教案需要經(jīng)過認(rèn)真評估和修訂，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運用。以下是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望對大家有所幫助。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇一
活動目標(biāo)：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。
2、能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教師自制大轉(zhuǎn)盤1個，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫4—8以內(nèi)的實物（各種數(shù)量無序排列），小鼓1只。
2、幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。
3、幼兒用書第6頁。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：小鼓響咚咚。
1、教師：請你拿出自己的點子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。（引導(dǎo)幼兒用不同的方法點數(shù)后說出總數(shù)。）。
2、教師：小鼓響起來了！請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。：
教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的`點卡。
教師：小鼓響了幾下？“教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)、”你舉的是數(shù)字幾？
3、教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?，幼兒舉起4的點卡，教師快速檢查。：
教師：小鼓響了幾下？你是怎么聽出來的？
4、教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點先慢后快。先少后多。
5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。
二、玩大轉(zhuǎn)盤。
1、教師（出示打轉(zhuǎn)盤）：這是什么？
2、教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么？請你跟朋友說說，有些什么東西？每個格子里有多少？
幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗證。
教師指點下集體說說每個格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點數(shù)方式驗證。
3、教師：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤？（個別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。）教師（演示）：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對著哪一格，說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。
這一格里有什么？有多少？請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。
教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。
集體驗證。
4、教師轉(zhuǎn)動3次后，由幼兒輪流活動，教師引導(dǎo)幼兒動作不要太大，不超過一圈為宜。
三、做游戲：“快樂大轉(zhuǎn)盤”。
1、教師：我們來玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。
個別幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，教師說：“大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說出來?！庇變赫f出指針對對的物體數(shù)量。當(dāng)指針向“8”的格子時，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時針或者順時針交換一個位置。
2、輪換轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。
3、說數(shù)量變成說數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。
4、換成教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，并加快速度。
四、小轉(zhuǎn)盤。
1、教師：書上也有一個大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。
2、教師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么？有多少？
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體驗證操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇二
今天早上，我們學(xué)校舉行了開學(xué)典禮。典禮的內(nèi)容非常豐富多彩，個個都令我難以忘懷。但是，最讓我感到激動、難忘的，還得數(shù)最受同學(xué)們喜愛的活動――幸運大轉(zhuǎn)盤抽獎活動！
老師一把轉(zhuǎn)盤搬到臺上，站在下面的同學(xué)頓時興奮地又蹦又跳，大聲的歡呼、尖叫著，有的還大喊：“我也要抽！”老師開始宣布：“每個年級段都會有一名年級段代表來替那個年級段的同學(xué)抽獎，而轉(zhuǎn)盤上的獎分為五個獎次，分別是：一等獎，獎勵25個海豚幣；二等獎，獎勵20個海豚幣；三等獎，獎勵15個海豚幣；幸運獎，獎勵10個海豚幣；四等獎，獎勵5個海豚幣！下面讓我們有請這六位同學(xué)上臺?！弊屛腋械綗o比驚訝的是，我竟然是我們五年級段的抽獎代表！當(dāng)時我簡直不敢相信這個事實，等其他四個同學(xué)都在臺上站好了以后，我才反應(yīng)過來，趕緊飛一般地跑了上去！不知是激動還是緊張，前三個同學(xué)再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤時，我的心突然“撲通撲通”的跳個不停，把脖子伸到最長，湊過去看那個轉(zhuǎn)盤，他們都只抽到了四等獎、幸運獎和三等獎。這時輪到四年級的同學(xué)轉(zhuǎn)了，我離轉(zhuǎn)盤只有不到一米的距離，而這時我卻又不敢看那個轉(zhuǎn)盤了，總是怕我一會兒要是沒有抽到好的獎次，就影響了整個五年級的同學(xué)……于是，我將臉轉(zhuǎn)向臺下也與我同樣激動的同學(xué)們，看著他們一個個都在那里又是蹦又是跳的.，我總覺得他們像是“波濤洶涌”、土黃色的海洋！這時，老師把我拉到了轉(zhuǎn)盤右側(cè)，和校長一起轉(zhuǎn)起這個大轉(zhuǎn)盤。我們一起松了手，我的目光始終在這個轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤上停留著，每次“一等獎”要碰到指針時，它卻一晃又過去了，一次又一次，這個轉(zhuǎn)盤就像一個淘氣的寶寶，總是與“一等獎”擦肩而過，可又總不停下來，把我的心吊到了嗓子眼上！漸漸的，它慢了下來……它停了，停在了“一等獎”的位置上！再向右轉(zhuǎn)一毫米，就變成“三等獎”了！下面的同學(xué)都尖叫了起來，但是一秒鐘后卻又靜了。我回頭看了一眼大轉(zhuǎn)盤：媽呀，就這一秒，轉(zhuǎn)盤竟向右挪了這么一毫米！就這么一毫米……就變成“三等獎”了。但也算是在我們六個人里滿高的了。最后我代表五年級的同學(xué)領(lǐng)了這個“三等獎”的紅包。
這次的幸福大轉(zhuǎn)盤抽獎活動真是太有趣了！
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇三
設(shè)計意圖：一天，楊爍小朋友畫畫時想喝水，對她的好朋友茜茜說：“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說：“真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的`條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂”。因此我精心設(shè)計了美術(shù)活動《快樂的大轉(zhuǎn)盤》，讓孩子在愉快的活動中大膽想象，為同伴的作品添畫，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動的魅力。
活動目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的趣味性。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗。
2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
活動過程：一、引導(dǎo)1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說說：“你想把它變成什么”。
2、從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么。
3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。
二、創(chuàng)作。
1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。（播放優(yōu)美的音樂）。
2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
3、教師參與活動，并積極引導(dǎo)。
三、交流、體驗1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
2、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇四
1.啟發(fā)幼兒在同伴原有畫的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫。
2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的趣味性。
3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
4培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
1.讓幼兒能大膽的交換作畫，展示自己的想象。
2.通過改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
1.幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫和合作繪畫的經(jīng)驗。
2.彩色畫紙·彩色記號筆。
3.座位按排成環(huán)形。
1.從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫的是什么。
2.通過改變圖案方向，采納幼兒的建議等方式，即行改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
3.出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說說它像什么。
4.在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示已準(zhǔn)備的圖形，介紹幾種想象添畫的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，開拓幼兒的思維。
5.講解：大轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)則。
幼兒找座位，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
當(dāng)背景音樂變成快節(jié)奏的音樂時，幼兒之間快速的按順序交換座位。
每一名幼兒來到同伴的畫前時，先觀察和想象，然后在在其基礎(chǔ)上按自己的改和添畫。
1.鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的畫面。
2.要求自己思考在畫，不影響別的小朋友。
3.老師和幼兒一起，及時贊揚好的想法和作品。
1.展示幼兒的作品，讓幼兒彼此之間欣賞，
2.引導(dǎo)幼兒回憶，找開始的作品，然后分享。
幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好，老師給予了嘉獎，還沒有畫出的，老師會鼓勵，讓他大膽的想，大膽的畫。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇五
1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號筆
一、導(dǎo)入活動 出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
“你覺得它看上去象什么?”
二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象。
“你們看，現(xiàn)在它又象什么?”
“你想把它變成什么?”
三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。
四、作品評價
請幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇六
1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
3、在游戲情境中，鍛煉幼兒思維的敏捷性和靈活性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號筆
一、導(dǎo)入活動出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
“你覺得它看上去象什么？”
二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象。
“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”
“你想把它變成什么？”
三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。
四、作品評價
請幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”
活動中孩子與我都很投入，但在評價時孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒，這時作為老師應(yīng)該及時作好反饋。例如在展示評價作品時，可以先去評價教師自己的作品，驚嘆自己作品的變化，并將這種積極的情緒傳遞給幼兒，讓孩子們真切體驗到這種作畫方式的喜悅與樂趣。同時，在今后的活動中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會接納。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇七
設(shè)計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標(biāo)。
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單。
活動過程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）。
三、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結(jié)果才是正確的。
師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實驗結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的.重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
四、第三次嘗試玩降落傘。
師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
五、第四次嘗試玩降落傘。
師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關(guān)系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
活動反思：
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時的將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進(jìn)行的，所以在活動中幼兒探索時要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。
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大轉(zhuǎn)盤大班教案篇八
1.能積極帶著弟弟妹妹一起玩球。
2.在活動的過程中嘗試解決跟弟弟妹妹交往遇到的問題。
3.增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。
活動前選擇與一個小班的幼兒有過活動的接觸，并認(rèn)識一些小班幼兒的名字。
較空曠的戶外活動場地、皮球每人一個、長方形毛巾（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）
指導(dǎo)語：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰能和弟弟妹妹玩得最開心。
（1）幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹自由地玩球，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)照顧弟弟妹妹，動作要輕，說話要慢，弟弟妹妹覺得困難時，就要換另一種合適的玩球方法。
（2）幼兒互相交流，總結(jié)一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。
（1）教師講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)做一只胖胖的小豬，兩個小朋友用一條毛巾共同運小豬，看誰運得穏。
指導(dǎo)要點：教師邊說，邊請一名幼兒共同示范游戲玩法。
（2）引導(dǎo)幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的游戲，教師觀察并鼓勵幼兒嘗試解決在游戲過程中遇到的困難。
指導(dǎo)語：你們是怎么"運小豬"的？"小豬"掉下來了怎么辦？弟弟妹妹是怎么表現(xiàn)的？
（3）小組進(jìn)行"運小豬"趣味比賽。
（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戲的感受。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇九
1、正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。2、在游戲中體驗數(shù)學(xué)的趣味。
正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
撲克牌
數(shù)群卡片、數(shù)字卡片。
一、目測數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞
1、出示實物數(shù)群卡5張。
教師：你們看，卡片上有什么？
教師：xx有多少呢？（要求幼兒在回答時正確使用量詞）
2、游戲——數(shù)得快、說得對。（教師指某一卡片，幼兒準(zhǔn)確說出數(shù)量，并正確使用量詞。）
二、比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系
教師：誰來給這些卡片排隊呢？
教師：哪張卡片應(yīng)該放在第一個？
教師：現(xiàn)在卡片已經(jīng)排好了整整齊齊的隊伍了，我想請一個小朋友到前面來給它們貼上數(shù)字，表示它們有幾個？（請一名幼兒操作）
教師：我們一起來說一說他是怎么排的？
教師：9的前面是幾？
教師：8和9哪個多？（以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。）
三、幼兒操作：玩撲克牌。
教師：你們瞧，這是什么呀？（出示撲克牌）
教師：游戲的名字叫做“找鄰居”。這一張是幾？（教師任意出示一張撲克牌比如說“5”）
教師：“5”的鄰居是誰呢？（“4”和“6”）
教師：你們說的真對，“5”的鄰居就是“4”和“6”?，F(xiàn)在每個小朋友都從桌子上哪一張撲克牌，跟著音樂區(qū)找鄰居吧，找到鄰居以后就可以和你的鄰居手拉著手跳舞吧！
四、收拾材料結(jié)束活動。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇十
活動目標(biāo)：1、初步了解多米諾骨牌的玩法，會玩游戲，會距離相等地排列。2、通過嘗試，知道排列時距離不能太寬也不能太窄能夠有耐心不氣餒。3、培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗自主探索的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：骨牌、ppx課件、記錄表、筆活動過程：一、自由探索、激發(fā)興趣。1、幼兒自由玩骨牌、大膽探索。今天老師給你們帶來了新的玩具，你們玩過嗎？它叫什么名字？（教師介紹多米諾骨牌）你們看，他們都是木制的大小一樣的長方形，所以它們有一個共同的名字，叫骨牌。如果我們不看上面的圖案，你可以怎么玩這些骨牌呢？（幼兒自由探索）二、教師演示，了解骨牌的玩法。1、剛才你是怎么玩這些多米諾骨牌的？2、老師剛才也和你們一起玩了這些骨牌，看我是怎么玩的？（出示第一張ppx——把骨牌一個跟著一個站在一條直線上，就像我們排隊做操一樣），我一共玩了三次，（出示ppx2、ppx3）看我每次玩的方法一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒比較教師記錄——1、骨牌之間距離很大，超過了一個骨牌的長度；2、骨牌一個挨著一個，距離很小；3、骨牌之間距離不大也不小，和一個骨牌的長度差不多）3、答疑猜想：看，這里有個問號，就是要考考你們，如果我輕輕地推倒第一塊，而且只能推一次，你們覺得哪一組的骨牌會有規(guī)律地一個接著一個全部倒掉？（幼兒猜測）三、大膽驗證、勇敢嘗試1、小朋友們都有自己的想法，到底誰的想法是正確的呢，你們看，這里有一個小手，就是請小朋友來動手試一試。請你去試一試這三種排列方法，然后輕輕地推倒第一塊骨牌，記住只能推一次，看哪一組骨牌會有規(guī)律的一個接著一個倒下來。別忘了，這三種方法都要試一試哦！（幼兒實驗）2、幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、提升：1、為什么間距大的時候骨牌不會有規(guī)律的一個接著一個倒下來呢？2、集體驗證比較第二、第三種方法。小結(jié)：原來只要將骨牌按照一定的間距一個跟著一個站成一排，然后輕輕推倒第一塊，后面的骨牌就會有規(guī)律的一個接著一個倒下來，人們把這種游戲叫做“多米諾骨牌”。3、用正確的方法再次玩多米諾骨牌：現(xiàn)在請你去玩一玩多米諾骨牌，看誰能把骨牌排成長長的一隊。（幼兒再次游戲）小結(jié)：游戲好玩嗎？老師發(fā)現(xiàn)剛才有的小朋友在玩多米諾骨牌時晚了好幾次才成功，因為如果一不小心碰倒一塊，就會前功盡棄了，但是小朋友們沒有氣餒，依然很有耐心地繼續(xù)玩游戲，最終取得了成功。三、欣賞視頻，了解多米諾骨牌的其它玩法。1、一些大師，他們和你們一樣，失敗了不灰心，不氣餒，最后取得了成功，我們一起來看一看。（幼兒欣賞視頻）2、大師們太厲害了，還把骨牌擺成了各種造型，如果你是大師，你還可以在什么路線上玩多米諾骨牌呢？3、你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？好，這一次你可以和你的好朋友一起合作，看看能不能取得成功。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇十一
活動目標(biāo)：1、初步了解多米諾骨牌的玩法，會玩游戲，會距離相等地排列。2、通過嘗試，知道排列時距離不能太寬也不能太窄能夠有耐心不氣餒。3、培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗自主探索的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：骨牌、ppx課件、記錄表、筆活動過程：一、自由探索、激發(fā)興趣。1、幼兒自由玩骨牌、大膽探索。今天老師給你們帶來了新的玩具，你們玩過嗎？它叫什么名字？（教師介紹多米諾骨牌）你們看，他們都是木制的大小一樣的長方形，所以它們有一個共同的名字，叫骨牌。如果我們不看上面的圖案，你可以怎么玩這些骨牌呢？（幼兒自由探索）二、教師演示，了解骨牌的玩法。1、剛才你是怎么玩這些多米諾骨牌的？2、老師剛才也和你們一起玩了這些骨牌，看我是怎么玩的？（出示第一張ppx——把骨牌一個跟著一個站在一條直線上，就像我們排隊做操一樣），我一共玩了三次，（出示ppx2、ppx3）看我每次玩的方法一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒比較教師記錄——1、骨牌之間距離很大，超過了一個骨牌的長度；2、骨牌一個挨著一個，距離很??；3、骨牌之間距離不大也不小，和一個骨牌的長度差不多）3、答疑猜想：看，這里有個問號，就是要考考你們，如果我輕輕地推倒第一塊，而且只能推一次，你們覺得哪一組的骨牌會有規(guī)律地一個接著一個全部倒掉？（幼兒猜測）三、大膽驗證、勇敢嘗試1、小朋友們都有自己的想法，到底誰的想法是正確的呢，你們看，這里有一個小手，就是請小朋友來動手試一試。請你去試一試這三種排列方法，然后輕輕地推倒第一塊骨牌，記住只能推一次，看哪一組骨牌會有規(guī)律的一個接著一個倒下來。別忘了，這三種方法都要試一試哦！（幼兒實驗）2、幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、提升：1、為什么間距大的時候骨牌不會有規(guī)律的一個接著一個倒下來呢？2、集體驗證比較第二、第三種方法。小結(jié)：原來只要將骨牌按照一定的間距一個跟著一個站成一排，然后輕輕推倒第一塊，后面的骨牌就會有規(guī)律的一個接著一個倒下來，人們把這種游戲叫做“多米諾骨牌”。3、用正確的方法再次玩多米諾骨牌：現(xiàn)在請你去玩一玩多米諾骨牌，看誰能把骨牌排成長長的一隊。（幼兒再次游戲）小結(jié)：游戲好玩嗎？老師發(fā)現(xiàn)剛才有的小朋友在玩多米諾骨牌時晚了好幾次才成功，因為如果一不小心碰倒一塊，就會前功盡棄了，但是小朋友們沒有氣餒，依然很有耐心地繼續(xù)玩游戲，最終取得了成功。三、欣賞視頻，了解多米諾骨牌的其它玩法。1、一些大師，他們和你們一樣，失敗了不灰心，不氣餒，最后取得了成功，我們一起來看一看。（幼兒欣賞視頻）2、大師們太厲害了，還把骨牌擺成了各種造型，如果你是大師，你還可以在什么路線上玩多米諾骨牌呢？3、你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？好，這一次你可以和你的好朋友一起合作，看看能不能取得成功。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
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大轉(zhuǎn)盤大班教案篇十二
數(shù)學(xué)課題名稱：以“一”代“十”
1、借助情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。
2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫數(shù)字的重要性。
3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。
老鼠圖片，牛皮筋
一、導(dǎo)入
出示小老鼠：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關(guān)于圓耳朵小老鼠的，你們想聽嗎？（教師講）
二、提問，引導(dǎo)幼兒思考并討論
你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？（幼兒思考回答）
三、老師講述的后半部分，介紹以一代十的方法。
1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”
2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
3、繼續(xù)講
哦，原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？（請個別幼兒來講一講）
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的計數(shù)方法。
那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好??？老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時候
那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢？（幼兒討論）那我們來比試一下吧。
1、一組寫數(shù)字，一組套皮筋，比較快慢。
2、交換一次。
六、引導(dǎo)幼兒思考，明白學(xué)寫數(shù)字的重要性。
現(xiàn)在你們說圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認(rèn)真學(xué)寫數(shù)字好呢？為什么呀？
大轉(zhuǎn)盤大班教案篇十三
稿本次科學(xué)活動結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動的成功依賴以下幾方面：一是選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活總轉(zhuǎn)動現(xiàn)象很多，很多幼兒愛玩陀螺，就是生活中的物件，他們也常拿來隨意轉(zhuǎn)動，這說明幼兒對物體轉(zhuǎn)動是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。二是活動目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，一個環(huán)節(jié)解決一個問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個活動中，引導(dǎo)幼兒主動探索，感受并體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗，使幼兒真正成為活動的主任。三是教學(xué)設(shè)計遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，但不是草坪式的嬉戲，這節(jié)課成地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點突破輕松有效。四是活動中我的教態(tài)親切，整個活動中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者我是車工女工的。五是我對幼兒的探索沒有輕易介入，所以幼兒探索的方法不會雷同，這有益于幼兒自由無拘束地探索。活動中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。
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