng)以及核心價值觀的塑造帶來了極大的'挑戰(zhàn)。
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識微信。
高校德育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到微信對于高校德育工作開展的雙向作用，及時把握當(dāng)下微信德育教育的重要契機(jī)，努力提升大學(xué)生思想教育的時效性和主導(dǎo)性。與此同時，高校德育教育的主客體均應(yīng)及時結(jié)合自身實際，全面認(rèn)識微信的優(yōu)點與不足。作為德育教育主體的教師，既不能只看到微信帶來的負(fù)面挑戰(zhàn)，也不能一味依賴微信展開網(wǎng)絡(luò)德育教育，而忽視了傳統(tǒng)德育模式的根基作用。作為德育教育客體的大學(xué)生，不應(yīng)該將學(xué)校和教師微信德育教育看成是對自我隱私空間的侵害，而應(yīng)將其視為提升自身思想素質(zhì)的重要途徑，同時要合理利用微信，避免將微信淪為單純的娛樂消遣的工具。
（二）強(qiáng)化師資水平，充實德育內(nèi)容。
高校微信德育平臺的構(gòu)建由于歷時短、經(jīng)驗少等原因?qū)Ω咝５掠ぷ髡咛岢隽诵碌乃仞B(yǎng)要求。相當(dāng)一部分尤其是年齡較大的高校德育工作者對微信的運(yùn)營理念、功能特點等具體方面仍然了解較少，因而“教師要培養(yǎng)在微信平臺上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及靈敏的信息嗅覺，變被動處理為主動化解，將深邃的德育理念融入日常微信動態(tài)處理中”。與此同時，高校德育工作者應(yīng)充分利用“微信時代”信息共享度高、更新快、速度高的特點，充分考慮學(xué)生實際，增強(qiáng)大學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育教育形式，將微信的優(yōu)勢特點充分運(yùn)用到日常德育教育工作中去。
（三）加強(qiáng)信息監(jiān)管，夯實制度保障。
高校應(yīng)在建立微信德育平臺的同時，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升管理人員的政治素養(yǎng)和快速辨別各類信息的水平，時刻樹立問題意識，對于微信上和主流思想道德相沖突的信息要及時采取必要措施。學(xué)校要建立完備的輿情監(jiān)控機(jī)制和重大媒介事故處理機(jī)制，對在微信平臺上散播具有威脅、煽動性質(zhì)言論的行為予以堅決處理，同時廣泛號召大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律，文明使用微信。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇六
運(yùn)用控制論原理指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員工作,是提高輔導(dǎo)員工作水平的`有效方法.嘗試將控制論的有關(guān)原理運(yùn)用到輔導(dǎo)員的工作中,提出在輔導(dǎo)員工作的過程中,根據(jù)輔導(dǎo)員工作控制系統(tǒng),運(yùn)用控制原理做好輔導(dǎo)員工作的一般方法,以期幫助輔導(dǎo)員實現(xiàn)對工作的有效控制.
作者：孟慶東作者單位：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,機(jī)電工程系,江蘇,無錫,214053刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(12)分類號：g45關(guān)鍵詞：控制論輔導(dǎo)員控制系統(tǒng)
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇七
茶道精神內(nèi)涵豐富，不僅體現(xiàn)在精神范疇上面，同時也體現(xiàn)在環(huán)境、建筑、文化、禮節(jié)等方面上，這些都可以作為教學(xué)內(nèi)容融入到高職院校的德育工作中。先來看茶道精神中的環(huán)境之美。環(huán)境是茶道最直接的表現(xiàn)方式，它能讓人從直觀上感受到不同風(fēng)格的茶道所具有的精神內(nèi)涵。總體而言，我國茶道所注重的環(huán)境大致可以分為兩大類，第一種是室外的自然環(huán)境。我國歷代茶人特別是一些文人墨客，喜歡在遠(yuǎn)離喧囂的青山綠水中去回歸自然，并通過茶事活動達(dá)到“天人合一”的精神高度。第二種是在庭院內(nèi)或者室內(nèi)，主人會用一些充滿禪意的字畫以及一些竹子、花草等事物進(jìn)行裝飾，讓飲茶者在室內(nèi)或是庭院里也能感受到大自然的魅力以及茶文化的深厚內(nèi)涵。應(yīng)當(dāng)說，茶道精神的環(huán)境之美，能夠讓學(xué)生們從直觀的視覺中感悟到茶文化所蘊(yùn)含的美學(xué)和藝術(shù)，這對于培育和引導(dǎo)他們的思想道德大有裨益。第二，是茶道精神中的禮節(jié)文化。由于茶文化融入了很多的儒家思想，因此特別注重和講究禮儀，這種禮節(jié)文化不僅體現(xiàn)在茶具、茶葉等外在事物上，同時還體現(xiàn)在飲茶者的一言一行上面。當(dāng)飲茶上升到一種“道”的層面時，就不再是一種單純的飲茶行為了，而是上升到了一種藝術(shù)的高度，這一點特別體現(xiàn)在茶道那嚴(yán)格的程序和禮儀上面。一方面，作為舉行茶會的主人，會通過凈手、燙杯溫壺、馬龍入宮、洗茶、春風(fēng)拂面、封壺、分杯、玉液回壺等步驟，來向來客展示最誠摯的敬意。不管是對茶具的選擇，又或是在禮儀上的講究，都體現(xiàn)出了茶道精神所蘊(yùn)含的那種好客和善、一絲不茍的人文內(nèi)涵。把高職院校德育工作與之融合互通，可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)、做人和做事上更加一絲不茍，嚴(yán)格要求自己，另外還能促使他們養(yǎng)成彬彬有禮的君子氣質(zhì)，對他們今后的職業(yè)生涯有很好的促進(jìn)作用。第三，茶道還具有極其深厚的文化底蘊(yùn)，并且博大精深，包容世間萬物。這對于培養(yǎng)高職院校學(xué)生寬廣的胸懷很有好處。茶道的外在表現(xiàn)是環(huán)境和茶藝，但其內(nèi)在卻是與世間萬物互通互融，包羅萬象且內(nèi)涵寬廣。舉例來說，茶道精神吸收了我國的儒家思想、道家文化以及佛教觀點，并將這些不同的哲學(xué)流派融合貫通，有機(jī)地統(tǒng)一起來，最終形成了一種對人生和宇宙萬物特有的認(rèn)知，這種認(rèn)知包含了儒家文化所強(qiáng)調(diào)的“修身治國平天下”的入世理念，也包含了道家思想所主張的“天人合一”的出世思想，另外還蘊(yùn)含了佛教中“清靜無為”、“禪茶一味”的修身哲學(xué)。在高職院校德育工作中注入茶道精神的這些內(nèi)涵，能夠使學(xué)生們的心態(tài)變得更加樂觀積極，也更加成熟穩(wěn)重。在學(xué)業(yè)和事業(yè)上，可以用儒家文化的入世精神去拼搏奮斗，樹立起遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，如果遇到挫折和困難，則可以用道家及佛家思想中淡泊明志的觀念，讓內(nèi)心變得平和深沉，用正確的心態(tài)去面對人生中的得與失。同時，茶道還通融多方面的知識文化，如科學(xué)、建筑、文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈等等，把這些內(nèi)涵融入到德育工作中，可以讓學(xué)生們擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓他們渴求去發(fā)現(xiàn)一個更大的世界，為以后成為綜合型人才奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
第一，高職院校要正視和重視德育工作的重要性，盡快開設(shè)或者增加茶道文化在德育課程中的比例。無論是管理者還是教學(xué)者，都要轉(zhuǎn)變觀念，不能再像以前一樣，把德育工作看成無關(guān)緊要的教學(xué)課程，除了要增加課程比例外，還要提升德育工作的吸引力，要用讓學(xué)生喜聞樂見的授課方式，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。另外，在授課過程中，要針對學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，去有針對性地授課，做到學(xué)以致用。舉例來說，對于高職院校建筑專業(yè)的學(xué)生來說，不妨從茶道精神對我國不同地區(qū)那些形態(tài)各異的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的影響入手，去講解其與中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和美學(xué)之間的關(guān)系，從而讓他們更好地了解我們這個民族古典建筑所融入的天人合一的精神，這不僅能大大提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，更能讓他們在今后的建筑設(shè)計工作中，把天人合一的思想融入進(jìn)去，對我們現(xiàn)代社會的建筑美學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。第二，要建立健全德育工作的評判和考核體系。緣何很多高職院校的德育工作不受重視？一個不容忽視的方面就是沒有相應(yīng)的評判考核體系去約束和監(jiān)督，這就讓一些院校覺得其可有可無，不去投入什么精力。對于此，高職院校的管理者就要摒棄以往那種陳舊的德育工作考試模式，把它與別的重要科目置于同等位置，并研究制定更加科學(xué)規(guī)范的評判和考核體系，用分?jǐn)?shù)和考評去影響學(xué)生對德育課程的重視程度。同時也要注意到這樣一點，德育工作本身屬于說教類內(nèi)容，但凡這樣的課程極易引起學(xué)生的厭倦甚至是反感，因此為了提升他們的學(xué)習(xí)欲望，就要把茶道精神中的一些典故、歷史淵源、茶知識等有趣的內(nèi)容注入到德育工作中，以更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著熱情學(xué)，帶著樂趣考，進(jìn)而把茶道精神真正融入心中。
參考文獻(xiàn)。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇八
1.1投標(biāo)階段的可行性管理。
投標(biāo)時，工程管理的決策者需要確定工程的可行性范圍，從工程項目的立項研究、審查以及決策入手，對工程項目提出可行性、必要性以及經(jīng)濟(jì)性的研究方案。還需要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的多個方面進(jìn)行考量，論證需要建設(shè)的工程是否符合國家法律、法規(guī)要求，是否與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)一致。對項目投資的可行性進(jìn)行嚴(yán)格審核，對施工過程中材料、質(zhì)量以及設(shè)計方面的情況進(jìn)行預(yù)算，并將此工程與同類工程實施方案的內(nèi)容和初步設(shè)計進(jìn)行比較與分析。制定嚴(yán)格的招標(biāo)條件，招標(biāo)工程管理過程中應(yīng)注意以下方面：估算合理的工程造價，構(gòu)建一個公平合理的競爭環(huán)境；切實的落實招標(biāo)相關(guān)管理措施，嚴(yán)格把握影響工程進(jìn)度與質(zhì)量的關(guān)鍵，保證招標(biāo)合同目標(biāo)的實現(xiàn)，同時也要合理規(guī)避招標(biāo)合同風(fēng)險；反復(fù)慎重審核從而選擇出可靠的工程承包費(fèi)，通常選擇經(jīng)驗豐富、有信譽(yù)、較有資質(zhì)的施工單位，以確工程能夠順利實施，實現(xiàn)雙贏的局面。
1.2施工過程的工程管理。
建筑工程管理的施工過程有兩個重要要素：質(zhì)量管理與進(jìn)度管理?，F(xiàn)場施工管理需要切實考察施工場所的實際情況，將質(zhì)量管理作為工程管理重點與核心，在實際的質(zhì)量管理中，需要注意以下幾點：
(1)要將施工圖紙熟記于心，并將逐一分解工程項目的施工重難點，質(zhì)量目標(biāo)分項層層核實，以便于實現(xiàn)預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo)。保證分項工程質(zhì)量，逐一客服工程中的重難點部分，保障每一分部的工程質(zhì)量，從分部工程質(zhì)量確保整體工程質(zhì)量。監(jiān)督人員要進(jìn)行嚴(yán)格檢查及時發(fā)現(xiàn)施工過程中出現(xiàn)的漏洞和不當(dāng)，為實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)，各部門需要相互促進(jìn)，共同發(fā)展，充分發(fā)揮各自的作用。
(2)要根據(jù)具體的情況對施工方案進(jìn)行審查與優(yōu)化，應(yīng)結(jié)合實際情況來確定施工重難點方案，嚴(yán)格執(zhí)行施工中的“三檢”制度，從源頭處杜絕不合格工程的產(chǎn)生。
1.3工程管理決策者的專業(yè)素養(yǎng)。
由于工程管理在我國發(fā)展的時間較短，部分工程管理的決策者專業(yè)水平偏低，難以及時適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)管理手段。在實際工作中，工程管理中常常會出現(xiàn)主觀盲目性，難以適應(yīng)現(xiàn)代化的持續(xù)性管理。工程管理者不能有效利用現(xiàn)代化科學(xué)管理手劉鋒南京大地建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司江蘇南京210029段，必然會造成嚴(yán)重的后果，阻礙了建筑企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)在激烈的市場競爭中失去優(yōu)勢。因此，作為工程管理的決策者應(yīng)及時學(xué)習(xí)，不斷吸收更新的管理觀念，及時對企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行審視與評估，不斷強(qiáng)化自身的管理能力，重點放在管理流程和管理思維方面。不僅僅需要提高自身的工程管理方面的知識，還需要鍛煉自身對項目的組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)以及控制的能力還需要大力扶持新技術(shù)、新工藝和新操作技藝，保障組織目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.1強(qiáng)化立法的進(jìn)程。
在工程管理的實際工作中，開展各項工作的至關(guān)重要的基礎(chǔ)就是實現(xiàn)工程管理的有法可依?，F(xiàn)階段，建筑項目的工程管理過程中之所以暴漏出越來越多的問題，主要的問題就在于立法不夠健全，這嚴(yán)重制約了工程管理工作的良好發(fā)展。缺乏明確立法的狀態(tài)下，在工程管理工作中管理混亂與管理無序的狀況屢屢發(fā)生，這是導(dǎo)致工程管理效率低下的重要因素之一，這將嚴(yán)重阻礙建筑工程項目的良好運(yùn)行。因此，我國的立法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)積極的開展工程管理的調(diào)研工作，切實推進(jìn)有關(guān)工程管理方面的的法律法規(guī)的建設(shè)，使得工程管理過程中的市場準(zhǔn)入、工程承包以及工程人員管理等內(nèi)容有法可依，避免工程管理中出現(xiàn)糾紛。同時還應(yīng)當(dāng)建立必要的規(guī)章制度以利于在項目工程建設(shè)的過程中實施工程管理，以具體、詳細(xì)的制度來規(guī)范工程建設(shè)的各項內(nèi)容?？傊瑥?qiáng)化工程管理在實際工作中應(yīng)用要做的就是強(qiáng)化立法的進(jìn)程。
2.2優(yōu)化配置人力資源。
人力資源可謂是建筑企業(yè)的無價之寶。然而在實際施工過程中，施工單位沒有在人力資源的運(yùn)用投入足夠的重視，沒有實現(xiàn)人力資源的.合理配置，沒有針對施工人員制定詳細(xì)的施工進(jìn)度計劃，從而導(dǎo)致人力資源充分發(fā)揮潛在的職能，因此，人力資源管理作為工程管理的一個重點，必須將勞動力依據(jù)工程的實際需求狀況需求進(jìn)行配置，企業(yè)內(nèi)部要制定與實際相結(jié)合的人力資源計劃，盡量避免優(yōu)秀人才的流動，并合理調(diào)配人力資源，充分調(diào)動員工的積極性，提高勞動效率是提高整個工程效率的前提。
2.3構(gòu)建科學(xué)合理的管理體系。
保持建筑企業(yè)在市場競爭立于不敗之地的關(guān)鍵就是不斷創(chuàng)新技術(shù)和管理水平。因此，企業(yè)要牢牢把握市場需求，不斷創(chuàng)新工程管理，引進(jìn)最新的技術(shù)，是提高企業(yè)的競爭力的保障。堅持技術(shù)創(chuàng)新是保持工程管理創(chuàng)新的前提。建筑企業(yè)的本質(zhì)是為社會提供服務(wù)，只有在技術(shù)方面不斷創(chuàng)新，才能在眾多的企業(yè)中處于優(yōu)勢地位，也能夠進(jìn)一步提高企業(yè)的競爭實力，具備發(fā)展的潛力。企業(yè)要采取各種手段支持技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用。充分利用信息化技術(shù)的現(xiàn)代化管理手段，實現(xiàn)管理創(chuàng)新?？傊?，強(qiáng)化工程管理在實際工作中應(yīng)用要構(gòu)建科學(xué)合理的管理體系。
3、結(jié)語。
總之，目前我國在工程管理的應(yīng)用方面取得了很大的進(jìn)步，但是還仍然存在著不少的問題，這將嚴(yán)重制約我國工程管理水平的提高，導(dǎo)致工程管理的真正價值難以在工程項目建設(shè)中發(fā)揮出來。只要在工程項目的建設(shè)中能夠嚴(yán)格依據(jù)工程管理的具體要求進(jìn)行施工，不斷的完善工程管理的方面各項法律法規(guī)，這樣才能給工程管理的各項工作順利開展提供堅實的保障。構(gòu)建合理、科學(xué)、有效的管理體系，與時俱進(jìn)不斷進(jìn)行工程管理工作的創(chuàng)新，在實際工作中工程管理才能發(fā)揮其最大的效益。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇九
新聞宣傳價值，即新聞事實本身所包含的有利于傳播者，并且能夠體現(xiàn)傳播者的主觀意圖(思想、觀點、主張)的素質(zhì)。定義：包括與媒介所持政治主張和價值標(biāo)準(zhǔn)的一致性、典型性、普遍性、針對性、時宜性這五個因素，合稱宣傳“五性”。新聞宣傳價值是新聞選擇標(biāo)準(zhǔn)之一。新聞宣傳是事實本身所包含的有利于傳播者的，能夠證明或說明傳播者主張的素質(zhì)。
摘要：伴隨“微博、微信”飛速發(fā)展，衍生出一種具有社交化、移動化的媒體新形態(tài)――微傳播。而手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端，成為青少年獲取信息的重要媒介。如何在新媒體領(lǐng)域開拓高校宣傳新陣地，并借此賦予高校媒體新活力，是急需解決并深入探討的問題，更是做好“微傳播”時代高校宣傳工作的重要課題。
互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展引領(lǐng)了一次又一次信息傳播方式的變命。放眼當(dāng)下，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，由新媒體衍生出的新型“微傳播”形態(tài)正在深刻改變著傳播格局。8月，國家主席提出了“媒體融合”戰(zhàn)略，這再次從國家的高度強(qiáng)調(diào)了在新媒體時代，做好傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，創(chuàng)建出獨(dú)特的表達(dá)方式和話語體系，才能適應(yīng)移動化的大勢所趨。面對傳播大環(huán)境的變化，高校新聞宣傳工作也急需跟上時代的步伐，把握“微傳播”的規(guī)律，向以微信為代表的新媒體陣營拓展陣地。
一、微傳媒環(huán)境分析。
(1)第一網(wǎng)絡(luò)終端――手機(jī)。
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)在京發(fā)布第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由20的81.0%提升至85.8%。手機(jī)成為查看網(wǎng)絡(luò)咨詢的第一終端。
現(xiàn)代智能手機(jī)除了基礎(chǔ)的通話通訊功能以外，還兼具了社交、閱讀、教育等越來越豐富多樣的功能。無論是在大街、小巷、公交、地鐵;還是商場、廣場、校園、圖書館;隨處可見“低頭族”。未來，將會有更多的人加入到“低頭族”的行列，正因為智能手機(jī)成為移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要載體。即時通信作為最基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，在電腦和手機(jī)端的使用率均位居第一，并隨著網(wǎng)民數(shù)量的增長而持續(xù)擴(kuò)大，根據(jù)cnnic發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至年12月，我國即時通信網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.88億，比年底增長了5560萬。即時通信的總體使用率為90.6%，較2013年底增長了4.4個百分點。而手機(jī)即時通信網(wǎng)民數(shù)為5.08億，較2013年底增長了7683萬，年增長率達(dá)17.8%。手機(jī)即時通信使用率為91.2%，較2013年底提升了5個百分點。手機(jī)，作為第一網(wǎng)絡(luò)終端，它對人們生活的滲透和影響將不斷加深、擴(kuò)大。
(2)從即時通信工具到綜合信息服務(wù)平臺――微信。
微信是騰訊公司于1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)(需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量)語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等服務(wù)插件。截止到第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到5.49億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。年齡方面，微信用戶平均年齡只有26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18-36歲之間。
微信公眾平臺是微信中的一個應(yīng)用程序;作為對傳統(tǒng)媒體的一個補(bǔ)充，給高校宣傳工作提供了一個新的平臺，可以通過這個平臺增加更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，創(chuàng)造更好的粘性，形成一個不一樣的生態(tài)循環(huán)，是高校發(fā)展“微傳播”初期的重要方向。利用公眾平臺進(jìn)行高校自媒體活動，不僅可以增強(qiáng)在校學(xué)生對本校新聞動態(tài)的粘合性，而且還可以通過微信社交圈擴(kuò)大受眾群體，加強(qiáng)高校與高校之間的互動。
作為對新鮮事物較為敏感且接受度高的人群，在微信推出之初，就有多所高校申請了微信賬號，即高校的微信公眾平臺，各校的宣傳部門作為本校微信公眾平臺的管理者，可以通過新聞信息的推送來達(dá)到新聞宣傳的目的。此時，分析高校微信公眾平臺的特點對于認(rèn)清高校微信發(fā)展趨勢就顯得至關(guān)重要。
(1)高校微信宣傳范圍更加廣泛。
微信在高校宣傳初期，是以高校微信群來推送新聞及發(fā)起互動的。但高校微信群由于受制于群內(nèi)人數(shù)上限(最多500人)的設(shè)置，其受眾群體范圍較為狹小;而且高校微信群信息的發(fā)布隨意性強(qiáng)、內(nèi)容碎片化;達(dá)不到最佳的宣傳目的和效果。其次，高校微信群內(nèi)受眾流動性大，即時交流的信息很快就會將新聞宣傳內(nèi)容吞沒。故高校微信群在實際操作中很難進(jìn)行有效的'新聞宣傳。
微信公眾平臺目前分成訂閱公眾平臺和服務(wù)公眾平臺兩種類型。高校微信訂閱公眾平臺可以實現(xiàn)每日信息發(fā)布，那么，高校新聞宣傳部門與粉絲(即受眾群體)的粘合度將更高，也更容易積累粉絲數(shù)量。另外，若粉絲轉(zhuǎn)發(fā)量加大，新聞的擴(kuò)散將更快，傳播范圍將更加廣泛。因此，訂閱公眾平臺更適合高校微信宣傳工作。
(2)高校微信訂閱公眾平臺的有效使用頻率高。
微信的三種宣傳模式――即微信群、微信訂閱公眾平臺、微信服務(wù)公眾平臺，盡管高校微信群的使用頻率高，但其實際使用多為群內(nèi)人員的互動交流，各高校利用微信群進(jìn)行新聞宣傳的極少。另外，較其他兩種模式，高效微信服務(wù)公眾平臺的使用頻率最低。因為微信服務(wù)公眾平臺每月只能發(fā)送一條新聞宣傳信息，故高校微信服務(wù)公眾平臺的主動新聞傳播能力受到了制約，高頻宣傳難以形成。加上微信服務(wù)公眾平臺又以自主獲得信息服務(wù)為主，難以準(zhǔn)確統(tǒng)計出具體使用的頻次。
微信訂閱公眾平臺在高校的實際使用中多為1-2天發(fā)布一組新聞信息，這在一定程度上能夠優(yōu)化宣傳語境，并保證新聞信息內(nèi)容上得關(guān)聯(lián)性。為此，高校微信訂閱公眾平臺模式在實際新聞宣傳的運(yùn)用中有效使用頻率是三者之中最高的。
(3)微信訂閱公眾平臺的宣傳模式更優(yōu)秀。由于微信服務(wù)公眾平臺是將發(fā)展重點放在自主服務(wù)上，若高校采用這種模式，則需根據(jù)自身需求，通過后臺分門別類設(shè)置出不同的新聞信息，微信群的粉絲通過微信服務(wù)公眾平臺自主獲得新聞資訊。這樣的宣傳模式?jīng)Q定了微信服務(wù)公眾平臺在前期發(fā)展過程中難以形成強(qiáng)有力的宣傳優(yōu)勢。微信訂閱公眾平臺就不同了，它可以保證每天群發(fā)一組新聞信息，新聞的內(nèi)容可以根據(jù)每個校園的實際情況來確定，容易在短期內(nèi)形成較為廣泛的影響力。因此，微信訂閱公眾平臺在高校新聞的宣傳工作中具有更優(yōu)的模式。
利用微信平臺來進(jìn)行高校新聞宣傳工作，是新媒體快速發(fā)展而出現(xiàn)的。為了跟上時代潮流，高校信息的傳播觀點和方式也必須與時俱進(jìn)。做到既能滿足高校師生對信息的需求，又能在形式和內(nèi)容上有所突破，并不斷創(chuàng)新。宣傳的主要內(nèi)容可以分為以下幾點。
(1)校園新聞，可增強(qiáng)校園學(xué)生的凝聚力和責(zé)任感。
校園新聞是高校微信新聞宣傳中首先要考慮的內(nèi)容。因為校園新聞的采集是從學(xué)校師生生活和學(xué)習(xí)中而來，報道的內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，可謂是新鮮出爐。把校園內(nèi)發(fā)生的奇聞趣事、社團(tuán)組織和各類比賽和特色活動、校級聯(lián)賽等內(nèi)容通過微信來實時報道發(fā)布，不僅可以豐富校園娛樂生活，而且能讓更多的師生參與進(jìn)來，分享快樂，傳遞愉悅;進(jìn)而增強(qiáng)了校園師生的凝聚力。此外，通過利用微信實時報道的特性，能夠?qū)⑿@內(nèi)近期或即時發(fā)現(xiàn)的活動、事件及時予以發(fā)布，讓校園師生第一事件了解并參與，如重要的典禮、教學(xué)評估、社團(tuán)活動通知、校園講座通知等，這些活動能更好地引起校園師生對校內(nèi)新聞的關(guān)注和共鳴。另外，學(xué)校在各領(lǐng)域取得的科研成果，師生在各類學(xué)術(shù)界的優(yōu)秀作品，社團(tuán)在各項國家或省級比賽中獲得的各種獎項，均可通過校園微信宣傳報道，既能分享榮譽(yù)，又能激發(fā)大家的潛能及斗志，進(jìn)而使廣大師生對學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，增強(qiáng)校園師生對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，滿滿正能量，微信快傳播。
(2)社會公眾事件，指引正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)健康的道德審判觀。
高效微信在新聞宣傳中的應(yīng)用還體現(xiàn)在對社會新聞的關(guān)注和報道，尤其是對社會公眾事件。由于高校微信具有傳播范圍廣、傳播速度快、影響力較大等特點，所以任何一條社會公眾事件的報道都有可能引發(fā)輿論的動蕩不定。選擇什么樣的社會公眾事件或社會新聞進(jìn)行報道和評論，對于運(yùn)營高校微信新聞宣傳部門來說，是一門極具挑戰(zhàn)的學(xué)問。這體現(xiàn)著學(xué)校的輿論態(tài)度及立場，更影響著校園師生的思想輿論導(dǎo)向和人生觀價值觀的建立。高校微信在報道的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，強(qiáng)化輿論導(dǎo)向的主動性和權(quán)威性。還應(yīng)特別注重對新聞或時間輿論的引導(dǎo)和控制，采用正確的報道角度，并選擇積極向上的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo);伸張正義，對不穩(wěn)定言論和消極思想，要及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，通過微信平臺充分溝通，消除疑惑;維護(hù)高校新聞宣傳和諧健康的宣傳環(huán)境，從而培養(yǎng)高校學(xué)生用科學(xué)的角度和理智的態(tài)度來看待社會，看待世界。
(3)校園硬件及軟件建設(shè)，展示校園新形象，樹立校園品牌。
高校微信新聞宣傳處在一個開放的傳播環(huán)境，發(fā)布的所有信息都能被外界知悉。高校形象的打造及宣傳在微信的傳播環(huán)境中尋得契機(jī)，隨著高校微信的應(yīng)用，打造校園品牌形象也占據(jù)了這個重要的陣地。高?？赏ㄟ^各種新聞形式來展現(xiàn)學(xué)校的學(xué)術(shù)成果、文化建設(shè)、政治立場、校園風(fēng)采等，讓更多人了解學(xué)校的硬件及軟件建設(shè)。這些新聞通過微信傳播，不但是對內(nèi)的主動傳播，而且也開辟了對外校園公關(guān)傳播的新渠道。高校與高校之間也增加了即時的交流與互動，高效、便捷。另外，在宣傳的過程中，通過充分展示校園的發(fā)展建設(shè)、目標(biāo)愿景等，讓外界更充分了解校園的真實情況，掌握第一手資料和校園動態(tài)。在出現(xiàn)危機(jī)公關(guān)時，高效微信更能在第一時間向外界表明立場和態(tài)度，公布事實和解決方案，及時阻斷外界的以訛傳訛，讓外界準(zhǔn)確了解事件動態(tài)，最大程度保持學(xué)校的正面形象;為學(xué)校贏得危機(jī)公關(guān)黃金時段。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇十
在農(nóng)村財十工作中應(yīng)用十電算化，其作用主要表現(xiàn)在以下方面。一是保證了會計核算工作的時間性，可提高會計工作效率。會計實務(wù)涉及較多的、零散的數(shù)字計算，由龍機(jī)代替人工計算’減少了離發(fā)生的概率’也可減輕會計人員的工作負(fù)擔(dān)。二是讓農(nóng)村財務(wù)管理工作更加科學(xué)化，財務(wù)公開更透明，便于上級部門的審計和管理。電算化是以電子數(shù)據(jù)的處理為基礎(chǔ)的，無論是數(shù)據(jù)的存檔、檢索等只要通過系統(tǒng)操作即可完成，便于會計信息的審計和監(jiān)管。三是可節(jié)省財政支出，電算化使得會計實務(wù)中的運(yùn)算效率得以提高。
結(jié)合云南省昭通市昭陽區(qū)舊圃鎮(zhèn)的村級財務(wù)會計工作，舊圃鎮(zhèn)采用k3金蝶財務(wù)軟件，從經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生制作會計憑證到會計報表都實現(xiàn)了會計電算化運(yùn)作，舊圃鎮(zhèn)代管8村1社區(qū)的村級財務(wù)，代管資金額度達(dá)834.24萬元，發(fā)放村干部、村委委員、小組長工資已經(jīng)歷時6a,每季度發(fā)放工資額度26.24萬元，銀行賬戶使用財政所的村級資金專戶，所有村級資金全部進(jìn)入此賬戶，涉及村級上撥款、村集體經(jīng)濟(jì)收人、村集體征地款、農(nóng)戶農(nóng)業(yè)用水費(fèi)等。但因農(nóng)村財務(wù)會計工作繁雜、不規(guī)范，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的隨t性和不嚴(yán)肅性，導(dǎo)致農(nóng)村財務(wù)電算化會計工作得不到很好的細(xì)和餓。
二、農(nóng)村會計電算化應(yīng)用存在的問題。
(一)未充分發(fā)揮其真正作用。
這主要表現(xiàn)在電算化應(yīng)用中管理者更強(qiáng)調(diào)用電算化完成總賬統(tǒng)計、固定資產(chǎn)、薪資管理和報表的報送等環(huán)節(jié)，而對報表的生成過程、成本核算等較為輕視。同時，農(nóng)村財務(wù)會計工作者身兼數(shù)職，受技術(shù)、經(jīng)驗等因素影響，應(yīng)用中也容易出錯，甚至導(dǎo)致數(shù)據(jù)流失。
(二）在數(shù)據(jù)安全性上存在風(fēng)險。
(三）管理和人員培訓(xùn)存在不足。
就電算化的管理而言，實行的是由上而下的管理模式’即無論是軟件的麵、使用，還是管理制度的制定等，都是由上級財務(wù)主管部門決定，農(nóng)村財務(wù)工作者在電算做務(wù)中較為被動在培訓(xùn)方面’雖然上級財務(wù)主管部門每年也組織了不少的培訓(xùn)，但培訓(xùn)的針對性不強(qiáng)，一些培訓(xùn)依然走形式化路線，沒有結(jié)合農(nóng)村電算化的'特點嘛在問翻w對刪丨丨。
三、提高農(nóng)村會計電算化的建議。
(一）轉(zhuǎn)變觀念，加大并加強(qiáng)農(nóng)村財務(wù)會計改革工作。
首先要轉(zhuǎn)變觀念’正確認(rèn)識射十電算化對農(nóng)村會計工作的作用，并根據(jù)農(nóng)村會計工作特點，整合應(yīng)用好會計電算化；二要逐步完善電算化系統(tǒng)的政策法規(guī)，尤其是要根據(jù)農(nóng)村射十工作特點，在國家會計準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，完善農(nóng)村電算化相應(yīng)的政策和法規(guī)。
(二）加強(qiáng)會計電算化人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。
從是保證農(nóng)村會計電算化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。結(jié)合農(nóng)村財務(wù)管理人的情這一方面需要上級主管部門每年從大學(xué)引進(jìn)相二朝的驗、考核等方面紙_，電算是對在職的電算化人員要加強(qiáng)針對性培訓(xùn)，不斷提高其封十電算財平。
(三）不斷加強(qiáng)會計信息系統(tǒng)環(huán)境的監(jiān)控和管理，并逐步完善財務(wù)軟件在會計信息管理方面，一是要綜合應(yīng)用會計電算化數(shù)據(jù)對農(nóng)村財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計，以便對^村經(jīng)濟(jì)工作作出更好的指導(dǎo)；二是要對電算化人員加強(qiáng)教育，尤其是在安全方面；在財務(wù)管理系統(tǒng)優(yōu)化上，要多吸取農(nóng)村財務(wù)會計人員的意見，針對存在的問題不帳行改進(jìn)、完善’麟敢地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作服務(wù)。
四、結(jié)語。
織手工紛已經(jīng)不食農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要’在農(nóng)村財務(wù)會計工作中應(yīng)用會計電算化，不僅是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是農(nóng)村會計管理工作改革的必然趨勢。但在農(nóng)村財務(wù)會計中應(yīng)用會計電算化，還得結(jié)合農(nóng)村財務(wù)會計工作的特點’因地制宜地開展工作，而且要能正確看待應(yīng)用中存在的問題，結(jié)合問題來思考對策，不斷提高會計電算化水平，魏地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)錄服務(wù)。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇十一
針對學(xué)術(shù)界關(guān)于思想政治教育過程構(gòu)成因素，階段比較模糊，沒達(dá)成一致的情況下，我更傾向于從抽象簡化的角度來對思想政治教育過程結(jié)構(gòu)定義：思想政治教育過程結(jié)構(gòu)是指思想政治教育系統(tǒng)各構(gòu)成要素及其在思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)矛盾運(yùn)動和交互作用而形成的若干子運(yùn)行系統(tǒng)的有機(jī)組合。遵循思想政治教育過程結(jié)構(gòu)的這一定義，試圖給高校思想政治教育下一個定義為：高校思想政治教育過程結(jié)構(gòu)是指在高校思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)的各構(gòu)成要素及其在高校思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)矛盾運(yùn)動和交互作用而形成的若干子運(yùn)行系統(tǒng)的有機(jī)組合。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇十二
（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連116052）。
摘要：情感教育是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的需要，是做好學(xué)生思想政治教育工作的必然要求。情感教育不僅有利于促進(jìn)師生之間的情感交流，更有利于培養(yǎng)學(xué)生濃重的情感意識，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。本文就情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要意義，存在的問題進(jìn)行闡述和分析，進(jìn)而提出如何運(yùn)用情感教育方法，提高思想政治教育水平的幾點實施建議。
（一）情感教育是教育者和受教育者之間的橋梁與紐帶。高校只有重視情感教育，充分運(yùn)用情感教育手段，才能夠保證思想政治教育過程順利進(jìn)行。思想政治教育過程是教育者和受教育者的雙向活動過程。完整的思想政治教育過程共包括內(nèi)化階段、外化階段和反饋檢驗三個階段。積極的情感有利于受教育者把外在的思想品德要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的道德認(rèn)識，并由內(nèi)在的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實際行動。因此，思想政治教育者應(yīng)帶著對事業(yè)的忠誠、職業(yè)的追求和對學(xué)生的熱愛投入工作中，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
（二）情感教育可以增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性。思想政治教育過程中，教育者可以通過情感教育充分發(fā)揮主觀能動作用，最大程度的調(diào)動受教育者的積極性和主動性。使受教育者在積極情感因素的引導(dǎo)下，自覺提高自身的思想品德素質(zhì)，進(jìn)而形成科學(xué)的思想品德價值觀。
（三）感教育可以推動思想政治工作順利進(jìn)行。一個人的思想決定著行動的方式，而情感教育卻影響著思想的形成、甚至人格的形成。情感教育有助于大學(xué)生對某一教育理念從思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理想信念、從理想信念轉(zhuǎn)化為實踐活動。高校思想政治教育一定要先動之以情，才能做到曉之以理。情感教育可以使教育者把教育內(nèi)容融入各種形象和美好的情境之中，可以使學(xué)生的情感心理在無形中受到熏陶和感染，最終使學(xué)生自覺的形成良好的思想意識，提高學(xué)生思想政治覺悟。
（四）情感教育要求教育者要用自己對學(xué)生的關(guān)懷和愛心去深入接觸學(xué)生，把握學(xué)生的情感心理，使學(xué)生從心理上消除抵觸和逆反。(教學(xué)論文)然后在平等的基礎(chǔ)上共同探討、共同交流，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生自覺、主動、積極的從內(nèi)心接受教育內(nèi)容，使教育者成為學(xué)生的良師益友。
近幾年來，各高校已經(jīng)充分認(rèn)識到情感教育的重要性，在教育模式上逐步推出“愉快教育”、“情境教學(xué)”、“知情交融”等情感模式，但大學(xué)生思想政治教育工作中情感教育仍然存在一些問題：
目前，多數(shù)高校只重視大學(xué)生掌握德育理論性和系統(tǒng)性，而缺乏對感情的刺激和培養(yǎng)、缺乏激發(fā)學(xué)生情感體驗的有力措施、缺乏對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的一系列情感問題的科學(xué)指導(dǎo)。在高校思想政治教育工作中，個別教育者只顧按照高校的教學(xué)規(guī)劃和自己的方式方法對學(xué)生進(jìn)行教育，缺少對學(xué)生實際感受的顧及和實際的教育效果的考核。導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校思想政治教育所講的理論與現(xiàn)實社會根本是兩回事，導(dǎo)致他們對學(xué)校的思想政治教育活動往往采取漠視的態(tài)度，最終出現(xiàn)“學(xué)生不能自覺、主動學(xué)習(xí)教育內(nèi)容”的不良局面。
（二）大學(xué)生思想政治教育過程中有忽視大學(xué)生情感需要的現(xiàn)象。
高校大學(xué)生正處于青春期，隨著心理和生理不斷的發(fā)生變化，大多數(shù)學(xué)生對情感的需求日趨越來越強(qiáng)烈；大學(xué)生對新事物的接受能力較強(qiáng)，但缺乏對新事物應(yīng)的辨別能力。所以，他們迫切需要學(xué)校從情感上加以引導(dǎo)和幫助。而實際上，高校思想政治教育工作往往忽視學(xué)生的這一系列情感心理需要，致使大學(xué)生的情感心理需要得不到滿足，很容易引起他們消極、失望的情感體驗，影響了他們對思想政治教育工作的理解和接受程度。這樣就很容易影響大學(xué)生思想政治教育的教育效果。
（三）大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用情感教育缺乏廣度和深度。
一些高校思想政治教育工作中雖然運(yùn)用了情感教育手段，但在具體實行中無法有效開展。一些思想政治教育者只顧對大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而缺少對個體的細(xì)心關(guān)愛，沒能把工作做到細(xì)致入微，導(dǎo)致個別學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛護(hù)，自己不良情緒得不到及時的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，甚至導(dǎo)致惡劣的結(jié)果。伴隨著信息的發(fā)展，更多的學(xué)生喜歡到網(wǎng)絡(luò)中去宣泄自己的情緒，如果不能及時、有效的對這些學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就會使一些學(xué)生走入誤區(qū)，影響學(xué)業(yè)。且近年來，大學(xué)生思想政治教育的社會實踐活動出現(xiàn)了不少為活動而活動的現(xiàn)象，輕視實踐活動過程中的情感激發(fā)和情緒體驗。以致在開展活動時對于道德情感教育內(nèi)容的挖掘深度不夠，甚至出現(xiàn)了與教育初衷相反的現(xiàn)象。
（一）開展豐富多彩的校園文化活動，充實思想政治教育中情感教育的內(nèi)容。
大學(xué)校園就像一個小社會一樣豐富多彩，校園文化環(huán)境具有極強(qiáng)的感染力、滲透力和凝聚力，在一定程度上消融了學(xué)生的浮躁之心，使學(xué)生步入理性，通過生動活潑的校園文化活動，學(xué)生會在潛移默化中受到熏陶，不知不覺的形成了文化意識和文化品格。讓大學(xué)生在思想政治教育的學(xué)習(xí)和實踐活動中體驗到親情、友情、愛情，引發(fā)大學(xué)生深刻的情感體驗。
1．注意營造良好的情境。一個良好的情境不僅可以給廣大學(xué)生提供一個鍛煉自己的平臺，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，促進(jìn)學(xué)生朝健康方向發(fā)展。在新生入學(xué)后，舉行隆重?zé)崃业拈_學(xué)典禮，不僅讓學(xué)生對學(xué)校有一個全面的了解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；在學(xué)生畢業(yè)生離校時，舉行激發(fā)他們愛校之情的畢業(yè)典禮，可以使學(xué)生更加懷念母校；在“五，四”青年節(jié)舉行系列活動，可以激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的熱情；對新加人中國共產(chǎn)黨的學(xué)生舉行隆重的入黨宣誓儀式，可以增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感。
2．開展各類主題活動。專業(yè)性強(qiáng)的主題活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生們的專業(yè)技能，還能夠通過主題活動喚起學(xué)生某一方面的情感，產(chǎn)生效應(yīng)。校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動，為廣大學(xué)生提供了展示自己文藝才能的舞臺，激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；外語文化藝術(shù)節(jié)，提高了學(xué)生的外語水平，使廣大學(xué)生看到了學(xué)好英語的成果，從而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣；心理健康文化節(jié)，不僅使一些心理有障礙的學(xué)生及時得到排查，還能夠使個別有問題的學(xué)生心理疾病得到疏導(dǎo)，避免了一些隱患，使廣大學(xué)生看到了健康心理的重要性；開展愛黨愛國教育，這是每一個中國人所必須受到的教育，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生愛黨愛國的熱情，更能夠堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義信念，促進(jìn)了學(xué)生思想上的進(jìn)步；開展感恩教育，父母對孩子恩重如山，但往往很多學(xué)生卻不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩，所以通過這個教育活動，從內(nèi)心深處煥發(fā)出學(xué)生對父母的感恩之情，進(jìn)而使學(xué)生更加孝敬父母，使家長看到了學(xué)校教育成果。
1．在教育工作中，應(yīng)該注重以人為本，加強(qiáng)服務(wù)意識，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感需求。學(xué)生管理者要注意工作方法，在思想政治教育工作中要運(yùn)用“動之以情，曉之以理”的教育方法，堅持做到因人而異的的教育原則，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通和交流，積極、主動、熱情對待每一位學(xué)生，激發(fā)每一位學(xué)生積極地情感體驗，保持學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，為學(xué)生積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。
2．建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)深厚的`師生感情。大學(xué)生都希望與老師建立一種平等的朋友關(guān)系，學(xué)生希望大學(xué)老師不要管得那樣細(xì)致，不要忽視他們的獨(dú)立性和自主意識，而保留老師對學(xué)生的耐心和關(guān)懷。這就要求大學(xué)老師既要充分尊重與理解學(xué)生，又要主動經(jīng)常深入到學(xué)生中間，多了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活和情感方面遇到的實際困難和問題。這是從事思想政治教育工作者不容推卸的責(zé)任。
3．要用愛心和真誠去關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時關(guān)注學(xué)生的思想動向，正確引導(dǎo)和疏通他們的思想，幫助學(xué)生克服實際困難。教育工作者要深入到學(xué)生中去，把握每一名學(xué)生的情況，仔細(xì)研究學(xué)生的心理特點，分析學(xué)生思想的現(xiàn)實情況，有針對性地開展工作。高校的學(xué)生來自五湖四海，每一名學(xué)生的個人情況不盡相同，既要把握和處理好青年人的共性特點，力求保持動態(tài)平衡，更要深入細(xì)致地了解每位學(xué)生的個性特征，包括學(xué)生的有何特長、興趣、愛好和習(xí)慣、能力大小、個人經(jīng)歷、成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況。做到知己知彼，結(jié)合實際丁作中不同的情況，采用不同的教育手段和方法，培育學(xué)生的自主性、自覺性，將矛盾消滅在萌芽之中。
（三）提高教師的情感素質(zhì)，促進(jìn)情感教育在思想政治教育工作中的有效落實。
情感教育的實質(zhì)是一種教育愛，是對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的責(zé)任使命，是對學(xué)生的理解和尊重。在管理學(xué)生過程中，教師把自己的教育理念轉(zhuǎn)化為教育能力和榜樣，給學(xué)生樹立理想信念、追求目標(biāo)和典范。
1．提高思想政治教育者自身的綜合素質(zhì)。作為高職院校思想政治理論教育工作者，肩負(fù)教書育人的重?fù)?dān)，必須具備淵博的知識，并在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有獨(dú)特的見解，要將自己的知識、能力全力的傳授給學(xué)生，全心傘意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生從心里信服你、佩服你尊重你，自覺地提高自己的能力和綜合素質(zhì)。思想政治教育丁作者要想做好自己的工作，增強(qiáng)情感教育的效果，還必須要提高自己的人格魅力和綜合素質(zhì)。教師要以淵博的學(xué)識、高雅的情趣尊重、寬容和信任學(xué)生，以保障思想政治教育工作的順利實施。
2．培養(yǎng)自身積極的情感態(tài)度和良好的道德情操。在大學(xué)生思想政治工作中，教育者自身具有積極的情感態(tài)度和良好的道德情操，這樣才能去影響和感染學(xué)生。只有真心的付出，學(xué)生才能有所觸動。教師要提高自身的審美情趣，這樣才能符合青年大學(xué)生對美的需求。
大學(xué)生思想政治教育工作是一項涉及培養(yǎng)未來國家建設(shè)人才的重要工作。是教育者神圣的責(zé)任和使命，需要教育者用真心和真情，敬業(yè)和奉獻(xiàn)來完成。我們在工作中必須要從工作的實際情況出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的特點，充分運(yùn)用情感教育手段，建立新的教育模式，才能使思想政治教育更加有效、更加和諧，使大學(xué)生的思想政治水平達(dá)到一個較高的程度，擁有健康積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，使他們能夠更好的適應(yīng)社會，擁有一個美麗的人生。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇十三
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的目的是為了讓學(xué)生了解并掌握與專業(yè)相關(guān)的法律知識，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生對枯燥的法律知識學(xué)習(xí)有所抵觸，為了提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有必要在教學(xué)過程中引入理論與實踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的模擬法庭教學(xué)模式。
模擬法庭是法學(xué)實踐教學(xué)的重要方式，通過案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政審判以及仲裁的過程。通過這個過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性、鞏固理論知識并學(xué)會運(yùn)用知識解決實際的法律問題。在這里，筆者要探討的是模擬法庭在我院經(jīng)濟(jì)管理系《經(jīng)濟(jì)法》課程中的應(yīng)用問題。
一、在《經(jīng)濟(jì)法》課程中開設(shè)模擬法庭的必要性。
1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法不足的需要。
《經(jīng)濟(jì)法》是經(jīng)濟(jì)管理系各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它主要為學(xué)生介紹現(xiàn)代企業(yè)法、市場秩序法、宏觀調(diào)控法、社會分配法等內(nèi)容。對于經(jīng)濟(jì)管理系非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，這門課程知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識點繁多、法律術(shù)語晦澀、法律理論較難理解。如果只憑傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)法、案例分析教學(xué)法，很難達(dá)到讓學(xué)生掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律知識并能夠運(yùn)用的教學(xué)目的，而且運(yùn)用傳統(tǒng)的`教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而模擬法庭則可以作為一種新的教學(xué)方法引入我系《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)。
2.提升教學(xué)效果的需要。
通過對我院經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生的觀察和了解，我系學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性、能動性稍有欠缺，根據(jù)筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗，在《經(jīng)濟(jì)法》課程結(jié)束后，學(xué)生能掌握的知識非常少、考試成績不理想，教學(xué)目標(biāo)也沒有達(dá)到。那么，通過引入法學(xué)教學(xué)經(jīng)典的實踐教學(xué)模式：模擬法庭，在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)經(jīng)濟(jì)法的知識后，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位和能動性，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律知識去審理并解決典型案件，從而加深對知識的理解并鍛煉提高學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這也符合我院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念。
1.授課階段。
授課是開展模擬法庭的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論才能保證模擬法庭的正常進(jìn)行，而且由于我系都是非法學(xué)專業(yè)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的訴訟法知識，那么在授課階段，教師就有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，可以通過講授、觀看庭審現(xiàn)場視頻的方式，有條件的話也可以帶學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽。在這個過程中，要求學(xué)生掌握法庭審理的基本程序和各個角色的任務(wù)、職責(zé)。
2.案例選擇。
首先，根據(jù)我系少數(shù)民族學(xué)生比例較大漢語水平有限的特點，選擇開庭的案例難易度應(yīng)適中;其次，我系開設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、人力資源管理、土地資源管理等專業(yè)，那么在選擇案例的時候也可以結(jié)合專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，就可以選擇和證券、投資、稅收有關(guān)的案例，旅游管理專業(yè)，就可以選擇旅游糾紛的相關(guān)案例，這樣更有針對性也更能達(dá)到普法的效果。
3.角色分配。
在進(jìn)行角色分配的時候盡量讓每位同學(xué)都參與其中，讓每位同學(xué)都能得到鍛煉，所以可以考慮按小組進(jìn)行分配，把全班同學(xué)劃分為審判組、原告組、被告組和辯護(hù)組，然后由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，教師進(jìn)行調(diào)配。最后由各小組推選出自己的出庭代表。
4.庭前準(zhǔn)備。
各小組根據(jù)自己的角色分別準(zhǔn)備不同的材料，如原告組要準(zhǔn)備起訴書，辯護(hù)組準(zhǔn)備辯護(hù)詞、證據(jù)，審判組準(zhǔn)備判決書等;另外學(xué)生還應(yīng)準(zhǔn)備發(fā)言詞和相關(guān)的支撐材料(如書證、物證、鑒定結(jié)論、勘驗筆錄等)為開庭做準(zhǔn)備，在這個過程中教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。材料準(zhǔn)備的越充分，開庭的過程就會越順利。
5.場地布置。
雖然是模擬法庭，但我們應(yīng)盡量營造出莊嚴(yán)的法庭氛圍，審判庭設(shè)置應(yīng)參照正式的法庭布局，并要有法庭應(yīng)有的一切標(biāo)志，如國徽、參訴人員標(biāo)牌、法槌等，最好能配置法官服、檢察官服，其他參訴人員也應(yīng)著正裝，符合法庭規(guī)范。
6.正式開庭。
在模擬開庭前，指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，嚴(yán)禁在庭審過程中出現(xiàn)笑場、打鬧現(xiàn)象。庭審的過程應(yīng)嚴(yán)格按照法定程序，指導(dǎo)教師全程參與，在庭審出現(xiàn)卡殼、冷場的情況下及時進(jìn)行指導(dǎo)并做好記錄，以便在庭審后進(jìn)行總結(jié)和點評。
三、評價機(jī)制。
要想取得良好的教學(xué)效果，模擬法庭結(jié)束后必須由教師進(jìn)行點評、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并復(fù)習(xí)所涉及到的經(jīng)濟(jì)法知識以便查漏補(bǔ)缺。由于模擬法庭在我系只是一門基礎(chǔ)課，并不是一門獨(dú)立的課程，所以不適合進(jìn)行單獨(dú)的考核，但它可以通過以下兩種方式相結(jié)合進(jìn)行評價：其一，在整個模擬法庭活動結(jié)束后，深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，也可以通過調(diào)查問卷的方式，了解學(xué)生通過模擬法庭是否有收獲以及收獲的大小;其二，通過縱向比較歷年《經(jīng)濟(jì)法》課程的期末考試情況，特別是比較有無進(jìn)行過模擬法庭的兩個以上學(xué)期的期末考試成績，以此來驗證模擬法庭的教學(xué)效果。另外，教師作為活動的指導(dǎo)者，在每次模擬法庭結(jié)束后必須注重經(jīng)驗總結(jié)并不斷完善，爭取使模擬法庭這種生動的教學(xué)模式取得良好的教學(xué)效果。
在《經(jīng)濟(jì)法》這門專業(yè)基礎(chǔ)課中運(yùn)用模擬法庭這種理論與實踐相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法知識，可以使學(xué)生感受到法庭審理的嚴(yán)肅和法律的威嚴(yán)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法制意識，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、實踐能力、解決問題的能力，不失為一種良好的教學(xué)模式。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇十四
也限制了很多有音樂天賦的人才挖掘自身的潛能，造成了聲樂人才的大量流失，同時在聲樂教學(xué)活動開展過程中，也會出現(xiàn)因為錯誤教學(xué)而破壞了學(xué)生嗓音的問題，總之教師的教學(xué)水平有限，就會嚴(yán)重的影響了聲樂教學(xué)效果。
(二)忽略了對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。
再比如有些學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，因此在上臺表演時很容易因為緊張而變得忘詞、跑調(diào)，因此在教師進(jìn)行聲樂教學(xué)活動開展過程中，教師一方面需要加強(qiáng)對學(xué)生的聲樂發(fā)聲、氣息等方面的指導(dǎo)，另一方面也需要重視對學(xué)生的聲樂理論和綜合技能培養(yǎng)指導(dǎo)。
(一)創(chuàng)新教學(xué)方式。
需要根據(jù)不同學(xué)生的生域特點和演唱水平等展開獨(dú)特的教學(xué)過程，根據(jù)每一個學(xué)生的個性化特征和優(yōu)勢揚(yáng)長避短的開展聲樂教學(xué)課程，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的才能。
小組課是學(xué)生演唱水平提高，知識量積累的一個發(fā)展過程，按照學(xué)生的某一個特征進(jìn)行劃分，作為一個小組成員，這樣在教學(xué)活動開展過程中，就可以形成一個非常有效的教學(xué)過程，實現(xiàn)取長補(bǔ)短的教學(xué)方式，共同取得進(jìn)步。
在開展集體課教學(xué)活動過程中，需要將學(xué)生組織起來，然后進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)理論知識和教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，能夠加強(qiáng)對演唱方式、中外聲樂作品等方面的研討和欣賞指導(dǎo)，使得學(xué)生掌握正確的發(fā)音概念和發(fā)育技巧，不斷提高自身對于聲樂技巧和技能的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步掌握有效的聲樂技巧和技能。
在教學(xué)活動開展過程中，為學(xué)生分配教師時需要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步和變化不斷進(jìn)行教師調(diào)整，讓每一位教師可以充分的發(fā)揮所長，揚(yáng)長避短。
通過采用雙向選擇的方式，讓教師可以選擇擅長教授的內(nèi)容給予同步需要的學(xué)生開展指導(dǎo)工作，而學(xué)生也可以選擇自己喜歡的教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在互相尊重的基礎(chǔ)上開展有效的教學(xué)活動。
樹立正確的歌唱藝術(shù)價值觀念，能夠具備不同聲樂風(fēng)格的鑒賞能力，這樣在完成教授課程時，才能夠針對學(xué)生的表現(xiàn)做出正確的指導(dǎo)和評價，在示范教學(xué)活動開展過程中，不斷提升舞臺及其演唱的能力，做到言傳和身教有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)理論聯(lián)系實踐，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
高校聲樂教學(xué)活動開展過程中，一方面需要重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，另一方面也需要鼓勵學(xué)生擁有大氣優(yōu)雅的演唱?dú)赓|(zhì)和演唱風(fēng)度。
教師在實踐教學(xué)活動開展過程中，能夠給予學(xué)生心理、生活等各個方面的健康指導(dǎo)，使得學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時也不斷提升他們的業(yè)務(wù)能力。
對于表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠給予肯定和鼓勵，使得學(xué)生獲得成就感，加倍努力，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，使得學(xué)生在教學(xué)活動開展過程中，能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，加強(qiáng)認(rèn)識和改進(jìn)，進(jìn)一步提高自己的綜合素養(yǎng)。
三、結(jié)束語。
讓學(xué)生能夠立足于當(dāng)前社會需要，勇敢突破傳統(tǒng)束縛，不斷更新教育理念，提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力。
在教學(xué)活動開展過程中，掌握良好的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自己的`音樂才能和音樂優(yōu)勢，有效的提升了我國聲樂表演水平。
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模擬教學(xué)的開展對深化臨床診斷學(xué)實驗教學(xué)改革有顯著的推動作用，對提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力有極好的效果，值得大力推廣。
臨床診斷學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和臨床思維方法對疾病進(jìn)行診斷的學(xué)科，是在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之后，為過渡到臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)而設(shè)立的橋梁課程[1]。
臨床診斷學(xué)的主要內(nèi)容涉及病史詢問與采集，體格檢查的方法與技巧等。
臨床基本技能是指臨床醫(yī)師獲取臨床資料并對其進(jìn)行綜合分析、判斷的能力，是每個醫(yī)學(xué)生都必須掌握的基本功，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生臨床基本技能的培養(yǎng)是各個醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作中的重點之一，也是難點之一[2]。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育面臨著各種各樣的問題：隨著高等教育模式由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)院校開始大量擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)資源相對不足;同時，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，患者的自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)[3]。
模擬醫(yī)學(xué)是解決這些問題的有效途徑，能為醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間盡早接觸臨床實踐提供良好的條件和機(jī)會，可以提高醫(yī)學(xué)生臨床基本技能的實踐操作能力和臨床綜合思維能力，有利于培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)人員[4]。
1醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的定義。
醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)是一種利用標(biāo)準(zhǔn)化患者(standardizedpatients，簡稱sp)、各種仿真電子模擬人及現(xiàn)代化、智能化的.醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)來模仿正常人的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)能、患者疾病時的表現(xiàn)與演變等來代替真實的患者和臨床場景，從而對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行臨床基本技能的訓(xùn)練，以提高醫(yī)學(xué)生的臨床實踐能力為最終目標(biāo)[5]。
常用的醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)包括sp模擬及模型模擬。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在講授完理論大課以后，把學(xué)生帶到醫(yī)院，讓他們直接面對患者，在帶教老師的指導(dǎo)下對真實的患者進(jìn)行問診、體格檢查等操作。
但是臨床病例是有限的，其次，患者的自我保護(hù)意識越來越強(qiáng)，愿意配合學(xué)生練習(xí)的患者越來越少，使這種教學(xué)方法越來越不能滿足我們的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的理論知識無法運(yùn)用到臨床實踐中去。
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，醫(yī)學(xué)生臨床基本技能的培養(yǎng)要求也越來越高，醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，并且已經(jīng)得到廣大醫(yī)學(xué)院校的重視。
3.1模擬教學(xué)在問診實驗教學(xué)中的應(yīng)用模擬教學(xué)在問診實驗教學(xué)中的應(yīng)用主要是指sp的應(yīng)用，sp即標(biāo)準(zhǔn)化患者(standardizedpatients，sp)，指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能準(zhǔn)確表現(xiàn)患者的實際臨床問題的正常人或患者[6]。
在問診實驗教學(xué)中由帶教老師事先統(tǒng)一選擇好病例，讓sp在課堂上逼真地模擬臨床情境，首先讓老師給學(xué)生示范一次規(guī)范化的問診過程，然后給學(xué)生分組，每組選一個代表對標(biāo)準(zhǔn)化患者進(jìn)行問診練習(xí)，其他的同學(xué)旁聽，一個同學(xué)問完以后再換病例讓另一個同學(xué)問，如此反復(fù)練習(xí)。
這種教學(xué)方式使學(xué)生克服了初次面對患者時的害羞和緊張不安的心理，可以幫助學(xué)生逐步完成從學(xué)生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。
通過這種反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生逐漸掌握問診的基本內(nèi)容、方法與技巧等，同時可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、醫(yī)患溝通能力及邏輯思維能力。
3.2模擬教學(xué)在體格檢查實驗教學(xué)中的應(yīng)用體格檢查是指醫(yī)師運(yùn)用自己的感官和借助于傳統(tǒng)或簡便的檢查工具，如體溫表、血壓計、叩診錘、聽診器、檢眼鏡等，來客觀地了解和評估患者身體狀況的一系列最基本的檢查方法[7]。
體格檢查是每個醫(yī)學(xué)生必須掌握的基本技能。
醫(yī)師一般通過視診、觸診、叩診、聽診、嗅診5種方法來了解患者的異常癥狀及體征。
應(yīng)用sp和仿真電子模擬人進(jìn)行模擬教學(xué)，其中sp以體格檢查手法的訓(xùn)練和正常體征的觀察為主，仿真電子模擬人以心肺聽診、腹部觸診異常體征的觀察及胸膜腔穿刺術(shù)、腹膜腔穿刺術(shù)等臨床常用診療技術(shù)的操作練習(xí)為主，臨床上常見的和不常見的各種異常心音、異常呼吸音以及肝脾腫大等病例都可以在相應(yīng)的模擬人身上模擬出來，而且學(xué)生可以在具有針對性的模擬人身上進(jìn)行四大穿刺術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)等操作訓(xùn)練，手法正確或者錯誤時，模擬人會給出相應(yīng)的反應(yīng)。
微信在高校德育工作中的應(yīng)用論文篇十六
1、1思想政治教育職能原本就是保衛(wèi)部門的職責(zé)所在。
高校維穩(wěn)工作中做好大學(xué)生思想政治工作可以說是重中之重。做好高校維穩(wěn)的重要部門保衛(wèi)部門工作中在做好學(xué)生安全管理的同時，更要善于分析掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做好引導(dǎo)和教育工作，要以柔性手段為主，“曉之以理，動之以情”做好思想工作。“預(yù)防為主、教育為先”是做好高校安保工作的重要指導(dǎo)原則，因此，首先應(yīng)通過思想政治教育幫助大學(xué)生筑起思想上的“防火墻”，提高安全防范意識和能力，以此為基礎(chǔ)通過有效的扎實工作來確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。采取治標(biāo)和治本相結(jié)合，預(yù)防和治理相結(jié)合的手段，通過加強(qiáng)思想教育、法規(guī)法紀(jì)教育，促使其從內(nèi)心深處自覺遵守校園的安全規(guī)則和秩序，確保學(xué)校的和諧穩(wěn)定。
1、2當(dāng)前高校安保工作的內(nèi)在要求。
隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，改革的不斷深化，后勤社會化改革的推進(jìn)，人們的思想觀念也發(fā)生著改變，給高校安保工作帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。安全保衛(wèi)工作如果還是因循守舊，沿用老一套的工作方法是行不通的。新時期要使安全保衛(wèi)工作防范于未然，就要調(diào)動安全保衛(wèi)工作者的積極性，把工作的被動處理變?yōu)橹鲃映鰮?，是十分必要的。主動改變傳統(tǒng)的高校安保工作方式方法，才能在工作中掌握主動權(quán)，掌握先機(jī)。把管理為主，改為服務(wù)為主，樹立服務(wù)的理念，增強(qiáng)服務(wù)的意識，堅持管理和育人相結(jié)合，要給師生擺道理，講事實，以理服人，少采用或盡量不用生硬的手段。要真正關(guān)心師生的利益訴求，把師生的冷暖放在心上，處處為師生著想，創(chuàng)造條件，幫助他們解決自身的實際困難，讓師生真正的感受到是為他們著想，這樣他們才不會抵觸安保工作。
1、3從發(fā)達(dá)國家高校保衛(wèi)組織上來看，也非常注重思想政治教育。
20世紀(jì)80年代初期，美國高校校園警察就已提出了對師生實行安全服務(wù)的概念，至今，基本上各高校都普遍建立了安全服務(wù)制度。以往，校園警察與老師、學(xué)生之間也互相對立，互相不理解，互相不支持，校園警察采取一些管理措施，師生們認(rèn)為是專門壓制、打擊他們的，完全不理解其工作的辛苦，校園警察往往是“出力不討好”，付出很多，也得不到理解和支持。后來校園警察對自己以往的工作方式方法進(jìn)行了深入反思和剖析，決定轉(zhuǎn)變工作思路、工作方式、工作方法，將重心放到為師生服務(wù)上來，以服務(wù)為首、為核心，切實幫助解決學(xué)生、老師們的實際困難，以此為突破口消除彼此之間的隔閡，增進(jìn)理解和支持，加強(qiáng)溝通，拉近距離。長期的堅持，師生和校園警察之間逐漸相互理解，相互支持了。
現(xiàn)狀一：思想上認(rèn)識不足由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，人們會普遍認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是學(xué)生處、各系的職責(zé)。安全保衛(wèi)部門的工作就是“看大門”，與思想政治教育工作不搭邊，對于學(xué)生違紀(jì)違法的動機(jī)和心理根本不會去關(guān)注，只會對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥。
現(xiàn)狀二：安保隊伍經(jīng)驗缺乏目前，我國高校安全保衛(wèi)部門的工作人員基本上都是部隊轉(zhuǎn)業(yè)或是其他部門轉(zhuǎn)崗的人員，年齡偏大，普遍缺乏處理學(xué)生問題的經(jīng)驗，思想政治素質(zhì)不高，整體文化層次偏低。因此他們通常會采取較為簡單的工作方法，對于工作不會有什么創(chuàng)新，更不會對學(xué)生開展思想政治教育。
現(xiàn)狀三：高校重視不夠教學(xué)、科研工作歷來都是高校教育的中心任務(wù)，在實際工作中，存在將安全保衛(wèi)工作逐漸邊緣化，更不用說去重視安全保衛(wèi)工作中的思想政治教育。同時不能及時補(bǔ)充和調(diào)整安全保衛(wèi)工作人員的結(jié)構(gòu)，不能及時對保衛(wèi)干部和安保人員進(jìn)行培訓(xùn)，使得在安全保衛(wèi)工作中開展思想政治教育沒有必要的條件。
3、1切實提高保衛(wèi)隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
保衛(wèi)隊伍特別是保衛(wèi)干部是保衛(wèi)部門從事思想政治教育的主要力量，其思想素質(zhì)和水平的高低直接影響到思想教育的效果，因此，保衛(wèi)干部要切實提高思想政治素養(yǎng)和水平，提高政治覺悟，具有大局觀念和服務(wù)意識，這也是安全保衛(wèi)工作的特殊性所要求的。要提高業(yè)務(wù)能力，熟悉掌握安全保衛(wèi)工作的專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身的文化水平，正確處理學(xué)生的思想問題，解決學(xué)生問題善于做學(xué)生的思想工作，掌握科學(xué)有效的思想教育方法，切實和實踐工作有機(jī)結(jié)合起來。
“以人為本”的理念貫穿于高等教育的方方面面，對于高校的安全保衛(wèi)工作也不例外，在實際工作中，也必須堅持以人為本的理念。也就是說要以滿足師生的需求為出發(fā)點和落腳點，想師生所想，急師生所急，師生利益至上。改變以往傳統(tǒng)的、管理的'理念和思路，加強(qiáng)創(chuàng)新性。以滿足師生的安全需求為突破口，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育的作用，發(fā)揮其主動參與的自覺性，發(fā)揮其主體功能。此外，要把思想政治教育和安保工作的實踐結(jié)合起來，安保工作固然要通過一些安全規(guī)章制度、規(guī)則、紀(jì)律的約束，同時也需采用一些必要的綜合治理的手段，否則很難形成良好的校園環(huán)境和生活秩序，但這些只是安保工作中方法、手段的一部分，不是全部。因為高校的服務(wù)對象是大學(xué)生，高校中出現(xiàn)的各種問題，可以說都于學(xué)生有關(guān)，都源于學(xué)生的信仰、意識、觀念等發(fā)生了一定的偏離，這些問題的解決，需要采取正確、有效的思想政治教育方法和手段，才能切實解決。因此，新形勢下為了更好的做好安保工作，必須注重將思想政治教育融入安保工作的實踐之中。
采取說服教育的方法。大學(xué)生思維活躍，他們在思想上、政治上尚未成熟，難免會犯這樣那樣的錯誤，所以針對大學(xué)生存在的問題，要耐心說服，不能強(qiáng)制、壓服。解決思想問題原本就是細(xì)致復(fù)雜的工作，不能簡單粗暴，要擺事實、講道理，動之以理，曉之以情，使其從思想上真正認(rèn)識到自己的錯誤。沒有規(guī)矩，不成方圓。采取說服教育的同時，必須貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度，來約束大學(xué)生的行為，加強(qiáng)管理，維護(hù)校園的良好秩序。通過典型實際案例的警示作用讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，從而達(dá)到教育本人及他人的目的。
采取實踐的方法。保衛(wèi)部門可以組織學(xué)生到愛國主義教育基地去參觀，到司法部門去訪問等。學(xué)生安全員就可以進(jìn)行安全常識的宣傳教育，為保衛(wèi)部門提供信息等。鼓勵學(xué)生積極參與校園治安管理，由接受管理，服務(wù)的對象變?yōu)榫S護(hù)治安，參與管理的主人，由被動轉(zhuǎn)為主動，使他們的綜合素質(zhì)不斷得到提高，在實踐中使學(xué)生思想意識得到了鍛煉和提高，也是管理育人的有效途徑。保衛(wèi)部門在實際工作中要啟發(fā)學(xué)生的自覺性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理和自我教育。
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