通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進的地方，為未來提供更好的指導(dǎo)。寫總結(jié)時要簡明扼要，語言簡練，避免冗余和重復(fù)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
狼教師說課稿篇一
十一月下旬我校舉行了一三五年級的班隊課評比活動，我聽了一節(jié)沈燕老師一（1）班的班隊課，這節(jié)課上的很精彩，小隊員們自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力較強，給我留下了深刻的印象。下面就簡單說說這節(jié)課。
整堂課設(shè)計了三個板塊：互謙互讓快樂多，你我團結(jié)力量大，團結(jié)友愛幸福多。從謙讓到團結(jié)，再到體驗到幸福，這是一個逐層深入，層層遞進的過程，讓小隊員們在這幾個板塊當(dāng)中對團結(jié)友愛的理解越來越深刻，最終達到自己教育自己的目的。
在這幾大板塊中，沈老師并沒有只選擇單一的感官輸入方式，而是采取了多種途徑進行，如觀看視頻和啞劇表演以及團字的分析是對應(yīng)眼睛的，說說班中的好人好事和歌曲表演是對應(yīng)嘴巴的`，還有詩朗誦和兒歌表演則是對應(yīng)耳朵的，還有小游戲則是全身運動了。
整個班隊課是由小隊員們自己根據(jù)班主任下發(fā)的任務(wù)互相合作互相幫助共同完成的，比如主持人，這些小節(jié)目的準備，都是小隊員們自己在組內(nèi)合作的成果。這個過程本身就是一個教育，很契合這個班隊課的主題“團結(jié)友愛親又親”，在展示這節(jié)課之前，小隊員們就已經(jīng)在潛移默化中教育了自己。
最好的教育不是老師講學(xué)生聽，而且學(xué)生自己教育自己，潤物細無聲。
狼教師說課稿篇二
本節(jié)公開課非常成功，值得我們認真學(xué)習(xí)，從中吸取良好的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體優(yōu)點如下：
教態(tài)自然，和氣悅?cè)?。教師的姿態(tài)優(yōu)雅，會給以親切感，縮短了師生之間的距離，為提高教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。
使用標準的普通話，語言流暢，抑揚頓挫，節(jié)奏性強，能緊緊吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，無不規(guī)范的口語，敘述得當(dāng)。
實驗演示得當(dāng)，使教學(xué)直觀了當(dāng)，具體形象，便于掌握知識，記憶起來簡便，使抽象的知識顯而易件，降低了知識的難度，變得淺而易懂。
知識豐富，引用資料形象生動，富于哲理，對教材其到了良好的補充，相輔相承。課堂調(diào)空能力強，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用良好的激勵語言，激發(fā)學(xué)生求知欲。對學(xué)生認識深刻，了解學(xué)生透徹，為做好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到有的放矢。
時間分配得當(dāng)，祥略得當(dāng)，重點突出，難v點攻破，對教材認識深刻，對大綱吃偷。板書有條理，規(guī)范漂亮，字跡工整，科學(xué)規(guī)范，重點突出，使學(xué)生一目了然，對節(jié)知識了如指掌。
對學(xué)生進行品德教育恰到好處，以科學(xué)家沈括的動人事跡杰出貢獻，鼓舞學(xué)生探索科學(xué)奧秘，為國爭光，為科學(xué)獻身，熱愛祖國，激學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，努力學(xué)習(xí)。
優(yōu)點：
1、學(xué)生的講解基本到位，學(xué)生能積極配合回答講課者的提問；
2、及時以題目的形式對所有知識進行反饋；
3、在老師指導(dǎo)下做好演示實驗。
4、能做到以學(xué)生為主體。
不足：
1、反饋題重數(shù)量，但處理質(zhì)量不高；
2、個別反饋題不能緊跟所講內(nèi)容；
3、小組合作有待加強，五、六、七組間有重復(fù)現(xiàn)象。
建議：
1、加強預(yù)習(xí)和課下的輔導(dǎo)，對較難的內(nèi)容如演示實驗，給學(xué)生提出指導(dǎo)性建議；
2、老師可參與準備一些反饋習(xí)題，使之更有針對性；
3、在老師指導(dǎo)下進行充分的預(yù)習(xí)。
狼教師說課稿篇三
在老師面試的時候，通常會有一個說課環(huán)節(jié)。那么，究竟應(yīng)該怎么說才能讓評委滿意呢？下面，小編為大家分享教師地理說課稿，希望對大家有所幫助！
各位老師：
上午好！我是10號考生xx。
今天我的說課題目是城市化過程對地理環(huán)境的影響。我將按教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)程序，板書設(shè)計，課堂小結(jié)這六個環(huán)節(jié)去來課。
1。教材的地位和作用（從本課教材的地位和作用來看）。
本節(jié)內(nèi)容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響。共有三個知識點：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠辯證認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和解決對策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。
2。學(xué)情分析。
通過本章前兩節(jié)的城市空間結(jié)構(gòu)與城市化的過程和特點的學(xué)習(xí)，學(xué)生對城市的結(jié)構(gòu)與成長有了一定的了解，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一個很好的基礎(chǔ)，同時本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切，因此學(xué)生對此節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會體現(xiàn)出特別明顯的主動性。而這正是本節(jié)課內(nèi)容能夠順利實現(xiàn)的關(guān)鍵所在，但部分學(xué)生由于生長在農(nóng)村對城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認識。這就需要教師正確的引導(dǎo)和精心的教學(xué)設(shè)計。
（根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，認知狀況，結(jié)合《指導(dǎo)意見》，我把本節(jié)的三維目標確定為）。
3。目標分析。
（1）知識與技能。
了解城市生活的特點，熟悉城市化過程帶來的環(huán)境問題。
（2）過程與方法。
1。在學(xué)習(xí)“城市化對地理環(huán)境的影響”過程中，提高辨證分析問題的能力。
2。通過走訪、實地調(diào)查、查閱資料等形式，學(xué)會專題研究性學(xué)習(xí)的一些方法，提高社會實踐能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀。
2。關(guān)注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。
（通過對教學(xué)目標的分析，根據(jù)教材和授課對象的特點，確定本節(jié)的教學(xué)重難點為）。
4。教學(xué)重點。
分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。
5。教學(xué)難點。
聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢。
（那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點內(nèi)容呢接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)）。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：
講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。
（這是我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計時采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學(xué)中"教"是一個方面，但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)）。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”，在這樣的時代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。
（2）讓學(xué)生學(xué)會觀察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結(jié)合。
（3）分組討論，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
（那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢接下去我將重點說說具體的教學(xué)程序安排）。
本節(jié)共包括5部分：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，點燃學(xué)生興奮點。
（2）教授新課，引發(fā)知識生長點。
（3）活動探究，開啟發(fā)散性思維。
（4）課外探索，將理論聯(lián)系實踐。
（5）總結(jié)反思與課堂練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境（通過板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設(shè)情境）。
創(chuàng)設(shè)情境目的在于，它可以激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生明確思維的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中去。
主要是通過講練結(jié)合的方式完成對城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢三部分的學(xué)習(xí)。
3?；顒犹骄?。
結(jié)合教材第45頁活動部分——“移植大樹之風(fēng)為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內(nèi)涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調(diào)。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調(diào)整演替的保障。進而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問題。
最后總結(jié)現(xiàn)代化城市要具備的兩個屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)。
調(diào)融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調(diào)融合，自然背景和社會文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應(yīng)該是五彩繽紛的。
4。課外探索。
設(shè)計問題（在最后給出一則材料，關(guān)于某市的自然條件以及幾點城市規(guī)劃建議，基于此讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議）。
此問題和學(xué)生平時的實際生活緊密相關(guān)，設(shè)計此問題的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時我們也知道，教學(xué)面臨的一個重要問題便是學(xué)生應(yīng)用意識的薄弱，以這些應(yīng)用問題為背景，通過問題的解決，讓學(xué)生感覺到，地理是源于實踐，也作用于實踐的學(xué)科。
5。總結(jié)反思及課堂練習(xí)。
在完成教授新課和活動探究后，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定理解，對解決問題的思維方法也有了一定的體會，因此我將和學(xué)生一起對課堂內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并布置適當(dāng)課堂練習(xí)，更加深入的突出“城市化”這一重點，并著重突破“城市化對我國地理環(huán)境的影響”這一難點，讓學(xué)生進一步鞏固知識。
板書設(shè)計是在體現(xiàn)了簡潔明快的同時，讓學(xué)生看到知識形成、產(chǎn)生和發(fā)展的過程，強化學(xué)生參與知識形成的體驗。并且整個課堂中我還將根據(jù)教學(xué)設(shè)備的情況適當(dāng)運用多媒體與投影儀等工具，使知識生動化趣味化。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了城市化過程在積極推動社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，也會帶來某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過程既對自然地理環(huán)境也對人文地理環(huán)境產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)研究這些問題，是為了解決問題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學(xué)們要理解掌握。
我的說課到此結(jié)束，請老師多多指導(dǎo)，謝謝各位評委老師！
答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）。
狼教師說課稿篇四
xx。
xx課時。
xx。
xx班級。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）。
教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，以讀為主線，首先讓學(xué)生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時拋出西沙群島“什么多”的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游)。
第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文資料的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自我的收獲，感情自然充沛，到達了教育教學(xué)的最高潮。
聽課評析。
本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用豐富多彩的`網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文資料，鑒賞語言文字，供給條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運用語言文字的本事。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫忙學(xué)生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面本事，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展。
狼教師說課稿篇五
教材，課堂之本也。教學(xué)只有立足于“本”，才能讓我的教學(xué)有的放矢。本課選自贛美版七年級上冊第2課，屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我將分為兩個課時進行授課，本課屬于第1課時。主要內(nèi)容是通過欣賞《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國傳統(tǒng)人物畫的傳神之美，了解其創(chuàng)作背景。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫的欣賞能力。
為了讓學(xué)生積極主動、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來，充分了解學(xué)生是我授課的依據(jù)。初中階段的學(xué)生，有了對社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，評價藝術(shù)作品的理性思維能力逐步加強，能夠運用一定美術(shù)語言評價作品，對傳統(tǒng)中國人物畫已經(jīng)有了初步的了解，但在平時的美術(shù)學(xué)習(xí)中不夠深入，積極性不高，因此，在教學(xué)中我會關(guān)注學(xué)生的個性，注重其學(xué)習(xí)體驗，幫助他們學(xué)會從不同的角度認識到美術(shù)作品，樹立健康的審美觀念。
教學(xué)活動以教學(xué)目標為導(dǎo)向，且始終圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標而進行，因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標：
知識與技能：了解中國傳統(tǒng)人物畫以形寫神的特點，從構(gòu)圖、線條、色彩等方面對人物畫作品進行欣賞，通過對外在形象的感受，體會人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。
過程與方法：觀察《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國傳統(tǒng)人物畫的傳神之美，提高欣賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，傳承和發(fā)揚民族的優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。
沒有重難點的課堂就像沒有指南針的戶外探險，容易令我的學(xué)生感到迷惘而無所得。因此，我設(shè)置的重點為中國傳統(tǒng)人物畫的欣賞方法。難點則是深刻體會傳統(tǒng)人物畫的傳神之美。
為了突出重點，突破難點，我將采用討論法、提問法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
俗話說：有備方能無患。我還準備了多媒體課件等教學(xué)用具，輔助我的.教學(xué)。
欣賞課旨在通過描述、分析、解釋和評價的過程，引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。所以，我將從以下幾方面展開我的教學(xué)過程。
課堂伊始，為了營造詩情畫意的課堂氛圍，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會朗讀徐渭的詩句：莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋!并提出問題：這句話表達了什么意思?進而總結(jié)：這句話的意思是不要把畫畫當(dāng)作尋常的事，圖畫里也能訴說歷史，追求傳神和意境是中國傳統(tǒng)繪畫重要的審美標準。從而引出新課《傳神與意境》。以此引導(dǎo)學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
圖像識讀能力作為當(dāng)今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。我會展示《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，提出問題：兩幅作品都屬于什么題材?表現(xiàn)形式是什么?分別描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生通過觀察畫面，可以回答出兩幅都屬于中國人物畫;在形式上，《韓熙載夜宴圖》是工筆，描繪了人們宴樂的場景，而《潑墨仙人圖》是寫意水墨，畫的是一位袒胸露懷的“仙人”。
接著，我會繼續(xù)進行提問：《韓熙載夜宴圖》分為幾個部分?是怎樣隔開幾段畫面的呢?在學(xué)生各抒己見后，我會進行總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》用屏風(fēng)和臥榻將畫面分為五段：休息、清吹、宴樂、賓酬、觀舞。作品以連環(huán)畫的形式展開，是中國畫中獨特的構(gòu)圖方式。
采用簡單直觀的方式寓知識與趣味之中，激發(fā)學(xué)生深入了解作品的興趣。
基于以上對作品的了解，在這一環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《韓熙載夜宴圖》，思考問題：畫面在色彩以及衣紋線條的表現(xiàn)有什么特點?學(xué)生仔細觀察后，我將和學(xué)生共同總結(jié)：畫家顧閎中在作品中運用的鐵線描來描繪人物的服飾衣紋，線條工細流暢，設(shè)色工麗雅致，使畫面富有層次感，整體色調(diào)艷而不俗。
接著我會出示《潑墨仙人圖》，請學(xué)生想一想：畫面中的仙人給你留下了怎樣的印象?是通過什么傳遞的?在學(xué)生們積極發(fā)言后，我會繼續(xù)總結(jié)：畫中仙人寬衣大肚，憨態(tài)可掬。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑，體現(xiàn)了人物刻畫的傳神。這幅作品通過對人物姿態(tài)、表情等外在的描繪，表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，凸顯了中國人物畫“以形寫神”的審美標準。
我希望通過這樣具有挑戰(zhàn)性、探索性的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步形成樂于探究的精神。
美術(shù)作品能帶領(lǐng)我們了解不同的時代、不同的文化。我會出示南唐歷史背景資料，以美術(shù)興趣小組為單位討論：韓熙載策劃這一場宴會的目的是什么?我會總結(jié)出該畫作的背景故事：韓熙載受到后主李煜的猜疑，為了尋求自保，故意把自己裝扮成醉生夢死的糊涂人。但李煜仍不放心，派遣顧閎中到他家窺探他的活動，把看到的一切如實地畫下來，由此產(chǎn)生了這一傳世精品。
欣賞課的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言對作品進行解讀評價與交流，因此在這一環(huán)節(jié)，我會與學(xué)生一同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欣賞方法，展示馬遠的《秋江漁隱圖》，提示學(xué)生可以從畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行欣賞，重點體會中國古代人物畫“以形寫神”的至高境界，從而達到學(xué)以致用的目的。
不知不覺中課程已接近尾聲，我會采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識點，并且從中華傳統(tǒng)文化的博大精深，我們應(yīng)該積極發(fā)展和傳承這一點入手進行情感升華。并請學(xué)生課后搜集中國山水畫和花鳥畫作品，下節(jié)課一起感受中國古代繪畫的意境之美。以此培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
板書是一種無聲的語言，它能夠幫助學(xué)生更好的從中提煉知識。這就是我的板書設(shè)計。
狼教師說課稿篇六
我說課的題目是《excel中進行數(shù)據(jù)計算》，電子表格excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel的計算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。
1、說教學(xué)內(nèi)容、對象。
本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(上)第一節(jié)在excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學(xué)生。
2、說教學(xué)作用地位。
現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
3、說教學(xué)目標。
(1)知識目標：
學(xué)會使用excel中的公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。
(2)技能目標:。
懂得利用excel的公式計算日常工作的各種報表(例如：工資表、成績表等)。
(3)情感目標:。
讓學(xué)生親身體驗excel強大的運算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
(4)德育目標。
教育學(xué)生要公正、準確地做好各種報表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
(5)教學(xué)重點、難點。
重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計。
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)。
1、學(xué)情分析。
八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
2、學(xué)法分析。
(1)采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。
(2)教師少講、精講、讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(3)，強調(diào)實際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
1、自學(xué)法。
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、實例演示法與講授法相結(jié)合。
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。
3、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)與引入(約5分鐘)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel的基本操作(單元格的選定、移動、復(fù)制和刪除等)。
引入新課：
學(xué)生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學(xué)生用word計算該報表。(5分鐘)。
(目的：一方面回顧一下word表格的計算，另一方面讓學(xué)生意識到利用word計算該報表十分麻煩。)。
(目的：使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
(一)利用公式進行計算的一般步驟(8分鐘)。
教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。(教師講解時演示操作過程。)。
(二)利用函數(shù)進行計算的一般步驟(10分鐘)。
教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。(既講述又演示操作過程。)。
(三)學(xué)生練習(xí)操作過程(20分鐘)。
在excel中，學(xué)生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。
(目的：檢驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。)。
狼教師說課稿篇七
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學(xué)生“生物學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學(xué)生為先，以問題為導(dǎo)向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學(xué)生而言并不陌生。而學(xué)好本課，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學(xué)情分析。下面說一說我所面對的學(xué)生特點。
我所面對的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生物學(xué)知識積累，但是學(xué)生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學(xué)過程中會采用直觀的教學(xué)方法進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識，快速掌握知識點。
教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設(shè)計了以下的教學(xué)目標：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點及所面對的學(xué)生特點，我把教學(xué)重難點設(shè)置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：小組討論法、直觀教學(xué)法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學(xué)過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學(xué)過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入。
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學(xué)生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設(shè)下懸念引發(fā)學(xué)生思考，同時吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學(xué)。
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學(xué)生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學(xué)生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進，可以強化學(xué)生對于群落演替的概念。
為了讓學(xué)生能將火山演替的認識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學(xué)生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學(xué)生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災(zāi)、洪災(zāi)和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學(xué)生分析各自異同，使學(xué)生形成更加科學(xué)完善的知識體系。
在學(xué)生掌握演替類型的基礎(chǔ)之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學(xué)生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升。
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學(xué)生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)。
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)。
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的資料收集能力基礎(chǔ)之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設(shè)計，我結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識。
狼教師說課稿篇八
大家好!我是今天的1號考生，今天我說課的題目是《換位思考，與人為善》，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面加以說明。
首先，談一談我對教材的理解?！皳Q位思考，與人為善”是人教版教材中學(xué)思想品德八年級上冊第九課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是以新課標中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分為依據(jù)。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。把握己所不欲，勿施于人的實質(zhì)是關(guān)心他人，尊重他人、理解他人。明確換位思考的實質(zhì)是設(shè)身處地地為他人著想，即想人所想、理解至上。也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點。接下來談一談我的學(xué)生，從年齡特征來看，年級的學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表觀點，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
根據(jù)新課程標準，教材的特點和學(xué)生的實際情況，我確定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度和平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
2.能力目標：學(xué)生學(xué)會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標的確定，我設(shè)置了如下教學(xué)重點和難點：
重點：學(xué)生理解“己所不欲，勿施于人”。
難點：學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
新課程標準要求，在教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須強調(diào)以學(xué)生的積極性和主動性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合課本的內(nèi)容特點和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！绷己玫慕虒W(xué)方法可以在教學(xué)中獲得事半功倍的效果。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的要求，本節(jié)課我準備從以下四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
上課之初，給同學(xué)們分享一個故事：在一次電視臺的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問:“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來檢查一下自己的儀表?！薄坝脕頂U大視覺空間,增加透氣感?！薄谝辉賳l(fā)而仍不能說出正確答案時,主持人終于說出了非常簡單的道理:“肢殘人搖著輪椅進電梯時,不必費神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈?！?/p>
接著學(xué)生思考：你們想到了這一點嗎?
通過故事導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以更好的引出課題《換位思考，與人為善》。
(板書)換位思考與人為善。
環(huán)節(jié)二，合作探究——新課教學(xué)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將準備4個活動。
活動1【表演小品，情感體驗】。
我會讓學(xué)生表演小品：《綽號——奇恥大辱》校園一角傳來陣陣嬉笑聲：“哎，你看見灰太狼了嗎?”“誰是灰太狼”“就是咱班那個范小偉，你瞧他長的那樣”“哦，太像了，太像了，你簡直是太有才了!”哈哈哈哈。
(板書)“己所不欲，勿施于人”的含義。
通過表演小品這個活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造一種熱烈、和諧、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和表演能力。
活動2【情景探究，運用知識】。
我會利用多媒體展示一個情景：喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠了她。
學(xué)生思考：假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：“己所不欲，勿施于人”實質(zhì)是關(guān)心人、尊重人、理解人。如果我們時時處處都能站在他人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
(板書)“己所不欲，勿施于人”實質(zhì)。
我通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主探究能力，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。
活動3【小組討論，集體探究】。
圍繞以上問題，我會將全班學(xué)生以四人為一小組分為若干組，限時10分鐘，組織學(xué)生結(jié)合教材進行討論。討論的過程中，我會在學(xué)生中間進行巡視、指導(dǎo)。討論之后，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，其他學(xué)生進行補充完善，經(jīng)過師生共同努力后得出結(jié)論：換位思考、與人為善，就是設(shè)身處地地為他人著想，換位思考是人對人的一種心理體驗過程，將心比心、設(shè)身處地是達成理解不可缺少的心理機制。
(板書)換位思考的實質(zhì)。
通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達能力，進而突破本節(jié)課的重點。
活動4【案例分析，運用新知】。
通過多媒體展示一個案例：在一次心理咨詢中碰到一位女學(xué)生，她因為宿舍中人際關(guān)系緊張而苦惱。在宿舍里同學(xué)們互不來往氣氛沉悶，她希望改變這種狀況，但又不知從何做起。我告訴她：從現(xiàn)在開始，試著夸獎他人，真心贊賞他人的長處，如：“你的眼睛真亮!”“這件裙子對你再適合不過了!”等等。不久以后，她來告訴我，宿舍的氣氛完全變了樣，大家相互幫助。
學(xué)生閱讀案例并思考：這位女學(xué)生宿舍氣氛變樣的原因是什么?
讓學(xué)生自由發(fā)表觀點，教師引導(dǎo)總結(jié)：當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
(板書)學(xué)會理解欣賞他人。
材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學(xué)法之一，在閱讀的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三自評互評——鞏固提高。
演講完之后，學(xué)生互相點評，最后，教師給予鼓勵性的評價。
通過這種演講的方法，提高學(xué)生的自信心和語言表達的能力，同時還可以加深學(xué)生對己所不欲，勿施于人實質(zhì)的認識。
環(huán)節(jié)四回憶拓展——小結(jié)作業(yè)。
一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開場白固然不可缺少，扣人心弦的教學(xué)過程當(dāng)然很關(guān)鍵，讓人浮想聯(lián)翩的結(jié)尾也十分重要。因此我采用隨機提問的方式，讓學(xué)生來總結(jié)，這樣既可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，還可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
接著，我會布置一個拓展性的作業(yè)：全班同學(xué)合作出一期《換位思考，與人為善》的板報。
這樣的作業(yè)符合思想品德課應(yīng)立足于學(xué)生的實際生活，有助于學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，同時也將課上所學(xué)到的理論更好的運用到實踐中去。
好的板書能開拓學(xué)生的思維，在教學(xué)的過程中發(fā)揮著“此處無聲勝有聲”的作用。為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書。
我的說課到此結(jié)束!謝謝!各位考官辛苦了!
狼教師說課稿篇九
尊敬的各位評委老師,上午好!
我今天說課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)的重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果預(yù)計等八個方面進行說課。
依據(jù)新課標的要求，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過程中遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。充分調(diào)動學(xué)生積極性，和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義思想。
本次課教材的內(nèi)容是選自小學(xué)水平三教材內(nèi)容。
教材特點：它既能發(fā)展學(xué)生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學(xué)生歡迎。
本次課教學(xué)的對象是農(nóng)村小學(xué)五學(xué)生，班級男女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多給予鼓勵，評價標準因?qū)嶋H情況而定，但班風(fēng)較好，同學(xué)間團結(jié)互助，具有較強的凝聚力。
根據(jù)上面教材分析和學(xué)生實際情況制定如下目標。
(一)認知目標：使學(xué)生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點，明確學(xué)習(xí)的目的性。
(二)技能目標：初步學(xué)會()合理技術(shù)動作，使80%的學(xué)生能夠獨立完成動作。
(三)情感目標：通過()的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。
重點，
難點，
根據(jù)人體技能動作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進原則，我主要采取了一下方法。
1、啟發(fā)教學(xué)法：通過語言動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作感念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。
3、糾正錯誤法：由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
1、示范教學(xué)：配合師生的互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易理解。
2、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習(xí)達到熟練程度。
3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂性氣氛。
根據(jù)認知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機能變化規(guī)律將本課分成三個部分。
(一)開始部分：分為兩個內(nèi)容，安排時間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分：安排時間30分鐘。第一個內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點和難點，學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí)，并回答教師所提出的問題。第二個內(nèi)容學(xué)習(xí)《》技術(shù)動作，時間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結(jié)動作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動作，并指導(dǎo)糾正動作。
(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松，組織：學(xué)生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。
學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領(lǐng)，預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。
說課完畢，謝謝各位評委老師。
狼教師說課稿篇十
《戲曲臉譜》是江西美術(shù)出版社四年級上冊第課的內(nèi)容，近年來，對于傳統(tǒng)文化的保護和繼承的聲音很強，而本課就是一種很有力的實踐。根據(jù)美術(shù)新課標的四個維度要求，本課是一節(jié)欣賞、表現(xiàn)課。欣賞是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是欣賞的升華。兩者相輔相成。戲曲臉譜是一種博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課里根本無法講完。因此本課主要抓住臉譜這種趣味性較強的藝術(shù)形式為切入點，讓學(xué)生感受臉譜的獨特魅力，拋磚引玉，進而讓學(xué)生愛上中國戲曲藝術(shù)和傳統(tǒng)文化。
2、教學(xué)目標：
根據(jù)新課程標準、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定了以下三個目標：
（1）知識目標：通過《戲曲臉譜》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。
（2）能力目標：提高學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生在當(dāng)堂能進行簡單的臉譜繪制。
（3）情感目標：感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛中國國粹臉譜藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛的情感。
教學(xué)難點：在老師引導(dǎo)下，在有限的時間內(nèi)畫對稱或不對稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢，色彩亮麗。
說學(xué)情。
四年級的學(xué)生有很強的欣賞能力，教師可以引導(dǎo)她們自由地表達心中的情感。同時他們也有很強的動手能力，因此，本課在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進簡單的臉譜繪制。
說教學(xué)方法與教學(xué)手段。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)美術(shù)新課標的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我選擇教學(xué)方法時緊緊圍繞教學(xué)目標主要采用了：
1.談話法：用于介紹戲曲臉譜的譜式、色彩和人物的關(guān)系。
2.情境教學(xué)法：教學(xué)的始末創(chuàng)設(shè)戲曲的音樂情境，同時在教學(xué)過程中貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題自主探究，師生互動交流。
3.體驗教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受戲曲臉譜的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身制做臉譜，提高學(xué)生的動手能力。
4．教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段既可以節(jié)省時間又可以避免枯燥的說教形式，同時還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握臉譜的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、教授新課，緊湊有序。
1、生活與臉譜。教師多媒體出示多幅生活中的戲曲臉譜，每出示一張幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)。
生進行指認。如面具、木偶、泥塑和郵票等。（戲曲臉譜以前在學(xué)生乃至很多人的心里認為它是陽春白雪，高不可攀的藝術(shù)。是專業(yè)人的事，和我們沒有半點干系。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認識到，臉譜原來就在我們的生活中，這樣一下子拉近了高雅藝術(shù)與學(xué)生之間的心理距離，因此，這堂課的親切感也由此產(chǎn)生。）。
2、化狀與臉譜。當(dāng)學(xué)生對生活中的臉譜有了了解，老師就可以使之內(nèi)化為知識了?！巴瑢W(xué)們，你知道什么叫臉譜嗎？”教師這時結(jié)合前面學(xué)生的所見，總結(jié)出臉譜是臉部的化狀藝術(shù)。
3、知識拓展，認識行當(dāng)。行當(dāng)?shù)闹R因為難度問題教師可以采用引導(dǎo)理解的'方式，先介紹簡單的凈丑知識點，然后出示相關(guān)的臉譜，請學(xué)生運用凈丑知識進行指認。（記住知識點，這是知識的填鴨，而運用知識解決問題是新課標的要求。）。
4、欣賞并了解色彩臉譜與人物關(guān)系。中國的戲曲臉譜藝術(shù)經(jīng)過時間與文化的積淀，形成了它典型的色彩人物式樣。為此，色彩臉譜與人物關(guān)系是本課的欣賞重點。紅臉關(guān)羽、黑臉張飛，引導(dǎo)學(xué)生簡述這此熟知的歷史人物進而理解色彩。
5、認識了豐富多彩的臉譜，學(xué)生此時一定蠢蠢欲動，此時，教師進行臉譜的示范。示范前引導(dǎo)學(xué)生先說出畫臉譜的方法，老師接著再示范。本環(huán)節(jié)，教師示范時簡單的說說臉部的比例關(guān)系。即“三停五眼”。由于教授的對象是小學(xué)生，知識點不易說的過細。
6、課堂作業(yè)。學(xué)生的創(chuàng)作或臨摹，教師的指導(dǎo)不能缺位。因此，對于作業(yè)方法和要求我都。
是以多媒體形式呈現(xiàn)。方法指導(dǎo)：
第一、畫圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；
第二、畫五官：注意位置、比例。
第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？
第四、上色：對稱(歪臉除外)。
作業(yè)要求：
(1)每人設(shè)計或臨摹一個平面臉譜；
(2)自選譜式、色彩不限；
(3)要敢想、敢畫，大膽創(chuàng)新；
(4)左右要對稱。學(xué)生的創(chuàng)作過程，不是一味的摹仿過程，而是學(xué)生想象和創(chuàng)造力激發(fā)的過程。
三、評價展示，體驗成功。
新課標提出，要采用多種評價方式評價學(xué)生的作品，通過展示學(xué)生的作品，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個人的閃光點，及時地予以表揚，讓學(xué)生在美術(shù)活動中體驗到成功感，進而獲得生活的勇氣和信心。展示的環(huán)節(jié)，我采用師評和同學(xué)互評，作品粘貼黑板并評出“色彩大師”、“創(chuàng)意大師”等多種榮譽稱號等方式對學(xué)生進行激勵。
四、最后，師生同唱《唱臉譜》歌曲，結(jié)束課堂。在一種戲曲的氛圍中結(jié)束課堂，并讓學(xué)生回味無窮，余音繞耳三日不絕。
狼教師說課稿篇十一
《蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能》是必修1第2章第2節(jié)的內(nèi)容，屬于“課程標準”必修部分——生物1：分子與細胞的相關(guān)內(nèi)容?！兜鞍踪|(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能》一課的內(nèi)容主要包括了蛋白質(zhì)的元素組成，基本組成單位氨基酸、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、脫水縮合方式、蛋白質(zhì)的功能等內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)習(xí)了糖類和脂質(zhì)，以及元素的相關(guān)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。另外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)又為后面學(xué)習(xí)核酸、酶的相關(guān)知識做鋪墊。因此本節(jié)課起到了承上啟下的作用。
高中學(xué)生已具備了一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對探索科學(xué)的過程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。因此，對于本節(jié)課抽象的知識的學(xué)習(xí)有一定難度。在教學(xué)過程中應(yīng)采用一些圖片等直觀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。
1、說出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點；概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能；說明脫水縮合的過程。
2、通過對氨基酸脫水縮合過程的分析，培養(yǎng)邏輯推理能力。
3、通過學(xué)習(xí)，逐步認同“結(jié)構(gòu)決定功能”的生物學(xué)基本觀點。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為說出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點；概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能。其中說明氨基酸的脫水縮合方式是本節(jié)課的難點。
為了突出重點，突破難點，順利達成教學(xué)目標，我將采用直觀教學(xué)法、討論法、講授法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。
1、導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
1、前面學(xué)過的糖類由哪些元素組成？可分為幾類？有什么功能？
2、脂質(zhì)有哪些種類和功能？學(xué)生通過思考得出答案。
順勢引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)另一類重要化合物——蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，幫助學(xué)生加深對前面知識的掌握，并能很好的引出本節(jié)課的課題。
2、新課展開。
在新授環(huán)節(jié)，首先提問學(xué)生在日常生活中含蛋白質(zhì)豐富的食品有哪些？學(xué)生通過生活經(jīng)驗積極回答，肉類、蛋類、奶類、豆類中含豐富的蛋白質(zhì)。進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：攝入人體的蛋白質(zhì)，可以直接被消化利用嗎？會通過什么樣的過程被利用。預(yù)設(shè)有些思維敏捷的學(xué)生會提出在酶的催化作用下分解成氨基酸，才能被人體消化吸收。我會針對學(xué)生的回答給予相應(yīng)的鼓勵性評價。順勢總結(jié)得出自然界中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的氨基酸約有100多種，在生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。生物體內(nèi)的氨基酸又有共同的特點。接著出示不同的氨基酸，引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么共同特點？學(xué)生小組觀察，討論得出：在每個氨基酸分子中，至少都含有一個氨基（—nh2）和一個羧基（—cooh），并且都有一個氨基和一個羧基與同一個碳原子相連，這個碳原子還分別與一個氫原子、一個可變的側(cè)鏈基團（r）相連接。學(xué)生通過觀察，小組討論，可以提高學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生自主得出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，加深對知識的掌握。接著我會請部分學(xué)生上臺嘗試書寫氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上書寫。請同學(xué)上臺嘗試寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。順勢提問不同的氨基酸區(qū)別主要在于什么？學(xué)生觀察得出在于r基的不同。
對于氨基酸間的脫水縮合方式，首先提出問題：蛋白質(zhì)是生物大分子，不同的氨基酸是通過什么方式結(jié)合的呢？出示教材中2個氨基酸分子脫水縮合形成肽鍵的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生小組討論得出氨基酸之間的脫水縮合方式。我會根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)肽鍵、肽鏈、多肽等概念。在這部分難點內(nèi)容，先以一個簡單的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組討論，由簡到繁，共同總結(jié)出氨基酸間的脫水縮合方式，突破本節(jié)課的難點。
對于氨基酸的功能，首先我請同學(xué)說一說了解到哪些蛋白質(zhì)的功能，再出示教材中蛋白質(zhì)的部分功能舉例表格，幫助學(xué)生了解蛋白質(zhì)的功能有哪些。
3、鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會在黑板上出示幾個例子，引導(dǎo)學(xué)生自主判斷哪些不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，幫助學(xué)生加深對氨基酸特點和結(jié)構(gòu)通式的掌握。
4、小結(jié)作業(yè)。
課堂的最后，我會與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。并布置如下作業(yè)：是否可以和糖類、脂肪的鑒定一樣，用某些化學(xué)試劑也能使生物組織中的蛋白質(zhì)發(fā)生特定的顏色反應(yīng)，從而鑒定蛋白質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生課下搜集資料。
狼教師說課稿篇十二
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面來進行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級的學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗對人體各個系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標準，我確定了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。
知識目標：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
教學(xué)重點是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學(xué)難點是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標。
下面，重點說說我的教學(xué)過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實驗是本節(jié)課的一個重點，設(shè)計實驗有一定的難度，所以，又是難點。對此難點的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過點撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個實驗過程。
(一)導(dǎo)入新課。
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會變甜。
我趁機提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過程學(xué)生溫習(xí)了探究實驗的基本步驟為接下來的實驗探究做好了鋪墊，且通過學(xué)生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)。
1.探究饅頭在口腔中的變化。
針對導(dǎo)入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實際生活經(jīng)驗和活動中的體會，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會請學(xué)生分小組合作討論確定實驗變量，然后讓學(xué)生對照課本找不足，完善自己的實驗方案。最后全班進行交流，將設(shè)計方案不斷完善，確定最佳設(shè)計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍。
根據(jù)設(shè)計的實驗方案，學(xué)生以小組為單位動手操作。
得到如下結(jié)果：對照1組不變藍，實驗2組變藍，3組部分變藍。
根據(jù)實驗現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2.人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
試驗結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個問題，饅頭進入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個問題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問題。這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。
接下來是學(xué)生的交流展示，我認為這是設(shè)計本節(jié)課較為精彩的時刻，在學(xué)生表達的過程中，我將給與學(xué)生很高的及時性評價，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補缺，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生進一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
(三)總結(jié)提升。
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學(xué)生對知識的構(gòu)建，形成知識體系。
(四)鞏固練習(xí)。
為了加強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，我會引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸。
課后我會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
狼教師說課稿篇十三
1.本課教材的地位、特點和作用：《真正的英雄》是初中語文（人教版）七年級下第五單元的課文，這是一篇自讀課文。它通過里根總統(tǒng)對在航天飛機升空過程中七位宇航員的犧牲的沉痛追悼，表現(xiàn)了人類的偉大的探索精神，表現(xiàn)出我們對未知領(lǐng)域的頑強探索。這種精神，讓每個學(xué)生受到心靈的震撼，讓他們?yōu)橹钌钣|動。同時，從里根總統(tǒng)所表現(xiàn)出的深沉的情感中，我們還可以感受到人類相親相愛的美德。文章對學(xué)生能起到熏陶感染的作用，能促進學(xué)生全面的發(fā)展。
2.教學(xué)目標、重點難點：
教學(xué)目標 ：1.加強對課文的朗讀，感受其中思想感情。 2.整體把握課文內(nèi)容，感受人類的偉大，科技的進步。 3.激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)勇于探險的勇氣。
重點：整體把握課文內(nèi)容，感受人類的偉大，科技的進步。
難點：航天飛機和載人宇宙飛船的知識
學(xué)情分析：初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，對這篇具有震撼人心作用的演講詞，教師要給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，使他們能夠從字里行間緊緊抓住文章的內(nèi)涵。在朗讀時既讀出真情，又讀出雄渾的氣勢。
１、朗讀法：反復(fù)朗讀，體會作者的思想感情。
２、討論與點撥結(jié)合法：以學(xué)生自讀為主，教師給以必要的點撥，如課文中對七位宇航員身世的回憶及人們對宇航員的哀悼花的筆墨較多，航天飛機失事花的筆墨較少。要學(xué)習(xí)這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
當(dāng)今時代是人類知識和信息迅猛發(fā)展的時代，教育所面臨的問題已不再是使受教育者學(xué)到知識，而是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。古人也曾說過“授之以魚，不如授之以漁”。使學(xué)生掌握學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達到不教”的目標的方法。
本節(jié)課讓學(xué)生主動參與，相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位的同時也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面共同發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程標準的精神，學(xué)法具體如下：
1． 勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節(jié)
2． 朗讀法：反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊涵的思想感情
3． 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，指導(dǎo)學(xué)生重點難點的突破
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。
2、了解悼詞的寫法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
3、朗讀課文，領(lǐng)會悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強烈的感情。
4、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
根據(jù)大語文觀的要求，要求將語文課堂與生活、寫作聯(lián)系起來，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作的能力。再聯(lián)系本文的實際情況，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們熱情參與，團結(jié)協(xié)作解決問題，并且適當(dāng)插入寫作練習(xí)。具體做法如下：
1． 情景設(shè)置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融于課文之中，體驗里根總統(tǒng)當(dāng)時內(nèi)心的激蕩——對死難者的無限哀悼，對未來毫無畏懼的探索。
2． 朗讀法：通過反復(fù)朗讀，帶著感情的朗讀，理解這篇演講詞的精髓。
狼教師說課稿篇十四
《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。
兒歌《拍花籮》
（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。
你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。
你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。
撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
1、 有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。
2、 感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。
3、 有興趣進行兒歌表演，為游戲活動作準備。
重點：在學(xué)說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的趣味性。
難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。
1、 豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗：招牌及其動作。
2、 數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。
（一）首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。
這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。
在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點自然地解決了。
（二）借助圖片和動作學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。
首先學(xué)習(xí)引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。（加上動作說）
一只蝸牛上樓梯呀。
兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
三條鯉魚滾下山呀。
四方的招牌沒有字呀。
五只大熊打花鼓呀。
六個老頭賣烤肉呀。
七只野狼抱小雞呀。
八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
九只老虎喝老酒呀。
十只青蛙跳進荷花池呀。
拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準備。
在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決。
在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導(dǎo)孩子分組對誦練習(xí)。
（三）引導(dǎo)孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。
在分組對誦后，接下來就是增強游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進行兒歌游戲。
（四）小結(jié)與延伸
這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力！
狼教師說課稿篇十五
背誦古詩一直是我部語文教學(xué)的一個傳統(tǒng)項目，也是我部語文教學(xué)的一個亮點。林敏老師向我們展示的《漫游詩林》將孩子們帶入了浩瀚、有趣的詩詞海洋。陶醉于中國古詩歌的神韻之中。課堂上學(xué)生們誦詩、對詩、唱詩、畫詩、演詩，真可謂生動活潑、動靜相宜。孩子們那搖頭晃腦，神氣活現(xiàn)的神態(tài)，充分展示了我們中華5000年的詩詞瑰寶，這種吟誦，既是對語言文字的積淀，又是學(xué)生思想的啟蒙、人格的熏陶。作為一節(jié)中國傳統(tǒng)文化課，它又體現(xiàn)了以下幾個“多”：
這節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)孩子們通過各種形式的古詩誦讀復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，領(lǐng)略古詩詞的神奇魅力。林老師帶領(lǐng)孩子們誦古詩，佳言妙語對對碰。各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞學(xué)習(xí)古詩、展示古詩來進行。整堂課，孩子們始終快樂著、興奮著、學(xué)習(xí)著。
孩子們在課堂上所表現(xiàn)出來的對古詩濃厚的興趣得益于老師精巧的設(shè)計。林老師在展示古詩時，充分調(diào)動孩子的各種感官。有小組看圖賽背古詩，有對佳言妙語，有和著音樂的旋律吟唱古詩，有根據(jù)詩意畫出古詩，還有小組合作表演古詩。
課堂上，孩子們不僅復(fù)習(xí)了所背的古詩，在對音樂、繪畫、表演方面也有所接觸，整堂課詩、書、禮、樂相結(jié)合，使人受到美的享受。
希望在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩時，能指導(dǎo)孩子讀出詩的韻味。
狼教師說課稿篇十六
本課是湘版三年級風(fēng)來了。本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
《美術(shù)課程標準》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學(xué)因為有一段時間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強指導(dǎo)。
【知識與技能目標】。
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點。
【過程與方法目標】。
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
【重點】。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
【難點】。
運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
教法：新課標指出，教無定法，貴在得法，對于三年級學(xué)生來說，他們已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《風(fēng)來了》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。針對這一特點，我采用“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的教學(xué)思想，通過直觀演示法，誘導(dǎo)探究法，操作發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動體驗，并發(fā)現(xiàn)彩墨畫中的奧妙從而獲得知識。
學(xué)法：有效的繪畫學(xué)習(xí)方法，不是一味的去模仿和記憶，而是一個有目的發(fā)揮想像的，動手操作的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為：動手嘗試法，自主探究法，合作交流法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受美術(shù)的樂趣。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動了。
師：為什么老師做的門簾動了呢？
生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。
師：對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
環(huán)節(jié)二：講授新知識。
(一)風(fēng)的形成和作用。
生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。
師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”
(二)教師細說春夏秋冬的風(fēng)。
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察。
從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨。
風(fēng)飄動的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有。
表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？
師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。
整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)。
教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞；如一張張。
精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。
同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
風(fēng)來了。
風(fēng)的形成和作用。
合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
狼教師說課稿篇十七
《愉快的勞動》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，為a大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲，為2∕4拍，g大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律，旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅定、有力。
小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，因為這樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。
三
根據(jù)我對課標要求及單元目標的分析，結(jié)合教材分析和對教學(xué)對象的認知能力、身心發(fā)展等因素的認識掌握，我為這一節(jié)針對二年級學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標：
1、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，體驗合作創(chuàng)造的快樂。
2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。
根據(jù)教學(xué)目標，我確定了這樣的教學(xué)重難點：
1.要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。
2.附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。
根據(jù)教學(xué)目標和重點，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：
第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。
1、播放《勞動最光榮》，學(xué)生在音樂聲中進入教室。
在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運用了律動教學(xué)法和欣賞法來導(dǎo)入。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好。
經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學(xué)內(nèi)容，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。
問題有如：
1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動??？（除草、施肥、撒種、澆水、）；
2、試著給歌曲起個名字。（出示課題）。
3、這首歌是幾拍子的？（四二拍）。
4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因為我認為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運用音樂來體驗與表達，理解音樂最好的方法就是：仔細地聆聽音樂，用心去感受音樂。
經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的"學(xué)唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運用：以難點節(jié)奏為切入口，教學(xué)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）。
1、解決難點；
xxxx|xxxx|xx|xo。
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞。
（1）xxxx|xxx|xx|x—。
校園地里播種上金玉米。
（2）xxxx|xxx|xx|x—。
我來鋤地你來割茅草。
（3）xxxx|xxx|xx|x—。
幼芽嬌嫩需要勤澆水。
第一句由教師示范x.x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如："鋤""要""種"三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會"馬蹄聲"）。
5、請學(xué)生對學(xué)生的演唱進行評價，教師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚唱得精彩的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）。
8、教師對孩子的演唱予以評價。
在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口，循序漸進的打開學(xué)生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在二年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評價自己與評價他人的能力。
第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。
3、教師示范教材里的伴奏。
沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
4、全班孩子練習(xí)。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
6、師評價。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進行當(dāng)眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進行表演。
這樣的設(shè)計，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
最后，我對本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié)。
總之，我設(shè)計的這節(jié)針對二年級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學(xué)內(nèi)容，達到了授課目標。
狼教師說課稿篇十八
一、教材分析：
1、本課新授內(nèi)容是側(cè)向推鉛球，它是建立在正面推鉛球的基礎(chǔ)上的，為今后側(cè)向滑步推鉛球打好基礎(chǔ)。
2、本課復(fù)習(xí)內(nèi)容是30—50米快速跑，它是屬于本學(xué)期的考核項目。
3、教學(xué)重點是：推鉛球的最后用力和快速跑的蹬伸。
4、教學(xué)難點是：推鉛球的蹬地送髖與最后用力的銜接和快速跑的蹬地技術(shù)。
二、學(xué)情分析：
初一學(xué)生正處在兒童向少年過渡的青春發(fā)育期，是生長發(fā)育的第二突增期，處于波浪式生長發(fā)育速度的峰期。生理上各系統(tǒng)的發(fā)育不完善，心理上不夠穩(wěn)定。這個年齡階段的學(xué)生喜動、好勝、好表現(xiàn)自己，但易疲勞且自控能力差，難以承受大強度的運動負荷和維持長時間的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)以往的教學(xué)情況，有一半左右的學(xué)生不喜歡鉛球這個項目，再加上由于受場地、器材等因素的影響，學(xué)生的鉛球項目技能基礎(chǔ)不夠好，所以在教鉛球時要特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
三、教學(xué)目標：
根據(jù)本課教材的重點、難點要求和學(xué)生的實際情況，我制訂今天上課的教學(xué)目標如下：
（一）、認知目標：了解原地側(cè)向推鉛球和快速跑的技術(shù)原理，建立正確的動作概念。
（二）、技能目標：初步掌握側(cè)向推鉛球的動作技術(shù)，進一步掌握快速跑的技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì)，提高技能水平。
（三）、情感目標：激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)知難而進、刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和作風(fēng)，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、互助友愛的集體主義的精神。
四、教學(xué)過程：
我將分四個部分來完成：
（一）、開始部分（2—3分鐘）：
除了常規(guī)部分以外，我在開始部分主要以集中學(xué)生的注意力的練習(xí)（如口令相反的轉(zhuǎn)動、叫號練習(xí)等）為主。
（二）、準備活動（4—6分）：
我將指導(dǎo)學(xué)生做充分的熱身和有針對性的關(guān)節(jié)活動以及向側(cè)向推鉛球過渡的入門輔助練習(xí)，并調(diào)動學(xué)生的情緒使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（三）、基本部分（31—35分）：
1、側(cè)向推鉛球的教法與學(xué)法：
我準備以講解、示范并和學(xué)生共同探討的方式進行；學(xué)生學(xué)習(xí)主要是由聽、看、思維、體會、練習(xí)幾個步驟組成，教師在學(xué)生練習(xí)時巡回糾正指導(dǎo)。
要求是：學(xué)生練習(xí)時必須聽哨聲推鉛球、撿鉛球。
2、快速跑的教法與學(xué)法：
由于是復(fù)習(xí)教材，我準備以學(xué)生練習(xí)、教學(xué)比賽的形式進行。
（四）、結(jié)束部分（4—5分）：
1、放松（主要是有針對性的肌肉放松練習(xí)）：
2、小結(jié)（主要是表揚本課中學(xué)生普遍做的較好的地方和較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，同時一般不點名的指出不足之處）。
3、收器材。
總之，整堂課教學(xué)中必須始終做到由淺入深、由易到難，始終以遵循循序漸進和充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本原則。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用講解、示范、練習(xí)、及時糾錯相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自我創(chuàng)造力。以順利的達成教學(xué)目標。
五、預(yù)計教學(xué)效果：
根據(jù)以往的教學(xué)情況和我今天的組織、教法以及要求學(xué)生的學(xué)法，是能達到教學(xué)目標的。預(yù)計本課的心率最高可達到180次/分左右，平均心率可達130次/分左右。
六、課前準備：
為了確保本課的教學(xué)目標和預(yù)計效果的達成，我將從以下幾個方面入手做課前準備：
1、認真分析教材內(nèi)容和學(xué)生情況并備好課。
2、始終繃緊安全教育這根弦，把安全教育落到實處。
3、充分考慮上課時可能出現(xiàn)的各種問題，并對解決這些問題做好準備。
4、周密安排場地和器材。
狼教師說課稿篇十九
芭蕾基訓(xùn)在舞蹈練習(xí)者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習(xí)芭蕾基訓(xùn)，可以加強舞蹈特長生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓(xùn)以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴謹性為特點，經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴格要求，逐漸讓學(xué)生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺的延伸中，使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生的必修課程。
對于我們學(xué)校的舞蹈特長生來講，她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，簡單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓(xùn)因為它的嚴謹性和科學(xué)性，是每一個學(xué)習(xí)舞蹈的人必須要掌握的一門學(xué)科。因為它可以訓(xùn)練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力，以及一些細節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓(xùn)練。所以，我們的學(xué)生想要成為好的舞者，或為了自己理想的舞蹈夢想，都要認真、踏實的學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)這一門課程。
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓(xùn)課，它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習(xí)。因此教師在教授每一個動作組合時，要做到親自示范、講解細致。在教授時，一定要注意教學(xué)方法，講清楚練習(xí)的重點和要點，避免學(xué)生在練習(xí)的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會學(xué)生用正確的方法去記憶和練習(xí)動作組合，錯誤的方法會讓訓(xùn)練適得其反。
在舞蹈界有這樣一個說法：一個舞蹈如果音樂選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個組合動作節(jié)奏的音樂。用旋律優(yōu)美動聽的音樂是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞身韻組合第一步。組合動作學(xué)習(xí)我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動作示范，和細致和動作講解，學(xué)生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
1、基本功軟、開度訓(xùn)練：基本功練習(xí)是舞蹈所有課程的基礎(chǔ)。所以在進行芭蕾基訓(xùn)之前，必須讓學(xué)生有基本功熱身運動，主要讓學(xué)生身體的各個部位得到充分的活動，既為后面的芭蕾基訓(xùn)練習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以減少訓(xùn)練受傷的可能性。
2、學(xué)習(xí)組合：組合學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心，教師教授的過程是將動作分解開來，直至每個動作學(xué)生都完全掌握后，再合音樂練習(xí)。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。
3、分組練習(xí)：在集體學(xué)會組合以后，把學(xué)生分為二組進行練習(xí)。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤，及時糾正；二是可以讓學(xué)生們互相觀摩學(xué)習(xí)，自我完善。
4、背向練習(xí)：長期對著鏡子容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動作不到位、不規(guī)范的缺點。所以在課堂中設(shè)置這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生脫離鏡子，真正做到無干擾、投入用心的完成每個組合。
5、行禮下課、布置作業(yè)：總結(jié)這堂課每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵。規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學(xué)習(xí)舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進行自我練習(xí)，自我提高。
狼教師說課稿篇二十
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍嘶顒印春寐牭母琛导葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
１、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
２、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
４、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
５、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高?！睘榱俗層變簩Ω鞣N聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
（一）、激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）、動手探索。
（三）、幼兒交流。
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體。
小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
（五）、欣賞詩歌（2遍）。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
（六）、音樂游戲（好聽的歌）。
把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
（七）、延伸活動。
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
設(shè)計意圖。
《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。
（一）教材分析。
詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合中班教學(xué)。
詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
（二）目標定位。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、運用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
（三）活動重難點。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內(nèi)容，難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。因此，學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
（四）活動準備。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。
設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
設(shè)計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？
第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。
設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？
目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。
討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點。
設(shè)計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？
教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又?，我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是xx，穿上了x衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｊ褂變寒a(chǎn)生對太陽的喜歡之情。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。
1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
小草曬太陽，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽，穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽，身體才健康。
狼教師說課稿篇二十一
學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個方面加以說明：
以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材特點和初中學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，從而樹立終身體育的意識。
教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的，體前變向換手運球是籃球中的個人基本技術(shù)，是進攻突破的一項重要技能，學(xué)習(xí)體前變向換手運球，對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會有提高，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值，為后續(xù)學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容奠定重要基礎(chǔ)。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中學(xué)生，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結(jié)合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、游戲、等教學(xué)方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標：
【知識與技能】。
能說出頭頂球的動作要領(lǐng)，并能運用頭頂球技術(shù)擊向指定位置。
【過程與方法】。
通過講解示范、分組練習(xí)、學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
提高從事和參加籃球運動的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關(guān)系。
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重那難點確定為：
【重點】前額正面頂球的部位以及身體發(fā)力擊球的時間。
【難點】觀察場上情況，人與球的協(xié)調(diào)配合。
為了解決重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法，
學(xué)法為觀察法，分組練習(xí)法。
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計：
(一)開始部分。
首先我會進行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會采用名人事跡的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，如：同學(xué)們，你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著名的職業(yè)籃球明星，現(xiàn)任為中國籃球協(xié)會主席，我根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗的回答，順勢引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—體前變向換手運球。導(dǎo)入這樣設(shè)計可以引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準備。
(二)準備部分。
針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點，準備活動我將采用游戲熱身、配樂韻律操和球性專項練習(xí)：
1.游戲“拉網(wǎng)捕魚”
方法：把(男生和女生)分成人數(shù)相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(wǎng)(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(nèi)(魚塘)自由跑動，可以從漁網(wǎng)縫隙穿過，躲避漁網(wǎng)捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網(wǎng)，跑出防護網(wǎng)視為被捉，繼續(xù)跑動者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結(jié)網(wǎng)捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結(jié)網(wǎng)，否則出局。用這樣的方式來提高學(xué)生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運動中產(chǎn)生損傷。
2.配樂韻律操練習(xí)。
四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵，通過配樂韻律操練習(xí)促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
3.球性專項練習(xí)。
全班同學(xué)四列橫隊在原地進行球性專項練習(xí)，每人一球，老師統(tǒng)一指揮，鼓勵同學(xué)運球做到控球穩(wěn)、不掉球。這樣安排可以提高學(xué)生的控球能力，為教學(xué)的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐和興趣動力。
(三)基本部分。
基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設(shè)計：
1.示范。
首先，我會組織學(xué)生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學(xué)蹲下，以免擋住后面同學(xué)的視線，我在隊伍的前方做示范。一次好的示范會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，對動作技能的學(xué)習(xí)有促進作用。
2.講解。
示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動作的理解，我會將動作要領(lǐng)以口訣的形式進行講解，以便于學(xué)生的記憶，如：變向時重心降低，轉(zhuǎn)體探肩，蹬地突然，超越快速有力。
3.練習(xí)。
為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：
(1)原地體前變向換手運球練習(xí)，組織形式為四列橫隊，在原地練習(xí)，其目的為了讓學(xué)生對動作要領(lǐng)有初步的感知，建立動作框架。
(2)行進間的體前變向換手運球練習(xí)，組織形式是在規(guī)定地點設(shè)置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。其目的為了讓學(xué)生加強對動作要領(lǐng)的掌握，用障礙物的方式可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度，更符合學(xué)生動作技能形成的規(guī)律。
(3)運用體前變向換手運球練習(xí)進行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進行練習(xí)，一人運用體前變向換手運球進行進攻，另一人防守，一組練習(xí)3分鐘后，再進行攻守轉(zhuǎn)換。其目的為了模擬實戰(zhàn)，加強學(xué)生的進攻能力、應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
練習(xí)過程中我會進行巡視指導(dǎo)，針對易錯的動作及時的糾正，如在練習(xí)過程中，學(xué)生不能關(guān)注全場的變化情況，我會在學(xué)生運球時強調(diào)注意抬頭不看球，并且注意轉(zhuǎn)體探肩、用異側(cè)手臂掩護球。
通過循序漸進的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握行進間運球的動作要領(lǐng)，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達到高潮。
4.檢驗—優(yōu)生展示。
在檢驗-優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
5.運球搶球游戲。
在基本部分的最后一個環(huán)節(jié)我會帶領(lǐng)學(xué)生進行運球搶球游戲練習(xí)，游戲規(guī)則是每人1球分成4組，分別在4個規(guī)定范圍內(nèi)進行搶球游戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過游戲可以加拉近和學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的球性，更有利于動作技能的掌握，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
(四)結(jié)束部分。
本堂課的最后部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有：
1.放松活動：隨音樂的拉伸練習(xí)。
2.教師小結(jié)：梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)過程、情義與合作進行評價。
3.回收整理器材。
4.宣布下課。
5.師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師對學(xué)練情況進行針對性總結(jié)，給予學(xué)生鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
本課所采用的場地是：籃球場，器材有：籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒。
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