編寫教案有利于教師反思教學，改進自己的教學方法和策略。教案的編寫要注意形式多樣化，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。接下來是一些經(jīng)過驗證的教案樣例，希望能夠啟發(fā)你的教學設計思路。
中班好玩的球教案篇一
1、鼓勵幼兒大膽想出各種不同的玩袋子的方法。
2、在活動中發(fā)展奔跑、拋接和跳躍能力。
3、體驗廢物再利用的樂趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。
1、事先收集各種各樣的不同材質(zhì)的袋子。
2、音樂《火車來了》、《洗澡歌》。
3、事先布置好場地活動過程：
一、聽音樂，開火車進入場地師："今天天氣真好，我們一起坐著小火車，出去走走吧。"在音樂中，幼兒學做小火車，根據(jù)老師的語言提示，做出不同動作。
--小火車，出發(fā)啦！兩邊的景色真美?。?/p>
--這段路有點不平，小火車開得慢一些。
--小火車爬山坡，山坡好高呀，使點力，馬上就要到山頂了。
--小火車下山坡，速度加快些，小心！別出軌哦。
--前面有個山洞，小火車鉆山洞啦。
--小火車到站了，找個站點休息一下。
二、發(fā)現(xiàn)袋子，探索玩法1、師："是誰這么不講衛(wèi)生，亂扔東西。原來是個袋子，還可以用。小朋友想想，它能用來做什么？"幼兒自由回答師："剛才，小朋友說得很好。袋子有這么多的用處，今天，老師想把袋子變成小朋友的玩具，我們就來和袋子玩一玩游戲吧。
2、幼兒自由玩袋子。老師指導師：老師收集到了許多袋子，請你選一個最喜歡的袋子，找一個空地方，玩一玩。
3、請個別幼兒示范玩袋子的方法，重點選擇奔跑和拋接的玩法，集體模仿練習。
（1）、出示環(huán)保袋，引導觀察：
老師還收集到了這個袋子，它能怎么玩呢？
（2）、幼兒自由討論，要求玩法與剛才不一樣。
（3）、提出問題：老師收集到了一些特別的袋子，可是袋子的數(shù)量不夠，該怎么玩？（可以兩人或者多人一起玩）。
（4）、幼兒分組自由探索玩法，老師指導。
（5）、幼兒介紹玩法三、組合游戲。
1、師生共同討論如何布置游戲場地。
2、設計游戲內(nèi)容（選擇剛才幼兒探索發(fā)現(xiàn)的袋子玩法）。
3、集體游戲。
四、放松活動。
1、老師小結師：袋子是我們生活中的.好幫手，還有這么多有趣的玩法。其實袋子還有好多其它的玩法，小朋友回去可以再找一找，玩一玩。
2、請幼兒將第一次玩的袋子變成長毛巾聽音樂做放松活動。
師：今天玩得都出汗了，讓我們來洗個澡吧。
3、擦干身體，回活動室。
1、利用袋子進行多種游戲，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、讓幼兒體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、長布袋1個，裝有適量重物的袋子若干個，小花袋子若干個，塑料袋人手1個。
2、音樂錄音帶、錄音機。
3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個。
4、活動前介紹"袋子王國"。
一、以"到袋子王國做游戲"引出活動內(nèi)容，引起幼兒活動興趣。師："小朋友，袋子王國里有很多袋子，今天，我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒颉?聽音樂，踏步走到場地。二、組織幼兒利用袋子開展多個游戲。
1、與花袋子握握手：幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。指導語：花袋子，真漂亮，我跳起來和你握握手。
2、鉆山洞：部分幼兒把袋子拿起，袋子變山洞，幼兒一個跟一個鉆過去。（分男女孩進行）。指導語："長布袋變山洞，小朋友們一個一個鉆進去"。
3、盲人走路：幼兒將塑料袋套在頭上，聽聲音向指定方向走。指導語："請把袋子套頭上，聽清聲音走過來。"。
4、大力士：袋中裝適量重物，幼兒可搬、可扛，也可兩兩合作，將重物運到指定的地方。指導語："我們來做大力士，比比誰的力氣大"。
中班好玩的球教案篇二
2、在玩游戲的過程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團結協(xié)作能力。
音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。
一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。
二、談話：
1、小朋友，你手里拿的是什么?(引出易拉罐)你手里拿的易拉罐是裝什么的?(八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……)。
2、討論易拉罐的用處。
你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎?(引出易拉罐的作用)。
(1)可以做易拉罐操。
(2)擺高樓。
(3)擺房子。
(4)做筆筒。
(5)做高蹺，做小馬蹄。
(6)可以裝筷子。
教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少!以后我們可要把這“寶物”好好利用啊!
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言)。
現(xiàn)在我們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的.游戲吧!
1、一人運一個易拉罐：
現(xiàn)在每個小螞蟻手拿一粒糧食，家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢?(鼓勵幼兒膽想，自由實踐，自由發(fā)言)。
用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂。
2、兩人運一個易拉罐：
我們小螞蟻的辦法可真多!現(xiàn)在我們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢?(讓幼兒自由結伴，自由談論)教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。
3、三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：
幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運。
師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎?準備開始(教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話)。
我們一起來數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運的最多(一起數(shù))。
請小朋友來介紹一下各自組用的方法,鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。
活動延伸：
我們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢?我們?nèi)フ腋嗟幕锇椤⒁黄饋硗娓嗟挠螒虬?
中班好玩的球教案篇三
隨著幼兒年齡的增長，逐漸對事物有了強烈的求知欲。本活動中游戲活動即符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了培養(yǎng)幼兒探究事物的興趣。老師以變魔術的游戲激發(fā)了幼兒學習的熱情，真正體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學、學中做的教學理念。同時還培養(yǎng)了幼兒的想象創(chuàng)造能力和動手表現(xiàn)能力。
1、通過看魔術培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
1、卡紙、撲克牌4張、
2、幼兒人手兩份卡紙
1、教師以談話的方式導入活動
2、表演撲克牌魔術，激發(fā)幼兒探究興趣
出示撲克牌，幼兒觀察撲克牌的顏色和花紋。老師現(xiàn)在只要吹口氣，撲克牌前后不同的顏色和花紋就會互換過來，你們相信嗎？（以提問的口吻吸引幼兒的注意力）魔術成功后，鼓勵幼兒參與進來，小朋友們想試試嗎？老師說123你們一起吹氣，看看能不能像老師一樣把撲克牌的前后互換過來。第一次試驗失敗，提醒幼兒要集中注意力再來一次，幼兒成功。老師給予表揚和鼓勵。
3、引導幼兒探索“小兔子”魔術的秘密
出示卡紙，小朋友們這張普通的卡紙其實是一只能動能跳的小兔子，現(xiàn)在讓老師把她請出來和你們打招呼好嗎？幼兒思考，一張長方形的普通卡紙，怎么會是一只能動能跳的小兔子呢？帶著疑問觀看老師的演示。小兔子的兩只長耳朵老師先把它叫出來（邊說邊演示）沿線撕下來，中間多余的部分向下折撕掉。小朋友們你們相信嗎？小兔子的耳朵會動，老師找一根線穿進去，把它拉出來看看，小兔子的耳朵動了沒？另一只我們也來試試。
提問：你們看到老師穿進去的線了嗎？引導幼兒回憶老師的演示，兔子的耳朵為什么會動呢？幼兒回答：是白色的線、透明的線?，F(xiàn)在請小朋友們自己動手操作，看看你們做出來的小兔子能不能像老師一樣可以動一動。
幼兒操作，教師指導幫助。將你做好的小兔子拿出來，把線穿進去，試一試到底能不能動呢？幼兒嘗試失敗，討論老師如何讓兔子的耳朵動起來。老師演示正確方法，引導幼兒探索魔術的秘密所在。其實老師將中間折下去的部分留下了一些，并用藏在后面的大拇指拽動兔子的耳朵，使其動起來。幼兒再次操作，老師給予幫助和鼓勵。
4、教師總結：今天，小朋友們都當了一回魔術師，感覺怎么樣？非常厲害。魔術都有它的秘密，并且在表演的時候要做些假動作，讓觀眾看不出來，使魔術最神奇、最精彩的地方表演出來。雖然大家都已經(jīng)學會了，但還需要多多練習。哎呀，時間到了，老師要回魔法學校學習跟多好玩的魔術，下次再來表演給小朋友們看好嗎？再見！
中班好玩的球教案篇四
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動手能力。
重點：能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點：感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。
1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。
2、帶有圖形標志的籃子、范畫。
一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、"孩子們，你們看，老師這有一個魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是什么形狀的呢？請幼兒依次上來摸摸，并提問："你摸出來的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。
2、老師也給每一組的小朋友準備了一個盒子，請小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？
讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。
4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。
三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。
2、教師提問：
（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。
3、讓幼兒積極回答，認真觀察。
4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。
6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
7、幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。
3、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。
五、活動延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中，繼續(xù)進行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
中班好玩的球教案篇五
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
1．引導幼兒正確區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動手能力。
讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。
1、帶有圖形標志的籃子。
2、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。
3、范畫。
一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、“孩子們，你們看，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好？”
2、讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。
4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、形狀）。
二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。
三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。
2、教師提問：
（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。
3、讓幼兒積極回答，認真觀察。
4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。
6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
7。幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。
3、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。
五、活動延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中，繼續(xù)進行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
中班好玩的球教案篇六
1.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。
2.培養(yǎng)幼兒投擲、跑、跳等方位技能的練習。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，引導幼兒利用“手榴彈”一物多玩。
4.培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，享受運動游戲帶來的快樂。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.材料準備：“手榴彈”13個。
2.場地設置：前樓塑膠場地，設有小河，小河對面有四只大灰狼。
聽好老師的口令，在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，及時整理好自己的`活動狀態(tài)，能夠做到收放自如。
1.導入。
(出示“手榴彈’)師：今天楊老師給你們帶來了一個好玩的東西，你們覺得它像什么?
2.利用“手榴彈”自主游戲。
(1)可以怎樣玩呢?請幼兒說一說?大家的想法真多。
(2)那現(xiàn)在請小朋友每人拿一個自己去玩一玩。(可以拋、滾、投擲、頂在頭上，夾在腿的中間跳，抱著跑。)。
(3)請你說說，你是怎么玩的，我們一起學一學。
3.練習投擲手榴彈。
(1)集體活動。
師：剛才還有一個小朋友是怎么玩的，我們一起來看一看。原來，他是把它當成了手榴彈往遠處扔。我們站在這條線上一起來學一學，要把兩腳一前一后站好，側身，手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。
(2)分組練習。
4..游戲：“炸死大灰狼”
師：我們小朋友今天都很棒，都學會了投擲手榴彈，小朋友看，在我們的河對面有一只專門欺負小動物的大灰狼，我們?nèi)グ阉麄冋ㄋ?，好不?(集體投擲)。
5..小結。
師：小朋友今天都很棒，利用“手榴彈”想出了多種玩法，還炸死了河對面的大灰狼，真的很能干，表揚一下自己。
6.放松活動。
師：寶貝們累不累，拍拍你的腿，拍拍你的手臂，放松一下，現(xiàn)在我們把“手。
榴彈”送回家吧。
1.教師、同伴的評價活動安排緊湊、活動量適合中班小朋友年齡特點;活動過程達到預定的教學目標;課堂氣氛活躍，幼兒參與度高。
2.本節(jié)活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過探索“手榴彈”的不同玩法，游戲的不同難度循序漸進達到本節(jié)活動的目標。而且自然巧妙地將目標和要求通過材料、情景、規(guī)則進行隱性調(diào)控,讓所有幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展。
3.我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。
中班好玩的球教案篇七
《指南》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。電線是孩子生活中經(jīng)常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結合農(nóng)村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，本次活動我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發(fā)幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動中幼兒通過想象與親自試驗來感知電線的特征，讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)幼兒對周圍細小事物的探究興趣。
1、感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。
2、任意彎折電線，大膽自己創(chuàng)意的造型。
3、懂得廢物利用。
1、彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2、“電線造型”作品圖。
一、欣賞“電線造型”圖片展。
引導語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的嗎?
二、結合幼兒生活經(jīng)驗討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。
1、小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?
2、教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動電線，不要攀爬電線桿，注意用電安全。
三、玩廢舊電線，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、幼兒操作嘗試。
引導語：請你和電線寶寶玩一玩吧！
2、交流分享：你把電線寶寶變成了什么？是用什么方法變的。
3、小結：電線不但會傳輸電，還能彎、折、繞、擰，然后變成各種有趣的造型。
四、觀看圖片，啟發(fā)思考。
1、看，老師帶來了一些電線變變變的圖片，我們可以學習把電線變廢為寶！
2、引導幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?
活動延伸：
1、請幼兒一起收集生活中的廢舊物品，投放到美工區(qū)作為手工材料進行diy制作。
2、學習給垃圾分類。
中班好玩的球教案篇八
：能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么?(一個圈圈)。
這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，
誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友)。
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰?
可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
(提醒幼兒相互講述)。
請個別幼兒講述。
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎?
中班好玩的球教案篇九
1．感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2．運用多種方法玩電線，并嘗試造型。
3．能積極探究，大膽想象和表達。
1．粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2．課件“好玩的電線”（電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機、汽車等），音樂《歡樂舞》，電線彎折的跳舞小人。
3．幼兒經(jīng)驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗。
一、猜一猜請來的小客人
1．師：今天，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀？這個小人是用什么做成的呢？
2．師（舉起一把彩色電線）：電線寶寶來到我們班，小朋友要熱情一點哦。
（采用情景導入，有效地激發(fā)了幼兒活動的興趣。）
二、觀察感知電線寶寶
1．師：每個小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什么，有什么特點。
2．師：你在哪里看到過電線寶寶？它有哪些用途？廢舊的電線寶寶可以用來干什么呢？（強調(diào)“廢舊的電線”）
（幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點，為接下來的操作活動做好了經(jīng)驗準備。）
三、用電線寶寶變魔術
1．教師用電線寶寶表演魔術。
師：老師想為你們表演魔術，你們想看嗎？
教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
師：誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫比畫。
小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個螺旋線寶寶。
2．幼兒操作嘗試。
師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術的游戲，你們愿意嗎？
布置任務：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。
3．和電線寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個舞吧。（師生隨音樂自由舞蹈）音樂停時，擺成各自電線寶寶的造型。
（用提問和變魔術兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗，在不知不覺中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂舞蹈既活躍了氣氛，又進一步激發(fā)了幼兒活動的興趣。）
四、電線寶寶變變變
2．師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢？可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結伴操作，教師觀察指導并將變好的圖形拍照。
3．觀看照片，啟發(fā)思考。
師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺得它們像什么？還像什么？
（幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發(fā)展了想象力，又提高了交往能力。）
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1：單獨游戲
幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個形狀，并說說變的是什么。如教師出現(xiàn)一個圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2：合作游戲
先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長長的火車。游戲數(shù)次后，結束活動。
將廢舊電線投放到活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試與同伴合作進行電線造型，并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽。
本次活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開活動?；顒舆^程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，大膽操作，自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力，體會了變廢為寶的樂趣。整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者。充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中幼兒科學教育的要求。
我覺得在活動前還應再豐富幼兒相關的知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個幼兒探索和操作的興趣。
中班好玩的球教案篇十
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗合作玩圈的樂趣。
2、學習單腳、雙腳連續(xù)跳圈的動作。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
幼兒人手一個呼啦圈、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾、蘿卜玩具若干、錄音機、“小司機”音樂。
一、游戲“小司機”導入。
玩法：幼兒扮演兔寶寶、師扮演兔媽媽，手拿呼啦圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地做邊跑邊開車的動作。另一教師扮演兔警察，用紅燈停、綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒的準備活動有一個動靜交替的過程。
二、初步探索呼啦圈的多種玩法。
指導語：呼啦圈除了可以用來玩開車游戲外，還有很多玩法，等會兒請你們?nèi)ネ嫱婧衾踩?，比比看，誰玩圈的辦法最多？”
1、幼兒分散玩呼啦圈，教師觀察指導。
2、集中請幼兒與小朋友分享自己的玩法。
指導語：誰愿意來當小老師，把自己玩圈的好辦法教給其它“兔寶寶”？
三、深入探索呼啦圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。
指導語：剛才“兔寶寶們”說了很多玩圈的辦法，等會兒，你們也去試試和其它“兔寶寶”一起合作玩圈。
1、幼兒自由結伴合作玩呼啦圈，教師觀察指導。
腳同時落地跳過的游戲玩法。
指導語：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)“兔寶寶”玩呼啦圈的方法真多，其中有一組“兔寶寶”合作玩圈的游戲真特別，他們的玩法有什么不一樣呢？請它們出來玩給大家看看。
四、練習單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。
1、幼兒學習跳圈的方法，教師巡回指導，重點啟發(fā)他們單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。
指導語：現(xiàn)在請“兔寶寶”一起邀伙伴學學它們的玩法吧。
2、游戲鞏固：小兔種蘿卜。
玩法：大家一起合作把圈擺成四條小路，然后用單雙腳交替跳的動作跳過小路去草地上種蘿卜，要求每只兔寶寶只要種完一棵蘿卜就行了，然后從旁邊跳回到原來的位置。
（1）幼兒合作擺圈，教師給予適時引導。。
（2）幼兒游戲，教師以媽媽的身份參與指導，游戲可進行兩遍，第二遍以“收蘿卜”的情境引導幼兒游戲。
五、放松動作。
師幼一起跳“圓圈舞”的舞蹈。
六、引導幼兒一起收拾道具回教室。
本次活動采用以幼兒園常見的呼啦圈為道具，針對幼兒的年齡特點，提出了切合幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀的活動要求．使極為簡單，方便的玩具，發(fā)揮了較大的作用，達到了活動的預期目標。首先通過“小司機”、“小兔種蘿卜”的游戲來創(chuàng)設情境，增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的主動性。其次教師以兔媽媽的角色參與游戲，使游戲的開展更為順利，也讓每個幼兒都能積極投入活動，情緒熱烈．大部分幼兒都能做出2-3種不同的玩圈動作，較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。
中班好玩的球教案篇十一
1.對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2.練習鉆、跳、平衡等基本技能。
3.體驗合作玩圈的樂趣。
物質(zhì)準備：呼啦圈若干、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱、音樂。
1.熱身運動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）教師帶幼兒去郊游，通過和幼兒一起模仿各種小動物動作來活動上肢、腰和下肢的肌肉及各個關節(jié)。
2.引導幼兒嘗試探索圈的多種玩法，體驗玩圈的樂趣。
（2）交流嘗試呼啦圈的多種玩法。
（3）教師講解鉆、跳。
鉆：一個小朋友手持呼啦圈，另一個小朋友低頭彎腰鉆過呼啦圈。
跳：將呼啦圈擺放在地面上，雙腳并攏跳進圈內(nèi)。
（4）幼兒集體練習，教師在旁指導。
重點指導幼兒掌握鉆、跳等技能。
3.創(chuàng)設情境，拓展游戲，讓幼兒進一步體驗玩圈的快樂。
（1）組織幼兒玩“運糧食”的游戲。
玩法：小朋友們，今天森林里還來了一位朋友小豬，它知道小朋友們都喜歡幫助人，所以想請小朋友們幫一個忙，把糧食運回家。但是去小豬家很難走，要鉆過山洞、跨跳小土坑，走過獨木橋才能到達，你們怕不拍呀?那我們就幫小豬開始運糧吧!
（2）游戲要求：在鉆山洞時，應把頭低下，身子卷縮成團。跳越小土坑時，應兩腿半蹲，兩腳并攏，雙腳同時跳。走過平衡木時，應兩個胳膊打開伸平。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導。
4.放松運動：師幼一起隨音樂做放松運動。
結束語：今天我們和圈玩了那么多好玩的游戲，還幫小豬運糧食了，開心嗎?剛才玩的太累了，現(xiàn)在跟著老師一起聽音樂休息休息吧。
中班好玩的球教案篇十二
在洗手時，幼兒經(jīng)常把衣服袖子弄濕。原因是，他們總愛在洗手時玩水。幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，無論天氣變化、只要有時間他們總愛在水邊玩耍。為了徹底滿住孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此開展了《好玩的水》的主題活動。
1鼓勵幼兒大膽的提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
2引導幼兒對水的探索，培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣。
3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4了解水的用途，知道節(jié)約用水。利用小樓道創(chuàng)設“好玩的水”網(wǎng)絡圖，將幼兒提出的問題和對水的了解展現(xiàn)出來。
如：水為什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水為什么會從水管里流出來？
喝水對身體有好處等等。
利用樓道墻面展示幼兒對水了解后的作品。
利用教室墻面展示幼兒、教師、家長共同搜集來的資料。
1電腦閱覽室：增加有關水的圖書、圖片、光盤等。
2表演區(qū)：增加大海的故事磁帶、相關的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂cd等。
3益智區(qū)：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰需要水的'分類盒。
4科學區(qū)：鹽和糖在水中的溶解、會變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。
1利用樓道向家長展示幼兒的學習活動內(nèi)容。
2利用家長園地向家長介紹教育目標及主要內(nèi)容、展示主題網(wǎng)絡及進程。
3請家長協(xié)助收集相關的教育資料。
4向家長開放半日活動，讓家長及時了解班內(nèi)活動情況。
《神奇龜》光盤。
《十萬個為什么》光盤和書。
歌曲：《洗手》、《大雨小雨》。
《小水滴旅行記》的故事書、幼兒園游泳池。
班級盥洗室。
下雨時的戶外。
小花園。
中班好玩的球教案篇十三
圈是幼兒生活中比較常見的玩具材料，如廢棄的輪胎、大大小小的塑料圈、各種圓形環(huán)等。圈也是幼兒最喜愛的玩具之一，因為造型簡易、好玩，幼兒常常能玩出多種花樣?！毒V要》中把“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣”作為“幼兒園體育的重要目標”，強調(diào)要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”，“要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也要求“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”。怎樣培養(yǎng)和保持幼兒玩圈的興趣？怎樣讓幼兒在玩圈的過程中獲得基本動作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展呢？我們充分利用幼兒生活中原有的材料資源，搜集和改制了以各種圈為基本材料的活動材料，如可供幼兒跳躍、鉆爬的立體“圈圈屋”（六只圈組合拼裝而成）、繩圈（各類彩繩或布條編成）、“花屋”（畫在場地上的大小圓形組合成的圖案）、“獨輪小路”（整齊地嵌在地里的廢舊輪胎）等等，組織幼兒開展豐富多彩的體育區(qū)域活動。在各區(qū)域運動方式上我們還適時進行改進、調(diào)整，多種不同造型的圈圈和不同活動方式的加入，給幼兒的玩圈活動帶來了新的活力。
1.樂意參與多項玩圈活動，愿意與同伴合作玩。
2.喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動中的安全。
3.增強基本動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
1.材料準備。
大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質(zhì)各異的圈圈（呼啦圈、小圈、繩圈等）、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。
2.場地準備。
活動場地較為平整、無影響幼兒活動的障礙物。
1.車輪滾滾。
玩法：幼兒排成五路縱隊，每隊第一名幼兒在起點線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發(fā)出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達終點線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點，交給第二名幼兒，游戲繼續(xù)進行。
2.獨輪小路。
玩法：幼兒排成一路縱隊，一個接一個走上“獨輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊尾接著走上“小路”。
3.呼啦圈轉轉。
玩法（1）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。游戲開始，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉動，圈最后掉下的幼兒獲勝。
玩法（2）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開始，三名幼兒在腰部轉動圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。
4.跳“花屋”
玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進標有數(shù)字“1”的格子，然后單腳（或雙腳）跳進格子（幼兒可根據(jù)自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致），邊跳邊將積木按數(shù)字升序逐一踢進相應格子（如從1到10的順序）。將積木踢到“屋”外，或踢進其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時則將積木扔進此次游戲已經(jīng)到達的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續(xù)玩，誰先將積木扔進標有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。
5.奇妙的“圈圈屋”
玩法（1）：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊依次從“圈圈屋”鉆爬而出。
玩法（2）：幼兒三人一組，猜拳選出一人當裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點線后，裁判發(fā)令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內(nèi)向前跳躍，先到終點線的獲勝。
6.看誰接的多。
玩法：幼兒五人一組，協(xié)商選出拋圈的人或由教師擔任。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰接住的最多。
1.尊重幼兒年齡特點和個體差異。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展”。體育區(qū)域活動的設置本身就體現(xiàn)了讓幼兒自愿選擇符合自己活動水平的活動方式，多個玩法的呈現(xiàn)以及幼兒可自主選擇活動方式等都充分尊重幼兒個體差異，確保每個幼兒的活動能力在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分展現(xiàn)。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協(xié)商、合作的能力有限，多個區(qū)域活動中，我們引導幼兒通過“猜拳”確定先后順序或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動的興趣，又體現(xiàn)了公平公正的原則，幼兒樂在其中。
2.有效培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
在幼兒活動的過程中，我們注重觀察，適時調(diào)整區(qū)域活動材料數(shù)量、玩具結構和活動方式，長時間以來，幼兒對玩圈活動始終保持著濃厚興趣，不少幼兒還自發(fā)創(chuàng)新玩法，走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等基本動作和身體協(xié)調(diào)性、靈活性得到顯著發(fā)展，幼兒對體育活動的興趣日益增進。
3.充分體現(xiàn)家園合作精神。
《綱要》強調(diào)，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本班區(qū)域活動材料的搜集制作由教師、家長和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參與搜集制作過程，擴大了眼界，培養(yǎng)了積極動手動腦的習慣，有效增進親子情感，充分體現(xiàn)了家園合作的精神。
1.由于班級幼兒人數(shù)眾多，各區(qū)域幼兒人數(shù)也相對較多，區(qū)域活動時間較短，常常不能充分滿足幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區(qū)域設置地點不集中，不利于教師管理和指導。
2.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)要“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”，“要注重領域之間、目標之間的相互滲透和融合”，本班的體育區(qū)域活動充分體現(xiàn)了游戲化、生活化的教育理念，關注到幼兒語言、數(shù)學、社會等領域目標的融合，但缺少幼兒藝術領域目標的滲透。在今后的活動中要加以改進。
中班好玩的球教案篇十四
1．探索圈的多種玩法，發(fā)展跑，跳，鉆的基本動作，提高肌體的協(xié)調(diào)能力。
2．增強合作意識，感受創(chuàng)造成功的喜悅。
3．促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1．圈洛干；
2．圖譜，音樂。
一．開始部分：
1．幼兒手拿圓圈進入活動場地，聽信號站成四路縱隊；
2．聽音樂做圈操。
二．創(chuàng)造部分：
1．出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜回憶，討論；
2．聽音樂展示已創(chuàng)造玩法。
三．再創(chuàng)造部分：
1．鼓勵幼兒再次創(chuàng)造新的.玩法；
2．總結分享。
四．延伸活動：
圈和沙包做游戲。
在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。
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