教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫(xiě)需要有明確的目標(biāo)和步驟,能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)期效果。想要編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案,可以參考以下范文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
好大的爸爸中班教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3.使幼見(jiàn)增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題,容易引友幼兒積極而有趣地交談,基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面,其中有培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人談話能力方面的要求,有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求,也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)。
1.事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。
2.每人帶一張自己爸爸的照片。
教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉,所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問(wèn)的方式,除此之外,有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語(yǔ)等也可用來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話,了解他們的談話內(nèi)容,間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用,其一是避免幼兒談話時(shí)跑題,其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶,使幼兒有話可說(shuō)。)。
幼兒自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì),對(duì)認(rèn)真、專心聽(tīng)同伴講話的幼兒,也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的`不同方法,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后,教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)。
(1)教師可以提出如下問(wèn)題:你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸都很愛(ài)孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛(ài)爸爸。
(教師通過(guò)三個(gè)提問(wèn)你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍,使幼兒在談話過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
好大的爸爸中班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:爸爸的衣服一件,范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:一、出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)為什么?(爸爸的個(gè)子很高,爸爸身體胖胖的)。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服,我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)。
三、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的,顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
課后反思:幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,所選教材必須新穎,毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣,我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室,讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣??吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的`樣子,小朋友都很開(kāi)心地笑了,學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們很好奇,很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里,我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答:“衣服太大了。”“手看不見(jiàn)了。”“肚子也看不見(jiàn)了。”……“對(duì),那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服?”沐陽(yáng)大聲地說(shuō):“是我爸爸的?!迸?,原來(lái)是爸爸的毛衣,孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里,幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比,“爸爸個(gè)子很高,自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,我是這樣設(shè)計(jì)地,請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣,讓自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃,一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà):爸爸的毛衣大大的,自己的頭會(huì)變得很小,手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn),衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
好大的爸爸中班教案篇三
師:爸爸愛(ài)我們,在我們的成長(zhǎng)中做了許多事,王老師收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看老師邊解說(shuō):小時(shí)候,爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海,游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館,走進(jìn)大自然,去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我看著我長(zhǎng)大。)。
師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒(méi)有什么要對(duì)爸爸說(shuō)的話?
師:請(qǐng)你們把這些話回家后一定要說(shuō)給爸爸聽(tīng)。
好大的爸爸中班教案篇四
活動(dòng)意圖:
爸爸的手,不大好看,粗糙粗糙的,但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的,給我們每個(gè)人帶來(lái)了很多歡樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn):散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng),再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。
好大的爸爸中班教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官,感受自然中的樹(shù)和藝術(shù)作品中樹(shù)的形態(tài)特征,有親近、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2、能主動(dòng)收集有關(guān)贊美樹(shù)的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品,探究用表演、繪畫(huà)、制作等多種藝術(shù)方式,表現(xiàn)豐富多彩的樹(shù)的形象,表達(dá)自己的情感。
3、感受樹(shù)美化我們的環(huán)境,點(diǎn)綴著我們的城市,裝扮著我們的生活,帶給我們美的感受和希望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、不同類型樹(shù)木的圖片、紀(jì)錄片、美術(shù)手工材料。
2、《好大一棵樹(shù)》歌曲錄音帶或光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課。
教學(xué)后記:欣賞中學(xué)生對(duì)蒙德里安的《灰色的樹(shù)》感到不美,于是我從油畫(huà)的筆觸、肌理等方面介紹了油畫(huà)的特殊美。這樣對(duì)于學(xué)生理解書(shū)上的作品作了鋪墊。
好大的爸爸中班教案篇六
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫(xiě)的,以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽(yáng)。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式,用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?,諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好,再通過(guò)分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過(guò)觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
好大的爸爸中班教案篇七
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn):散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng),再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
好大的爸爸中班教案篇八
一、引出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)。
xx小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)。
你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)。
你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)。
為什么?(爸爸的個(gè)子很高,爸爸身體胖胖的)。
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服,我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)。
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)。
三、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的,顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
好大的爸爸中班教案篇九
1.今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)的?爸爸送的請(qǐng)舉手。
2.你喜歡你們的爸爸嗎?為什么?
教師小結(jié):你們的爸爸都很棒,今天老師帶來(lái)一位外國(guó)小朋友的爸爸,他就是安東尼.布朗的爸爸。
二、講故事。
1.故事的名字叫什么?
2.這就是布朗的爸爸,他在干什么?猜猜是怎么樣的爸爸?
3.引導(dǎo)觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié),了解布朗的爸爸。
4.講故事。
完整講故事。
互動(dòng):他在趕誰(shuí)?他在跳什么?他在走什么(小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲,平衡性)他在跟誰(shuí)摔跤?他跑了第幾名?(爸爸運(yùn)動(dòng)很厲害)。
看!爸爸變成了什么?(學(xué)游泳的姿勢(shì))。
如果把小朋友的爸爸比作一種動(dòng)物,你覺(jué)得你爸爸像什么?(引導(dǎo)說(shuō)爸爸像---一樣)。
爸爸和寶貝在干什么?小朋友學(xué)擁抱一下。
三、活動(dòng)延伸。
進(jìn)閱讀區(qū),介紹自己的爸爸,夸夸自己的爸爸。
好大的爸爸中班教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒知道爸爸胡子的樣子,能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)短線或者點(diǎn)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
3、讓幼兒感受體驗(yàn)畫(huà)胡子的樂(lè)趣,增進(jìn)爸爸的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、絲巾、鏡子、牙刷若干。
2、幼兒每人自帶一張爸爸的照片。
3、畫(huà)有爸爸面部形象的圖畫(huà)紙每人一張。
4、水彩筆、蠟筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示絲巾、鏡子和牙刷,請(qǐng)幼兒分別感受并分享觸感。
(1)他們碰到臉上的感覺(jué)是一樣的嗎?
(2)哪一個(gè)碰到臉上會(huì)有些刺痛、有些癢?
(3)爸爸媽媽親你的'感覺(jué)是什么樣的?
2、請(qǐng)幼兒出示自帶的爸爸的照片,并介紹自己爸爸的樣子。
(1)你的爸爸長(zhǎng)什么樣子?他有胡子嗎?他的胡子是什么樣的呢?
(2)爸爸的胡子是黑色的,短短的,有點(diǎn)硬,還有點(diǎn)刺,他長(zhǎng)在爸爸的嘴巴周圍。
3、教師講解畫(huà)法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片中自己爸爸胡子的特點(diǎn)逐步添畫(huà)爸爸的胡子。
(1)請(qǐng)幼兒找到黑色的彩筆或者蠟筆。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在爸爸面部形象的嘴巴周圍畫(huà)出一條條短線或點(diǎn)。
(3)請(qǐng)你看看照片中爸爸的胡子是長(zhǎng)的還是短的?是粗的還是細(xì)的?如果很短,可以用很多小點(diǎn)來(lái)表示,如果很長(zhǎng)就用短線來(lái)表示。
(4)你覺(jué)得爸爸的胡子像什么?
4、教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中展示自己的作品,并向大家介紹自己爸爸胡子的樣子。
四、活動(dòng)延伸。
教師在作品上寫(xiě)幼兒的名字,請(qǐng)幼兒離園時(shí)把作品帶回家,送給自己的爸爸。
五、資料庫(kù)。
爸爸一臉大胡子,
好像一把毛刷子。
刷子老想刷我臉,
我偏不讓它來(lái)刷。
刷的我呀咯咯笑,
我愛(ài)爸爸大胡子。
六、活動(dòng)總結(jié)。
爸爸的胡子是黑色的,短短的,有點(diǎn)硬,還有點(diǎn)刺,他長(zhǎng)在爸爸的嘴巴周圍。在活動(dòng)前教師告知幼兒的爸爸準(zhǔn)備一張能清晰呈現(xiàn)自己胡子的照片,并讓幼兒提前在家中觀察、觸摸爸爸的胡子,這樣既能獲得更為直觀的感受,也能增進(jìn)親子之間的感情。
好大的爸爸中班教案篇十一
1. 觀察自己和爸爸媽 媽的相似點(diǎn),初步感知遺傳的現(xiàn)象。
2. 清楚完整地表達(dá)自己的看法。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1. 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。
2. 請(qǐng)父母以書(shū)信、錄音、錄像等形式,用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)與今后的期望。
1. 請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽的照片,說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材、動(dòng)作等)。
2. 討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知遺傳現(xiàn)象。
3. 請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)爸爸媽媽的寄語(yǔ)。
4. 分組討論:怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“我是個(gè)好孩子,我能做……,我如果再……就更好了。”
5. 老師建議幼兒用繪畫(huà)的方式給父母寫(xiě)封信,知道自己要怎么做才能回報(bào)父母的愛(ài)與期望。
初步了解遺傳現(xiàn)象。
能較完整清楚地進(jìn)行表達(dá)。
爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少?;顒?dòng)的開(kāi)展引發(fā)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的父母,不依賴父母,萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。
好大的爸爸中班教案篇十二
1、樂(lè)意與同伴一起觀看情境表演,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述看到的內(nèi)容。
2、懂得關(guān)心自己的'媽媽。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、家庭場(chǎng)景布置(小床、桌椅、臉盆、毛巾、茶杯、皮球等)。
2、兔媽媽、兔寶寶頭飾。
3、教學(xué)掛圖:媽媽下班了。
4、兩名表演的大班幼兒。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出話題。
(1)播放歌曲《好媽媽》。
(2)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣喜歡自己、關(guān)心自己的。
教學(xué)反思:讓幼兒回憶媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),并引導(dǎo)幼兒表述媽媽對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
2、情境感知。
(1)師生共同觀看表演。
(2)“剛才你看到了什么?”,“你們喜歡這只小兔嗎?”“兔媽媽下班后,小兔都做了些什么?”
教學(xué)反思:在活動(dòng)開(kāi)始之前,教師請(qǐng)幼兒觀看表演,兔媽媽下班后,在家里做家務(wù)的情形,對(duì)媽媽的辛苦有一定的了解,進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛(ài),更加的愛(ài)媽媽。
3、看圖講述。
(1)教師結(jié)合大掛圖講述,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)角色語(yǔ)言。
兔媽媽下班回到家,兔寶寶是怎么做的?對(duì)兔媽媽說(shuō)了哪些話?
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒有了足夠的興趣,都回答的非常好,幫媽媽倒茶,幫媽媽捶背等等。
(2)分組學(xué)習(xí)角色對(duì)話,再次感知角色語(yǔ)言(一組學(xué)習(xí)兔媽媽,一組學(xué)習(xí)兔寶寶)。
(3)教師完整講述。
4、參與演出,師生合作。
“誰(shuí)愿意來(lái)做我的兔寶寶,下班回到家,好寶寶怎樣關(guān)心媽媽?”(教師與一名幼兒表演——教師與全體幼兒表演)。
好大的爸爸中班教案篇十三
1.能大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹自己的爸爸媽媽。
2.了解自己爸爸媽媽的一些特征。
3.體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
好大的爸爸中班教案篇十四
加班費(fèi)的重要。
熬夜的傻瓜。
不享受只有下班。
才能帶來(lái)的歡樂(lè)。
那興奮地足以令你認(rèn)為他。
已經(jīng)瘋狂了的下班者。
對(duì)下班的熱戀。
他們更有活力。
為了下班的歡樂(lè)。
所以又對(duì)上班有了期待。
虔誠(chéng)的下班者。
你們才是稱職的上班者。
指導(dǎo)教師:彭忠誠(chéng)。
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好大的爸爸中班教案篇十五
(一)認(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。
2.師小結(jié):安東尼的爸爸是英國(guó)人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠是藍(lán)色的。
3.認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。
4.師小結(jié):其實(shí),安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看,他要介紹自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛(ài)好。
1.安東尼的爸爸喜歡干什么呢?
(三)爸爸的本領(lǐng)。
1.安東尼的爸爸愛(ài)好非常廣泛,除了這么多愛(ài)好外,他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的.本來(lái)藏在了動(dòng)物身上,我們來(lái)看看。
2.游戲:翻翻樂(lè)。
爸爸像魚(yú)(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì)怎么樣呢?
師小結(jié)。
3.安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng),你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?和邊上小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié):小朋友們的爸爸都很棒,有這么多本領(lǐng)!
(四)幽默的爸爸。
1.出示爸爸做鬼臉的圖片。
爸爸在干什么?他會(huì)逗誰(shuí)笑呢?
2.你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情讓你們哈哈大笑呢?
3.你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣,會(huì)做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。
(五)勇敢的爸爸。
1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家,看,他的爸爸會(huì)怎么做?爸爸會(huì)說(shuō)什么?
2.這才像一個(gè)勇敢的爸爸。
好大的爸爸中班教案篇十六
1、通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài),增進(jìn)與爸爸的情感。
仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)。
增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí),了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
媒體課件
一、看課件——激發(fā)閱讀興趣
播放課件,觀看第1頁(yè):孩子們,看!誰(shuí)來(lái)了呀?(小熊和爸爸)你們真聰明,這本書(shū)里就講了一個(gè)關(guān)于熊爸爸和熊寶寶的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
(一)第2頁(yè):到了該睡覺(jué)的時(shí)候,熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡,也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻......慢吞吞的走過(guò)去給了媽媽一個(gè)深深的吻。(為什么要慢吞吞的呢?(不情愿、不樂(lè)意)那他會(huì)給爸爸一個(gè)吻嗎?為什么?)
問(wèn):小熊吻爸爸了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(用手擋住嘴巴)你是熊爸爸你心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?(傷心、孤獨(dú)、不開(kāi)心)你們說(shuō)的都很好,(故事繼續(xù))哦,爸爸說(shuō)著就把熊寶寶高高的舉起來(lái),"那么像長(zhǎng)頸鹿那樣吻爸爸,好不好?長(zhǎng)頸鹿寶寶可是會(huì)給爸爸一個(gè)高高的吻哦"(熊爸爸想要一個(gè)像誰(shuí)一樣的吻?長(zhǎng)頸鹿的吻是什么樣子的?)
問(wèn):你們?cè)谀睦锟梢钥闯鰜?lái)爸爸想要一個(gè)像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻呢?(仔細(xì)看畫(huà)面、影子)你們誰(shuí)想得到一個(gè)高高的吻呀?來(lái)!戴老師給你一個(gè)高高的吻!你得到這個(gè)高高的吻心里有什么感覺(jué)呀?(快樂(lè)、幸福)那熊寶寶吻爸爸了嗎?(你哪里看出來(lái)的?)聽(tīng)錄音:才不要呢,我不要像長(zhǎng)頸鹿寶寶那樣吻爸爸!(一起學(xué)學(xué)他們的對(duì)話)
(二)自主看書(shū)10—19頁(yè)
提問(wèn):熊爸爸沒(méi)有得到像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻,熊爸爸還會(huì)想出什么辦法來(lái)讓熊寶寶吻他呢?請(qǐng)大家看書(shū)的第10——19頁(yè)。
師:熊爸爸還想得到像誰(shuí)一樣的吻呢?他的吻是什么樣子的呢?(看一看,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話。聽(tīng)錄音學(xué);請(qǐng)一個(gè)寶寶說(shuō)一說(shuō);全體一起演一演、說(shuō)一說(shuō)。)
師:熊爸爸這么愛(ài)他的熊寶寶,最后熊寶寶有沒(méi)有給熊爸爸一個(gè)吻呢?(沒(méi)有)你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吻爸爸的?(嘴巴用被子蓋著了)熊爸爸那么愛(ài)自己的寶寶,他想出了讓熊寶寶學(xué)哪些動(dòng)物的吻呀?(梳理故事)
(放錄音:爸爸?。煟哼??誰(shuí)在說(shuō)話呀?熊寶寶喊爸爸會(huì)有什么事情呢?我們看熊爸爸的臉上怎么樣呀?(驚訝、吃驚)對(duì)的他也很驚訝熊寶寶為什么叫他。(放錄音:我要為你做一件事情)你們覺(jué)得熊寶寶會(huì)做什么事情呢?(幼兒自由猜一猜)
(放錄音:我要親親爸爸,還要給爸爸一個(gè)大大的、大大的擁抱)
提問(wèn):小熊想干什么呀?(親親爸爸,給爸爸一個(gè)大大的擁抱)
小結(jié):原來(lái),小熊也一直愛(ài)著自己的爸爸,雖然他一次次的拒絕了學(xué)其他小動(dòng)物一樣給爸爸吻,其實(shí)他是想要給爸爸一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、屬于小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對(duì)相親相愛(ài)的父子。
(三)這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《給爸爸的吻》
師:下面讓我們?cè)賮?lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事聽(tīng)一遍吧。(教師講故事,幼兒仔細(xì)聽(tīng)。)
(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn):孩子們,故事最后熊寶寶給了爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。那你們愛(ài)自己的爸爸嗎?你們會(huì)用什么與眾不同的方式表達(dá)出來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)揮)
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
播放生活中爸爸關(guān)愛(ài)寶寶的照片。
師:寶寶們,其實(shí)在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達(dá)我們對(duì)爸爸的愛(ài)和爸爸對(duì)我們的愛(ài),你看,他們會(huì)用......這些方法來(lái)表達(dá)出對(duì)自己寶寶的愛(ài)。
四、活動(dòng)小結(jié),結(jié)束。
好大的爸爸中班教案篇十七
讓幼兒增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
幻燈片、圖片、教具
小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家,家里都有誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽)
1. 今天,老師帶小朋友們?nèi)テ渌∨笥鸭易骺停∨笥岩龉詫殞殹?/p>
(圖片,xx家)引入爸爸單詞。
(做手指互動(dòng)游戲)
2. 看看xx家里還有誰(shuí)?媽媽
媽媽勞動(dòng)最辛苦,小朋友要自己的`事情自己做。
給媽媽唱首歌《好媽媽》
3.介紹小明的爸爸媽媽。
老師會(huì)神奇的魔法,能將小明的爸爸媽媽的圖片從電腦中變出來(lái)。
(帶孩子多說(shuō))(游戲環(huán)節(jié))
在小朋友家呆了很久了,我們和他們?cè)僖?jiàn)吧!
好大的爸爸中班教案篇十八
1.借助繪本作品,加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗(yàn),嘗試運(yùn)用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
2.彩色愛(ài)心卡片,黑色記號(hào)筆;。
3.和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。
一.談話,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。
1.師:我們都愛(ài)媽媽,我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧!
2.師:說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的.?
二.欣賞故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.師:有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫(huà)了一本書(shū),名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)。
師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺(jué)得他怎么樣?爸爸長(zhǎng)得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢?!斑@就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”
3.閱讀五組畫(huà)面。
畫(huà)面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤?!?/p>
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)。
畫(huà)面二:“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”
出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀,并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng),豎起大拇指:真了不起)。
小結(jié):能干的爸爸。
畫(huà)面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達(dá),也想泰迪熊一樣柔軟。”
師:安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚(yú),說(shuō)明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì),才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸,如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,你會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)。
畫(huà)面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面:他做了一件什么樣的傻事呀?
師:你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(小結(jié):可愛(ài)的爸爸)。
畫(huà)面五:“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑?!?/p>
小結(jié):快樂(lè)的爸爸。
三.用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
畫(huà)面六:你從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒自由講述)。
1.師:安東尼的爸爸很愛(ài)他,他也很愛(ài)爸爸,濃濃的愛(ài)意包圍著他們,畫(huà)面非常的溫馨。那么,你愛(ài)自己的爸爸嗎?你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢?(幼兒講述)。
2.出示愛(ài)心卡。
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己想為爸爸做的事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家,讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫(huà)出自己對(duì)孩子的愛(ài)。
好大的爸爸中班教案篇十九
1、培養(yǎng)幼兒尊敬父母,做讓長(zhǎng)輩高興的事。
2、培養(yǎng)幼兒生活能夠自理,開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
3、認(rèn)識(shí)漢字“爸”,并能組詞、說(shuō)句完整的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
字卡若干、口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激趣。教師可以扮演“爸爸”的樣子,讓幼兒猜猜是誰(shuí)引出活動(dòng)。
內(nèi)容:門(mén)鈴響了,珍珍連忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén),啊!爸爸回來(lái)了。問(wèn)小朋友:“珍珍怎樣了?”小朋友齊誦;“珍珍接過(guò)手提包,又把拖鞋舉的高,搬來(lái)一只小板凳,再把扇子搖一搖,爸爸爸爸辛苦了?!?/p>
3、告訴珍珍是個(gè)懂事的孩子,請(qǐng)幼兒討論“應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)懂事的孩子”,要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳。
4、出示漢字“爸”讓幼兒來(lái)認(rèn)讀,在文中找出“爸”字共有幾個(gè),并用爸字組詞造句。
5、玩識(shí)字游戲“奇妙的口袋”,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字。
6、活動(dòng)結(jié)束,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。(幼兒教育)。
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