編寫教案可以幫助教師更好地把握教學進度和教學效果。教案應注重情感教育,培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。教學經(jīng)驗的積累和不斷學習可以幫助你編寫更好的教案。
北京的立交橋教案篇一
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
2、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點:正確流利地朗讀課文。
教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程:
第二課時。
一、導入。
1、同學們,我們先來聽一首好聽的歌兒,(聽的過程中說)會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天安門》。
知道這首歌的名字嗎?
板書北京齊讀課題。
3、誰先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的?可以是你親眼看到的,聽別人說的、還可以是你從電視上知道的。
二、朗讀課文。
過渡:聽小朋友這么一說,我還真想到北京去看看。你們呢?(想)。
要想進北京城可不容易,必須拿到通行證才行。
1、出示四字詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、
名勝古跡、風景優(yōu)美、高樓大廈。
這幾個詞語會讀嗎?
指名讀-生齊讀。
過渡:恭喜大家都拿到了通行證,還不趕快打開書自己讀一讀,需要的時候還可以用直線把重要的名稱勾下來。
2、生自讀課文。
3、讀了課文,你又知道了什么?
小組交流--全班匯報。
隨機點撥,理解詞語,讀出詞語的感情。
a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢?(中央)。
(一九四九年,毛主席在這里莊嚴宣告,中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標志。)。
(天安門前面是寬闊的廣場)。
c、離開廣場,你又好象來到了哪兒,看見了什么?
又寬又長:你見過的最寬的路是什么樣的?北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。
你見過的哪兒的樹最多?
你在哪兒見過鮮花盛開的景象?
d、立交橋:美嗎?從哪些詞你體會到了美?
4、反饋檢查:再聽同學們這么一講,我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱,我來說,你們看課本,聽我說得對不對,有:天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。
5、同學們,剛才我們跑著在北京城里看了看,你覺得北京怎么樣?
6、課文寫得美,你們說得更美,我也想去看一看,請你們用讀帶我進城去開開眼,再欣賞欣賞這些美麗的景色,好嗎?注意讀出你自己美的感受。
生齊讀課文。
music“讀可以表達我們喜歡的感情,唱同樣可以,讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情?!?/p>
師生合唱“我愛北京天安門”
三、欣賞圖片。
1、生看圖。
2、看了這些美麗的圖片,你有什么想說的嗎?
3我們的北京城,這個有著悠久歷史,充滿了智慧和文化的城市,它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣,它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績,我們每一個中華兒女,每一個中國人,都會發(fā)出這樣自豪的聲音:(出示第五段)。
生齊讀。
四、指導背誦。
這么美的圖畫,我真想把它深深地印在自己的腦袋里,你們呢?現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫,邊把它美美地背下來。
指名背。
五、總結。
寫自己喜歡的詞和句子(課前準備詞語本子)。
北京的立交橋教案篇二
教學目標(情感、知識、技能)1、知道北京是我國的首都,天安門在北京。初步培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字:北、京安、門、前、升;認識寶蓋頭,認識上下結構;理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思;認識逗號,進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。
難點“什么是什么”的句式訓練;字形難點:北、前、升;字音難點:京、前、升。
教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。
教學過程時間備注。
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北京的立交橋教案篇三
1、嘗試利用曲線和直線的穿插進行構圖,表現(xiàn)盤繞的立交橋。
2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標志,體會立交橋給人們生活帶來的方便。
一、觀看ppt,認識立交橋。
你們認識這三個字嗎?什么是立交橋?
這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?
為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋上海的道路會怎樣?
教師小結:立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志,它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口,不必在路口慢慢的'等紅綠燈,免去交叉路口擁堵的煩惱?,F(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋,城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上??梢栽诘缆飞蠒惩o阻的行駛。
二、欣賞范例,設計立交橋。
嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?
這座立交橋有幾層?哪層在最上面,哪層在最下面,你是怎么知道的?
20xx年世博會即將在上海召開,立交橋會給我們的城市帶來什么?
請你為嘉定也設計一座立交橋,使嘉定的道路更通暢,更好地迎接世博會的到來。
三、相互介紹,傳唱立交橋。
小朋友相互說說自己設計的立交橋。
老師介紹立交橋的兒歌。
高高架起在空中,
溝通東西和南北,
秩序井然順序行,
嘉定交通展新容,
道路平坦又暢通。
留疑:立交橋可以分成哪幾種不同的種類。
北京的立交橋教案篇四
教學目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程:
第一課時:
一、導入;
1、的奧運會將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織學生說一說自已認識哪些詞語,領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語,結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思,鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評。
第二課時:
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,學生跟著書寫。
2、老師范讀,學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦,并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁;央、交、旁。
編字謎:在大房子里過冬(圖)。
形近字:巾--市。
找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習書寫;
1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓學生說明要注意的地方。
2)請學生當小老師,范寫交字,再評議。
3)其他生字由學生討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動:
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京的立交橋教案篇五
教學目的:
1、認識“央、瓦”等14個生字,會寫“央、交”等10個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分。
3、積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國。
教學重點:教學目的1、2。
教學難點:教學目的3。
課前準備:新北京圖片及資料。
課時安排:2課時。
教學過程:
第一課時。
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、提問:我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有關介紹片段,激發(fā)學生了解北京的興趣。
3、板書課題,揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。
二、讀課文,學習生字新詞。
1、自己讀課文,邊讀邊注意看準字,不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字,難記的交流認字方法,看哪組能最快記住所有的生字。
3、學生交流認字過程中最難記的字,并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4、重點字教師提示并講解。
似:在“似的”一詞中,字音為shi;
廈:在“大廈”一詞中,字音為sha;。
闊:讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據(jù)字形組合猜字謎,學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
(1)區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫;
(2)自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認生字。
1、再自讀課文,看誰能讀得最流利。
2、小組接力讀,開展競賽。
3、讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、全班抽認生字卡。
2、小火車抽認生字并組詞,學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時。
一、復習上節(jié)課所學。
1、開火車抽認生字卡。
2、重點字抽認。
二、課文,理解內(nèi)容。
1、自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京,讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段:
(1)齊讀該段,提問:你了解了北京地什么?
(2)你能把你了解到的畫下來,再當小導游介紹給大家嗎?
(3)看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段:
(1)自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么?
(2)聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么?覺得怎樣呢?
(3)自己反復再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子。
(4)體會讀。
(5)課后讀一讀。
第四自然段:
(1)請人讀,邊聽邊想:北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)。
(2)老師介紹:
(3)激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
(1)首尾段齊讀,中間段落分組讀。
(2)體會感情反復品讀末段。
三、擴展活動。
展示收集資料,談談你所理解的北京的新變化。
四、寫字教學。
1、教師提示:
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
2、學生練習。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文。
北京的立交橋教案篇六
一、了解說明文和通訊既有區(qū)別,又有關聯(lián)的特點。
二、了解通訊的特點。
三、了解改革開放后,北京立交橋的發(fā)展。
預習提綱。
一、速讀課文,把握文章基本內(nèi)容。
二、查字典,給下列加黑字注音。
匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。
三、掌握課本注釋的詞語。
四、作者主要寫了哪幾座立交橋?
五、立交橋有什么作用?
六、體會通訊的特點。
七、觀察一座橋,能準確描繪出橋的構造和特征。
教學內(nèi)容與過程。
一、引導觀察,激發(fā)思考。
二、提問:檢查預習情況。
1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁,一般是記敘文,用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件,本文是以記事為主。
2、檢查學生掌握字詞的情況。
3、學生口頭描繪自己觀察的立交橋。
三、教師范讀課文。
四、講讀第一部分(1-8)主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
1、提問:作者為什么先寫護城河橋?
作者在開頭先寫護城河橋的破舊而很不牢固,意在告訴讀者,修建安全可靠、便利交通的新橋,是人們的強烈愿望,和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照,從而贊美了立交橋。
歷數(shù)見過的三座橋,并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著,按時間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展狀況。
2、提問:作者對各立交橋建成時間寫得非常具體,為什么?
說明建橋之快,建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事,力求真實準確,連用時間詞就體現(xiàn)了這一特點。
3、提問:怎樣理解“長虹飛架遍京華”?
“長虹”比喻立交橋,突出橋的壯麗;“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象;“遍”,遍布,表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。
五、講讀第二部分(9-14)寫北京立交橋的多姿多彩。
先用了一個過流段,由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài),再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點及風格。
1、提問:建國門立交橋的特點是什么?
橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”,草坪“猶如一個巨大的花籃,輕托著搭在上面的十字飄帶”,用比喻的方法寫出了橋的造型特點。細讀本段,建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象,就會顯現(xiàn)于眼前。
2、提問:西直門立交橋的造型有什么特點?
頂層機動車道是圓形轉(zhuǎn)盤,中層非機動車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤??崭罐D(zhuǎn)盤橋比足球場面積還要大?!蔼q如滿月”,“好似盤龍”。
3、提問:三元橋風格特點和造型特點是什么?
“開闊、舒展、豁亮”,是三元橋的風格特點?!奥废虬朔椒派?,橋向八方伸展”,氣勢宏大則是造型特點。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。
4、提問:作者是如何描寫玉蜓橋的?
這段文字共5句話。首句點明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點,2、3句用總分結合法介紹橋的組成,突出了橋的壯,第4句運用比喻寫橋的別致造型,想象豐富,生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境,這五句用說明和描寫相結合的方法,刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點。
5、學生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋?
玉蜓橋。
1、提問:立交橋是一件藝術品,是畫,是詩,沒有它行不行?為什么?
不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊之長,以老嫗邁步形容汽車速度之慢,以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷,以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛,行駛之快,以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。
2、提問:立交橋建成后平交路口有什么變化?
“長蛇陣不見了,紅綠燈偃旗息鼓了,人流、汽車流、自行車流自成體系,互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。
最后,從四個方面歸納了立交橋的作用,跨越時間的橋,節(jié)油養(yǎng)車的橋,保障安全的橋,美化環(huán)境的橋。
七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展狀況和作用,描寫了立交橋的豐姿,贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌?、美化市容、推動首都現(xiàn)代化建設的巨大功能。
八、在表現(xiàn)手法上有獨到之處。首先,描繪事物生動形象。較多的運用比喻,如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”,三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”,在寫立交橋之多時,用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻,又有暗喻和借喻,用得恰到好處,可見作者駕馭語言能力之高超。
其次,運用對比手法。作者寫立交橋之前,先寫護城河橋的破敗不堪,映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋,反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后,又細致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”,“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻,恰好表明了立交橋修建前后的變化。
九、結合課文,找出說明文與記敘文的區(qū)別。
1、表達方式不同。說明文以說明為主,記敘文以記敘為主。
2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的,記敘文以寫人敘事以情動人為目的。
3、寫作內(nèi)容不同。說明文以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容,記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。
4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性,不帶個人感情色彩,冷靜地對客觀事物解說,記敘文則恰恰相反,帶有濃厚的主觀色彩,為了達到表達效果,有時可以加入想象和夸張。
說明文中有時含有記敘成分,記敘文中有的含有說明,這種現(xiàn)象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明,記敘文中的說明是為記敘服務的。
〔板書設計〕。
橋之多橋之美橋之用。
1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。
1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。
長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。
61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。
北京的立交橋教案篇七
1.結合問題解決,讓學生初步感受記時法產(chǎn)生的必要性,并能根據(jù)需要選擇合適的記時法。
2.通過對比,樹立學生辯證看待兩種記時法的意識,并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。
3.培養(yǎng)學生的時間觀念,并養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
兩種計時法互相改寫。
用24時計時法表示時刻。
談話:同學們,剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了,對嗎?那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢?請看大屏幕。
伴隨課件畫面的呈現(xiàn),教師介紹: 在古代,原始人白天外出打獵,晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時間。后來,人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的,就學會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來,人們還發(fā)現(xiàn),容器中的水或沙子,從一個小孔中流出的時間是固定的,就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。
提問:那么,如果今天我們需要知道時間,要看什么呢?(看鐘表) (屏幕出現(xiàn)鐘面,顯示時刻10時)
提問:你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎?一般這個時刻你可能在干什么呢?
(根據(jù)學生回答,相機板書: 上課 10時 睡覺 10時)
提問:一天之中怎么會有兩個10時呢?你覺得這兩個10時是同一個時間嗎?請看大屏幕: 夜里12時是一天結束的時刻,也是新的一天開始的時刻,這個時刻我們一般在做什么?(睡覺)就讓我們從這個時刻開始,時針和分針轉(zhuǎn)動起來了,這時我們應該還在睡夢中,漸漸地天亮了,該起床了,來到學校上課,現(xiàn)在來到了第一個10時,就是我們同學們所說的在上課的10時,太陽越爬越高,當它爬到一天中最高的那個位置的時候,就來到了中午12時,這時時針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈,一天結束了嗎?吃過午飯我們又來到了學校進行下午的課程,很快放學了,回家了,吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了,這時時針再次指向了10,就是我們同學所說的在睡覺的10時,時間繼續(xù)在走,又回到了我們一開始開始的那個時刻,夜里的12時,完整的一天結束了。
北京的立交橋教案篇八
1、 認識“央、瓦”等14個生字,會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國。
教學目的1、2
教學目的3
新北京圖片及資料
2課時
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、 提問:我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?
2、 播放北京的有關介紹片段,激發(fā)學生了解北京的興趣。
3、 板書課題,揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。
二、讀課文,學習生字新詞
1、 自己讀課文,邊讀邊注意看準字,不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字,難記的交流認字方法,看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字,并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似:在“似的”一詞中,字音為shi;
廈:在“大廈”一詞中,字音為sha;
闊:讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎,學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
(1) 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫;
(2) 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認生字。
1、 再自讀課文,看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀,開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞,學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
一、 復習上節(jié)課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文,理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京,讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段:
(1)齊讀該段,提問:你了解了北京地什么?
(2)你能把你了解到的畫下來,再當小導游介紹給大家嗎?
(3)看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段:
(1)自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么?
(2)聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么?覺得怎樣呢?
(3)自己反復再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子。
(4)體會讀。/article/
(5)課后讀一讀。
第四自然段:
(1)請人讀,邊聽邊想:北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)
(2)老師介紹:
(3)激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
(1)首尾段齊讀,中間段落分組讀。
(2)體會感情反復品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料,談談你所理解的北京的新變化。
四、 寫字教學。
1、教師提示:
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
北京的立交橋教案篇九
教學目標:
1、認識十三個生字,會寫十個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。
教學重難點:
1、認識13個生字,會寫10個字。
2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
3、讓學生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備:
生字卡片、圖片。
教學課時:
兩課時。
第一課時
:教學目標:
認識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學過程:
一、審題、導入新課。
談話:同學們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學生結合生活實際,自主識字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師范寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣
3、學生質(zhì)疑,提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
第二課時
教學目標:
北京的立交橋教案篇十
:電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。
1、請幼兒欣賞錄像片,引出北京。
2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。
3、教師提問:
(1)剛才小朋友去了哪些景點?
(2)除了這些景點以外,你還知道北京有哪些名勝古跡?
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑,自由講述。
5、知識擴展:各國的首都。
(1)美國的首都---華盛頓。
(2)英國的首都---倫敦。
(3)法國的首都---巴黎。
(4)日本的首都---東京。
(5)泰國的首都---曼谷。
6、愛國主義教育:
幼兒自由討論:
(1)長大以后想做什么?
(2)怎樣建設我們的祖國?
7、歌表演《幸福的花朵》。
8、教師總結、活動結束。
北京的立交橋教案篇十一
1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫:申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。
識記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導入
1、 出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?
2、一名同學指出后,教師簡介北京概況。
二、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、 同學們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、 自由的課文,把自己的感受說一說,自由發(fā)表建議。
三、再讀課文,自學生字
1、 學生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準。
2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)
四、指導朗讀,感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。
2、 討論:你看到了什么?
最想去北京哪個地方?
3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導。
4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
一、復習回顧
2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、 小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
6、 出示課后練習題,讀讀記記。
7、 分段接力讀課文,看誰讀的好。
二、引導觀察,書寫生字
1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)
2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。
3、 學生在練習本上寫,教師巡回指導。
4、 展示學生的習字本,評出“小小書法家”
三、朗讀課文,指導背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點的名稱。
北京的立交橋教案篇十二
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時
關于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設情境,提示課題
1.同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
北京的立交橋教案篇十三
學會查找世界各地的時區(qū),并計算它們的區(qū)時。
一引入。
你知道北京是下午14:00時,紐約是幾點?倫敦是幾點?為什么媒體報時,總是說北京時間幾點鐘?想要搞清楚以上問題,我們首先要了解以下重要問題:
二地方時。
時間是客觀存在的,但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時的規(guī)定:當太陽位于某地的正南或正北方向時,那里就是正午12時。
地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎?不同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎?
請做模擬實驗:
將地球儀北極朝向自己。
1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)觀察時間。
2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴,觀察時間。
完成教材提供的關于地方時和區(qū)時的讀圖與填空。
地方時:同一瞬間,經(jīng)度不同的地方時刻是不同的,這種因經(jīng)度不同的時刻,稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早?(與太陽東升西落,地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮)。
三、時區(qū)的劃分。
思考:教材提供的地方時問題,討論。
同一瞬間不同地方的不同時刻不同,為什么?
在生活實際中,在一定區(qū)域內(nèi)應統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標準時間,而又得避免大范圍(如全球)共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時間和北京的時間有什么不同?
中央經(jīng)線有什么特點?
什么是區(qū)時?
以中央經(jīng)線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標準時間叫區(qū)時。
區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么?
我國所有地區(qū)采用北京時間嗎?
仔細觀察“國際時區(qū)劃分圖”,想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎?
時區(qū)的劃分是客觀存在的,還是人為劃分的?
每個時區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度?
計算:
1完成教材提供的關于世界各地時區(qū)的計算。
2北京午夜23:00時,我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少?
四.日界線(國際日期變更線)
怎么辦?
為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線?
日界線在那個時區(qū)?
什么是國際日期變更線?為什么這條線不是直的?
相反,向東航行呢?
仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”,填空。
提示:日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點?人為規(guī)定的,根據(jù):地球自西向東自轉(zhuǎn),從日界線西側(cè)開始,自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時,到日界線東側(cè)時加了24小時,因此到了下一天,比如日界線西側(cè)是5月2日0點,日界線東側(cè)是5月3日的0點,根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天,在任一時刻,日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天,進入第二天,而日界線西側(cè)還是該天的起點。如:在東西十二區(qū)里,如當日界線西側(cè)為上午10點時,日界線東側(cè)也為上午10點,它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關于五一節(jié)的討論。
新課結束,小結。
作業(yè):認真完成課后練習和科學作業(yè)本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》,來自網(wǎng)!
北京的立交橋教案篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學生對北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
1.感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發(fā)學生對北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
1.通過讓學生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學生去探究北京話的魅力的興趣。
2.讓學生聽北京話的錄音,讓學生感受北京話的魅力。
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
二、初讀課文,整體把握。
1.快速瀏覽課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?從中你感受到了什么?(作者對北京話的喜愛之情。)。
三、精讀品味,體會情感。
1.自讀勾畫:從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。
2.匯報點撥:
體會“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問:北京話的誘惑在哪里?
(相機播放北京導游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件,讓學生體會北京話的誘惑,與作者一起感受。)。
(2)重點指導朗讀句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論:作者分別寫了誰學說北京話?你有什么體會?抓住句子或詞語說一說。
(1)體會北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。
(3)最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話?為什么北京話是不朽的?
四、揣摩寫法,拉近距離。
1.回顧全文:作者喜愛北京話的原因是什么?作者是怎樣表達自己的喜愛之情的?
2.小結,梳理寫作方法。
3.指名交流:我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同?
北京的立交橋教案篇十五
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴,它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進,它在描繪著新的宏偉藍圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點,讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結全文。教學時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進行語言訓練。
1.認識15個生字,會寫12個字。
2.理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
一、談話導入
1.同學們,你們對北京認識多少呢?能來說說嗎?(學生自由談論。)
2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設情景,整體感知(師為導游,生為旅客。)
1.(課件:飛機起飛聲。)
2.師范讀課文,并出示相應的圖片(或圖片配畫外音)。
3.師:想進一步細細游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。
4.師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)
5.師;現(xiàn)在,我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些票,再自行購買一張。以小組為單位,組長進行檢票,讀對了,才能加人旅游團。
6.師:檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)
7.確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8.自行選擇,上車(學生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
通過游戲激發(fā)學生學習興趣,以此來認讀生字,反復讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細細品味
第二小節(jié)
1.圖文結合,讀讀談談第二小節(jié),你在游覽長安街時,看到了什么?
2.師:根據(jù)學生回答,隨機出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
4.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。)
第三小節(jié)
1.讀文看圖,你看到了什么?
2.理解猶如。
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點北京?
4.說話訓練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結合,讀讀談談第四小節(jié),你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?
北京的立交橋教案篇十六
1.會認15個生字,會寫12個字,積累優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強對首都北京的熱愛之情。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設情境,談話導入。
北京是我國的首都,也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢?自由說。
其實,夜晚的北京城也很美。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,識記生字。
1.學生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.識記生字詞,交流識字方法。
同學們剛才讀得可認真了,誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說說自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文,整體感知,
2.討論交流:
每當夜幕降臨,北京的`( )就亮起來了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來,多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導寫字。
1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導學生把字寫正確,寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。
一、復習導入
1.同學們,上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片,開火車認讀。
二、細讀課文,理解感悟。
2.生讀,交流:
長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。(在黑板上貼出四個景點的名稱)
3.現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點,開始今天的游覽吧!別急,先看看導游的要求。出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句。
(3)細讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,畫出來,讀一讀。
(4)同桌交流學習體會,并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流,師點撥突破難點。(學生當小導游介紹,說到哪個景點介紹哪個景點)
(1)東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指導說話:來到長安街,我看到了-----引導讀句子。)
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了?
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
(2)環(huán)形路
a.你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎?
c.讀,評讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)用同樣的方式學習商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
(4)引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。
每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!
二、回顧全文,深化情感。
1.看插圖,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)
2.讀了這篇課文,你有什么感受要對大家說呢?
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等,組織學生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
北京的立交橋教案篇十七
1.通過本次口語交際,讓學生了解首都北京的歷史文化風景名勝及現(xiàn)代化建設成就。
2.培養(yǎng)學生有條理表情達意的能力,熱愛祖國首都的感情。
培養(yǎng)學生有條理表情達意的能力。
設置情境,讓學生做小導游,把自己了解的知識向同學們介紹。
1.學生課前資料按歷史文化、風景名勝、現(xiàn)代化建設等分類。
2.把材料在組內(nèi)交流。
1.幾名同學匯報收集到的資料。
2.選出幾名小導游,其余同學做游客,并可以隨時提出問題。
3.評選最佳小導游。
學生描述自己心中未來北京的樣子。
2.學生自由寫話(贊頌祖國首都北京)。
3.朗誦交流。
北京的立交橋教案篇十八
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1.在語言環(huán)境中識字,指導寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
2課時
1.課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關北京夜景的圖片。
3.簡單課件
教學過程
教學案例(一)
1.引導學生說說通過上學期學習《北京》一課,對北京有什么印象。(啟發(fā)學生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。(學生結合自己查閱資料,體會,有搜集圖片的上臺展示,并簡要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
1.引導學生用喜歡的方式讀書,畫出不認識的字。
2.組織學生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內(nèi)合作學習,交流識字方法。(教師巡視指導)
4.多種形式檢查識字情況。
(組織學生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境)
5.寫字指導
(指導束、單、勾、奪、府、宮6個字,遵循一看二寫三對照的原則,指導寫正確寫美觀。
1.讓學生用自己喜歡的方式讀課文,思考
(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來寫的?
(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。
(根據(jù)學生回答,按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
教學過程:
1.指名學生認讀生字詞句。
2.齊讀課文
1.讓學生自由讀課文,找一找哪個自然段寫北京城特別美。(引導學生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學生讀第二自然段,再讓學生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句)
3.指導感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學習第三五自然段及理解詞句。
5.學生匯報交流,教師點撥引導。
(1)學生匯報第三自然段時,引導學生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等,體會燈的形狀和色彩,體會街道的美麗,繁華并指導感情朗讀。
(2)學生匯報第四自然段時,讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
(3)學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了?這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語,體會古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
給出一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參p69高大的建筑物)
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
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